2.2 离子反应教案1(第2课时)新人教版必修1
高中化学 第2章 第2节《离子反应》教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1化学教案
教材42页作业6
学生活动
(1)离子方程式的还原 写出下列离子方程式相对应的化学方程式
Ca2++CO =CaCO3↓
Ag++ Cl-= AgCl↓
(2)教材34页作业10
教材42页作业6
巩固已有成果,进一步理解离子方程式的意义和研究事物从个别到一般的思想方法
2分钟
参与学生活动学生互评Fra bibliotekA NO Ca2+k+Cl-
B CO Cl-Na+Ag+
C NO SO Cl-Ba2+
既引入课题又了解学生学情
师生互动
3分钟
教师说明离子共存问题的重要性和一般分析方法
尝试对高考题(可行)进行讨论探究
7.(10年广东)能在溶液中大量共存的一组离子是
A . 、 、 、 B. 、 、 、
C. 、 、 、 D. 、 、 、
第二节 《离子反应》
第一课时
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
新课导入
实
验
探
究
同学们在上节学习了物质的分类及其应用,初中已经观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验,请同学们认真观察导电演示实验,通过导电实验。讨论交流、分析下列问题。
1、对下列物质按照是否导电进
行分类。
2、对能导电物质根据导电原理
删—删谁?
查—查什么?
练习
H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl,
2AgNO3+BaCl2=Ba(NO3)2+2AgCl↓
巩固,注意避免其中的易错步骤“改”
师生互动
高中化学 第二课 离子反应及其发生的条件教案 新人教版必修1
第二节离子反应及其发生的条件教案(第二课时)三维目标知识与技能1.理解离子反应的概念和原理.2.了解电解质在水溶液里所起离子反应的本质;理解离子反应发生的条件.3.获得的有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法.过程与方法1.探究离子反应及其发生的条件.2.在学习离子反应过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工.情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙和和谐.教学重点、难点离子反应及其发生的条件教具准备Na2SO4溶液、 BaCl2溶液、 KCl溶液、 NaOH溶液、稀盐酸、Na2CO3溶液、酚酞指示剂教学方法:试验探究法,讲述法,假设法,讨论法.教学过程[新课导入] 猜字谜:父母外出打工——猜一化学专用名词。
谜底:离子。
导入新课——离子反应上一节课我们已经学习了电解质的概念,知道了酸碱盐在水溶液中可以电离出阴阳离子.所以电解质在水溶液中的反应实际上是关离子间的反应----今天我们就来学习离子反应及其发生的条件.[板书]<二>离子反应及其发生的条件[推进新课] 好,现在请四位同学上黑板写出(1)Na2SO4和KCl;(2)Na2SO4和BaCl2,(3)NaOH和HCl(4)Na2CO3和HCl在水溶液中的电离反应方程式.每组物质中能发生化学反应的写出化学反应方程式.生:写出方程式.[新课推进] 那么这四同学写对了吗?好,我们通过实验来证明.请大家认真观察.[实验演示]很好,大家看看Na2SO4溶液和KCl溶液能不能反应呢?现在老师往Na2SO4溶中滴入KCl溶液,振荡.好,同学们,观察到什么现象呢?生:没有什么现象.[实验演示]好,我们再来做做Na2SO4溶液和BaCl2溶液反应的实验?好,往Na2SO4溶液中滴入BaCl2溶液,振荡,好,大家观察到什么现象呢?生:出现白色混浊方程式: Na2SO4+BaCl2=BaSO4 ↓ +2NaCl[实验演示]向NaOH溶液中首先滴加酚酞指示剂,然后再滴加稀盐酸大家观察到什么现象呢?生:先变红后褪色方程式:NaOH+HCl=NaCl+H2O[实验演示]向Na2CO3溶液中滴加稀盐酸,同学们观察到什么现象呢,生:有气泡冒出方程式:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑师:看来大家都观察得很仔细![教学推进]那么第一个实验没有什么现象产生,第二个实验出现了白色沉淀.第三实验先变红后褪色,第四个实验有气泡冒出。
新教材高中化学 2.2 离子反应学案(1)新人教版必修第一册
1.2.2 离子反应1、理解溶液中电解质之间的反应其实质是离子反应2、能正确书写离子方程式,理解离子方程式实际可以代表一类反应1、能正确的将化学方程式改为离子方程式;2、能判断离子方程式的正误初中学习的常见可溶盐有,常见的沉淀有。
将氯化钾和硝酸钠的固体分别溶于水,得到两者的溶液,再将两个溶液混合,最后将混合后的溶液蒸干,我们将得到什么固体呢?结果:原因(学习后填写):实验1-3:向盛有2mL Na2SO4溶液的试管中加入2mL BaCl2溶液,观察现象并进行分析。
请同学们互相讨论填写下表。
分析现象Na2SO4和BaCl2的电离方程式混合前两溶液中的离子混合后溶液中的离子反应的化学方程式为从微观的角度出发,实际上发生过程为。
1、离子反应的概念:2、离子方程式:3、离子方程式的书写步骤:(以硫酸钠溶液与氯化钡溶液的反应为例)(1)写出化学方程式:;(2)将易溶于水且易电离........的物质拆写成离子形式,其余物质仍以化学式表示:;电解质的拆分是离子方程式书写的关键,在拆分时一定要注意以下问题:①。
②。
③。
