2016年秋季版七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走近父母第2课时教案
新教科版七年级道德与法治下册《二单元跨越代沟第四课走近父母》教案_29
第四课走近父母第1课时感恩父母孝敬父母【教材分析】本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。
第一层次：感受父母恩情。
分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，从孟郊的《游子吟》开始，引导学生回顾成长的道路，结合亲情故事，体会父母抚养教育自己的艰辛，让学生从内心深处感受父母的深切关爱，引导学生不能忘怀父母的养育之恩，深深地感恩父母、回报父母。
第二层次：如何孝敬父母。
教材结合中国古代和现代社会关于“孝”的论述，引导学生在日常生活中做到孝敬父母。
【教学目标】知识目标：1、理解父母对子女无私、伟大的爱，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会基本的道德规范。
2、懂得如何孝敬父母。
能力目标：1、能正确认识父母对子女的关爱和教育。
2、学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
情感态度价值观目标：1、感受家庭中亲情的温暖，体验、感悟父母对自己的爱。
2、体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母。
3、增强家庭责任感。
【教学重点、难点】孝敬父母是教学重点。
随着年龄的增长，学生能够感悟到父母赋予自己生命，教育自己做人，应该孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。
感受父母恩情是教学难点。
七年级学生正值青春期，不少学生出现“逆反”心理，在与父母的相处中会出现新的变化，因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要，引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春期的七年级学生来说，是有一定难度的。
【教学过程】1．导入（1）介绍《天亮了》这首歌曲创作的真实背景资料，播放歌曲，创设氛围，让学生说说这首歌曲所表达的情感。
这里让学生谈感想，主要是让学生感悟这首歌中表达的父母对子女那份深切不舍的爱，感悟父母为了子女甘愿付出生命的伟大之爱。
（2）让学生首先齐读《游子吟》。
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【“健全人格”德育课程学科渗透】《道德与法治》七年级下册【思品组课模：问题情景式新授课】第四课走近父母第一课时感恩父母，孝敬父母【课标依据】第二单元《跨越代沟》第四课《走近父母》以学生和问题为中心，关注学生与父母相处中所遇到的种种感受和疑惑，期待通过铜须门相互间的讨论、学习和分享，学会理解、感激父母，恰当处理好与父母的关系。
我们要避免把这节课上成“传统一言堂的思想政治课”、“班会主题活动课”、“实话实说”一类的谈话节目等。
【学情分析】学生是我们教育教学的核心，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，中学生正处于自我意识形成的重要时期，学生们逐步产生了较明显的逆反的心理，在这个时期易与父母、教师等成年人发生误解、矛盾甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。
若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。
我们要通过教育与引导，让学生对青春期逆反、与父母发生冲突等有正确的认识，能够将父母放在与自己平等的角度去思考父母的不易，从而实现真正从心底里理解父母、体谅父母、感恩父母。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱；正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。
2.能力目标：培养同父母平等沟通的能力；克服逆反心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。
3.认知目标：掌握调适逆反心理、跨越代沟的方法与技巧；指导与父母平等沟通的重要性，懂得为什么要孝敬父母、理解父母；理解父母给予我们的爱，懂得孝敬父母和长辈。
【健全人格要素渗透目标】“人格要素”：友爱感、个人与群体本课主要讲涉及“健全人格”要素中有关“情感”“友爱感”的内容。
情感是人对事物的态度的体验，是人的需要是否得到满足的反映。
与认识活动不同的是，情感具有特殊的主观体验和显著的生理变化以及外部表情。
感恩与孝敬都是人类真挚美好的情感，属于“有爱感”的范畴。
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第四课走近父母第一课时一．学情分析中学生大多是独生子女，父母的过度溺爱容易使他们形成以自我为中心的人生观。
