最新二年级下数学(整百数、整十数的加减)课件ppt

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《整百整十数的加减》(教案)

《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减1. 教学目标：1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；1.2 培养学生的加减计算能力；1.3 提高学生的数学思维能力。

2. 教学重点：2.1 整百整十数的加减运算；2.2 整百整十数的应用。

3. 教学难点：3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。

4. 教学准备：4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。

5. 教学过程：5.1 导入教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。

5.2 提出问题并解决5.2.1 提出问题教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。

5.2.2 解决问题（1）加法运算教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。

（2）减法运算教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。

例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）=400+10=410。

5.3 认识整百整十数的应用教师可以通过让学生解决一些实际问题，如“小明买了一本书，价格是120元，他付了200元，他会找给自己多少钱？”、“小华得到了300元，他想买3个物品，每个物品的价格都是50元，他还需要多少钱？”等，让学生认识到整百整十数在日常生活中的应用。

整百数、整十数的加减法

练习册P30 整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
1个百+1个百=2个百 200
10个百减去1个百等于9个百 900
400
700
600
500
700
400
900
0
练习册P30
9个十加6个十等于15个十 150 140
130 120 110
28个十减去8个十等于20个十 200 210 220 230 240
答：一台电视机比一台吸尘器贵480元。
练习册P32
练习册P31
420
200
960
180
910
330
900
180
整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法就是把几个十减几个十。）
算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
＜＜
100＋300○＜ 700—200 250＋310○500
230+130= 360（只）
答：天鹅和火烈鸟一共有360只。
480+510= 990（人）
510-480=30（人）
答：全校一共有学生990人。答：男生、女生相差30人。
练习册P32 微波炉
电视机
电风扇
吸尘器
320+280=600（元）
答：买一台微波炉和一台电风扇一共需要600元
950-470= 480（元）
同学们放松一下哦~
喝口水，眺望一下远方舒展一下身体吧！
做好准备！
1.学习用品：铅笔、橡皮、尺、红笔 2.数学书、练习册、练习本
整百数、整十数的加减法
100是开始的地方，加100，就是向右跳100， 200表示跳到的位置。

人教版二年级数学下册《万以内数的加法和减法》_图文_图文

1 6 0 减法练习
练习 2.
·
540
320
- 320
-180
220
·
530 - 180
140
·
240 -160
350
80
返回主页
P97 1.
230 +5 4 0
770
490 - 130
360
320 +11 8 0
500
·
240 -160
80
返回主页
P97 2.
1. 410 + 250 = 660 2. 570 – 380 = 190 3. 340 + 370 = 710 4. 280 - 160 = 120 5. 630 + 290 = 920 6. 450 - 260 = 190
一共有 237 页，大约
还有 _1_0__0_ 页没看。
142
143
240 140
237 - 142≈ 100 （页）
360
640
710 + 280 = 990
220
500
490
220
800 - 270 = 530
320
50
一年级 150 人，二年级 170 人。两个年级共需
要32_0____ 个一
次性注射器。
150 + 170 = 320（个
）
估算
380 250 382 + 246 ≈630
400 200 ≈600
690 380 693 - 381 ≈310
700 400 ≈300
500 200 504 + 198≈700
490 320 486 – 315 ≈170

二年级下册《整十、整百、整千数加减法》课件(三套)

13个十减5个十是 8个十，就是80。
想加法：50＋（80）＝130 130－50＝ 80
试一试。
900＋600＝ 1500 1500－600＝ 900
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200
3000＋6000＝9000 9000－3000＝6000
70＋50 ＝120 800＋900＝ 120－50 ＝70 1700－900＝
学习目标
1.通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法。 2.能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培
养学生的综合应用能力。
复习旧知
填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十，150里面有（ 15 ）个十。（2）500里面有（ 5 ）个百，1300里面有（ 13 ）个百。（3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
2.数学活动拿自己制作的数据卡片，在班上找朋友，找
到朋友后，一齐算一算两个数字的和与差各是多少。算完后重新找新的朋友算一算。
二、探索新知
13 买这两件商品，500元够吗？
你知道了什么？
知道了电话机和电吹风的价格，问500元够不够买这两件商品，可以把358和218加起来，看看超没超过500。
学以致用
1.口算下面各题。
60+90= 150 240-60= 180 4700-3000= 1700 2600+4000= 6600
700+800=1500 520-400= 120 1800-1000= 800 1800-800= 1000

