军校研究生管理转型

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加强军校生管理应处理好“三种关系”论文

加强军校生管理应处理好“三种关系”论文

加强军校研究生管理应处理好“三种关系”摘要:针对军校研究生的特点,从营造管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围出发,阐述了军校研究生管理应重点处理好的共性管理与个性管理、研究生队管理与学员自我管理、行政管理与教学管理的关系。

关键词:军校研究生管理“三种关系”军校研究生既是军人又是研究生,具有双重身份。

同时,学生来源广,结构层次杂。

针对这些特点,如何加强任职教育背景下的研究生管理,是军校研究生、导师和管理者都非常关注的一个问题。

因此,应力求从理论性、实用性、操作性、指导性的结合上对管理工作进行深入的研究探讨,着重处理好军校研究生管理中的“三种关系”,努力营造管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围,以高效的管理促进研究生综合素质的提高。

一、应处理好共性管理与个性管理的关系,实现共性管理与个性管理互补在管理过程中,既要遵循管理的一般规律和模式,对研究生实施手段和要求一致的管理,又要承认他们的个性差异,突出个性潜能的挖掘。

一是要强化批判的观念。

创新教育下,研究生管理者不仅仅只是管理者,而且是教育者,在创新教育中起到辅助、调节、引导等多种作用,能够全面、深刻、持久地影响研究生创新素质的形成。

因此,要培养学员的创新能力,管理者必须首先提高自身对管理思想、管理手段创新重要性的认识,树立“敢为天下先”的富于创新精神的批判意识,敢于摒弃不适应创新教育的陈旧的管理理论、管理观念和落后的管理手段;尽已所能为研究生的个性发展争取一切可能的条件,使管理工作在创新教育的引导下,突出重围,走出一条新路。

应在注重本单位整体素质提高的前提下,尊重学员的个性差异,注重学员的个性塑造,尤其对个性突出,性格特别的学员,要多给一些温暖,多给他们说话的机会,让他们发表自己的观点,唤起他们脆弱的自信心。

对于尖子与骨干,要少一些普遍培养,多一些重点选拔,体现出创新教育的个体性和层次性。

对于不同层次的学员要有不同的要求,选择不同的方法,使每一层次的学员都能得到不同的训练和帮助,兴趣爱好和个性特长都得到较为充分的发展,创新素质都在原有基础上得到相应的提高。

新时期军校研究生教育发展探究

新时期军校研究生教育发展探究

新时期军校研究生教育发展探究摘要本文围绕当前军校研究生教育发展的现状,分析了其存在的问题,并阐述了如何促进军校研究生教育改革,提高军校研究生教育质量。

关键词军校研究生;教育;改革中图分类号:e251 文献标识码:a随着新军事变革的全面推进,培养高素质、高层次军事人才,已成为加快军队现代化建设步伐的关键。

研究生教育在高层次军事人才培养中起着核心作用,培养适应未来高技术战争需要、具有军事综合能力的高素质军校研究生迫在眉睫。

要使军校研究生教育得到较大突破和发展,就必须深入研究和掌握其内在规律,抓住主要矛盾,积极创新,进行细致的探索和大胆的改革。

一、当今军校研究生教育面临的现状及存在的问题近十年来,为了积极响应党中央“科技强军”战略的号召和培养具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和心理素质的高层次应用型军事人才,军队院校大力发展研究生教育,其规模迅速扩大,这期间教学的总体水平、科研条件有了很大的提高,但并不能适应和满足这么大的增长量。

另外积极推进我军革命化、现代化、正规化建设的过程中,军校研究生教育所承担的任务十分繁重,同时也面临着许多的矛盾和困难。

在目前情况下,由于办学理念、师资力量和校园环境等方面因素的影响,也使军队院校研究生教育进一步发展面临巨大的挑战。

深入分析当今军校研究生教育存在的种种问题,找出根源,有利于军校研究生教育的改革发展和高层次创新型军事人才整体素质的提高。

(一)人才培养方案亟待完善随着知识更新速度的加快和人才需求的转变,研究生培养方案的滞后性逐渐体现。

一是我军在研究生教育上一直以培养学术型人才为主,其主要任务是为院校和科研单位培养教学和科研人才,而培养能够面向部队参加实战训练的比重占得很小,虽然在一定时期内这种培养方式和目标,对于缓和我军教学和科研人才的紧缺矛盾起到了重要作用,但是,从长远目标来说,随着军队战略转型要求,特别是现代军事斗争的严峻挑战,使得单一的培养目标与陈旧的培养模式严重阻碍了研究生的个性发展和创新能力的提高,也不利于培养适应未来信息化战争需要的高层次应用型军事人才。

进一步完善研究生全程综合考核和淘汰机制

进一步完善研究生全程综合考核和淘汰机制

进一步完善研究生全程综合考核和淘汰机制摘要:在分析军事院校研究生考核和淘汰机制现状的基础上,提出了改进和完善研究生全程综合考核和淘汰机制的对策建议。

关键词:研究生军事学全程综合考核淘汰机制中图分类号:g482 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2012)06(b)-0243-01陈总长在第十六次全军院校会议上明确指出:部队院校人才培养要加强质量管理,完善学员竞争激励机制,健全和落实全程淘汰制度。

在人才培养面临转型的背景下,研究生培养必须紧贴部队对高层次、高学历人才的现实需求,进一步强化在学期间的全面培养,完善全方位和全过程的考核和淘汰机制,实现研究生培养由学术精英型为主向复合型、应用型为主的转变。

1 现状及反思目前,军事院校研究生在学期间的考核主要包含两种类型三个部分,即:课程考核(考试或考查)、中期考核和全期考核。

考核基本囊括了学员在学期间的全方位和全过程。

但在考核内容、考核形式和考核实施等方面还或多或少存在一些不足,主要表现在3个方面: (1)考核内容过重于学术,不利于学员的全面发展。

现行考核机制中,除中期考核对学员军人素质有较为明确的量化考评内容外,缺少对学员的军人素质和军官素质的考核,全期考核中虽然也有一些定性考评指标,但存在全面性不够、针对性不强、军官素质考核不突出的问题。

过重于学术的考核机制在人才培育导向上容易偏离方向。

(2)个别考核形式还不够科学,不能全面客观地反映真实情况。

现行机制中,全期考核在研究生学位论文答辨之后进行,主要是作出全期综合表现鉴定,由导师、培养单位、学员队和业务机关对学员全期表现进行评价,只写意见不评分。

这种考核方式仅仅是定性地描述学员的全期表现,用人单位也很难通过鉴定直观、科学地了解上学人员的情况,给知人用人带来了困扰,既不利于送学单位对干部的情况掌握和使用,也不利于研究生的个人发展,更不利于部队的长远建设。

