高中物理实验验证力的平行四边形定则
高中物理实验3验证力的平行四边形定则
高中物理实验三、验证力的平行四边形定则
江苏省特级教师戴儒京
一、知识点梳理
1. 力的平行四边形定则：以已知两个力矢量为邻边做平行四边形，两力所夹
的对角线表示合力的大小和方向。
2.用两个弹簧秤拉一弹簧（或橡皮筋）到某一位置，记下该位置及两弹簧秤
的力的方向和大小。
3. 用一个弹簧秤拉同一弹簧（或橡皮筋）到同一位置，记下该弹簧秤的力F
的方向和大小。
4. 以2.中两个力矢量为邻边做平行四边形，两力所夹的对角线表示F’的大
小和方向。
5.比较F和F’的大小和方向是否在误差范围内一致。如在误差范围内一致，
则验证了力的平行四边形定则。
二、例题与习题
1.某研究小组做“验证力的平行四边形定则”的实验，所有器材有：方木板一
块，白纸，量程为5 N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳
套），刻度尺，图钉（若干个）。
①具体操作前，同学们提出了如下关于实验操作的建议，其中正确的是______。
A．橡皮条应和两绳套夹角的角平分线在一条直线上
B．重复实验再次进行验证时，结点O的位置可以与前一次不同
C．使用测力计时，施力方向应沿测力计轴线；读数时视线应正对测力计刻度
D．用两个测力计互成角度拉橡皮条时的拉力必须都小于只用一个测力计时的拉力
②该小组的同学用同一套器材做了四次实验，白纸上留下的标注信息有
结点位置O，力的标度、分力和合力的大小及表示力的作用线的点，如
下图所示。其中对于提高实验精度最有利的是_____。
【解析】因为AD三个点离得太近，画力的方向误差大。
【答案】①BC②B
2.某探究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，将画有坐标轴（横轴为x 轴，纵轴为y轴，最小刻度表示1 mm）的纸贴在桌面上，如图（a）所示。将橡皮筋的一端Q固定在y轴上的B点（位于图示部分除外），另一端P位于y轴上的A点时，橡皮筋处于原长。
高中物理实验学案《验证力的平行四边形定则》(含答案)
知识创新型实验。例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案。其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视。
【实验目的】
验证力的合成的平行四边形定则。
【实验原理】：
此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使像皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则。
【实验器材】：
方木板一块，弹簧秤两个，细绳套两个，图钉（若干），三角板，刻度尺，铅笔。
实验中除了上述器材外，需要的器材还有：。
其中你使用的弹簧秤的量程为；最小刻度为；
【实验步骤】：
1、用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。
2、用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，有两条细绳套在橡皮条的另一端。
3、用个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O（如图所示）。
4、用铅笔描下结点O的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧评的读数，在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力F1和F2的图示。利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则求出合力F。
5、只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧秤的读数和细绳的方向，按同样的比例用刻度尺从O点起做出这个弹簧秤的拉力F`的图示。
6．比较F`与用平行四边形定则求得的合力F，在实验误差允许的范围内是否相等。
7．改变两个分力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次，比较每次的F与F`是否在实验误码差允许的范围内相等。
高考物理总复习课件实验验证力的平行四边形定则
2. 把方木板平放在桌子上，用图钉把橡皮条的一端固 定在A点，橡皮条的另一端拴上细绳套。
4. 按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力 计的拉力F1和F2的图示，并用平行四边形定则求出合 力F。
6. 比较力F'和F的大小和方向，看它们是否相同，得出 结论。
注意事项
在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木 板平面平行。
在同一次实验中，橡皮条拉长后的结 点O必须要相同。
橡皮条、细绳和弹簧秤应位于与纸面 平行的同一平面内。
画力的图示时应选定恰当的单位长度 ，尽量使图画得大一些，这样有利于 减小实验中偶然误差的影响。
XX
PART 03
数据处理与误差分析
REPORTING
数据处理
01
02
03
数据采集
使用测力计或弹簧秤测量 各分力的大小，并记录角 度值。
数据整理
将实验数据整理成表格， 包括分力的大小、方向、 合力的大小等。
数据分析
根据平行四边形定则，计 算理论合力的大小和方向 ，并与实验数据进行比较 。
误差来源及减小方法
XX
高考物理总复习课件
实验验证力的平行四
边形定则
汇报人：XX
实验验证力的平行四边形定则
3.每次实验都必须保证结点的位置保持不变,这体 现了怎样的物理思想方法？若两次橡皮条的伸长 长度相同,能否验证平行四边形定则？ 提示:每次实验保证结点位置保持不变,是为了使合 力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同，这 是物理学中等效替代的思想方法.由于力不仅有大 小,还有方向，若两次橡皮条的伸长长度相同但结 点位置不同，说明两次效果不同,不满足合力与分 力的关系,不能验证平行四边形定则.
