2017牛津译林版英语九年级上Unit5全单元教学设计(共8课时
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Grammar教学设计
4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使他们在真实的语言环境中能够熟练运用所学知识进行交流。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作学习，培养他们发现问题、解决问题的能力。
4.结合本章节的内容，教育学生关爱家人、朋友，珍惜与他们共度的时光，树立正确的人生价值观。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语语法知识有了一定的了解和掌握，但在实际运用中仍存在一些困难。特别是对于时态的运用，学生容易混淆，需要进一步巩固和练习。在本章节的学习中，学生将通过具体的语境，深入理解和运用一般过去时、现在完成时和过去进行时。此外，学生在团队合作和口语表达方面有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。针对学生的实际情况，本章节的教学应注重以下方面：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语学习的情感，激发他们学习英语的兴趣和自信心，使他们在学习过程中始终保持积极的态度。
2.通过学习英语，帮助学生拓宽国际视野，了解不同文化背景下的生活习俗，培养他们的跨文化交际意识。
3.在课堂教学中，注重培养学生的团队合作精神，让他们学会相互尊重、相互帮助，提高人际交往能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的一般过去时、现在完成时和过去进行时的语法知识，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成教材Unit 5 Grammar部分的练习题，包括填空、选择、改写句子等，要求学生在规定时间内独立完成。
b.结合自己的周末生活，用一般过去时、现在完成时和过去进行时各写一段话，描述自己做过的事情，字数不少于100字。
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计
为了巩固本章节所学知识，培养学生自主学习能力和合作精神，特布置以下作业：
1.个人作业：
a.完成教材Unit5 Studyskills的课后练习，巩固所学阅读策略和词汇。
b.结合自己的学习经验，撰写一篇关于学习方法和技巧的英文短文，分享自己的学习心得和感悟。
c.制定一份个人学习计划，明确短期和长期学习目标，并运用所学阅读策略进行自主学习。
3.培养学生具备自信、自主、自强的品质，勇于面对学习中的困难，积极寻求解决办法。
4.培养学生具备责任感，对自己的学习负责，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础和阅读能力。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对学习策略和方法有了一定的了解，但缺乏系统性的认识和应用。
d.注重课后辅导，针对学生个体差异，给予个性化指导，帮助学困生提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一场关于学习方法的讲座视频作为导入，引发学生对学习方法和技巧的思考。
2.教学内容：观看视频后，教师引导学生分享自己在学习过程中遇到的问题和挑战，以及他们的解决办法。
3.教学目标：激发学生对学习方法的兴趣，让他们意识到学习策略在学习过程中的重要性。
初中英语九年级上册（牛津译林版）Unit5Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练运用阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读效率和理解能力。
2.掌握课文中的重点词汇和短语，如：efficient, effective, skim, scan, summarize等，并能运用到实际语境中。
【最新牛津译林版】英语九年级上Unit5全单元教学设计(共8课时)1
书
设
计
Unit5 Art world
1.令人愉快的东西something pleasant 2.热爱艺术love art 3.更令人愉快的
4.停止做5.停下来做某事stop to do sth 6.艺术形式art form
课题
Reading 1
主备人
执教者
课型
New
课时
2
授课时间
教学目标
1.To learn about Tan Duns experiences and representative works
4. Do you know how to express“音乐家”，“有才华的”？
5. How to use “amazing” and “amazed”?
music (n)音乐（不可数）a piece of music
musical (adj)音乐的musical talent
musician (n)音乐家
It isTan Dun.
Step 3 practice
Match the words with their meanings(the B1 on P68)
Check the answers together
Step 4 while reading
Skim
Go through the article quickly and answer the questions.
( ) 2. Tan Dun once made music with tones and paper.
( ) 3. Tan Dun received both Eastern and Western musical education.
