高三语文作文系列专题复习课件(16)
合集下载
高三语文复习专题十六记叙文写作ppt1
整,读起来抑扬顿挫、跌宕有致,颇有韵味。
2.化常式句为变式句 汉语的句式丰富多彩,灵活多样;同一意思,可用多种句式来表达,而
不同的句式表达的效果也不完全相同。为了提高语言的表现力,人们常常
使用变式句来表情达意。 【举例】野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里。像眼睛, 像星星,还眨呀眨的。 【品读】文段来自朱自清的《春》,采用变式句,将定语“还眨呀眨 的”,单列后置,不仅使语言简练活泼,而且充满活力和情趣。如写成“遍 地都是杂样儿的、有名字的、没名字的、散在草丛里像眨呀眨的眼睛的、
【举例3】春天一到,仿佛一夜之间,它的秃枝上就绽满了花蕾——其实不
是花蕾是叶芽,然后呼啦啦,春风在院子的一端扯起了一面绿色的旗帜,最叫人 惊喜的是从绿叶中抽出的新藤茎,食指粗,箭一般地一蹿就蹿出去老远。
【品读】文段不说墙头上一片葱翠,而说“春风在院子的一端扯起了一面
绿色的旗帜”,“扯”“旗帜”一下子写出春意盎然的景致。“抽”字用得 很形象,化静为动,与后面的“蹿”遥相呼应。整个文段的动词使用得恰到好 处,增加了文段的文采。
了突出强调题海战术给人造成的紧迫感。
【举例2】 “啊!闰土哥,——你来了?……” 【品读】文段来自鲁迅的《故乡》,作者先用了一个感叹号,表现我见 到闰土时非常高兴激动的心理,接着用了一个破折号、一个问号、一个省 略号,表明我由高兴、激动变得迟疑、心酸的心理变化过程,层次很清晰。
4.巧用修辞手法 恰当地运用一些常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比、夸张、设问、
Hale Waihona Puke 这段文字就显得十分苍白无力;如果把这组排比句改为散句,也不会有如
此强烈的感染力。所以,一篇文章中,如果有三五处使用了修辞格,就会使 文章“蓬荜生辉”。
高考语文一轮复习专题十六作文__知识清单课件
清单二 任务驱动型作文相关知识 一、任务驱动型作文的内涵 任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通 过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使 考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证的一种 写作类型。所以,任务驱动型作文依然是材料作文,只不过与传统材料作 文相比,增加了任务驱动的指令,明确写作任务。 二、任务驱动型作文的特点 1.指令性 指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具 体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向十分清晰。
(1)关于“说理”,任务驱动型作文有以下特点: ①说理方向:紧扣任务驱动对象,不停留在简单粗糙的表态,而要分析事件 背后人性善恶的根源,挖掘潜藏于事的因果得失,寻找改良社会的良药。 ②说理原则:倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;不在压倒,而在厘 清。 (2)“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表
清单三 任务驱动型作文与新材料作文的三大区别 1.对待“题目材料”的区别 新材料作文在审题立意之后,可以淡化题目材料,甚至舍弃材料;而任务驱 动型作文审题立意之后,却强调“就事论理”,将题目材料说深论透。 2.对待“题外素材”的区别 对待题外素材,新材料作文可以联想开去,分段论证中心观点;而任务驱动 型作文却强调适当引用,一般以句子的形式自然插入,目的是让考生将 “议论焦点”回归到“叙事题目”中来,就事论事,就事说理,体现出思辨 的厚度、深度、温度来。 3.对待“事与理”的区别 新材料作文注重“借事说理”,任务驱动型作文强调“就事论理”。
关事件互相联系,互为背景。考生只有“综合材料内容及含意”,对材料 进行总体把握,在写作时才能不“顾此失彼”,才能不“抓住一点,不及其 余”,才能不留下漏洞,才能严谨而可信,才能彰显其逻辑性和思辨色彩。 6.“提示”是指作文中的提示语。如2018年课标全国卷Ⅰ作文题目的提 示语是“想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启,给那时18岁的一代人 阅读”,说明不是写给未来的自己。
人教版高中语文高三作文专项复习优质PPT
善于分解论点， 快速思路清晰成文
导语
高中考场作文在谋篇布局方面已形成了一些“经典套路”，即结构 模板，它是多年来大量高考佳作行文思路的提炼和浓缩，也是写作技巧 和方法的揭示，能有效地解决高考作文的结构问题。如果我们平时对这 些结构模板认真揣摩、熟练掌握，那么，就可以在高考作文中做到行文 有章法、驱遣任我意，同时也能节约时间，快速成文，取得高分。
2.分解中心论点，提炼并列式分论点之三法
(1)概念分解法 一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不 同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中，如能从“是什么”的 角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用 “A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，就可以生发出许多比较 具体和贴切的分论点。
人教版高中语文高三作文专项复习优 质PPT
