有机化学实验教学改革探索与实践

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基于“EIP-CDIO”理念的有机化学教学改革与探索

教学微观“CDIO”是包括构思、设计、实施和运行等四个环节的工程教育体系，注重引导学生积极主动地学习课程知识，有利于提升学生利用知识解决问题的能力。

“EIP-CDIO”教育理念将道德、诚信和职业素质与“CDIO”相结合，注重学生工作能力和道德素质的培养。

“EIP-CDIO”教育理念引入到有机化学教学中，将有利于有机化学教学内容和教学形式的改善和提高，下面将对基于“EIP-CDIO”理念的有机化学教学改革进行深入探索。

一、“EIP-CDIO”教学理念“CDIO”是集构思、设计、实施和运行为一体的工程教育体系，在教学过程中注重激发学生学习的积极性和主动性，通过团队的实践操作来提升学生运用知识解决问题的能力。

总体而言，“CDIO”更注重学生能力的培养，该工程教育体系属于当前先进的教学模式。

“CDIO”于2005年由汕头大学从国外引入。

汕头大学在CDIO的基础上，结合我国自身的工程教育体系现状，创造性地提出了“EIP-CDIO”教育理念，就是将道德、诚信和职业素质与“CDIO”相结合，在注重学生能力培养的同时，也强调道德修养和文化素质的提升，让学生不光学会做事，也要学会做人。

“EIP-CDIO”工程教育模式的项目设计具有实践性和探索性，更注重于学生个人能力、团队能力以及统筹协调能力的培养，最终的目的就是要培养出具有政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识的高素质人才，同时还应当是具有强烈的社会责任感、健全的人格、良好的职业素养的专业技术人才。

二、有机化学教学现状有机化学是化学教育领域的重要分支，其中有机化学理论是有机化学教学中的重要内容。

有机化学理论课程注重有机化学基本理论以及化合物的名称、结构、性质、制备方法、应用领域和反应机理等有机化学基础知识的教学。

有机化学教学目前的困境具体为以下几个方面：1.有机化学课程的内容多。

大学有机化学的教学内容繁多，但是很多大学有机化学的教学课时却十分有限，不利于学生系统、详尽地学习有机化学课程内容，对于有机化学的教学是一项重要调整。

化学实验教学改革的探索与思考

化学实验教学迫在眉捷。二、我校基础化学实验教学改革的具体措施
（）改革实验教学内容一
１强基础性实验．加
基本实验技能是提高学生综合实验能力的基础，学生综合实验能力的培养必须从基本实验技
能和操作的规范性做起。从多年的实验教学实践中，我们发现，由于学生来自不同的地区，学生
中图分类号
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着重要而特殊的作用，它以其直观性为学生提供丰富的感性认识，通过学生亲自动手做实验，观察并分析实验现象，既加深了学生对化学基本原理和基础知识的理解和掌握，又对培养其形象思维能力、动手能力和创造能力具
的知识面，培养学生科学研究的能力；通过使用近现代大型仪器的机会，使学生能熟练操作近现代大型仪器，熟知图谱解析等方面的知识，改变过去理论教学和实验教学采用的 “ 灌输式、照方抓药 ” 的教学方式，开阔学生视野，也有利于对学生创新精神的培养。
（）改革实验教学方法二
器的使用等，有机化学实验中的蒸馏、回流、萃取、基本有机合成实验等。这些基本操作是后续
实验的基础。现在，我们在每一级学科实验课中，都有相应的基础性实验，通过专门设计的基础
收稿日期２００８—１ｏ２一９
作者简介
蒋晓原（９９一）男，浙江杭州人，副教授，主要从事多相催化和环境催化研究１５
一
１９ —第８期）９８