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
英语译林牛津初三上unit5教学案
英语译林牛津初三上unit5教学案Period9Maintask执笔人：徐红兰2017-11-21学习目标:1.知识目标:阅读关于闻名影星巩俐的文章，掌握重点词汇。
2.能力目标:学会介绍你喜爱的明星。
3.情感目标:提高省美观。
学习重难点:1、阅读关于闻名影星巩俐的文章，写一份资料单，介绍自己最喜爱的影星2.完成一篇描写自己最喜爱的影星的文章。
一、预习自学一、阅读P95A部分关于巩俐的资料单。
通过查词典、上网等方法查找并标出不理解的单词或短语的汉语意思。
二、搜集自己最喜爱的明星的个人资料，做好记录。
〔课堂备用〕姓名：生日：出生地：外貌长相：才艺：何时开始表演：开始表演的起点：曾今参演的电影：曾获得的奖项：二、问题导学让学生谈谈自己喜爱的明星的个人资料。
三、探究研学1.展示生词预习成果。
分组竞赛：师生进行英汉或汉英翻译。
2.教师呈现自己最喜爱的电影明星，让学生说说关于老师喜爱的明星情况。
3.谈论Sandy的最爱明星情况。
学生分组讨论从A1中找出并展示答案：WhenandwherewasGongLiborn?Whatdoesshelooklike?Whatarehertalents?4.分组合作完成A2中练习。
每组出代表展示各组的答案。
核对，纠错，朗读。
5.分组讨论：Sandy的文章是通过什么样的结构来写最喜爱的明星GongLi的？班内展示各组讨论结果。
教师补充。
6.拿出课前预备的明星资料单，完成B部分资料单。
可另外添加更多的资料上去，越详细越好。
〔除了AudreyHepburn&GongLi〕。
7.组内讨论：仿照Sandy的文章，写一篇文章介绍自己最喜爱的影星。
注意文章分成三部分：introduction〔介绍〕--mainbody〔正文〕--conclusion〔结论〕。
自查草稿中的错误。
8.组内互查文中的错误。
〔拼写、语法。
〕9.〔教师批阅〕班内展示优秀作品。
四、分层固学A、选择填空:()1.________Itakethelibrarybookwithme?No,youmustn’t.You___________readitonlyhere.A.Must;canB.May;canC.Need;mustD.Must;must()2.—Ican’tdecidewhichfilmtowatch?—__________youreadthefilmreview?A.Whydon’tBWhataboutC.PerhapsDWhynot()3.You’dbetternotplaycomputergames,__________?A.hadn’tyouB.hadyouC.wouldn’tyouD.wouldyou()4.Thereis___________sheepeatinggrassatthefootofthehill.A.littleB.afewCalittleD.few()5.We___________sixunitsbytheendoflastweek.A.hadlearnedB.learnedC.havelearnedD.waslearning()6.—Ihandinmyhomeworknow,MrZhao?—No,you.Youhanditintomorrow.A.Shall;maynot;havetoB.Can;mustn’t;needC.Should;can’t;mayD.Must;needn’t;can()7.Bythetimehewaseighteen,he_________threeforeignlanguages.A.learnB.learnedC.haslearnedD.hadlearned()8.ThegirlwasverybeautifulandTom____inlovewithher.A.fallsB.fellC.falledD.felt()9.Violenceinfilmshasabadeffect____people.A.inB.toC.withD.onB.词的适当形式填空1.___________(act)filmswith__________(fight)haveabad_________(affect)onpeople,e speciallyteenagers.2.Heoftenremindsme__________(pay)attentionto________(listen)carefully.3.Whenthedoctorarrived,thepatient____________(die)forfiveminutes.4.Hewasabout_______(leave)whenherealizedthathe______(leave)hismoneyonthedesk.5.Bythetimemyparents_________(return),mosthouse_______(do).6.John________(consider)asthebestactorintheworld.C.首字母填空Apoorfarmerhadafriendwhowasfamousforthewonderfulappletreehegrew、Oneday,hisfriend(1)g_________thefarmerayoungappletreeandtoldhimtotakeithome andplantit、Thefarmerwas(2)h_________withthegift,butwhenhegothome,hedidnotknow(3)w_________ toplantit、Hewasafraidthatifheplantedthetreenearthe(4)r_________,strangerswouldstealth efruit.Ifheplantedthetreeinoneofhisfields,hisneighbourswouldcomeatnightandsteal someofthe(5)a_________.Ifheplantedthetreenearhishouse,hischildrenwouldtakethefr uit、(6)F_________,heplantedthetreeinthewoods、But(7)w_________sunlightandgoodsoil(土壤),thetreesoondieD、Laterthefriendaskedthefarmerwhyheplantedthetreeinsuchapoor(8)p_________.“What’sthedifference?”thefarmeraskedangrily.Thefriend(9)a_________,“Ifyouplantedthetreeinthesunlight,atleastsomeonecould(10)e_________thefruit.No wyounotonlyhaverobbedeveryoneofthefruit,butalsoyouhavedestroyedagoodappletree!”Unit5Films教学案Period10Checkout执笔人：徐红兰2017-11-21学习目标:1.知识目标:掌握短语：beaboutto；复习提建议的表达方式。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过学习这个单元，学生可以了解西方的艺术世界，提高他们的英语语言运用能力。
本课时的Task部分主要是让学生运用所学知识进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了一些与艺术相关的词汇和表达方式，同时他们也具备了一定的英语听说读写能力。
然而，学生在运用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的实际应用能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.角色扮演道具：准备一些与艺术相关的道具，让学生在角色扮演过程中能够更好地融入情境。
