八上一单元第三课时_跨越代沟_沟通与和谐
八年级政治上册 第一单元 跨越代沟课件教科级上册政治课件
故事 ： (gùshì)
❖ 一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它 以为是什么好吃(hǎo chī)的东西，就把珍珠刨了出来， 费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发 光的珍珠并不是什么好吃(hǎo chī)的东西时，它马上 就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是 一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像
No 上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事。下一代则主张广泛交友，与人交往是不可
缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。沟通能疏通(shūtōng)子女与父母间的关系，消除 子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发 子女对父母的感情
Image
12/13/2021
大海捞针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把 我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果 谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”
12/13/2021
第一页，共十八页。
学生 讨论、发言： (xué sheng)
• (1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却 把它轻易地丢弃了呢?
• (2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗 谷物的价值(jiàzhí)是一样的呢?
第七页，共十八页。
12/13/2021
第八页，共十八页。
12/13/2021
第九页，共十八页。
二、代沟(dài 的含义 ɡōu)
跨越代沟教学教案
跨越代沟教学教案第一章：理解代沟的概念1.1 介绍代沟的定义：代沟是指不同年龄层之间由于价值观、生活方式、兴趣爱好等方面的差异而产生的沟通障碍和理解偏差。
1.2 分析代沟产生的原因：社会变迁、文化差异、教育背景、科技发展等。
1.3 讨论代沟对人际关系的影响：沟通不畅、理解偏差、冲突误解等。
第二章：认识不同年龄层的特点2.1 分析青少年阶段的特点：好奇心强、追求独立、自我意识强烈、容易受同伴影响等。
2.2 探讨成年阶段的特点：责任感强、经验丰富、稳重、注重实际等。
2.3 比较不同年龄层的价值观、生活方式、兴趣爱好等方面的差异。
第三章：提高沟通能力3.1 学习有效的沟通技巧：倾听、理解、表达、同理心等。
3.2 分析沟通障碍的原因：语言差异、非语言沟通、误解等。
3.3 实践沟通技巧：模拟对话、角色扮演、小组讨论等。
第四章：增进相互理解4.1 学习换位思考：尝试站在对方的角度理解问题。
4.2 培养同理心：感受对方的情感，理解对方的需求。
4.3 开展跨年龄交流活动：老年人与青少年互动，分享经验、交流心得。
第五章：建立和谐人际关系5.1 探讨建立和谐家庭关系的策略：尊重、信任、支持、包容等。
5.2 分析建立和谐学校关系的策略：合作、互助、理解、尊重等。
5.3 分享建立和谐社会关系的经验：积极参与、关爱他人、传递正能量等。
第六章：理解代沟的心理学基础6.1 介绍心理学中代沟的定义和理论：心理学家如何解释代沟，以及它对个体发展的影响。
6.2 探讨代沟对青少年心理发展的影响：自我认同、角色探索、价值观形成等。
6.3 分析代沟对成年人的影响：心理适应、情感沟通、人际关系等。
第七章：识别和应对代沟挑战7.1 识别代沟在日常生活中的具体表现：家庭、学校、工作场所等环境中的代沟现象。
7.2 学习应对代沟的策略：个人层面的自我调适，以及社会层面的沟通与协作。
7.3 分享成功跨越代沟的案例：个人经验、社会活动、教育项目等。
第八章：培养跨代沟通的技巧8.1 介绍跨代沟通的重要性：如何通过有效沟通减少误解和冲突。
2019-2020学年八年级政治上册 5-1 跨越代沟教案 苏科版.doc
教学课题
课型
新授
本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期：
教学目标：
1、通过动画演示和填表形式，分析自己与父母之间存在代沟的原因，体会父母在我们的成长过程中付出的大 量心血和汗水。
2、通过探究活动，从多个角度认识自己与父母之间存在着差异，并尝试从父母的立场去思考问题，从而以正确的态度解决与父母产生的冲突。
及时巩固、加深印象
通过小结，帮助学生树立信心，代沟是可以解决的，鼓励学生与父母主动交流
授后小记：让学生明白代沟是普遍存在的，也是很正常的事情，跨越代沟的关键在于自己，而且沟通要讲究技巧和方法。