【典例1】如图所示是甲、乙两位同学在“验证力 的平行四边形定则”的实验中所得到的实验结果， 若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2 的等效力，则可以判断________(选填“甲”或 “乙”)同学的实验结果是尊重事实的．
解析：由题设可知，F为F1和F2的合力，通过平行四边 形定则所得，而F′是F1和F2的等效力，即用一只弹簧 测力计拉橡皮条时的拉力，显然F′的方向应在细线的 方向上，因甲同学F′的方向与细绳在同一直线上，故 甲同学是尊重事实的． 答案：甲 本题解答的重点在F′的方向的确定上．两位同学的实 验结果都有误差，这是正常的，但乙同学很明显在F′ 的方向的确定上违背了实验的要求，作图是错误的．
(3)使用前要检查指针是否指在零刻度线上，否 则应校正零位(无法校正的要记录下零误差)．还 需用钩码检查是否存在示值误差，若存在，应加 以校正． (4)被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致， 拉动时弹簧及挂钩不可与外壳相碰以避免产生摩 擦． (5)读数时应正对、平视刻度．
实验三_验证力的平行四边形定则
( A)
A.两个分力F1、F2间的夹角要适当小些
B.两个分力F1、F2的大小要适当大些
C.拉橡皮条的细绳要稍长一些
D.实验前先把两个弹簧秤的钩子互相钩住,平放在桌
子上,向相反方向拉动,检查读数是否相同
3.某同学在做“验证力的平行四边形定则” 的实验 中,主要实验步骤如下: A.在桌面上放一块木板,在木板上铺一张白纸,用图 钉把白纸钉在木板上 B.用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点，在 橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端打成 绳套 C.用两个弹簧秤分别勾住绳套,平行于木板且互成角 度地拉橡皮条,把橡皮条的结点拉到某一位置O,记 录下O点的位置和两条细绳的方向，读出两个弹簧 秤的示数
变),则α变化范围不大，因而测力计示数变化不显
著,读数误差大. 4.作图比例不恰当造成作图误差.
交流与思考 实验时由作图法得到的合力F和单个测 力计测量的实际合力F′忘记标注而造成错乱,你如何 加以区分? 提示 由弹簧测力计测量合力时必须使橡皮筋伸直, 所以与AO共线的合力表示由单个测力计测量得到的 实际合力F′，不共线的合力表示由作图法得到的合 力F.
4.在做“验证力的平行四边形定则”的实验中，在水 平放置的木板上垫一张白纸,把橡皮条的一端固定 在A点上,另一端连接两根细线,然后通过细线用两 个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条,使橡皮条伸长到 某一点O,此时需记录下： (1)________________________________________, (2)________________________________________, (3)________________________________________. 然后改用一个弹簧秤把橡皮条拉到O点后再记录下： (4)________________________________________, (5)________________________________________.
高中物理实验专题讲解实验3 验证力的平行四边形定则
图1
实验三 验证力的平行四边形定则
一、实验目的
验证力的平行四边形定则．
二、实验原理
一个力F ′的作用效果和两个力F 1、F 2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点，所以力F ′就是这两个力F 1和F 2的合力．作出力F ′的图示，再根据平行四边形定则作出力F 1和F 2的合力F 的图示，比较F 和F ′的大小和方向是否都相同，若相同，则说明互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则．
三、实验器材
方木板，白纸，弹簧测力计(两只)，橡皮条，细绳套(两个)，三角板，刻度尺，图钉(几个)，细芯铅笔．
四、实验步骤
1．用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上．
2．用图钉把橡皮条的一端固定在A 点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套．
3. 用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮
条与绳的结点伸长到某一位置O ，如图1所示，记录两弹簧测力计
的读数，用铅笔描下O 点的位置及此时两细绳套的方向．
4．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置
O ，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．
5．改变两弹簧测力计拉力的大小和方向，再重做两次实验．
五、数据处理
1．用铅笔和刻度尺从结点O 沿两细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计
的拉力F 1和F 2的图示，并以F 1和F 2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O 点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F 的图示．
2．用刻度尺从O 点按同样的标度沿记录的方向作出只用一只弹簧测力计时的拉力F ′的图
示．
3．比较F 与F ′是否完全重合或几乎完全重合，从而验证平行四边形定则．
(word完整版)实验 验证力的平行四边形定则
实验:验证力的平行四边形定则
第一关:基础知识
(一）实验目的
验证互成角度的两个共点力的平行四边形定则.
