CAI课件制作技术3.2.3
CAI课件制作教程
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学生输入回答
计算机 计算答案
记录并表达 结果状态
达到目标?
宣布胜利
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
4.游戏型模式
另一种游戏型课件是把模拟与游戏结合起来,让学生在 有竞争性的模拟环境中思索、探讨、尝试、发现错误和 纠正认识,从而在掌握规律和事实的同时,还学会寻找 规律、作出决策的方法,培养学生适应现实和应变的能 力。 应用游戏型课件进行教学活动时,教师必须注意引导作 用,不能让它沦为普通的游戏,而应通过引导、启发、 归纳等引导学生注意其教育内容,达到教育目标。应该 注意对使用教师的培训工作。
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
1.文字的设计 ☆文字内容简洁、突出重点 ☆文字内容要逐步引入 ☆要采用合适的字体、字号与字型 ☆文字和背景的颜色搭配要合理 如:蓝底白字、黑底白字、紫底白
字、绿底白字、红底白字、蓝底黄字、 黑底黄字、红底黄字等等。
第1章 课件制作基本理论和方法
画与整体融为一体。 2. 准备素材
常用素材:文本、声音、图像、动画和影 像等等。
准备方法:收集、自制、编辑修改等。
第1章 课件制作基本理论和方法
1.2 多媒体CAI课件规划与设计
1.2.7 制作、调试和评价
1. 制作 2. 调试 3. 评价
CAI课件制作与设计
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作 1.3.1 多媒体CAI课件制作原则 1.3.2 多媒体CAI课件设计 1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
《现代教育技术理论与实践》复习题目与答案
《现代教育技术理论与实践》复习题目与答案一、选择题。
1、现代教育技术的方法论基础是( D )。
A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学2、现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和(A)。
A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法3、教育技术是关于学习过程和学习资源的(C )五个领域的理论与实践。
A.开发、应用、购置、建构、评价B.组织、设计、实验、管理、辅导C.开发、应用、管理、设计、评价D.远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价4、校风和班风是属于教育传播活动中的(B)。
A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5、在WINDOWS操作系统中,有两个对系统资源进行管理的程序组,它们是“资源管理器”和( C )。
A.“回收站”B.“剪贴板”C.“我的电脑”D.“我的文档”6、在视听教学中人的视觉心理因素有很大的影响,下列说法不正确的是( C )。
A.心理趋合B.画面均衡C.色彩强弱D.视觉重心7、计算机操作系统的作用是(A)。
A.管理计算机系统的全部软、硬件资源,合理组织计算机的工作流程,以达到充分发挥计算机资源的效率,为用户提供使用计算机的友好界面。
B.对用户存储的文件进行管理,方便用户。
C.执行用户键入的各类命令。
D.为汉字操作系统提供运行基础。
8、在Prowerpoint中的哪种视图方式下,可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示( D )。
A.普通视图B.大纲视图C.web视图D.幻灯片浏览视图9、网络课程的主要特点( D )。
A.教学课件、校园网;B.课程教学内容、网络教学支撑环境;C.教学内容、网络考试系统;D.开放性、交互性、共享性、协作性、自主性;10、计算机病毒是指( D )。
A.编制有错误的计算机程序B.设计不完善的计算机程序C.计算机的程序已被破坏D.以危害系统为目的的特殊的计算机程序11、计算机病毒最其本的特征是(A)。
多媒体CAI课件的设计和制作
录象机
声卡 MIDI卡
影碟机 摄象机
电视卡 视频卡
多媒体计算机
其他设备接口
CD—ROM
CD刻录
扫描仪
打印机
语音设备
媒体课件制作硬件环境
电视
音响 话筒 MIDI 设备
录象机
声卡 MIDI卡
影碟机 摄象机
电视卡 视频卡
多媒体计算机
其他设备接口
CD—ROM
CD刻录
扫描仪
打印机
语音设备
媒体课件制作硬件环境
视频:具有时序性和丰富的信息内涵
1.2多媒体CAI课件概述
一、课件的定义
课件的概念目前尚不能统一。有以下几种定义:
⑴课件是为教学活动而编制的软件。
⑵课件是在一定的学习理论指导下,根据教学目标 设计的、反映某种教学策略和教学内容的教学软件。
⑶课件是用以存储、传递、交换、解释、处理各类 教育信息,并对它们进行选择、评价和控制的教学 程序。
♥ 科学计算 ♥ 信息处理 ♥ 自动控制 ♥ 计算机辅助设计和辅助教学 ♥ 多媒体技术应用 ♥ 计算机网络应用 ♥ 人工智能方面的研究和应用
术1 1 计 算 机 与 多 媒 体 技
.