在他们眼里，父母所做的一切都是天经地义，他们不善于与人交往沟通，也不懂得关爱别人。
而他们的情感从幼稚走向成熟，情感体验不深，尤其对亲情体验不深，甚至忽视父母的养育之恩。
针对这种情况，本课设计注重学生的体验，以学生已有的生活体验为基础展开教学，极大地提高学生参与课堂的积极性，增强学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。
二．教材分析（一）教学目标1.能力目标（1）能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力；（2）在日常生活中用多种方式关爱父母。
2.知识目标（1）理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范，是做人的基本要求；（2)知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母。
3.情感、态度与价值观目标体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。
（二）教学重难点教学重点用实际行动孝敬父母，从小事做起。
教学难点孝敬父母是中华民族的传统美德，是现在社会的基本道德规范和法定义务。
三．教学方法讲解法、小组讨论法。
四.教学过程（一）导入新课教师朗读《一个关于爱的故事》，创设氛围，引导学生体验世间最伟大的一种感情——亲情,引出本课课题《感恩父母，孝敬父母》。
（二）授新课环节一：传统文化承孝敬【教师提问】在新时代背景下，我们与父母的关系发生了许多新变化，父母与子女之间试图要建立一种平等、民主、尊重、和谐、互助的新型关系。
在这种情况下，我们还需要孝敬父母吗？为什么？【学生活动】学生自由发言。
【教师引导】父母对我们有养育之恩；孝敬父母是中华民族的传统美德，也是为人的基本要求。
【教学延伸】为什么说孝敬父母是中华民族的传统美德？举例说明。
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第四课走近父母——感恩父母，孝敬父母教学教案教学目标1、知识目标理解孝敬父母的原因，知道如何孝敬父母。
2、能力目标能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
3、情感目标体验和感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。
教学重点孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。
教学难点能在日常生活中，感恩父母，孝敬父母。
课时内容分配：1课时教学过程一、创境导入，揭示课题1、导入：同学们，电视台在精彩节目开始之前通常会播一些广告，那么今天，在我们的精彩课堂开始之前，让我们也来欣赏一则广告。
(多媒体显示)：广告《孩子给妈妈洗脚》2、教师：同学们，这则公益广告，它反映的主题是什么？（生答）引导：我想大家一定被这个大眼睛的小男孩所感动，一双稚嫩的小手颤巍巍地打来洗脚水，要给自己妈妈洗脚。
一个普通家庭的生活细节，却反应出孝敬父母，爱心传递的大道理。
同学们，孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，更是中华民族的传统美德。
今天，我们就一起去走近父母感恩父母孝敬父母（板书）（多媒体显示）揭示课题：走近父母——感恩父母孝敬父母二、教学过程（1）、环节一：孝敬父母的原因（板书）学生阅读书24、25页，思考问题：我们为什么要孝敬父母？（生答）引导：感受生活中，父母为我们付出了多少爱!(多媒体显示)（师讲解）引导：从十月怀胎的生命孕育，到出生后的哺乳教养，从蹒跚学步的婴儿，到朝气蓬勃的青春少年，父母为我们付出了多少爱。
当我们还很小的时候，他们花了很多时间教你用勺子，用筷子，吃东西，教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。
从幼儿园、小学到初中，我们什么成长的每一天，父母都对我们倾注了无限深情和关爱，付出了无数心血。
提问：同学们，你们觉得我们该不该孝敬父母？（生答）孝敬父母的原因之一：(多媒体显示)1、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
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课外作业 :
（ 1）对自己的父母大声说出 “爸爸妈妈，我爱你们 （ 2）给父母洗一次脚，做一顿饭！ 情感升华：
! ”
母亲一生的六个谎言
1.(童年时 )快吃吧，我不饿；
2.(少年时，深夜做针线活 )快睡吧，我不困；
3.(高考路上 )快喝吧，我不渴；
4.(参加工作，母亲生病时 )你赶快去工作吧，我很好；
母亲节或父亲节到来时，你最想为父母做的一件事是什么？ 当堂检测：
1. “乌鸦有反哺之情，羔羊有跪乳之义 ”。这句话给我们的启示是（
）
A. 子女对父母的要求应全顺从
B. 子女要懂得感恩和回报父母 C.父母对子女的爱是伟大无私的
D. 父母对子女要尽到抚养义务 2．有这样一幅电视广告画面： 年迈的母亲盼望已成家立业的儿女回家，可是电话传来的都是儿 女把钱已存进父母的存折上、 不再回家的信息。失望的母亲面对丰盛的晚餐，倍感孤独和无奈。
