活动：电路创新设计展示
《活动：电路创新设计展示》PPT课件 (公开课获奖)2022年教科版物理
获奖作品展示
教育部 "精英杯〞公开课大赛简介
• 2021年6月 ,由教育学会牵头 ,教材编审委员会具体组 织实施 ,在全国8个城市 ,设置了12个分会场 ,范围从 "小学 至||高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 .每 次指導 ,都輔以精彩的優秀示範課 .在這些示範課中 ,不乏 全國名師和各省名師中的佼佼者 .
• 他们的课程 ,无论是在内容和形式上 ,都是经过认真研 判 ,把各学科的核心素养作为教学主线 .既涵盖城市中小学 、又包括乡村大局部学校的教学模式 .適合全國大局部教 學大區 .本課件就是從全國一等獎作品中 ,优选出的具有代 表性的作品 .示范性强 ,有很大的推广价值 .
4.活动：电路创新设计展示
动断开，下列表示 K 过压、K 过热和锅内发热器的连接图中，正确的是( A )
图 3－4－15
4.活动：电路创新设计展示
[解析] 当温度过高时 ,过热开关断开 ,电热丝不能工作；当锅 内压强过大时 ,过压开关断开 ,电热丝不能工作 ,即两个开关不 能独立工作 ,是串联 .
4.活动：电路创新设计展示
4.活动：电路创新设计展示
问题3：合作探究：设计一个你认为更方便的电路 . [答案] 如图3－4－10所示
4.活动：电路创新设计展示
应用示例
类型一 按要求设计电路 例 1 按要求设计电路，在下面的虚线框中画出电路图，
要求：开关 S1、S2 都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关 S1，电动机不转，电铃响；只闭合开关 S2，电铃不响，电动 机不转。
[答案](3)如图3－4－20所示
测量电阻
实验方案
要测量 电阻R
=?
3.4活动：电路创新设计展示—教科版九年级物理上册学案
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2
S2
S1
L1
L2
A．
B．
C．
D．
2．如图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分 别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图中所示各 电路图中符合要求的是（ ）
Sa
Sb
Lb La
A．
B．
C．
D．
4．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温．使用投影仪时，首先要打开风扇，待 确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（ ）
M 220V
M 220V
M 220V
M 220V
A．
B．
C．
D．
5．有一种电动玩具鱼（如图所示）内部电路主要有电源、小型电动机和小灯泡构成．白天开关S1闭 合，S2断开时，只有电动机工作，玩具鱼将会游动；晚上开关S1和S2都闭合时，电动机和灯泡都工作 ，玩具鱼既游动又发光；不玩时，只需将S1断开．下列电路设计符合这种要求的是（ ）
S声 S光
S声
S光
S声
S光
S声
S光
R0
R0
R0
R0
A．
B．
C．
D．
12．为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用2个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头 附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯．如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型 ，能满足要求的是（其中A图中的S1、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（ ）
②单独闭合开关S2时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求二；
《4活动电路创新设计展示》教案新部编本1
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 4. 活动：电路创新设计展现》教课方案（一）知识与技术一1、娴熟掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计一2、知道电路中是开关的奇特作用让电路丰富多彩、（二）过程与方法教培育学生发现不足改良创新的意识和能力（三）感情态度与价值观学经过设计激发学生的兴趣，提高创建力。
目标二、教课方案教课方式检查方式反省采集家里的电池，电线各样款式的小灯泡发光二小组其余极管，能发出声音信号的”电铃”成立小组的电学实验课下着手小组检查室. 小组达成预约任务：团结协作过关后老任务 1：设计制作简略抢答器任务 2：设计制作回答下列问题正确显师查收指示器导改良任务 3；设计制作简略的防盗报警电路（防备响马从门窗进入）教课过程新课引入：经过前面几节的学习，同学们应当对基本电路都有所认识，今日就请我们的小工程师们展现他们的创新成就。
