春酒

教学目标
1.通过朗读课文，体会作者思乡的情感。 通过朗读课文，体会作者思乡的情感。 通过朗读课文 2.通过分析人物、场景，加深对课文内 通过分析人物、场景， 通过分析人物 容的理解。 容的理解。 3.感受文中的风俗美、人情美，丰富学 感受文中的风俗美、人情美， 感受文中的风俗美 生的精神世界。 生的精神世界。
教学重难点
重点： 重点：品味文中极富情趣的细节描写和清新 质朴的语言。 质朴的语言。 难点： 难点：理解作者通过叙述家乡的风土人情来 表达浓浓的思乡之情。 表达浓浓的思乡之情。 体会琦君散文情感流畅、 体会琦君散文情感流畅、舒放自然典 雅隽永的语言特点。 雅隽永的语言特点。
教学准备
布置预习： １.布置预习：落实字词，多读课文。 布置预习 落实字词，多读课文。 教具准备： ２.教具准备：多媒体课件、《桔子红了》 教具准备 多媒体课件、 桔子红了》 配乐《思乡曲》 春节视频。 海报 、 配乐《思乡曲》、春节视频。
第二板块 ：品春酒 见真情风
分钟） （18分钟） 分钟
俗 美 人
场景：过新年、喝春酒、 场景：过新年、喝春酒、喝会酒 （中国 、
情 美
第三板块： 分钟） 第三板块：醉春酒 抒乡情（6分钟） 分钟
小时候 过年是一杯甜甜的春酒 酒中浸润着我的幸福与娇羞 长大后 回忆是一杯苦涩的春酒 酒杯载着我满满的情与愁 而如今 到哪里去找我家乡的春酒 清清的 香香的 沾着母亲的味道 哪怕是一指甲缝的春酒 故乡的酒 过年的酒 游子心中醉人的酒哟 朋友 别忘了 出门在外 也给自己斟一杯人生的春酒
谢谢指导
分钟） 总结课文（1分钟） 分钟
我们跟随琦君细腻温婉的笔触， 我们跟随琦君细腻温婉的笔触，品了春 醉了文中的母亲，醉了作者， 酒，醉了文中的母亲，醉了作者，也醉了 无数的读者。一路走来，家乡味溢满心田； 无数的读者。一路走来，家乡味溢满心田； 一路品来，春酒醇香无比。相信那过年时 一路品来，春酒醇香无比。 热闹的场景还会在你眼前时时出现， 热闹的场景还会在你眼前时时出现，相信 那和谐的乡里关系会让你常常怀想， 那和谐的乡里关系会让你常常怀想，相信 这杯好酒将给你带来无穷回味。 这杯好酒将给你带来无穷回味。
说课流程
春 酒 说教材 说教法 说学法 说教学程序 说设计反思
教材的地位及课文特点
《春酒》是义务教育课程标准实验教科 春酒》 书八年级下册第四单元第四课。 书八年级下册第四单元第四课。本单元选编 云南的歌会》 俗世奇人》 春酒》 了《云南的歌会》、《俗世奇人》、《春酒》 等几篇与民俗有关的文章。 等几篇与民俗有关的文章。这些文章向学生 展示了各地的节日风俗，民间轶事， 展示了各地的节日风俗，民间轶事，让学生 感受到了日常生活中所蕴含的无穷乐趣， 感受到了日常生活中所蕴含的无穷乐趣，也 对丰富学生的文化素养， 对丰富学生的文化素养，初步形成自己的审 美观起重要作用。 美观起重要作用。
说教法
1.情境教学法。 情境教学法。 情境教学法 2.朗读法。 朗读法。 朗读法 3.点拨法。 点拨法。 点拨法
说学法
朗读法 合作探究法
教学程序
分钟） 一.导入新课 （3分钟） 导入新课 分钟 二.走近作者 （2分钟） 分钟） 走近作者 分钟 三.学习新课 学习新课 四.总结课文 总结课文
学习新课
板书设计： 板书设计： 家乡味
风俗美
过新年 喝春酒 喝会酒
母亲 ——热情好客 慷慨大方 热情好客 乡亲 ——热情大方 热情大方 人情美 “我”——童真童趣 童真童趣
设计反思
1．本课教学中，通过多角度的运用多媒体素材， ．本课教学中，通过多角度的运用多媒体素材， 如通过《思乡曲》营造气氛， 如通过《思乡曲》营造气氛，通过电视剧海报激 发学生兴趣，通过传统春节的视频资料， 发学生兴趣，通过传统春节的视频资料，让学生 沉醉在浓浓的传统春节氛围中。 沉醉在浓浓的传统春节氛围中。在情境中引发学 生思考，加深了对课文的理解。 生思考，加深了对课文的理解。 2．培养学生主动合作、探究的学习习惯。教师 ．培养学生主动合作、探究的学习习惯。 摒弃了详细分析、讲解， 摒弃了详细分析、讲解，在侧重学生自读感悟与 探究的同时，以学生活动为课堂主线。 探究的同时，以学生活动为课堂主线。尤其是在 场面分析阶段，以场面分析带动学生感受风俗美， 场面分析阶段，以场面分析带动学生感受风俗美， 各小组针对不同任务完成， 各小组针对不同任务完成，在团体协作中加深对 课文的理解。 课文的理解。
第一板块： 第一板块：尝春酒 知文意 第二板块 ：品春酒 见真情 第三板块： 第三板块：醉春酒 抒乡情
第一板块： 第一板块：尝春酒 知文意
分钟） （10分钟） 分钟
1. 检查预习。 检查预习。 2.伴随着优美的音乐（配乐《思乡 伴随着优美的音乐（配乐《 伴随着优美的音乐 ），和学生一起读课文 和学生一起读课文。 曲》），和学生一起读课文。然后让学 生以自己喜欢的方式自读课文。 生以自己喜欢的方式自读课文。 3.从课文中找出文眼？ 从课文中找出文眼？ 从课文中找出文眼