3.4活动：电路创新设计展示
教科版九年级物理上册 活动：电路创新设计展示_(课件)
二、设计回答问题正确显示器
想一想：你会设计答题正确时还能发出声音的装置么？
在电路中再串联一个电铃即可实现在问题回答正 确时灯亮、铃响的目的。
三、设计病房呼叫电路 想一想：你能设计一个病房呼叫电路么？
病房 值班室 缺点：如果护士没有看到灯泡亮，就会错过提醒。
三、设计病房呼叫电路 想一想：能不能在灯亮的同时也响铃呢？
电铃响只能表示有病人呼叫，安上电灯能具体显示哪位病人呼 叫；可用一块液晶显示屏代替所有电灯。
谢谢
3.连接实物图
4.画出电路图
5.检查电路是否合乎要求
随堂练习 1.中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有 两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图 所示电路中符合要求的是（ A ）
随堂练习
2.小汽车司机前外表盘上大都有一个用来提醒司机车 门是否关好的指导灯，若四个车门中任意一个车门(相 当于开关)未关好，该指导灯会发光。在如图所示的电 路中，你认为符合要求的是( D )
一、改进小彩灯的连接电路
想一想：你有什么改进办法么？
……
方案一
…… ……
方案二
二、设计回答问题正确显示器 想一想：你能设计一个回答问题正确显示器么？
二、设计回答问题正确显示器 想一想：你知道硬纸板后面是怎样连线的么？
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者 把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答 者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有 选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
在每一个支路上再串联一个电铃即可实现在灯亮的 同时铃也响的目的。
三、设计病房呼叫电路 想一想：你还能改进这个电路么？
只在干路上再串联一个电铃即可实现在灯亮的同时 铃也响的目的。
《活动电路创新设计展示》参考课件[可修改版ppt]
![《活动电路创新设计展示》参考课件[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/6841e878c77da26924c5b04b.png)
3．给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、 一个电池组、两只开关 S1 和 S2，若干导线；请按要求设计一 个报警电路。要求是：闭合开关 S1 时，绿灯亮，表示平安， 闭合开关 S2 时，电铃响同时红灯亮，表示有情况。请你根据 上述要求在下边虚线框中画出电路图。
[答案] 如图所示
知识点2 改进电路
接起来，问题回答正确，电路接通，小灯泡亮，否则，小灯泡不亮
____________________________________________________。
问题2：如果要求回答正确时还能发出声音，又该怎样设 计？画出电路图。
答：_电__路__图__如__图__所__示__，__在__电__路__中__再__串__联__一__个__电__铃__即__可__实 _现__在__问__题__回__答__正__确__时__灯__亮__、__铃__响__的__目__的____________。
[解析] 结合题目给出的三个条件，可以初步判断出开关 S1 的通断影响着整个电路，即开关 S1 位于干路中，控制整个 电路；而开关 S2 的通断只影响电动 串联在同一支路 中。可据此画出对应的电路图。
类型二 改进电路
例2 学校STS研究小组在综合实践活动中，模拟设 计了节日小彩灯的电路如图所示，发现这个电路有个缺 陷：如果其中一个小彩灯烧坏了，则整串小彩灯也熄灭 了。你在查看了他们设计的电路后，能模拟设计出一个 更为合理的电路吗？简要说明你的理由。
连接起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针
___________________________________________________
接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表
JK教科版 初三九年级物理 上册第一学期秋(教学设计 教案)第三章 认识电路(全章 分课时 含反思)
第三章 认识电路1.电现象教学目标情景导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来视频。