思考：自己是否也有过王娜这样的经历和感受？对此你有什么想法？
归纳：同学们讲的都是我们大家在现实生活中经常遇到的与父母之间出现的观点不一致，有很大差异的现象。这些都是很正常的，我们把这种情况称作与父母之间有了“代沟”
两代人之间有了一条沟，相应就阻碍了我们与父母的交流。那么，我应该怎样才能改变 现在的状况，走到父母的身边。那就需要我们去跨过那条“代沟”了
作业：同步
学生交流思考
学生了解什么是代沟
思考交流
学生明确要点
讨论：从穿着、花钱、看电视、听音乐、业余爱好、同学交往6个方面讨论 ，全班分六组交流。
学生看书回答
明确要点、集体朗读
以表演的形式导入，吸引学生注意
引出课题——跨越代沟
通过交流，来引申出到底“代沟”是怎么形成的？
通过讨论，了解问题所在，帮助学生解决问题
主观原因：随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，我们与父母的想法会出现一些偏差。
客观原因：由于我们与父母在生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面的差异，使得两代人对 许多问题产生了不同的看法。
八年级政治：跨越代沟
C
• 3．下列诗句中，表达亲子之间的感情的是（ • A．人面不知何处去？桃花依旧笑春风 • B．正是江南好风景，落花时节又逢君 • C．慈母手中线，游子身上衣 • D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
）
C
• 4、“谁言寸草心，报得三春晖”。这句古诗给我们的启示 是（ ）
• ①每个子女都应该做到孝敬父母 • ②理解父母的用心，实现亲子和谐 • ③父母有承担扶养、照顾我们的义务 • ④成年子女应该赡养、扶助父母
D
•A．①②③ •C．②③
B．②④ D．①②④
“亲爱的宝贝，如果 你能活着，一定要记住 我爱你”
这是一位地震灾区的母 亲给襁褓中的婴儿留的短信。 这位母亲被发现时已经死亡， 只见她双膝跪地，整个上身 向前匍匐着，双手扶着地支 撑着身体，在她的身体下面 躺着她的孩子，因为母亲身 体的庇护，他毫发未伤，孩 子熟睡的脸让所有在场的人 感到很温暖。
英雄母亲——丘索维金娜
二十四孝
郯子鹿乳奉亲
郯子，春秋 时期人。父母年 老，患眼疾，需 饮鹿乳疗治。他 便披鹿皮进入深 山，钻进鹿群中， 挤取鹿乳，供奉 双亲。
十大孝子苏岩
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
LOREM IPSUM DOLOR
苏教版八年级政治跨越代沟
一、代沟形成的原因
• 1、年龄的增长和自我意识的增强 • 2、与父母在生活经历、角色身份、兴趣爱
好、思维方式和认知水平等方面的差异
二、代沟的含义
• 子女与父母之间在一些问题上观点相左， 差异较大，造成隔阂。
三、代沟的表现
• 在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际， 似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。 这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面： 上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、 创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方 面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为 做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜 欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行 事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方 面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女 必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢 小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上 一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主 张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没 必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极； 下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能有机会表 达意见，等等。
思考：教材P53
• 教材所列举的三种态度是学生平时经常采 用的，事实上这些态度并没有解决与父母 之间的冲突，反而导致了代沟的加深。
v那怎样的态度是正确的呢?