整十数除整十数几百几十数的口算课件

• 观察题目：被除数150和除数30都是整十数。
示例演示
• 简化计算：(150 ÷ 10) ÷ (30 ÷ 10) = 15 ÷ 3 = 5
示例演示
• 口算结果：5 示例3：240 ÷ 60 = ?
• 观察题目：被除数240和除数60都是整十数。
示例演示
• 简化计算：(240 ÷ 10) ÷ (60 ÷ 10) = 24 ÷ 6 = 4 • 口算结果：4
将整十数除以10后，可以得到一个更小的数作为被除数，同时除数也相应减小。这样可以使计算变得更加简单。
示例演示
示例1
80 ÷ 20 = ?
• 观察题目
被除数80和除数20都是整十数。
• 简化计算
(80 ÷ 10) ÷ (20 ÷ 10) = 8 ÷ 2 = 4
示例演示
• 口算结果：4 示例2：150 ÷ 30 = ?
05 错误分析与纠正
常见错误类型
计算错误
学生可能在计算过程中出错，如将除数或被除数的位数弄错，或计算步骤出现错误。
理解错误
学生对题目理解不足，可能导致使用错误的计算方法或得出错误的结论。
粗心大意
学生可能因为粗心大意而犯错，如漏看数字、符号等。
错误原因分析
知识掌握不牢固
学生对整十数除整十数几百几十数的口算方法掌握不熟练，可能导致计算错误。
法、凑整法等，帮助学生快速准确地完成计算。
常见的错误与纠正
03
分析学生在口算过程中可能出现的常见错误，并提供相应的纠
正方法和建议。
学习成果回顾
学生能够熟练掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法和技
巧。
学生能够在实际问题中灵活运用所学知识，提高计算速度和准确

人教版二年级数学下册 7.8 整十整百整千数加减法

正确答案：计算。 8900-700= 8200 7800+200= 8000
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易错提醒
2. 猜数。（□里面藏着几。）
500+
1300
= 800
本题错在500+800；看到500+（）=800后，错解分析：想减法800-500，然后再准确进行计算即可。
掌握加减法的算理，计算起来是很快的。
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学以致用
5.猜数。（□里面藏着几。）
700+ 400 =1100 130 +70=210
7000- 5000 =2000
120 -60=60
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学以致用
6.桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人）（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人）（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
（2）500里面有（ 5
）个百，1300里面有（ 13 ）个百。
（3）4000里面有（ 4 ）个千，10000里面有（ 10 ）个千。
（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20 ）个百。
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复习旧知
口算。
40＋50＝ 90 90＋10＝100 60＋30＝90 90－60＝ 30 80－50＝ 30 100－70＝ 30
学以致用
2. 小猴送信。
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学以致用
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 780 1300＋1000＝ 2300 540＋260＝ 800 750－30＝ 720 1300－1000＝ 300 540－260＝ 280

《整百、整千数加减法》小学数学人教二(下)第七单元

1000 + 2000 = 3000 1+2=3
1000 + 2000 =3000
我是这样想的。
用减法计算： 2000 - 1000 = 1000（元）
1000元 2000元
2-1=1 2000 - 1000 =1000
冰2个箱千比减电1视个机千是1 贵个多千少，钱就呢是？1000。
2000 - 1000 = 1000 （元）
（1）一到四年级所有同学能同一场次看话剧吗? 口答：不能，一到四年级所有同学有1000多人。
（2）如果不能同一场次看话剧，那么哪两个年级可以一起看?
口答：一、三年级同一场，二、四年级同一场。
5 下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。
日期人数
5月1日 7035
5月2日 6892
5月3日 4201
1000＋（1000）＝2000 2000－1000＝ 1000
想加法。
还可以怎么想？
你还有别的思路吗？
计算。（1）80+50= （2）900+600=
130-50= 1500-600=
方法一：（1）80+50= 130
130-50= 80
8个十加5个十是13个十，即130。 13个十减5个十，等于8个十，即80。
【重点】掌握整百、整千数加减运算方法。【难点】提高学生观察、解决问题的能力。
你能提出什么数学问题呢？
1000元 2000元
买这两样电器一共花了多少钱？
冰箱比电视机贵多少钱？
你能解答提出的数学问题吗？
1000元 2000元我们一起来看看这些问题是怎么解决的。
帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱。
九百多看作九百，七百多看作七百。 900+700=1600（把） 1600>1500,所以够了。