人教版高中语文高三作文专项复习优 质PPT
二、善于分解论点，打造递进式结构模板
1.递进式模板样式
模板结构
模板解说
引论 本论
概述材料，提出论点 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的
分论点①＋回答“是 分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深
什么”
的关系安排结构模板 1.并列式模板样式
模板结构
模板解说
引论 概述材料，提出论点 在“本论”部分，用两个或两个以上具有并列关系的
并列分论点①＋论据① 分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行
＋分析论证
论证；在“结论”部分，深化、总结论点。并列组合
并列分论点②＋论据② 本论
方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织
“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄
导语
高中考场作文在谋篇布局方面已形成了一些“经典套路”，即结构 模板，它是多年来大量高考佳作行文思路的提炼和浓缩，也是写作技巧 和方法的揭示，能有效地解决高考作文的结构问题。如果我们平时对这 些结构模板认真揣摩、熟练掌握，那么，就可以在高考作文中做到行文 有章法、驱遣任我意，同时也能节约时间，快速成文，取得高分。
2.分解中心论点，提炼并列式分论点之三法
(1)概念分解法 一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不 同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中，如能从“是什么”的 角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用 “A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，就可以生发出许多比较 具体和贴切的分论点。
人教版高中语文高三作文专项复习优 质PPT
人教版高中语文高三作文专项复习优 质PPT
二、善于分解论点，打造递进式结构模板
1.递进式模板样式
模板结构
模板解说
引论 本论
概述材料，提出论点 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的
分论点①＋回答“是 分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深
什么”
的关系安排结构模板 1.并列式模板样式
模板结构
模板解说
引论 概述材料，提出论点 在“本论”部分，用两个或两个以上具有并列关系的
并列分论点①＋论据① 分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行
＋分析论证
论证；在“结论”部分，深化、总结论点。并列组合
并列分论点②＋论据② 本论
方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织
“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄
高考语文复习《作文》专题系列课件.ppt
中的勇敢和无惧；
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在
向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的
坚定的信心。 2019-11-27
谢谢阅读
（《谈意气》）
16
如果你是一棵小草写，就法不指要妄导想，一夜之间长成参天
大树，在生长的过程中需要学会静静地汲取养分；
•如（果你二是）一议滴论水性珠，散就文不的要主渴体望一夜之间汇入苍茫大 海，•如在1果.奔你优流是美的一语路条言上小需成鱼要段，停就下不脚要步奢积求蓄一力跃量成；龙，在奋斗的 旅途• 中需可要以学运会用慢慢比地喻等、待排时比机、…假… 设、因果、条
• 3．本论部分要求至少三个分论点，都用简洁 的肯定句式醒目揭示。三个分论点应能展示 语言优美，引用诗文，举例精当三个亮点。 关键是分论点的设置。
• 4．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再 次揭示观点。
2019-11-27
谢谢阅读
4
精彩标题范例
• 心会跟爱一起走
失败，是另一个成功的开始
• 选择让我如此美丽 岁月的痕迹
• 1. 优美语言成段
章的生动性、形象性，平
[例•]. 可“千以磨运万用击比还喻坚、劲，排任比尔添、东了假西文设南章、北的因风色”彩果，与、是气条青势翠。
的竹在件向、你对昭比示句着等它的，意使气文，章昭语示言着优一种美贯。穿生命的不屈
与坚韧；
“不爱沙滩濯贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖
的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉
• （一）精彩开头的技巧
开头要求语言优美， 开篇点题，开宗明义， 先声夺人。
• 例： “理智和情感是人类生活中的两只脚
印，人类在认知事物的道路上的每一次成
2016届高三语文一轮复习专题十六考场作文写作指津ppt
的:门是路的终点,也是路的起点。路走不好,门是前行的障碍;路走得好,门是攀登
的阶梯。走好中学的路,才能进入大学之门,进入大学之门,并不意味着学习之路的
栏目索引
终止,在大学的路上只有勤奋学习,勇于探索、创造,你才能踏入辉煌的事业之 然,也有路到尽头、无门可进的情形,但只要 我们尽力而为,纵然不成功,也无憾人生!