让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一 静电现象活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫作带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 活动2：实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电，你有哪些方法来验证？归纳总结：检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
（2）利用电荷间的作用规律来判断。
（3）出示验电器，介绍也可以利用手中的这个工具----验电器来检验。
探究点二电荷间的相互作用活动：演示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化。
《设计简单电路》
S2
S1
21
异地双控模拟电路的设计
Байду номын сангаас
22
• 5.课后项目 • 调查自已家中的庭照明系统的电路情况，结 合某一件或某几件电器的实际分析，提交一 份调查报告 • （要求：完成模拟电路连接，从节能的角度 考虑现有的电器使用过程中有无可改善的地 方，尝试给出合理化建议等）
23
电路设计有限的，但追求科学的探索是 无限的，你们的想像力、创造力是无极限的。 今天，可能我们会遇到一些问题，但我 们思维的碰撞一定会迸化出耀眼的火花，一 定会有新的收获。 爱因斯坦曾经说过：没有大胆的想象， 就没有伟大的发现。我相信，同学们经过自 己的努力一定会成为社会的有用之人。
9
单刀双掷开关
动触点
静触点
静触点
10
摆 渡（一条河）
摆渡工
11
摆 渡（一条河）
摆渡工
12
摆 渡（一条河）
摆渡工
13
设计一个路口的红绿灯电路
14
3.项目3： 请你根据交通信号灯的变化规律，设计、制 作只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路．
同 时 亮
同 时 亮
15
异地双控——楼梯灯
16
4.项目4：在楼道中安装的电灯，要求在楼梯的上下两端 都能控制它：当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上 了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯；当下楼梯时，又 能用S2开灯，用S1关灯(如图)．试画出有关电路设计图， 并用电池作为电源制作一个电路模型，看看能否满足要 求(提示：楼梯上下所用的开关分别是一个单刀双掷开 关 )．
4
病房呼叫
5
2.项目2：病房呼叫模拟电路设计
病房中的病人按下按钮进行呼叫，值班室中医 务人员就知道是哪个病床的病人发出的呼叫。 思考：在病房中呼叫电路中，
《活动：电路创新设计展示》PPT课件 (公开课获奖)2022年教科版物理
获奖作品展示
教育部 "精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月 ,由教育学会牵头 ,教材编审委员会具体组 织实施 ,在全国8个城市 ,设置了12个分会场 ,范围从 "小学 至||高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 .每 次指導 ,都輔以精彩的優秀示範課 .在這些示範課中 ,不乏 全國名師和各省名師中的佼佼者 .
• 他们的课程 ,无论是在内容和形式上 ,都是经过认真研 判 ,把各学科的核心素养作为教学主线 .既涵盖城市中小学 、又包括乡村大局部学校的教学模式 .適合全國大局部教 學大區 .本課件就是從全國一等獎作品中 ,优选出的具有代 表性的作品 .示范性强 ,有很大的推广价值 .
4.活动：电路创新设计展示
动断开，下列表示 K 过压、K 过热和锅内发热器的连接图中，正确的是( A )
图 3－4－15
4.活动：电路创新设计展示
[解析] 当温度过高时 ,过热开关断开 ,电热丝不能工作；当锅 内压强过大时 ,过压开关断开 ,电热丝不能工作 ,即两个开关不 能独立工作 ,是串联 .
4.活动：电路创新设计展示
4.活动：电路创新设计展示
问题3：合作探究：设计一个你认为更方便的电路 . [答案] 如图3－4－10所示
4.活动：电路创新设计展示
应用示例
类型一 按要求设计电路 例 1 按要求设计电路，在下面的虚线框中画出电路图，
要求：开关 S1、S2 都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关 S1，电动机不转，电铃响；只闭合开关 S2，电铃不响，电动 机不转。
[答案](3)如图3－4－20所示
测量电阻
实验方案
要测量 电阻R
=?