多媒体技术的特点 ♥ 集成性 ♥ 交互性 ♥ 非线性 ♥ 实时性 ♥ 信息使用的方便性 ♥ 信息结构的动态性
术1
1 计 算 机 与 多 媒 体 技
设计课件的演示方 法
设计制作课件的场 景
设计制作动画
设计制作演示控制
十三、多媒体课件的 软硬件 要求及脚本设计
1、多媒体课件制作 硬件环境
成3 多 媒 体 计 算 机 的 基 本 构
.
基本计算机系统主要由CPU、主板、显示卡、 内存条、硬盘、电源、机箱、显示器、软驱、以及键 盘、和鼠标组成,然后安装操作系统及应用软件即可 进行一般的应用
2024版多媒体CAI课件制作教程[2]
06
动画效果设计及实现途径
CHAPTER
23
动画原理简介和常用动画制作软件推荐
动画原理简介
动画是通过连续播放一系列静态图像来模拟动态效 果的技术。基本原理是“视觉暂留”现象,即人眼 在观察物体时,物体消失后影像会在视网膜上短暂 停留。
Toon Boom Harmony
专业的动画制作软件,适用于制作各种风格的动画。
设置菜单样式
如背景色、字体颜色、鼠标悬停效果等。
2024/1/29
35
用户反馈收集、评估报告编写及持续改进计划
设置反馈渠道
如在线问卷、用户论坛、客服邮箱等。
定期收集用户反馈
整理并分析用户意见和建议,找出问题所在。
2024/1/29
36
用户反馈收集、评估报告编写及持续改进计划
汇总数据
整理收集到的用户反馈数据,进行统计分析。
2024/1/29
内容适量
根据教学目标和学生实 际情况,合理安排课件 内容,避免内容过多或
过少。
重点突出
通过字体、颜色、动画 等手段突出重点内容, 帮助学生抓住关键信息。
10
交互性强
增加课件的交互性,如 设置问题、提供反馈等, 激发学生的学习兴趣和
参与度。
2024/1/29
03
文本编辑与排版技巧
CHAPTER
2024/1/29
8
素材收集与整理方法论述
2024/1/29
素材收集
从互联网、图书馆、教材等多种渠 道收集文本、图像、音频、视频等 多媒体素材。
素材整理
对收集到的素材进行分类、筛选和 加工,确保素材的准确性和适用性。 同时,建立素材库,方便后续的课 件制作。
多媒体CAI课件制作教程
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件制作的基本流程
▪ 1.多媒体CAI课件需求分析
(1)明确教学目标 (2)确定教学模式 (3)选择教学内容 (4)分析使用对象
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
多媒体CAI课件制作 实例教程(第3版)
第1章 多媒体CAI课件制作基本理论和使用环境
本章内容
1 多媒体CAI课件制作的基础知识 2 多媒体CAI课件制作的主要环节 3 多媒体CAI课件制作和使用环境
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件基本概念
▪ 1.多媒体技术
▪ 2.多媒体CAI课件的教学设计
(1)分析学生特征 (2)确定教学目标 (3)合理选择与设计媒体信息 (4)确定相应的教学过程结构 (5)进行学习评价
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
▪ 3.编写多媒体CAI课件脚本
(1)编写文字脚本 (2)设计制作脚本
(4)模拟型
模拟型课件也称仿真型课件, 如图所示,使用计算机来模拟真 实的自然现象或科学现象,课件 主要提供学生与模型间某些参数 的交互,从而模拟出事件的发展 结果。
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1.1 多媒体CAI课件制作的基础知识
❖ 多媒体CAI课件规划与设计
▪ 1.整体规划 ▪ 2.内容设计
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1.2 多媒体CAI课件制作的主要环节
❖ 多媒体CAI课件内容的制作
CAI多媒体课件制作课件
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步,也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分 析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知 识结构、制订教学策略(选择信息媒体、设计交 互方式和评价方法)