(3)考核实施不够严格,淘汰机制亟需完善,以考促学的动力还需要加强。

加强军校指挥管理型研究生实践教学探析

加强军校指挥管理型研究生实践教学探析

加强军校指挥管理型研究生实践教学探析摘要:针对未来军事斗争准备和部队全面建设对高学历人才的新需求,军校研究生教育由学术研究型逐渐向指挥管理型转变。

实践教学在指挥管理型研究生整个培养体系中占有重要地位,关系到人才培养的质量和效益。

本文主要从院校组织学员综合演练、建立学员实习基地、跨军兵种联合办学三个方面,深入研究加强军校研究生实践教学问题,目的是提高研究生的岗位任职能力,增强发展潜力。

关键词:军校研究生实践教学岗位任职实践教学是学员实现由理论知识向能力素质转化的桥梁和纽带,也是院校掌握部队需求,提高高学历人才培养质量的有效途径。

因此,在指挥管理型研究生的培养过程中,一定要着眼提高学员的综合能力素质,在各个教学阶段科学统筹安排实践活动,让学员既学到知识,提高学术水平,又得到锻炼,增长才干,把理论与实践有效统一起来。

一、组织大型综合演练,强化学员综合能力素质由于指挥管理型研究生的培养目标是基层部队的领导干部,具有较大的发展潜力,所以,院校要为他们在学习期间搭建平台,培养领导素养,提高指挥素质。

每年组织以学员为主体的大型综合演练任务是军事院校特色教学科目,也是指挥管理型研究生提升综合素质的难得机会。

综合演练既是对院校整体作战能力的全面检阅和人才培养成效的综合评估,也是拓展学员视野、提升综合能力素质的难得平台。

每年院校在筹划综合演练任务时,应该把指挥管理型研究生这个群体作为一支重要组成力量,让他们参与演练、融入演练、受益演练。

按照学员的学科专业和自身特点,坚持以人为本、专业对口的原则,将学员安排到各个岗位,使其发挥自己最大的才能,得到充分的锻炼。

作为研究生这个学历层次,在整个演练任务中要定位好自身的角色和作用,确定明确的目标任务。

通过安排学员广泛参与机关和基层工作,在遇到技术难题让学员广泛参与研究讨论和决策,在制订阶段训练计划和具体的活动组织也让研究生参与其中,让学员既对任务有总体的把握,把自身研究的学术问题与任务结合起来,使学术服务于任务,来源于任务,提高学术的针对性和实用性,又能以任务的普通一员参与其中,提高指挥管理水平,做到一次任务,多方受益,长期受益。

着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理

着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理

着眼培养高素质军事人才加强军校研究生教育管理摘要:信息化战争要有高素质的军事人才,如何培养出“打得赢,不变质”的高层次人才,军校研究生教育担负着重要任务。

适应新军事变革和新的斗争形势迫在眉睫,军校研究生教育无论是在教学内容、方法还是管理方式上都要紧跟形势发展需要进行改革。

本文从军校研究生教育管理上进行了探索。

关键词:军事人才研究生教育管理研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径,军校研究生更是我国国防事业的高层次人才,是军事斗争的骨干力量。

加强军队研究生教育管理,是适应新军事变革和我军现代化跨越式发展的需要,是达到政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力总要求的重要保证。

加强研究生教育管理,就是要探索新的历史条件下军队研究生教育的特点和规律,紧紧围绕打得赢、不变质两个历史性课题,切实健全运行体制,努力强化协调机制,积极推进研究生教育的各项改革和制度创新,全面提高研究生培养质量。

1 从思想政治教育入手,以保证军人本色“不变质”为前提1.1深入开展研究生思想政治教育,积极组织各种教育活动随着军队院校研究生教育的持续、稳步发展,研究生培养规模逐渐扩大,学员成分发生了很大变化,学员的学习、生活环境也发生了很大变化,社会上各种思想汹涌泛动,正在潜移默化的影响着学员的传统价值观。

因此传统的思想政治工作方法已不能适应教育的需要,各级研究生教育管理部门必须与时俱进,积极研究对策,增强研究生思想政治工作的针对性、灵活性、主动性、实效性。

积极组织各种教育活动,坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神武装研究生,定期组织研究生参加“三个代表”重要思想教育、大学生思想道德教育、革命传统教育、国际国内形势教育、专题形势报告,既培养正确的价值观,又增强其政治立场的坚定性和思想道德的纯洁性,使他们能经受复杂政治斗争的考验、“酒绿灯红”和腐朽思想文化侵蚀影响的考验。