进行论证,作者对这些材料做了较为精心的剪裁、提炼与概括,并结合议论
的内容进行了分析,体现了作者选材用材的能力。
栏目索引
典例2 (2014四川,21,60分)阅读下面的文字,根据要求作文。
人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。 这句话引发了你哪些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求:
栏目索引
含有比喻,“自己站起来”并不仅指倒地后站起来的动作,还可以指一个人 在遭受挫折、打击后,从沉沦中奋起、精神上振作,这样才能赢得世界的尊 重。 参考立意:“自救者,天救之”“男儿当自强”等。那些身残志坚、做出一 番成就的人如史铁生、张海迪等皆可作为例证,那些遭遇挫折、打击后奋 起的人如林肯、乔布斯等皆可作为例证,当然也可举遭受挫折后不能奋 起、走向沉沦的反面人物。 [例文]
[例文]
大学的门与路 辛苦奋斗十余载,我们终于看到了大学之门在前面虚掩。然而待我们走进 它后,我们前进的脚步就可以停止了吗?显然答案是否定的。 大学的门,并非一切的终点,而是一个充满未知的起点。社会的极端功利或 许让人遗忘了大学并不是一台生产文凭的机器,它是熔炉,将人重新锤炼。 以前所学的知识,在大学中变得毫不起眼,选择混日子与没有进入大学之门 又有什么分别?大学之门虽近在咫尺,却依然需要我们动手推开它,踏入一
[点评] (1)材料内涵领悟准确。全文紧扣“大学之门”展开议论,正确地
人教高考语文总复习课件：专题十六写作 16-3
பைடு நூலகம்
第9章 扩声系统调音
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。如果论据陈述的 是结果，那么就可分析其产生的原因，这叫作“探因”；如果论据陈述的是原 因，那么就可推出结果，这叫作“究果”。我们写作时可以用因果关系复句来 表达。因果论证的几种基本句式有：
之所以……是因为…… 为什么……？因为…… ……，为什么呢？因为…… 因为……，所以说……
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑 者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。
某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这一 观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最 亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个 例子后，议论道：
如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢？ 假设分析的一般方法是： 叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。 假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“如果…… 就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“试想……”等。
第9章 扩声系统调音
小题微练 对下面的语段作假设分析。 1．观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。 李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”， 随时对照；又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失”。这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？ 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、 意见中认识自己，而成为一代明君。
第9章 扩声系统调音
小题微练 用因果论证法，完成横线上的语句。 1．论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过被“埋没”的命运。 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心， 抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜 不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
第9章 扩声系统调音
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。如果论据陈述的 是结果，那么就可分析其产生的原因，这叫作“探因”；如果论据陈述的是原 因，那么就可推出结果，这叫作“究果”。我们写作时可以用因果关系复句来 表达。因果论证的几种基本句式有：
之所以……是因为…… 为什么……？因为…… ……，为什么呢？因为…… 因为……，所以说……
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑 者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。
某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这一 观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最 亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个 例子后，议论道：
如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢？ 假设分析的一般方法是： 叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。 假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他还有“如果…… 就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“试想……”等。
第9章 扩声系统调音
小题微练 对下面的语段作假设分析。 1．观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。 李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”， 随时对照；又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失”。这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？ 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、 意见中认识自己，而成为一代明君。