新课解说：展现报告研究成就------任务1：设计制作简略抢答器解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，1人负责在黑板上画出切合要求的电路图其余小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和长处小组展组怀疑，发现吗？示不足目的：娴熟掌握并联电路的特色和开关的独立作用展现报告研究成就解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，其余小小组展1 人负责在黑板上画出切合要求的电路图示组怀疑，发追问：你们作品的技术核心是什么？现不足目的：认识单刀多掷开关的妙处和问题和答案构成通路是重点。
课件显怀疑：您们的成就可否接受大家的查验？示准备的考学生或教师编制准备三个小题查验，其余学生达成核问题包含找出答案，教师把标准答案交给展现小组，要求他们马一个上团结协作，改正自己成就接受大家查验。
3.4 活动：电路创新设计展示
L
Gaotian0h 课件
E
S
检修：确定开路故障位置——替代法（替代物：灯泡、 导线）。（1）小灯泡：将待测小灯泡替换到原来正常 发光的小灯泡。（2）导线：将导线与所怀疑段的两端 并联，看小灯泡能否发光。如能发光，开路的故障位置 在所并联的接点之间；不能发光，开路在未并接的部分。 注意：防止电源短路。
物理
Gaotian0h 课件
义务教育教科版 物理教学课件 （九年级上）
作者 高文超
Gaotian0h 课件
教学目标
1.知识与技能 （1）会读会画串、并联电路图。 （2）知道混联电路。
Gaotian0h 课件
2020/9/1
教学目标
2.过程与方法 在电路创新设计过程中使学生学会电路
连接的方法。 3.情感态度与价值观
Gaotian0h 课件
病 房
护士值班室
2020/9/1
Gaotian0h 课件
2020/9/1
Gaotian0h 课件
2020/9/1
检修：检查小灯泡是否损坏，可以用替代法。即 将需要检测的小灯泡替换原来正常发光的小灯泡， 看是否正常发光。小灯泡良好时，可用小灯泡作 为通路的显示器。可从最简单的开始，如下图所 示，将需检测的灯泡替换原发光的灯泡L。
Gaotian0h 课件
2020/9/1
Gaotian0h 课件
晚会彩灯
改进彩灯的连接方式
2020/9/1
我们的解决方案如上图右所示， 先将小灯泡两个两个地并联，再把它 们串联起来。这样，即使并联的两个 灯泡中的一个开路，也不会影响整串 电路。我们的方案有哪些不足？请同 学们指出。
Gaotian0h 课件
列说法正确的是 （ D ）
3.4活动：电路创新设计展示(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。
本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。
难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。
学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。
同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。
然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。
4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。
活动：电路创新设计展示(课件)教科版九年级物理上册
第4节 活动：电路创新设计展示
活动设计1：改进小彩灯的连接电路
阅读教材P47第2段，思考问题 问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被
用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。分析：这种彩 灯的电路是怎样连接的？画出电路图。
[答案] 串联 如图所示
问题2：这种电路的缺点是：
(1)小刚同学这样连接的错误是 电__路__会__产__生__短__路_____________。 (2)这样连接可能的危害是 烧__坏__电__源__________________。 (3)请你在图中只改动一根导线(先在不需要的导线上打“×” 再进行改正)，使两灯并联。
[答案](3)如图所示
谢谢大家
[答案] 电路级记：如图所示。STS研究小组设计的电路是 所有的小灯泡串联，若其中一个小彩灯烧坏，则整串小 彩灯也熄灭。若让每两个小灯泡并联起来，则在并联电 路部分电流有两条通路。如果其中一个小彩灯烧坏了， 也不会影响整串小彩灯的工作。
课堂小结
设计电路的基本思想 —— 明确电路的要求或目的 → 确定各用电器的连接方式及相应控制开关的位置 → 画出电路图 → 连接实物电路 → 检验电路是否合乎要求
