2019年(秋)五年级数学上册第一单元调查生活垃圾说课稿北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾”北师大版
五年级上册数学教案第1单元6：调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册第1单元的第6课——调查“生活垃圾”。
我们将通过这节课，了解生活垃圾的处理情况，学会如何进行调查和统计。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的基本分类，知道可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
2. 培养学生进行实际调查的能力，学会如何收集、整理、分析数据。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法。
难点：如何设计调查问卷，进行实际的调查，并整理、分析调查数据。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查问卷、统计表格、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：向大家介绍一个实际问题：我们的社区每天会产生大量的垃圾，这些垃圾应该如何分类和处理呢？2. 知识讲解：我们要了解生活垃圾的基本分类。
可回收垃圾是指可以再次利用的垃圾，如纸张、塑料、玻璃等；有害垃圾是指对环境和人体有害的垃圾，如电池、药品、油漆等；厨余垃圾是指食物残渣和生活用品，如食物残渣、茶叶、化妆品等；其他垃圾是指除了可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾之外的垃圾。
3. 调查问卷设计：4. 实际调查：同学们分成小组，拿着调查问卷，去社区进行实际的调查。
在调查过程中，要注意礼貌、耐心，确保收集到有效的数据。
5. 数据整理与分析：调查结束后，我们要对收集到的数据进行整理和分析。
可以将数据填写到统计表格中，通过计算器或手工计算出各种垃圾的比例，了解社区居民对垃圾分类和处理的认知程度。
6. 例题讲解：为了让大家更好地理解调查和统计的方法，我给大家讲一个例子。
比如，我们调查了100位社区居民，发现有60%的人了解生活垃圾的分类，30%的人会正确分类垃圾，剩下的10%的人则不太了解。
7. 随堂练习：（1）在我们调查的100位社区居民中，有多少人了解生活垃圾的分类？（2）在我们调查的100位社区居民中，有多少人会正确分类垃圾？（3）在我们调查的100位社区居民中，有多少人不太了解生活垃圾的分类？8. 板书设计：板书内容可以包括生活垃圾的分类和处理方法，以及调查问卷的设计和统计方法。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》说课稿一、教材背景介绍《调查“生活垃圾”》是北师大版五年级数学上册的第X 单元，该单元旨在通过调查生活垃圾的数量和种类，培养学生的调查能力、数据整理和图表制作能力，以及环境保护意识。
二、教学目标1. 知识目标•掌握生活垃圾的分类和种类；•了解生活垃圾的生成原因及对环境的影响；•掌握调查方法，能够进行简单的调查并整理数据；•掌握制作条形图和折线图的基本方法。
2. 能力目标•培养学生的调查和观察能力；•培养学生的数据整理和图表制作能力；•培养学生的环境保护意识和责任感。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，让他们认识到垃圾分类和环境保护的重要性；•培养学生的团队合作意识，让他们学会合作、分享和相互理解。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学会进行调查和整理数据；•学会制作条形图和折线图。
2. 教学难点•调查结果的收集和整理；•图表的制作。
四、教学准备•教材：《调查“生活垃圾”》教材PXX-PXX；•板书：生活垃圾分类、环境保护、调查方法、数据整理、制作条形图和折线图。
五、教学过程1. 导入引入在课堂上用图片和实物引入生活垃圾的话题，让学生了解垃圾的种类和环境问题。
2. 概念讲解•向学生介绍生活垃圾的定义并讲解其分类；•引导学生了解生活垃圾的生成原因以及对环境造成的影响。
3. 调查活动•分组让学生进行调查活动，调查本校或者家庭的垃圾种类和数量；•教师指导学生进行调查，了解调查的目的和方式，提醒学生收集准确的数据。
4. 数据整理和分析•学生根据调查结果整理数据，并绘制柱状图展示不同种类垃圾的数量；•学生对数据进行分析，讨论哪一类垃圾数量最多，哪类垃圾对环境的影响最大。
5. 制作图表•教师向学生介绍条形图和折线图的制作方法，包括横纵坐标的选取和标注；•学生根据调查结果，选择合适的图表方式，制作条形图展示垃圾数量，制作折线图展示垃圾数量的变化趋势。
6. 小结和讨论•教师引导学生对整个调查过程进行小结，总结垃圾分类的重要性；•学生讨论环境保护的重要性，分享自己对环境保护的理解和行动。
五年级上册数学说课稿《1.6调查“生活垃圾”》(1)-北师大版
五年级上册数学说课稿《1.6 “生活垃圾”》（1）-北师大版一. 教材分析《1.6 “生活垃圾”》是北师大版五年级上册数学的一节课。
这一节课的内容主要是让学生通过生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识。