四、怎样跨越“代沟”？
• 沟通是跨越“代沟”的最好方式。 • 跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与
父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解 子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间 的亲情，激发子女对父母的感情。 • 沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略， 要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从 “心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰 撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该 只停留在表面形式上。
初中政治跨越代沟教案
初中政治跨越代沟教案教学目标：1. 让学生了解代沟的概念，认识到代沟的存在及其对家庭、学校和社会的影响。
2. 培养学生与父母、师长和同学沟通的能力，学会理解、尊重和包容他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作意识，促进和谐人际关系。
教学重点：1. 代沟的概念及其影响。
2. 沟通技巧的掌握。
教学难点：1. 培养学生与不同年龄段的人沟通的能力。
2. 引导学生学会理解、尊重和包容他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 小组讨论活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对代沟的思考。
2. 学生分享自己对代沟的认知和经历。
二、什么是代沟（10分钟）1. 教师简要介绍代沟的概念，即不同年龄段的人在价值观、思维方式、行为习惯等方面的差异。
2. 学生讨论代沟对家庭、学校和社会的影响。
三、代沟的影响（10分钟）1. 学生分组讨论代沟在家庭、学校和社会中的具体表现。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、如何跨越代沟（10分钟）1. 教师引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、理解、尊重、包容等。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等形式，实践沟通技巧。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组关于代沟的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生提出解决方案，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂收获，反思自己在与他人沟通中的不足。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学沟通技巧，与家人、师长或同学进行一次深入交流，记录交流过程和感悟。
教学反思：本节课通过讨论、实践和案例分析等多种教学方法，让学生了解了代沟的概念及其影响，学会了有效的沟通技巧。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，确保课堂气氛活跃，提高教学效果。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
八年级上册政治 ppt课件
第一单元 跨越代沟
• 第一课 走近父母 1. 谁言寸草心，报得三春晖 2. “代沟”析疑 3. 沟通与和谐 • 第二课 理解老师 1. 阳光下最灿烂的职业 2. 良师与益友
第二单元 友谊的天空
• 第三课 有朋友的感觉 1. 友谊：心灵的需要 2. 友谊，与成长同行 跨越障碍，寻求友谊 • 第四课 交友的智慧 1. 善交益友 远离损友 2. 交友的艺术 3. 第五课 男生女生之间 4. 男孩！女孩！ 5. 青春的心弦
第三单元 走自己的路
• 第六课 从众与自Байду номын сангаас 1. 剖析从众 2. 走向自主 • 第七课 偶像与自我 1. 透视“追星” 2. 超越崇拜
第四单元 一念之差与一步之遥
• 第八课 一念之差 • 第九课 一步之遥 1. 千里之堤，溃于蚁穴 2. 防微杜渐 过则勿惮改
跨越代沟教学教案
跨越代沟教学教案一、教学目标1. 让学生理解代沟的概念，认识到代沟在家庭、学校和社会中的普遍存在。
2. 培养学生与父母、师长、同学沟通的能力，学会站在对方的角度思考问题。
3. 引导学生尊重不同年代的人，学会欣赏和接纳他们的差异。
4. 提高学生的人际交往能力，促进和谐的家庭关系和校园氛围。
二、教学内容1. 代沟的定义与表现：通过案例分析，让学生了解代沟的定义和在不同场合的表现。
2. 产生代沟的原因：探讨时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，分析代沟产生的原因。
3. 沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用。
4. 沟通技巧的学习：教授学生与不同年代的人沟通的有效方法，如倾听、尊重、同理心等。
5. 实践与应用：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学沟通技巧解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解代沟的定义、产生原因和沟通的重要性。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解代沟在不同场合的表现，引发思考。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同年代的人，体验沟通的差异，提高换位思考的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论沟通技巧的应用，促进学生互相学习、交流。
四、教学准备1. 准备相关案例，用于讲解和讨论。
2. 准备角色扮演道具和场景，方便学生进行实践活动。
3. 制作PPT，用于辅助教学。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 实践操作能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生运用沟通技巧的能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解他们对代沟认识和沟通技巧的掌握程度。
4. 长期观察：关注学生在家庭、学校的人际交往变化，评估教学效果。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过引入案例，让学生初步了解代沟的概念和表现。