1.2坚持研究生的党组织制度建设,保持党员模范先锋作用研究生教育管理部门要坚持研究生的党组织制度建设,严格管理,把执行制度和健全制度紧密结合起来。

军校研究生毕业转业

军校研究生毕业转业

军校研究生毕业转业
军校研究生毕业转业
转业是指从军队转到其他行业工作的过程。

军校研究生毕业生转业有着独特的优势和挑战。

在转业过程中,他们需要认清自身的优势和劣势,积极面对挑战,为自己的未来发展做好准备。

作为军校研究生毕业生,他们具有丰富的理论知识和实践经验。

他们在军事法治、军事管理、军事科学等方面具备扎实的理论基础和实践能力。

这些优势使得他们在转业过程中能够有更多的选择和竞争力。

然而,军校研究生毕业生成为转业阶段面临的挑战仍然不可忽视。

首先,他们需要适应民用行业的工作环境和文化。

军队与民用行业存在很大的差异,如工作方式、组织结构等。

研究生毕业生需要积极适应这些差异,提升自己的适应能力。

其次,他们需要具备一定的职业规划和就业技巧。

在转业过程中,他们需要认清自己的职业发展目标,制定清晰的职业规划,并根据目标制定相应的就业策略。

同时,他们还需要具备一定的就业技巧,如求职信写作、面试技巧等,以在就业市场上脱颖而出。

最后,军校研究生毕业生需要保持学习和进修的态度。

转业并不意味着在学习的道路上止步,相反,他们应该持续拓展自己的知识和技能。

通过参加各类进修班、学习新的技能,他们可以更好地适应民用行业的工作需求。

综上所述,军校研究生毕业生转业是一个具有挑战和机遇并存的过程。

他们需要充分认识自身的优势和劣势,积极适应转业环境,制定清晰的职业规划,并保持学习的态度。

只有如此,他们才能在转业过程中充分发挥自己的优势,实现职业生涯的顺利转型。

围绕“五个结合”创新军校研究生教育管理思路

围绕“五个结合”创新军校研究生教育管理思路

围绕 “ 五个结合’ ’创新军校研究生教育管理思路
吴 志 丹
( 南京 政 治 学 院 政 治理 论 一 系 , 江 苏 南 京 2 0 0 ) 10 3
摘 要 :把研 究生培 养成高素质复合型军事人才 ,既是 军校研 究生的培 养 目标 ,更是 军队建设和 未来战争 的
客观要 求。以科 学发展 观为指导 ,提 高研 究生教育管理的质量和效 益,要 求从情 与理 、宽与严 、学与研 、管与 教 、学与用五 个结合 上着力提 升研 究生教 育管理层次和水平 。 关键词 :人 才培 养 ;研 究生教 育 ;管理创 新
军校研究生 的培养 目标 ,更是军 队建 设和未来 战争
的客观要求。培养 和造就 一支 知识结 构 合理 、素质
能力全面的高素 质复 合型军 事人才 队伍 ,为 我军 有 效履行 “ 三个 提供 ,一个发 挥 ” 的历 史使命 提供 强
大的人才支持 ,要求 军校研 究生 教育 管理工作 必 须
中 图分 类 号 :E / 37 文 献 标 识 码 :A 文章 编 号 :10 — 74 (0 0 3— l9— 2 0 1 9 7 2 1 )0 0 1 0 பைடு நூலகம்
把 研 究 生 培 养 成 高 素 质 复 合 型 军 事 人 才 , 既 是
“ 情感先行” ,以情感 人 ,通过 感情上 的融 洽 ,实现 思想上 的沟通 。在具 体 的管理 教 育工 作 中,要 讲感
力提高研究生教育 管理的层次和水平 。

定 ;在学员学习上 遇到 困难和 挫折 时 ,热心 给予 帮
助 、鼓励 和指点 ;讲 关怀 ,即努力 满 足学员 的各 种 合理需求 ,关 心学 员 的 日常 生活 。实 践证 明,只要 教育管理 的方法得 当 , “ 动之 以情” “ , 晓之 以理 ” , 研究生就会领情 、服理 ,并在教育管 理中学会做 人 、

关于新形势下军校研究生管理工作的思考

关于新形势下军校研究生管理工作的思考

关 于新 形 势 下军 校 研 究 生管 理 工 作 的思 考
宋 宇 鸣 贾 涛
111) 0 4 6
( 装备指挥技术学 院研 究生院, 北京

要: 军校研 究生管理工作是 军校研 究生教 育培 养的 关键 环 节和基 础 工程 , 直接 关乎 军事人 才 的培 养质
量 。本文在全 面阐述新 时期 军校研 究生管理工作面临新考验 、 新任 务和新挑 战的基础 上 , 深入 剖析 了当前军 校研 究生 管理 工作 中存在 的突出问题 , 并就如何提 高新形 势下军校研 究生管理水平提 出了建议 。
会 成立 大会 上 再 次指 出 , 2 1 年 , 实 现硕 士研 到 05 要
究生教育 以培养学术型人才为主向以培养应用型人
才为主的战略转变 , 专业学位研究 生 占整个研究生 招生比例要提高到 5 以上 。军校研究生管理工 O 作必须要着眼培养任务 , 更新思想观念、 创新管理模 式、 确保培养质量 , 重视培养研究生学术科研能力的 同时 , 加大对其军事素养的培育力度, 不断提高军校 研究生的综合素质和岗位任职能力 。这既是军队院 校转型的重大举措 , 也是适应战斗力生成模式转变
重物质攀比轻精神追求 , 不珍惜军校生 活, 思考 问 题、 看待 问题存 在片面性 , 能很 好地定位 自己角 不 色、 适应时代发展 、 满足部 队需要 和处理社会纷扰 。 如何正确引导军校研究生处理好“ 个人与军队、 成才 与事业” 的关系 , 自觉将实现 自我价值与服务国防和 军队现代化建设统一起来 , 是军校研究生管理工作
军队院校作为军事人才培养 的摇篮 , 国防和 是
2军队建设发展需求的多层性、 . 多样性 , 是当前 军校研究生管理工作面临的新任务 当前 , 在改革开放 的宏观背景下, 我国高等教育

中央军委办公厅印发《关于加快军队研究生教育改革发展的意见》

中央军委办公厅印发《关于加快军队研究生教育改革发展的意见》

中央军委办公厅印发《关于加快军队研究生教育改革
发展的意见》
文章属性
•【公布机关】中央军事委员会,中央军事委员会,中央军事委员会
•【公布日期】2022.05.23
•【分类】法规、规章解读
正文
中央军委办公厅印发《关于加快军队研究生教育改革发展的
意见》
经中央军委批准,中央军委办公厅日前印发《关于加快军队研究生教育改革发展的意见》(以下简称《意见》),全面推进新时代军队研究生教育体系重塑。

《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平强军思想,深入贯彻新时代人才强军战略,坚持立德树人、为战育人,坚持需求牵引、训用一致,坚持指技融合、理技融合,坚持质量为本、创新引领,优化军队研究生教育结构布局,创新培养模式,严格质量管理,加强组织领导,全面重塑军队研究生教育体系,努力培养和造就大批高层次新型军事人才,为实现党在新时代的强军目标、把人民军队全面建成世界一流军队提供坚实人才支撑。

《意见》聚焦联合作战指挥人才、新型作战力量人才、高层次科技创新人才、高水平战略管理人才培养,提出重构学科专业体系、多措并举汇聚优质生源、打造向战为战的课程教材、加强晓于实战的导师队伍建设、改进研究生教育质量评价标准等改革举措。

《意见》强调,军队研究生教育在培养军事高层次人才、创新军事理论和国防科技、服务部队战斗力建设方面具有重要作用。

各级要高度重视,加强组织领导,强化责任担当,合力推动军队研究生教育高质量发展。

军校研究生学员管理教育中的问题与对策

军校研究生学员管理教育中的问题与对策
历 的研究生学员 ,在思 想上 比较 成熟 ,有 明确 的 目标 , 自
目前军校研究生学员的读研动机因人而异 , 大致可分
为 以下几类 :第一类为 热爱所学 专业而 读研 。愿 意在 所学
Ab ta t h sp p ra ay e h i rb e n t e ma a e n d e u ain o e mi tr r d ae . F rt sr c :T i a e n lz s te man p o lms i h n g me ta d c t ft l ay g a u t s i , n o h i s we ito u e t e c re t sae o h l ay ga u t s T e e a a) e t e ma n p o lms i h n a e n d r d c h u r n t t f t e mi tr r d ae . h n w n 1 z h i rb e n t e ma g me t a n i r n e u ain d c t .F n l o i al y,w u g s o d ie e s g e t me a vc . s
军校研究 生学员管理教育 中的问题 与对策
黄 名 文
( 国防科 学技术大 学 理学院 ,湖南 长沙 407 ) 103
[ 摘
要 ] 研 究分析 了军校研 究生学员管理教育 的现 状,分析 了军校研 究生 学员管理教 育工作 中主要 问
题 ,对 军校研 究生学 员的管理教 育工作提 出了几 点建议 。
第3 4卷 增刊 2 1 年 1 月 01 1
高等教育研究学报
J u n l fHih rE c t n Re e r h o ra g e du ai s a c o o