教材中提供了不同的方法，如问卷、实地观察等，以及如何整理和分析结果的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，他们对生活垃圾分类有一定的了解，但可能不够深入。
通过这一节课的学习，学生可以进一步巩固对垃圾分类的认识，培养他们的观察和思考能力，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活垃圾的分类和处理方法，学会使用不同的方法进行。
2.过程与方法：学生通过生活垃圾，培养观察和思考能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与活动，增强环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解生活垃圾的分类和处理方法，学会使用不同的方法进行。
2.教学难点：学生能够独立设计问卷，并进行实地，分析结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷、实地观察等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理方法。
2.探究：学生分组讨论，每组设计一个问卷，确定对象和方法。
3.实践：学生进行实地，收集数据，了解垃圾的分类和处理情况。
4.分析：学生整理和分析结果，分享发现，讨论垃圾处理的问题和改进方法。
5.总结：教师引导学生总结垃圾分类和处理的重要性，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括垃圾分类、方法、结果等关键信息，通过板书可以帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的问卷设计、实地表现、结果分析等方面进行。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 数据的收集、整理、分析。
教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理、分析。
教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。
2. 数据的分析。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 调查表、统计表等教学工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。
2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。
3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。
三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。
3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。
四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。
2. 总结数据的收集、整理、分析方法。
3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。
五、作业布置1. 完成调查报告。
2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。
同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
五年级上册数学说课稿-第1单元 第7课时 调查“生活垃圾”｜北师大版
五年级上册数学说课稿－第1单元第7课时调查“生活垃圾”｜北师大版一、教学背景本课是五年级上册数学第一单元的第七课时，是关于数学与环境、生活、社会的结合，旨在让学生了解生活垃圾的种类、分类方法以及垃圾处理的影响与作用。
本课对培养学生的环保意识、掌握垃圾分类技能具有重要意义。
二、教学目标1.了解生活垃圾的种类、分类方法；2.认识不同的垃圾处理方法对环境的影响；3.学会正确分类生活垃圾，养成好的环保习惯。
三、教学内容1.生活垃圾的种类及分类方法；2.垃圾处理方法及对环境的影响。
四、教学重点1.生活垃圾的种类及分类方法；2.学会正确分类生活垃圾。
五、教学难点1.掌握垃圾分类技能；2.培养环保意识。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的日常场景向学生引入垃圾分类的话题，让学生深入了解生活垃圾的种类以及垃圾对环境的影响。
2.自主学习（15分钟）将学生分为小组进行垃圾分类调查，调查结果用图表的形式呈现。
学生需要根据所收集到的数据回答以下问题： 1. 你们调查的垃圾中主要包括哪些种类？ 2. 对于这些垃圾，你应该如何分类处理？3.讲授（20分钟）1.生活垃圾的种类：可回收、有害、厨余、其他垃圾；2.垃圾分类的方法及处理方式；3.对环境的影响和作用。
4.练习（15分钟）让学生以小组为单位，根据教学内容将几组物品分类，并进行交流讨论。
5.总结（5分钟）通过小组展示和讨论，学生总结垃圾分类的方法与环保意识。
七、教学方法1.情境导入法：通过生活场景引入垃圾分类话题，让学生感受生活垃圾的存在与对环境的影响；2.问题导学法：通过问题引导学生自我发现和发掘，激发学生的学习兴趣；3.小组合作法：通过小组合作进行调查和分类，激发学生的合作精神，增强学生的交流和表达能力。
