浅谈中学语文阅读的必要性和重要性

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浅谈中学生的语文课外阅读

能收到圆满的效果。语文教学的实践一的，语文教学效率就高，学习效果就好。
再证明，凡是课外阅读组织引导得好在求量，而不在求质；目标是一般的了
课外阅读与课内阅读相比，有其特速读，而不是朗读、精读。默读是日常殊的教育作用。第一，继续课内阅读并巩阅读的基本方式，是阅读训练的终极目
固课内阅读的成果。学生对任何一篇课标。现代社会要求提高阅读速度，默读文的理解都不是一次完成的，一般都要则是快速阅读的理想方式，而且默读允经过反复多次的学习，才可能理解得深，
点的阅读方式，此外，还可以训练学生采限时读毕、当时答题的计时阅读等方式。
期其自得。速读也是能代表课外阅读持在阅读中处于主动的地位，读得自觉，读
用有选择式的摘读，寻找信息的掠读和的效果自然就好。文中优美的语句，精
课外阅读与课内阅读同属阅读，自然有许多共同点，但由于阅读环境和条首先从阅读的数量看，课外阅读重解，而不是精通；方法是默读、略读和

浅谈中学生课外阅读的重要性

作者：郭翠云

来源：《课程教育研究》 2020年第28期

郭翠云

（天水市麦积区渭南初级中学甘肃天水 741020）

【摘要】受网络产品的冲击，学生的课外阅读时间被大量的手机小程序占用，为了让学生

认识阅读的重要性，本文提出了自己的看法及策略。

【关键词】中学生课外阅读阅读的重要性方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0010-02

当今社会是互联网高度发达的时代。随着电脑、手机等网络工具的普及，网络文化越来越

流行，游戏、快手、抖音、网络聊天等等充斥着我们的生活。这些虚虚实实的网络内容很受我

们中小学生这个年龄阶段的孩子的“青睐”，由此导致许多的孩子沉迷于网络，而“无暇顾及”纸质书籍，更别说那些传统经典了；有一部分家长和学生认为语文是门大课堂，学不学都无所谓，几乎把所有的时间都花费在了数理化和英语学习上，从而忽视了阅读；还有各种各样的艺

术辅导等等也占据了中学生的课外时间。所以说课外阅读对大多数学生来说已经成了一句空话，学生既没有时间也没有兴趣去阅读课外书籍。

但是要提高语文成绩，阅读是万分重要，而且必须是海量阅读。海量的阅读是让语文成绩

的提升能够得到突破的最根本最有效的途径，除此之外，几乎别无他法。

语文作为工具课，其在学校学科体系中的重要性不言而喻、尽人皆知。它的重要地位谁也

无法撼动。

要提高语文成绩很简单很奏效的方法就是阅读，是坚持阅读，而且是海量阅读。只要抓住

抓好阅读工作，语文教学就成功了一半。为什么要阅读，还要海量阅读？质量互变规律告诉我们，质的变化是由量的变化开始的，只有量的积累达到一定程度才会产生质的飞跃，所以要海

浅谈中学语文课外阅读

摘要：阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，中学语文教学要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读的方法，加强课外阅读，提高学生的语文能力。