4.活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动目标通过本次活动，学生将深入掌握电路的基本构成，了解电路的常用元器件，发挥创新思维，设计出自己的电路作品，并通过展示与同学交流探讨，提高对电路知识的理解和应用能力。
2. 活动准备2.1 教师准备1.制定活动计划，明确活动目标和流程。
2.熟悉教材中与本次活动相关的知识点。
3.准备活动用具和材料，包括元器件、工具、多用电表、实验台等。
4.安排电路作品展示和评比的场所及设备，如会议室及对应的投影仪、音响设备等。
2.2 学生准备1.提前阅读电路知识相关章节，了解电路的基本结构及常用元器件。
2.携带常见的元器件、工具，并准备一些素材，如彩带、纸板等，用于创意设计。
3.设计并制作自己的电路作品，并注重审美和实用性。
3. 活动流程3.1 活动开始•介绍活动英文标题：“Circuit Innovation Design Exhibition”。
•引入本次活动主题：“让我们一起来探索电路的奥秘！”•展示教师提供的电路制作样例，以及几张创意设计灵感图。
3.2 制作电路作品1.学生自由组成3~4人小组，展开在活动场地创作。
2.阐述电路的基本构成、电路中常见的元器件等，指导学生们设计出自己的电路作品。
3.教师帮助学生们正确连接元器件，并安排必要的测试环节，如测量电路中某些元器件的电压、电流等。
4.学生在制作电路作品时，可以采用自己的想象和创意，利用各种素材，如彩带、纸板等，使电路作品更加美观。
3.3 展示电路作品1.学生小组按照相应顺序，向全班介绍他们设计的电路作品。
2.演示在过程中，教师指导学生们注意自己的表现，如语言表达、姿态等。
3.学生通过展示与同学合作交流，分享经验和收获。
3.4 评比活动1.设计评比活动，根据设计创意、实用性和美观度等因素进行评估。
2.在评比过程中，教师可以采用自己的评分标准，也可以与学生协商确定评分标准。
3.所有作品完成后，由评委组成的小组对其进行打分。
3、4活动：电路创新设计展示(课件) 21-22学年教科版九年级物理上册
➢ 二﹑呼叫电路
设计要求： 1.只用一个电铃 2.让小偷从三栋房子中的任何一栋进来，电铃都会响，并且警卫知道是哪栋进小偷了
S1
➢ 二.呼叫电路
➢ 课前解惑
1.找一找生活中你觉得很神秘的电路
1.
我 们 家 的 聪 明 小 夜 灯 ？
2.
多 功 能 ，谁又快又准
➢ 作业布置
1.根据自已的需要或生活环境设计(或改进) 一个电路
➢ 思维引导
在楼梯（或楼道）中间安装的电灯，需要在楼梯 的上、下两头都能控制它（如图所示）：当上楼梯时， 能用下面的开关S1开灯，人上了楼梯以后，能用上面 的开关S2关灯；当下楼梯时，能用S2开灯，用S1关灯。
➢ 回答问题显示器
在长方形木板上，左边表示 问题，一张纸上有一个问题。 右边表示相应的答案，有 A,B,C,D四个选项。 提问者提出一个问题，要求 回答者把接线头与右边选项 连上。只有选择正确答案时， 灯泡才会亮，选择错误时小 灯泡不亮。
➢ 三.回答问题显示器 问题1：这些元件是如何连接？
问题2：这个电路可以如何进行改进呢？
电路创新设计展示
情景引入：
➢ 一﹑报警电路（1） 问题1：电路中有哪些电路元件呢？
问题2：这些元件是如何连接？
➢ 一﹑报警电路（2）
问题1：报警器在什么条件下工作的呢？ 问题2：电路中有哪些电路元件呢？ 问题3：这些元件是如何连接？
➢ 一﹑改进报警电路（2）
问题4：这个电路可以如何进行改进呢？
3.4活动：电路创新设计展示
试验田
值班室
S
试验田 值班室
L简单电路设计的步骤1 Nhomakorabea仔细审题,分析需要哪些电路元件; 2.根据题意,弄清用电器之间如何连接; 3.找准开关和用电器之间的连接方式; 4.综合以上分析,画出草图; 5.对照题目要求,检查电路连接是否正确.
小明一家暑假有想出去旅游这样一个设想， 但是他们一家还没有一个统一的结果,最 终决定以无记名投票的方式决定,只要小 明同意，还有父亲或者母亲中有一个同意 就出去旅游,请你设计一下电路。
甲
乙
D1
S2 D2
S1
甲
乙
提升：学校有前后两个门，现有红绿灯及电铃各 一个，另有电池组、开关、导线，请您利用 这些器材，为学校设计一个电路，使在值班 室的人能辨别是在前门还是在后门按动了开关 等候开门，并用铅笔当导线，将图2所示元件 连成您所设计的电路图，并做必要的说明。
前门
前门灯
后门灯
后门
前门
1.需要的器材
答:电源一个,开关若干,灯泡若干, 电铃一个,导线若干根. 2.如果只有一张病床,灯和电铃 应该如何连接? 答:串联或者并联.并联时开关应该 接在干路.
3.如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接? 开关应该如何连接到电路中?三张呢?