八、教学评价1.通过学生的调查结果和小组展示，对学生的垃圾分类技能和环保意识进行考核；2.通过学生自我总结和反思，对学生的素质进行评价和提升。
九、教育意义1.培养学生的环保意识和社会责任感；2.培养学生的分析和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神和创新精神；4.增强学生身体素质和心理素质，促进全面发展。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
教学过程
六、教学过程
导入环节：
设计意图：通过展示生活垃圾的图片或数据，引起学生对生活垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣和环保意识，同时为引出本节课的主题——调查“生活垃圾”做铺垫。
具体操作：教师展示一些生活垃圾的图片或数据，如一个城市每天产生的垃圾量、垃圾对环境的危害等，让学生谈谈自己对生活垃圾的看法和感受。然后，教师引出本节课的主题：“同学们，生活垃圾是我们生活中不可避免的问题，那么我们应该如何处理生活垃圾呢？今天，我们就一起来学习如何调查‘生活垃圾’。”
巩固练习环节：
设计意图：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时检测学生的学习效果。
具体操作：
完成教材第18页“练一练”的题目。让学生独立完成后，小组内互相检查、交流答案。
拓展练习。教师出示一些与生活垃圾相关的实际问题，如“一个家庭一个月产生的垃圾量是多少”“如果每吨垃圾的处理费用是100元，那么一个小区一个月的垃圾处理费用是多少”等，让学生运用所学知识进行解答。
3.学习特点
学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
探究新知环节：
设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，探究小数四则混合运算的顺序和方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力和数学思维能力。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》。
这个单元的主题是让学生通过调查、收集和整理数据的方式来了解生活垃圾的分类和处理，从而提高他们的环保意识和实践能力。
一、教材分析《调查“生活垃圾”》是人教版五年级上册数学实践课的内容，它是根据课程标准的要求，结合学生的实际情况进行设计的。
教材通过提供丰富的生活素材，让学生在调查、收集和整理数据的过程中，体会统计在生活中的应用，培养学生合作、交流的能力以及解决实际问题的能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查、收集和整理数据的能力，他们对生活中的垃圾有一定的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的调查能力，增强环保意识，提高在生活中实践的能力。
三、教学目标1. 让学生经历调查收集数据的过程，体会调查收集数据的方法，学习设计调查提纲和记录方法。
2. 培养学生合作、交流的能力以及解决实际问题的能力。
3. 使学生进一步体会统计在生活中的作用，增强环保意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生经历调查收集数据的过程，学会设计调查提纲和记录方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的调查和整理数据。
五、教学方法为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与调查活动。
2. 小组合作学习：引导学生分组进行调查，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实践教学法：让学生亲自动手进行调查、收集和整理数据，提高他们的实践能力。
4. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生思考、探究，提高他们的思维能力。
六、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过出示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾的分类和处理。
然后，我向学生提出问题：“你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”从而引出本节课的主题——调查生活垃圾。
2. 自主学习在这个环节，我让学生自主阅读教材，了解调查生活垃圾的方法和步骤。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容是通过生活垃圾的数量、种类和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握方法，提高学生的实践能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和观察能力，他们对于身边的环境问题感兴趣，并且愿意参与到解决环境问题的行动中。
但是，学生对于垃圾的处理方式和环保知识还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据，提高实践能力。