整百数加减整百数,几百几十的数加减整百数或整十数

580 770
一头牛和一只羊一共重多少千克？
330＋80＝410（千克）答：一共重410千克。
一头牛比一只羊重多少千克？
330－80＝250（千克）
答：一头牛比一只羊重250千克。
李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后，还剩60箱。卖了多少箱？
340－60＝280（箱）
答：卖了280箱。
张叔叔的养鸡场21天孵出460个小鸡。张叔叔的养鸡场一共用了多少个鸡蛋？
归纳总结
（1）拆分法，把几百几十数拆分成整百数和整十数，再计算。
（2）数的组成，先把几百几十数和整十数看作几个十，再相加。
（3）凑整法，将算式中的数分成若干组来凑成整十或整百，再相加。
口算
•250+70= 320 •340+90= 430 •540+60= 600
苹果树比梨树多多少棵？ 150－80＝
（1）数的组成，先把几百几十数和整十
数看作几个十，再相减。
（2）可以利用拆分被减数的方法进行计算。（3）把整十数凑成整百，多加的要减掉。
口算 430－60＝ 370 820－50＝ 770
650－50＝ 600
每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？
和 270 410
970
720 830
差 80 230 170
拆分法： 150 － 80＝ 70（棵）
50 100 100-80=20（棵） 50+20=70（棵）
150－80＝ 70（棵）数的组成：
15个十减 8个十等于 7个十
答：苹果树比梨树多70棵。
150 - 80=
凑整法
100
70（棵）
150-100=50（棵）

二年级下册数学《整百数加减整百数,几百几十的数加减整百数或整十数》课件冀教版

8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0＋60＝ 860 680－80＝ 600 780－700＝80
整百数加减整百数、几百几十的数加减整百数或整十数
练一练
720＋200＝920 240＋400＝640 970－800＝170
300＋50＝ 350 890－90＝ 800 80＋300＝ 380
整百数加减整百数、几百几十的数加减整百数或整十数
练一练
车上的西瓜重120千克，一共有多少千克西瓜？
120＋500＝620（千克）
整百数加减整百数、几百几十的数加减整百数或整十数
练一练
熊猫家离竹林有650米。熊猫从家去竹林，边走边算……
450 350 250 150 50
整百数加几百几十数和相应的减法练一练看图回答问题。
小兔从家到游乐场有（ 2）条路可走，走近路（）米30，0 走远路（）米。
小学数学冀教2011课标版二年级下册
整百数加减整百数、几百几十的数加减整百数或整十数
河北省黄骅市骅西小学田文卉
一、口算
20＋70＝ 90 100－70＝30 80－20＝ 60 30 ＋ 50＝ 80
二、口答
160里面有（16）个十。 200里面有（20）个十。 430里面有（4 ）个百和（3）个十。 5个百和6个十组成的数是（ 560 ）。
480
整百数加几百几十数和相应的减法练一练看图回答问题。
小猫从家到商场最少要走（ 38）0 米，最多要走（ 400）米。
整百数加几百几十数和相应的减法练一练看图回答问题。
自己提出问题，并解答。
整百数加减整百数、几百几十的数加减整百数或整十数
整百数加减整百数、几百几十的数加减整百数或整十数
咪咪快餐店两天的日记账

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

冀教版数学二年级下册整百数加、减几百几十

200
300 100
400
500
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整百数加减整百数，只需将百位上的数字相加减就可以了。几百几十加减整百数，先百几百几十拆分成整百数和整十数，再用整百数加减整百数，最后加减整十数。
返回
返回
2. 看图回答问题。 200+200=400（米）
180+100=280（米） 280+100=380（米）
(2) 小猫从家到商场最少要走（380）米，最多要走（400）米。
返回
2. 看图回答问题。
(3) 自己提出问题，并解答。小鹿从家到商场最少要走（200 ）米，最多要走（ 580）米。
6 三位数加减三位数
整百数加、减几百几十
情境导入
咪咪快餐店
返回
探究新知第一天剩多少元？
200-100= 100（元）
2个百减去1个百等于1个百，即用百位上的2-1=1，也就是200-100=100。
返回
两天一共收入多少元？
200+360= 560（元）
200是20个十，360是36个十，20个十加上36个十是56个十，即200+360=560。
68个十–8个十= 60个十
课
堂 1. 练
习720+200 = 920
母题
300+50 =350 240 + 400 = 640
890–90 = 800 970–800 =170 80 + 300 = 380
返回
2. 车上的西瓜重120千克，一共有多少千克西瓜？
120+500=620（千克）答：一共有620千克西瓜。

《整百整十数的加减法》(课件)二年级下册数学

第一关：计算小达人
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
第二关：勇做小裁判
在内填上“>、<、=”号
第一天：150+230 < 400 380
第二天：130+70 = 520-320
200
200
感谢观看
（1）900-10=890（2）440-40=400 （3）80+50=130
90个十减 1个十
如何计算900-10？
想一想：800+40= 840
80个十加4个十等于84个十。
想一想，算一算
420+190= 610 580-240= 340
42+19=61 420+190=610
58-24=34 580-240=340
600
400
100
看数射线计算
600
700
600
300
900
600
400
100
想一想，算一算
120-40=
12个十减4个十等于8个十。
说说下列各题的计算方法 1）270-70= 2）130减7个十等于20个十。
130+60=190 13个十加6个十等于19个十。
300是由3个百组成。 300是由30个十组成。
300是由300个一组成。
找一找小兔跳到的位置。
7个十 70
2个百和1个十 210
45个十 450
② ①
200+300=500
2个百加3个百等于 5个百。
900-400=500
9个百减4个百等于 5个百。