答:两只灯先并联,然后再与电铃串联; 两只开关应该分别与两只灯串联. 4.将您设计的电路图填入虚框内:
父亲
小明
母亲
4 、有两个电铃、两个开关和一个电池组，试按下
列要求画出电路图。
要求：两个电铃并联，当开关 S1 和 S2 都闭合时，两 个电铃都发声； 当开关S1闭合， S2断开时，只有一个电铃发声； 如果开关 S1 断开，无论 S2 是断开还是闭合，两个电 铃铛都不发声。
《4. 活动：电路创新设计展示》教学设计(河北省县级优课)
这就是我们上节课所讲的黑盒游戏中两灯连接方式的判别方法，不熟悉的同学可以课下到办公室用黑盒验证，熟悉判别。【加强师生课下联系，亲近学生，了解学生思想动态】
下面我们来看第二个设计 * 板书 2.L1亮，L2不一定亮。【3个问题由点成线，贯穿课堂】
学校名称
课例名称
3.4创新电路设计
教师姓名
学段学科
初中九年级物理
教材版本
教科版
章节
第三章第四节
年级
九年级
教学目标
1、通过对本节三个典型问题的学习和讨论，会读、会画串、并联电路。
2、能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。
教学方法
教师要有效利用孩子们的学习热情，与教师的亲和力有效结合，让全体学生感受到教师的鼓励，使他们热情高涨，带动思维，并扩大课堂容量，提高课堂效率，并适当的留下疑问，留给学生思考的空间，使学生的个性得以发展。
教学过程
首先欢迎同学们来到今天的课堂
今天我们要学习的是 * 板书 3.4创新电路设计【直接导入，节省时间】
分析完第一个电路后，再来看第二个电路的典型应用。
（教师介绍吹风机吹电路抛砖引玉，学生描述其他电器工作过程或教师补充电饭锅的工作电路）【考虑学生认识不足，教师介绍吹风机，强调先后工作顺序，引导学生根据家用小电器的工作表现推测内部电路】
打开开关，吹风机吹冷风，闭合开关吹热风，这是第二个电路的实例应用。
我们现场可以做一个类似的电路。
2. L1亮 L2不一定亮
3. L1亮 L2一定不亮
2020-2021学年度教科版九年级物理上册课课练——3.4活动：电路创新设计展示
3.4活动：电路创新设计展示一、选择题1．公交车的设计要充分考虑人的安全。
电动公共汽车的动力来源于电动机，新型公交车前、后两门（电路开关）中任意一个门没有关闭好，车都无法行驶。
图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．2．小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯．图中符合要求的电路图是A．B．C．D．3．防控疫情期间，为了严格控制区分外来车辆出入小区，很多小区装备了门禁系统，内部车辆可以被自动开关识别并启动横杆，外部车辆需要保安闭合手动开关启动横杆，下列模拟电路中符合门禁系统要求的是（）A．B．C． D．4．学校的前后门各安装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯、电铃和电池组，若前门来人闭合开关时，红灯亮、电铃响；后门来人闭合开关时，绿灯亮、电铃响．图中符合要求的电路图是（）A． B．C．D．5．实验小组为医院病房设计呼叫电路,在病人需要护理时,闭合床头开关，就能及时通知值班室里的护士,图中最合理的设计方案是A．B．C．D．6．现代社会倡导文明出行，达瓦同学观察十字路口人行横道的红，绿交通信号灯后画出了下列所示控制红，绿灯的电路图，你认为可行的是（）A． B．C． D．7．下列图中，是电冰箱内的照明灯，M是压缩机，能正确表示电冰箱简化电路图的是（）A．B．C．D．8．某款售水机可通过刷卡（闭合“感应”开关）或投币（闭合“投币”开关）接通供水电机取水；光线较暗时“光控”开关自动闭合，提供照明。
下列简化电路中符合要求的是（）A．B．C．D．9．新型电动公共汽车的动力来源于电动机。
它的设计充分考虑了要保证人身安全，前、后两门（电路开关）中任意一个门没有关闭好，车都无法行驶。