3.教学音频：准备一些与艺术相关的英语音频，让学生在学习过程中能够更好地提高他们的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与艺术相关的图片，引导学生谈论他们所了解的艺术世界，从而引出本课时的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课时的词汇和表达方式，让学生进行朗读和记忆。
牛津译林版九年级英语上册Unit5Reading优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于Anita Roddick的创业故事的心得体会。
2.学生通过作业，巩固课堂所学，提高写作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4.作业小结有助于学生对课堂内容的复习和巩固，提高学习效果。
2.教师扮演Anita Roddick，讲述自己的创业经历，激发学生兴趣。
3.提问：“你们认为成功的企业家需要具备哪些品质？”让学生发表观点，引出本课内容。
4.简要介绍文章背景，引导学生期待接下来的学习。
（二）讲授新知
1.引导学生细读文章，讲解关键词汇和语法知识，如：protect...from..., have an effect on, become famous等。
5.通过对文章的深入学习，学生能够提高自己的英语素养，为将来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示“The Body Shop”的店面图片，让学生直观地了解文章背景。
2.教师扮演Anita Roddick，讲述自己的创业经历，引发学生共鸣。
3.创设情境，让学生模拟经营“The Body Shop”，培养学生的实践能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题，提出改进措施。
4.结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，形成全面、客观的评价体系。
5.反思与评价教学有助于提高学生的自我认知能力，培养学生的批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示“The Body Shop”的店面图片，引导学生关注文章主题。
2.任务型教学法与合作学习：本案例采用任务型教学法和合作学习，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
牛津译林版英语九年级上册U5 Task 教案
《英语》（九年级上册）Unit 5 Art worldTaskI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. write an article about the art form they like best.2. learn how to evaluate and modify their draft.II. Teaching contentsNew words and phrases: praise, gift, mark, encourage, literature, praise my designs for the artfestival, have a real gift for, mix the paint with water, drop some paintonto the paper, be crazy about crayons and paintsNew structures: She encourages me to keep trying and make more beautiful pictures.I enjoy myself in the world of colours everytime I paint.I did make some wonderful pictures later.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Understand some sentence structures in the context;2. Learn to evaluate their articles and then modify them.IV. Teaching ProceduresStep 1 Lead-inFree talkT: Boys and girls, look at the pictures and tell me what art forms they are.T: Yes. They are dance, drama, film, photography, paper-cut, music, painting, calligraphy and literature. Can you name more art forms?T: Whose works are they? Yes, they are works of Moyan. What great achievement has he received?T: Right. The Nobel Prize in Literature. He has a great mother. She encouraged him a lot and used to praised him for what he did. What else do you think is important for his success?T: I agree with you. He is good at writing. That is, he has a real gift for writing. Maybe his childhood in the town—Gaomi has impressed him a lot.【设计意图：通过头脑风暴的方式快速再现各种艺术形式。
英语牛津译林九上Unit5精品教案(8)+练习题(教师版)
英语牛津译林九上Unit 5：精品教案（8）+练习题（教师版）9A UNIT5 FilmsContent:Integrated Skills(2) & Study SkillsPeriod：10－8Teaching aims and demands:Knowledge objectiveTo respond correctly in agreement or disagreementAbility objectiveDifferent ways to express agreement or disagreementEmotion objectiveThe ability to express agreement or disagreement appropriately.Key points:To respond correctly in agreement or disagreementDifficult points:The ability to express agreement or disagreement appropriately.Teaching aids:a tape recorderTeaching methods:DiscussionTeaching procedures:9A Unit5 Period 8达标检测一．翻译(8分)1.一个家庭故事2.你最喜欢的电影种类3. 真的很刺激4.动作片5.科幻电影6.动作片中的打斗场景7.使某人感到生气8扮演主要角色二．根据题意完成(12分)1.I didn’t know his date of birth(同义句)I didn’t know _______he ____ _______2．She doesn’t agree with me. (同义句)She ________ _______ me.3 They are sure to become successful actors, I believe(改宾语从句)I believe ______________they _______ sure to become successful actors三.翻译(20分)1.这部电影不贵,但是不适合我们2.好的食物会使人感觉到饿3.周星弛担任这部电影的主角4.我喜欢美国电影,他们真的非常令人激动人心.。