第9章 扩声系统调音
小题微练 用因果论证法，完成横线上的语句。 1．论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过被“埋没”的命运。 爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心， 抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜 不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
高考语文一轮复习16 作文的结构全套解析课件
的地•方第，二各级段段首句写好了，一篇文章的脉络往往就清楚了。
其四• ，第三跌级宕起伏处最好标识化。文章当以曲折跌宕跳跃为美， 高考作文当•然第也四级应如此。但凡跌宕起伏处最好明确标识出来，以 求文章脉络明晰• 。第五如级何标识呢？固定语句反复表述，割分为独立 小段或设置过渡段。
其五，精彩之处最好独立化。一些精彩的句群或句子，思想 精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的 注意，一俊遮百丑，阅卷者有了好感，这分数可能就上去了。
后综合归•纳第出三结级论。 总分式的• 结第四构级优点是布局严谨，层次井然，便于作者掌握议论文的
层次，也便于读者• 阅第五读级，但也容易形成固定化的模式而显得呆板，这点 在运用时要注意。
（二）并列式 1.首先提出一个论证总题 2.在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证， 从各个方面阐释总题，做出结论。
• 单击点此评处：编这辑篇文母章版的文结本构完样整式，全文采用了“总—分—总”
结• 构第。二作级者从词典的解释切入，引出人类对自然的敬畏。在
与自•然第界三打级交道的过程中，人类懂得了该怎样生活，这不仅 是一种状• 态第，四级也是一种境界，更是一种本能。围绕这一中心， 依次列举了陶• 渊第五明级、庄周、“短信妈妈”、王斌等人的事例 来表现在自然中生活的态度？他们不怕困难，追求和谐，追 求人与自然的永恒。结尾则通过排比句式再次点明中心，深 化主题。
明、所条谓理•“清第结楚三构，级完段整落”的，划就分是和作安文排思恰路当的，展各开个有部步分骤的、布有局次合序理、、层有次头分有 尾、有过渡、• 有第照四• 级应第五，级没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。
文体不同，其一般结构也各具特点。记叙文的结构体现于“六要素” 的设置和展示中，人物或事件是结构的重点。议论文体的结构通常由 “引论”“本论”“结论”三部分组成，“本论”部分是文章构成的重 点。说明文则要注意说明的顺序，这往往也正是它的条理所在。
其四• ，第三跌级宕起伏处最好标识化。文章当以曲折跌宕跳跃为美， 高考作文当•然第也四级应如此。但凡跌宕起伏处最好明确标识出来，以 求文章脉络明晰• 。第五如级何标识呢？固定语句反复表述，割分为独立 小段或设置过渡段。
其五，精彩之处最好独立化。一些精彩的句群或句子，思想 精彩或语言精彩的，我们最好让其单独成段，以便引起阅卷者的 注意，一俊遮百丑，阅卷者有了好感，这分数可能就上去了。
后综合归•纳第出三结级论。 总分式的• 结第四构级优点是布局严谨，层次井然，便于作者掌握议论文的
层次，也便于读者• 阅第五读级，但也容易形成固定化的模式而显得呆板，这点 在运用时要注意。
（二）并列式 1.首先提出一个论证总题 2.在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证， 从各个方面阐释总题，做出结论。
• 单击点此评处：编这辑篇文母章版的文结本构完样整式，全文采用了“总—分—总”
结• 构第。二作级者从词典的解释切入，引出人类对自然的敬畏。在
与自•然第界三打级交道的过程中，人类懂得了该怎样生活，这不仅 是一种状• 态第，四级也是一种境界，更是一种本能。围绕这一中心， 依次列举了陶• 渊第五明级、庄周、“短信妈妈”、王斌等人的事例 来表现在自然中生活的态度？他们不怕困难，追求和谐，追 求人与自然的永恒。结尾则通过排比句式再次点明中心，深 化主题。
明、所条谓理•“清第结楚三构，级完段整落”的，划就分是和作安文排思恰路当的，展各开个有部步分骤的、布有局次合序理、、层有次头分有 尾、有过渡、• 有第照四• 级应第五，级没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。
文体不同，其一般结构也各具特点。记叙文的结构体现于“六要素” 的设置和展示中，人物或事件是结构的重点。议论文体的结构通常由 “引论”“本论”“结论”三部分组成，“本论”部分是文章构成的重 点。说明文则要注意说明的顺序，这往往也正是它的条理所在。
高考语文复习《作文》专题系列课件.ppt
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
2019-11-21
谢谢阅读
14
示例④
赏识，其本质是爱。 赏识带来“发现”、“超越”、“成功”。 赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会 不赏识和学会面对不赏识。
——运用“追问法”来提炼分论点。
2019-11-21
谢谢阅读
15
示例⑤
赏识带来“发现”， 赏识带来“超越”， 赏识带来“成功”， 赏识带来“和谐”。
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的 涵 精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内涵，提
炼分论点
2019-11-21
谢谢阅读
21
2019-11-21
谢谢阅读
22
2019-11-21
谢谢阅读
10
• 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人 都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的
“大卫像”了。
•
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏
着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其
罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
•
赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作
②过高地估价自己，瞧不起别人，
刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况， 分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提 炼分论点，以显示思维的鲜明性。：
以上的几种提炼分论点的方法，为 了方便起见，将它们分开讲述，其实， 在实际运用中过程中，往往是交叉、综 合使用的。只要我们在使用这些方法的 过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分 论点的原则，一切问题就迎刃而解了。
2019-11-21
谢谢阅读
14
示例④
赏识，其本质是爱。 赏识带来“发现”、“超越”、“成功”。 赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会 不赏识和学会面对不赏识。
——运用“追问法”来提炼分论点。
2019-11-21
谢谢阅读
15
示例⑤
赏识带来“发现”， 赏识带来“超越”， 赏识带来“成功”， 赏识带来“和谐”。
精神；
阐
释 ②这山望着那山高，是一种精益求精的
精神；
内 ③这山望着那山高，是一种进取开拓的 涵 精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的
精神。
——从“是什么”的角度阐释内涵，提
炼分论点
2019-11-21
谢谢阅读
21
2019-11-21
谢谢阅读
22
2019-11-21
谢谢阅读
10
• 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人 都认为无用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的
“大卫像”了。
•
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏
着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其
罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。
•
赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作
②过高地估价自己，瞧不起别人，
刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况， 分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提 炼分论点，以显示思维的鲜明性。：
以上的几种提炼分论点的方法，为 了方便起见，将它们分开讲述，其实， 在实际运用中过程中，往往是交叉、综 合使用的。只要我们在使用这些方法的 过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分 论点的原则，一切问题就迎刃而解了。
高三语文复习专题十六记叙文写作 PPT课件 1
写作指导:把握关系,紧扣“经历”“财富”,“财富”是指一切有价值的东
西,既可以是有形的物质财富,也可以是无形的精神财富。联系材料可知此题中 的财富主要指精神方面的,因此要联系自己的生活经历,写人生体验、经验、深
刻的教训等。立意正反皆可,突出亮点,充分挖掘出每一份经历是如何成为财富
的。正面立意,快乐、成功等都是弥足珍贵的精神财富,它们可以成为力量的源 泉、奋飞的动力;也可反向立意,失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意, 换一个角度看,也是经验,它可以使人今后少走一些弯路,所以也是弥足珍贵的 精神财富。
需要。
4.运用词语移用法 【举例】拧成的细绳又长又匀,一头系住了黎明,一头系起黄昏。……
奶奶的童话,连同那拧车的歌,一块为我编织了睡意,把我送到一个星星与
蝙蝠酿造的梦境中。 【品读】文段巧妙地将写实的“系”与虚义的“黎明”“黄昏”相接, 虚实相生,增加了语言的活力,丰富了语言的意蕴;我们从中不仅读到了奶 奶夜以继日拧绳的艰辛,也读到了孙子对奶奶的真挚感情。童话同拧车的 歌“编织”睡意,星星与蝙蝠“酿造”梦境,这近乎童话般的组合,似乎不 合情理,然而这恰是虚与实的巧妙衍生,形与神的自然交融。从中,我们分
反问等,能大大增强语言的生动性形象性,展现文章的魅力,很好地吸引读
者的眼球。 【举例】你首先要坚定地认为:在梦幻莫测的世界里,一切皆有可能。 就如一株大树可能会像人类一样大摇大摆地在街上行走,一条黄鱼可能像 苍鹰一样无忧无虑地在天空中游弋,一只黄雀可能像鱼儿一样尽情欢快地 在大海里飞翔…… 【品读】这段话用一个排比句设喻,生动形象。如果没有这组排比句,
整,读起来抑扬顿挫、跌宕有致,颇有韵味。
2.化常式句为变式句 汉语的句式丰富多彩,灵活多样;同一意思,可用多种句式来表达,而
高三语文复习专题十六记叙文写作 PPT课件 2
“唉,现在的年轻人可真缺乏教养!”
“说得是啊,说得是啊,”老大娘点了点头,“就是没有教养嘛!” “学校里是怎样教他们的!”
“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说,可他却 无动于衷。 “有什么样的爸爸,就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。
就这样平安无事了好几个月。一天,我下班归来,见母亲衣上有点点血迹, 吃了一惊,赶紧瞧瞧睡在床上的儿子,儿子安然无恙,就问母亲出了啥事?母
亲吞吞吐吐,说没事,妻说别瞒着,免得让我们担心。母亲这才说今天早上
出门买菜,远远就见一个人骑摩托车撞在电线杆上,人摔得老远,大家围着 却都不动,伤者头部已汩汩流血,母亲走了几步,又不放心折了回来,扶起那 人,并对其伤口进行了简单包扎,这时警察驾车也赶到了,就一起把伤者送 到了附近的医院。“哎哟,说了多少遍,谁叫你多事!”妻子就嚷起来,“你 不知道报上常登这些忘恩负义之徒反而说是你撞上他的,要你掏医药 费。”“周围没人认识你吧,”我也不安起来,“这两天就少出门,免得让
我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?怎么我的认识与他
们的期望相差那么大呢? 我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的老鼠。”
点评:文章开头“经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。”这实在 是一个极其反常的想法。一开始,作者便给了读者一个绝妙的悬念:这只老
鼠为什么要想死呢?而且为什么要选择上街让人打死呢?读者会情不自禁地
我挡住了一个花枝招展的小姐,我想让她大喊大叫,让那些“英雄救美” 的人把我打死,我搂着她的腰说:“我要非礼你!” 那位小姐不但没有喊,还报我一个媚眼说:“看你这派头,不是大款就 是大官,我傍你。” 往日听起来的甜蜜的话,今日听起来如此的刺耳,我丢开她,抱头鼠窜, 我想这就是她期望的吧!