（二）实验原理
结点受三个共点力作用处于平衡状态，则F1与F2之合力必与橡皮条拉力平衡，改用一个拉力F′使结点仍到O点,则F′必与F1和F2的合力等效，以F1和F2为邻边作平行四边形求出合力F，比较F′与F的大小和方向，验证互成角度的两个力的合成的平行四边形定则。
（三)实验器材
方木板、白纸、弹簧秤(两只）、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉若干、细芯铅笔。
（四)实验步骤
①用图钉把白纸钉在放于水平桌面的方木板上。
②用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。
③用两只弹簧秤分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某一位置O,如图标记，记录两弹簧秤的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两个细绳套的方向.
④用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F 的图示。
⑤只用一只弹簧秤钩住细绳套，把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧秤的读数F′和细绳的方向，用刻度尺从O点按选定的标度沿记录的方向作出这只弹簧秤的拉力F′的图示。
⑥比较一下，力F′与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向.
⑦改变两个力F1与F2的大小和夹角,重复实验两次.
（五）注意事项
1.实验时,弹簧秤必须保持与木板平行,且拉力应沿轴线方向，以减小实验误差。测量前应首先检查弹簧秤的零点是否准确,注意使用中不要超过其弹性限度,弹簧秤的读数应估读到其最小刻度的下一位。弹簧秤的指针,拉杆都不要与刻度板和刻度板末端的限位卡发生摩擦.
高考物理新课标件实验验证力的平行四边形定则
加强实验人员培训，提高 操作技能水平和稳定性， 确保实验操作规范、准确 。
通过多次重复测量取平均 值的方法，减小随机误差 对实验结果的影响。
05
实验结论与意义
验证力的平行四边形定则的结论
力的合成遵循平行四边形定则
在实验过程中，通过测量分力和合力的大小和方向，验证了力的合成遵循平行四边形定则，即两个分力可以合成 为一个合力，合力的大小和方向由分力构成的平行四边形的对角线确定。
随机误差来源分析
人员操作误差
实验人员的操作不稳定或技能水平不 足，如读数不准确、操作不规范等， 导致测量值波动。
数据处理误差
在数据记录和处理过程中，由于四舍 五入、计算错误等原因引起的误差。
测量仪器误差
测量仪器本身存在一定的精度限制和 随机波动，如弹簧测力计的指针晃动 、电子天平的数字跳动等。
减小误差的措施和方法
引导学生将实验结论与理论知识相结合，加深对物理规律的认识和理解，提高应 用物理规律解决实际问题的能力。
02
实验器材与步骤
所需器材
方木板
用于固定白纸和弹簧测力计，确保实验过 程中器材的稳定性。
白纸
用于记录实验数据和作图，需保持平整。
弹簧测力计
用于测量力的大小，应选择合适的量程和 分度值。
所需器材
高考物理新课标件实验验证力 的平行四边形定则
验证力的平行四边形定则
验证力的平行四边形定则
验证力的平行四边形定理是一个几何定理，它指出当在一个平行四边形中，任意两条对角线的夹角相同时，这个平行四边形就是等腰的。该定理也可以用于证明一个平行四边形是不是等腰的。
它可以用数学证明，可以证明的是，如果一个平行四边形的两条对角线交于一点，且其夹角相同，则此平行四边形是等腰的。
具体步骤如下：
1. 用两条垂直轴将平行四边形分割成四个小三角形；
2. 根据三角形的三角函数性质，有两个小三角形的平分线长度相等；
3. 同样，由于夹角相同，两个小三角形的斜边也是相等的；
4. 通过上述步骤，可以得出结论：所有边长都相等，即平行四边形是等腰的。
高中物理实验验证力的平行四边形定则
示． (3)用铅笔描下结点 O 的位置和两个细绳套的方向，并记录弹 簧测力计的读数，利用刻度尺和三角板根据平行四边形定则 求出合力 F. (4)只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与 前面相同的位置 O，记下弹簧测力计的读数 F′和细绳的方 向． (5)比较 F′与用平行四边形定则求得的合力 F，看它们在实 验误差允许的范围内是否相等．
-6-
1 甲所示，其中 A 为固定橡皮条的图钉，O 为橡皮条与细绳的 结点，OB和 OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的 图．
图1 (1)如果没有操作失误，图乙中的 F 与 F′两力中，方向一定 沿 AO方向的是________． (2)本实验采用的科学方法是________．
-7-
A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 (3)实验时，主要的步骤是： A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把 白纸钉在方木板上； B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 A 点，在橡皮条的另 一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套；
-8-