答：硬__纸__板__后_面__的__连_线__情__况_如__图__所_示__。__根_据__要__求_，__把__电_池__和__小_灯__泡__ _连__接__起_来__，__并_留__出__接_线__头__A_、_B__，_提__问__者_把__接__线_头__A__与__左_排__一__个_曲__别__针__ _接__触__，_表__示__提_出__一__个_问__题__，_回__答__者_把__线__头__B_与__右__排_一__个__曲_别__针__接_触__，__表_ _示__选__出_一__个__答_案__。__只_有__选__择_正__确__答_案__时__，_小__灯__泡_才__亮__，_错__误__时_灯__不__亮_。__ _所__以__设_计__电__路_时__，__把_代__表__问_题__的__曲_别__针__与_相__对__应_的__正__确_答__案__的_曲__别__针_连__ _接__起__来_，__问__题_回__答__正_确__，__电_路__接__通_，__小__灯_泡__亮__，_否__则__，_小__灯__泡_不__亮__。
第4节 活动：电路创新设计展示
第四节活动：电路创新设计展示【学习目标】1．能够组装连接简单的串联和并联电路。
2．用组装的电路探究开关的作用。
3．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。
一、情景导入生成问题如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？其实这些工作我们也完全可以做到，今天这节课我们就来学习“电路创新设计展示”。
二、自学互研生成能力知识板块一组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。
答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。
答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。
因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。
知识板块二组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。
(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。
分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知问题某花园，花草相间，景色宜人，为了保护花草、树林，防止人畜闯入花园，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以足够长的细导线，设计一个值班人员和看护花园的报警器，要求正常情况下，值班室内灯亮铃不响，有人畜闯入花园时，碰到栅栏后会拉断细导线，灯亮同时铃响，请在下面方框内画出你设计的电路图。
3.4活动电路展示训练教科版物理九年级上学期
电铃响，说明两用电器互不影响、能独立工作，即电 灯和电铃应并联，且前门开关控制电灯、后门开关控 制电铃，由电路图可知，只有D符合题意。 【答案】 D
情景迁移练
9 【2023·遂宁】张明同学发现，未戴头盔骑行“共享 助力车”存在安全隐患。于是他设计以下改进方案： 在头盔内加装遥控设备，控制助力车工作电路中开关 S2的通断。骑行前，扫码成功后开关S1闭合，指示灯 L亮，但电动机不工作；从车头取出头盔并戴上后， 头盔内遥控设备遥控开关S2闭合，电动机才通电工作； 若只戴头盔不扫码则无法骑行。
才能正常工作，说明两开关相互影响，不能独立控制 切纸机工作，由此可知，左、右开关和切纸机(电动机) 是串联的，由选项可知，A正确。 【答案】 A
知识巩固练
【点方法】
两个开关串联使用时，两个条件必须同时满足才 开始工作，两个条件只需要一个不满足就停止工作。
知识巩固练
4 【2023·黄冈二模】楼梯感应灯可由声控开关(有声响 时开关闭合)和光控开关(光线较暗时开关闭合)共同控 制，某同学设计并组装了一个楼梯感应灯电路，出现 了以下异常情况：白天有声响时感应灯亮，无声响时 感应灯不亮；晚上无论有无声响，感应灯都亮。经检 查各元件都能正常工作，则下列电路中可能出现以上 异常情况的是( )
门锁M，则开关S1和开关S2应并联共同控制电动机；由 题意可知，在光线较暗时光控开关S3自动闭合，接通 灯泡照明，则灯泡与电动机并联，且只由光控开关S3 控制，综上结合选项图可知，只有D符合题意。 【答案】 D
情景迁移练
11 【2023·哈尔滨段考】小聪为医院病房设计呼叫电路， 在病人需要护理时，闭合床头开关就能及时通知值班 室里的护士。下列最合理的设计方案是( )
活动：电路创新设计展示PPT授课课件
白细胞
血小板
数量
最多
较少
最少
1．成熟的无核， 圆饼状。
形 态 2．含血红蛋白， 功 能 呈现红色， 特征 3．红能细运胞输或氧血气。
红蛋白过少，
会得贫血症。
1．体积比红细 胞大。
2．有核，种类 繁多。
3．有的能吞噬 病菌。
1．体积最小， 没核。
2．可以止血 并加速血
液凝固。
五:血液循环
心脏比停地跳动,促使血液在心脏和全部血 管所组成的密闭管道中循环流动,这一过程 就是血液循环.一昼夜流经心脏的血液约为
注意:若B为毛细血管,除B为肾小球外, A都为( 动脉 ),C都为 ( 静脉 ).除肺部 外,动脉流动脉血,静脉流静脉血.