有机化学课程教学改革的探索与实践

一
、
第三部分包括脂，蛋白质和核酸。着重介绍主要生物有糖，机物如脂，，糖氨基酸，多肽和蛋白质，核苷，核酸的结构，性质特点及其生物功能。第四部分包括立体化学，电子效应，有机波谱与光谱，以及多步骤的有机合成。重点阐明有机物的立体化学特性和电子效应及其在反应中的应用；其中，有机波谱分析及多步骤有机合成路线的设计专题讲座的开设大大的提升了学生对掌握有机化学知识的应用能力。在新的授课体系中，第一和第二部分是基础有机化学的主要内容，计划时教学为７课时，０较传统教学学时短。第三部分使用１１学时介绍。剩余大约６１学时用于第四部分专题讲０—４ —０座，进行波谱解析以及有机分子的设计合成讨论。从该课程体系在近几个年级实施的情况看，效果是明显的，其具体表现在学生自主完成课堂练习与课后作业的正确程度，较以往年级的学生有较大的提高，在对学生的评教结果抽查中有机化学的教学效果名列我系之首；最直接的效果是学生普遍喜欢有机化学，出现在学生考研时均一致倾向于报考有机而且化学专业。实践证明，我们提出的有机化学教学新体系不但能够适应学科教学发展的要求，而且有利于培养知识面广，综合素质高，具有较强创新意识和能力的人才。二、开展启发式，讨论式和研究型教学。启发式教学就是要启发学生积极思维，使之作出判断，从而强化知识传授效果的一种教学法。早在２０００多年前，孔子就已经在运用启发式教学，他认为掌握知识，形成道德观念应当是一个主动探索和领会的过程。在《论语》 “ 中，不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。即在教学过程中， ” 要建立起一种使学生对某一问题积极进行创新思考，在辗转反侧，急于解决而又尚未搞通的时候，通过教师的引导，开拓学生思路，并指导学生弄清楚问题的本质。在这一过程中，学生的心理状态一直处于一种情绪高涨，兴趣盎然，注意力高度集中的状态。研究表明，这种状态下所进发的强烈的求知欲，探索欲是学习，思考的前提和动

有机化学教学改革探索

除反应教学后，可以总结所学的亲核加成消除反应，一步扩大到亲核反应类型如亲核取就进
代、亲核加成的总结。其他如有机化合物分离提纯、官能团的特征反应、重排反应类型、碳正离子的重排、自由基的重排、电反应类型和自由基反应类型的总结等。总结可以有两种形式，亲
反应的理论教学。
２Ｂ＋２ — ＲｒＮａ
Ｃ１ｃ１ｃ１＋Ｎａ — — Ｃ１＋ＮａＣ１
＇Ｒ－Ｒ＋Ｎａｒ．－２Ｂ
ｗｒ反应ｕｔｚ

图１Ｗｕｔｒｚ反应和金刚石的制备
３关于无标准答案探讨
有机化学课程中最重要的内容为反应机理和有机合成，许多机理和合成答案不是惟一的，可以鼓励学生在做作业时，对某种目标产物（Ｍ）采用不同合成路线，求学生结合所学的针Ｔ，要
有机化学是一门理论性和应用性都很强的学科，名合格的有机化学教师应该理论结合一实际，把一些比较枯燥的有机合成反应和一些具体的应用实例相结合，以提高学生学习有机化
学的兴趣。这就要求教师涉猎的知识面要广泛，不仅要有扎实的理论基础，还要有一定的科研
１培养学生归纳总结能力有机化学课程的特点是各章的知识点既具有一定的关联度，有相对的独立性。学生在又学习过程中总感觉内容繁杂，以完全掌握。针对这个问题，难我们认为平时应培养学生总结归纳的能力。在教学过程中，定期对一大类问题进行总结，以形成许多完整的知识链，而把相从对独立的章节串联起来，强化学生对所学知识的巩固和理解。如针对．二羰基化合物一章中

