《水 的 危 机》微课设计

《水的危机》微课教学设计

设计者：广州市白云区竹料第四小学张妹

学科：小学品德与社会

使用对象：学生

一、教材内容

北师大版六年级下册《品德与社会》第五单元主题3的课题2

二、学习目标

知识目标：了解水资源的严峻现状，知道我国水质分类的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义。

能力目标：学习从不同角度认识、分析水资源存在的问题，并尝试着合理的、有创意的解决水资源的问题。

情感、态度、价值观目标：在原有基础上提升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。

五、教学重点、难点

重点：了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义和我国水资源的严峻现状。

难点：提升爱护水资源的态度，坚持自觉地节约用水。

六、教学过程

（一）感受危机

1、看四大文明古国发源地和美景图片，了解水的重要。（配乐）

2、展示缺水给春耕带来影响的图片，感受水危机的存在，引出课题。

（设计意图：《义务教育品德与社会课程标准》倡导生活化课程理念，把教材仅仅作为范例、话题，引导师生回归丰富的现实生活，回归贴近童真童趣的儿童生活，去感受、体验、提升，去实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相结合的多维的、综合的课程目标。看干旱给春耕带来的影响的图片，目的在于用生动的画面和身边的事例，抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣。）

（二）了解危机

看缺水现象，了解水危机带来的后果

（设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。因此，为了让地处南方水源充足的孩子能够了解水危机的情况，用图片来代替乏味的说教，以激发学生内心的情感体验、感悟。）

（三）探究危机

1、提出问题：为什么会产生水危机呢？

2、了解地球上淡水资源的稀少。

3、展示2003年中国七大水系的水质示意图，了解水质分类，体会水污染的严重。

4、了解浪费水的现象。

5、小结：水危机的原因：（1）资源贫乏（2）污染（3）浪费

（设计意图：通过图片、文字资料等展示水资源的现状与被污染和浪费情况，对学生的视角产生巨大的冲击力效果，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，并使其升华到一个新的高度。）

（四）解决危机

1、节水、护水倡议：珍爱水，就是珍爱生命；爱护水，就是爱护地球！

2、看人们的节水行动行动

（设计意图：用倡议及和教师的情感熏陶，激发学生的“情绪区”，引起学生的震撼，从而拨动学生心弦，培养学生正确的情感态度与价值观，培养学生高度的社会使命感与责任感。）（五）化危行动

1、布置任务

（1）小组合作：设计节水、护水金点子。

（2）设计节水、护水广告语。

（3）设计制作节水、护水的宣传品，如小标语、招贴画等，张贴在家里和学校。

2、总结。（配乐）

让我们记住：世界缺水，中国缺水，城市缺水，沙漠缺水，请节约用水。坚持把节约用水放在首位，努力建设节约型城市。节约用水，造福人类，利在当代，功在千秋。

（设计意图：儿童的生活是《品德与社会》课程的基础。我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活、反映儿童的需要。让孩子们以生活为依托，利用他们已有的经验设计出好的点子和宣传品，体现出了很强的针对性和有效性，从而树立起节约用水，保护水资源的意识。体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。）