2. 讲解代沟的定义与原因：详细讲解代沟的定义，分析不同年代人在时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，引导学生认识到代沟的普遍性。
3. 强调沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用，引导学生重视沟通。
思想品德：5.1《跨越代沟》教案(苏教版八年级上).doc
一、代沟形成的原因
师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)
教学准备
收集有关教学案例
教学过程提要
教学环节
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
(请一学生有表情地讲故事，课前准备好。) 1
故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”
师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。
师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能有机会表达意见，等等。
八年级政治上册 第一单元 跨越代沟复习课件教科级上册政治课件
第七页，共十三页。
第二课 理解 老师 (lǐjiě)
• 1、为什么要尊敬老师？
• （1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的 职责。
• （2）尊师(zūn shī)是中华民族的优秀传统。
2、1985年，我国把每年的
人民对教师的崇敬。
⑶采取恰当的方式处理与父母长辈的 矛盾。
12/13/2021
第六页，共十三页。
7、如何与父母(fùmǔ)沟通？
（1）让父母(fùmǔ)了解我们的变化，理解我们的愿望。 • （2）客观地看待差别，愉快地接受父母正确的意见
和建议。
• （3）了解、体验、关心父母，给与父母更多的精神
安慰。
（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆 反心理。
第九页，共十三页。
4、师生间产生(chǎnshēng)矛盾和冲突的主 要原因有哪些？
（1）独立性与自我意识的发展； （2）知识(zhī shi)、经验和能力的增长；
（3）逐步用批判的态度与眼光评价老师。
5、新型师生关系是怎样的？
平等 民主 互相尊重 。 、 12/13/2021
、
和互助 （10字）
第一单元 跨越 代沟 (kuàyuè)
谁言寸草心,报得三春晖
第一课 走进父母
老师 第二课 理解(lǐjiě)
12/13/2021
第一页，共十三页。
“代沟”析疑
沟通与和谐
阳光下最灿烂的职业
良师与益友
第一课 走进父母 (fùmǔ)
1、为什么要孝敬父母？
（1）父母赋予我们生命；哺育我们成长；教给 我们知识、技能和做人的道理(dào 。 li) （2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大
八年级政治第一单元 跨越代沟教案教科版
八年级政治第一单元跨越代沟教案教科版八年级政治第一单元跨越代沟教案教科版《思想道德课程标准》第一部分前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部印发的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，特制定本课程标准。
一、课程性质本课程是一门综合性的必修课，为初中生思想道德的健康发展奠定了基础。
它主要有以下特点：思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想要紧密联系社会生活和学生思想实际，引导学生逐步形成良好的心理素质和道德素质，养成遵纪守法、文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想感情，逐步确立中国特色社会主义的共同理想，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习和发展的规律，不断丰富学生的思想和情感，引导学生树立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结协作的精神，促进学生人格的健康发展。
实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，拓展知识和技能，改善知识结构，增强生活体验，促进正确思想和良好道德品质的形成和发展。
综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以以成长中的我、与他人的关系、与国家和社会的关系为主线，将道德、心理健康、法律和国情的学习内容有机地结合起来。
2、课程的基本概念初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
人们的思想道德是在对生活的认识和实践中逐步形成的。
八年级政治跨越代沟
不同年代的人在同一问题 上观点相左，差异较大，形 成隔阂、矛盾。 矛盾
ⅱ
小时候，我和爸爸的 关系很好。为什么我长 大了，和爸爸的矛盾、 争吵越来越多了呢？
青少年年龄的增长和自我意识的 增强。 与父母在生活经历、角色身份、 兴趣爱好、思维方式和认知水平等 方面的差异。
炎热夏季，酷热难耐……
小品续演：
小明和爸爸大吵了一架 之后……
4
跨越代沟 让爱天天住我家 全心全意爱我们的家
了解父母，沟通就有主动权。
敞开心扉，沟通起来无顾忌。 笑口常开，沟通起来无障碍。
耐心解释，沟通之中得理解。
换位思考，有效沟通不可少。 尊重理解，正常沟通最关键。
求同存异，沟通不要走极端。
； https:///p/5602533551
休闲阅读时间到了……
周ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放假了…..
自我探索
生活：
思想： 行为： 择友： 家庭责任: ……
原来代沟的出现是正常 现象啊。
那么面对代沟，我们应该 怎么做呢？
思索平台
跨越代沟
当我们的观点与父母不一致时，哪种态度有助于解决 矛盾、冲突？ 态度一：反抗与逆反，父母说什么， 我就反对什么，不顾父母反对，我行 我素。 态度二：顺从，慑于父母威严，不敢 反抗，可心里却很不舒服。 态度三：逃避，从不和父母说心里话， 父母问什么，敷衍了事。 态度四：
跨越代沟最好方式
是：
小明的愿望
我明白了，原来我和爸爸缺少 的是交流沟通。我现在很想和爸 爸融洽的相处，可我不知该怎么 做。请教给我一些与父母沟通的 方法吧，谢谢了，我的朋友们！
经验交流平台
沟通从心开始
1 、语言、行为上的关心。 2、 主动与父母交流，说说心理话 在日常生活中…… 3 、做错事，主动道歉 4 、通过写信、写小纸条等形式表达情感 与父母发生矛盾时 …… 5 、与父母制定协议 6 、耐心倾听，不着急辩解 （结合具体事例谈谈） 7 、请求别人来帮助劝解 8 、用短信、网上留言的方式交流 ……