3.学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据。
2.难点：学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生身临其境，提高学生的实践能力和环保意识。
2.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的垃圾处理视频和图片，用于导入和呈现。
2.教师准备工具，如问卷表和统计。
3.教师准备实践活动所需的材料，如垃圾分类标识和垃圾处理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放垃圾处理的视频或展示相关的图片，引导学生关注垃圾对环境的影响。
然后，教师提出本节课的主题《生活垃圾》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于垃圾的数据和信息，如垃圾的数量、种类和处理方式。
同时，教师引导学生思考垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
小学数学北师版五年级上册调查生活垃圾教案
小学数学北师版五年级上册调查生活垃圾教案小学数学北师版五年级上册《调查“生活垃圾”》教案教学目标1、体会小数混合运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算。
2、提高学生的计算能力，能解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
3、培养学生认真仔细的好习惯。
教学重点掌握运算顺序，正确计算教学难点正确计算教学方法探究法课前准备多媒体课件课时安排1教学过程一、导课1、看谁算得最快、最准确。
42+6+8 20+5+35 96-24+6 83+65+3 100-15÷3 30+6 2.3+3.50 0.3+2．72 5-0.21 10-9．6 2、说出下面各题的运算顺序。
96÷3+123+81+9 12×3―2024×(30÷6) (56―24)×3 96÷3÷2(使用‘学乐师生’拍照\\录像\\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示)生：学生：同级运算按照从左到右的运算顺序进行计算。
不同级的运算，则按照先算乘、除法，再算加、减法的运算顺序进行计算。
有小括号的算式则先算小括号里面的算式。
教师：今天我们就要利用前面所学的知识，来学习新的知识。
二、新授教师出示教材第17页的主题图。
1、谁能给大家读读题，然后说出白己从题目中获得了哪些信息? 求一个人平均每天生产生活垃圾的数量？方法一：4×7=28 30.8÷（4×7）30.8÷28=？感谢您的阅读，祝您生活愉快。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。
北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》说课稿
07
说板书设计
调查“生活垃圾” 小数四则混合运算 问题引入：
○ 小明调查了一周家庭产生的垃圾重量，每天平均产生0.75千克，一周有多少千克？
解决问题策略： 分析问题
○ 小数两步计算
多样化策略 实际应用： 购物结算 食材配比
08
说教学反思
说教学反思
本节课通过情境导入、探究引导和综合运 用等教学方法，引导学生从多种角度分析 并解答小数两步计算的问题，学习并掌握 小数四则混合运算的方法。学生在实际应 用中能够灵活运用所学知识解决问题，体 会解决问题策略的多样化。然而，对于一 些学生来说，可能仍然存在困难，需要进 一步巩固和练习。因此，教师在后续的教 学中可以适当增加练习的机会，巩固学生 的学习成果。
教师：非常好！学生E使用了乘法和减法来计算找 回的金额。请你继续完成这道题目。
说教学过程
问题2：小红在超市购买了一盒饼干，售价为8.5元， 她付给收银员10元，请问她应该找回多少元？
学生F：我觉得可以直接用付给的金额减去饼干的 价格，就可以知道找回的金额了。
教师：没错！学生F使用了减法来计算找回的金额。 请你继
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位老师，大家好！我是今天的内容是小学数学 北师大版五年级上册第一单元小数除法的第六节课《调 查“生活垃圾”》的教学内容。我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过 程、说板书设计以及说教学反思这八个方面进行详细的 介绍。
通过这样的综合运用，学生们可以运用所学的小数 四则混合运算的方法解决实际问题，并分享自己的 解决过程和策略。这样的实践能够加深对知识的理 解和运用能力的提升。
五年级上册数学说课稿-1.6 调查“生活垃圾”(1)-北师大版
五年级上册数学说课稿-1.6 调查“生活垃圾”（1）-北师大版一、背景介绍在日常生活中，我们每天都会产生垃圾，如果没有正确的处理方式，垃圾就会对我们的生活环境、健康和经济造成很大的影响。
因此，教育学生正确处理垃圾十分重要。
本次数学课旨在通过实际调查的方式，引导学生关注“生活垃圾”的问题，并了解如何进行分类处理和回收利用。
二、教学目标1. 知识目标•了解垃圾分类的概念；•掌握生活垃圾的分类方法和处理方式；•了解废品回收利用的重要性。
2. 能力目标•能够运用数学统计的方法，对调查信息进行整理、分类和汇总；•能够设计简单的调查问卷，收集相关数据；•能够分析并解决生活中垃圾分类的实际问题。