高三语文复习课件：写作篇正版 (共64张PPT)
让最后50天备考爆发出最大的能量
（二 写作篇）
2017年高三作文冲刺指导 审准篇不少于800字的文章。 （60分）（2016年全国卷乙）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
例文一 应被摆正的评判标准 53分 有这样一幅漫画：一个孩子拿着满分的试卷，得到了表扬， 而会另一个拿着55分试卷的孩子，得到了批评，后来本来拿着 100分的孩女拿着98分的试卷时得到的是批评，原本拿55分的孩 子拿到了61分，得到了表扬。通过这幅漫画，我看到了一个问 题；人们对于不同事物的评判标准差别过大。而我认为，这样 是不对的。 在应试教育这种僵硬的模式下，优秀的人才被要求要保持 优秀，容不得半点差错。成绩最差的，便被要求力争上游，进 步便是好事。可是，人孰无错？为什么优秀的人就不允许出错？ 稍差一点的便可放宽对待？这样大差距的评判标准，似乎有些 不合人情。 因材施教虽然好，但要注重尺度。每个时期，每个领域都 有优秀和不优秀，培优辅差也时常存在，这是人之常情，但对 优生的过度严格和对落后生的放宽通过似乎有些不太公平。爱 因斯坦也会将毛衣穿反，被小孩嘲笑；爱迪生也曾多次实验失 败；霍金也并不是一个十分健康的人，谁说优秀一这要时时刻 刻都保持优秀？凭什么一点错就要被批评？
其次，造成家长这种病态与我们的教育存在一定关系。中国 的教育是应试教育，高考更是千军万马过独木桥，家长内心担心 自己孩子前程，都望子女成龙成凤，于是从小抓起，考试要考满 分，做事就要做到最好，为以后发展夯实基础。于是家长逐渐形 成病态心理，让孩子努力学习，让他们考满分。这种状况，正如 前北大教授郑也夫所说，“中国教育已病入膏荒”。郑也夫提到 他的外甥在美国读书，他考试只考了85分，他说能考85分就足够 了，没有必要追求满分，最后他考上了哈佛大学，虽然他的分数 可能不是最高，但他拥有自己的特长和社会实践经历，我们从中 不难发现中国的教育十分看重分数，而分数也是学生好坏的唯一 评判标准，这有点片面，所以，近年来，高考教育也在不断改革， 出现了“631”的改革，高考分数占六成，余下还有多方面的考 察。中国教育改革任重道远，远非一时能改变的。 家长的心态和教育的制度造成了这种区别对待，我们应该改 变这种现象。 “为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。”教 育家们如是说。家长的出发点是好的，但“儿孙自有儿孙福”。 家长应放平心态，让孩子自由发展再加以要的指导，想必，孩子 和家长都更幸福。
（二 写作篇）
2017年高三作文冲刺指导 审准篇不少于800字的文章。 （60分）（2016年全国卷乙）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
例文一 应被摆正的评判标准 53分 有这样一幅漫画：一个孩子拿着满分的试卷，得到了表扬， 而会另一个拿着55分试卷的孩子，得到了批评，后来本来拿着 100分的孩女拿着98分的试卷时得到的是批评，原本拿55分的孩 子拿到了61分，得到了表扬。通过这幅漫画，我看到了一个问 题；人们对于不同事物的评判标准差别过大。而我认为，这样 是不对的。 在应试教育这种僵硬的模式下，优秀的人才被要求要保持 优秀，容不得半点差错。成绩最差的，便被要求力争上游，进 步便是好事。可是，人孰无错？为什么优秀的人就不允许出错？ 稍差一点的便可放宽对待？这样大差距的评判标准，似乎有些 不合人情。 因材施教虽然好，但要注重尺度。每个时期，每个领域都 有优秀和不优秀，培优辅差也时常存在，这是人之常情，但对 优生的过度严格和对落后生的放宽通过似乎有些不太公平。爱 因斯坦也会将毛衣穿反，被小孩嘲笑；爱迪生也曾多次实验失 败；霍金也并不是一个十分健康的人，谁说优秀一这要时时刻 刻都保持优秀？凭什么一点错就要被批评？
其次，造成家长这种病态与我们的教育存在一定关系。中国 的教育是应试教育，高考更是千军万马过独木桥，家长内心担心 自己孩子前程，都望子女成龙成凤，于是从小抓起，考试要考满 分，做事就要做到最好，为以后发展夯实基础。于是家长逐渐形 成病态心理，让孩子努力学习，让他们考满分。这种状况，正如 前北大教授郑也夫所说，“中国教育已病入膏荒”。郑也夫提到 他的外甥在美国读书，他考试只考了85分，他说能考85分就足够 了，没有必要追求满分，最后他考上了哈佛大学，虽然他的分数 可能不是最高，但他拥有自己的特长和社会实践经历，我们从中 不难发现中国的教育十分看重分数，而分数也是学生好坏的唯一 评判标准，这有点片面，所以，近年来，高考教育也在不断改革， 出现了“631”的改革，高考分数占六成，余下还有多方面的考 察。中国教育改革任重道远，远非一时能改变的。 家长的心态和教育的制度造成了这种区别对待，我们应该改 变这种现象。 “为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。”教 育家们如是说。家长的出发点是好的，但“儿孙自有儿孙福”。 家长应放平心态，让孩子自由发展再加以要的指导，想必，孩子 和家长都更幸福。