八年级思想品德上册《跨越代沟 》教案 苏教版
课题：跨越代沟课型：新授课
【教学目标】
知识与能力目标
1．学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
过程与方法目标：
举一些具体的事例，让学生从事例中体会到为什么要三思而后行。
情感态度与价值观目标：
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的人。
【教学重点和难点】
重点：如何对自己的行为负责
难点：如何选择自己的行为并控制自己的行为
【教学方法】
整体建构和谐教学法。
教科版八上《第一单元 跨越代沟》教案
教科版八上《第一单元跨越代沟》教案“三课六环节”集体备课本学科组政治备课时间 2011.9.1 备课地点办公室负责人备课组成员任课教师第一单元跨越代沟教学目标情感态度价值观目标：培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感知识目标：（1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
（2）理解教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，并掌握建立良好师生关系的方法。
能力目标：（1）进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。
（2）不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。
教学重点：懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通。
教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
教学方法：讲授与讨论相结合。
教学手段：多媒体。
第一课走进父母[预习课]部分1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）3、代沟产生的原因。
（4、如何消除代沟？5、如何与父母沟通？【展示课】部分教学内容：关爱与回报教学过程：导入：猜猜这些图片是什么选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。
引发学生的兴趣，导入本节课主题。
我身边的父母让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。
从自己的成长导入与父母的关系。
小组活动：说说我的成长故事成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。
教科版八年级上册 《“代沟”析疑,沟通与和谐》课件
【误区警示】 误区：父母是我们最亲近的人,和父母交往应当顺其自然,没必
要讲艺术。
点拨：和父母交往同样需要方法和艺术,特别是中学生处于青 春期,容易与父母发生矛盾和冲突,只有采取恰当的方式处理与
父母的关系,才能与父母和谐相处。
【时政链接】 2014年4月16日，浙江省教育厅发布了浙江省第一次中小
学教育质量综合监测报告。报告点出的是浙江小学生和初中生
2.沟通与和谐 【关键词】 “代沟” 理解 关系很僵
心理咨询案例实录：我与我的母亲有“代沟”,我认为她不能
理解我。我向她提出一些她在管教方面需要改进的地方,她每 次都信誓旦旦地答应我会改正,却只是说说,不能做到。并且她
不相信我会认真学习,所以总是非常严格地看管,我也想和母亲
沟通,可是话说不了几句,就谈崩了。现在我们的关系很僵,有 时候我还会故意惹她生气,我这是怎么了? (1)你认为这个学生的行为反映了他的什么心理? (2)假如你是一位心理咨询师,请告诉他如何克服这种心理。
(4)“逆反”心理：在青春期,我们以执拗的、对立的、反抗的 _______
心态对待父母,这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
3.怎样解决与父母之间的矛盾和冲突? 平和 当我们采取_____的态度与父母沟通时,我们与父母的矛盾就可 以得到较好的解决,亲子关系就能得到改善。
要
求
具体措施
认识自己的___________, 主动与父母沟通,让 变化和特点 (1)主动沟通 父母了解我们的_____,理解我们的_____ 变化 愿望 客观地看待自己与父母在_____________的差 知识和能力上 (2)内心尊重 别,从内心_________,愉快地接受父母正确的 尊重父母 意见、建议 了解父母的辛苦、困难,体验父母的_________ (3)关心体贴 ___,关心父母的身体和心理状况,给予父母更 情绪和需 多的_________ 要 (4)自我调控 调节、控制自己的情绪、态度,_____________ 精神安慰 妥善处理___________________与帮助父母的 (5)妥善处理 克服逆反心理 关系
苏教版八年级政治跨越代沟(201912)
一、代沟形成的原因
• 1、年龄的增长和自我意识的增强 • 2、与父母在生活经历、角色身份、兴趣爱
好、思维方式和认知水平等方面的差异
二、代沟的含义
• 子女与父母之间在一些问题上观点相左， 差异较大，造成隔阂。
三、代沟的表现
• 在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际， 似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。 这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面： 上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、 创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方 面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为 做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜 欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行 事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方 面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女 必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢 小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上 一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主 张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没 必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极； 下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能有机会表 达意见，等等。