3. 情感目标•培养学生良好的公民意识和环保意识；•培养学生团队合作精神和责任感。
三、教学重难点1. 教学重点•垃圾分类的概念和分类方法；•废品回收利用的相关知识。
2. 教学难点•如何引导学生对垃圾分类问题进行深入的思考和探讨；•如何让学生理解垃圾分类对环境和生活的重要性。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）通过对学生的简单提问，引导学生了解垃圾分类和废品回收利用的相关知识。
2. 提出问题（5分钟）通过提问，激发学生的思考：我们每天产生多少垃圾？这些垃圾都是什么种类的？这些垃圾怎么处理？废品回收利用的方式有哪些？3. 分组讨论（10分钟）将学生分为小组，每组5人，让他们讨论调查“生活垃圾”的问题，并设计简单的问卷进行调查。
4. 调查问卷（10分钟）让学生在课堂上进行问卷调查，统计各种垃圾产生的数量和种类。
5. 整理调查结果（10分钟）将各组调查结果进行汇总和整理，分析垃圾产生和分类的情况。
6. 讨论解决方案（20分钟）引导学生讨论如何进行垃圾分类和废品回收利用，并设计解决方案。
7. 总结（5分钟）通过学生的思考和回答，总结本次课程的思维方式和教学效果。
五、教学后记通过实际调查的方式，让学生在课堂上直观地了解垃圾分类和废品回收利用的相关知识，引导学生关注环境和健康问题，培养环保意识和责任感。
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：“生活垃圾”》说课稿一. 教材分析《第1单元-6：“生活垃圾”》这一节的内容，主要让学生通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养学生对环保的认识和意识。
教材中通过设置有趣的活动，引导学生主动参与到课堂中来，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，对于垃圾的分类和处理也有一定的了解。
但学生在垃圾分类和处理方面的知识还不够系统和深入，需要通过这一节课的学习，进一步深化对垃圾处理的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
2.过程与方法：通过活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对环保的认识和意识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
2.教学难点：如何引导学生主动参与到活动中，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用法、讲授法、小组合作等教学方法，利用多媒体课件、表等教学手段，引导学生主动参与到课堂中来。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的垃圾分类小游戏，引导学生进入课堂主题。
2.新课导入：讲解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
3.活动：发放表，让学生分组进行生活垃圾的。
4.成果展示：各小组汇报结果，分享过程中的心得体会。
5.总结提升：总结垃圾处理的重要性，强调环保意识。
6.课后作业：布置一道关于垃圾分类和处理的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的处理和回收八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、活动的参与程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九. 说教学反思本节课通过活动，让学生了解了垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。
但在课堂和学生参与度方面，还有待进一步提高。
北师大版五年级上册数学《调查生活垃圾》小数除法教学说课复习课件
19230÷(3.6-1.8) = 90÷1.8 = 50
1203.36÷0.3÷4 = 1.2÷4 = 0.3
淘气家9月每天预订3袋纯牛奶，按
3.
零售：1.10元/袋
批发价共付85.5元，这样每袋比零
售价便宜多少元？
13230×3=90（袋） 85.5÷90=0.95（元） 1.1-0.95=0.15（元）
既有加减法，又有乘除法，要先算( 乘除法 )，后算( 加减法 )；
在有括号的算式里，要先算( 括号里面的 )，再算(括号外面的)。
第 20 页
课堂巩固
第一单元
第6课
一、填空题。 1.一个长方形的面积是8.5平方分米，已知它的长是3.4分米，那 么它的宽是( 2.5)分米，周长是( 11.8)分米。 2.甲、乙、丙三个数的平均数是17.07，甲、丙两个数的平均数 是18.035，乙数是( 15.14 )。
第 16 页
第一单元
第6课
4.把上面的小数混合运算和预习导学的整数混合运算的顺序进 行比较，你发现了什么?
小数混合运算和整数混合运算的顺序一样。
第 17 页
☆任务驱动二 1.算一算，并说一说运算顺序。 (16.8+2.1)÷0.7 =18.9÷0.7 =27 先算括号里的加法，再算括号外的除法。
第 11 页
预习导学
第一单元
第6课
一、(168+21)÷7计算时先算( 小括号里面的
)，再算
(小括号外面的 )。(答案不唯一)
二、玲玲家的一个房间，长4米，宽3.5米。用面积为0.25 平方米
的方砖铺地，需要多少块?
