陆庭仙---四年级2011年秋语文期末考试卷分析

合集下载

2011年小学四年级语文期末试卷分析

2015年秋期期终测试小学四年级语文
期末试卷分析
方城县清河乡廓封学校：牛新跃本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

一、卷面的具体分析
第一题：积累与运用，这部分知识考察知识面较广。

学生错误不多，只有少数拼读能力差的学生出了问题。

第二题：课文传真，这道题主要测试学生对学过的课文的理解及综合运用能力。

这一题学生基本上无错误。

第三题：阅读驿站，主要考察学生的对短文的分析理解能力，此题学生答得比较好，但全答对的不多。

第四题：习作园地，这一题题材贴近生活，学生有内容可写，大部分学生能围绕主题准确的表达出自己的真情实感，写出亲朋好友之间的动人故事，只有少数学生写作是偏离主题，大多数学生写作效果比较理想。

二、针对存在的问题，拟采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在
语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

四年级期末语文试卷分析报告范文

四年级期末语文试卷分析报告范文导言在四年级期末语文试卷中，考查了学生对语文知识的掌握情况，包括词语理解、阅读理解、作文等内容。

通过对试卷的分析，可以发现学生在不同方面的表现和问题，以便教师进行有针对性的指导和辅导，帮助学生进一步提高语文能力。

试卷整体表现四年级期末语文试卷分为词语运用、阅读理解和作文三个部分。

试卷总分100分，共有30道选择题和2篇作文题。

全班学生平均成绩为65分。

词语运用在词语运用部分，学生普遍表现较好。

大部分学生能够正确理解生字词的意思，并进行正确的运用。

但仍有少数学生在一些生字词的解释和搭配上存在困难。

阅读理解在阅读理解部分，学生整体表现一般。

细节理解方面表现较好，但对文章主旨的把握和推理能力有待提高。

部分学生在阅读过程中存在理解偏差或无法准确回答问题的情况。

作文作文部分是试卷的重点和难点，学生在作文表达和逻辑性方面存在较大差异。

有些学生写作思路清晰，行文流畅，能够合理表达自己的观点和情感；而另一些学生在组织结构和语言表达上有所欠缺，需要进一步加强写作训练。

个别学生表现优秀学生1.王明同学：在本次试卷中，王明同学在词语运用和作文部分表现优异，特别是在作文中，展现了良好的写作能力和思维深度。

2.张小红同学：张小红同学在阅读理解方面表现突出，能够准确理解文章内容，把握文章主旨，展现了较强的阅读能力。

需要重点关注学生1.李华：李华同学在作文部分存在明显的逻辑性和表达能力问题，需要通过针对性的指导和练习加以改进。

2.王强：王强同学在词语运用方面存在较多困难，需要加强词语学习和记忆，提高词汇量。

改进建议1.针对不同学生的不同问题，采取多种教学方法，包括词语搭配练习、阅读技巧指导和写作规范训练，帮助学生全面提高语文能力。

2.加强阅读推广，鼓励学生广泛阅读，提高阅读理解能力和阅读兴趣，培养学生的自主学习意识。

3.建立个性化辅导机制，根据学生的特点和需求，制定合适的学习计划和指导方案，帮助学生有针对性地提高语文水平。

2011-2012四年级上册语文期末试卷分析

四年级上册语文期末试卷分析一、试题分析本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。

命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。

二、学生答题情况分析基础知识：看拼音写词语和句子读部分，少部分学生存在写错字的现象。

如“懒惰”的“惰”字写错，“勤俭”的“俭”字写错。

主要表现在积累少、记得不牢靠。

填成语成语部分，学生掌握较好，失分的学生不多。

但在多音字”部分，学生全对的很少，比如，试卷中把一些易读错的字组合在一起，学生做错的不少，原因是基础拼音掌握还不牢固。

积累运用：连线部分做得很好，大部分都是全对，但课外知识极度匮乏。

特别是在写名言的时候，很多同学都跑了题，在仿写句子的出错也比较多，不少同学还是抄写原句。

没用自己的语言，这题是这次学生失分最多的地方之一。

可见学生平时的积累习惯没养成，语文课外阅读量不够，学生对字词的掌握和应用能力训练力度不够，也没有审清题意，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。

