来自星星的孩子――走近儿童孤独症

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孩子请看着我的眼睛——关注儿童自闭症

孩子请看着我的眼睛——关注儿童自闭症作者：陈洁覃雅芬来源：《健康博览》 2010年第10期□文/陈洁覃雅芬湖南省儿童医院有这样一群孩子，不聋，却对声响充耳不闻；不盲，却对周围视而不见；不哑，却不知该如何开口说话——他们被称作“孤独的天使”。

前不久热播的电视剧《老大的幸福》中傅吉祥的干儿子乐乐就是一位自闭症患儿，他从不正眼看自己的母亲，对干爸的呼唤仅以微笑作答甚至毫无反应；走在马路上，他会一下子扑向汽车；在超市购物时，他会一把夺过大人手中的商品将它放回到货架上……没错，这些都是儿童自闭症的表现。

现实世界丝毫进入不了这些孩子的眼睛和内心，他们好像生活在另一个世界。

让我们一同认识儿童自闭症，一种让儿童失去了纯真的病症。

解读儿童自闭症儿童自闭症也称儿童孤独症，是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病，是一种较为严重的发育障碍性疾病。

临床表现为社会交流障碍、语言交流障碍、行为刻板以及智力异常等症状，通常发生于3岁之前，而后一直延续终身。

患上自闭症的儿童在外貌上与正常孩子并无差异，甚至有的患儿还很聪明，两岁就能背几十首古诗词；不少患儿的机械记忆能力也很强，尤其对文字符号的记忆能力格外突出。

但就是不与同龄孩子一起玩，对周围的人和事都漠不关心，目光回避，原有的语言逐渐消失。

但他们会好动、喜欢爬高，行为怪异、重复，有的还会有自伤和攻击行为。

这些孩子活在自己的世界中，对外界充耳不闻、漠不关心，仿佛周遭的世界对他们来说都是不存在的。

因为他们的内心世界极其难理解，所以被称作是“星星的孩子”。

对于儿童自闭症的起因目前还尚无定论，它可能与遗传因素、器质性因素以及环境因素有关。

其中，遗传因素和胎儿宫内的环境因素在自闭症的发病中有重要作用，如妈妈在怀孕头三个月出现病毒性感染，或婴儿出生后患过脑膜炎、脑炎等，都可能引发儿童自闭症。

不佳的育儿环境对自闭症的形成也有一定的影响。

星星的孩子_初一作文

星星的孩子我想，有些人一定不知道在这世界有这样的孩子，他们就是“星星的孩子”，这些孩子就像天上的星星一样活在自己的世界里。

人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。

有人说，他们是天才，因为爱因斯坦、凡高、牛顿等很多出类拔萃的天才生前都有怪异的行为，用现代的医学方法去判断，他们很可能患有孤独症。

也有人说，他们是异类，只生活在自己的空间里，像个外星人，天外来客，和这个世界格格不入。

他们很孤僻，不愿意在这个世界，我们看到这些孩子有这样一个感觉：他们人来到这个世界但灵魂还没来到这世界。

在他们的世界里没有温暖，他们都会有社交能力发展障碍；沟通能力发展障碍；狭隘、重复、刻板的行为、兴趣、活动。

简单地说，他们生活在自己的世界里，对周围的一切不发生反应。

这种“病”很难治，有些家庭有了这种孩子会选择放弃，这样会让孩子永远“回不来”；但是还有的家庭会不懈的努力让他们改变，每天对他说一百、一千、或一万遍的爸爸妈妈希望有一天他们的灵魂可以从星星那里回来。

我曾经见过一个小男孩，他就是“星星的孩子”，他的眼睛总是黯淡无光。

他的家庭不算富有，小男孩的爸妈的收入不算太高，为了他妈妈放弃了挣钱的机会，在家里精心的照顾他，每天对他说：“叫爸爸、爸爸、爸爸、爸爸……”“叫妈妈、妈妈、妈妈、妈妈……”————来源网络整理，仅供参考 1这样的日子持续了很久。