高三语文高考作文专题辅导课件
考场紧急情况的处理方法
介绍考场中可能出现的紧急情况，并提供相应的处理方法。
分析高考作文命题的特点，帮助学生更好地理解命题意图。
解题技巧总结
总结解题时的一些技巧和方法，提供有效的写作指导。
常见命题类型与应对策略
观点类作文
探讨观点类作文的 特点和写作方法。
议论文
介绍议论文的写作 技巧和应对策略。
小说、散文 赏析及写作
讲解小说和散文的 赏析技巧以及写作 方法。
文言文阅读 及作文
解读文言文的阅读 技巧和作文写作要 点。
优秀作文分析与范文展示
优秀作文分析
分析几篇优秀作文的特点和写作技巧，引导学 生掌握优秀作文的要领。
范文展示及点评
展示一些范文并进行点评，帮助学生理解作文 评分标准。
策略、技巧贯穿的作文训练
1
作文写作框架与技巧
介绍写作时的框架和技巧，如开头
作文思路的培养与拓展
2
结尾的写作方法、段落的组织技巧 等。
帮助学生培养写作思路，提供一些
拓展思维的方法。
3
作文内容的丰富与深入
指导学生如何丰富作文内容，提供 一些写作素材和丰富表达的技巧。
作文考场应试技巧
作文应试技巧分析
分析作文考试的特点和解题技巧，帮助学生提高应试能力。
考场应试技巧解读
解读考场应试的一些技巧，如时间管理、答题技巧等高考作文，包括命题特点、解题技巧、常见命 题类型及应对策略、优秀作文分析和范文展示、作文训练策略和技巧、作文 考场应试技巧。帮助学生更好应对语文考试。
高考作文命题特点与解题技巧
高考作文题型概述
详细介绍高考作文的题型分类及每一类题型的要求。
命题特点分析
介绍考场中可能出现的紧急情况，并提供相应的处理方法。
分析高考作文命题的特点，帮助学生更好地理解命题意图。
解题技巧总结
总结解题时的一些技巧和方法，提供有效的写作指导。
常见命题类型与应对策略
观点类作文
探讨观点类作文的 特点和写作方法。
议论文
介绍议论文的写作 技巧和应对策略。
小说、散文 赏析及写作
讲解小说和散文的 赏析技巧以及写作 方法。
文言文阅读 及作文
解读文言文的阅读 技巧和作文写作要 点。
优秀作文分析与范文展示
优秀作文分析
分析几篇优秀作文的特点和写作技巧，引导学 生掌握优秀作文的要领。
范文展示及点评
展示一些范文并进行点评，帮助学生理解作文 评分标准。
策略、技巧贯穿的作文训练
1
作文写作框架与技巧
介绍写作时的框架和技巧，如开头
作文思路的培养与拓展
2
结尾的写作方法、段落的组织技巧 等。
帮助学生培养写作思路，提供一些
拓展思维的方法。
3
作文内容的丰富与深入
指导学生如何丰富作文内容，提供 一些写作素材和丰富表达的技巧。
作文考场应试技巧
作文应试技巧分析
分析作文考试的特点和解题技巧，帮助学生提高应试能力。
考场应试技巧解读
解读考场应试的一些技巧，如时间管理、答题技巧等高考作文，包括命题特点、解题技巧、常见命 题类型及应对策略、优秀作文分析和范文展示、作文训练策略和技巧、作文 考场应试技巧。帮助学生更好应对语文考试。
高考作文命题特点与解题技巧
高考作文题型概述
详细介绍高考作文的题型分类及每一类题型的要求。
命题特点分析
高考语文高考语文作文复习课件
1、丛飞，一个默默承受压力，用肩膀挑起一百七十八个 贫困孩子的歌手，以他无私的爱心谱写着生命壮美的诗篇， 以他无私的爱心支撑着肩膀的重负，以他无私的爱心实现着 “让读不起书的孩子背起书包继续读书”的理想，也以他无 私的爱心诉说着奉献的真谛。丛飞，他那被压迫的双肩始终 沉默地挑着担子，在越来越大的压力面前他把肩膀的承受潜 力发挥到最大的极限，直到生命的最后一息，为生命落下完 美的幕布。
丛飞的双肩，体现着人类伟大的精神。他的肩膀，蕴藏 着足以挑起天地的力量。这样的一对肩膀才不愧是人类的肩 膀。让我们把丛飞的精神化入肩膀，激发肩膀的潜能，对自 己与他人负起责任，帮助自己或他人走出重重困难与灾难， 重建我们的精神家园，重扬我们的人生风帆！ (以《肩膀》 为题)
2、青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬 意“飞”走了。“有的人死了，他还活着”，丛飞就是 这样的人。他用一生的爱，把自己“雕琢”成永生的 “天使”，他让全中国人民永远怀念他。为什么？因为 丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助 了一百八十多位贫困学生，自己却成了深圳的“穷人”。 他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使———爱！他 的博大的爱，感动了中国。 （以“雕琢心中的天使”为 话题 题目《用爱雕琢心中的天使》）