4×3.5÷0.25=56(块)
答：需要56块。
第 12 页
最新调查“生活垃圾”说课稿.docx.pdf
《调查“生活垃圾”》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的题目是北师大版小学数学五年级上册第一章第六课《调查“生活垃圾”》。
下面我将从教材，教法，学法，教学过程四个方面展开我的说课。
一、说教材教材分析：本课借助调查“生活垃圾”这一具体情境，通过解答两个具体问题，让学生理解并掌握小数混合运算的运算顺序，为今后继续学习小数的运算，提高解决问题的能力奠定基础。
学情分析：在学习本节内容之前，学生已学习过小数的加减法，乘除法，而且已掌握整数混合运算的运算顺序，为本节课的学习提供了知识基础；同时，五年级学生已具备了一定分析问题，小组讨论及合作交流的能力，这为本节课的学习奠定了能力基础。
基于对教材的理解和学情的分析，我将本节课的教学目标确定如下：通过解决“调查‘生活垃圾’”中的问题，体会小数混合运算的运算顺序和整数的一样，并会进行小数混合运算。
利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养学生知识迁移能力及解决问题的能力。
感受小数混合运算在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点为掌握小数混合运算的运算顺序，并会进行小数混合运算。
而教学难点为运用小数混合运算解决，解决日常生活中的实际问题。
二、说教法《新课程标准》指出，教师应成为学生学习活动的引导者，组织者，合作者。
根据这一理念，本节课我将采用以下教法：1、情境导入法：通过创设调查“生活垃圾”的具体情境，引导学生提出数学问题，引发学生思考，引出本节内容。
2、总结归纳法：通过总结归纳小数混合运算的运算顺序，帮助学生掌握并巩固本节课所学知识。
三、说学法学生是数学学习的主体，在积极参与数学学习活动的过程中不断得到发展，因此，学生在本节课的学习过程中主要采取以下学法：1、小组讨论法：通过引导学生如何解决两个实际问题展开讨论得出小数混合运算的运算顺序，培养学生分析问题的能力。
2、交流互动法：在课堂教学中，通过学生讨论后进行师生交流，生生交流，帮助学生掌握小数混合运算的运算顺序，提高数学认识，发展数学思维。
【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第六课 《调查生活垃圾》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第一单元第六课时《调查生活垃圾》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
答：买12个同样的笔记本需要15元。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《调查“生活垃圾”》板书
1. 30.8÷(4×7) =30.8÷28 =1.1(千克)→先算小括号里面的。 30.8÷4÷7 =7.7÷7 =1.1(千克)→从左到右计算。 2. 1.3-3.5÷5 =1.3-0.7 =0.6(千克)→先算除法。 小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单 元第六课《调查生活垃圾》。本节课主要内容是引导学生正确对待小数 四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样，算式里 只有乘除法或只有加减法,按照从左到右的顺序计算;算式里既有加减法又 有乘除法,要先算乘除,后算加减;算式里有小括号,要先算小括号里面的。
（三）、课堂小结 本节课你有什么收获？
七、课堂练习
7.41-2.96-3.04
1.计算下面各题。 1.54+2.08+3.92 3200÷125÷8 250÷50×(75÷15)
2. 3.2÷1.25÷0.8怎样计算比较简便?
3.能简算的要简算。
22.5÷1.5-2.5×1.6
（4.8+5.6）÷0.8
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿尊敬的领导、教师：大家好！一、说课标《调查“生活垃圾”》属于应用题内容，是培养小学生应用数学知识解决实际问题能力的一个典型例题。
是儿童数学学习的学力要求之一，是小学阶段段数学应用题学习的一个重要内容，是学生生活中常见、感兴趣的内容。
其深刻理解的程度影响着学生学习应用题方法的掌握，也影响到学生较小年级学习应用题的前面的铺垫。
二、说教材说设计理念《调查“生活垃圾”》是从学生熟悉的周围事物入手，问题有趣、启发性强，可以帮助学生把抽象的数学应用于生活实际，通过教学让学生学会提出问题、发现问题，并用数学思想方法解答，从游戏中运用数学解决问题，在解决问题的过程中认识加法与乘法之间的关系，形成对问题的整体认识，从而使学生在对比中体验到数学的思想与方法，掌握学习的方法。
结合学祖生的特点和本课内容，我运用了以下教学方法和手段:创设情境、自主探索、合作交流、引导学生通过在床上、桌子的下面、垃圾桶中垃圾，目录检测发展中的数量关系，观察、比较、想一想，动手实践测量等方式引导学生自觉地探索知识，使学生发现加法、乘法之间的关系能够检验自己的一些思路。
充分利用多媒体辅助教学的优势引导学生观察、类比、比较、归纳等数学学习的方法，使课堂教学清楚、简洁。
三、说教材分析（1）做到了讲练结合学生从简单的问题到复杂的问题.在前面有大量例题的铺垫之后，设计中间三个探究活动中，没有设计例题让学生例题。
而是创设学生感兴趣的数学学习的一些问题情境，从而引出学生的兴趣，激励学生想学、会学、学好。
（2）例题体现了易懂、易做、用得上的特点；题型朝下，概括性强。
教材坚持以学生发展为本，符合学生的认知特点，说明了教材构成的特点。
四、说学情在数学生活中能发现数学问题并提出简单、可行的教育助力。
会用有序的方式说话，用数学的思维方式和数学语言能描述生活中的数学问题。
会用基本的数学知识和方法，进行独立思考和动手操作，完成需要推理判断的数学任务。