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室(无交互功能) 3、投影仪:是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、 性能指标: 分辨率:包括真实分辨率和最大分辨率 如1600×1200 1024 ×768 亮 度:ANSI流明 颜 色:一般支持24bit真彩色 对比度:即渐变层次 画面尺寸:要投出的画面对角线的尺寸 投影距离:镜头与银幕之间的距离 均匀度:亮度平均度 它外部特性:吊顶功能(图象颠倒)、背投功能、水平垂直扫描 频率、计算机输入输出接口(带VGA分配器)、视频信号制式、音频视 频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘,一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘,650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据,70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD,分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理,容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型(生产厂家、片基平整、颜色均匀) a、 绿盘:金为反射原料,表层为绿色有机色素,价格便宜,兼容性 好 b、蓝盘:银为反射原料,表层蓝色,适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘:抗光性强,保留时间常长
CAI课件制作策略
交互性强
设计互动环节,使学生能够积极 参与课件的互动,提高学习效果 。
保持简洁明了
内容适量
课件内容要适量,避免内容过 于冗长,保持简洁明了,重点
突出。
避免无关信息
避免在课件中加入无关信息,以 免干扰学生的学习效果。
易于理解
使用易于理解的语言和图示,帮助 学生更好地理解和掌握课程内容。
合理使用音效和动画
核心功能
以计算机为媒介,通过呈现多媒体信息(如图 形、图像、声音、视频等)来实现特定教学目 标。
分类
根据使用对象和教学目标的不同,CAI课件可分 为面向教师的课堂教学型和面向学习者的自主 学习型。
CAI课件的特点
交互性
多样性
Байду номын сангаас
CAI课件具有强大的交互功能,能够实现教 师与学习者之间的双向交流,以及学习者与 计算机之间的信息交互。
发展阶段
20世纪90年代初至今,CAI课件广泛应用于各级各类教育教 学领域,并逐渐向智能化、网络化方向发展。
02
制作CAI课件的必要性
提升教学效果
增强教学互动性
通过CAI课件,教师可以更好地与学生互动,及时了解学生的学习情况,调 整教学策略,提高教学效果。
适应不同学习风格
CAI课件可以提供多种学习资源和形式,适应不同学生的学习风格和兴趣爱好 ,有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
上传与发布
选择合适的发布平台
选择适合发布课件的平台,如学校官网、在线教育平台等。
上传课件
将课件文件上传到发布平台,并设置合适的分类和标签。
分享和宣传
通过社交媒体和其他渠道分享和宣传课件,以便更多人能够了解和使用。
04
《CAI课件制作》PPT课件
2021/6/10
7
4 素材的分类及制作 (1)网络课程素材的分类与制作工具 (2)文本素材及制作方法 (3)图形(图像)素材及制作方法 (4)动画素材及制作方法 (5)音频素材及制作方法 (6)视频素材的获取
2021/6/10
8
5 PowerPoint应用基础 (1)PowerPoint2000 的安装 (2)PowerPoint使用方法简介 (3)创建物理实验范例演示文稿 (4)范例演示的编写
4 制作脚本的编写
5 制作
2021/6/10
36
2.1.4 绘制课件流程图 2.1.5 课件素材准备及制作 2.1.6 课件编程调试 2.1.7 课件测试 2.1.8 课件的反馈意见与修改
2021/6/10
37
2.2 课件内容的超级链接与导航
2.2.1 教学课件的结构形式 (1)线形结构 (2)树状结构 (3)网状结构 (4)混合结构
1.2.3 网络多媒体CAI课件 1. 网络多媒体 2. 网络多媒体CAI课件
2021/6/10
21