有一天，妈妈买菜回来时对他说：“妈妈回来了宝贝！”看着他的眼睛时感觉到他的眼睛里有了“色彩”。

就在那一瞬间他的灵魂从星星回来了。

“星星的孩子”他们孤僻但他们心纯洁的犹如星星一样，，要知道他们孤僻是不让任何人抱，不让任何人亲，受伤了、疼了他们也不会哭。

所以对他们我们就要以真心换真心，要用眼神去感化他们，让他们慢慢回到地球。

在我心中“星星的孩子”是最美的孩子❤2————来源网络整理，仅供参考。

星星的孩子的句子

星星的孩子的句子•相关推荐关于星星的孩子的句子在学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。

那什么样的句子才是经典的呢？下面是小编帮大家整理的关于星星的孩子的句子，欢迎阅读与收藏。

1、为自闭症儿童开启心窗。

2、关注自闭症儿童，让孤独不再。

3、让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落!4、妈妈，假若我很不同。

5、蓝色行动，爱不孤独。

6、让我们传递爱与温暖，给自闭症儿童撑起一片蓝天。

7、关爱星星的孩子，让我们走进他们的心灵世界！8、为自闭症儿童打开一扇窗，给新时代少年奋斗的'阳光。

9、关爱自闭症患者，有你，世界就不孤独!10、打开一扇门，用爱接纳每一位星星的孩子。

11、4月2日，世界自闭症日，关爱这个群体，用爱为他们照亮未来。

12、点亮星空，与爱同行，守护星星的孩子。

13、世界自闭症日，这些来自星星的孩子，我们不该只在今天关注。

因为天使不该孤独!14、他们是星星的孩子，需要我们的倾听，一起在蔚蓝天空下成长。

15、关爱星星的孩子，共同传递温暖!16、命运已经对他们不公，给这些来自星星的孩子多点尊重，消除歧视，不让他们独自闪烁。

17、让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落!让我们传递爱与温暖，给自闭症儿童撑起一片蓝天。

18、关爱自闭症儿童从我做起。

19、了解自闭症，关注自闭症。

20、关爱自闭症儿童走进他们的世界。

21、让我们一起关爱自闭症儿童!22、有光有未来，关爱自闭症我们一起努力。

23、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

24、蓝色行动，爱不孤独。

25、为自闭症儿童开启心窗。

26、关注自闭症儿童，让孤独不再！27、伸出你的手，让别人幸福。

28、当别人感到幸福你同样是幸福的。

29、关爱残疾人，献出一份爱。

星星的孩子心得体会1000字

星星的孩子心得体会1000字昨天是我观看了影片，《星星的孩子》。

这部影片讲述了一个单亲母亲和自闭症儿子的故事，一列南下的火车，从北方的冰天雪地来到了“中国制造之都”东莞，内蒙古姑娘梁铮铮被丈夫抛弃后，带着患有自闭症的孩子新新来到东莞打工。

迷茫中艰辛打工的单身母亲面对着患有自闭症的儿子，数次想要抛弃儿子，卸下内心的失落，得到所想要的安适生活。

但是儿子忽而明朗、忽而暗淡的目光始终牵系着母亲心底最澄然的母性。

难以割舍的亲情最终让两颗受伤的心灵重新走在了起，重获自我的母亲带着儿子坐上了回乡的火车，这位伟大的母亲没有放弃自己的孩子。

我一直流着眼泪看完这部电影，因为我知道这部电影就是讲述像我儿子这样的弱势群体，他们太需要社会更多的关心和接纳，我儿子在旁边看我哭了用手纸帮我擦眼泪，我就紧紧地搂着儿子哭着更加伤心。

儿子懂事了，也进步了许多，我真的很欣慰。

最让我欣慰的就是在我们身边，有那么多关心孩子的人们，他们一直在用心帮助我们这些孩子和我们的家庭，让好多人认识了什么是孤独症，认识了我们这些很难与外界相处的孩子们。

当我们走在大街上，我们孩子出现行为问题时，我急忙说孩子是特殊的，患有孤独症，他们很同情很理解，更多的是关心。

真的我们家长很感激你们。

你们知道我们是多么的不容易，好多家庭因为有这样的孩子父亲和老婆离婚了，妈妈自己带着孩子艰难的生活舍不得吃舍不得穿，这条路真的有太多艰难，可无论如何，我们把孩子带到了这个世界上，我们当母亲的就用一生呵护孩子，用心爱我们的孩子！呼吁更多的人来关注星星的孩子用心去接纳我们的孩子给他们更多的关心和爱护！用爱前行，我们一起加油，永不放弃！下雨，堵车，迟到了。