关键词：中学语文课外阅读课堂教学

一、激发阅读兴趣。

兴趣是一切学习的源泉。《语文课程标准》）中关于阅读教学，特别强调培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。学生由于家庭背景、经历、阅历的不同，阅读欲望和兴趣大相径庭。学生阅读的兴趣和出发点不一定是学校可以教出来的，但是学校教育可以引导学生热爱读书，可以激起学生阅读的兴趣，感受作者的情感，触摸生活，发现美好的事物，陶冶情操。当学生以充足的热情投入到阅读中来时，他们的个性心理特征也便会随时被激活，并会以一种独特的形式展示出来。要激发学生的阅读兴趣，首先就要为学生创设一种浓厚的阅读氛围，创设一定的阅读条件，在阅读教学过程中，教师要坚持启发性原则。提问设疑让学生动起来，能强烈刺激学生的学习情绪。根据心理学原理，要想让学生的学习兴趣浓厚并持久，必须让学生通过自己的活动不断扩展新知识。图、声、文并用的环境中学习知识，变抽象为具体，易懂好记，容易引起学生情感上的共鸣，激发浓厚的学习兴趣。教师可以借助多媒体辅助教学，充分发挥多媒体色彩鲜艳的动画、生动美妙的音响，使课堂成为学生最感兴趣的场所之一。正确阅读方法的掌握是激发学生持久阅读兴趣的重要保证。苏霍姆林斯基说过：“必须教会学生阅读。为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读”。师积极引导学生拓宽阅读视野，去学会阅读新闻报道、科普类图书，去接触更多的国内外优秀散文及名著等，从而培养广泛的阅读兴趣。

浅谈语文课外阅读的重要性

内容摘要：课外阅读是提高语文教学效率的一条重要途径，它应受到我们所有语文教师和学生的重视。语文教学的目的归根到底，是让学生汲取知识，养成正确、健康高尚的思想素质，提高语言的使用能力和表达能力。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。课外阅读在语文教学中起到举足轻重的作用，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。

关键词：课外阅读、教学效率、语文教学、提高教学质量

语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力。阅读是一个复杂的心理活动过程，学生较强的阅读能力，源于优良的阅读品质。阅读品质是指保证阅读活动顺利进行并有一定效率所具备的全部素质。阅读的目的、动机、心境、情绪、态度、思维等都可以影响阅读品质。

技校生语文课外阅读是相对于课文阅读、课堂教学而言的,是指处在技校学习阶段的学生在课外独立的阅读活动,是课堂阅读的继续和进一步扩展,是提高阅读能力的重要训练方面。课外阅读是语文课所必须的和应有的,这是由语文课本身的性质决定的。著名作家王蒙也曾说：“学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”读书是一种心灵的感受，能提高人的修养；读书是一种德行，能满足心灵的需要；读书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们装载的思想和智慧，高尚和纯净的感情也会随着语言文字流到学生的心中，哺育学生健康成长。

浅谈阅读在中学语文教学中的重要作用

这种历练过程．包括对美的感悟与品味。在生活中美是处处存在的，不过缺少发现美的眼睛。语文阅读教学就是要培养学生发现只
美、受美的能力，开学生通过阅读去感受美、悟美、验美的眼睛，而唤醒学生的个体审美注意，累审美素质。本文就阅读感打领体从积在中学语文教学中的重要作用作了分析。
提高学生的语文素质。
中形成有关文本塑造形象的想象。在语
文阅读教学中，引导学生借助于想象来
感知文本塑造的美的意境，才能更好地理解文本的内容，也有利于学生审美能力的进一步提高。素质教育给了学生更大的学习空间。其中，行广泛的课外阅读成了学生进的必修课。课外阅读不仅可以使学生开
阔视野，长知识，养良好的自学能力增培和阅读能力，还可以进一步巩固学生在
对学生的课外阅读辅导，让学生们知道
阅读的重要性，并且在日常生活中加以运用，以期语文成绩得以迅速提高。

浅谈阅读在中学语文教学中的重要意义

阅读是培养学生听、说、读、写各项基本能力的重要手段，也是培养学生阅读兴趣和提高学生阅读能力的重要环节。这对中学语文教师具有重要的意义，也值得每一位中学语文教师认真探索和研究。

一、中学语文中阅读的基本要义及其作用

促进中学生阅读在中学语文教学中意义非凡，因为它能培养学生的阅读能力、阅读兴趣和爱好，使学生尽快掌握文学知识，从而提高文学素养。同时，它的特殊价值还在于能够为成长中的中学生提供精神食粮，不断促进学生的世界观、人生观、价值观的形成。它能使每一个学生在潜移默化中塑造灵魂、丰满血肉，在短短几十年的时间里，感受名家先贤走过的几千年的历史，消化吸收后促进自身的成长。