网络多媒体CAI课件的优点: 1.教育资源极为丰富 2. 教师的福音 3. 节省资金 4. 网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现 教育的个别性,交互性,实时性。
2021/6/10
22
1.3 基于Web的网络课程 1.3.1 什么是网络课程 1.3.2 网络课程的基本结构 1. 网络课程基本要求 2. 教学内容
2021/6/10
11
六 学时分配
序号 1 2 3 4 5 6 7
2021/6/10
内容 基础知识导论 教学课件的设计方法 网络教学环境设计方法 素材的分类及制作 PowerPoint应用基础 Authorware应用基础 Flash5.0制作动画方法
《CAI课件制作》教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)曲靖师范学院初等教育学院《小语CAI课件制作》课程教案课程名称:小语CAI讲授人:张应奎《小学语文CAI课件制作》课程基本信息(一)课程名称:小语CAI(二)学时学分:周2学时,3学分(三)预修课程:计算机文化基础(四)使用教材方其桂,陈笑编著《多媒体CAI课件制作基础教程》.清华大学出版社,2004.3(五)教学参考书(3本以上)1.钟玉琢.沈洪等编著.多媒体技术及其应用.机械工业出版社,2003.62. 梁斌.曾亦琦.黄琼珍编著.多媒体课件设计与制作.国防工业出版社.2006.13. 祝智庭.钟志贤主编.现代教育技术——促进多元智能发展.华东师范大学出版社2003.64. 南国农主编.信息化教育概论.高教版2004.115. 王洪录.张应奎等编写.现代教育技术.高教育版.2004.76 .邓椿志主编.Authorware7.0课件制作实务.电子工业出版社.2004.107.史建华主编.Authorware7.0 多媒体实例教程.科学出版社.2004.58.冯建平主编.中文Authorware多媒体制作教程.人民邮电出版社.2004.89.缪亮主编.PowerPoint多媒体制作实用教程.清华大学出版社.2005.310. 方其桂主编.PowerPoint多媒体CAI课件制作实例教程.清华大学出版社2002.111. 龚燕平主编.FrontPage 2003中文版典型实例教程.中国水利水电出版社.2005.512.吴权威主编.FrontPage2003中文版应用基础. 中国铁道出版社.2004.1113.孙睿主编.新编FrontPage实用教程.科学出版社.2004.1114.吕何新主编. FrontPage网业设计与制作.高等教育出版社.2005.715.魏志雄主编.几何画板数学课件实例教程.人民邮电出版社.2006.816.朱俊燕主编.几何画板课件制作实例.清华大学出版社.2005.517.屈清明主编.几何画板数学课件制作范例教程.人民邮电出版社.2004.118.刘胜利主编.几何画板课件制作教程(第二板).科学出版社.2004.1(六)教学方法课堂讲授,启发式教学,课堂讨论,案例教学,研究性教学,提问式教学,课程设计,师生互动。
多媒体CAI课件制作实用教程(第三版)章 (2)
所示。
6) 这时,文档中将出现分数模板,如图2-10所示,分别
在分子和分母部分单击鼠标,输入所需的内容即可,如图2-
11所示为输入的分数。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-9 选择模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-10 分数模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-11 输入的分数
3) 在【设计】标签的【工具】组中可以重新插入公式,
更改公式的形状等。
■单击 按钮,可以重新插入系统内置的数学公式,或
者使用数学符号库创建公式。
■单击
按钮,可以将选择的公式转换为二维形式,
即标准书写格式。
■单击
按钮,可以将选择的公式转换为一维形式,
如图2-8所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-7 插入的公式
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-20 HyperSnap 6的工作界面
第2章 多媒体素材的采集与编辑
2.2.2 图像的编辑
使用图像编辑软件捕获图像的过程实际上也是对图像的 加工处理过程。制作课件时,如果要使自己的课件更加专业 化,就必须对各种素材进行编辑加工。对于图像素材的编辑 加工,通常情况下由Photoshop来完成,因为Photoshop易学 易用、功能强大,能够制作出各种各样的图像效果,从而满 足课件的要求。