动脉
毛细血管
静脉
左心室 右心房
主动脉
各级动脉 血动 脉
全身毛细血管 血静 脉
上下腔 各级静脉 静脉
病人 血型 可接受血型
不可接受血型
赵
B
B、O
A、AB
钱 AB AB A B O
血液的组成和功能
血浆 血细胞
白） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉 A
２．心肌壁最厚的是（ ）
３A．. 心左脏心瓣室膜B的. 右作心用室是保C.证左血心液房流D动.右的心方房向 从（ A ）
A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房
感悟新知
知识点 2 回答问题的电路
知2－导
探究活动：怎样连接回答问题的电路？
如图所示，左列为问题，右列为答案；提问者用A连
接某个问题，回答者用B连接某个答案；如果回答正
确，则灯泡会点亮。 分析纸板背后的电路连接情况。
《4. 活动：电路创新设计展示》教学设计(河北省县级优课)
这就是我们上节课所讲的黑盒游戏中两灯连接方式的判别方法，不熟悉的同学可以课下到办公室用黑盒验证，熟悉判别。【加强师生课下联系，亲近学生，了解学生思想动态】
下面我们来看第二个设计 * 板书 2.L1亮，L2不一定亮。【3个问题由点成线，贯穿课堂】
学校名称
课例名称
3.4创新电路设计
教师姓名
学段学科
初中九年级物理
教材版本
教科版
章节
第三章第四节
年级
九年级
教学目标
1、通过对本节三个典型问题的学习和讨论，会读、会画串、并联电路。
2、能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。
教学方法
教师要有效利用孩子们的学习热情，与教师的亲和力有效结合，让全体学生感受到教师的鼓励，使他们热情高涨，带动思维，并扩大课堂容量，提高课堂效率，并适当的留下疑问，留给学生思考的空间，使学生的个性得以发展。
教学过程
首先欢迎同学们来到今天的课堂
今天我们要学习的是 * 板书 3.4创新电路设计【直接导入，节省时间】
分析完第一个电路后，再来看第二个电路的典型应用。
（教师介绍吹风机吹电路抛砖引玉，学生描述其他电器工作过程或教师补充电饭锅的工作电路）【考虑学生认识不足，教师介绍吹风机，强调先后工作顺序，引导学生根据家用小电器的工作表现推测内部电路】
打开开关，吹风机吹冷风，闭合开关吹热风，这是第二个电路的实例应用。
我们现场可以做一个类似的电路。
2. L1亮 L2不一定亮
3. L1亮 L2一定不亮
2020-2021学年度教科版九年级物理上册课课练——3.4活动：电路创新设计展示
3.4活动：电路创新设计展示一、选择题1．公交车的设计要充分考虑人的安全。
电动公共汽车的动力来源于电动机，新型公交车前、后两门（电路开关）中任意一个门没有关闭好，车都无法行驶。
图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．2．小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯．图中符合要求的电路图是A．B．C．D．3．防控疫情期间，为了严格控制区分外来车辆出入小区，很多小区装备了门禁系统，内部车辆可以被自动开关识别并启动横杆，外部车辆需要保安闭合手动开关启动横杆，下列模拟电路中符合门禁系统要求的是（）A．B．C． D．4．学校的前后门各安装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯、电铃和电池组，若前门来人闭合开关时，红灯亮、电铃响；后门来人闭合开关时，绿灯亮、电铃响．图中符合要求的电路图是（）A． B．C．D．5．实验小组为医院病房设计呼叫电路,在病人需要护理时,闭合床头开关，就能及时通知值班室里的护士,图中最合理的设计方案是A．B．C．D．6．现代社会倡导文明出行，达瓦同学观察十字路口人行横道的红，绿交通信号灯后画出了下列所示控制红，绿灯的电路图，你认为可行的是（）A． B．C． D．7．下列图中，是电冰箱内的照明灯，M是压缩机，能正确表示电冰箱简化电路图的是（）A．B．C．D．8．某款售水机可通过刷卡（闭合“感应”开关）或投币（闭合“投币”开关）接通供水电机取水；光线较暗时“光控”开关自动闭合，提供照明。
下列简化电路中符合要求的是（）A．B．C．D．9．新型电动公共汽车的动力来源于电动机。
它的设计充分考虑了要保证人身安全，前、后两门（电路开关）中任意一个门没有关闭好，车都无法行驶。