(3)删去方程式两边不参加反应的离子,并将方程式化成最简:(4)检查方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等:【练习】根据上面的书写步骤,请同学们交流讨论填写下表:通过上述的改写过程,需要同学们在书写离子方程式的过程中注意以下问题:(1)可能出现某一侧所有物质均不能拆分的情况,例如③中所有生成物均不能拆分。
(2)一定要将方程式的系数化到最简,例如⑤⑧⑨。
【练习】将下面的化学方程式改为离子方程式:(1)SO2 + Cl2 + 2H2O = H2SO4 + 2HCl(2)3Cu + 8HNO3 = 3Cu(NO3)2+ 2NO↑ + 4H2O上面两个方程式说明,离子反应还要注意的有:(1)同一侧的相同离子要合并,例如反应(1)中的H+。
(2)删去方程式两边的相同离子的时候,可能出现两边系数不同,只能删去一部分的情况,例如反应(2)中的NO3-。
化学人教版必修1新课教案:第2章 第2节 离子反应 第2课时
第2课时教学设计三维目标知识与技能1.理解离子反应的概念和原理。
2.了解电解质在溶液里所起离子反应的本质;理解离子反应发生的条件。
3.获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法。
4.学会一般离子反应方程式的书写。
过程与方法1.探究离子反应及其发生的条件。
2.在学习离子反应过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.学习离子方程式的书写方法。
情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
教学重点离子反应及其发生的条件,离子方程式的书写教学难点离子反应方程式的书写教学准备多媒体课件、投影仪;CuSO4溶液、BaCl2溶液、NaCl溶液、NaOH溶液;气球教学过程导入新课复习:电解质和电离的概念。
过渡:有上述知识作基础,下面我们学习离子反应和离子方程式。
电解质在溶液里的反应必定有离子的参加,离子间是如何进行反应的呢?反应的本质是什么呢?推进新课师:请同学们阅读课本P30~P31的内容,进行自学。
[板书]二、离子反应和离子方程式。
生:观察A、B试管中的现象。
师:观察到的现象是什么?生:B试管中有白色沉淀生成,A试管溶液无现象。
师:完成上述反应的化学方程式。
[投影]用计算机做成三维动画片,演示给学生看。
实验中看得见的白色沉淀和看不见的溶液中没有参加反应的离子,都可以用看得见的各种圆球表示,从而将直觉行动思维转化成具体形象思维。
可加深对离子反应的认识和对离子反应本质的理解。
NaCl+CuSO4(不反应)CuSO4+BaCl2====BaSO4↓(白)+CuCl2师:从溶液中离子变化的角度,分析上述实验现象。
SO与Na+、[讲述]当CuSO4溶液与NaCl溶液混合时,没有发生化学反应,只是CuSO4电离出来的Cu2+、-24SO与BaCl2电离Cl-等混合没有发生变化。
高中化学人教版高一必修一2.2离子反应教案2
一、教学设计思路分析【教学思路】本节内容处于必修一的第二章化学物质及其变化,这时学生对化学课程已经学习了一段时间,已掌握一些常用的化学用语,而本节课是在旧知识的基础上学习新的化学用语,所以必须牢牢把握学生已有的知识基础,让学生自主去建构新概念。
为了让学生感受到离子方程式作为化学用具的重要性,同时进一步增强学生学习化学的兴趣,本节课要求既要把知识处理得很细致,又要把比较复杂难理解的知识点讲解得通俗易懂、有趣味性。
离子方程式是在化学方程式的基础上进一步的,学生在初中就具备了相关的知识背景,需充分激活学生已有的知识储备,创设有效的学习情境,挖掘学科知识内涵和学生的智慧潜能,因此设计如下:1. 通过课前练习、知识回顾的方法导入,让学生的思维由浅入深的过渡,能积极自主地利用已学知识大胆去分析,在老师的引导下能自主构建离子反应的概念。
2. 根据“观察现象——提出问题——分析讨论——解决问题”的探究步骤,让学生亲身体验以科学的眼光去观察实验现象,带着问题去分析讨论离子反应的实质。
3. 通过抢答竞赛形式,让学生最快最准确地找出离子方程式的错误书写,最终评出“找茬小能手”,让学生充分调动学习积极性,体验化学学习的乐趣与成功的喜悦。
基于上述教学思路所构建的教学流程图如下:二、教学过程设计活动一离子反应的定义及实质【展示交流】分组展示实验现象与结论:①实验1:现象:无明显现象。
②实验2:现象:有白色沉淀生成学习的离子反应是不是也能用一个式子来表示呢?够灵活地运用。
俗话说“打铁要趁热”,现在我们来进行一个“我们来找茬”的小比赛,对刚学习的离子方程式的书写进行考察。
活动三一起来找茬[过渡]同学们在比赛中都积极参与,表现非常不错,可以看出同学们都很认真地学习,并且能够基本掌握离子方程式的书写,还能举一反三,希望大家在课后也要继续加油。
我们学习了离子方程式,但是你们能说出它说表示的意义吗?同学们可以先思考一下,现在来观察实验2-2的现象。
高中化学上学期《离子反应(第二课时)》教学设计 新人教版必修1-新人教版高中必修1化学教案
课题
第二节 离子反应(第二课时)
学
习
目
标
知识与技能
1、使学生了解离子反应和离子方程式的含义;
2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法,并能准确书写常见的酸、碱、盐的相互间反应的离子方程式;
过程与方法
1、通过稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应实质的探究,使学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。
②Ba(NO3)2与NaOH
③H2SO4与NaOH
④Na2CO3与HCl
【引申】
若能发生的,你能否仿硫酸溶液和氢氧化钡溶液从电解质电离的角度分析出他们发生反应的实质
学生判断并书写相关的离子反应方程式
强化直接书写离子方程式的方法,并为引出离子方程式打基础。
概念和方法导引
【过渡】我们写出的这些表示反应实质的式子称为什么?