慌慌张张的摸黑把自己安顿在椅子上，抬头，画面中戴着眼镜的慈父还是代替不了印象中那个不苟言笑，能把一根棍子舞的呼呼生风的功夫皇帝。

自闭症儿子也还是那个为了在大都市中有个蜗居而舍不得买一个18元钱冰淇淋的小贝。

直言不讳的说，我觉得李连杰和文章在此片中的转型都不成功。

自闭症简介

什么是自闭症？自闭症简介：儿童孤独症（又称“自闭症”）是一种儿童广泛性地发育障碍性疾病。

他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子！往往在3岁以前起病，主要表现为在语言、社会互动、沟通交流以及兴趣行为等多方面的缺陷。

在4到5岁时症状最为明显，男女发病比例约为5：1。

大约3/4的患儿合并有精神发育迟滞，半数左右的患儿在青春期可能合并癫痫发作。

由于患儿在社会交往、沟通，尤其是行为方面存在严重的障碍，父母往往只能在手足无措之余，添加对孩子未来命运的担忧。

病因暂时不详，可能与以下因素有关：1.遗传，遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。

2.围产期因素，围产期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。

3.免疫系统异常，发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。

4.神经内分泌和神经递质，与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。

研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺（5-HT）和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素（ACTH）分泌减少临床表现：1.语言障碍，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。

他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。

2.社会交往障碍患者不能与他人建立正常的人际关系。

年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。

分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。

不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

星星的孩子策划书3篇

星星的孩子策划书3篇篇一《星星的孩子策划书》一、活动主题让我们走进星星的世界二、活动背景星星的孩子，指的是那些患有自闭症的孩子。

他们就像天上的星星一样，在遥远的夜空中闪烁着独特的光芒。

然而，由于他们的沟通障碍，这些孩子往往难以被理解和接纳。

本次活动旨在通过各种形式的互动，让更多的人了解自闭症，关注星星的孩子，为他们创造一个更加包容和理解的社会环境。

三、活动目的1. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症患者的误解和偏见。

2. 为自闭症患者及其家庭提供一个展示自我、融入社会的平台，增强他们的自信心和归属感。

3. 呼吁社会各界关注自闭症患者的权益，为他们创造更加公平、包容的生活环境。

四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动内容1. 自闭症知识讲座邀请专业人士为公众讲解自闭症的相关知识，包括自闭症的症状、成因、治疗方法等，让公众对自闭症有更深入的了解。

2. 互动体验活动设置多个互动体验区，让公众通过亲身体验，感受自闭症患者的世界。

例如，模拟自闭症儿童的学习场景，让公众了解他们在学习过程中可能遇到的困难；设置自闭症患者的艺术作品展示区，让公众欣赏他们的才华。

3. 文艺表演邀请自闭症患者和他们的家庭表演节目，展示他们的才艺和精神风貌。

同时，也可以邀请一些专业演员表演与自闭症相关的文艺作品，引起公众对自闭症的关注。

4. 义卖活动组织自闭症患者及其家庭制作一些手工艺品、绘画作品等进行义卖，所得款项将用于支持自闭症患者的康复和发展。

5. 宣传推广通过海报、传单、社交媒体等多种渠道，对活动进行广泛宣传，吸引更多的人关注自闭症，参与到活动中来。

六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座嘉宾费用：[X]元3. 互动体验区设备和材料费用：[X]元4. 文艺表演费用：[X]元5. 义卖物品制作和材料费用：[X]元6. 宣传推广费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元七、活动注意事项1. 活动现场要设置明显的标识和引导人员，方便公众找到各个活动区域。

星星的孩子心得体会

星星的孩子心得体会篇一：关爱自闭症儿童心得探望自闭症儿童心得今天参加了慰问自闭症儿童的活动，感觉特别充实有意义，在此和大家分享一下自己的心得，希望能够有更多的同学们行动起来，一起关心自闭症儿童的群体，让他们能够获得我们童年的快乐。

活动之前，我对自闭症一无所知，特地查了相关信息，书本上说自闭症是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病，这让我觉得有些紧张和打怵。

