病句之虚词.ppt

抓住虚词，巧析病句 “辨析并修改病句”是高考的必考 题性，但考生得分并不理想，究其 原因，主要是盲目性大，找不到病 句的一些标志，抓不住犯病规律。 根据多年教学经验，笔者认为绝大 多数病句都与虚词使用有关，现整
理如下，以供参考。
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• 滥用虚词。 滥用虚词就是不需使用而用。
滥用虚词往往能造成主语残缺等 语病。
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• 3、这位人大代表说，乱收费之所 以屡禁不止，原因之一就是有关 领导在看问题的方法上是错误的。 （不能说“有关领导是错误的”， 应去掉“在…上”） 4、我国向太平洋预定海域发 射的首枚运载火箭在上星期获得 圆满成功，很大地长了中国人民 的志气。（删去第一个“的”）
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• 虚词引导的一般都是起修饰作用 的，在分析句子成分时，只要将 这部分修饰语划去，就会很明了 了
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• 1、在短短二十多年里，由于赖斯 付出了“八倍的辛劳”，使她从 一个备受歧视的黑人女孩成为世 界著名的外交家，奇迹般的完成 了从丑小鸭到白天鹅的嬗变。 （该句“由于”多 余，造成句子 没有主语。）
• 2、贾平凹的长篇力作《秦腔》敏 锐地捕捉到社会转型期间农村巨 变中的时代情绪，是对正在消逝 的乡村的一 直接联系。
• 对于不正之风，我们不能听之任
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• 4、“全国模范教师”孟二冬教授 尽管走了，但他的那种不计名利、 甘于寂寞、严谨治学的精神将在 人们心中生生不息，代代相传。 （该句很容易认为是关联词语位 置不当，认为前后分句的主语并 不一致，主张将“尽管”调到句 首，实际上整句是对孟二冬教授 陈述，后面是一个具有复句形式 的句子作谓语。调到句首，反而 影响了句意的表达。该句并无语 病）
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• 漏用虚词 漏用就是该用的不用，这种
情况造成的病句病状比较隐蔽， 应结合整个句子的结构和
意思的表达加以辨析。
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• 1、在综合科技实力以及科技人才 方面，我国与我国情况类似的印 度相比，还有差距； 与美国和日本的差距就更大 了。（在介词“与”后加上“和” 或“跟”等） 2、当前，生物科学在解决人 口增长、资源危机、资源环境恶 化、生物多样性面临威 胁等诸多问题发挥的作用越 来越大，有力地促进了现代社会 文明的发展。（应为：在解 决……等诸多问题上）
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• 3、由于技术水平太低，这些产品 质量不是比沿海地区的同类产品 低，就是成本比沿海的高。 （“不是”应调到“质量”的前 面） 当前后两个分局的主语一致 的时候，关联词语应放在前分局 的主语之后，反之，则放在前分 句的主语之前。这个原则一般情 况下适用，如例3，但也有复杂的 情况，要注意分析句子的意思表 达，如例4 。
的位置错误和介词的位置错误， 这二者能导致多种语病。
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• 1、学校自从调整了作息时间后， 许多学生由于开始不习惯，上课 经常迟到。（“自从”调到句首， 否则，本句结构混乱） 2、日本内阁要员前往“靖国 神社”为东条英机等战争罪犯招 魂的错误做法，对于曾经饱受战 争祸患的中国人民和其他亚洲人 民是不能容忍的。（第二个分句 主客体颠倒，“对于”应放到第 一个分句前，“其他”应放在 “亚洲”后面）
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• （2）关于。引进涉及的事物，例 如：关于牛郎织女，民间有个美 丽的传说。
• “关于”和“对于”用法相近， 有时可以互换。例如：关于（对 于）这个问题，大家有不同的看 法。
• 但是他们在用法上还是有区别 的，主要有以下三点：
• 第一、 表示关联、涉及的事物， 用“关于”；指出对象用“对 于”。例如：
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• 3、一个老师要想赢得学生的喜 欢，就一定要深入到学生中去了 解学生的心理，如果把学生的心 理把握不住，就无法赢得他们的 喜欢。（介词“把”换成“对”） 4、玻璃纤维做的纱窗比铁窗 耐用，铁纱窗用三年就坏了，玻 璃纤维纱窗可用五年或者 十年。（“或者”改为 “到”）
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• 位置错误 虚词位置错误主要指关联词
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• 第二， 主体客体的位置颠倒。 例如：科学著作，对我们这些粗 通文字的人是看不懂的。
• 这种不文明、不礼貌的行为，对 于具有文化教养的人是不能容忍 的。
• 上述两例句子可以改为：“我们 这些粗通文字的人，对科学著作 是看不懂的。”和“具有文化教 养的人对于这种不文明、不礼貌 的行为是不能容忍的”。也可以 在两句的“人”后加上“来说”。
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• 残缺介词宾语 1、 孩子们对动漫的情有独
钟推动着动漫产业朝着高质量、 高赢利、高速度发展，嗅觉
灵敏的商家对此更是推波助 澜。（“朝着”的宾语残缺）
2、该报指出，这次会晤的主 要意义，在于善意姿态、长远战 略和历史方向， 在于具体互惠措 施的落实。（第一个“在于”的 宾语残缺，应加上“把握”等字 样）
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• 3、贫铀对人的危害，主要体现在 肝肾的破坏上，并有可能由此导 致人的死亡。（在肝肾前加 “对”） 4、很多人利用长假出游，怎 样才能避免合法权益不受侵犯， 有关部门对此作了相关提示。 （否定失当，去掉“不”）
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• 误用虚词 误用即为用错，就是该用甲
词而用成了乙词。
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• 1、 一切事物的发展都是有起有 伏、波浪式前进的，这是由于事 物的内部矛盾以及自然 和社会的种种外因影响所决 定的。（应删掉“于”） 2、 从上个世纪二十年代开 始，中国内地的“五•四”新文学 就曾对香港文学产生过极 大的影响。（从……开始后 应跟持续性的动作的词语，因而 本句犯了时态自相矛盾的逻辑错 误）
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• 常见的语法失误有两大类：词法 错误和句法错误。
• 词法错误： • 有实词运用失误和虚词运用失误。 • 虚词使用中容易出现的问题有
三种：1、介词的运用，2、连词 的运用，3、助词的运用。
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• 1、介词的运用 • （1）对于、对： • 标记或介引动作的对象或与动作
有关的人或事物。许多场合下可 以通用，但当“对”表示“向” 和“对待”时只能用“对”，如 “对人民负责|对他笑了笑”“他 对老师很尊敬”。 • 运用是常见的毛病是： • 第一， 该用“对”而用了“对 于”。例如：我们做任何工作， 都要对于人民负责。