图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．10．现代社会倡导文明出行,过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示,小天发现人行横道的红、绿灯是独立工作的,他设计了下列几种电路图,其中合理的是A．B．C．D．二、综合题11．如图所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组．要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮．请在方框内画出电路图,并在实物图中连线．12．教室内有3个开关，6盏灯和多媒体，其中一个开关控制多媒体，另外2个开关，每个开关控制3盏灯同时亮灭，且一盏灯坏了，另一盏灯不受影响．请在方框中画出符合要求的电路图．13．图中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向.（1）用开关控制灯泡（2）用开关控制电动机和发光二极管14．根据标记的电流方向，把电池和开关的符号分别填进电路，使两盏灯都发光．15．汽车的座椅和安全带插口均相当于一个开关，人坐在座椅上时，座椅开关闭合，指示灯亮；将安全带插入插口时(这时插口开关闭合)，指示灯又熄灭。
3.4 活动电路创新设计展示 课件 2024-2025学年物理教科版九年级上册
高效学习平台
1. 某小区为了严格控制区分外来车辆出入，装备了门禁系统。 内部人员的车辆可以被自动识别横杆启动，视为自动开关S1闭 合；外来人员的车辆需要门卫人员按动按钮才能将门打开，视 为手动开关S2闭合。两种情况都可以分别将门打开，则该门禁
系统内部电路最接近图中的（ B ）
高效学习平台
2. 在汽车转向灯电路中，要求左转弯时只能左转向灯 亮，右转弯时只能右转向灯亮，不能出现在操作转向开 关时左、右转向灯同时亮的情况。下列设计中最合理的 是（ C ）
的是（ A ）
A
B
C
D
课时同步作业
2. （2023·扬州）物流仓库值班室，当前门来人时灯 亮，后门来人时电铃响。下列电路设计符合要求的是 （D）
A
B
C
D
课时同步作业
易错点：不能正确设计开关的位置
3.（2024·成都七中月考）如图是一种家中常备的烹饪
工具——空气炸锅，使用它时发现：当同时闭合定时
开关S1和温控开关S2时产生热风，仅闭合定时开关S1时 产生冷风，不会只发热不吹风。则其电路可能是下列
答案如图所示
第3章 认识电路
3.4 活动：电路创新设计展示
高效学习平台
知识点 电路设计 设计电路时，其一般设计步骤如下： ①根据设计的要求，确定用电器、开关和电源的连接 方式； ②画出草图后再根据设计要求进行验证； ③符合题目要求后，画出正规的电路图。
高效学习平台
（2023·广元）同学们在进行研学活动时，观察到 某交通路口指挥车辆通行的信号灯由红灯和绿灯组成， 绿灯行，红灯停，以下是他们画出的红绿灯工作时的电 路简图，你认为其中正确的是（ D ）
A
B
C
D
43电路创新设计展示
安定学区三市中学九年级物理科教学设计
一、复习导入
１简述串、并联的特点和开关在不同位置的作用?
2默写常见的电路元件符号。
二、学习新课
(一）改进小彩灯的连接电路(P5５）
展示装饰用的小彩灯的实物或图片(P5５)分析并画出电路图。
本电路的缺点是什么，如何改进电路？小组内讨论提出解决方案。
（二）回答问题正确显示器（Ｐ５6）
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器,并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头Ａ、Ｂ,提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
在图中画出电路连线。
此装置还有改进方案吗?
(三)病房呼叫电路(P57）
每张床边都有一个开关,每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应,某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
设计出你的电路图。
如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫,应当怎样改进呼叫电路?
提出改进方案。
小组讨论：此装置在还可以应用在那些方面?