五年级上册数学说课稿-1.6调查生活垃圾 ｜北师大版
五年级上册数学说课稿－1.6调查生活垃圾 | 北师大版一. 前言1.6调查生活垃圾是本单元中的一个非常重要的环节，它既能帮助学生了解垃圾分类的重要性，也能帮助他们提高数学运算能力和实际应用能力。
在本文中，我将会从以下几个方面入手，详细介绍我在教学中如何引导学生开展垃圾分类调查，如何让他们通过调查数据进行计算、分析。
二. 教学目标1.了解生活垃圾的分类方法和重要性。
2.能够应用平均数、中位数、众数等方式计算出垃圾分类的各项数据。
3.能够分析数据，提出自己的见解。
三. 教学重难点教学重点：1.介绍生活垃圾分类的方法以及其重要性。
2.引导学生掌握五年级数据统计常用的平均数、中位数、众数等方式。
教学难点：1.数据分类和整理。
2.数据的分析和解读。
3.让学生学会用正解、反证等方式解答问题。
四. 教学步骤4.1. 引入引导学生了解什么是生活垃圾，垃圾分类的方法以及其重要性。
通过问学生家里是否分类垃圾来了解现状，帮助他们认识到垃圾分类的必要性。
4.2. 学生自主小组调查让学生组成小组，选择一天或者一周的时间期限，对生活垃圾进行分类和数量统计。
这样既可以让学生参与进来，又可以深入了解家长在垃圾分类方面的认知和实践情况，也可以体现数学应用能力。
4.3. 数据汇总每组汇总好自己的数据，包括各种垃圾的数量、重量、对应的分类等等。
将其统计到班级或者全校数据中。
4.4. 数据分析小组或个人根据所统计的数据计算出生活垃圾的各项数据，包括：平均数、中位数、众数等等。
然后分析数据找出规律并提出自己的观点。
可以帮助学生提高他们的问题分析和解决问题的能力。
4.5. 信息展示通过信息展示的方式，学生们可以将他们所了解和处理的数据展现出来，比如柱状图、饼状图、折线图等等。
展示形式可以根据学生实际情况来决定。
4.6. 总结对本次调查活动进行总结，回顾学生们所学到的知识点和技能，让他们知道垃圾分类不仅是认知一类知识，更重要的是落地行动，是一种生活习惯，是保护环境和健康，它的实际意义深广而响在正在实现的美好的中国梦中。
五年级上册数学教案-调查生活垃圾北师大版
其实,任何一门学科都离不开融会贯串,关键是记忆有技巧,〝死记〞之后会〝活用〞。不记住那些基础知识,怎样会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高先生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必需从基础知识抓起,每天挤一点时间让先生〝死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰厚的词语、新颖的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给先生的脑海里注入有限的内容。日积月累,集腋成裘,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。〔5〕梳理观念，预备全班汇报。
5、在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积聚图形运动的思想阅历，开展空间观念。〔德育目的〕
重点
难点
1、看法轴对称图形，并能确定轴对称图形的对称轴。
2、掌握画轴对称图形的方法。
教学进程
一、温习导入〔目的1、2〕10分钟
我们都见过哪些平面图形？〔教员把图形贴到黑板上〕
处置果
学习义务：判别这些图形哪些是轴对称图形。
小组交流：
每个图形各有几条对称轴，你是怎样画出轴对称图形的对称轴的。
一、四、探求如何画轴对称图形。〔目的3、4〕10分钟
1．请看学习指南：
独立学习：独立思索，完成学习卡片。
小组学习：
〔1〕淘气画得对吗？依据什么去判别淘气所画房子能否正确。
〔2〕讨论在方格纸上补全一个轴对称图形的方法。
这个任务可让先生分组担任搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求先生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩展先生的知识面,引导先生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、价值、理想、学习、生长、责任、友谊、爱心、探求、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积聚40多那么资料。假设先生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参考书吗?〔3〕如何以虚线为对称轴，画出一个图形的对称图形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年(秋)五年级数学上册第一单元调查生活垃圾说课稿
北师大版
一、说课内容：
六年制小学数学第九册第17、18页的内容。
二、教材分析：
本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度，需要在教学时多指导，多练习。
针对这一点，本课教学确定的教学目的是
1.通过解决：调查生活垃圾：中的问题，学习小数四则混合运算，能说出其运算顺序和整数是一样的。
2.会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。
3.学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
基于以上的目标，所以我确定的教学重点是：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
难点是：通过解决具体问题理解运算间的联系。
三、教学程序。
根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：温故知新、搭建新旧联系----创设情境、激趣导入——自主探究、建立数学模型------归纳总结、发现规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。