1.特殊字符的输入方法 下面我们以Word 2007为例,介绍特殊字符和汉字偏旁 的输入方法。 1) 启动Word 2007中文版。 2) 在功能区中切换到【插入】标签,如图2-1所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-1 【插入】标签
第2章 多媒体素材的采集与编辑
3) 在【符号】组中单击
按钮,在打开的列表中
《CAI课件制作》教学大纲
《多媒体课件制作》课程教学大纲课程代码:课程名称:多媒体课件制作课程类别:专业必修课程总学时:54总学分:3先修课程:《计算机文化基础》、《现代教育技术》、《教育学》、《心理学》。
教学目的与基本要求一、教学目的《多媒体课件制作》是四年制师范类本科教育专业的专业必修课程,是一门培养未来教师掌握计算机辅助教学基本技能的课程,要求学生掌握课件制作的理论基础、方法步骤、图文声像素材的制作,并能用PowerPoint、Authorware、FrontPage、几何画板等软件制作教学课件。
二、教学要求(1)了解CAI课件制作的基础论知识。
(2)理解课件制作的方法步骤。
(3)掌握文字、声音、图片、影视等课件素材的制作方法。
(4)掌握用PowerPoint、Authorware、FrontPage、几何画板等软件制作课件的基本技能。
教学内容、要点和课时分配一、教学内容与要点第一章教育信息化概述第一节教育信息化基础一、信息化的理论界说二、教育信息化的涵义三、教育信息化的内容四、教育信息化的特征第二节信息化教育模式的分类一、学习型二、工具型三、虚拟实验型第三节教育信息化的挑战一、全面地认识计算机技术在教育中的作用二、学会信息化教学设计三、坚持以学生的发展为本本章教学具体要求:(1)了解教育信息化的模式、挑战。
(2)理解信息化教育的内容。
(2)掌握教育信息化的特征。
第二章多媒体课件基础第一节多媒体概述一、多媒体概念二、多媒体技术第二节多媒体课件的特点及分类一、计算机辅助教学(CAI)二、多媒体课件的特点三、多媒体课件的分类第三节多媒体课件的制作步骤一、准备阶段二、制作阶段三、应用阶段第四节多媒体课件的制作原则一、科学性与教育性二、交互性与多样性三、结构化与整体性四、美观性与实用性五、稳定性与扩充性六、网络化与共享性第五节多媒体课件的制作软件一、课件制作软件介绍二、多媒体着作工具的特点第六节多媒体课件制作的硬件一、多媒体计算机二、扫描仪三、数码相机四、数码摄像机五、刻录机第七节多媒体课件的应用环境一、多功能教室二、多媒体网络教室三、数码投影仪四、视频展示台本章教学具体要求:(1)了解多媒体CAI课件的基本概念、制作环境和使用环境。
多媒体CAI课件制作教程(精选)
分课件存在知识错误、表述不清等问题。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着大数据和个性化学习,根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
虚拟现实与增强现实技术融合
虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术将为多媒体CAI课件制作提 供更丰富的表现形式和互动方式,提高学生的学习体验。
制作课件封面
设计并制作课件的封面,封面应简洁明了地展示课件的主题和关键信 息。
交互功能实现
添加交互元素
在课件中添加适当的交互元素,如按钮、链接、 动画效果等,提高学习者的参与度和学习效果。
实现导航功能
设置课件的导航功能,方便学习者在不同页面之 间进行跳转和定位。
添加练习与反馈
在课件中设置练习题目和反馈机制,让学习者能 够及时检验自己的学习成果并获得反馈。
价值
多媒体CAI课件可以提高教学效果和质量,激发学生的学习兴趣和积极性,促进 教育信息化和现代化的发展。同时,多媒体CAI课件还可以降低教学成本,提高 教学资源的利用效率和共享程度。
02
多媒体CAI课件设计原则
教育性原则
01
02
03
明确教学目标
课件设计应围绕教学目标 展开,确保内容与教学大 纲和课程标准相符。
交互性
多媒体CAI课件可以实现人机交互, 学生可以通过课件进行自主学习和 探究,提高学习积极性和主动性。
个性化
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平,提供个性化的教学内 容和方式,实现因材施教。
应用领域及价值
应用领域
多媒体CAI课件广泛应用于各级各类学校、培训机构、企业等领域的教学和培 训中。
03