创新研究生学员队管理 适应军校任职教育转型

创新研究生学员队管理  适应军校任职教育转型
职 教 育 整体 转 型 。 关键词 : 任职教 育 行政 管理 教 学管理
中图分类号 : 4 G 2 6
文献标 识 码 : A
文章编号 : 6 3 9 9 ( O 0 0 ( ) 2 7 0 1 7 - 7 5 2 1 ) 4 a一0 2 - 1
严 才能 在 管 理 的 客观 效果 上 体 识融 会 贯通 , 成较 强 的思 维 能 力 , 样 , 形 这 认 进 一 步 构 建 以 岗 位 任 职 为 主 体 的 院 校 理 合 法 地 “ ” 体 系 , 现 向 任职 教育 转 型 的 不 断深 入 , 实 是 现 出 严 格 要 求 的 目的 , 究 生 的 整 体 文 化 识 事 物 的 能 力 就 越 强 , 决 问 题 的 能 力 就 研 解 创新 能 力就 强 , 知识 才 能通 过 实践 , 托 依 我 军 院校 适 应 中国 特 色 军事 变 革 和 世 界 军 素 质高 , 自立 自尊 意识 强 , 以在 严 格 管 理 强 , 所 讲 转 学 多给 事 教 育 发 展 的 必 然 趋 势 , 践 行 科 学 发 展 中要 注 意 时 机 和场 合 , 究 管 理 的 艺术 性 , 思 维 , 化为 能 力 。 员队 要寓 教 于管 , 是 观 的 重 要 体 现 。 究 生 学 员队 作 为 院 校 最 既 敢 于 批 评 , 研 又善 于 批 评 , 到原 则性 与 灵 予 研 究生 实 践的 机 会 , 如可 以通 过组 织 各 做 比 动 只 开展 服 务社 会 等活 动达 到 锻炼 学 员 高 学 历 层 次 人 才 培 养 的 主 要 行 政 管 理 单 活 性 相 统 一 , 机 与 效 果 相 统一 。 有 坚 持 种 比 赛 、 位 , 有把 握 任 职 教 育规 律 和 研 究 生 管 理 循 循 善 诱 , “ ”

建立健全科学的管理机制,创新军校研究生管理模式

建立健全科学的管理机制,创新军校研究生管理模式
基础上 , 应不断加 强能级管理 、 精确管理和信.  ̄ g e管理。 - 关键词 : 管理 机 制 军校 研 究生 管理 模 式 中图 分类 号 : 6( G 4) 文献 标 识 码 : c
1 建 立健 全 科 学 的管 理 机 制 合理 的组织体制必须辅 以顺畅的管理机制 , 才能充分发挥其 作用 。完善管理机制的实质是建立一系列政策措施 , 为组织体制

2 加强层次管理和能级管理 21 加强能级管理 . 胡锦涛同志主持军委工作以来 , 非常重视科学管理问题 。他 明确指 出 : 必须 大力 加强 科学 管理 , 实转 变传 统 的管理模 “ 切 式。 ”管理科学 中的能级 原理告诉 我们 , 在一 个系统 内 , 同层 不 次、 不同能级 , 应有清晰的作 用 、 责任区分 , 系统 才能有序运转, 取 得最佳 的管 理效 益。军校 研究生管理转变传统模 式有很多工作 要做 , 中就涉及到了加强能级管理的问题 。军校研究生管理者 其 应 当认识按级抓管理的客观必要性 , 充分发挥发挥各级 的积极性 和各层次的功能 , 从而保证军校研究 生管理整体 目标 的实现 。 22 加强精确管理 l 马克思曾经说 过:一 门科学只有成功运用数 学时, “ 才算 达到 真正完善 的地步 。运用数学理论 , ” 推行量化管理 , 是管理科 学发 展 的必然要求 , 是实施科学的军校研究生管理不可或缺的重要方 法 。量化机制 的运用 , 可较大地提高了军校研 究生管理 的精确性 和科学性 。军校研究生管理者应紧密结合军校研究生管理实际 , 加强量化管理 。比如说 , 可制定军校研究生评估实施办法和评估 量化标准 , 对军 校研 究生 的思 想 政 治 、 德 品 质 、 织 纪 律 、 习 道 组 学 态度 、 现实表现 、 专业素质 、 学习成绩等情况进行量化 。军校研究 生管理者应摒弃传统的粗放式管理模式 , 强化以精确促落实 、 以 细节求高效 的思想 , 对管理对象进行定量分析和量化管理 , 实施 精细 、 准确 、 快捷的规范 与控制。当然 , 军校研究生管理的许 多问 题也并不是都能用简单 的数量关系来 表现 的, 只有坚持定量 分析 与定性分析相结合 , 才能更好地促进军校研究生管理工作。 23 加强信息化管理 _ 信息化使军事管理科学迅猛地开拓前进 , 使军校的管理进入 个崭新 的时代。处在信息化社会背景下 的军校研究生 , 信息素 养和信息意识空前增强 , 实行信息化管理也是管理对象信息化发 展的必然要求 。信 息化管理是管理现代化的重要标 志之一 , 军校 研究生管理应 充分利用各 种信息传媒 和信息资源 , 丰富管理 内 容, 改进管理手段 , 提高管理工作科技含量 , 增强管理实效 。军校 研究生管理者的 日常管理内容基本上都属于可见性质 的, 对于军 校研究生 内心的真实想法 、 思想上的波动 , 很难确切掌握 , 这样极 有可能造成管理上 的空缺。针对这种情况 , 军校研究生管理者可 利用校园网络系统 , 开设信息化管理平 台, 可充分利用 网络发挥 其互动交流作 用。

浅谈新形势下军校研究生的教育管理

浅谈新形势下军校研究生的教育管理
1 人 员经历的 多 性较 突出 . 样
生群体特点的研 究,有助于改进教育管理工作模式 ,提高教育 着研究生培养工作的质量。主要表现在以下几个方面 : 在研 究生管理 的定位上 ,存在一种错 误认识,认为研究生
从 工作经历来看,研 究生入学前岗位 大致分 为三类 : 一是 课程 有研 究生教学大纲可遵 循,培养计 划由机关业务部门制定, 从部 队考入 的在职干部 ,二是应届本科毕业生,三 是地 方在职 专业 知识由导师直接 传授 ,研究生只要把 日常管理工作做好就 人员。从年龄结 构上来看,研 究生学员有的是二十岁刚出头的 行 教学 质 量 高低 与 学员 队管 理 关 系不 大 。 小 伙子,有的已过而立 之年,甚至还有超 过 4 0岁的学员。从生 活环 境来看,一部分 学员 已经成家立 业,入学以前大都 有各 自 的工作 岗位; 的学员却刚从院校毕业, 未脱离父母独立 生活, 有 还
2 管理途 径 单一 .
由于认识不到位、 管理与教学脱节, 研究 生不能从统筹安排、
智力开发、能力培 养和拓宽视 野人手,不能实行全方位管理和
思想活跃 ,但涉世不深,思想 单纯 ,容易冲动。人员经历的多 开辟 多种 管理 渠道,管理手段 和方式单一 ,影响了教学管理的 样性 决定了学员综合 素质 的不同,这不仅给施训带来 困难 ,而 效果,制约了高层 次人才培养 的施展空间。 且也给管理 教育增加了难度。
2 1年 第6 总 第1 7 00 期 5 期
手, 与懂管理、能管理、会管理,为培养过硬人才当好 “ 先行官” 队现代化 建设 和信息化条 件下局部 战争的要求 ,注重培 养 自身
研究生教育集中体现 了一个国家高层 次人才的创造力和竞 往往能够根据 自己的实践经验提 出符 合实际的合理 建议,要求 争力,是高等 学校学科建设、办学水平的重要标志。军队院校 管理 者加强引导,营造出民主管理和 自我管理 的氛围。