谁言寸草心，报得三春晖
谁言寸草心，报得三春晖
回忆成长过程中父母关爱我们的情景，体会父母给我们的无私的爱，和同学分享。
为什么孝敬父母？
1、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
2、父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
3、孝敬父母既是做人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
4、在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。
5、孝敬父母也是法律的要求。 二、怎样孝敬父母
交流分享：
《给妈妈洗脚这个公益广告》给我们什么启示？
请谈谈在日常生活中你是如何对待为你呕心沥血的父母？ 请以 “我想对您说 ”为题给 “他们 ”写一段话。
对我们来说，孝敬父母表现在各个方面，体现在日常生活中。
学习目标 :
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《感恩父母孝敬父母》教学设计【设计理念】《新课程标准》中要求当今教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用自主、合作探究与交流的方式引导学生，让学生联系自身实际，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的人文素养。
【教材分析】《感恩父母孝敬父母》选自教科版（教育部审定2016）道德与法治教材第二单元第四课第一节。
本单元主题是跨越代沟，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性。
另外，社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身发展的需求，从而很容易激起青春期孩子的叛逆心理。
也因为这样大多数青春期少年会与父母产生不同程度的误解、分歧，甚至隔阂、矛盾与冲突。
所以本课重在引导学生感悟并表达情感，学习本课不仅要让学生走进父母的情感世界，更要让学生产生情感共鸣，触及他们内心最柔软的地方，从而对父母改观并鼓励他们用行动孝敬父母。
【学情分析】初一学生在青少年时期具有“一半是儿童，一半是青年”的特征，他们有强烈的好奇心也充满童心，所以教学过程中要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情，并且结合故事绘本来展开本课教学。
初一是学生形成个人人生观、价值观的关键时期，他们的判断能力、鉴赏能力还是有限的，加上农村偏远地区各种教学条件的限制，因而加强引导，准确引导是必要的。
【教学目标】1.知识与能力：帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。
2.过程与方法：把握“学生为主，教师为辅”的理念；采用情景教学法、设疑教学法、头脑风暴法等。
3．情感态度与价值观：帮助学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。
【重难点】1.教学重点：帮助学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。
2. 教学难点：帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。
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教科版七年级下册第二单元第四课走近父母2、“代沟”析疑一、教材分析《“代沟”析疑》是教育科学出版社思想品德八年级上册第一课第二框题的内容，这一框题主要阐述了代沟的含义以及代沟产生的原因，对帮助初中生正确理解与父母之间的交往冲突，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱具有重要作用。
二、学情分析八年级的学生正处在青春期，独立意识飞速发展。
但青春期又是一个充满矛盾的时期。
其中包括要求独立与自身尚不成熟的矛盾，要求独立的愿望和依赖性的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾等。
这些都可能使青少年产生很多心理冲突，与父母之间出现代沟。
因此，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心理是及时而且必要的。
三、教学目标1.知识与技能：能够阐述代沟的含义及其产生的原因；2.过程与方法：培养对代沟产生原因的分析能力；3.情感、态度、价值观：正确认识与父母之间的冲突，体会父母的关心爱护；学会与父母和谐相处，尊重父母，换位思考，学会友善，学会反思。
四、教学重点与难点1.重点：正确分析代沟产生的原因；2.难点：能够在日常生活中发现代沟产生的原因。
五、教法情景教学法、活动探究法、对比法、讲授法。