数的整百整十加减运算综合

数的整百整十加减运算综合数字是我们日常生活中经常接触到的概念之一。

而在数字中，整百整十的加减运算是我们初步学习数学时需要掌握的基础知识。

本文将对数的整百整十加减运算进行综合性的探讨和分析。

一、整百整十的概念和运算规则1. 整百：以100为基数，即以百位为准进行呈现，比如100、200、300等。

2. 整十：以10为基数，即以十位为准进行呈现，比如10、20、30等。

在整百整十的加减运算中，我们可以使用以下规则进行计算：1. 两个整百数相加：将两个数的个位和十位分别相加，并将百位保持不变。

比如340+200=540。

2. 两个整十数相加：将两个数的个位相加，并将十位保持不变。

比如50+30=80。

3. 整百数与整十数相加：将整百数的个位与整十数的十位相加，并将百位和十位保持不变。

比如600+70=670。

4. 整百数与整百数相加：将两个数的个位相加，并将百位保持不变。

比如700+200=900。

对于整百整十的减法运算，我们也可以采用类似的规则：1. 两个整百数相减：将两个数的个位和十位分别相减，并将百位保持不变。

比如500-200=300。

2. 两个整十数相减：将两个数的个位相减，并将十位保持不变。

比如40-30=10。

3. 整百数与整十数相减：将整百数的个位与整十数的十位相减，并将百位和十位保持不变。

比如600-70=530。

4. 整百数与整百数相减：将两个数的个位相减，并将百位保持不变。

比如700-200=500。

二、练习题为了更好地理解和掌握整百整十的加减运算，我们来进行一些练习题。

1. 200+300=？解析：将个位相加，0+0=0，十位保持不变，百位保持不变，得到500。

2. 50+60=？解析：将个位相加，0+0=0，十位保持不变，得到110。

3. 800+90=？解析：将个位与整十数的十位相加，0+9=9，百位保持不变，得到890。

4. 700+600=？解析：将个位相加，0+0=0，百位保持不变，得到1300。

北师大版二年级下册数学第五单元加

②提醒学生要注意观察算式当中数字之间的联系与区别，快速地进行判断。
③集体校对。3.生完成教材第51页的第3题。
4生板演，余生同桌合作完成。让学生在独立计算的基础上自觉的进行检查，培养学生养成良好的学习习惯。
4.学生完成教材第51页的第4、5题。
①让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
学生独立完成，全班纠错。
全班集体完成并纠正。
指名上黑板做，全班集体纠错。
学生畅所欲言。
板书设计
小蝌蚪的成长（第2课时）
没吹好的还有多少个？
3 0 0
————————
-7 6
2 2 4
第八课时算的对吗课型新授课
一、课时目标
知识技能:
1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
（1）独立思考，列出算式。118-57=
（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
（3）竖式计算：
1 1 8
-5 7
———————
6 1
注意：不够减，向前一位借1。
（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。5.学生独立完成“239-57”。
单元课题第
过程与方法：
结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
知识与技能：
探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
重点：
1、数十、数百数的口算。

整十、整百数的加减(教学设计)

整十整百数的加减——杨帮兰教学内容教科书第30页的主题图，第31例1例2及相应的试一试。

教学目标知识与技能：1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

过程与方法：通过类比推理和讨论交流方法引导学生探索新知，进行知识的迁移。

情感、态度与价值观：让学生能主动积极参与数学学习活动激发学生的求知欲 .教学重点整十、整百数加减法的口算方法。

教学难点引导学生理解整十、整百数的算理。

教具准备两幅主题图和例题的情景图(课件)。

教学过程一、导入 1.谈话引入师:小朋友,你们喜欢旅游吗?小明在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道小明是怎么去的吗？小明是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。

你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？老师出示长江航线图示意图。

（让学生看懂图意。

）师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？2.出示第30页售票大厅图师:小明和他的爸爸来到了售票大厅,同学们,你知道他们要去哪里吗？需要多少钱呢？你能帮他算出来吗？课件出示要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

（板书课题：三位数的加减法）二、教学新课：教学例11 、提出问题教师：同学们买过气球吗？喜欢气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

小朋友们可以帮助一下他吗？（出示第31页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式来吗？2、列出算式让学生独立思考后，分别列出以下两个算式：80+50=80-50=3 引出课题让学生观察两个算式的特点，启发学生发现这两题是整十数相加减，师：今天我们就来探究整十、整百数加减的计算方法。

板书课题：整十、整百数的加减（一）三．探索新知1 小组讨论算法学生独立思考算法后，全班交流。