故事：
• 一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍 珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠 刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公 鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好 吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。 这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍 珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞 针一样难啊! 而你怎么这么轻易地就把我丢 弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果 谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”
； 360足球直播：/
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计
沟通与和谐
一个态度：
几个方法：
作业
设计
心平气和的给父母写一封短信，告诉父母你本学期来的变化、想法和愿望。字数不限。（利用学习本课内容的机会，让学生与父母加强交流、沟通，促进相互理解
课后
小结与反思
2、客观的看待自己与父母在知识与能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见、建议。
3、了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神上的安慰。
4、调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。
5、妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。
一个态度：主动、愉快地与父母沟通
10、以后最多说三次。
11、我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。
12、父母最需要爱。
13、我累时，确需要有人递杯茶。
14、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摒弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足的。
引导学生完成书上活动、讨论：p12、13、14、15
日 期
______年______月_____日第_____周星期______
教学内容
第一单元第一课走进父母3、沟通与和谐
教学
目标
情感态度价值观
体会代际冲突（亲子之间的矛盾和冲突）是可以通过自己的努力缓解的
能力
逐步学会主动的平和的与父母交流沟通的能力
知识
了解主动的平和与父母沟通交流，缓解代际冲突的方法和要求
教学重点
学会减轻亲子之间的矛盾和冲突的方法和要求
教学难点
当自己与父母之间出现代际冲突时，能学会控制自己的情绪，学会与父母沟通、交流，逐步减轻代际冲突给家庭带来的负面影响。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
复习
同学们回忆一下上节课学习的几个重要的内容
（1）什么叫“代沟”或“代际冲突”？
学习方法：要求学生先独立看书，思考完成学习目标，并在书上做上记号。后讨论。小组内选出代表来回答问题。
明确本堂课的学习目标，有目的的开始学习活动。注意学习方法的指导。
学生自学、教师巡视
1、学生带着学习目标，自学教材。完成学习目标。教师巡视指导。
2、教师引导学生进行小组内讨论，完善学习目标。
学生学习，教师督促、引导。把学习的时间还给学生。
学生讨论、交流，分享。
重点完成平2活动、P13思考，P15分享。利用多媒体辅助展示
结合实际、分享经验，培养学生平静、理智而客观地分析问题、解决问题，培养思考问题的方法。
课堂小结
通过今天的学习，我们了解了代沟产生的原因，也知道了解决问题的方法。希望同学们以后能积极与父母沟通，注意沟通技巧，与父母建立良好的关系，相互尊重，相互关心，相互理解，轻松地迈过小渎阴沟。
3、而你要参考我的“模式”。
4、父母、儿女都有自尊心；若谈“隐私”，你在18岁前的监护权归父母。
5、你要先把父母当朋友。
6、若有故意拿自己儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。
7、能认识到是我宠坏了你，你就别“坏”了。
8、犯过的错误决不能一而再，再而三地重复犯了。
9、我们确应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令，是建议就看你是怎样理解的。
几种办法：多种方式（聊天、写信）；换位思考；妥善处理
学会换个角度看问题，学会换位思考。
从学生的讨论中产生解决问题的方法，更贴近他们的生活，更利于他们接受。
结合实际，引导学生实践书上给出的问题
解决书上给出的问题：
1给晓琴的十四条回答
1、只有我们的帮助，你才能独立。
2、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
完成学习目标、检查学习效果，教师及时补充
1、学生结合p11—14完成学习目标：我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？
学生讨论发表意见后，教师总结，也可以根据学生回答逐点归纳。
当我们采取平和的态度与父母沟通时，我们与父母的矛盾可以得到较好的解决，亲子关系就能得到改善。
1、要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化、理解我们的愿望。
从学生身边的实例出发，引发学生的兴趣，导入本节课主题
出示学习目标
学生浏览教材P8—P 14的内容，思考并回答：
一、我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？（方法）
2、边看书边完成书上的活动、思考、讨论题目。
3、在实际生活中你还有那些好的办法可以缓解（减少）自己与父母之间的代际冲突？大家一起交流？
（2）“代价冲突”或“代沟”产生的原因是什么？
（抽学生回答，或者自由发言，教师补充，要求学生再次检查书上是否做好记号）
复习巩固上一课知识，为本堂课的学习打下基础。
导入：实话实说
现场调查：当你与你父母之间出现代沟时，感受怎样？你的态度是怎样的？你曾经努力想办法解决过吗？
其实，这样的烦恼和冲突在每一代孩子身上都发生着，我们或许也曾经尝试想与父母好好相处，想做一个在父母眼里的乖孩子。今天就让我们一起共同探讨和研究这个话题。