十大师德楷模临平片候选人

辛苦着，奉献着，快乐着……
——临平三中於杏文老师的优秀事迹
於杏文同志，1972年出生，1992年8月从杭州师范大学中文系毕业，分配到五杭中学任教，2000年调入临平三中工作至今。

从教20余年，一直辛勤耕耘在第一线，现负责两个班的语文教学，并担任一个班的班主任。

平凡的於老师始终如一地用全部的真诚和爱心践行着她心系杏坛的人生誓言，书写着她不平凡的教育历程，让我们有幸见证了一个普通的人民教师的闪光人生。

大爱无言，任劳任怨
‚一心扑在学生身上‛，这是所有同事对於杏文老师工作态度的一致评价；‚把每一个孩子都当成是自己的孩子‛，这是於杏文老师崇高师德的最真实的写照。

这个把学生爱到极致的老师对学生所做的一切都无声地感召着周围的人，她堪称是临平三中所有老师学习的楷模。

於杏文老师懂得爱学生的真谛是用心的陪伴。

每天她都是最早一个来到学校，陪着孩子们一起晨练，开始了她新一天的生活。

白天上课、批改、备课、谈心、学习……於杏文一天的生活已被排得满满当当，但是作为一名长期担任住校生班班主任的老师，她还给自己定下了一个规矩，每个晚自修结束，都必须到每个寝室陪孩子们复习当天的功课，直到熄灯为止，所以她又是每天最后一个离开学校的老师。

每个难得的双休日，於杏文为了学生同样选择了放弃。

每个周日中午，她都会早早地到校，主持她们班自发的每周一次纠错题测试。

超负荷的工作并没有让於杏文有丝毫的倦怠，反之，她还主动承担了自己学科教学以外的许多工作，比如每周日下午她都要帮英语老师听写周末预习过的句子和单词。

於老师非常关注学科间的平衡，为了调动学生们的学习积极性，为了能帮孩子们分担她学习上的苦忧，她跟着孩子们一起疯狂地学习英语、数学、科学，跟着孩子们一起认真地参加学校组织的各类考试，跟着孩子们一起去接受人生风风雨雨的历练。

她用自己的勤奋好学感染着学生，用自己的执着踏实教化着学生。

日复一日，年复一年，於杏文陪伴学生们的时间远远超过了陪伴家人的时间，她辜负了家人，却造化了学生。

她用自己难能可贵的坚持诠释了为人师者所担的‚责任‛之义。

於杏文老师懂得爱学生的真谛是贴心的关怀。

於老师班的学生都是住校生，家离学校比较远，还有些家长在外做生意，根本无暇照顾孩子，她担起了又当老师又当妈妈的角色，无条件地付出了自己的一切。

她关心孩子们的身体健康，办公桌上总是堆放着各种为学生们准备的常用药品，班级的学生病了，她马上带着学生去医院就诊，用自己的钱给孩子配药，嘘寒问暖；班级的学生值周了，由于起得早，她怕学生们饿
着，每天课间为每一个学生准备了面包；班级的学生过生日了，她会及时送上温馨的贺卡和精美的礼物……学生金玉琪在她的随笔中写下了这样一段真实的故事：‚那是我初入初中不久，可谓是人生地不熟，又因为压力大而上了火，嘴唇溃烂了。

吃饭晚餐，我上讲台写了课程表，於老师偶然看见了我溃烂的嘴唇，说是让我去她那儿拿些金银花，泡茶喝，以便降火。

到了第二天，因为没有热水，所以我根本没有泡金银花茶，嘴唇溃烂得就更厉害了。

自习课上，我正专注地做着习题，一双端着茶水的手突然出现在了眼前，抬眸，竟是於老师。

她没说什么，放下茶就走了。

我摸了一下杯壁，温热的，是放臵了一会儿（为了不至于烫嘴）才端来的吧……‛现在还在三中就读的学生闵小琼也这样写道：‚记得，每天中午都会为我们分饭的您；记得，每当我们生病时为我们担忧，为我们忙前忙后的您；记得……我们一直记得。