（一）温故知新，搭建新旧联系
新知识在旧知识基础上发展与延伸，学生是从旧知识起步迈向新知识的掌握。
通过复习小数四则运算口算题、整数四则混合运算的顺序，架起知识联通桥梁，尽可能让学生全员参与激活学生已有的知识。
（二）创设情境、激趣导入
《数学课程标准》强调指出：“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用。
使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。
”明确指明了数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验数学的魅力。
为此，本着数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学思想，我巧设“调查生活垃圾”情景，使学习的内容更贴近生活也激发了学生爱护环境、节约能源的环保意识。
（三）探究新知，建立模型
这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径。
先是让学生独立思考，讨论交流，在具体的生活情境中让整个学习过程充满生活气息，使学生学会借助生活经验思考探索问题，培养他们运用数学知识解决日常生活中的实际问题的能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
（四）归纳总结，发现规律
通过总结，使学生盲目无序的思考变得有序，使生活化的思维方式得以数学化，使宽泛肤浅的认识得以提炼和升华。
（五）巩固练习，拓展延伸
通过学习，了解学生本节课的掌握情况。
体现了数学的真正价值，数学来源于生活，又
应用于生活。
（六）课堂小结，课后延伸
使学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰。
附送：
2019年(秋)五年级数学上册第一单元除得尽吗教案北师大版
教学内容：除得尽吗？（第15—16页）
教学目标：1：通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2：会用四舍五入法对循环小数取近似值。
教学重点：认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。
教学难点：会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师：动物王国要举行一场有意义的爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着，请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。
学生找数学信息：蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。
2、师：同学们观察得很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生1：蜘蛛平均每分钟爬行多少米？
生2：蜗牛平均每分钟爬行多少米？
生3：蜘蛛和蜗牛谁爬得快？
师：下面我们就来研究同学们所提出的问题。
二、探索新知
1、估一估，谁爬得快一些？
学生可能会汇报的几种情况：
生1：蜘蛛只用了3分钟就爬了73米，而蜗牛用了11分钟才爬了9.4米，蜘蛛用了较短的时间爬了较远的路程，而蜗牛用时较长路程却较短，所以蜘蛛爬得快；
生2：根据路程÷时间=速度，可以对比蜗牛与蜘蛛爬行的速度，73÷3大约等于二十几，而9.4÷11还不到1，所以很明显蜘蛛爬得快。
2、师：蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？我们来算一算。
同桌比赛：一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看谁算得又准又快。
3、学生会发现怎么除也除不尽，师让学生小组合作讨论：除得尽吗？余数、商各有什么特点？它们之间有什么联系？
引导学生发现：余数和商重复出现，总也除不尽。
因为余数重复出现所以商也会重复出现，继续除下去总也除不尽，商的小数部分有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。
4、师介绍：像24.333··· 0.8545这样从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作“循环小数”。
5、介绍写法。
在国际上有一种通用的表示循环小数的简便方法，那就是在循环小数中，如果是一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果是几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
6、试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。
24.333?，0.85454?
7、求循环小数的近似值。
根据需要，可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。
试着将24.333?，0.85454?保留两位小数。
三、巩固练习
1、完成教材第15页计算下面各题，并说一说哪几题的商是循环小数。
2、完成教材第16页练一练第1、2、4题。
课堂总结：
师：本节课同学们有什么收获？
板书设计：
除得尽吗？
蜘蛛平均每分钟爬行多少米？
73÷3=24.333??
蜗牛平均每分钟爬行多少米？
9.4÷11=0.85454??
教学反思：
本节课的重点是帮助学生探索循环小数的意义，理解什么是循环小数，并能求循环小数的近似值。
在教学过程中，我引导学生经历解决问题的过程，在计算中发现商的规律，然后再通过讨论、交流，理解什么是循环小数，以及循环小数的意义和特点。
取得了较好的教学效果。