有机化学开放性实验教学的探索与实践

一
性较高，因此报名参加这一类型实验的学生人数最
、
实验的安排与管理
多。该实验可以有效地提高学生的学习兴趣，但对学生的实验技能提高帮助并不大，有相当一部分学生只是抱着走马观花的心态来参与，不过也有学生反映这一类型的实验对他们自己提出的大学生创新
以及对改进开放性实验教学的思考。关键词：有机化学实验教学改革探索与实践
有机化学实验是一门重要的基础实验课，是医
学、药学、化学、化工、生命科学、环境科学等学
科学生必修的主干课程之一。通过实验课程的教学，不仅可以培养学生的学习兴趣这一问题，我校参考和比较了多所学
二、开放性实验教学的具体实例
１了解和学习使用新型仪器的实验．
我校为药学、化工等多个专业的学生开设 “ 现
代有机合成仪器的使用 ” 这一开放性实验。在实验
中国现代觳有装备
责对实验方案进行审查，在实验过程中给予必要的启发与引导，实验完成以后对实验结果和报告进行评定。但实际上一般高校的普通大学生根本不具备
这种能力。即使是有机化学的研究生刚进实验室时
一
２教学实验的扩展性实验．
我校为学生开设了 “多种方法从茶叶中提取
咖啡碱 ”和 “乙酸苯酯的合成研究 ”等开放性实

有机化学课程改革特色与创新

有机化学课程改革具有以下特色和创新点：1. 强调学生中心、目标导向和持续改进的教学理念。

在课程内容的选择和组织上，注重学生的实际需求和认知规律，以培养学生的综合素质和创新能力为目标，不断优化和完善课程内容，确保教学质量和学生学习效果的提升。

2. 增加前沿性内容和应用型内容的比例。

在传统有机化学的基础上，引入最新的科研成果和学科前沿知识，注重理论联系实际，加强实验和实践教学，培养学生解决实际问题的能力。

3. 多元化教学模式探索。

除了传统的讲授式教学外，还采用了启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络平台等，提高教学效果和学生学习兴趣。

4. 完善课程评价体系。

建立多元化的评价方式，包括考试、实验操作、课堂表现、小组讨论等，从多个方面全面评价学生的学习成果和能力发展。

同时，通过反馈机制不断调整教学内容和方法，提高教学质量。

5. 加强教师队伍建设。

通过培训、学术交流等方式，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师开展教学研究和实践，探索适合自身学科特点和教学风格的教学模式和教学方法。

6. 建立开放的有机化学课程资源平台。

将课程内容、实验教学、虚拟仿真等多种资源进行整合，方便师生获取和使用相关资源，同时促进优质教学资源的共享和交流。

7. 注重与其它学科的交叉融合。

有机化学与生物学、物理学、材料科学等多个学科有着密切的联系，因此在教学改革中注重引入相关学科的知识和研究成果，培养学生的跨学科思维和创新能力。

8. 强化实践教学环节。

通过增加实验课程比例、优化实验内容、加强实验室建设等方式，提高学生的实验技能和实践能力，培养学生的科学素养和创新精神。

9. 注重培养学生的综合素质。

除了知识和技能的培养外，还注重培养学生的独立思考能力、批判性思维、团队协作精神等方面的素质，以适应社会对人才的需求。

10. 加强与工业界的合作与交流。

通过与企业合作、共建实验室等方式，为学生提供实践机会和就业渠道，同时将企业的需求和反馈引入教学中，推动教学改革和创新。

应用型高校《有机化学》的教学改革与实践——以化学工程与工艺专业为例

广东化工2021年第7期ꞏ194ꞏ第48卷总第441期应用型高校《有机化学》的教学改革与实践——以化学工程与工艺专业为例杨育兵，孙松，陈勇(柳州工学院，广西柳州545005)[摘要]《有机化学》课程在化学工程与工艺专业中有着极其重要的地位，该课程的开设与后续的专业课程具有很大的关联性，其内容涵盖基本理论知识和实验技能。

针对该课程的自身特点，在教学方式上做了一些探讨及改革，为有机化学课程的教学提供相应的教学参考。

[关键词]有机化学；教学方式；教学参考[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2021)07-0194-01Teaching Reform and Practice of Organic Chemistry in Application Oriented Colleges—Take Chemical Engineering and Technology as an ExampleYang Yubing,Sun Song,Chen Yong(Liuzhou Institute of technology,Liuzhou545005,China)Abstract:Organic chemistry plays an extremely important role in chemical engineering and technology specialty.The course is closely related to the follow-up professional courses,and its content covers basic theoretical knowledge and experimental skills.According to the characteristics of the course,the teaching methods were discussed and reformed to provide corresponding teaching reference for the teaching of organic chemistry.Keywords:organic Chemistry；teaching methods；teaching reference柳州工学院是广西柳州地方型院校，学院立足广西，面向全国，紧密结合区域经济与社会发展需要，坚持“差异化”“特色化”发展之路，形成了多学科协调发展的学科专业格局，特色鲜明，优势突出，是一所以工为主，多学科协调发展的本科院校。