取约2mlNa2CO3溶液于试管中,滴入少许HCl溶液。
取约2ml NaOH溶液于试管中,滴入少许NaCl溶液。
取2mlCuSO4溶液于试管中滴入少许 NaOH溶液
学生分组实验,探究结论。
引出追问】那是不是所有电解质溶液之间均可以发生离子反应呢?那好,根据我们以上做过的实验,再阅读课本P44部分,请总结离子反应发生条件。
【引申】
通过上述我们根据离子反应的本质写出的离子方程式的方法,总结书写的方法。
[板书]2、离子反应方程式:①概念②书写方法
学生总结离子方程式的概念并总结书写方法
推出离子方程式的概念和书写方法。
拓展
【过渡】
书写方法掌握了那请快速的写出下列离子方程式
NaOH溶液和H2SO4溶液混合:
KOH溶液和HNO3溶液混合:
BaCl2溶液和Na2SO4溶液混合:
2.2.2离子反应教案(人教版必修1).doc
第二节离子反应(第二课时)教学目标:1.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件2.初步学会判断离子方程式的正误3.将实验探究与讨论交流密切结合,通过比较、归纳、分析、综合,加深对离子反应概念及其反应条件的理解4.使学生体验科学探究的快乐,养成务实求真、勇于探索的科学态度教学重点、难点重点:离子反应发生的条件难点:离子反应发生的条件教学过程:教学环节教师活动学生活动新课导入书写三组电离方程式:HC1、H2SO4> HNO3NaOH、KOH、Ba(OH)2KNO3> NaCl、AgNO3新知学习探究引导分析混合液中的离子数目有无增减,并引导讨论原因1.若将100mL lmol • L 1 KNO3 溶液与100mL lmol *L_1 NaCl 溶液混合,求混合液中的离子种类及数目2.若将lOOmL lmol *L_1 AgNC)3 溶液与lOOmL lmol *L_1 NaCl 溶液混合,求混合液中的离子种类及数目总结归纳第1种情况中,混合液里含有K+、NO3> Na+、C厂四种离子各O.lmol,说明这些离子在溶液中是共存的,相互之间没有反应;而第2种情况中,溶液里仅存在NO3> Na*两种离子各O.lmol,原因是0.1 mol Ag+与0.lmol Cl恰好结合生成了难溶的AgCl沉淀思考讨论提出问题:什么是离子反应如上述2中在溶液中电解质电离产生的离子之间所发生的反应指导阅读提出问题:离子反应发生的条件阅读教材有关内容并思考讨论学实验实验现象1.向盛有5mL CuSO4溶液的试管中加入5mLNaCl溶液无明显现象2.向盛有5mL CuSO4溶液的试管中加入5mLBaCl2溶液有曰色沉淀产生总结归纳CuSO4溶液与NaCl溶液并没有发生化学反应,只是CuSO4电离出来的Cu2\ SO42与NaCl电离出来的Na+、C厂的混合;而CuSC4^液与BaCl2溶液则发生了化学反应,生成了BaSO4沉淀:CuSC)4+BaC12=CuC12+BaSO4 1学习探究进行学法指导C U SO4=C U2++SO42"BaCl2=Ba2++2CrCuSO4+BaCl2=CuCl2+BaSO4 1Cu2++SO42_+Ba2++2CF=Cu2++2Cr+ BaSO4 1SO42_+Ba2+ = BaSO4;总结归纳当CuSCU溶液与BaCl2溶液混合时,Ci?+和C厂之间没有发生化学反应;而SO42 「和Ba?+之间则发生了化学反应生成了难溶的BaSO4白色沉淀,C11SO4溶液与BaCl2溶液反应的实质就是SO/「和Ba?+反应生成BaSO4沉淀(如上式)思考讨论提出问题:离子方程式用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式学习探究要求写几个酸碱中和反应的化学方程式并试写它们的离子反应方程式NaOH+HCl=NaCl+H2OKOH+HC1=KC1+H2O2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O 离子反应方程式都是:H++OH"=H2O总结归纳上述四个中和反应的化学方程式各不相同,但它们的离子方程式却都是相同的,酸碱中和的实质是酸电离出来的H+与碱电离出来的OH「结合生成了H2O学习探究从上例四个中和反应引导不仅可以表示某一个具体的化学反应,而且还可以表示同一类型的离子反应实验实验现象结论或解释①NagSCU溶液+BaCb溶液产生白色沉淀Ba2++SO42 =BaSO4;②NazCCh溶液+HC1溶液放出气泡CO32 +2H+ = CO, t③NaOH溶液(酚®Q+盐酸溶液红色消失H++OH =HoO归纳总结生成沉淀、放出气体或生成水板书设计二、离子反应发生的条件1.离子反应:2.离子方程式:3.离子反应发生的条件。
【高中化学】高中化学 2.2《离子反应》(第1课时)教案 新人教版必修1
【新编精品】人教化学必修一2.2《离子反应》教案(第1课时)【学习目标】1.知识与技能:⑴通过几组物质的导电实验了解电离、电解质、非电解质的概念;⑵知道强电解质、弱电解质的概念;⑶通过电解质的电离掌握酸、碱、盐的概念;2.过程与方法:⑴通过对比实验“几组物质的导电实验”,初步学会形成概念的分析方法;⑵通过设计实验探究硫酸铜和氯化钡溶液是否发生反应,从几组探究实验中得到离子反应的条件,体验科学探究过程,从实验出发,探寻反应本源;⑶通过交流氢氧化钡和硫酸反应的导电演示实验的现象,培养学生形成问题的意识,养成探究的良好习惯。