但经过活动之后的亲身体会，对自闭症和自闭症儿童的情况有了直观贴切的认识，儿童中心有点刻板、僵硬的行为方式和对环境，是为了适合固定不变或不正常反应的自闭症儿童，但这也让他们的生活比我们少了很多乐趣。

这些孩子们玩耍时候眼神里流露是纯真，率直，让我特别感动和震撼，他们其实和其他的小朋友没有太大的区别，只不过有些时候更加沉默了一些，和我们一样有幸福快乐生活的权利，我意识到能够有机会和他们交流，和他们分享我的世界不只是一种责任，更是我的幸运。

很多人说，他们内心世界封闭，虽然目光清澈，却不愿与人对视；懂得语言，却很难与他人交流；有听力，总是充耳不闻；不愿与人交流，不理解别人，也很少被人理解。

但我发现，有的孩子在交流时很安静，像一个沉思者，天才和傻瓜只在一线之差，他们的确在某些方面往往具有过人的天赋，我相信他们每一个人都有自己内心的小宇宙，都是有独立思维的天才，他们那样专心致志的做一件事，是我至今能不能做到的专注。

有的孩子非常有礼貌，不经意的小事他都会想你表达他的感谢，不论是真情还是习惯，都让我觉得自愧不如。

我也相信他们有自己的情感，只是不擅长表达或者不喜欢去表达，但是他们能够感受到我们的善意和关心。

在交流过程中，不只是我们给他们带去了游戏和快乐，他们也教会了我们很多学习中不能触及的知识和明悟，让我懂得了责任和爱，兼爱非攻，上帝爱世人，世人也要互相关爱。

我真心的希望他们能够再以后的生活中变的更加阳光，脸上充满笑容，并且能有更多社会群体来关心他们，帮助他们更好的适应周围的环境和社会，尽我所能，让每一个儿童都有快乐的生活，星星的孩子渴望更多人能够了解他们的世界，渴望更多的爱与理解。

带你认识来自星星的孩子——孤独症儿童

孤独症孤独症儿童被称为“星星的孩子”，他们仿佛住在遥远的星球上，只在自己的世界里闪烁，承受着旁人无法探知的内心孤独。

这是一个数目不断增加，却不为社会所广泛关注、理解的群体，是个缺乏社会普遍关爱的群体。

对孤独症的认识误区：孤独症≠精神病：孤独症会有许多异怪的行为，令人容易误会了他们患了精神病。

其实他们的行为是为了刺激自己，而精神病患者的行为多是受到外界刺激而引起的。

直到上世纪40年代，孤独症才被美国医生利奥·凯纳从智力低下等精神疾病中分离出来，当成一种独立的疾病。

孤独症≠孤僻、封闭：不少家长看到孩子孤僻、不合群，就怀疑他是不是有孤独症。

甚至有些封闭的成人也被认为是孤独症。

实际上一般要在3岁前被发现才算孤独症。

并且，孤独症的诊断需要符合一定标准。

所以，如果有哪个成年人忽然自我封闭，那可能是性格或其他精神疾病的原因。

对孤独症症状的忽视：有些大人看到孩子一直未学会说话，或不喜与人交往，就觉得孩子贵人语迟，或是孩子性格内向，总觉得孩子大了就会好的。

此外有些有特殊能力的孩子，父母会忽视他们其他不恰当的行为。

由于忽视了孩子的一些明显症状，导致确诊孩子是自闭症时已经错失最佳训练期。

孤独症不可不知的伤害：孤独利群：大多数孤独症儿童缺乏与人交往、交流的倾向，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。

他们对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意。

语言障碍突出：大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。

有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。

不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。

有自残倾向：孤独症患者经常进行无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至做出自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

星星的孩子

星星的孩子■ 罗胸怀湖北科技学院“梦之翼”关爱特殊儿童志愿者服务团队（卢会醒提供） ▲027湖北科技学院教育学院老师开展心理康复督导（卢会醒提供） ▲主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性。

最早发现并提出自闭症的是美国医生列昂·肯纳。

1943年，他发表研究报告《情感接触中的自闭性障碍》，对11名儿童的症状进行了临床描述，对这一类儿童在情感和社会互动方面存在的困难进行了描述，他将其命名为“早期儿童自闭症”。