那天，是期中考试，可我的身体却出现了异样，我的脸上长满了痘痘，剧痛难耐。

我将情况告诉了您，您一脸的担忧，仿佛这病痛就在你的脸上。

见您担忧的眼神，心底掠过一股暖流，疼痛变轻了。

晚上到了医院，医生确诊了我是水痘，我呆愣了，泪水充盈了眼眶。

您就像一场酷暑里的及时雨，在这时打来了电话。

我哽咽着告诉你我得水痘的事实，您安慰我不要伤心，您会在晚自修后来找我。

我的心不再乱了，慢慢沉静了下来，时间一分一秒的过去了，突然远方出现一个熟悉的身影。

我知道您来了，我露出开心的笑容，您怕我饿了，就拿出牛奶喂我，我看向您认真的神情，心再次感动了……您只是我的老师，但那时的您却多像我的妈妈。

我感动着，庆幸着，欣喜着。

‛爱不需要感天动地，却需要真心实意，於杏文就是用自己点点滴滴的真爱温暖了学生们年少的心灵，让孩子们懂得了受用一生的道理：有爱同行的路上，他们永远都不会孤独。

於杏文老师懂得爱学生的真谛是精神的引领。

她是孩子们精神成长的太阳，因为她特别关注孩子的思想动态和心灵成长。

学生的情绪有了波动，她第一个前去安慰；学生的思想有了变化，她第一个前去沟通；学生的心理有了障碍，她第一个前去疏通；学生的错误有了反复，她第一个前去纠正……行为不需语言，却胜过语言。

时时事事做着学生表率的於杏文用自己的一颗心呼唤着孩子们的心，用自己的一个灵魂摇动着孩子们的灵魂；用自己的一个生命携起了孩子们的生命。

已经毕业的学生郭梵云这样赞美她可敬的於老师：‚我一直觉得你的话有着神奇的令人安心的力量，无论是在多么孤独且彷徨的时刻，只要有的你的鼓励和希望，仿佛就可以抛下苦难，再次有勇气继续向前。

前段时间的考试，我的科学测试结果十分揪心，我甚至有些慌了阵脚，难过的泪水轻易的就会掉落，心里承受着从未有过的痛苦，但是表面上我还是倔强的，想要装出一副没有关系的样子，我也不记得我是抱着怎么样心情继续坐在那个位臵上的，清楚的感受到难堪和愧疚以及羞耻的心。

但是你鼓励我，让我又重新找到了心的方向，调整了心态，整装待发。

你也在我思想认识有偏差时告诉我的想法，让我思考
这其中真正的道理，你写给我的那些话，我都小心翼翼的保存着，即使是平时不经意的翻阅，都会让我觉得有无限充满的勇气。

‛
於杏文老师懂得爱学生的真谛是严而有格的教导。

於杏文老师对‚师爱‛有着自己独到的理解——严厉而不乏亲切，严格而又不乏宽容。

她让学生感受到的是合乎情理的严格，也是充满了人情味的关切。

一个叫做蒋晓妍的学生这样回忆：‚初到这个陌生的班级，总觉得班主任过于严格，三天两头要我们写反思，一次次的检讨令我不禁有些厌烦。

但那一次，我彻底改变了对老师的看法。

我的生日在九月份，是开学的第一个月。

在忙忙碌碌的初中生涯中，早淡忘了自己的生日。

晚自习下课，班主任把我叫到办公室，我的心一下子悬到了嗓子口，怦怦直跳，生怕自己又做错了什么！可班主任却微笑着拍拍我的肩，亲切地对我说：晓妍，今天是你的生日。

这是你的生日礼物，祝你生日快乐！我惊讶极了，沉默了许久。

望着班主任送给自己的生日礼物（一袋苹果），我感觉自己听错了，看错了，但事实却告诉我：一切都是真的！好开心！苹果虽然不像生日蛋糕一样的价格昂贵，但是对我而言，却足以抵得上生日蛋糕，因为苹果中有一种名叫爱与关心的特殊成分，使它成了珍品！‛严而有格的於杏文会牢记每一个学生的生日，却从不会迁就任何一个孩子的无知；严而有格的於杏文会不厌其烦地为学生答疑解难，却不会姑息任何一个孩子的放任；严而有格的於杏文会宽容每一个学生的犯错，却不会放纵任何一个孩子的陋习……正是於杏文的严而有格，培养了学生们严谨的作风，塑造了学生们美丽的心灵，培养了学生们超越的品格。

爱到深处情难自禁，大爱无言春风化雨。

任劳任怨的於杏文选择了服务与忠诚，为广大教师树立了师德的标杆。

兢兢业业，教学相长
於杏文老师是教学上的能手，兢兢业业是她一贯的作风。

她在教学上最为同事们津津乐道的是她的耐心和责任心。

她从不放弃任何一个学生。

面对班上学生能力较弱、自暴自弃的学生，她总是不厌其烦地去和每个孩子磨，直到这些学生重塑学习的信心。

她班上有个孩子，小学就不做作业，家长也不管，於老师常常把他带到办公室，一个词语一个词语地听写，一个题目一个题目地讲解，文言文一句一句地教他翻译，只要没有过关，就在课余找他到办公室补课。