C．用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条， 使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O，记录下 O 点的位置，读 出两个弹簧测力计的示数； D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计的拉 力 F1 和 F 的图示，并用平行四边形定则求出合力 F；
高中物理必修一 实验：验证力的平行四边形定则
第三章 相互百度文库用
[范例] 某同学利用如图所示的装置来验证力的平行四边形定 则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B,将绳 子打一个结点O，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时， 根据钩码个数读出三根绳子的拉力FTOA、FTOB和FTOC，回答 下列问题 (1)改变钩码个数，能完成实验的是(BCD ) A．钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B．钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C．钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D．钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5
栏目 导引
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第三章 相互作用
七、注意事项 1．结点O (1)定位O点时要力求准确； (2)同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变． 2．拉力 (1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向； (2)应使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一 平面内； (3)两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小． 3．作图 (1)在同一次实验中，选定的比例要相同； (2)严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出 合力．
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第三章 相互作用
五、数据处理 1．用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳的方向画直线，按选 定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以 F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形 的对角线，此对角线即为合力F的图示． 2．用刻度尺从O点按同样的标度沿记录 的F′的方向作出这只弹簧测力计的拉 力F′的图示． 3．比较F′和平行四边形定则求出的 合力F在大小和方向上是否相同．
高中物理实验知识点专题讲解3---验证力的平行四边形定则 含答案
高中物理实验知识点专题讲解 验证力的平行四边形定则知识创新型实验。例如设计型、开放型、探讨型实验等都有不同程度的创新，比如利用所学知识设计出很多测量重力加速度的实验方案。其中，力学设计性实验在近年高考中有加强的趋势，应引起高度重视。【实验目的】验证力的合成的平行四边形定则。【实验原理】：此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使像皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则 。【实验器材】：方木板一块，弹簧秤两个，细绳套两个，图钉（若干），三角板，刻度尺，铅笔。实验中除了上述器材外，需要的器材还有：。其中你使用的弹簧秤的量程为 ；最小刻度为 ；【实验步骤】： 1、用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。 2、用图钉把橡皮条的一端固定在板上的 A 点，有两条细绳套在 橡皮条的另一端。 3、用个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O（如图所示）。1/8
4、用铅笔描下结点 O 的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧评的读数，在白纸 上按比例作出两个弹簧秤的拉力 F1 和 F2 的图示。利用刻度尺和三角板根据平行四边 形定则求出合力 F。5、只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置 O，记下 弹簧秤的读数和细绳的方向，按同样的比例用刻度尺从 O 点起做出这个弹簧秤的拉力 F`的图示。6．比较 F`与用平行四边形定则求得的合力 F，在实验误差允许的范围内是否相等。 7．改变两个分力 F1 和 F2 的大小和夹角，再重复实验两次，比较每次的 F 与 F`是否在实验误码差允许的范围内相等。【注意事项】： 1、弹簧秤使用前应将弹簧秤水平放置，然后检查、矫正零点，需了解弹簧秤的量程、单位和最小刻度，读数时视线要正对刻度盘。 2、选择弹簧秤时，可将两弹簧秤自由端钩在一起，沿水平方向拉伸，看两个读数变化是否一样，若一样即适用。 3、用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧的轴线方面，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。 4、不要用老化的橡皮条，检查方法是用一个弹簧秤拉橡皮条，要反复做几次使橡2/8