有机化学实验教学内容及教学模式的改革与实践

过该实验的训练可使学生掌握超声波辐射技术，学习或巩固熔点仪的使用，更重要的是使学生了解超声波辐射技术不仅可以增加反应速率，易于引发反应，降低苛刻的反应条件，而且可以
改变反应的途径和选择性，是一个很好的绿色化学手段。
２变传统的授课ห้องสมุดไป่ตู้方式为以提问为主的启发授课方式
验内容。
例如，半微量法制备乙酰苯胺的实验，了包含本科生应该掌握的如分馏、除重结晶、色、脱
热过滤等基本操作，还要使学生掌握熔点测定仪的使用，并学会用红外光谱表征所合成的产
品，同时半微量有机化学实验还具有节约药品、节省经费、验时间短、实安全、捷、境污染便环轻、节省能源等优点。该实验项目的选择旨在训练、强和提高学生的操作技能，时培养学加同生的综合实验能力和环保意识。再如，另外一个实验项目是半微量法制备苯亚甲基苯乙酮，通
传统的实验授课方式是实验室内的每位学生每次做相同的实验项目，上实验课时，教师统
１１
维普资讯
表１供学生选择的实验内容
一
讲解实验原理、实验步骤及注意事项等。由于教师一般讲解得比较细、比较全面，生可以学为了减少学生对教师的依赖性，据我校学生生源的实际情况，于理工优秀班的学生根对
注重培养学生的动手能力、创新能力和科学研究能力，在有机化学实验教学方面积累了一些经

大学有机化学实验教学改革探究

大学有机化学实验教学改革探究摘要：大学有机化学实验是我国高等院校化学教学的主要组成部分之一。

本文主要从丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；坚持以学生为本，不断培养学生的实验技术应用能力；尝试开放式教学；改革考核，综合评定四个方面对大学有机化学实验教学改革进行探讨。

关键词：大学有机化学实验；教学改革；探讨有机化学是一门以实验为基础的实践性很强的学科。

有机化学实验是当代大学有机化学教学的重要组成部分。

目前，大学有机化学实验内容主要选取了极具代表性的传统实验以及必需的有机化学实验方法，同时兼顾了近年来有机化学发展的新技术与新方法，如波谱技术、绿色化学等。

有机化学实验的主要任务在于，通过该门实验课程的学习，使学生获得有机化学基本操作及基本技能的训练；同时配合课堂教学，验证和巩固有机化学课堂讲授的基础理论知识；提高学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，培养实事求是的科学态度、严谨细致的科学作风以及优良的工作习惯，为今后进一步的深造学习、科研和工作奠定扎实基础。

随着多学科交叉现代科学技术的发展，大学有机化学教学工作同样面临新的挑战。

因此，教师必须时刻研究课程的特点和规律，不断进行化学实验教学改革创新，努力提高实验教学水平，以适应新时期人才培养的发展需要。

本文主要就大学有机化学实验教学改革提出几点建议。

一、丰富实验教学内容，提高学生的学习兴趣努力激发和提高学生的学习兴趣，是大学有机化学教学的任务之一，也是提高课堂教学效果的有效途径之一。

传统的化学实验教学模式总体上来讲亦是直接讲解，整个实验的信息在课本中都有详细描述。

大部分情况下，学生都会按照教材按部就班地做实验，没有想法；甚至自己不做实验，依赖于其他同学；实验报告也是千篇一律，大部分学生不愿意动脑，不愿意对实验产生新的认识和想法，对实验操作和实验结果也没有任何质疑；在实验过程中若出现一点点仪器故障或者操作问题，立刻找教师需求帮助。