二、目前阅读在中学语文中的现状

尽管我们已经认识到了阅读在中学语文教学中重要的学习意义和价值，但由于每位教师的教学经验不同，教龄以及教学能力存在差异等原因，阅读在目前中学语文教学中的情况不容乐观。

在中学语文课堂中，阅读的地位可谓非常可怜，阅读练习与练习阅读容易本末倒置，有部分教师认为阅读的最终目的是为了考试，于是更多地注重阅读中的讲与练。只有精讲多炼才能弥补学生因缺少自读而导致的基础薄弱问题，训练学生的基本能力。

在这种情况下，各种形式的练习题代替了阅读，成为了语文课堂教学的主要手段。抛弃了文章的深入阅读，抛弃了学生的阅读积累和感知，阅读训练成为纯粹的技术训练。这是本末倒置的做法，至今仍存在于我们的中学语文教学中。这也成为我们每一位中学语文教师在指导学生阅读时，都不容忽视的问题。

那么，作为一名中学语文教师,我们首先应该对阅读有深刻的理解：阅读行为应当作为阅读训练的起点，基于学生的阅读理解能力的发展。阅读教学的关键环节是学生的独立阅读训练，而非阅读教学的做题训练。

浅谈阅读的重要性

摘要教育改革阅读新动向，阅读速度以前卷面大概7000字，现在是9000字，

将来可能增加到1万字。阅读题量也增加，阅读面也在变化，哲学，历史，科技

等类型的内容都有。

关键词阅读的益处阅读的影响阅读的方法

阅读的重要性毋庸置疑，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运

用知识的能力以及表达能力的提升。提高阅读能力不仅关系到语文素养的培养，

而且对我们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。

一、阅读的益处

1.通过阅读提高理解能力，理解文本内容

有的教师经常有这样的体验:课堂上，自以为讲得很清楚了，然而有些学生依

然是懵懵懂懂，似懂非懂;有的学生的理解能力相对来说就好得多，他们一点就透，让教师感觉非常有灵性。导致课堂上表现“良莠不齐”的原因，固然有学生资质的

高低，但最重要的原因是，有些学生广泛涉猎阅读书目，徜徉课外阅读中的时候，他们的理解能力无疑随之有了很大地提高。这样，课下无形中提高的理解能力，

在课堂上理解课文知识、运用到课本时，就有了显而易见的成效--容易跟上教师

的思路，对一些含义比较深奥的语言一点即通，且有自己的独立见解。

2.帮助积累素材，提高写作水平

俗话说，巧媳妇难为无米之炊。限制写作最主要的障碍即学生的经历、阅历

有限，如果一个人胸无点墨，腹内空空，怎么能写出脍炙人口的文章来呢?丰富

阅历一靠行万里路，二是读万卷书，书中自有千锺粟，书中自有黄金屋，书中有

很多妙语佳句，尤其是一些名家名作，除了语言优美，故事情节动人之外，还含

有深刻的人生道理，学生多阅读这些名家名作，不但可以获得更多的写作素材，

浅析语文阅读在语文教学中的重要性

近年来，语文教学中对阅读的重视不断增加。阅读不仅仅是获取信息的一种方式，也是语文教育中必须要重视的部分。阅读不仅能够提高学生的语文能力，还能够培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。因此，在语文教学中加强语文阅读的教学至关重要。

一、语文阅读在语文教学中的重要性

1. 提高语文水平

语文阅读是提高语文水平的有效途径之一，可以提高学生的词汇量、语法知识以及对语言运用的能力。通过阅读，学生能够掌握更多的语言表达方式，增强其运用语言表达思想的能力。同时，阅读也能够帮助学生更好地理解文章的含义，提高他们的理解能力，使学生的语文水平得到提升。