图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．10．现代社会倡导文明出行,过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示,小天发现人行横道的红、绿灯是独立工作的,他设计了下列几种电路图,其中合理的是A．B．C．D．二、综合题11．如图所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组．要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮．请在方框内画出电路图,并在实物图中连线．12．教室内有3个开关，6盏灯和多媒体，其中一个开关控制多媒体，另外2个开关，每个开关控制3盏灯同时亮灭，且一盏灯坏了，另一盏灯不受影响．请在方框中画出符合要求的电路图．13．图中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向.（1）用开关控制灯泡（2）用开关控制电动机和发光二极管14．根据标记的电流方向，把电池和开关的符号分别填进电路，使两盏灯都发光．15．汽车的座椅和安全带插口均相当于一个开关，人坐在座椅上时，座椅开关闭合，指示灯亮；将安全带插入插口时(这时插口开关闭合)，指示灯又熄灭。
教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示
教案：教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理九年级上册第四章第三节“电路创新设计展示”。
本节课的主要内容包括：了解电路的基本组成部分，理解电路中电流的形成和电路的闭合条件，掌握串并联电路的特点，能够设计简单的电路，并进行创新设计展示。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本知识和电路的设计方法。
2. 培养学生的创新思维能力和实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
难点：电路的创新设计。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电路图、电路元件。
学具：电路图、电路元件、实验工具。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中电流的形成，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。
通过示例电路图，让学生理解电路的设计方法。
3. 实践：让学生分组进行电路设计，每组设计一个创新的电路，并展示给全班同学。
4. 讨论：让同学们互相交流自己的设计思路和经验，讨论如何改进电路设计。
六、板书设计板书设计如下：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。
电路的闭合条件：电路中有电源，电路是闭合的。
串并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，电压分配。
并联电路：电流有多条路径，电压相同。
七、作业设计（1）有两个用电器，一个灯泡和一个电动机；（2）电路中有开关，能够控制用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流只有一条路径。
答案：设计一个电路，包括电源、导线、开关、灯泡和电动机。
将电源的正极与开关相连，再将开关与灯泡和电动机相连，将灯泡和电动机的另一端相连，形成一个闭合的电路。
（1）有三个用电器，一个灯泡、一个电动机和一个电风扇；（2）电路中有开关，能够控制每个用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流有多条路径。
3.4 活动电路创新设计展示 课件 2024-2025学年物理教科版九年级上册
高效学习平台
1. 某小区为了严格控制区分外来车辆出入，装备了门禁系统。 内部人员的车辆可以被自动识别横杆启动，视为自动开关S1闭 合；外来人员的车辆需要门卫人员按动按钮才能将门打开，视 为手动开关S2闭合。两种情况都可以分别将门打开，则该门禁
系统内部电路最接近图中的（ B ）
高效学习平台
2. 在汽车转向灯电路中，要求左转弯时只能左转向灯 亮，右转弯时只能右转向灯亮，不能出现在操作转向开 关时左、右转向灯同时亮的情况。下列设计中最合理的 是（ C ）
的是（ A ）
A
B
C
D
课时同步作业
2. （2023·扬州）物流仓库值班室，当前门来人时灯 亮，后门来人时电铃响。下列电路设计符合要求的是 （D）
A
B
C
D
课时同步作业
易错点：不能正确设计开关的位置
3.（2024·成都七中月考）如图是一种家中常备的烹饪
工具——空气炸锅，使用它时发现：当同时闭合定时