对加强军校研究生教育管理的几点思考

对加强军校研究生教育管理的几点思考

对加强军校研究生教育管理的几点思考[摘要]随着我国军队现代化快速发展,对人才提出了更高的要求,作为高层次人才培养的研究生教育面临着新的挑战。

本文分析了研究生教育管理工作的主要特点,并从思想教育、学术研究、导师指导、研究生自我发展等方面进行了探讨,提出了加强研究生教育管理的对策。

[关键词]研究生教育管理对策随着我国军队现代化快速发展,对人才提出了更高的要求,研究生教育作为最高层次的教育,在培养中如何适应这一需要,保证研究生的培养质量,已经成为军事高等教育健康发展亟待解决的问题。

在研究生教育管理过程中,学生管理是非常重要环节,学生通过良好的管理培养优良的作风、严格的纪律。

所以,研究生管理是培养质量的前提。

一、军校研究生教育管理工作的主要特点教育,对高校而言,就是培养人才的活动。

管理,代表一种权力和职责,作为一种推行或施行既定目标的活动,一直发挥着自身的作用。

研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育,其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点,具体表现为以下几方面:首先,研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育,是一个独立阶段的教育,它集学习、科研以及技术工作于一体。

因此,研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平,它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。

[1]其次,我国研究生教育实行的是导师负责制。

在入学后研究生主要是在导师具体指导下进行课程学习和学位论文工作。

导师的学术水平、道德风貌、理想信念以及工作态度等都直接地影响着他们的学生,使研究生在潜移默化的熏陶中逐渐成长。

因此,导师的表现直接关系到研究生的培养质量。

再次,研究生作为被管理者具有特殊性。

研究生来源不同,成分较复杂,年龄结构跨度大,各自生活经历差异明显,入学后要进行课程学习,又要进行科学研究,既是学习者又是科研者,在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别,加上研究生的自学能力较强,自由支配时间较多,形成了学习活动的分散性独立性,是一个比较特殊的团体。

新形势下加强军队院校研究生的科学管理的思考

新形势下加强军队院校研究生的科学管理的思考

根 据 学 员 白思 想 实 际进 行 教 学 , 加 政 治理 论 教 学 的 针 对 性 , 寸 增
增 强 教 学 效 果 二是 搞 好 队领 导 做 思 想 工 作 与 骨 干 做 思 想 工 作 相 结 合 。 是 队 领 导 与 学 员 广 泛 接 触 , 强 思 想 交 流 . 现 问题 , 时 加 发 及 做 细 致 深 入 的思 想 工作 ; 二是 对 骨 干进 行 培 训 , 助他 们 掌 握 帮 做 思 想 工 作 的 本 领 , 动 学 员 骨 干 做 工 作 , 成 强 有 力 的 思 想 发 形 政 治 工作 网 络 。 i是 搞好 集 中 教 育 与 个 别 教 育 相 结 合 。 既要 注 重 面 上 教 育 , 整 体 教 育 , 要 注 意 因人 施 教 , 现 苗 头 , 时 谈 话 化 抓 又 发 及 解 , 问题 消 失 在 萌 芽 状 态 。 把 四 是 把 解 决 思 想 问题 与 解 决 实 际 问 题 相 结 合 。在 研 究 生 毕 业 、 文 答 辩 、 人 婚 姻 等 问 题 上 做 到 遇 到 问 题 不 回避 , 论 个 主 动 靠 上 去 做 工 作 ,既 要 理 直 气 壮 地 讲 好 大 道 理 ,又 要 动 之 以 情. 晓之 以理 , 对 研 究 生 的 实 际 情 况 搞好 思想 疏 导 。 针 二 、 持 日常 管 理 与 制 度 管 理 同步 , 极 发 挥 制 度 管理 的 坚 积 约束作用。 军 队 的 条 令 条 例 和 各 项 规 章 制 度 是 日常 管 理 的 依 据 , 是 科 学 正 规 管 理 的 保 证 在 日常 管 理 中要 坚 持 用 规 章 制 度 统 一
特 点 。 固树 立 科 学 正规 的 管 理 理 念 , 高研 究 生 科 学 管 理 的 牢 提

军校研究生管理工作探析

军校研究生管理工作探析




部 又 有师 团 职 领 导 干 部 ; 既 有 硕 士 研 究 生 又 有 博 士 研 究 生 ; 陆海 空 武 警 各 军 兵 种 都 有 这 种 多样 性 的特 点 决 定 了研 究 生


针 对 研 究 生 分 散 活 动 多的特 点 实 行 人 事 的 个 别 化 管 理 等 等 想方 没法 为 研 究 生 的 学 习 成 才 创造 相 对 宽松 的 心 理 环 境
, , ,
。 ,
) 强 化 学 员为 本 意 识 端 正 管 理





5 且 和 扎 实 的基 础 训 练 受 影 响 等 系 列 问题 因 其 严 重 【 碍 了创 理 工 作 的 开 展 和 深 化 必 须 予 以批 判 和 摒弃 新 教育 下 学 员队 管 要 实 施 依 法 管 理 促 进 条 令 条 例 的 内化 与 落 实 古 人 云 : 小 智 者 治 事 大 智 者 治人 睿 智 者 治 法 军 队 管 理 学 专 家 王 安







队 管 理 的 复 杂性 和 特 殊性
(

学 习 氛 围和 生 活 空 间





生 ) 学 研 结 合 的 紧静 }


强化 三 个意识


在 研 究 生 管理 工 作 中认 真 贯

研 究 生 在校 期 间

除第

年 较 为 纯 粹 的基 础 知 识 学 习 外


彻 落实 科 学发展 观

要 实 施 特 色 管 理 积 极营 造 研 究 生 实 现 自我 管 理 的氛 围 研 究 生 管 理 教 育 既要 强 调 原 则 性 统 性 也 要 兼 顾 灵 活 性 和 特 殊性 军 校 研 究 生 首 先 是军 人 这 就 决 定 了 对 研 究 生 的 管 理