2. 培养阅读习惯和阅读兴趣

语文阅读教学可以帮助学生建立良好的阅读习惯和培养阅读兴趣，为学生今后的成长和学习打下坚实的基础。在阅读中，学生不仅能够感受到语言的魅力，还能够体验到阅读的乐趣。当学生在阅读中找到自己感兴趣的内容时，会更加热爱阅读，从而建立良好的阅读习惯。阅读习惯的培养不仅对学生的语文学习有益，对今后的学习和生活也有重要的作用。

3. 帮助学生开拓思维和视野

语文阅读可以帮助学生拓展思维和视野，让他们能够更好地理解和认识世界。在阅读中，学生可以接触到各种各样的思想和文化，从而开阔视野。同时，阅读也能够激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解文化、历史和社会。

二、语文阅读教学的策略

1. 激发学生的阅读兴趣

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以通过讲授有趣的阅读材料、丰富多样的阅读形式、活跃的课堂气氛等策略来引起学生的兴趣。

例如，教师可以使用小说、诗歌等文学经典作品，或是一些有趣有价值的短篇文章来激发学生的阅读兴趣。此外，教师还可以设置多元化的阅读活动，如阅读报告、读书笔记、小组讨论等，帮助学生更深入地了解文章的内容。

阅读的重要性

阅读是一种对文字信息进行理解和获取知识的活动，是人类文明发展的重要组成部分。不容忽视，它能够帮助我们开阔视野、扩展知识、提高思维能力，并在个人成长和社会发展中发挥巨大作用。

首先，阅读对我们开阔视野、培养广博知识十分重要。通过阅读，我们能够了解世界各地的文化和历史，认识到人类社会的多样性。通过阅读各种文学作品，我们能感受到作家对生活的感悟和表达，从中汲取人生哲理和智慧。阅读还能增加我们的知识储备，了解各个领域的发展动态和前沿科技，促进个人全面发展。

其次，阅读对于提高我们的思维能力和语言表达能力至关重要。阅读开启了我们思维的大门，在阅读的过程中，我们需要理解和分析文字信息，思考其中的逻辑关系和深层含义。通过不同文学作品的阅读，我们能够锻炼自己的批判性思维和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。阅读还能提高我们的语言表达能力，通过模仿和借鉴优秀的作家，我们能够学习到更加地道和精彩的表达方式，提升自己的写作水平。

此外，阅读还对培养我们的审美情趣和人文素养具有重要意义。通过阅读文学作品，我们能够欣赏到不同作家的文学风格和艺术表现力，感受到文学之美。阅读不仅能让我们体验到作品所传递的情感和情绪，还能启发我们对人性、道德和价值观的思考。阅读还能够引发我们的同理心，让我们更加关注社会热点和人民生活，培养我们的公民责任感和社会意识。

最后，阅读对于个人成长和社会发展的重要性不言而喻。

在个人成长方面，阅读可以开拓我们的思维视野，拓宽我们的人生选择。阅读可以激发我们的潜能，提高我们的自信心和个人素质，助力我们实现自我价值。在社会发展方面，有广泛阅读的人能够具备更好的创新能力和竞争力，为社会带来新的想法和发展动力。阅读还能提高整个社会的文化水平和素质，培育优秀的人才和领导者，推动社会进步和繁荣。

浅谈提升初中语文的课外阅读能力

初中语文是中学阶段学生学习的重要课程之一，它不仅为学生打下了汉语语言基础，更是培养学生语言表达能力、阅读理解能力、文化素养等方面的重要载体。而课外阅读是提高初中生语文能力的一种非常有效的方式。

首先，课外阅读可以提高学生的语文素养。课外阅读不同于课内阅读，它不需要学生按照某个节奏来阅读，而是学生可以在自己感兴趣的书籍中找到乐趣，自由自在地阅读。这样的阅读方式不仅提高了学生的阅读兴趣，更重要的是可以让学生阅读量大增，进而提高阅读能力，提升语文素养。