六、学法：情景体验、自主学习七、教学准备1、学生课前完成内容：写出最近自己和父母之间发生冲突的事件，可大可小，只要引起了自己和父亲或母亲之间的不愉悦就行，但要写清楚事情的简单经过、自己的表现、父母的态度、自己对父母当时态度的评价。
2、多媒体课件。
八、教学流程（一）、导入新课：出示图片一（战争场景），请学生说说这是什么场景？出示图片二（家庭冲突场景），说说这又是什么场景？（老师总结：前者带来经济和社会的巨大损失，破坏生态环境等等，后者破坏了家庭和谐，有人把家庭矛盾称之为没有硝烟的战争，你认为呢？继续出示图片）——通过对比，体验家庭冲突和矛盾的危害，激发学生对解决家庭矛盾和冲突的迫切愿望。
你有过类似的经历吗？它对你或你的家庭产生了什么影响？（请学生说一说）老师：确实，家庭的冲突和矛盾不仅影响我们的心情，还降低了我们的学习效率，更严重的是破坏了亲子关系。
(秋季新版)七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第四课 走近
(秋季新版)七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走近第四课走近父母一.【学习目标】1．认识孝敬父母的原因（重点）2．懂得并学会如何孝敬父母。
（难点）3．学会与父母进行有效沟通。
（难点）二、【自主学习】（自主学习提示：详细阅读教材P24―35，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下带※的问题。
）※1．为什么要孝敬父母？Ｐ24-25※2．如何孝敬父母？Ｐ26※3．怎样与父母进行沟通？（或如何化解自己与父母之间的矛盾冲突？）Ｐ30-35三、【易错知识点】1．父母与子女的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的。
P82．二十四孝故事：1、卧冰求鲤；2、扇枕温衾；3、怀橘遗亲四、【合作探究】某校八年级（2）班同学在一次主题班会中，主持人展示了同学们收集到的两则材料。
材料一：歌曲《时间都去哪儿了》：时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了,生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……。
父母浓浓的爱意充满我们生活的每个瞬间。
材料二：部分青少年在与父母相处的过程中，对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至与父母“对着干”。
【风采展示】（1）请你依据以上材料，为本次班会拟一个贴切的班会主题。
（2分）【心灵感悟】（2）请你用一句话概括，《时间都去哪儿了》这首歌曲感动我们的是什么？（1分）日常生活中，我们如何孝敬父母？（3分）【相约幸福】（4）为避免材料二中的问题，我们应掌握哪些与父母交往的艺术？（4分）答：（1）略。
（只要能体现父母的爱、与父母和谐相处的即可。
2分）（2）父母对我们的爱。
（1分）孝敬父母要求我们：听从父母的正确教导，感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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七年级（下）4.1《感恩父母孝敬父母》（母亲节特色活动）感恩母爱回报真情【教材分析】教育科学出版社（2016）《道德与法治》七年级下册第四课《走进父母》第一框《感恩父母孝敬父母》，让学生感受母亲的辛苦和劳累，学会用实际行动回报父母，为下一框化解父母矛盾奠定感情基础。
【学情分析】现在的学生多是独生子女，有很多人都已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了感恩，尤其是我们的母亲。
很大一部分学生的父母因为工作原因不在孩子身边，孩子们渴望母爱，但他们不理解父母外出打工也是爱他们的方式，他们缺乏感受母爱、感恩母爱的能力。
五月的第二个星期天是母亲节，趁此节日到来之际，对孩子进行对母亲的感恩教育更能促进孩子与母亲的母子关系，也能培养孩子的感恩之心。
【教学目标】1.让学生知道母亲对自己的养育之恩，理解母亲对自己的关爱，对母亲产生感恩之情、常怀感恩之心。
2.学会与母亲沟通，学会感念亲恩，以实际的行动报答母亲的养育之恩。
3.增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。
【教学重难点】1.让学生感受父母养育我们的辛苦，从而树立孝顺母亲的意思；2.让孩子们学会用实际行动回报母亲。
【教学方法】情境法、讨论法、讲授法【教学准备】提前一天在家长群里通知家长手机保持畅通；制作好课件。
【教学过程】一、视频导入母亲在我们印象中是优雅的、端庄的，这里有一位母亲，却不太符合我们心中母亲的形象，究竟发生了什么？我们一起来看看。
（播放视频）世界上有这样一群人：她们十月怀胎，不惧疼痛与艰辛；她们临行密密缝，只为儿女远行的暖衣；她们花白了双鬓，任岁月的雕刻和欺凌，她们有一个共同的名字：母亲！今天，就让我们心怀真情，心怀感恩，一起走进母亲，感恩母亲！二、主体（一）体验母亲的温度，母亲的伟大（师）感谢母亲，不辞辛劳，细心呵护，让我们降临人间。
新生命的到来给母亲带来的是喜悦，但过程却是极其艰辛。