1982年，被誉为中国儿童精神医学之父的陶国泰教授在《中华精神科杂志》上发表论文《婴儿孤独症的诊断和归属问题》，首次报道了国内4例自闭症儿童病例，因此也被誉为中国自闭症研究第一人。

近年来，随着国内外相关研究的深入、国际交流的增加、自闭症儿童家长的重视，自闭症在国内外逐渐被人们所认识和重视。

自闭症的发病率在全球呈急剧上升趋势，我国的自闭症患者数量也在不断攀升。

据全国残疾人普查情况统计，我国自闭症患者约1000万人，其中，0到14岁的儿童患者数量保守估计在300万到500万之间，占儿童精神疾病的首位。

儿童自闭症已经成为全世界迫切需要解决的公共卫生问题，但是由于多数家长对儿童自闭症还缺乏普遍正确认识，忽略了患儿的一些早期症状，以致延误了最佳干预时机。

虽说自闭症不能完全治愈，但是早发现、早干预、早治疗，可以极大地减轻自闭症的症状。

网络上有一篇名为《西安18岁自闭症男孩“打工”记》的报道，其中写道：“每天早上8点，18岁的西安自闭症男孩凯凯独自一人，从城北坐上108路公交，前往城西的金曹路‘上班’，每天4点‘下班’后再乘坐108路回家。

这样的规律生活，他已经过了4年。

”在咸宁七彩梦旗下的康复医院和康复中心，就有一批不同程度症状的自闭症儿童，他们在这里接受咸宁七彩梦康复机构以及湖北科技学院“梦之翼”关爱特殊儿童志愿者服务团队师生们的康复干预。

相信有一天，他们也会像西安自闭症男孩凯凯一样，在不同的城市，有属于自己的坐标，在那里像其他正常儿童一样成长和生活。

来自星星的孩子

来自星星的孩子作者：马骋来源：《养生大世界》2015年第04期在这个世界上有这样一群人，被我们称为“来自星星的孩子”。

他们不是“都敏俊”，却往往有着各自不同的“超能力”，在某些方面智力超常；同样，这些人是与世界格格不入的，他们“封闭”地活在自己的世界里，相比起与人交流更爱和物体打交道，所以他们有可能成为音乐家、物理学家、程序高手、超级黑客……他们不喜欢交朋友，生活规律刻板，每天做着固定的事情，如果你闯入他们的“领域”或者打乱他们的节奏，他们会突然地失控、大喊大叫。

如果，你家有这样一个“星星儿”，或者你曾经遇到过一个说话结结巴巴，让你觉得“有点儿傻”的孩子，请你不要略带轻蔑地称呼他们为“自闭症”患者，因为他们是上帝赐给人类的礼物。

探究自闭症你来自哪颗星著名精神病学家菲茨杰拉德通过研究指出，许多政界、科学界和艺术界的伟人都是因为有“自闭症特征”才达至成功的，很多天才都有类似自闭症的特征。

他以牛顿、爱因斯坦等伟人为例，他们都有包括亚斯伯格症候群（发展性障碍中的一种，具有类似自闭症的特征，早年被归为是自闭症的一种类型，但现今已被确认是与自闭症有所区别，自闭症者趋向低于一般智能水平，而亚斯伯格症者则有一般或高于一般的智能水平）在内的自闭症特征，而且根据死后诊断结果，贝多芬、莫扎特、安徒生和康德亦患有亚斯伯格症候群。

他说：“精神病也有好的一面，我指的是引致自闭症和亚斯伯格症候群的基因，创造力实质上也是源于相同基因的。

我们不知道那是什么基因，亦不知道有多少基因。

每个案例都是独特的，因为不同的人有不同的相关基因。

”让我们先来从临床诊断角度认识一下自闭症：自闭症，又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病症包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。

自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能损害，以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

自闭症的典型症状包括：1.社会交流障碍，他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受，有一些自闭症的个案，可以学会如何和人发生关联，不过在大多数的情况下，他们还是只使用自己的认知技巧以及非人的物品，作为沟通的手段。