牛津译林版英语九年级上Unit5 Integrated skills教学设计(英语教案)
9年级英语上册Unit 5 Integrated skills课堂检测Unit 5 Integrated skills一、根据提示写单词。
1. The movie is about some ____ (牛仔) and their lives in the west of America..2. I have to say I can’t go to the party _____ ( 今晚). I’m so tired.3. If you want to play the ____ (吉他) well, you must do a lot of practice.4. Time waits for no man. But teenagers won’t realize the_____ (价值) of time untilit’s gone.5. With hundreds of attractions, Beijing makes a____(last) impression on the visitors.6. Thousands of ____ (Africa) die of illness and hunger every year.7. Jim fell off the bike while ____ (ride) to school yesterday.8. Jazz ____ first ____ (create) by African American long ago.二、根据短文内容及首字母提示，填写所缺单词，使短文意思完整。
Ballet appeared in Italy 500 years ago. It is a kind of dance that tells a touching story through music and dance. In a__1__ Italy, people could go to a theatre to watch ballet. Ballet developed greatly in France about 350 years ago, but ballet dancers all over the world still call the movements in ballet by their French names now.The Royal Ballet School in London is really famous. Almost all of the children who are interested in ballet dream of b__2__ able to study there. The school h__3__ several auditions(试演) and chooses suitable children to t__4__ as ballet dancers every year. An audition usually l__5__ a whole day. The children, aged about 10 or 11, are g__6__ numbers to pin on their clothes. In groups, they imitate the movements made by a teacher. Ballet teachers watch the children c__7__ and choose the children who have good shapes, natural beauty and great t__8__. Children from other countries can go to the Royal Ballet School too. They can s__9__ dancing videos of themselves to the school, and if they dance well enough, they may be i__10__ to London for an audition. But it is not easy for them to study in the school. Only 14 boys and 21 girls are chosen luckily at last every year.Keys:一．1. cowboys, 2.tonight 3. guitar 4. value 5. lasting6. Africans7.riding8. was, created二．1. ancient 2.being 3.holds 4.train sts6. given7.carefully8.talent9.send 10.invited。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的话题，如不同种类的艺术、艺术家以及艺术作品等。
本节课的主要目的是让学生通过学习本课内容，能够谈论与艺术相关的话题，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，对于一些关于艺术的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起艺术领域的词汇体系，并通过有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.能够理解并运用本课中的重点词汇和句型。
2.能够谈论不同种类的艺术和艺术家，表达自己的观点和看法。
3.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：本课中的词汇和句型。
2.难点：对于艺术领域的一些专业词汇和表达方式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中提高英语语言运用能力。
3.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示本课的重点词汇和句型。
2.教学素材：准备一些与艺术相关的图片、视频等教学素材，用于导入和呈现。
3.作业布置：提前布置相关的作业，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些世界著名的艺术作品，引导学生谈论与艺术相关的话题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的重点词汇和句型，同时结合教学素材，让学生理解和掌握本课的主要内容。
3.操练（10分钟）通过不同的小组活动，让学生练习本课中的词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。
牛津译林版 初三英语九年级上册Unit5 Art world教案(共8课时)
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握Unit 5 Reading部分所涉及的词汇、短语和句型，如：sacrifice, contribution, devote to, put emphasis on, etc.