新形势下军校研究生教育改革分析

新形势下军校研究生教育改革分析

- 21 -基金项目:“‘互联网+’时代研究生自主学习教学模式改革研究”(项目编号:yjg193144)。

作者简介:方钢,男,陆军勤务学院,助教;李江,男,陆军勤务学院,讲师。

新形势下军校研究生教育改革分析方 钢,李 江,段纪淼,雍歧卫(陆军勤务学院,重庆 401311)摘 要:推进和实现与军队战略转型相适应的高层次人才建设转型,必须科学分析当前军校研究生教育面临的挑战和机遇,把握军校研究生教育发展趋势及特征。

在全面阐述军队院校调整改革形势下军校研究生教育现状的基础上,深入剖析了当前军校研究生教育过程中存在的突出问题,并就如何推进军校研究生教育改革提出了建议。

关键词:军校;研究生;教育改革军队院校的调整改革,基本形成了以联合作战院校为核心,以兵种专业院校为基础,以军民融合培养为补充的院校布局。

这样的形势,对军校研究生教育改革既是一个挑战,也是一个契机。

军队院校作为培养军事人才的摇篮,是国防和军队建设发展的力量之源,而由军队院校承担的研究生教育作为军队高等教育的最高层次,更是关乎未来军队的发展。

如何解决军校研究生教育过程中存在的突出问题,推动军校研究生教育工作创新发展,是当前军校研究生教育改革亟待探讨和探究的重大课题。

一、现阶段军校研究生教育过程中的突出问题在改革开放的大背景下,我国高等教育已从精英教育阶段跨入了大众化教育阶段[1],军队成员的学历水平也得到了普遍提高,基本实现了立足国内、军内培养高层次人才的战略目标。

但总体上看,目前军校的研究生教育水平还不能完全适应军队发展的多样化需求,对研究生的培养质量与国内先进水平相比还有一定差距。

可见,军校研究生教育虽然在一定程度上取得了较大进步,但也存在诸多不足。

(一)专业硕士辨识度不够2003年,全军第十五次院校工作会议上就有专家提出,军校研究生培养要由侧重“学术型”向“应用型”进行转变;2011年,在专业学位研究生教育指导委员会成立大会上又有专家指出,到2015年,要基本实现硕士研究生教育模式以培养学术型人才为主向应用型人才为主的转变。

我军院校研究生教育管理问题综述

我军院校研究生教育管理问题综述
教 育长 廓
我军院校研究生教 育管理 问题 综述
缪 琦 佳 韩 伟 达
合 ( 解放 军炮 兵 学院 安 徽 ・ 肥
中图分类号 : 1 G7 1 文献标识码 : A
203 ) 30 1
文章编号 :6 2 7 9 ( 0 9) 4 0 7 0 1 7- 8 4 2 0 0— 5 — 2
2 我 军 院校 研 究 生 教 育 管 理 的 内容 康翠萍教授认为在教 育管理理论界 ,对于教育管理究竟 是姓
“ ” 教 还是姓 “ ” 管 仍各 持己见 , 分歧始终存 在。概括起来 , 主要 有 以下三种。第一种观点是 , 为教育管理姓 “ ” 认 教 而不姓 “ 。第 管” 二种观点是 , 认为教育管理应该 姓 “ ”。第三种观点 , 管 认为教育管 理是一种既受教育影响又受 管理影响 的极 为特殊的活动 ,教育 管 理既 姓 “ ” 教 又姓 “ ” 管 。@ 我军 院校研究 生教育管理是一种 特殊 的教育管 理活动 ,它是 兼有 “ 研究生教育” “ 和 研究生管理” 两方面的特征而独立存在 的。 对 于军 校研究生 教育管 理究竟 是侧重 于教育还是 侧重于 管理 , 不 同的学者有不同的看法。 观点一 : 侧重 于教学 活动 , 代表人物是 肖海鹏。他认为军 校研 究生教 育管理工作 主要是 把教 与学双方 的力 量有机地 结合起来 , 科 学设计教学活动 , 严格 落实研究生教育管 理的法规制度 , 为教学 双方 创造 良好 的条件 , 而提 高研究生教育 的质量和效益 。0 从 观点二 : 重于管 理活动 , 侧 代表人 物是张 宝书教授 。他认 为 : “ 队院校研究生教育担负着 为军队现代化建设培养高层次人才 , 军 发展 军事科 学技术 的双重任务 。军 队院校研究生教 育管理是军 队 院校教 育管理的一个重要部 分, 其内容主要包括研究生 招生、 培养 计划制定 、 培养过程管理 、 学位论文管理 、 位资格与授予 管理 、 学 研 究生科研活动管理等。”0 观点三 : 教育、 管理并重 , 表人物是 刘志勤。他认为军队研究 代 生教育管理涉及诸多方 面的问题 ,一方 面是 在理论的层面上 和宏 观的层次上 , 研究教育思想 、 教育理论 , 探索教 育的方向 , 建立具有 军 队特色的管理体制 和运行 机制 ;另一方 面是在实践 的层 面上 和 微 观的层次上 , 依据教育理论 、 方针和政策 , 对教 育活动进行计划 、 组 织和控制 , 所以军队研究生教 育管理 既有教育 理论研究 , 又有管 理实践探索 。@ 综上所述 ,学者们对 于军校研究生 教育管理 内容 的认识存在 定分歧 , 的认 为教育 管理活动应该侧重 于教育 活动, 有 有的认为 教育管理活动应该侧 重于管理活动 , 的认为两者同等重要 。分歧 有 的原因在 于学者们对 教育管理活动进行 研究的视角不 同 ,既有宏 观把握的 , 也有微观切人 的。显然 , 不同 的观点也就决定 了在 实施 教 育管理 活动过程 中有不 同的侧重点 。笔者 比较赞 同第三种观点 , 认 为只有把军校研究生教育 管理内容定位 在教育和管理 的二 者结 合上 , 才能更 为全面 、 学地 把握教育 管理本 质 , 科 从而更 加科学合 理地指导教育管理实践 。