这种完全依赖式的学习，明显不能显示出学生的个人能力，不利于学生自身的动手能力和创造能力的培养。

医学专业《有机化学实验》的教学改革与实践

医学专业《机化学实验》有的教学改革与实践
沈颂章，王小燕，林锦明，林美玉，章玲
（第二军医大学药学院，上海２０３）０４３
摘
要：根据２１００年我校新颁布的临床医学专业 “ 人才培养方案 ” 对有机化学实验的课程体系、，教学内容、
有机化学是一门以实验为基础的自然科学，有机化学实验是临床医学专业的一门实践性很强的必修基础实验课，在全面加强学生的基础知识、合素质、作技能、综操创新意识和创新思维能力等培养中具有
重要的作用．按照２１００年我校新颁布的临床医学本科专业的 “ 才培养方案 ” 新编了有机化学实验教人，材 … ，写了实验教学大纲，立了教学新模式．２０编建经０９级和２１临床医学专业学生的教学实践，得００级取了较好的教学效果．
成分的提取鉴定、微波技术辅助合成实验等．选修实验综合了必修实验课中所学到的基本知识和操作技能，生可根据自己兴趣选择合适的内容，学自主设计方案来完成．比如微波辅助合成实验，员可选择不学
同的催化剂、投料比、应温度、反微波强度和反应时间等，对不同实验条件的结果进行对比和分析实验并
作多，综合实验少；础实验多，研型实验少．照２１我校新颁布的临床医学专业本科的培养目基科按００年

大学有机化学实验教学体系改革探讨

己的产品。其次，我们将一部分的性质实验，改为设计性鉴
别实验，实验中学生根据不同有机物性质不同的原理鉴别在相似有机物，区别各类化合物的共性与个性。这种方法提高
了学生对性质实验的兴趣，同时在实验过程当中学会了处理实际问题的方法。
经过以上阶段的实验，生能够做好相对简单的有机合学成实验，时可以适时增加难度，一步提高学生综合能力。此进我们的做法是选择一些多步骤的合成实验，综合各种基本操作技能，并且将前一实验合成的产品作为下一实验的反应原料，这对学生提出了更高的要求。为顺利得到最终的目标产
大学有机化学实验教学体系改革探讨
尹爱萍，三虎，明根赵赵
（忻州师范学院，山西忻州０４０）３００
摘
要：我院有机化学实验教学实际，过教学内容、学方式方法、绩评定三方面结合通教成
对有机化学实验进行了改革，实践所取得的初步成效表明，改革不仅可以有效地解决存在的问
进行改进，同时培养学生的良好实验习惯：操作快速、规范，台面整洁有序，装置美观、固，稳并且要求学生精确控制反应
条件，力求达到较高的产率，得到纯净的产品。由于选择的反应属于经典反应，实验条件易于控制，只要按照规定的要求进行规范操作，一般都可以达到满意的效果。因此学生做此类实验时拿到满意的产品，很有成就感，调动了他们的学习兴趣，生能够积极认真地预习实验，学操作过程有条不紊，认真总结实验报告，达到了预期的目标。

高师《有机化学实验》教学的改革与实践

果，也能防止实验安全方面不良事故的发生。例如针对我校有机化学专业研究生有糖化学的研究方向，我们特开设了设计性实验 “ ２，３，５，６一二一０一异丙又基一仅一Ｄ一呋喃甘露糖的制备” 。实验课前要求先查阅文献，根据前面所学知识和所查阅的文献确定合成２，３，５，６一二一０一异丙叉
一
、
改革实验教学内容突出操作技能训练
１．弱化性质实验，增加制备及综合性实验。有机化学实验一般由性质实验、基本操作实验、制备实验所组成。而目前高师通常所用的教材为华南师大等五校合编的？有机化学实验？（由高等教育出版社出版），此种实验类型只是验证了原先从教材中得知的结论，学习过程相对来说缺乏探索的乐趣。因此，在教学改革过程中增加设计性实验成了当前教学改革的一个重要方向。通过这种改革，我们淡化了原有有机化学实验教学的知识体系，而更注重于学生的基本操作、制备及综合性实验操作技能和产物的分离提纯方法等能力的训练上面。２．增加开放性质实验。我们在实际教学过程中，根据中学化学教师教学的实际需要，对有机化学实验教材中的性质实验由传统的验证型性质实验改为设计型性质实验，在实验室的开放时间段，让学生有所选择地完成有机化合物性质实验的操作。３．规范实验操作。高师化学专业是培养中学化学教师的摇篮，它要求学生有较强的动手能力。有机化学实验作为培养优秀中学化学教师的一门重要课程，它直接和长久地
基一 — Ｄ～呋喃甘露糖的路线。实验实施前教师先通过检查，认为实验路线及步骤可行后再开始实施。实验过程中若出现某些问题先要求学生自己解决，若解决不了，可以同学间或师生间进行讨论，实验结束后小组间进行比较和总结。通过此类设计性的有机化学合成实验，可以培养学