其次，课外阅读还能扩大学生的知识面。在阅读的过程中，学生会接触到各种不同类型、不同风格的书籍，这些书籍会让学生了解到更广阔的知识领域和更深刻的思想内涵。例如，学生可以阅读名著、经典课外读物、科普读本等，通过阅读不同种类的书籍，学生的知识面会得到快速的拓宽。

再次，课外阅读能够培养学生的阅读习惯。阅读习惯是决定阅读能力的关键之一，而培养阅读习惯则需要长期的积累与养成。课外阅读好处之一就是可以让学生在阅读中积累阅读习惯，如每日阅读一定的量、每周阅读一定类型的书籍等。这样的阅读习惯能够促进学生主动阅读能力的提高，培养出优秀的阅读习惯。

最后，课外阅读也是培养学生综合素质的重要手段。课外阅读可以让学生接触到各种各样的文化，提高他们的文化素养，促进他们的人文情怀的发展。同时，通过阅读，学生的语文表达能力、思辨能力、逻辑推理能力等方面也会得到不同程度的提高。

要想提升学生的语文能力，除了加强课内教学外，课外阅读也是不可或缺的一部分。鼓励学生周末或节假日利用空余时间阅读适宜的书籍，丰富自己的知识结构，建立起良好的阅读习惯，对于提高学生的语文能力有着非常重要的作用。

中学语文教师坚持阅读的重要性

浅谈中学语文教师坚持阅读的重要性摘要：学生不读书的现象值得我们去关注，而语文教师阅读精典的情况更需要我们去关注。只有语文教师自己拥有丰满的“语文的水”和充盈的“语文的血”，才能教好学生，更好的完成教学任务。

关键字：语文教师、坚持阅读、语文修养、课堂气氛

严凌君老师谈到“两种”不读书的学生。一种是读了十二年书，还没有养成读书的兴趣与习惯，也不会读书。另外一种是成绩优异，考试分数高，能够顺利考上大学，但是除了中学时代的几本教科书，就从此与文学和文化名著绝缘。这种现象确实值得我们去关注。然而我认为语文老师的读书情况更值得我们迫切地去关注。要想让学生读名著，语文老师首先要读名著，而且要读得更多，更透。下面我谈谈语文老师应该坚持读书的简陋看法。

一、阅读“精典”铸就语文老师高尚的品格。

经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

而一个教师的人格魅力大多都是后天得来的。阅读精典作品，可以从中吸取营养。比如读《论语》让我们懂得君子之道；读《庄

子》让我们懂得自由之法，不要“心为行役”；读《水浒传》让我们懂得做人要讲义气；读《西游记》让我们懂得做人要讲正气；读李白的诗歌让我们相信终能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，且要有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的骨气；读文天祥的诗歌让我们铭记“留取丹心照汗青”，作为中国人就要对自己的祖国有一颗赤胆忠心

初中语文阅读向课外延伸的必要性和方法思考

语文阅读是中学语文教育的重要组成部分，对于学生的语文素养和思维能力的全面发展具有重要的作用。阅读是一种探究性的活动，通过阅读，学生可以感受到文学的美感、深入到文本中去思考，培养自己的表达能力和创造力。但是，学校教育中的阅读任务并不能完全满足学生阅读的需求，因此将阅读向课外延伸是必要的。

首先，阅读向课外延伸可以满足学生多样化的阅读需求。在学校教育中，教师往往会让学生阅读教材或指定文学作品，这种阅读主要是以考试为导向，学生容易形成对阅读的负面情绪。但是，阅读是一种愉悦的体验，需要学生根据自己的兴趣和好奇心选择阅读材料，发掘其中的文化和情感价值。通过课外阅读，学生可以更加主动地探究文化内涵，拓宽视野，培养兴趣爱好，让阅读成为一种生活方式，而不仅是一种学习任务。