多媒体CAI课件制作流程
需求分析
确定教学目标
幼儿园CAI课件设计制作技巧
幼儿园CAI课件设计与制作技巧【摘要】幼儿园的cai课件要符合学龄前儿童的知识结构、思维方式、兴趣爱好等方面的特点,要充分发挥多媒体的优越性。
本文主要对幼儿园cai课件的内容与形式进行了分析,从教师与学生两个方面对cai课件的制作思路进行了阐述,对cai课件的制作与运用方法进行了研究,同时提出了自己的建议。
【关键词】幼儿园;cai课件;理念;设计随着计算机技术的迅猛发展和日益普及,在幼儿园的教育教学中,cai课件已有了广泛的应用,但由于幼儿园的孩子在心理、生理上的特殊性,使得幼儿园的cai课件有着自己的特点。
但目前很多教师对cai课件的使用及定位还有偏差,很多cai课件只留于形式,为了cai课件而cai课件,并没有真正起到辅导学习的作用,很多cai课件都存在着交互性不强、灵活性差、缺乏针对性及cai课件设计喧宾夺主等问题。
1 幼儿园cai课件内容与形式我国教育家陶行知先生曾经提出“生活即教育”、“教学结合”、“为生活而教育”的教育理念,启示我们教育不能离开生活。
作为教师要懂得走进幼儿的生活,观察幼儿的生活,会灵活的选择来源于幼儿日常生活经验的宝贵素材,从而到达教育与生活的相互融合。
目前幼儿园的cai课件主要有三种形式:一是教学型。
这类cai课件主要供教师开展教学或幼儿自主复习巩固知识时使用,以传递教学信息、解决教学重点难点为主。
二是娱乐型。
这类cai课件主要满足幼儿的娱乐需求,一般以电脑游戏和动画故事为主。
三是综合型。
是前两类的结合,它将教学信息、学习内容融于娱乐活动中,通过故事或游戏来学习有关知识,如科学、语言、数学、艺术等方面,这类在目前幼儿园cai课件中占大部分。
2 幼儿园cai课件的设计思路2.1教师教学需求层面从教师教学需求层面来看,要力争满足知识的整合性、功能的多元性以及将书面的知识趣味化、生动化。
(1)凸显知识的整合性、功能的多元性。
制作教学cai课件不能缺乏具体的设计蓝图,不能只是根据教材内容来套用一些现有cai课件的模式。
CAI课件制作.ppt
3.3.5 作业提交与管理系统
1 2 3 4 教师发布作业 学生完成并提交作业 教师批改并点评作业 作业库的管理
3.4网络教学搜索引擎的链接
网络教学搜索引擎的功能有: 1 能自动寻找相关的教育研究站点,扩充 搜索数据库 2 支持全文检索 3 支持高效的搜索策略和协议 4 支持多种文档类型的检索 5 支持服务器端的“推送”功能
Flash、PowerPoint等常见工具在课件制作中 的应用。通过本课程的学习,培养学生对信 息技术的学习兴趣,增强学生实践动手能力, 使学生初步掌握教学课件的制作方法,能够 运 用 Authorware、Flash、PowerPoint 等 常 见工具软件制作实用的教学课件,为将来利 用计算机辅助教学实现教育技术现代化打好 基础。
(1)课程导航
(2)页面组织
(3)相关站点
3.网络课程的属性描述
1.4 网络课程制作的理论依据
1.4.1行为主义程序教学理论与网络课程设计 1. 行为主义学习原理理论与网络课程设计
1. 认知主义学习原理
2. 制作网络课程的认知主义原则
1.4.3建构主义理论与网络课程设计
(7)网络课程制作条件
2 教学课件的设计方法 (1)教学课件的设计 (2)课件内容的超级链接与导航 (3)范例教学课件的设计方法
3 网络教学环境设计方法 (1)基于因特网的远程教学模式 (2)教学活动设计 (3)教学环境设计 (4)网络课程教学搜索引擎的链接
4 素材的分类及制作 (1)网络课程素材的分类与制作工具
(2)Authorware5.0编程环境
(3)创建物理实验范例演示课件 (4)创建化学实验示范演示课件 (5)范例课件的调试与运行 (6)课件的打包和上网运行
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
运用函数和变量
学习目的:
– 认识变量及其类型 – 掌握变量的使用 – 认识函数及其类型
– 掌握函数的使用
学习重点:
– 变量的使用
– 函数的使用
•
运用函数和变量,可增强Authorware的功能 在制作非常复杂、难度较高的程序时,光靠 图标本身是难以胜任的,还需要运用系统提供的 多种函数和变量。通过应用函数和变量,可以完 成许多仅依靠图标无法完成的程序,可以用函数 和变量来完成一些更加复杂的功能。因此, Authorware 6.5不仅通过提供功能强大、操作简 单的各种图标,使多媒体的开发变得轻松自如, 同时,又通过提供的变量、函数,避免了那种只 使用图标而造成程序的简单与呆板。