2.学生能够运用目标词汇和句型，描述和讨论名人事迹及其为社会所作的贡献。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，让其他同学借鉴和学习，提高课堂互动性。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结名人的事迹、贡献以及所学的词汇、短语和句型。
2.学生分享自己的学习心得和收获，教师给予ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定和鼓励。
3.教师强调名人的榜样作用，引导学生学会尊重和感恩，激发他们的社会责任感和使命感。
4.教师设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到为他人和社会做出贡献的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
2.学生在了解名人事迹的过程中，能够培养自己的坚强意志、勇敢面对困难的品质。
3.学生学会尊重和理解他人，培养团结协作、互助互爱的精神。
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，创设真实语境，引导学生通过完成任务来学习英语。
（2）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用小组合作、讨论等形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（4）注重阅读策略的指导，帮助学生掌握有效的阅读方法和技巧。
2.教学过程：
（5）巩固与拓展：设计相关练习，巩固所学知识，并进行拓展，如让学生采访身边的名人，了解他们的贡献。
2017年九年级上英语Unit5全单元导学案(牛津译林版)
2017年九年级上英语Unit5全单元导学案（牛津译林版）etotheunit《当堂训练》《课课练》Period21.了解著名的作曲家谭盾的经历和代表作品2.了解并熟悉传记文体“先学后教，当堂训练”模式了解传记文体Reading1《当堂训练》《课课练》Period3学生能灵活运用所学单词，短语和句型。
“先学后教，当堂训练”模式进一步巩固所学内容，温故而知新，内化语言知识。
Reading2 《当堂训练》《课课练》Period41.掌握并能使用because引导原因状语从句2.掌握并能使用since和as引导原因状语从句“先学后教，当堂训练”模式提高语言运用能力，增加学生语感。
Grammar《当堂训练》《课课练》Period51.听懂有关艺术节音乐演出的介绍2.能根据所得信息完成有关音乐演出的日记3.学会邀请别人参加某项活动“先学后教，当堂训练”模式学会邀请别人参加某项活动Integratedskills《当堂训练》《课课练》Period6能根据上下文猜测单词的意思“先学后教，当堂训练”模式能根据上下文猜测单词的意思Studyskills《当堂训练》《课课练》Period71.完成一份调查问卷2.完成一篇关于自己最喜欢的艺术形式的文章“先学后教，当堂训练”模式完成一篇关于自己最喜欢的艺术形式的文章Task 《当堂训练》《课课练》Unit5Artworld课题Comicstripandwelcometotheunit主备人：课型新授课时：第1课时教学目标1.Toaskstudentsknowmoreaboutart.2.Towritethecorrectnamesofthedifferentartformsintheblanks.教学重点1.Toaskstudentsknowmoreaboutart.2.Tomakeupadialoguetofindoutwhatartformyourpartnerlikes.教学难点Tomakeupadialoguetofindoutwhatartformyourpartnerlikes.教学内容及过程二次备课TeachingproceduresStep1:PresentationWehavedifferentartformsintheworld.DoyouwanttoknowwhatEddielikes?Lis tentothetapeandtrytoanswermyquestion.1.T:Now,readthedialogue,andfindouttheanswerstothefollowingquestions.1)WhatisEddiedoing?2)WhydoesEddiestopthere?3)DoesEddiethinkwhatismorepleasantthanart?Step2:presentation(welcometotheunit)1.Workinpairsanddrillthedialogue,thentrytorecitethedialogue.T:Howmanyartformsdoyouknow?TheClass1,Grade9studentswanttoknowmoreaboutart.Helpthem writethecorrectnamesofthedifferentartformsintheblanks. (dancedramafilmmusicpaintingphotography)2.T：MillieandDanielaretalkingabouttheirfavouriteartforms.Let’slistentotheircon versationandanswersomequestions.1)WhatartformdoesDaniellike?2)WhatkindofmusicdoesDaniellikebest?3)Who’shisfavouritesinger?Why?4)DoyouknowsomethingaboutMichaelJackson?3.T:etheconversat ionbelowasamodel.A:Whatartformdoyoulike?B:Ilike...A:Really?Whatkindof...doyoulikebest?B:Iprefer…A:Who’syourfavourite…?B:Ijustlove…A:Whydoyoulove…?B:Becausehe/she…Step3Games Askthestudentstothinkabouttheirfavouriteartform,thenwritethemonthepa per.Introduceyourfavouriteartformandfamouspeopletotheclass.1.Manyoldpeoplelike________(戏剧)suchasBeijingopera.2.Helenlikes__________(流行音乐),butsh edoesn’tlikeclassicmusic.3.Myfatherlikes_________(摄影)verymuch.4.Jaychouhasamazing________(音乐的)talent.5.ThegirlisgoodatlearningEnglish.Shehasa________(anaturalability)language.Step4consolidation重要短语（小组核对答案–教师提示重点词组注意点–读背词组）1.