这一语段陈述了达·芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因 分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是否可再深入一点， 再透彻一些呢？我们不妨从事例的反面进行假设，即如果 达·芬奇在从师阶段没有打下扎实的画画基础，那他会成为欧 洲文艺复兴时期卓越的画家吗？答案显然是否定的。这样，不 就从反面证明了“基本功训练很重要”这一论点吗？
他就是孔子、孔圣人，圣洁如天山的雪莲， 绽放出生命的灿烂。
当他为拯救百姓而辛酸劳苦时，他无怨；当 他为使国家长治久安而问津无途时，他无悔；当 他为宣扬仁爱倍受饥饿冷落时，他无恨。最终， 风雪息，雪莲绽，而孔子也跨过生命中的一道坎， 将大写人字立起,成为万世敬仰的圣人。
2016届高三语文一轮复习专题十六考场作文写作指津ppt1
然,让人不能想象,那冬天里,这些种子曾怎样在黑暗的地下舞蹈过呢?平静的湖 面如镜般明澈,也会一瞬即风生水起,巨浪滔天,这种力量它如何孕育?世界上许 多静止的事物从未停止过运动。
栏目索引
请以“静止就是舞蹈”为题,写一篇不少于800字的文章,体裁不限。此题具有 思辨色彩,以写议论文为佳。首先我们从“静止”可联想到生命的一个停顿、
栏目索引
课标版 专题十六
语文 专题小结
栏目索引
题型方法归纳
一、高考作文命题形式 (一)材料作文
材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求我们根据
所给的文字或图画的内容自己命题进行写作。题目全靠我们自己对所
给材料的理解和把握而定。从命题的角度看,命题作文是他命题,材料 作文则是自命题,这就是二者的主要区别。材料作文根据所给材料的数 量和内容大致分为四大类:单一材料作文,如2013年课标全国卷“同学 关系的调查”,2012年课标全国卷“船主与修船工的对话”;综合材料 作文;寓意类材料作文;看图类材料作文。材料作文审题时要抓住材料的关键 词句及核心意思去立意。材料既是 审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。“看图作文”是材
一种安静。人为什么要安静?是为了求得自己的更新,是为了在寂寞中苦心而
求孤诣,是为了学术的成果……多少人在喧嚣红尘中默然孤坐,而这样的安静 其实是为了等待一个绝世的“舞蹈”。“舞蹈”是生命更新的动力,是美的韵 律的呈现。再读材料联想,这世界是永恒运动的,静止是个假象,其实万物都在 生生不息,如蛹化蝶,如沙砾变成珍珠,如种子在黑暗的地下涌动,这样就可联想 到科学家、思想家等人的事例来论证论题。还可联想到静止的文字与涌动的 思想,多少哲人伟人已逝,而透过发黄的纸张,我们依稀可见他们的铮铮铁骨,他
栏目索引
请以“静止就是舞蹈”为题,写一篇不少于800字的文章,体裁不限。此题具有 思辨色彩,以写议论文为佳。首先我们从“静止”可联想到生命的一个停顿、
栏目索引
课标版 专题十六
语文 专题小结
栏目索引
题型方法归纳
一、高考作文命题形式 (一)材料作文
材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求我们根据
所给的文字或图画的内容自己命题进行写作。题目全靠我们自己对所
给材料的理解和把握而定。从命题的角度看,命题作文是他命题,材料 作文则是自命题,这就是二者的主要区别。材料作文根据所给材料的数 量和内容大致分为四大类:单一材料作文,如2013年课标全国卷“同学 关系的调查”,2012年课标全国卷“船主与修船工的对话”;综合材料 作文;寓意类材料作文;看图类材料作文。材料作文审题时要抓住材料的关键 词句及核心意思去立意。材料既是 审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。“看图作文”是材
一种安静。人为什么要安静?是为了求得自己的更新,是为了在寂寞中苦心而
求孤诣,是为了学术的成果……多少人在喧嚣红尘中默然孤坐,而这样的安静 其实是为了等待一个绝世的“舞蹈”。“舞蹈”是生命更新的动力,是美的韵 律的呈现。再读材料联想,这世界是永恒运动的,静止是个假象,其实万物都在 生生不息,如蛹化蝶,如沙砾变成珍珠,如种子在黑暗的地下涌动,这样就可联想 到科学家、思想家等人的事例来论证论题。还可联想到静止的文字与涌动的 思想,多少哲人伟人已逝,而透过发黄的纸张,我们依稀可见他们的铮铮铁骨,他
相关主题