关于儿童孤独症知识科普活动方案

关于儿童孤独症知识科普活动方案一、活动主题。

“走进星星的孩子——儿童孤独症知识大揭秘”二、活动目的。

1. 提高公众对儿童孤独症的认识和理解，减少对孤独症儿童的误解和歧视。

2. 向家长、教育工作者和社会大众普及儿童孤独症的症状、成因、干预方法等知识，以便能早期发现、早期干预。

三、活动主体。

1. 活动对象。

普通公众（包括家长、儿童、年轻人等）、教育工作者、社区工作人员等。

四、活动时间与地点。

1. 时间：[具体日期]，周末上午9:00 12:00（这样方便更多人参与，尤其是家长和孩子）2. 地点：社区活动中心（社区中心比较容易到达，而且社区环境相对熟悉，能让大家更放松地参与活动）五、活动内容与形式。

（一）活动开场（9:00 9:15）1. 主持人以一个有趣的小故事引出主题：“大家知道吗？在我们身边，有一群像来自星星的孩子，他们生活在自己的小世界里，这就是孤独症儿童。

今天呢，咱们就一起走进他们的世界，去了解一下儿童孤独症到底是怎么回事。

”2. 简单介绍活动流程和目的。

（二）专家讲座（9:15 10:00）1. 邀请儿童心理专家或者孤独症领域的专业医生来进行讲座。

讲座风格要通俗易懂，避免太多专业术语。

专家先从一些大家容易观察到的孤独症儿童的行为说起，比如“有些小朋友啊，不喜欢跟其他孩子一起玩，就自己在角落里玩一个东西，玩很久很久，别人叫他都没反应。

这可能就是孤独症儿童的一种表现哦。

”然后再深入讲解孤独症的成因，像基因啦、环境因素啦，就像在聊天一样：“就好比基因是一个小密码，有时候这个密码出了点小错，就可能导致孩子患上孤独症。

不过呢，这也不是绝对的，环境有时候也会来捣乱。

”最后讲讲目前的干预方法，“咱们可不能干看着，有好多办法能帮助这些小星星呢。

像特殊教育啦，行为训练啦，就好像给他们一把小钥匙，慢慢打开通往我们这个世界的大门。

”（三）互动问答（10:00 10:30）1. 让观众向专家提问关于儿童孤独症的任何疑问。

星星的孩子自闭症儿童-2023年学习资料

三、判断标准-美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征，其中语言能力滞后、缺乏-人际交流的力是最直接的外在表现。如果婴幼儿在成长过程中表现出以下-特征，那么极有可能患上了孤独症。-一当儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高Байду номын сангаас的反应。-《召}月是有的姿个会笑发婴物呀应美-四不辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。-五不和别人进行眼神交流。-六9个月后才发出咿声。-七说话前很少配合手势，如挥动小手。-八拿着某样东西，反复重复一个动作。-九16个月大时还能说出一个字。-十一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。-十一两周岁不能说两个字词语。-十二即使会说话了，但却缺乏语言技巧。-十三不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语、刻板语-言或-自造词句。
五、表现类型-一无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。-7-二立即仿说：，分为有变化有性的仿说、没有变化没有弹性的仿-说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟意图。-三延宕仿说：在，段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语-句子、整首诗或是歌曲，同样也有沟通性或菲沟通性之分，而这种-行为通常和情境、压力有所联系。-四说话不带感情：只是在告诉你，不是和你谈话，也没有一般-人说话时一问一答、一来一往的特性。-五无法掌握音调、音量：说话时有如偶一般，十分机械化，无-法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在-不同的情中使用不同的音量。-2-六字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
一、自闭症的概念-?1938年，美国精神科医生凯纳观察到一个名叫唐纳德的-奇特男孩，他记忆力惊，两岁半就能流利背诵《圣经》-以及美国历届正副总统的名字，但是，5岁时仍不能与人-正常对话。经究，凯纳将这一病症命名为“自闭症”。-自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于-神经统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交-能力，、沟通能力、兴趣和行为模式。-2007年1 月24日联合国大会通过决议，从2008年起，将-每年的4月2日定为“世界自闭症日”World utism-Day,以提高人们对于自闭症及相关研究和诊断的关注。

“关爱来自星星的孩子”

龙源期刊网 “关爱来自星星的孩子”作者：张晓明卢碧涛来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期摘要：近年来，自闭症儿童家庭越来越受到社会的关注，很多社工组织也开始探索如何介入自闭症儿童康复服务。

