八上一单元第三课时_跨越代沟_沟通与和谐
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10、以后最多说三次。
11、我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。
12、父母最需要爱。
13、我累时，确需要有人递杯茶。
14、父母不是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人，该你学的，该原谅的，该摒弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足的。
引导学生完成书上活动、讨论：p12、13、14、15
2、客观的看待自己与父母在知识与能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见、建议。
3、了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神上的安慰。
4、调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。
5、妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。
一个态度：主动、愉快地与父母沟通
日 期
______年______月_____日第_____周星期______
教学内容
第一单元第一课走进父母3、沟通与和谐
教学
目标
情感态度价值观
体会代际冲突（亲子之间的矛盾和冲突）是可以通过自己的努力缓解的
能力
逐步学会主动的平和的与父母交流沟通的能力
知识
了解主动的平和与父母沟通交流，缓解代际冲突的方法和要求
从学生身边的实例出发，引发学生的兴趣，导入本节课主题
出示学习目标
学生浏览教材P8—P 14的内容，思考并回答：
一、我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？（方法）
2、边看书边完成书上的活动、思考、讨论题目。
3、在实际生活中你还有那些好的办法可以缓解（减少）自己与父母之间的代际冲突？大家一起交流？
板书
设计
沟通与和谐
一个态度：
几个方法：
作业
设计
心平气和的给父母写一封短信，告诉父母你本学期来的变化、想法和愿望。字数不限。（利用学习本课内容的机会，让学生与父母加强交流、沟通，促进相互理解
课后
小结与反思
学生讨论、交流，分享。
重点完成平2活动、P13思考，P15分享。利用多媒体辅助展示
结合实际、分享经验，培养学生平静、理智而客观地分析问题、解决问题，培养思考问题的方法。
课堂小结
通过今天的学习，我们了解了代沟产生的原因，也知道了解决问题的方法。希望同学们以后能积极与父母沟通，注意沟通技巧，与父母建立良好的关系，相互尊重，相互关心，相互理解，轻松地迈过小渎阴沟。
（2）“代价冲突”或“代沟”产生的原因是什么？
（抽学生回答，或者自由发言，教师补充，要求学生再次检查书上是否做好记号）
复习巩固上一课知识，为本堂课的学习打下基础。
导入：实话实说
现场调查：当你与你父母之间出现代沟时，感受怎样？你的态度是怎样的？你曾经努力想办法解决过吗？
其实，这样的烦恼和冲突在每一代孩子身上都发生着，我们或许也曾经尝试想与父母好好相处，想做一个在父母眼里的乖孩子。今天就让我们一起共同探讨和研究这个话题。
教学重点
学会减轻亲子之间的矛盾和冲突的方法和要求
教学难点
当自己与父母之间出现代际冲突时，能学会控制自己的情绪，学会与父母沟通、交流，逐步减轻代际冲突给家庭带来的负面影响。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
复习
同学们回忆一下上节课学习的几个重要的内容
（1）什么叫“代沟”或“代际冲突”？
学习方法：要求学生先独立看书，思考完成学习目标，并在书上做上记号。后讨论。小组内选出代表来回答问题。
明确本堂课的学习目标，有目的的开始学习活动。注意学习方法的指导。
学生自学、教师巡视
1、学生带着学习目标，自学教材。完成学习目标。教师巡视指导。
2、教师引导学生进行小组内讨论，完善学习目标。
学生学习，教师督促、引导。把学习的时间还给学生。
3、而你要参考我的“模式”。
4、父母、儿女都有自尊心；若谈“隐私”，你在18岁前的监护权归父母。
5、你要先把父母当朋友。
6、若有故意拿自己儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。
7、能认识到是我宠坏了你，你就别“坏”了。
8、犯过的错误决不能一而再，再而三地重复犯了。
9、我们确应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令，是建议就看你是怎样理解的。
完成学习目标、检查学习效果，教师及时补充
1、学生结合p11—14完成学习目标：我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？
学生讨论发表意见后，教师总结，也可以根据学生回答逐点归纳。
当我们采取平和的态度与父母沟通时，我们与父母的矛盾可以得到较好的解决，亲子关系就能得到改善。
1、要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化、理解我们的愿望。
几种办法：多种方式（聊天、写信）；换位思考；妥善处理
学会换个角度看问题，学会换位思考。
从学生的讨论中产生解决问题的方法，更贴近他们的生活，更利于他们接受。
结合实际，引导学生实践书上给出的问题
解决书上给出的问题：
1给晓琴的十四条回答
1、只有我们的帮助，你才能独立。