新教科版七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟《走近父母》第二课时教学课件
——“代沟”析疑
2
• ——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，
他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！” • ——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”
• ——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，
只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”
（1）翻抽屉、检查日记：不尊重、侵犯隐私；保护孩子，为孩 子好 （2）事无巨细全部包办：无可奈何、抱怨；孩子小，需要照顾 （3）学习成绩不理想：我已经努力了，父母还不理解甚至还责 怪；一定是贪玩不专心学习
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产生代沟的原因？
差异 思想方面 生活方面 思维方面 上一代 求稳、务实、保守 重实际，不大注重享受 喜欢纵向比较，同过去比 下一代 自由、开放、勇于创新、易偏 激 幻想，比较注重享受 喜欢横向比较，与同时代人比
如果图中的那位母亲是你母亲，请猜测她当时会有
什么感受？
如果这种现象经常发生，你跟你父母的关系会发生
什么变化？
12
爱的冲突进行时
13
看课文第7页方框里的材料并思考
• 概括总结几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，
各自的观点是什么？
• 上述分歧说明什么问题？
我又不是小 孩，一点自 由都没有
14
2 、“代沟”产生的
23
列举自己与父母之间存在的各种分歧、 矛盾或冲突，并分析起原因。
事件
父母的态度和 行为
我的态度和行 为
原因
24
小结
• 1、代沟的含义：
• 2、代沟产生的原因：
25
代沟是客观存在的，难以避免的
①青春期成人意识、自我意识、自尊心增强，独立性增强，逐步用批判的眼光看 待父母，尝试与父母建立平等关系，但父母仍然把自己当孩子。 ②与父母在知识水平、思想观念、行为方式存在差异。对同一问题的看法、态度 不一定相同，是矛盾产生的重要原因。 ③与同伴之间关系越来越密切，与父母的亲情关系变得相对疏远。 ④缺乏足够的理智，以执拗、对立的反抗心态对待父母。
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》教案_1
沟通与和谐1．情感、态度与价值观目标培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突，积极主动地进行沟通，站在对方的角度理解父母的态度和情感。
理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。
2．能力目标能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养辩证地、全面地看待问题、分析问题、解决问题的能力。
学会换位思考，同父母平等沟通。
克服逆反心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。
3．知识目标知道与父母平等沟通的重要性，掌握与父母平等沟通的技巧和方法，学会与父母和谐相处。
教学重点学会与父母平等沟通的方法和技巧，与父母和谐相处。
教学难点当自己与父母发生矛盾时，能换位思考，学会辩证地看待逆反心理，积极调适并克服逆反心理；理解父母，与父母平等沟通，相互尊重。
1．课前调查：学生与父母的沟通情况。
2．准备歌曲和背景音乐《相亲相爱一家人》《时间都去哪儿了》等。
3．搜集亲子之间和睦相处，其乐融融的图片，制作PPT。
课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，配学生与父母沟通的图片，同时让学生置身于温暖、和谐的大家庭中，营造温暖、舒心、愉悦的学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫和准备。
【呈现课件】听故事，悟道理狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。
狮子快要断气时，对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。
”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。
”【教师提问】这个故事告诉我们一个什么道理？【教师引导】良好的沟通有助于促进人际关系和谐发展。
这为我们解决代沟问题提供了有益的启示。
尽管代际矛盾或冲突不可避免，但积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方相互理解，共创和谐的家庭氛围。
今天，我们一起学习第二单元第四课《沟通与和谐》。