开关S1和温控开关S2时产生热风，仅闭合定时开关S1时 产生冷风，不会只发热不吹风。则其电路可能是下列
答案如图所示
第3章 认识电路
3.4 活动：电路创新设计展示
高效学习平台
知识点 电路设计 设计电路时，其一般设计步骤如下： ①根据设计的要求，确定用电器、开关和电源的连接 方式； ②画出草图后再根据设计要求进行验证； ③符合题目要求后，画出正规的电路图。
高效学习平台
（2023·广元）同学们在进行研学活动时，观察到 某交通路口指挥车辆通行的信号灯由红灯和绿灯组成， 绿灯行，红灯停，以下是他们画出的红绿灯工作时的电 路简图，你认为其中正确的是（ D ）
A
B
C
D
电路创新设计
信息技术教学应用课堂教学设计四．设计成果展示展示设计呼叫电路改进回答问题正确答案显示器防汛报警器的展示师：请同学们改进其中的一个电路，设计出一个呼叫电路，呼叫警卫来抓小偷。
要求：（1）利用声音和信号灯同时提示。
（2）警卫可以知道是哪一户居民报警师：展示课本上的回答问题正确答案显示器。
提出问题：课本上的显示器电路是怎么设计的？此显示器有何不足？怎样设计电路来改进显示器？请同学们在模拟实验室中设计出电路师：学以致用，针对前段时间的海南洪灾，有学生：交流讨论，在教师的引导下先讨论出电路所需要的元件。
然后根据要求设计电路生：观察回答问题正确答案显示器的展示。
提出课本中显示器的不足之处；比如“利用夹子不方便”、“不能显示错误答案”、“不能给出声音提示”、“不能显示多选题”等学生利用模拟实验室进行电路设计学生：展示报警器的工作过程和工作原理。
学生利用“模拟实验室”进行电路的设计教师展示实物“回答问题正确答案显示器”。
学生利用模拟实验室设计电路、并通过局域网进行交流。
PPT演示海南灾情，学生展五．作业布置书面作业和动手设计几位同学设计了一个防汛报警器，帮助灾区人民及时的逃离洪水的威胁。
请这几位同学为我们展示报警器是如何工作的。
师：生活中需要解决的问题还有很多，请根据你们自己的需要设计出电路。
可以提供几个备选题材。
学生记录作业。
示实物。
教师利用PPT 演示作业以及备选题材。
板书设计 第三节 活动：电路创新设计展示一 探究未知电路 二 设计电路报警电路一 改进报警电路报警电路二 呼叫电路显示电路电电。
最新教科版九年级上册物理第三章认识电路 第四节活动：电路创新设计展示
知1－练
感悟新知
(3)局部短路， 如图E所示；
知1－练
(4)两个或多个开关控制一个用电器， 如图F、G 所示。
感悟新知
知1－练
例 3 学校有前门和后门，在前门和后门各有一个开关， 学校保卫科有甲、乙两灯和一个电源。要求：前门来
人甲灯亮，后门来人乙灯亮。请设计这个电路，在方
框中画出电路图，并连接如图6 所示的实物图。
感悟新知
知1－练
规律点拨 在设计电路时，我们可根据用电器是否能独立工
作这个特点，先判断出用电器之间的连接方式，再 确定开关的位置，把电路图设计出来，然后根据电 路图连接实物图。
感悟新知
知1－练
解析：由题意“前门来人甲灯亮，后门来人乙灯 亮”，可知甲、乙两灯为并联，前门开关控制甲灯， 后门开关控制乙灯，设计出相应的电路图；连接实 物图时采用先串后并的方法来完成。
感悟新知
解：电路图如图7 所示；实物图如图8 所示。
知1－练
感悟新知
知1－练
特别提醒：设计电路首先要把电路中需要具有的功 能分析清楚，明确电路要达到的目的，根据所给的 材料设计草图，反复地推敲验证，最后得出答案。
感悟新知
知1－练
知识链接 生活中的串、并联电路：
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡是串 联的；家庭电路中的用电器与控制它的开关之间是 串联的，各个用电器之间一般都是并联的。
第3章 认识电路
第4节 活动：电路创新设计展示
学习目标
1 课时讲解 串联电路和并联电路的特点及开
关作用
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 静电现象
知1－讲
初中九年级物理教案- 活动：电路创…-“百校联赛”一等奖
《活动：电路创新设计展示》T【小结】开关与开关串联；开关与开关并联。
【练习2】为了节省电能，居民楼的楼道灯通常由两个开关共同控制。
一个是“光控开关”，光线暗时自动闭合，光线亮时自动断开；一个是“声控开关”，有声音时自动闭合电路，两分钟后，若再无声音则自动断开。
这样，就只有在夜晚，有人通过楼道发出声响时，灯才会亮起，那么，符合这一要求的电路图是哪一个呢教师组织评价：选择B、C的同学说明理由。
【练习3】小明受楼道灯电路的启发，在爷爷的卧室里也安装了这样一个电路。
晚上只要拍拍手，灯就亮了，过一会自动熄灭，给爷爷带来了方便。
不过遇到晚上有雷雨，就出问题了，雷声使灯不断被点亮，影响爷爷休息。
还有，爷爷睡觉前需要这盏灯一直被点亮。