2.情感、态度与价值观:⑴通过化学实验的探究活动激发学生的学习兴趣,提高学习质量;⑵通过实验交流培养学生的合作精神,严谨求实,敢于探索的科学态度;⑶通过本节内容的学习,对于发展学生的科学素养起到非常重要的作用,是奠定高中阶段化学学习的重要基础。
【学法指导】⑴“指导学生有序观察的方法”引导学生如何观察实验现象,如何描述实验现象。
⑵“引导学生讨论归纳、概括的方法”引导学生如何将感性材料转化为理性认识,得到正确结论。
⑶“指导学生阅读教材,发表独立见解的方法”教会学生如何阅读材料,让学生自己钻研教材,尝试攻克难点,培养自学能力和表达能力。
§2-2 离子反应(第1课时)【温故知新】1.(自学、讨论))什么是酸?什么是碱?什么是盐?它们在组成上各有什么特点?2.(自学、讨论)NaCl溶液为什么能导电?什么是电离?【课堂研讨】1.(自学、思考)什么是电解质?什么是非电解质?在水溶液里或者熔融状态下能导电的化合物叫电解质;在水溶液里和熔融状态下均不能导电的化合物叫非电解质。
【练一练】⑴下列哪些物质能导电?铁能氯化钠晶体不能盐酸能铜能氯化钠溶液能稀硫酸能锌能硝酸钾晶体不能烧碱固体不能铝能硝酸钾溶液能烧碱溶液能金能葡萄糖溶液不能硫酸钡不能结论与原因:①金属单质能 (填能、不能)导电,原因:金属单质中有自由移动的电子;②氯化钠固体及酒精不能 (填能、不能)导电,原因:无自由移动的电子或离子;③表格中的氯化钠晶体、硝酸钾晶体、烧碱固体、硫酸钡有什么方法能使其导电?为什么?前三者配制成溶液或在熔融状态下,硫酸钡在熔融状态下。
新人教版高中化学必修第一册2.2 离子反应教学设计(2)
新人教版必修上册第一章物质及其变化第2节离子反应2.2 离子反应“电解质的电离离子反应”是高中化学必修课程中概念原理类的内容,是高中一年级全体学生都要学习的重点知识。
该内容教学可安排两课时。
第1课时的重点是:形成认识化学反应的微观视角,认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离,构建酸碱盐的概念。
课时2的重点是:通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,通过书写离子方程式认识化学反应的本质。
1、教学目标(1)通过从物质角度和离子角度分别认识发生在溶液中的反应,认识离子反应的定义。
(2)通过实验事实结合离子数目的变化,认识离子反应发生的条件。
(3)通过对已认识的离子反应的认识和归纳,学会初步判断不共存的离子。
2、评价目标(1)通过对化学反应本质的分析和交流,诊断并发展学生对化学反应认识的层次(宏观物质水平、微观离子水平)。
(2)通过对具体实验现象的辨识,诊断并发展学生实验操作及化学反应辨识能力水平(宏观现象、微观原因)。
(3)通过对物质及其变化的事实认识,诊断并发展学生对化学反应本质的认识水平(物质水平,微粒水平)。
重点:1.离子反应的含义及其发生的条件2.离子方程式的书写难点:离子方程式的书写印发学案,准备演示实验器材药品、制作多媒体课件【引入】《三国演义》中有这样一个故事:诸葛亮率领的汉军误饮了“哑泉”。
哑泉,“人若饮之,则不能言,不过旬日必死”。
后来,汉军将士经地方隐士指点,饮了万安溪的“安乐泉”水方才转危为安。
【思考】喝了泉水的人为什么说不出话来?他们最后找到解决问题的方法了吗?【故事解读】误喝了泉水的士兵们个个说不出话来。
原因是什么呢?是因为士兵喝的水中含有CuSO4,造成了重金属中毒。
后经一老叟指点,喝了万安溪安乐泉水后转危为安。
因该泉水中含有较多的碱,碱与CuSO4发生了离子反应Cu2++2OH-==Cu(OH)2↓使原来可溶性铜盐变成不溶性的Cu(OH)2沉淀而不会被人体吸收。
人教新课标高中化学必修一 第2节 离子反应 第2课时 参考教案
离子反应第2课时◆教学目标1.认识化学变化的本质是有新物质生成,通过实验事实认识离子反应,并掌握离子反应发生的条件。
2.通过分析、推理等方法认识离子反应的本质,掌握离子方程式的书写方法及正误判断,初步掌握离子共存的判断方法。
◆教学重难点【教学重点】离子方程式的书写、离子反应发生的条件、离子共存问题【教学难点】离子方程式的书写◆教学过程一、导入新课【情景引入】三国时期,诸葛亮为了擒拿南王孟获,率军南征至云南西洱河,遇四口泉水,其中一口为哑泉。
时逢天气炎热,人马饮用了哑泉水后,全都中毒,将士们都说不出话来。
后来幸得一智者指教,复饮安乐泉水,终于转危为安,渡过难关。
哑泉为什么能致人变哑呢?安乐泉水又是什么灵丹妙药呢?这节课我们将一起揭示它的答案。
二、讲授新课【板书】第2课时离子反应【实验探究】【讲述】通过上述现象和分析,我们可以得出这样的结论:Na2SO4溶液与KCl溶液没有发生化学反应,只是Na2SO4电离出来的Na+、SO2-4与KCl电离出来的K+、Cl-的混合。
而当Na2SO4溶液与BaCl2溶液混合时,Na2SO4电离出来的SO2-4与BaCl2电离出来的Ba2+反应生成难溶的BaSO4白色沉淀。
【老师】完成上述反应的化学方程式。
Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl反应的实质是:SO2-4+Ba2+===BaSO4↓;【过渡】电解质溶于水后,电离成自由移动的离子。