(设计意图：课前播放亲子沟通和谐的图片，同时播放歌曲《相亲相爱一家人》，目的是使学生迅速进入到温暖、和谐的家庭“场”中来，使其对和谐的亲子关系产生心理渴望与期待。
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》教案_28
《我和父母那些事儿—“代沟”析疑》教学设计
一、教学理念
1、指导思想：平等、友善是社会主义核心价值观社会层面和个人层面的价值准则。
2、课程理念：培养学生孝亲敬长、宽和待人、诚信友善与积极担当责任的学科素养。
3、教学方式：参与、启发、交流等方式。
4、学习方法：自主、合作、探究方式。
二、教材分析
1、课标规定：“学会与父母平等沟通，调适'逆反心理'。
增强与家人共创共享家庭美
德的意识和能力。
”
2、教学内容：分析“代沟”的存在原因，理解父母，平等交流。
三、学情分析
1、已知区：学生感受到了生活中存在“代沟”现象。
2、困惑区：学生不能全面辩证的认识“代沟”的存在原因和处理方法。
3、发展区：学生认识到“代沟”产生的原因是多元的，能够理解父母，和父母平等沟
通，共创共享家庭美德。
四、教学目标
1、三维目标：
情感态度价值观：通过情境体验，换位思考，树立与父母平等沟通的意识。
能力目标：通过分析“代沟”现象，提高辩证思维能力；通过小组情境体验，提高观察、合作和表达能力。
知识目标：通过讨论分析知道“代沟”形成的原因；通过体验情境明确解决“代沟”
问题需要平等沟通和互相理解。
2、教学重点：辩证分析“代沟”形成的原因。
3、教学难点：学会与父母平等沟通。
五、教学准备
课前资料准备：部分家长录制自己与孩子沟通的反思录像（30秒左右）。
七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第四课 走进父母 第2框“代沟”析疑教案 教科版(202
(２016年秋季版)七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第2框“代沟”析疑教案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((20１６年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第四课走进父母第2框“代沟”析疑教案教科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“代沟”析疑教学目标1。
情感、态度与价值观目标正确看待与父母之间的冲突与矛盾。
２．能力目标正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾。
3. 知识目标正视与父母的矛盾与冲突,并找出原因。
重点难点理解父母与子女产生代沟的原因,当自己与父母发生矛盾或冲突时，能换位思考、理解父母。
教学准备教师准备:搜集有关父母与子女之间代沟的视频,制作ＰPT.学生准备:课前预习,准备自己与父母之间发生冲突与矛盾的事例。
导入新课多媒体展示:播放歌曲《我想更懂你》【教师导语】步入青春期,我们和父母少了以往的亲昵，不知不觉中多了矛盾和争吵。
下面我们听潘玮柏与苏芮演唱的《我想更懂你》。
这首歌描写的就是两代人之间在亲情和代沟之间的挣扎。
这就是我们这节课的主题,让我们来一起感知代沟,分析产生代沟的原因。
（设计意图:课前播放歌曲，营造轻松的学习氛围,增强学生的感受。
）环节一：感受代沟【教学过渡】下面我们通过一个例子来感受代沟。
（展示文字和图片.)有网友在微博里晒出自己和妈妈的对话,妈妈让他穿秋裤,并发了几张鹿晗穿着破洞牛仔裤、化着受伤妆的照片，并“警告”:“你看这孩子不穿秋裤，被他妈揍的。
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 4.2-4.3“代沟”析疑 沟通与和谐 教科版
妈妈马上就要走了，临出门对青云说：“别光看 那些没用的偶像剧，有什么好的都是瞎编的，还 不如省点时间学习呢”青云小声的嘀咕：“为什 么不行，偶像剧多好看啊。”
解决方法——
客观看待自己与父母在知识 和能力上的差别，从内心尊 重父母，愉快的接受父母正 确的意见、建议
青云的一天
这天，青云给妈妈打电话说：“我想和朋友一起 去划船。”妈妈说：“让你跟我出差你都不愿意， 却想着和朋友一起去玩，先别去了，等我回去， 我们一起去。”
与 父 母 交 往 三
课堂小结
“代沟” 析疑
沟通与 和谐
代沟产生的 原因
妥善处理与 父母间的矛 盾与分歧， 建立和谐亲 子关系
分析问题 解决问题
随堂训练
1.涛涛在学校里是一个各方面都表现良好的学生，但
在家里却总跟父母“不合拍”，觉得父母思想陈旧、
跟不上时代，因此对父母的管教总是产生抵触心理。
涛涛身上出现的这种现象（ A ）
解决方法——
调节、控制自己的情绪、 态度，克服逆反心理
当父母犯错误的时候，你怎么办？
解决方法—— 妥善处理尊重父母、孝敬父 母与帮助父母的关系
• 采取平和的态度、恰当的方式处理 这些矛盾，做到依靠而不依赖，自 主而不逆反，学会相互尊重、相互 关心、相互理解、共同发展。
代沟是客观存在的，是难以避免的。 如何解决代沟？ 1.要认识自己的变化和特点，主动与父母 沟通，让父母了解我们的变化，理解我们 的愿望。 2.客观地看待自己与父母在知识和能力上 的差别，从内心尊重父母，愉快地接受父 母正确的意见、建议。