（四)拓展设计:报警电路
牧场管理员想设计一个能自动放羊的装置用细导线将羊群围住，当羊在圈内吃草时,小屋内指示灯亮,当有羊跑出羊圈外时就会碰断细导线,这时电铃发出响声，请你帮他设计一个符合要求的电路图。
(利用电路短路解决问题)
本方安有何不足?提出改进方案,画出电路图。
小组讨论: 此装置在还可以应用在那些方面?。
最新教科版九年级上册物理第三章认识电路 第四节活动：电路创新设计展示
知1－练
感悟新知
(3)局部短路， 如图E所示；
知1－练
(4)两个或多个开关控制一个用电器， 如图F、G 所示。
感悟新知
知1－练
例 3 学校有前门和后门，在前门和后门各有一个开关， 学校保卫科有甲、乙两灯和一个电源。要求：前门来
人甲灯亮，后门来人乙灯亮。请设计这个电路，在方
框中画出电路图，并连接如图6 所示的实物图。
感悟新知
知1－练
规律点拨 在设计电路时，我们可根据用电器是否能独立工
作这个特点，先判断出用电器之间的连接方式，再 确定开关的位置，把电路图设计出来，然后根据电 路图连接实物图。
感悟新知
知1－练
解析：由题意“前门来人甲灯亮，后门来人乙灯 亮”，可知甲、乙两灯为并联，前门开关控制甲灯， 后门开关控制乙灯，设计出相应的电路图；连接实 物图时采用先串后并的方法来完成。
感悟新知
解：电路图如图7 所示；实物图如图8 所示。
知1－练
感悟新知
知1－练
特别提醒：设计电路首先要把电路中需要具有的功 能分析清楚，明确电路要达到的目的，根据所给的 材料设计草图，反复地推敲验证，最后得出答案。
感悟新知
知1－练
知识链接 生活中的串、并联电路：
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡是串 联的；家庭电路中的用电器与控制它的开关之间是 串联的，各个用电器之间一般都是并联的。
第3章 认识电路
第4节 活动：电路创新设计展示
学习目标
1 课时讲解 串联电路和并联电路的特点及开
关作用
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 静电现象
知1－讲
初三物理目录
初三物理目录
第一章分子动理论与内能
1.分子动理论
2.内能和热量
3.比热容
第二章改变世界的热机
1.热机
2.内燃机
3.热机效率
第三章
1. 磁现象
2. 电现象
3. 电与磁
第四章
1. 电路
2．电路的连接
3. 活动：电路创新设计展示
第五章探究电流
1. 电流
2. 电压：电流产生的原因
3. 电阻：导体对电流的阻碍作用第六章欧姆定律
1．欧姆定律
2. 测量电阻
3. 等效电路
第七章电功率
1. 电功
2. 电功率
3. 灯泡的电功率
第八章电磁相互作用及应用
1. 电磁铁
2. 电磁继电器
3. 电磁感应现象
4. 磁场对电流的作用
5. 电话和传感器
第九章家用电器
1. 家用电器
2. 家庭电路
3. 安全用电与保护
4. 家庭生活自动化、智能化
第十章电磁波与信息技术
1.神奇的电磁波
2.电磁波的应用
3.改变世界的信息技术
第十一章物理学的发展与能源技术创新
1.能量的转化和守恒定律
2.原子核、核能
3.能源与可持续发展。
教科物理九年级上册第三章第4节 电路创新设计展示(共19张PPT)
三灯均串联
L1 L2 L3
S
S
L1
L3
L2
三灯均并联
L1
S
L2 L3
S
L3
L1 L2
除此之外：
• 我们还可以把串联和并联电路的 结合起来：
• （1）先把其中的两个灯串联起来， 再与另一个并联，
• （2）也先把其中的两个灯并联起 来，再与另一个串联，
两灯串联后与另一灯并联
L2
L3
S
L1 L1
S L2
特点：电流两条路径；用电器独立工作；干路 开关控制整个电路，支路开关控制这一支路。
每张病床边都安装一个
开关，每个开关与值班室
病
里的一只灯泡相对应。某
房
一床位的病人按下开关后
，值班室中对应的灯泡会
亮。护士就知道哪一位病
人需要护理。
护士值班室
1.串联电路：把电路元件逐个按顺序首尾连接 的电路。
特点：电流一条路径；用电器工作相互影响； 开关控制整个电路，与位置无关。
2.并联电路：两个或两个以上电路元件并列按 在电路两点之间的电路。
L3
两灯并联后与另一灯串联
L2
S
L1
L2
L1
L3
S
L3
小结：一开关与三灯连接入同一电路
图一 图三
图二 图四
活动一：改进彩灯的连接电路
先并联再串联的混联电路。一盏灯 泡开路，其余灯泡还能工作。
活动二：回答问题正确显示器
问题1 答案1 问题2 答案2 问题3 答案3
根据电路的三种状态，所提问题与答案组 成通路。回答正确电路组成通路。灯发光
活动二：回答问题正确显示器
问题1 答案1 问题2 答案2 问题3 答案3
第4节 活动：电路创新设计展示
第四节活动：电路创新设计展示【学习目标】1．能够组装连接简单的串联和并联电路。
2．用组装的电路探究开关的作用。
3．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。
一、情景导入生成问题如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？其实这些工作我们也完全可以做到，今天这节课我们就来学习“电路创新设计展示”。
二、自学互研生成能力知识板块一组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。
答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。
答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。
因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。
知识板块二组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。
(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。
分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知问题某花园，花草相间，景色宜人，为了保护花草、树林，防止人畜闯入花园，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以足够长的细导线，设计一个值班人员和看护花园的报警器，要求正常情况下，值班室内灯亮铃不响，有人畜闯入花园时，碰到栅栏后会拉断细导线，灯亮同时铃响，请在下面方框内画出你设计的电路图。
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1号床
1号灯
2号床
2号灯
3号床
3号灯
三:探究简易交通灯电路
分析: 前方正面和背面 亮绿灯时,左右方 亮红灯; 前方正面和背面 亮红灯时,左右方 亮绿灯.