因此,电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应。
【板书】1.离子反应概念:有离子参加的反应叫离子反应。
【过渡】如何表示离子反应呢?离子反应常用离子方程式来表示。
【板书】2.离子方程式(1)概念:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。
【设问】如何正确书写一个离子反应的离子方程式呢?【板书】(2)离子方程式的书写步骤以氯化钡和硫酸钠在溶液中反应为例:①写:化学方程式(必须根据实验事实)BaCl2+Na2SO4===BaSO4↓+2NaCl;②拆:把易溶于水且易电离的物质拆成离子的形式:2Na++SO2-4+Ba2++2Cl-===BaSO4↓+2Na++2Cl-;③删:删去方程式两边不参加反应的离子:SO2-4+Ba2+===BaSO4↓;④查:检查方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等、反应条件、沉淀符号、气体符号等。
新人教版必修1高中化学-《离子反应》(第2课时)教案
【新編精品】人教化學必修一2.2《離子反應》教案(第2課時)【溫故知新】1.(回顧、思考)什麼是電離?請分別舉例說明酸、堿、鹽的概念。
電離時生成的陽離子全部是H+的化合物叫做酸;電離時生成的陰離子全部是OH-的化合物叫做堿;電離時能生成酸根離子與金屬陽離子(含NH4+)的化合物叫做鹽。
3. (回顧、思考)舉例說明影響溶液的導電性的因素是什麼?①離子濃度,相同條件下離子濃度大的導電能力強。
②離子所帶的電荷數,離子電荷越大,導電能力越強。
③電解質強弱,相同條件下.....,強電解質溶液的導電性大於弱電解質溶液的導電性。
注:電解質溶液的導電性的強弱主要取決於溶液中的離子濃度及離子所帶電荷數(電荷濃度)。
【課堂生成】強弱電解質的復習在後面易溶於水易電離的物質需要拆分成離子形式時要用到。
【課堂研討】1.(自學、思考)什麼是離子方程式?完成下表,掌握離子方程式的書寫步驟。
用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子叫做離子方程式書寫步驟以FeCl3溶液和AgNO3溶液反應為例①寫寫出正確的化學反應方程式②拆把易溶於水、易電離的物質(即、、)改寫成離子形式③刪把不參加反應的離子從方程式兩端刪去④查檢查方程式兩端的和是否相等【練一練】完成下列化學方程式並將其改寫成離子方程式:①碳酸鈣與鹽酸反應寫:拆:刪:查:②鋅與稀硫酸反應寫:拆:刪:查:③氧化銅粉末加入稀硫酸寫:拆:刪:查:④在氫氧化鈣溶液中滴加碳酸鈉溶液寫:拆:刪:查:2.(自學、討論)閱讀課本P32的四個反應的化學方程式和離子方程式,回答問題:①該四個反應能說明什麼問題?②請你舉例說明是否所有的酸堿中和反應都能用H++OH-=H2O來表示?2.(自學、討論)觀察實驗,完成表格:溶液混合實驗現象化學反應方程式離子反應方程式CuSO4+BaCl2NaOH+HClNa2CO3+HCl通過上述反應總結:酸、堿、鹽在水溶液中發生的複分解反應的條件是什麼?生成氣體、沉澱或弱電解質【課堂生成】舉出醋酸鈉可以與鹽酸反應的例子,讓學生明白有弱電解質生成的原理。
高中化学第一章物质及其变化2.2离子反应及应用教案1
离子反应及应用【教学目标】1.通过实验探究认识离子反应发生的条件。
2.认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离. 3。
能结合实例书写离子方程式.【教学重难点】离子方程式书写及判断、离子共存【教学过程】1.新课导入【科学•模型微课堂】化学中的模型有实物模型、理论模型等,其中,理论模型应用范围最广。
例如,十九世纪后期,瑞典化学家阿伦尼乌斯(S。
Arthenius,1859- 1927) 在前人研究的基础上,通过研究电解质稀溶液的导电性等,提出了电离模型,即电解质溶于水会自动地解离成离子,而不是当时流行的说法离子是通电后才产生的,并对电解质的电离进行了定量计算。
电离模型很好地解释了酸、碱、盐溶液的某些性质,如酸、碱的强度等,因此发展成为近代的电离理论。
阿伦尼乌斯也因此获得1903年诺贝尔化学奖.[师]正如阿伦尼乌斯提出的电解质溶于水后,电离成为自由移动的离子,那么电解质在溶液中的反应是否与离子有关?[设计意图]与化学家提出的理论为依据,进一步提出问题,激发学生的兴趣。
2.新课讲授第二节离子反应[板书]2。
离子反应及反生条件[实验探究]探究离子反应的本质装置所加a溶液现象结论NaCl溶液无明显现象Na+、Cl-、Ba2+、OH-之间不能发生化学反应Na2SO4溶液产生白色沉淀SO42—与Ba2+发生反应,生成BaSO4 H2SO4溶产生白SO42—与Ba2+发生液 色沉淀 反应,生成BaSO 4[教师活动]展示氢氧化钡溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、硫酸溶液,按照表格进行实验,通过学生书写它们的电离方程式得出溶液中它们之间的反应。
[学生活动]学生从离子变化的角度分析上述现象,得出结论。