关于军校研究生教育转型的几点思考

关于军校研究生教育转型的几点思考

军队院校是培养各类工程技术人才 、 指挥人才的摇篮 , 对于 部队战 制报名者甚少, 那些人 才过 多且师资 力量不 足的学 科却人 满为患。 而 应从顶层搞好设 计, 加强全军院 校之间的 学科调整 , 充 斗 力的形成 , 起着源头性 的作 用, 也从根本上决 定着部 队革 命化 、 正规 针对这种现 象,
转变 。专业课程安排合理 、 重点突出 、 色鲜明 , 于本科 教育有很强 特 对
高素质 的军事人才必须 在政治上绝对 可靠 , 是对 军校研 究生最 这 然 的针对性 , 着重强调培养本科学 员适应部队的第一任职需要 ; 从培养模 基本的要求。重视学术研 究轻视政 治素质培养是得 不偿失 的, 而当 式上来看 , 为适应部队的需要 , 打破了以往的单纯四年本科学习。以二 前 “ 重学术 , 轻政治” 风气在许多研究 生中普遍存在 。他们 一心 关注的
炮工程学院为例 , 部分专业学员实行的是 + 2 2 式培养 , 即前两年进行 是如何不断地提高 学术水 平 , 而对 政治理 论的 学习提 高却无动 于衷。 基础课及专业 课学习 , 后两年进行指挥技能学习, 其中还增加了部队实 目前 , 敌对势力正加紧推行“ 西化 化 、分 图谋 , 妄图使 我军建 军的根 习、 暑期强化训I 、 练 实弹发射 、 无后勤长途拉练等科目 , 其目的是在保证 本原则发生改变 , 加紧实施对我军的政治渗透。对此 , 军校研究生的培
于成熟。
垒作 用, 加强研究生学 员对党的创新理论 的学习。这个学 不仅仅是 嘴
与本科教育所不同的是 , 校研究生教 育的目的是 为部队输 送高 上说 , 军 手上抄 , 在于要使 学员结合自身 的实际 , 关键 使党 的创新理论入 精尖的优秀人才 , 对于部 队的长远发展起着 中流砥柱 的作用 , 因此研 脑入心 , 强化他们 的军人使命意识, 真正做到听党 指挥 , 服务人 民, 英勇 究生教育的转型显得尤为重要。但是 , 前研 究生教育体 制仍然 存在 善战 。 当 诸多不合理之处 , 改革相对本科而言仍然滞后 。近年来 , 院校 的军队 各