艺术世界2.令人愉快的事3.举行一个艺术节4.谈论他们最喜欢的艺术形式5.更喜欢流行音乐6.你最喜爱的歌手7.流行之王8.他的音乐才能Step5Homework1recitethecomicstrip2finishtherelevantexercises教学反思课题Reading(1)主备人：课型新授课时安排：第2课时教学目标1.ToknowaboutTandun’sexperienceandhisworks2.Toknowaboutthebiograthicalstyles教学重点ToknowaboutTandun’sexper ienceandhisworks教学难点Todevelopstudents’rightattitudetolife教学内容及过程二次备课TeachingproceduresStep1revisionReviewsomewordsRecitethecomicstripStep2Presentation1.ListenandlearnAskthestudentstolistentothesongofthe2008OlympicGames.Letstudentskno wthewriterofthesong. ShowsomepicturesaboutTandunandask(Doyouknowwhoheis?) (Learnthenewwordsaboutreading)3.FinishPartB----LookatParB1onPage68. Writethecorrectlettersintheblanks.4.Listentothereadingpartandanswersomequestions.(1)WhenandwherewasTanborn?(2)Doyouknowwhathelovesthesoundsof?Havetheyinfluencedhisworks?(3)WhendidTangoontostudyintheUSA?(4)Whatishisbestwork?(5)HowdoeshemakemusicaboutWater?(6)IshismusicfortheBeijingOlympicsveryspecial?Why?.5.DetailedinformationReadeachparagraphafterthetape.Trytounderstandthemeaningofeachparagraph.Step3Practise1．Listentothetapeandreadafterit.thentellusmoreaboutTandun.(同学之间可以讨论，尽可能说出更多关于谭盾的信息。
牛津译林版英语九年级上册Unit5教案教学设计
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇、短语和语法知识。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
3.教师总结：This lesson, we have learned how to talk about our dreams and goals in English. Remember, achieving our goals requires not only hard work, but also perseverance and courage. Keep your dreams in your heart and take practical actions to make them come true.（本节课，我们学习了如何用英语谈论我们的梦想和目标。记住，实现我们的目标不仅需要努力，还需要坚持和勇气。把梦想放在心里，付诸实践行动，让它们成为现实。）
5.通过学习本章节，使学生明白，英语学习不仅是掌握一门语言，更是了解世界、拓宽视野的途径，激发他们学习英语的兴趣和热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对个人目标和未来规划有了更深入的思考，但可能缺乏明确的方向和实现目标的动力。针对这种情况，本章节将从学生的实际出发，结合他们的兴趣和需求，引导他们探索个人目标，并学会用英语表达自己的梦想和计划。
3.能够理解和运用目标达成所需的语法结构，如："How can we achieve our goals?", "What do we need to do to reach our dreams?"。
4.提高听力技巧，能够理解并准确抓住与目标、梦想相关的信息。Байду номын сангаас
牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Integrated skills 示范课教案
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取音乐会基本信息的能力，并能简单介绍。但是对不同音乐类型的音乐及其特征以及如何邀请别人同行缺乏相关的认知。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.获取听力文本中有关艺术节音乐演出的关键信息。
2.匹配不同音乐类型及其特征。
3.用英语向同伴介绍音乐会基本信息，并邀请同伴一同参加。
Unit 5ArtWorld
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析
本节课是一节听说课，A部分的主题是“不同类型的音乐”，听力文本内容分别围绕着音乐会海报、音乐类型特征及参加音乐会后的日记展开；B部分是一段以“邀请”为主题的对话。通过本课时的学习，学生能够了解不同类型的音乐及其特征，以及如何向别人介绍音乐会基本信息并邀请他人同行。
3. PreviewStudy skills.
4.学会邀请别人参加艺术活动，加深对艺术的理解。
四、教学重难点
【重点】
1.获取听力文本中有关艺术节音乐演出的关键信息。
2.匹配不同音乐类型及其特征。
【难点】
1.用英语向同伴介绍音乐会基本信息，并邀请同伴一同参加。
2.学会邀请别人参加艺术活动。
五、教学活动设计
环节一：观看视频，导入话题，激活已知。（3mins）
教师引导学生完成听音回答及看图说话活动，进行听前准备。
教学活动
2. Studentslisten and answer the question.
3. Studentslook at the pictures and talk.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
效果评价
牛津译林版英语九年级上教案Unit5教学设计8
书
设
计
Task
Before class
When I wrote a story, I did/didn’t---.