思政元素有机融入课堂教学的探索与实践--以《有机化学实验》开学第一课为例

思政元素有机融入课堂教学的探索与实践--以《有机化学实验》开学第一课为例发布时间：2022-07-10T06:39:41.059Z 来源：《教育学文摘》2022年5期作者：王涛，郭家瑞，徐海云，刘传志，户志远[导读] 以有机化学实验开学第一课课程思政教学目标为指导，结合化学类专业人才培养方案，有机化学实验教学自身的学科特点、专业特点和思想政治的规律。

王涛，郭家瑞，徐海云，刘传志，户志远（商丘师范学院，河南商丘 476000）摘要：以有机化学实验开学第一课课程思政教学目标为指导，结合化学类专业人才培养方案，有机化学实验教学自身的学科特点、专业特点和思想政治的规律，精心设计蕴含丰富德育元素和哲学思想的教学案例，并通过教师引导、学生分组讨论、课下评价反馈等多样化的教学形式，把实验教学与思政教育的结合落到实处，力求起到更有意义的育人作用。

关键词：思政元素；课堂教学；三全育人Exploration and practice of ideological and political elements into classroom teaching--Taking the first lesson of organic chemistry experiment as an exampleWang Tao, Guo Jiarui, Xu Haiyun, Liu Chuangzhi, Hu Zhiyuan（Shangqiu Normal University, Henan Shangqiu 476000）Abstract: Guided by the ideological and political teaching objectives of the first lesson of organic chemistry experiment, combined with the talent training program of chemistry majors, organic chemistry experiment teaching's own disciplinary characteristics, professional characteristics and ideological and political laws, the teaching cases with rich moral elements and philosophical thoughts are carefully designed. And the combination of experimental teaching and ideological and political education is put into practice through various teaching forms such as teacher guidance, students' group discussion and after-class evaluation and feedback, and strive to play a more meaningful role in the "San Quan" education.Key words: Ideological and political elements; Classroom teaching; "San Quan" Education前言为落实国家《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3 号）和中共河南省委高校工委、河南省教育厅《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（教高〔2020〕314 号）等文件精神，根据《商丘师范学院关于课程思政建设的实施意见》（商师党发〔2020〕79号）要求，有机化学实验课程团队积极推进课程思政建设，从教学设计、教学内容、教学方法和效果考核等环节，深入梳理课程教学内容，结合课程特点、思维方法和价值理念，挖掘课程思政元素，有机融入课堂教学，达到润物无声的育人效果。

思政元素融入有机化学教学的探索与实践——以醇、酚教学为例

思政元素融入有机化学教学的探索与实践——以醇、酚教学为例思政元素融入有机化学教学的探索与实践——以醇、酚教学为例近年来，高等教育的改革不仅要求学生具备扎实的专业知识，还要注重培养学生的思想道德素质和创新精神。

因此，在高校的有机化学教学中融入思政元素，既能提高学生的思想政治素质，又能加深对有机化学知识的理解，培养学生的应用能力和创新意识。

本文以醇、酚教学为例，探讨了思政元素在有机化学教学中的具体实践与效果。

首先，我们需要明确思政元素在有机化学教学中的融入方向和目标。

有机化学作为一门重要的基础课程，其教学安排不仅仅是科学原理的传授，更应该注重学生的综合素质培养。

思政元素的融入应该具体体现在以下几个方面：一是加强学生的思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；二是培养学生的科学态度和实践能力，使他们能够独立思考和解决问题；三是引导学生了解有机化学的科学发展历程，增强科学认识和创新意识。