连接运算符“^” 主要用于两个或多个字符串之间的连接。 语法例: A:=”Authorware” ^“6.5”(即A的值为 “Authorware6.5”) 逻辑运算符 包括~(逻辑非)、&(逻辑与)、|(逻辑或)。这 类运算符主要是完成两个逻辑值的比较操作,比较返回 的结果是Tnie ( 1 )或False (0),一般用于条件分 支判断。 语法例: A&B (假如A=1,B=0,则A&B的逻辑值 为False,即0)
2. 自定义变量
自定义变量是由多媒体开发人员在进行程 序设计时自行定义的变量,自定义变量可以用 来记录用户程序的特定信息。创建自定义变量
包括两方面的内容:
※ 指定变量的名称
※ 给变量赋初始值
3. 逻辑变量
逻辑变量十分简单, Authorware系统使用的 是正逻辑,即只有Tme (1)或Fa1se (0)两种 逻辑值代表真与假,逻辑变量经常应用于某些判 断语句或函数返回值中。 例如:waveplay:= waveplaying() if waveplay=true then wavestop() else if waveplay=false then waveplay(“back.wav”) end if
1.系统函数(有18类,300多个)
系统函数是指Authorware 6.5系统提供的很多完成
特定任务的函数,用户可以在程序开发中直接调用它们
完成一定的功能。
系统函数类型
Character(字符串类)
File(文件类) Genera1(一般类)
CMI(计算机管理教学)
Framework(页面集合类) Graphics(图形类)
外部函数导入方法:
使用Authorware 6.5的内部系统函数和用户自 定义函数不需要调入,直接在计算图标等函数使用 场所内直接按格式粘贴使用即可,而外部扩展函数 则需要导入,否则无法正常工作,如何导入外部扩 展函数呢?
1、新建文件起名***.a6p\执行“窗口”\“函数”\ 在“分类” 列表 中找到***.a6p项选中\选想导入的函数\ 按“载入”按钮。 2、单击“载入”按钮后选择想导入的函数库,即U32 (UCD) 或者DLL文件பைடு நூலகம் 3、假如是导人U32 (UCD)内封装的函数,选择好想导入 的函数后单击“载入”按钮导入即可。
条件判断语句 条件判断语句就是用于某种事件或者结果的判断上,并 根据判断结果决定执行哪条分支动作,条件判断语句结构 一般以if 开头,而以end if 结束, 例如: if A>10 then Disp1ayicon(iconid@”hello”) Eke Eraseicon(icolud @”good”) end if 条件语句也可以嵌套使用,语句格式: 例如:if 条件1 then 执行语句1 else if 条件2 then 执行语句2 else 执行语句3 end if
如果要在函数列表中同时导入多个函数, 可以按住CTRL键的同时用鼠标进行点选即可。 假如是导入DLL内封装的函数,则在出现 对话框中,输入相关的函数名和参数类型后单 击“载入”按钮,成功导入后在窗口的左下角 有一提示信息,导入完毕后单击“完成”按钮 结束DLL函数导入工作。
3.8.3 程序语句
Authorware除了具有图标化的程序设计流程 外,直观灵活的程序语句也是其一大特色, 1.预备知识 Authorware 的程序语句,一般都是在计算代码 编辑器里编写完成并执行的,除了计算图标外, 其他图标都有附带执行计算代码的功能,选择该 图标后按快捷键“Ctri+=”,即可调出附带计算 代码编辑器。
注意:Authorware中运算符的优先级问题一般遵循以下原则 (左边最高,右边最低): ()、~、**、*或/、十或 – 、 ^ 、=或< =或> =或<>或<或> 、&或|、 := 其中括号的优先级别最高,而赋值符的优先级最低。 例如:N:=(3+4/2)>l&5*2>25 其运算顺序是: 3+4/2=3+2=5, 5>1中间结果A为True (1) 5*2=10>25,中间结果B为False (0) A&B=Tnle&False=l & 0 =0,最后结果N为False (0)
Icons(图标类)
Language(语言类) Network(网络类) Target(目标对象类) List(列表类)
Jump(跳转类)
Math(数学类) OLE(对象链接与嵌入类) Video(视频类) Xtras(扩展类)
Platform(平台、操作系统类) Time(时间类)
2.外部扩展函数
常用函数:
1、Resize Window(width,height) 重新设置展示窗口的大小。 2、Quit() 退出Authorware程序。 3、PressKey(”keyname”) 执行该函数的效果同最终用户在键盘上按下指定的按键 的功能相同。 4、DrawBox(pensize,[x1,y1,x2,y2]) 使用户只能在限定的范围内绘制方框,线型由参数决定。 5、DrawCircle(pensize,[x1,y1,x2,y2]) 作用同上绘制椭圆。 6、Line(pensize,x1,y1,x2,y2) 该函数可在屏幕上的两点之间连线。
.变量的使用
变量使用方法:
※ 通过键盘直接输入 ※ 通过“Variables”(变量)对话框 变量使用场合 : ※ 计算图标中 ※ 附加在图标的计算窗口中 ※ 属性对话框 ※ 显示文本中
3.8.2 函数
函数通常指能够实现某种特定功能的程序语句 段,并通过一个代号(函数名)来表示,当程序设 计过程中需要实现某一功能时,只需调用事先编写 好的具有该功能的函数,而无须重新编写,这无疑 有利于程序的结构化与模块化。大部分的函数都有 自己的参数,每一个参数都代表不同的意义,因此 在调用函数时往往需要传递实际参数,告诉函数实 现哪一部分功能。 函数的三大类型:系统函数、外部扩展函数、自定 义函数。
1.系统变量
系统变量是Authorware 6.5内部预先定义的一套变量。
系统变量的类型:(有11类,224个变量) CMI(计算机管理教学) File(文件管理) Genera1(一般) Icons(图标管理) Network(网络管理) Video(视频管理) Decision(决策判断) Framework(框架管理) Graphics(绘图) Interaction(交互管理) Time(时间管理)
2.基本语洁与结构
注释符 “--” 一目了然的注释既能增强程序的可读性,又可以方便设 计者日后对程序代码的修改与维护。要养成良好的程序注释 习惯。 运算符 Authorware涉及的运算符号主要包括赋值运算符、关系运 算符、算术运算符、连接运算符、逻辑运算符共五大类。 赋值运算符“ := ” 把赋值运算符右边的值赋予左边的变量,如A:=10, 即把右边,10赋予左边的变量“A”,这种运算关系可以包括 数值。字符串文本等各种Authorware支持的数据类型的赋值。
常用函数:
7、RGBcover(red,green,blue) 使演示窗口后的屏幕变为三者合成单一的颜色值。 8、SetFill(flay[,color]) 用RGB()所设定的颜色来填充由函数绘制的图片,当 flag=TRUE时填充,否则不填充。 9、SetFrame(flay[,color]) 该函数设置由绘图函数绘制的图形的边框。 10、SetLine(type) 该函数的功能是实现直线的绘制。 11、number:=IconID(”IconTitle”) 该函数返回指定图标的唯一ID号。 12、Line(pensize,x1,y1,x2,y2) 该函数可在屏幕上的两点之间连线。
常用函数:
13、GoTo( IconID@”IconTitle”) 程序调整到IconTitle 指定的图标中。 14、JumpOut(”program”,[“document”][,“creator”]) 把document 指定的文件在program 指定的应用程序中打 开,并退出程序。 15、JumpOutReture(”program”,[“document”][, “creator”]) 作用同上,不同的是并不退出程序。 16、string:=Date( number ) 参数number中存储的是总的天数。 17、 string:=FullDate( number ) number为总天数,从1900年1月1日算起,将天数转换 为具体的日期。
3.自定义函数
自定义函数是指用户借助高级语言开发的自
己的函数或者是调用操作系统的函数以及外部文 件中现成的函数,由于这些函数一般都不包含在
Authorware6.5系统中,因此有时也称为外部函
数。 在Authorware 6.5系统中可以调用的自定义 函数文件包括DLL格式文件、UCD格式文件和 U32格式文件。
3.8.1、变量
变量的数据类型: 变量通常是用来存储程序执行过程中涉及的数 据。 Authoware变量可以存储的数据类型有:数值 型、字符型、逻辑型、当然也可以存储以数组、列 表等形式存在的数据。变量的加入,使Authorware 的交互编程更加灵活多变。 变量种类: 在Authorware 6.5中,变量可以划分为系统变 量、自定义变量、逻辑变量三种类型。这几种变量 的使用都必须遵循有关的约定。