[总结]NaCl 溶液与Ba (OH )2溶液并没有发生化学反应,只是NaCl 电离出Na +、Cl —与Ba(OH )2电离出Ba 2+、OH —的混合;而Na 2SO 4溶液、H 2SO 4溶液与Ba (OH )2溶液都发生了反应,生成了BaSO 4沉淀。
新教材高中化学 2.2 离子反应教学设计(1)新人教版必修第一册
1.2.2 离子反应本课时的内容是第二节《离子反应》的第二课时,在第一课时的学习中,学生已经理解了电解质的基本概念,能够判断典型的电解质(酸、碱、盐),能够正确书写强酸、强碱和可溶盐的电离方程式,也能够理解电解质在溶液中的电离,明确电解质在溶液中以离子状态存在。
而离子反应是整个高中阶段化学学习的重要基础之一,本课时的内容主要是使学生正确地理解离子反应的概念,并能够准确地书写离子方程式,为必修课程后续章节以及选修中有关“溶液中的离子平衡”的学习打好根基。
宏观辨识与微观探析:从宏观上理解离子反应及离子方程式表示的意义,并能够从微观上明确复分解反应的本质就是溶液中离子之间的反应。
通过实验探究与理论思考建立离子观,能从微观的角度来解释宏观化学现象,进一步发展宏观现象与微观变化之间的联系。
证据推理与模型认知:建立溶液中离子反应的基本模型,能够利用该模型理解电解质在溶液中发生复分解反应的条件。
科学探究与创新意识:通过实验探究、总结归纳、分析推理等一系列科学研究过程,了解科学研究的基本方法,体会在离子反应的研究中体现的科学方法。
通过实验事实认识离子反应及其发生的条件;能正确的将化学反应方程式改写为离子方程式。
学生复习初中化学中酸碱盐的反应,复习初中盐的溶解性表,预习本课内容;教师准备多媒体课件和实验用具。
【引入】同学们已经学习了电解质和非电解质的概念,理解了将所有的化合物分为两类:电解质和非电解质。
下面我们来思考一个问题:将氯化钾和硝酸钠的固体分别溶于水,得到两者的溶液,再将两个溶液混合,最后将混合后的溶液蒸干,我们将得到什么固体呢?【讲解】通过初中的学习,同学们可以理解氯化钾与硝酸钠是不会发生化学反应的,那么将上面的混合溶液蒸干不就应该得到氯化钾和硝酸钠的固体吗?但是实际实验的结果是得到氯化钠、氯化钾、硝酸钠、硝酸钾四种盐的混合固体(具体物质的多少由溶解度决定)。
为什么会出现这种实验结果呢?带着这样的疑问来,我们来开始这节课的学习。
高中化学 2.2离子反应 第2课时教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1化学教案
离子反应(第二课时)教学目标:1.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件2.初步学会判断离子方程式的正误3.将实验探究与讨论交流密切结合,通过比较、归纳、分析、综合,加深对离子反应概念及其反应条件的理解4.使学生体验科学探究的快乐,养成务实求真、勇于探索的科学态度教学重点、难点重点:离子反应发生的条件难点:离子反应发生的条件教学过程:巩固练习:1.下列各组反应中,不能用同一个离子方程式表示的是( )A.盐酸分别与NaOH溶液、Ca(OH)2溶液反应B.硫酸分别与NaOH溶液、Ba(OH)2溶液反应C. 硝酸分别与Na2CO3溶液、K2CO3溶液反应D. 锌分别与稀盐酸、稀硫酸反应2.不能用离子方程式CO32-+2H+=CO2↑+H2O表示的是( )A. Na2CO3+2HCl=2NaCl +CO2↑+H2OB. NaHCO3+HCl=NaCl +CO2↑+H2OC. K2CO3+H2SO4=Na2SO4 +CO2↑+H2OD. K2CO3+2HNO3=2KNO3 +CO2↑+H2O3.下列离子方程式错误的是()A.铁与稀硫酸反应:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑B.盐酸与氢氧化钡溶液:H++OH-=H2OC.碳酸钙与稀硝酸:CaCO3+2H+=2Ca2++ CO2↑+H2OD.硫酸铜溶液与氢氧化钡溶液:Cu2++SO42-+Ba2++2OH-=Cu(OH)2↓+BaSO4↓4.在pH=1的无色为溶液中,能大量共存的离子组是()A.NH4+、Mg2+、SO42-、Cl-B. Ba2+、K+、OH-、Cl-C.Al3+、MnO4-、SO42-、Cl-D.Na+、Cu2+、Cl-、Ba2+5.对四种无色溶液进行离子检验,检验结果如下,其中明显不正确的是()A. SO32-、OH-、Cl-、K+B. Na+、NO3-、OH-、Cl-C. K+、Na+、NO3-、Cl-D. K+、CO32-、 H+、Ba2+6.将两种物质的溶液相混合,有魄白色沉淀生成,加入稀硝酸后,沉淀消失并有气泡生成,再加入AgNO3溶液,又生成白色沉淀,则这两种物质是()A.MgCl2和Na2CO3B.K2SO4和BaCl2C.NaOH和CuSO4D. K2CO3和Ca(NO3)27.离子方程式CO32-+2H+=CO2↑+H2O表示的意义是_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________,写出实现该离子反应的一个化学方程式__________________________________8.某溶液中可能存在下列阴离子:Cl-、SO42-、CO32-中的一种或几种(1)当溶液中存在大量H+时,________________不能在溶液中大量存在(2)当溶液中存在大量Ag+时,________________不能在溶液中大量存在(3)当向溶液中加入Ba(NO3)2溶液能生成白色沉淀,则原溶液中存在的离子是__________为了进一步确定的溶液中存在哪种离子,可继续向溶液中加入_______________,通过观察_______________再作出进一步的判断。