其次，在有机化学醇、酚教学中，我们可以通过课程设置、教学方法和案例讲解等方式来融入思政元素。

例如，在传授有机化合物的命名、性质和合成方法时，我们可以引导学生思考醇、酚在工业生产中的重要性，并探讨环保技术中的应用。

通过展示和讨论相关实例，激发学生的兴趣和参与度，增强他们对环保问题的关注和意识，培养他们的环保意识和社会责任感。

此外，在实验教学中，我们也可以融入思政元素。

例如，在进行醇、酚的合成实验时，我们既可以重点讲解实验步骤和反应机理，又可以引导学生思考实验背后的科学原理和意义。

通过让学生亲身实践，感受化学实验的魅力，培养他们的实验技能和创新意识。

同时，我们还可以与学生讨论环境保护等相关话题，引导学生关注实验过程中的安全和环保问题，增强他们的责任感和团队合作意识。

最后，我们也可以通过开展科研训练、竞赛活动和社会实践等形式来融入思政元素。

例如，在课后辅导中，我们可以组织学生开展小型科研项目，让他们深入了解有机化学的前沿领域和科学研究方法，培养他们的创新能力。

有机化学教学改革探索与实践

一
，
鼓励倡导学生创新与独特的思维方式．同时对于不同程度的学生应设计不同层次的考核内容，激励其学习兴趣．
５网上答疑，巩固教学成果有机化学的课程设置为基础学科，课堂上面对众多学生的提问，教师再尽力也只能解决一小部分，这时教师若继续全班讲解个别问题，也不会有太好的效果．针对这些问题，应该充分利用现代教学手段解决当前的实际问题，校园网络资源就可以很好地解决这个问题，让学生登陆论坛进行各种问题的提出与讨论，教师在课余时间解惑答疑，这样就可以做到面面俱到，同时也能了解所授课程的实际掌握程度．网络对于各种问题的讨论情况都会一一保存记录，不易丢失，便于随时查阅，这种方法巩固了课堂知识，同时节约了师生的宝贵时间．
１有机化学教学现状
有机化学课堂存有许多传统滞后的知识体系与输入模式等方面的问题，教学内容千篇一律、枯燥单一、机械被动等，
学生的主观能动性被严重抑制，课堂没有生机，没有让学生感到愉悦、乐趣的东西存在．同时实践技能培养方面不能给学生提供有利的条件，最终造成学生懒于思考及探索，知识体系溃散．另外存在现代技术手段滥用现象，多媒体教学虽大幅
【２】【３】［４］【５］
雍克勤．基于现代科学技术发展下的高等学校教学方法改革研究【Ｄ】．兰州：兰州大学，２００７王小红，张可，孙中亮，等．试题库及在线考试系统的应用研究［Ｊ］．实验科学与技术，２００７，５（５）：７２ — ７４刘洪江．在线考试系统的数据库设计与实现［Ｊ］＿电脑知识与技术，２０１２（３）：５０８ — ５１１杨素锦，刘辛．在线考试系统中填空题测试模块的设计与实现ｆＪ】．现代电子技术，２０１０（２４）：６８ — ７０

有机化学实验教学探索与创新

观察、分析和解决问题的能力和独立科研的创新意识等为目的，对本科有机化学实验的教学内容、学方法和手段教
等进行了有益的探索和改革，学效果很好。教
关键词：机化学实验；学；学态度有教科中图分类号：６４０２—
对有机化学实验教学的改革与探索，究者已经进行了广研泛的研究和探讨，提出了一些方法和建议并。目前，
我校的有机化学实验是化学、工、工、物、学、化环生医材料、品等专业重要的基础课程。本文结合作者在有机化食学实验教学中的实践和体会，对教学方法和及其理论进行
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・
文献标识码：Ａ
文章编号：６１７６（０１０－７－１７－８４２１）２０８００３
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依据。
１让学生养成良好的学习习’ ，培养严肃认真和实事求是的科学态度
良好的学习习惯不仅可以让学生在实验课上受益匪浅，而且也会在以后的科研生涯中终身受益。有机化学实验中接触的药品大多易燃、有毒、蚀性强，腐使用的玻璃仪器又易破碎。所以在实验前必须了解实验室的安全常识、