2、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
11、我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。
12、父母最需要爱。
13、我累时，确需要有人递杯茶。
14、父母不是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人，该你学的，该原谅的，该摒弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足的。
引导学生完成书上活动、讨论：p12、13、14、15
2、客观的看待自己与父母在知识与能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见、建议。
3、了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神上的安慰。
4、调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。
5、妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。
一个态度：主动、愉快地与父母沟通
日 期
______年______月_____日第_____周星期______
教学内容
第一单元第一课走进父母3、沟通与和谐
教学
目标
情感态度价值观
体会代际冲突（亲子之间的矛盾和冲突）是可以通过自己的努力缓解的
能力
逐步学会主动的平和的与父母交流沟通的能力
知识
了解主动的平和与父母沟通交流，缓解代际冲突的方法和要求
从学生身边的实例出发，引发学生的兴趣，导入本节课主题
出示学习目标
学生浏览教材P8—P 14的内容，思考并回答：
一、我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？（方法）
2、边看书边完成书上的活动、思考、讨论题目。
3、在实际生活中你还有那些好的办法可以缓解（减少）自己与父母之间的代际冲突？大家一起交流？
板书
设计
沟通与和谐
一个态度：
几个方法：
作业
设计
心平气和的给父母写一封短信，告诉父母你本学期来的变化、想法和愿望。字数不限。（利用学习本课内容的机会，让学生与父母加强交流、沟通，促进相互理解
课后
小结与反思
学生讨论、交流，分享。
重点完成平2活动、P13思考，P15分享。利用多媒体辅助展示
结合实际、分享经验，培养学生平静、理智而客观地分析问题、解决问题，培养思考问题的方法。
课堂小结
通过今天的学习，我们了解了代沟产生的原因，也知道了解决问题的方法。希望同学们以后能积极与父母沟通，注意沟通技巧，与父母建立良好的关系，相互尊重，相互关心，相互理解，轻松地迈过小渎阴沟。
（2）“代价冲突”或“代沟”产生的原因是什么？
（抽学生回答，或者自由发言，教师补充，要求学生再次检查书上是否做好记号）
复习巩固上一课知识，为本堂课的学习打下基础。
导入：实话实说
现场调查：当你与你父母之间出现代沟时，感受怎样？你的态度是怎样的？你曾经努力想办法解决过吗？
其实，这样的烦恼和冲突在每一代孩子身上都发生着，我们或许也曾经尝试想与父母好好相处，想做一个在父母眼里的乖孩子。今天就让我们一起共同探讨和研究这个话题。
教学重点
学会减轻亲子之间的矛盾和冲突的方法和要求
教学难点
当自己与父母之间出现代际冲突时，能学会控制自己的情绪，学会与父母沟通、交流，逐步减轻代际冲突给家庭带来的负面影响。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动 设 计
设计意图
复习
同学们回忆一下上节课学习的几个重要的内容
（1）什么叫“代沟”或“代际冲突”？
学习方法：要求学生先独立看书，思考完成学习目标，并在书上做上记号。后讨论。小组内选出代表来回答问题。
明确本堂课的学习目标，有目的的开始学习活动。注意学习方法的指导。
学生自学、教师巡视
1、学生带着学习目标，自学教材。完成学习目标。教师巡视指导。
2、教师引导学生进行小组内讨论，完善学习目标。
学生学习，教师督促、引导。把学习的时间还给学生。
3、而你要参考我的“模式”。
4、父母、儿女都有自尊心；若谈“隐私”，你在18岁前的监护权归父母。
5、你要先把父母当朋友。
6、若有故意拿自己儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。
7、能认识到是我宠坏了你，你就别“坏”了。
8、犯过的错误决不能一而再，再而三地重复犯了。
9、我们确应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令，是建议就看你是怎样理解的。
完成学习目标、检查学习效果，教师及时补充
1、学生结合p11—14完成学习目标：我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？
学生讨论发表意见后，教师总结，也可以根据学生回答逐点归纳。
当我们采取平和的态度与父母沟通时，我们与父母的矛盾可以得到较好的解决，亲子关系就能得到改善。
1、要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化、理解我们的愿望。
几种办法：多种方式（聊天、写信）；换位思考；妥善处理
学会换个角度看问题，学会换位思考。
从学生的讨论中产生解决问题的方法，更贴近他们的生活，更利于他们接受。
结合实际，引导学生实践书上给出的问题
解决书上给出的问题：
1给晓琴的十四条回答
1、只有我们的帮助，你才能独立。
2、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。