费心费力的付出，换来的是学生们真诚的感激，家长们无声的道谢。

於杏文是个特别钻的老师，酷爱学习，勇于实践是她突出的表现。

她把研究学生和研究课堂作为自己的使命与追求，她努力探索提高课堂教学效益的规律，注重培养学生正确的语文学习观念以及良好的自主学习能力，注重学法指导，全面提高学生的语文素养。

学校为了推进教学改革，安排老师分批去安吉昆铜中学参观学习。

她不是第一批去的老师，但是，当第一批去的老师回来跟她聊起参观的一些见闻后，没想到
她第二天就根据学得的理念带头设计了课时导学案，然后带动全组教师研磨，从此备课组成为了学校教学改革的排头兵，她也成为了学校推进改革的先锋人物。

於杏文在语文教学上学有所专，教有所长。

作为语文老师，大家普遍感到作文很头疼，但是她致力研究，在作文教学上形成了自己比较鲜明的特色。

她敢于写下水作文，学校规定学生要写读后感，她自己也去读也去写，利用寒暑假时间，她会把学生交上来的文章一一精心修改，又把学生叫到办公室逐一面批，学生的写作热情和写作水平得到了很大的提高。

走一条在学习中不断探索的不同寻常路，於杏文老师收获的是丰厚的果实。

她任教的班级考试成绩总是在年级名列前茅，学生们热爱语文的热情空前高涨。

科学管理，追求特色
於杏文积极探索班级管理特色，她带班的经验多次在学校加以推广。

她所带的班年年被评为校级先进集体，多次被评为区级、市级先进集体，受到家长和社会的极高赞誉。

於杏文全力打造着和谐的阳光班级。

她说阳光是坚强，阳光是温暖，阳光是真挚，阳光是爱。

她选择的班花是向日葵。

於老师所带的班级最大的特点就是师生之间、同学之间处处洋溢着阳光般的友爱。

学生雅兰生长在一个不幸的家庭。

於杏文老师对雅兰说：我们全班同学是一家人，701班是一个大家庭，是你在受伤时可以疗伤的地方〃〃〃〃〃〃雅兰流下了感动的泪，并成为了一个快乐的学生。

於老师把自己对学生的爱与快乐传递给了同学，让阳光进驻了每一个学生的心灵。

‚静以求学，净以求美，敬以求谐，竞以求进‛，静静地学习，这是於老师班级学生学习的常态；互帮互助的小组建设，这是於老师班级管理的特色；整洁大方的班级布臵，这是於老师班级内秀的班级文化；学生排队永远是两条平行的直线，这是於老师班级铁的做派；勇敢地长大，这是於老师班级学生共同的追求；学会做人远比学会求知重要，这是於老师班级一致的信仰……有位家长这样说：‚於老师，真的想不出用什么语言来表达我们全家的感激之情，虽然我们的孩子在701班是最差的，但我们还是能感觉到他在701班这个优秀集体里在成长，在进步……您并没有因为孩子是差生而对他另眼相看，而是付出了比别人更多的关心和教导……孩子不止一次说‘於老师是对我最好的老师，我真开心。

’‛是啊，三中以於杏文为荣！还有位家长这样说：‚每次路过办公室总会看到於老师的办公室里满满当当的坐满了学生。

她总是利用自己的休息时间陪孩子们学习，我们的孩子能成为於老师的学生，感到很幸运！在孩子以后的人生道路上，回眸这一刻时，我相信这必定是他最大的财富！感谢三中，更感谢於老师！‛阳光的於老师是临平三中最美的风景。

淡泊名利，成就学生
於杏文老师，为教育事业全身心地奉献着自己的青春和汗水，但如果你去看她的个人荣誉却很少。

於老师从不求名利，她是全校公认的模范教师，每次学校评优，大家都会第一时间不约而地推选她，但事后往往听到，她把荣誉让给了别人。

习惯了谦让的於老师用自己的豁达和宽广为自己的美丽人生做了一种新的注脚。

每年教师节，於老师收到的贺卡是最多的，逢年过节回来看於老师的学生是最多的，‚学生最喜欢老师‛评比时於老师的得票是最多的……学生愿意将自己的心事向於老师倾诉，学生渴望将自己的进步向於老师汇报，学生希望将自己的成长故事和於老师分享……
可喜的是，於老师所带的班级或者学生个人的荣誉都相当多。

目前所带的班被评为杭州市优秀班集体，本届班级学生中区级演讲比赛获奖，市‚阳光星主播‛进入48强等等……成就学生是她最大的心愿，你看，她静静地笑了……
於杏文，用自己的真诚与挚爱带领着她的学生去踏寻知识的幽径，为他们撑起了一片理想的天空，她的人生因此而无比靓丽！。