关于军校研究生培养模式创新的几点思考

关于军校研究生培养模式创新的几点思考
培养 和考核力度 ,强化导师 的责任意识 和管理 意识 。 二 把握教 育规律和特点 , 将制度化 管理 和 自主管理有机 结合 ,不断完善与 改革研究 生培 养机 制和管理体 制
建设信息化力 量 ,提高信息化能力 ,打赢信息化 战争 , 是新世纪新 阶段我 国的战略 目标 。要顺利推进 国防变革 ,就 必须加快 高素质人才培养 。研究生教育是 培养信 息化条件军
养 和研究 能力 。
3 研 究 生 导 师 队 伍 建 设 必 须 与 部 队 发 展 相 适 应 .
研究生教 育要 把提高人才素质作为衡量教育质量 和办学 水平 的重要标 志 ,防止和克服重知识传授 、轻 能力 培养和素 质提 高的倾 向 。努力把提高学历 与提 高素质有机结 合起来 , 确保培养 的人 才真 正具备 良好 的全面素质 、复合 的知识结构 和综合的实践能力 。
针对研究生教育 的特点 , 不断研究新情况 、探索新规律 、 解决新 问题 ,以改革 促发展 ,向管理要效 益 ,不断推进研究 生教育 向规范化 、科学化发展 。 1 态管理 与 自主管理相 结合 , .常 注重培 养研 究生学 员的
队建设指挥人 才和技术骨干 ,是处 于研究探索 国防科技 与吲 防建设重大理论 和现实问题 的前沿 ,对推进 中国特色军 事变 革具有重要的职能作用 。 2 .努 力拓展 和创 造积极条件 ,不断深化军校研究生教育
的 学术氛 围 要建立学 院之 间学 术交流机制 ,扩大研究生知识领域 , 拓宽研究生学 术视野 ,提升研究生科研动力 和激情 。要 进一 步完善研究 生学术交流平 台,确保研究生 能实时获取最新 、 最前沿的学术理念 和实践需求 ,激发创新灵感和潜 能。要加
师资力量 ,实现资源互补 , 充分 发挥 效能。
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【参考文献】
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[4]由布西.校园芳草(首卷). 教育科学出版社.
[5]李少华.德美英三国研究生教育发展道路及特点 . 中国基础教育研究, 2007,7
[6]某军校.2007级硕士研究生培养方案
总之研究生教育不能简单地仿效本科学员式的管理。在管理过程中,要把握好“放”与“收”的时机,处理好情和理的关系,创造和谐的氛围。在各项规定范围内,该放开的时候要放开,使研究生有充分的自由;该收拢的要收拢,用条令条例对他们进行规范,形成“法治”局面,以“法治”代替“人治”,形成一种和谐共进的良好局面。如何适应时代需要,培养出一批高素质的、部队需要的优秀研究生,是一项艰巨困难的事业,在教育的转型过程中,还有许多问题需要我们进一步思考。
(2)研究生培养的目标是为部队输送高素质人才,因此可以尝试院校与部队联合,对研究生形成互动培养。院校和部队导师组成双导师评价小组,共同参加研究生的培养和论文答辩,部队导师的参加将使得研究生培养有更强的针对性,更贴近部队实际,能将智力有效地引到最需要的地方。从需要上来说,研究生经过四年本科学习,理论知识有了一定的基础,需要更近地接触部队实践,双导师制能提供一个平台,这样不论是调研、开题还是论文撰写都会起到更加鲜明的指导作用。
与本科教育所不同的是,军校研究生教育的目的是为部队输送高精尖的优秀人才,对于部队的长远发展起着“中流砥柱”的作用,因此研究生教育的转型显得尤为重要。但是,当前研究生教育体制仍然存在诸多不合理之处,改革相对本科而言仍然滞后。近年来,各院校的军队工程技术类研究生培养目标仍停留在主要以专业学科的划分来定位,并兼顾军队相关武器装备的预研和型号研制,大都把相应学科的工程技术要求作为研究生培养目标。这样的定位,使得人才培养目标与学科建设目标混为一谈,人才培养的专业口径单一,人文教育薄弱。通过从部队反馈的情况看,毕业的研究生虽有一定的学术研究能力但发展后劲不足,知识面窄,过渡到实际工作岗位所需时间较长,不能很好地适应部队工作需要。这些问题给我们敲响了警钟,为了适应新的历史条件下战斗力生成的需要,必须转变以往传统的培养模式,对研究生教育进行改革创新。
(3)考核机制是促进学生高效完成学业的必要手段,没有评价就没有管理,没有管理就没有效率。考核机制应加大立足于军事斗争准备需要的实践性考核,尝试把部队在军事斗争准备中遇到的实际问题拿来作为考核题目,使研究生学员的理论知识与解决问题的能力直接相接,这样可以促使学员加强实践能力的锻炼和提高。知识可以记忆,素质可以培养,唯有能力必须在实践中孕育发展。从现实角度来看,近两年我院毕业的研究生已经全部分配到了基层部队,科研院校、机关单位几乎没有分配名额,这表明研究生毕业下基层是大势所趋,也是时代发展的需要,如果在校期间研究生所面对需要解决的问题正是部队的现实问题,那将对其今后的工作大有裨益。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、要大力加强思想政治教育,强化军人使命意识
高素质的军事人才必须在政治上绝对可靠,这是对军校研究生最基本的要求。重视学术研究轻视政治素质培养是得不偿失的,然而当前“重学术,轻政治”风气在许多研究生中普遍存在。他们一心关注的是如何不断地提高学术水平,而对政治理论的学习提高却无动于衷。目前,敌对势力正加紧推行“西化”、“分化”图谋,妄图使我军建军的根本原则发生改变,加紧实施对我军的政治渗透。对此,军校研究生的培养必须不断强化学员的军魂意识,使他们树立正确的政治方向,才能确保培养的人才为党所用、为国家所用。在这一点上,学员队党支部必须充分发挥党管党员、党管干部、党管思想的组织职能,真正起到战斗堡垒作用,加强研究生学员对党的创新理论的学习。这个学不仅仅是嘴上说,手上抄,关键在于要使学员结合自身的实际,使党的创新理论入脑入心,强化他们的军人使命意识,真正做到听党指挥,服务人民,英勇善战。
军队院校是培养各类工程技术人才、指挥人才的摇篮,对于部队战斗力的形成,起着源头性的作用,也从根本上决定着部队革命化、正规化、现代化建设的进程。军校本科教育主要是为部队输送初级指挥及技术军官,近年来,我军各院校在本科的教育模式上都进行了改革。从专业设置上来看,已经由全而广的学科设置逐步向少而精的学科设置转变。专业课程安排合理、重点突出、特色鲜明,对于本科教育有很强的针对性,着重强调培养本科学员适应部队的第一任职需要;从培养模式上来看,为适应部队的需要,打破了以往的单纯四年本科学习。以二炮工程学院为例,部分专业学员实行的是“2+2”式培养,即前两年进行基础课及专业课学习,后两年进行指挥技能学习,其中还增加了部队实习、暑期强化训练、实弹发射、无后勤长途拉练等科目,其目的是在保证学员学好科学文化的同时,增强军人的专业素质,力求实现毕业学员与部队需要无缝衔接;从培养途径上来看,初级指挥、技术军官的培养已经不单纯依靠军校培养,依托地方大学培养国防生学员的机制已经趋于成熟。
(1)课程是研究生教育的核心,不仅在学术上起着提高研究生水平的作用,而且在思想上担负着提高研究生政治觉悟的重任。课程是导师和教员履行岗位职责,促进研究生健康成长的重要保证,对于研究生整个知识体系形成至关重要。合理的课程设置不但能使学员在有一定理论基础的前提下,触探到学科的前沿动态,及时更新知识储备,而且能使学员身心愉悦地提高军人修养。
3、要着眼三个贴近,充分发挥课程设置、导师配置和考评机制在人才培养中的潜在效能
军队的信息化建设,复杂电磁环境下的局部战争对武器操作者提出了极高的要求,战斗力的有效生成更离不开高素质的人才。作为高层次人才的研究生,在个人素质上,必须具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和身体心理素质;在整体结构上,应朝复合指挥型、权威科学型和专家技术型发展。必须把贴近学科前沿、贴近部队实际、贴近军事斗争准备作为研究生教育转型的着眼点和出发点,这就需要充分发挥课程设置、导师配置及考核机制的潜在效能。
二、研究生教育改革创新的对策
1、要统筹招生规模,按实际需要调整招生比例
就全国整体而言,研究生招生规模的增长速度已远远超过招生院校硬件设施更新和科研投入的速度,军队院校近年来的研究生招生数量与往年相比也大大增加,与之相应的突出矛盾是:各科研机构人员饱和,导师师资力量不足。周洪宇教授在《学位与研究生教育史》一书中强调指出:“发展学位与研究生教育,必须与本国政治、经济、文化状况相适应。”同样,军校的研究生教育也必须与军队的发展、需求相适应。在学生数量过多,师资力量、硬件设置、科研投入不足条件下的研究生教育,其结果只能是研究生从事的科研项目难以触及学科前沿,甚至于长时间受限于低水平的横向项目开发,学生毕业后所得到只是一张空文凭,学术造诣和能力素质普遍不高,长远来看,对军队的发展十分有害。“军校的研究生招生数量究竟是由国家分配,还是由军队建设的市场来决定”,这个问题曾引起过许多资深教授的探讨。目前,军校的研究生招生仍带有很强的计划经济成分,有的院校为了保住某个硕士招生点,招生时就向该硕士点倾斜,该学科师资力量不足,就从外校聘请教员,而不是按实际需求来确定招生人数,不把如何利于学校和学员的发展放在第一位。这使得某些部队发展急需的专业受到招生计划的限制报名者甚少,而那些人才过多且师资力量不足的学科却人满为患。针对这种现象,应从顶层搞好设计,加强全军院校之间的学科调整,充分发挥各院校实力较强学科的领头效能,实现全军院校教育资源的合理互补。
【关键词】军校研究生;教育转型;战斗力生成;能力培养
一、军队院校研究生教育转型的必要性
十七大报告指出:“要加紧培养大批高素质新型军事人才,切实转变战斗力生成模式。”可见,人才与战斗力之间的关系极为密切。战斗力的最终形成要靠人与武器的紧密结合,在当今高技术局部战争条件下,武器的重要性不言而喻,海湾战争、伊拉克战争中,我们都目睹了美军高技术武器装备所发挥的重要作用,但马克思主义认为,武器是战争的重要因素,而不是决定的因素,决定的因素是人而不是武器。人的思想觉悟、军事素质、勇敢精神和聪明智慧,决定着武器效能发挥的程度。可见,人与武器的最佳结合归根结底还要靠人来实现。
军校研究生教育转型的几点思考
【摘要】在军校研究生面临新的分配形势下,促进军校研究生的教育转型是当务之急。要统筹招生规模,按实际需要调整招生比例;大力加强思想政治教育,强化军人使命意识;着眼三个贴近,充分发挥课程设置、导师配置和考评机制在人才培养中的潜在效能;把握教育规律与特点,力争在和谐氛围中逐步实现培养模式的改革。
4、研究生培养要把握教育规律与特点,力争在和谐氛围中逐步实现培养模式的改革
邓小平同志说过:“任何一场改革,必将引起各个层面上的动荡。”研究生教育的转型也不例外,研究生学员的特点是求知欲望高,自觉能力、自我管理能力和民主意识强,转型必须要遵循这个特点进行。以二炮工程学院为例,与往届研究生相比,07级研究生普遍感觉压力大、任务重,再加上学院实行的军政素质强化训练、中期考核、量化管理、差点警示等一系列措施,许多学员思想波动频繁,有的学习差的同学甚至错误地认为反正要被差点,学不学都是一个样。针对这种情况,管理者首先要启发研究生的思想自觉,倡导自我管理,树立起他们的主人翁意识,使其顺应环境;其次要区分阶段特点,采取灵活方法,营造和谐的学习、生活氛围。不同时段管理工作应有不同的侧重,公共基础课学习阶段,需要认真搞好动员,加强集中统一管理,切实打牢学业基础;专业课学习阶段应灵活采取分时、分群管理与自我约束相结合的办法,为教学和科研服务;论文撰写阶段,要引导学员思想上防散、作风上防松,激励研究创新,提高论文质量。
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