本文通过"自闭症儿童及家庭支援计划"的介绍，呈现如何将社工手法运用到自闭症儿童康复中。

关键词：关爱；星星；自闭症儿童中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0002-021.背景有这样一群特殊的孩子：说话有障碍、语速缓慢、语音低沉、行动迟缓、不愿与人交流、有时候对他人或对自己有一定的攻击性，他们被人亲切称为"星星的孩子"，这就是自闭症患儿。

过去11年，儿童孤独症爆发式增长。

国内专业研究机构数据表明，20年间确诊的自闭症患儿数量上升百余倍。

海珠区是广州市的老城区，据广州市自闭症研究所统计，海珠区自闭症人数超过3000人，每68个学龄儿童就有1个自闭症儿童。

为提升社会对自闭症儿童及家庭的关注，运用社工个案、小组及社区手法为他们提供专业服务，中心自主策划了"自闭症儿童及家庭支援计划"，并获得了广州市海珠区公益创投的资助。

2.服务理念在生态系统理论视角下，自闭症儿童的康复过程中家庭及社区是影响儿童康复效果的重要资源，自闭症儿童应不断地与其成长的环境互助，才能够达到良好的康复效果。

从该理论角度出发，自闭症儿童有能力并且应该与他人或环境联结并建立关系，以此建构自闭症儿童在未来生命周期中所发展出来的各种互惠性的照顾关系。

这种理论模式对于自闭症儿童问题的成因、评估及解决不再局限于传统的疾病医疗模式或心理病理模式，即对问题的分析不再是简单的个人归因，而更多的关注自闭症儿童这一群体所接触的外在环境的特质、功能和运作情况等。

在生态系统理论的实务中，更注重社会系统，特别是家庭系统在塑造和影响人的行为及生活状态中的重要作用。

一个来自星星的孩子——自闭症儿童随班就读的个案研究分析

一个来自星星的孩子——自闭症儿童随班就读的个案研究分析摘要：自闭症儿童不会表达意愿、社交有障碍，生活自理能力弱。

对于自闭症患者随班就读的个案的研究分析，知道如何应对类似的学生，矫正不良行为，提高孩子的认知水平、社会适应能力和社交问题。

通过学校老师和家庭的的教育引导，有效的活动干预，学会控制情绪，学会和老师、同学表达意愿，形成合力，改善症状。

关键词：个案研究；自闭症儿童；学校教育；家庭教育一、基本情况。

学生：肖*楠，男，13岁，是江西奉新来惠务工人员的孩子，有社交和语言障碍，不会和同学正常交流，不会表达自己的需要，会哭闹、发脾气、攻击的方式来表达，对同学的注视，或者靠近，常常烦躁激动，并且打他们。

家庭：家长是务工人员，忙于生计，陪伴孩子的时间少，经济条件受限。

母亲是主要教育者，比较有耐心，父亲作为参与者，对孩子犯原则上的错误会采取呵斥、打骂的方式进行教育。

学校：普通学校的老师和同学少接触自闭症的儿童，老师会选择忽视，多一事不如少一事，只要在课堂上不闹事、不打人就可，同学多会嘲笑、奚落、看不起，所以，被孤立，被冷落。

二、问题提出。

自闭症又称儿童孤独症[1]。

他们像来自星星的孩子，不与他人眼神交流，喜欢完全沉浸在自己的世界里。

这个病症的主要表现是患者的智力、语言等的发育存在不同程度的障碍，也影响到了患者的交往能力，会孤独，自卑，所以更不愿意与别人交流，性格也会比以前更加的古怪。

所以对患者进行及时的、有效的教育和训练，尽量让他们接近常人。

患者随班就读，没有前人的经验指引，老师是摸石头过河，同学们都不知道如何与患者相处。

怎样让自闭症儿童更好地适应陌生的坏境，更好地融入学校生活？三、实施过程。

笔者没有教自闭患者儿童的经验，心里忐忑，通过家长的支持，网上的经验介绍，实施以下教育策略。

1.轻柔抚触，平缓情绪。

第一节课，他是安静地坐在座位上低头玩着指甲，没什么异常。

第二节课开始，又是自言自语，又是跺脚，这样的声响在安静的教室很突兀。