正红
１ ３ ２
背红
左绿 右绿 正绿 背绿 左红 右红
甲、乙两个房间相距较远，试在图1中连接 电路，要求两房间任何一方的工作人员闭合 开关，都能使对方的电铃发声。
甲
乙
D1
S2 D2
S1
甲
乙
推广：学校有前后两个门，现有红绿灯及电铃各 一个，另有电池组、开关、导线，请您利用 这些器材，为学校设计一个电路，使在值班 室的人能辨别是在前门还是在后门按动了开关 等候开门，并用铅笔当导线，将图2所示元件 连成您所设计的电路图，并做必要的说明。
前门
前门灯
后门灯
后门
前门
3活动：
电路创新设计展示
一：探究抢答器电路
1.需要的实验器材: 答:电源一个、灯泡两个、开关 两个、导线若干。 2. 灯泡之间应该如何连接?
答:两个灯泡之间应该并联.
3.开关和灯泡之间应该如何连接? 答:两个开关应该分别和灯泡串联.
4.设计电路,画出电路图:
S2
S1
二:探究病房呼叫电路的设计
1.需要的器材
前门灯
后门灯
后门
探究活动6：
电吹风有冷、热两 个挡，请连接下面的 电路。要求：只闭合 S1时吹冷风；只闭合 S2时既无风又不发热， 同时闭合S1、S2时吹 热风。
S2
S1
插头
S2
S1
插头
探究活动7：
给您电池组、开关、电铃、小灯泡各一个， 导线若干。请为值班室看护人设计一个报警电 路。要求：情况正常时，值班室灯亮，电铃不 响；当有牲畜闯入时，碰到栅栏会拉断栅栏上 的细导线，灯亮同时电铃响，请在虚线框中画 出电路图。
试验田
值班室
S
试验田 值班室
L
简单电路设计的步骤
1.仔细审题,分析需要哪些电路元件; 2.根据题意,弄清用电器之间如何连接; 3.找准开关和用电器之间的连接方式; 4.综合以上分析,画出草图; 5.对照题目要求,检查电路连接是否正确.
小明一家暑假有想出去旅游这样一个设想， 但是他们一家还没有一个统一的结果,最 终决定以无记名投票的方式决定,只要小 明同意，还有父亲或者母亲中有一个同意 就出去旅游,请你设计一下电路。
答:电源一个,开关若干,灯泡若干, 喇叭或电铃一个,导线若干根. 2.如果只有一张病床,灯和电铃 应该如何连接? 答:串联或者并联.并联时开关应该 接在干路.
3.如果有两张病床,灯和电铃应该如何连接? 开关应该如何连接到电路中?三张呢?
答:两只灯先并联,然后再与电铃串联; 两只开关应该分别与两只灯串联. 4.将您设计的电路图填入虚框内:
父亲
小明
母亲
4、有两个电铃、两个开关和一个电池组，试按下
列要求画出电路图。
要求：两个电铃并联，当开关S1 和S2 都闭合时，两 个电铃都发声； 当开关S1闭合， S2断开时，只有一个电铃发声； 如果开关S1 断开，无论S2 是断开