高中化学 2.2《离子反应》(共2课时)教学案
第二节离子反应(第一课时)【教学目标】:1. 了解电解质的概念,知道酸、碱、盐在水中能发生电离;2. 通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。
【教学重点】:离子反应发生的条件【教学难点】:电离、电解质等概念的建立【教材分析】:本节包括紧密联系的两个部分“酸、碱、盐在水中的电离”和“离子反应发生的条件”。
如何引导学生正确而深刻的理解电解质的电离,是本节的关键,在此基础上引出电解质溶液中的离子反应就是顺理成章的事情了,但找出电解质溶液中真正是哪些离子参加了反应,仍是需要突破的难点。
【设计意图】:高一新生的化学基础差别较大,而本节的概念又比较抽象,所以本节教学设计中的起点比较低,适当增加了实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。
新课程标准的核心是要学生参与到知识学习的整个过程中来,亲历学习探究的过程,这也是本节教学设计的目的。
【教学方法】:结合实验进行教学【教具】:多媒体电脑投影设备、必须的实验仪器和药品(本节在实验室上)【课时安排】:第一课时酸、碱、盐在水中的电离第二课时离子反应及其发生的条件【教学过程】:第一课时酸、碱、盐在水中的电离【教学后记】:本课时的教学内容分为紧密联系、层次递进的四个模块来进行:物质间的反应是怎样实现的?→2.物质在水中的反应→3.物质的电离→4.电解质。
概念虽然抽象,但以实验为基础,从实验中得到结论就显得很自然,整个学习过程使学生主动参与进来,教师不是告诉学生概念,而是由学生自己得出结论。
整个学习过程体现了新课程标准的要求。
[思考]物质在什么情况下可以电离呢?[板书]一、电解质和非电解质电解质:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。
非电解质:在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物,如蔗糖、酒精等。
[讲解]电解质、非电解质是根据物质在一定条件下能否导电对化合物的一种分类。
[讨论]下列物质中哪些是电解质?Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。
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2.2 离子反应教案1(第2课时)新人教版必修1
教学目标
一、知识目标
1.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。
2.初步学会判断离子方程式的正误判断方法。
二、能力目标
将实验探究与讨论交流密切结合,通过比较、归纳、分析、综合,加深对离子反应概念及其反应条件的理解。
三、情感目标
使学生体验科学探究的快乐,养成务实求真、勇于探索的科学态度。
教学重点、难点
离子反应发生的条件 教学过程
一、复习回顾
1.书写下列物质的电离方程式: ⑴H 2SO 4 ⑵Ba(OH)2 ⑶AgNO 3
2.复分解反应发生的条件是什么? 二、新课教学 实验探究:
1.向CuSO 4溶液加入NaNO 3溶液,观察溶液的颜色,探究溶液中离子的种类。
2.向CuSO 4溶液加入过量的NaOH 溶液,观察溶液的颜色变化及沉淀的生成,探究溶液中离子的种类。
讨论交流,溶液中离子种类发生变化的原因。
归纳整理:在实验1中,溶液呈蓝色,含有Cu 2+、24
SO -、3NO -
、Na +四种离子,这些离子在溶液中是共存的,相互之间没有反应;而实验2中,溶液呈无色,仅存在两种离子2
4
SO -
和Na +,Cu 2+与OH -
结合生成了难溶的Cu(OH)2沉淀。
思考讨论:CuSO 4溶液和 NaOH 溶液反应的实质是什么? 学生讨论回答。
归纳整理:CuSO 4溶液和 NaOH 溶液反应的实质是Cu 2+与OH -
结合生成了难溶的Cu(OH)2
沉淀。
像这种离子之间所发生的反应,我们称之为离子反应。
板书:离子反应
1. 定义:在溶液中电解质电离产生的离子之间所发生的反应。
讲述:当CuSO 4溶液和 NaOH 溶液混合后,24SO -
和Na +没有发生变化,仍以离子形式存
在,而Cu 2+与OH -结合生成了难溶的Cu(OH)2沉淀,也就是说CuSO 4和 NaOH 反应的实质是Cu
2+
与OH -反应生成了难溶的Cu(OH)2沉淀,这个反应我们可以用Cu 2++2OH -
=Cu(OH)2↓表示,像这种用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式。
2.离子方程式:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。
思考交流:对比CuSO 4和 NaOH 反应的化学方程式和离子方程式,找出二者区别。