其次，阅读向课外延伸可以提高学生的读写能力。学生通过阅读课外材料，不仅可以增加词汇量、提高阅读速度和理解能力，还可以尝试将所读所思写下来，获得更多的阅读体验，加深对文本的理解。读写既是相辅相成的过程，也是提高语文素养的关键环节。课外阅读不仅可以增加学生的知识水平，还可以提高学生的文化素养和创新能力，培养学生的美感和审美能力。

最后，阅读向课外延伸需要根据学生的实际情况制定合理的计划和方法。学生的时间和精力有限，需要根据自己的兴趣和时间规划进行阅读，挑选适合自己阅读能力和兴趣爱好的书籍。此外，阅读还需要注重思考和归纳，可以通过笔记和书评等方式，记录自己的阅读体验和感悟。同时，家长和老师也可以给予适当的指导和支持，提供有意义的阅读材料，让学生在有限的时间内获得更多的收获。

浅谈初中语文课外阅读的好处

发表时间：2015-04-02T10:06:27.387Z 来源：《中小学教育》2015年3月总第201期供稿作者：王芳萍[导读] 课外阅读是提到学生语文素养的很好途径。

王芳萍广西玉林市陆川县珊罗镇初级中学537700

摘要：课外阅读是学生获取社会知识积累的开始，初中生语文素质的高低往往取决于他的阅读能力，而阅读能力的高低又取决于学生的阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。学生的课外阅读是学生接触不同思想、不同内容、不同语言风格的启智性活动。当学生手不释卷捧读经典的时候，其阅读如同沿着书籍的溪流作精神散步，实现初中语文教育的自由境界。

关键词：作用过程意义

课外阅读是提到学生语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读数量很有限，还需要在课外做大量补充阅读才能提高学生的语文素养。因此，课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。

一、初中语文课外阅读的作用

课外阅读作为阅读的一个重要部分是激发学生学习兴趣，培养学生的语文能力，尤其是提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”课外阅读不仅能巩固课内所得，还可以开阔视野。

课外阅读对写作方面是很有用处的。它能给我们浏览到课本中没有的好句子，在写作文时能够得以巧妙地应用，让自己所写的文章变得更加生动、具体、形象。同时我们还可以通过课外阅读来借鉴别人所采用的写作方法和修辞方法，以备写作时的不时之需。有道是“学海无涯”，“读不尽者世上之书，明不尽者人间之理”。初中生只有不断地进行大量的课外阅读，方能弥补自己知识的缺陷和社会生活阅历的不足，只有阅读才能发现社会发展的规律，获取前人的历史经验和教训，用于指导我们的社会实践，方能减少前进道路上的弯路。不懂得生活情趣的人永远是残缺的人，因为他们只看到了世界的一部分。而课外阅读恰恰为我们开启了一扇了解社会的窗口，且潜移默化地完善我们的思想。更加难得的是课外阅读对我们的写作也很有帮助。只有充分认识到它的重要性并给学生合理的指导，引导他们充分利用校内外的课外阅读资源，让课外阅读在语文教学中真正起到它的促进作用。

浅谈语文教学中阅读的重要性

导其阅读时，就要扬长避短，因势利兴趣的、认为美的作品加以摘录，反复
导，既要保护其阅读的积极性、主动吟诵。性，又要充分发挥教师的主导作用，在４充分利用好教材、辅导教材或网．教师的不断熏陶和疏导之下，使学生的络资源。对于我们的初中学生来说，最阅读倾向逐渐由平庸、通俗向高雅、经重要的是进行记叙文、说明文、议论文典转变；使学生的阅读兴趣逐渐由对故的阅读训练。要把握好这三种文体的阅
到底是我们的语文教学出什么问题了？态，领悟到生活的真谛。细，一想，英语语法比较简单，只要１想５二、阅读教学的实施对策１分析中学生的心理特征。中学生．把英语文章读多了，就有语感了。而汉语的语法却比英语复杂得多，同时现在具有强烈的自主意识和独立精神，对未
３读 ” 出生活。新课程的教学理．“
“ 语文” 大，要知道