小聪利用两个开关改进了电路。
通过对两个开关S1、S2的操作，可以取消自动功能，使灯一直被点亮或者一直不亮。
符合这一要求的电路图是哪一个学生讨论：二次作答；教师组织学生进行评价：变更答案的同学；其他学生补充。
决，感谢同学们在这节课上的精彩表现！【原创微课】微信公众号中的《开关的妙用》复习巩固本节课的内容。
三、教学反思1本节课利用了以下新媒体和新技术：①微信公众平台：利用本校初中物理组创建的微信公众号（“趣探究初中物理微课堂”）发布原创微课视频，并进行投票反馈、留言交流等活动；利于学生利用碎片化时间进行个性化的学习。
并为翻转课堂建立资源。
②Focusy动画演示大师：新型多媒体幻灯片制作软件，演示稳定并且方便上传网络便于随时学习，可以通过缩放、旋转、移动动作使演示变得生动有趣，采用整体到局部的的演示方式，更好地体现知识的建构过程，有助于对课堂生成性问题的灵活演示。
③Hiteach智慧教学系统（IRS反馈器、交互式电子白板）：利用交互白板“计时器”可以有效地把握学生活动时间；利用“反馈器”进行全班检测，通过“统计图”反馈学生答题情况，使教师可以快速掌握学生学习情况，并根据具体情况生成新的活动；通过“智慧挑人”，可以快捷地选出特定学生（如某组别、某选项或者二次作答中变更选项的学生）阐述其观点；利用“计分板”对小组进行动态评价，激发合作与竞争。
教科版九年级物理上册《活动：电路创新设计展示》知识全解
《活动：电路创新设计展示》知识全解
1.在电路创新设计展示过程中学会电路连接的方法。
本节重点是应用串并联电路知识与生活实际结合，设计一些符合要求的电路。
电路的设计：
(1)用若干个开关控制同一个用电器
要求不管哪个开关闭合,用电器都能工作,那么这若干个开关一定是并联的,并且用电器在它们的干路上。
(2)开关的短路用法
跟某个用电器并联一个开关,起到控制电路的作用。
闭合开关时,被控制的用电器因短路而停止工作;断开开关时,被控制的用电器与其他用电器一起工作。
报警电路就是利用此原理。
用于防盗与防逃。
用电线与电铃并联,断线后电路发声。
(3)单刀双掷开关的应用
①改变电路的连接方式,使用电器由并联变为串联,由串联变为并联。
②方便控制一盏灯,把开关安置在两个不同的位置,随意拨动任何一个开关,都能使灯由亮变熄,由熄变亮。
(4)简单的混联
每个支路上的用电器工作时,总有一个特殊的用电器与它们一起工作,这个特殊的用电器就要安装在它们的干路上。
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4.活动：电路创新设计展示
基础导练
1．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇.使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作.评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是( )
2．小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好.四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光，图9为四位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是
( )
能力提升
1．小明和同组同学利用如图7所示的a 、b 两个电路进行“串联电路和并联电路的比较” 的探究活动，在保持电源电
压不变的条件下，他们所记录的实验结果如下.你认为其
中不可能．．．
的是（ ） A ．在a 电路中，当灯L 1和灯L 2都发光时，取下L 1，
灯 L 2将会熄灭
B ．在a 电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和灯L2发光会变暗
C ．在b 电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭
D ．在b 电路中，当灯L 1和灯L 2都发光时，取下灯L 1，灯L 2将不会熄灭
2．右图是理发用的电吹风机的电路，其中电热丝通电会发热，
电动机通电会通风，选择开关S 同时与___________两触点接
触时，电动机送出来的是热风.
3.某医院安装了一种呼唤电铃，使各病床的病人均可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班室的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图3-6中画出正确的连接方法
.
图3-6
参考答案基础导练
1.C 2．D
能力提升
1．C 2．23
3.如图。