实验探究:向盛有5mL Na 2SO 4溶液的试管中加入5mL BaCl 2溶液,观察现象。
思考交流:分析Na 2SO 4与BaCl 2的反应实质,写出该反应的化学方程式和离子方程式。
学生思考交流,并找一代表到黑板上写出答案。
教师评价,师生共同完成:
SO--
Na2SO4=2Na++2
4
BaCl2=Ba2++2Cl-
Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4↓
SO-+Ba2++2Cl-=2Na++2Cl-+BaSO4↓
2Na++2
4
2
SO-+Ba2+=BaSO4↓
4
归纳整理:PPT展示
书写离子方程式骤步骤:
⑴写:写出正确的化学方程式。
⑵拆:将化学式中易溶于水且能完全电离的物质拆写成阴、阳离子符号;而难溶于水、难电离、气体、水、单质等仍用化学式表示。
常见的易溶于水且能完全电离的物质有:HCl、H2SO4 、HNO3 、NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2和可溶性盐。
⑶删:删去方程式等号两边重复的离子。
⑷查:检查是否满足原子守恒、电荷守恒等。
练习1:写出下列反应的离子方程式:
整理并板书:离子反应方程式都是:H++OH-=H2O
总结归纳:上述四个中和反应的化学方程式各不相同,但它们的离子方程式却都是相同的,酸碱中和的实质是酸电离出来的H+与碱电离出来的OH-结合生成了H2O,也就是说,化学方程式只能表示某一个反应,而离子方程式可以表示一类反应。
板书:离子方程式的意义:不仅可以表示某一个具体的化学反应,而且还可以表示同一类型的离子反应。
实验探究:
1.向盛有2mLAgNO3溶液的试管中加入2mL NaCl溶液。
2.向盛有2mLNaOH稀溶液的试管中滴加几滴酚酞溶液,再向试管里滴加稀盐酸。
至恰好变色为止。
3.向盛有2mLNa2CO3溶液的试管中加入2mL稀盐酸。
学生观察、记录实验现象,并写出离子方程式。
整理并板书:
1.有白色沉淀生成,离子方程式为:Ag++Cl-=AgCl↓。
2.溶液先变红,后褪色,离子方程式为:H++OH-=H2O。
CO-+2H+=CO2↑+H2O。
3.有气泡生成,离子方程式为:2
3
提出问题:结合初中学过的复分解反应发生的条件和上述三个反应,请同学们思考:离子反应发生的条件是什么?
学生思考讨论,回答。
归纳整理并板书:
离子反应发生的条件:生成沉淀、放出气体或生成水。
小结:
1.酸、碱、盐之间在溶液中的反应是离子反应(复分解反应)。
2.反应本质——有难溶的物质、难电离的物质或气体(挥发性)物质生成。
过渡:通过离子反应发生的条件,哪些离子可以反应,哪些离子可以共存,下面我们学习离子共存的问题。
板书:3.离子共存:
练习2:在强酸性无色溶液中能大量共存的离子组是( )
A .Na +、Mg 2+、23CO -、Cl -
B .Na +、K +、OH -、 3NO -
C .Ca 2+、Cu 2+、23CO - 、Cl -
D .Ba 2+、K +、Cl -、3NO -
答案:D
强调:注意题中所给的条件:强酸性、无色。
常见的有颜色的离子有:Cu 2+、Fe 2+、Fe 3+
、4
MnO -。
思考交流:回忆初中所学酸、碱、盐的知识,归纳整理哪些离子可以反应生成沉淀、气体和水。
四、板书设计
一、离子反应及其发生的条件 1.离子反应: 2.离子方程式: 3.离子共存: 五、布置作业
教材第34页6~10题。
六、巩固练习
1.下列各组反应中,不能用同一个离子方程式表示的是( ) A .盐酸分别与NaOH 溶液、Ca(OH)2溶液反应 B .硫酸分别与NaOH 溶液、Ba(OH)2溶液反应 C .硝酸分别与Na 2CO 3溶液、K 2CO 3溶液反应 D .锌分别与稀盐酸、稀硫酸反应
2.不能用离子方程式23CO -
+2H +=CO 2↑+H 2O 表示的是( )
A .Na 2CO 3+2HCl =2NaCl +CO 2↑+H 2O
B .NaHCO 3+HCl =NaCl +CO 2↑+H 2O
C .K 2CO 3+H 2SO 4=Na 2SO 4 +CO 2↑+H 2O
D .K 2CO 3+2HNO 3=2KNO 3 +CO 2↑+H 2O 3.下列离子方程式中,错误的是( )
A .铁与稀硫酸反应:2Fe+6H +=2Fe 3+
+3H 2↑
B .盐酸与氢氧化钡溶液:H ++OH -
=H 2O
C .碳酸钙与稀硝酸:CaCO 3+2H +=2Ca 2+
+ CO 2↑+H 2O
D .硫酸铜溶液与氢氧化钡溶液:Cu 2++24SO -
+Ba 2++2OH -=Cu(OH)2↓+BaSO 4↓
4.在pH =1的无色溶液中,能大量共存的离子组是( )
A .4NH -、Mg 2+、24
SO -
、Cl - B .Ba 2+、K +、OH -、Cl - C .Al 3+、4MnO -、24
SO -
、Cl - D .Na +、Cu 2+、Cl -、Ba 2+ 5.对四种无色溶液进行离子检验,检验结果如下,其中明显不正确的是( )
A .24
SO -、OH -、Cl -、K + B .Na +、3NO -
、OH -、Cl - C .K + 、Na +、3NO -、Cl - D .K +、23CO -
、 H +、Ba 2+ 参考答案:1.B 2.B 3.A 4.A 5.D。