检验力的平行四边形定则
检验力的平行四边形定则
平行四边形定则，全称叫做平行四边形检验力法，是一种直观的静态检验技术。它是
绘制一个矩形，根据它的长度与宽度，检验外型曲线和完整度，是检查和验证质量有效性
的常用方法之一。平行四边形定则，以下几点代表其标准要求：
1、对象形状要规则，四边形边长应均等；
2、四边形各角转动中心的中心距离应与边长相当；
3、四边形的外解决要平行；
4、四边形框架线与边线相接处，斜率不得有显著变化；
6、边线两端要曲线要连贯，不得出现颗粒状起伏；
7、四边形边线在垂直切线上要有正比性，在水平切线上不得有偏差；
8、四边形完整性必须满足，缺口、坏损要小于等于25%，每条边最大缺口不超过1/4；
9、四边形的角差值不得超过角度的允许范围，90°角不能存在60°或105°的角差；
10、检验中，边线和尺寸要尽量准确可靠，应减少测量误差的可能性。
验证力的平行四边形定则
验证力的平行四边形定则
一、学习目标
二、知识点分析：
1、刻度尺的正确使用和读数：选择；起点；视线；估读；单位
2、游标卡尺的读数方法：=主尺的读数+游标尺的读数
●一位同学用最小刻度是毫米的刻度尺先后三次测量一个物体的长度，各次测
得的数值分别为l1=3.51cm，l2=3.52cm，l3=3.52cm，则那个物体的长度最接近于______cm。
●游标卡尺的读数：课件
3、验证力的平行四边形定则的实验原理
4、验证力的平行四边形定则实验的要紧步骤：
（1）放木板，铺白纸；（2）固定橡皮条：（3）两个弹簧秤拉橡皮条；（4）记下结点的位置、两条细绳的方向、弹簧秤的示数；（5）作力的图示，求合力；（6）
一把弹簧秤拉橡皮条，读示数，记细绳的方向，作力的图示；（7）比较两力；（8）再做两次实验
5、确定两次拉力成效是否相同的方法：
（1）橡皮条拉伸的程度反映拉力的作用成效
（2）两次橡皮条拉伸的程度是否相同
（3）减小误差的方法：橡皮条明显伸长；弹簧秤有较大读数；两绳套的夹角不宜过大或过小
6、用平行四边形定则得到的合力与直截了当测得的拉力的比较：误差承诺范畴
7、改变两个拉力的大小和夹角，重复两次得出实验结论：幸免实验的偶然性；结点的位置应当重新确定
●关于“验证力的平行四边形定则”实验，下列说法中正确的是：
A 实验的目的是用平行四边形定则求两个共点力的合力
B 用两只弹簧秤拉橡皮条伸长某一长度时，必须记录的是结点的位置和两
弹簧秤的读数，其余都不用记录
C 换用一支弹簧秤拉时，应当使橡皮条伸长的长度与前次相同
D 使用弹簧秤前，第一应检查指针是否指在零刻度处，使用时要使弹簧秤
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实验二验证力的平行四边形定则
教学目的；
1、让学生通过实验验证互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则。
2、培养学生动手操作能力和科学的实验态度。
实验器材：
1、木板，
2、铅笔，
3、量角器，
4、弹簧秤2只，
5、橡皮筋
2根，6、细绳，
7、三角板，8、刻度尺，9、图钉。
课堂师生互动
讲解一
实验目的、器材和和注意事项（4分钟）
实验目的：验证互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则。
注意事项：
1、弹簧秤在使用前应检查，校正零点，弄清量程和最小刻度。检
查时，应将两个弹簧秤勾在一起，水平的沿相反方向相互拉伸，两个弹簧秤的读数应相同。
2、使用弹簧秤测拉力时，拉力应沿弹簧秤的轴线方向，弹簧秤、
橡皮筋、细绳套都应该与木板平行，不要与木板摩擦。
实验原理：
互成角度的两个力F1与F2共同作用与一个力F作用产生的效果都是使橡皮筋伸长到某点O，F，为F1与F2的合力，作出F的图示，
再根据平行四边形定则作出F1与F2的合力F的图示，比较F、F，是否在实验误差允许的范围内相等。就验证了力的平行四边形定则。
讲解二实验步骤（6分钟）
1、把图钉钉在木板上。
2、把木板平放在桌面上，用图钉把橡皮筋的一端固定在A点，橡
皮筋的另一端拴上两个绳套。
3、用两只弹簧称分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮
筋伸长到某一位置O，用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧的读数，在使用弹簧秤的时候，要使弹簧秤与木板平行。
4、用铅笔和刻度尺从力的作用点沿着两绳套的方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧秤的拉力F1和F2的图示，以F1和F2为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示。
5、只用一只弹簧秤把橡皮筋的结点拉到同样地位置O，记下弹簧秤的读数和细绳的方向，
用刻度尺从O点作出拉力F，的图示。
6、比较一下，力F，与用平行四边形定则求出的合力F在大小和方向上是否相同。
7、改变两个力F1、F2的大小和夹角，再重复实验两次。
8、分析实验数据。
巡回辅导学生做实验（30分钟）
作业布置：
将所绘图形写上姓名和组号上交老师查验。