During class
I make such a little/much progress in---.
After class
I need more/ want to---.
《Unit5 Art world》教学设计
侍岭中心学校
课题
Task
主备人
陈雷
执教者
陈雷
课型
New
课时
8
授课时间
教学目标
1. To find out highlights and problems in our own writing as well as
our peers while fulfilling some tasks.
Teacher explains as following:
the characteristics of good writing
Good organization
Enough contentsFine la Nhomakorabeaguage
?
学生写作水平实在是不敢恭维。
在以后教学中，多让学生翻译句子或片段，训练其书面表达能力。
2. To focus on writing problems of contents and languages, such as
the lack of details about ideas, poor word choices and boring
sentences, etc.
3. To improve our oral and written ability in evaluating(评估) and
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二、合作交流
Step 1 Lead in
Teacher shows some pictures on the walls and let Ss guess who draw them and then show more paintings on the screen.
教学
要点
教学重点
To learn the key words and phrases
教学难点
To explain their love for arts
教学法指导
Task based method
教具准备
CAI
集体智慧
个性设计
教学后记
一、自主定向
翻译下面词组
1.令人愉快的东西2.热爱艺术3.更令人愉快的
《Unit5 Art world》教学设计
侍岭中心学校
课题
9A Unit5 Welcome to the unit
主备人
陈雷
执教者
陈雷
课型
New
课时
1
授课时间
教学目标
1.To learn the vocabulary about different arts
2. To talk about their favorite art forms and explain the reasons
B: I like ... best.
A: Why do you like ...?
B: Because ....
三、当堂评估
用括号内所给单词的适当形式填空
1.Wish you a _________please)trip.
2. If you have a _______ (music) ability,you should use it.
Step 2 presentation
Listen and answer the following questions
1. Why does Eddie stop there?
2. What do you think Eddie really loves?
Check the answers and read after the tape in different forms in order to make Ss practice oral English.
Step 4 Presentation
Let Ss enjoy the pictures on Page65 and finish the exercises
Play a guessing game about different kinds of music
What art form do you like best? Why?
What kind of art form do you like best?
Listen and fill in the forms
What kind of music does Daniel like best?
Daniel’s favourite
art form
kind of music
singer
板
书
设
计
Unit5 Art world
1.令人愉快的东西something pleasant 2.热爱艺术love art 3.更令人愉快的
4.停止做5.停下来做某事stop to do sth 6.艺术形式art form
《Unit5 Art World》教学设计
4. Do you know how to express“音乐家”，“有才华的”？
5. How to use “amazing” and “amazed”?
music (n)音乐（不可数）a piece of music
musical (adj)音乐的musical talent
musician (n)音乐家
A. something difficult B. difficult something
C. anything difficult D. difficult anything
6.It's kind of you to help me finish the task.
---- __________________.
talent (n)才华talented (adj)有才华的
He has a _____ of music.
He is a _____ actor.
amazing (adj )令人吃惊的（修饰物）
amazed (adj)感到吃惊的（修饰人）
He is _____ at the _____ film.
A.It doesn't matter B.Never mind
C.Don't mention it. D. My pleasure
Ask students to try to finish the exercises before class.
.
Talk with your partners and give the answers to the questions.
Step3 Find out something new, something important or something you can't understand
1.Tell us how to use 'find'?
2. How much do you know about '不定代词'？
3 How to use ‘pleasant’, ‘pleased’, ‘pleasure’.
3. I 've found something _____ (much) pleasant than art.
4. I find it interesting__________(learn) English.
选择ห้องสมุดไป่ตู้
5. We didn’t learn _______ in this lesson.
reason
Step5Work in pairs:
A: What art form do you like?
B: I like ....
A: Really? What kind of ... do you like best?
B: I prefer ....
A: Who’s your favourite ...?