解决方法——
认识自己的变化和特点， 主动与父母沟通，让父母 了解我们的变化，理解我 们的愿望。
青云的一天
走近父母初中政治教案
教案名称：走近父母年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解父母在子女成长过程中的重要作用，认识到孝敬父母是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的思想感情。
3. 引导学生学会与父母沟通，理解父母的心意，增进亲子关系。
教学重点：1. 父母在子女成长过程中的作用。
2. 孝敬父母的原因和意义。
3. 与父母沟通的方法和技巧。
教学难点：1. 让学生真正体会到父母对子女的关爱。
2. 培养学生在与父母沟通中的实际操作能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：你们知道父母在你们成长过程中扮演着什么样的角色吗？2. 学生回答，教师总结：父母是我们成长的摇篮，是我们最亲爱的人。
他们养育我们，教育我们，为我们付出了很多。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解父母在子女成长过程中的作用。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论1. 提问：为什么说孝敬父母是中华民族的传统美德？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验1. 让学生谈谈自己父母的优点和对自己的关爱，感受父母的辛苦。
2. 学生分享感受，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课的学习内容。
2. 学生回答，教师点评并总结。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了父母在子女成长过程中的作用，那么如何孝敬父母呢？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讨论1. 提问：如何与父母沟通？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
三、情感体验1. 让学生谈谈自己在与父母沟通中的心得体会，分享与父母相处的温馨瞬间。
2. 学生分享感受，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课的学习内容。
2. 学生回答，教师点评并总结。
教学评价：1. 学生对父母在子女成长过程中的作用的理解程度。
2. 学生对孝敬父母的认识和态度。
3. 学生与父母沟通的能力和效果。
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学生讨论，教师总结代沟产生的原因并电教展示
三、沟通与和谐
电教展示《青云的一天》阅读材料，分析青云的观点，妈妈的观点，怎样解决青云和妈妈之间的矛盾。
解决方法：认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们，理解我们的愿望。
课堂小结
课堂作业
板书设计
第四课走近父母
一、“代沟”析疑
二、代沟产生的原因？
三、沟通与和谐
教学反思
2.对于青云的苦恼，你是否有同感？
3.青云的苦恼反映了一种什么社会现象？
反映出青少年和父母之间普遍存在着“代沟”现象。
什么是代沟？
两代人之间的矛盾和冲突被称为“代沟”。
思考：为什么小时候我们和父母很少有矛盾，且关系很亲密融洽，随着年龄的增长，我们却经常与父母有着这样或那样的矛盾与冲突？
阅读教材P28的图2-5和图2-6并思考：
批注
你遇到过这种情况吗?当时你是怎么处理的？
多媒体出示漫画《我与父母的矛盾》
实话实说：你遇到过这种情况吗？你与父母亲之间是否发生过类似的矛盾和冲突？
课程新授
一、“代沟”析疑
读青云给编辑老师的信，思考讨论：
1.青云和妈妈爆发“战争”的导火索是什么？
导火索是妈妈妈因为一些鸡毛蒜皮、甚至是捕风捉影的小事而唠叨个没完。1.Βιβλιοθήκη 果你是图中的小男孩你会有什么感受？
2.如果图中的那位母亲是你母亲，请猜测她当时会有什么感受？
批注
3.如果这种现象经常发生，你跟你父母的关系会发生什么变化？
4.两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的心理特点？
阅读教材P29辅文几位同学和母亲的分歧，思考：几位同学在哪些方面同父母产生了分歧？各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？（教师引导学生深入分析每一对母子的分歧产生的原因）
走近父母
课题
第四课走近父母
编写时间
月日
执行时间
月日
教学目标
1.结合自己的实际和身边的事例，掌握“代沟”产生的原因。
2.通过对“代沟”的了解，掌握解决的方式方法，并积极实践。
重点难点
要学会用恰当的方式解决与父母、长辈的矛盾，走向自立于成熟。
学具准备
收集与本课学习内容有关的资料
教具准备
课件
教学设计
新课导入