中学语文阅读案例-如何提高阅读理解能力

在中学语文学习中，阅读理解是一项非常重要的技能。它不仅可以帮

助学生理解文章表层的意思，更可以培养学生的语言驾驭能力、思维

分析能力和判断推理能力。然而，很多学生在阅读理解方面存在困难，对于文章的理解和分析能力有待提高。那么，如何提高阅读理解能力呢？接下来，我将从一些实例中给出一些建议。

一、尊重文本弄明白全文的表面意思

1.案例一：小明是一个初一的学生，他在阅读一篇文言文阅读理解文章时遇到了困难。文章中使用了一些生僻的字词，小明看得云里雾里，

无法理解文章的意思。于是，他问了一位老师的意见，老师告诉他，

阅读理解首先要尊重文本，弄明白全文的表面意思，也就是要理解文

本中的字词、句子和段落之间的关系。

2.解析：这个案例告诉我们，在阅读理解中，第一步要做的是理解文章的表面意思。这可以通过多读多练来实现。对于生僻的字词，我们可

以查字典，并加强记忆。对于难句，我们可以进行分析，找出其中的

主谓宾关系。对于整个段落，我们可以找出其主题句和承上启下的连

接词，弄清楚段落的逻辑关系。通过这些方法，我们可以更好地理解

文章的表面意思。

二、掌握上下文的线索推测文章隐含的信息

1.案例二：小红在阅读一篇新闻报道时，发现有一些句子她不太理解。于是，她根据上下文的线索进行推测，猜测句子的意思。通过仔细阅

读和思考，她最终弄清楚了句子的含义。

2.解析：这个案例告诉我们，在阅读理解中，有时候文章并不会直接告诉我们所有的信息，而是通过上下文的线索来暗示读者。我们要注重

阅读过程中的思考，从上文和下文中寻找线索，推测文章中未明确表

浅谈中学生经典阅读的重要性

培根说：“读书，足以怡情，足以博采，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这句话充分强调了阅读的重要性。

走进中学校园，走进课堂，也能看到不少学生抱着或厚或薄、或大或小的书看得津津有味却又遮遮掩掩，不过，这些学生与所谓的文学青年已经相去甚远。他们阅读只是为了调节一下枯燥乏味的学习生活，或者满足某些好奇的心理，或者打发无聊的时间。他们的书单里青春小说、玄幻系列、言情武侠等占了绝大部分。又或者有些学生的的确确是在认真阅读，但在一些家长甚至部分老师的引导下，他们会简单地认为阅读对于提高学生中考、高考作文水平大有裨益，他们可以从中获取临场作文的秘诀。还有一些学生甚至不知阅读为何物。

有人对当前的中学生的阅读情况作过调查。中学生最喜欢阅读的报刊图书类别情况是：初中阶段，童话9％，武侠类18％，故事类14％，名家小说15％，名家散文12％，诗歌5％，网络作品31％，体育类6％。高中阶段，武侠类14％，军事类16％，名家小说19％，名家散文5％，诗歌3％，网络作品23％，体育类12％。（对于同选两项的同学均没有计入）从具体情况来看（近600名学生中），读过古典四大名著中任意一部的只有44人，读过其中两部的只有32人，读过《钢铁是怎样炼成的》的有43人，读过《围城》的有22人，读过《雷雨》的有40人，读过《儒林外史》的有18人，读过《家》的有13人，读过《简爱》的有9人，读过《茶花女》的有8人，读过《呼啸山庄》的有8人，读过《复活》的有3人等，另外，还有少数同学读过了《飘》、《红与黑》《巴黎圣母院》、《悲惨世界》以及鲁迅小说、朱自清散文、张爱玲散文等。