阅读理解：阅读二，出错较多。

一是学生审题不清，“画出一个比喻句”这题不少同学漏做，原因是只顾填做有空的题，没有看清题目的要求，这很不应该。

做阅读题时不能深入思考，体会句子的意思还停留在表层意义上，而且学生阅读态度也不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

习作还存在以下问题：（1）审题不清。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（3）书写还不够工整，标点符号的运用还不够准确。

三、努力方向及措施1、充分利用好课堂资源，使得学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展夯实基础。

2011年上学期四年级语文期末试卷分析

2011年上学期四年级语文期末试卷分析章有竹时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、班级分析:本班共有31人。

考试31人，合格人31，合格率100％优秀人31人，优秀率100％。

二、本次书面试卷的特点：本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读题、语言实践展示台、习作。

这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高。

这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、给带点字选择正确的读音。

不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、形近字组词。

正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、精挑细选。

（给“白”字选择恰当的解释）同一个字词在不同的语言环境下有不同的意思，在这一题中学生的错误率很高，这就要求有一定的“语感”。

5、把词语补充完整。

卷子上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。

所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

6、按要求写句子。

2011-2012第二学期四年级期末语文试卷分析

小学四年级期末语文试卷分析一、试卷整体情况试卷共分三部分：知识积累与运用（43分）、阅读理解与感悟（27）分、妙笔生花习作展示（30分）。

试卷以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。

二、学生测试情况参考人数65人，及格率100% ，优秀率75% ，平均分89.8 ，整个卷面来看，学生对基础知识和积累运用掌握较好，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语部分：正确率100% ，学生对生字掌握的很好，这与学校开展百字比赛有很密切的关系。

2、正音部分：此题考查学生多音字读音和普通话朗读情况。

失分6分，有12名同学不认真，把“绢花”的“绢”错误认为是一声。

其中一名学生没有做，答题不仔细认真的结果。

3、把成语补充完整：此题考查学生对成语的积累情况。

失分率22% ，主要错在“不慌不忙”的“慌”字，多加一点或是少左半部部首，“鱼贯而出”的“贯”字写成了“习惯”的“惯”，“融为一体”的“融”字多加一横。

平时有的学生不注意规范书写。

其他小题是考查课本中的日积月累，个别学生对字词的书写不够准确。

4、根据课文内容填空：失分较多，大多数同学错在2题，“神奇的灵性”指的是什么，学生只是回答了它的本意，而没有答出安静对大自然的热爱，还有就是3题体会雨后春笋的特点是多和快，而学生只是答出了多和鲜嫩的特点，失分原因是对课文理解的不够透彻。

平时看书不到位。

5课内阅读部分：失分114分，正确率34% ，失分原因是对《鱼游到了纸上》课文理解不清楚，不能很好地理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的含义。

6、课外阅读：58%的同学不会正确使用关联词，原因是并没有认真读题，在语句不通顺的情况下草率填写答案，34%的同学不会概括文章内容，虽然平时每天都留有预习概括中心内容的作业，但并不是所有的学生都认真完成。

7、习作，90%以上的学生都能书写工整，认真完成，这与学生有良好的阅读习惯分不开。

四年级语文期末考试试卷分析

四年级二班语文期末考试试卷分析（2011-2012年下半学期）语文教师：xxx打开四年级语文期末试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、成绩统计：我所教学的四年级语文，此次考试：参考人数：42人，男生人数为25人，女生人数为18人。

语文全班总分：3201.5分，及格：37人，及格率：85.70%，优生：22人，优秀率：52.38 %，不及格：6人，最高分：87.5分，最低分：19分。

三、学生答题情况通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分一下几个层次：1、看拼音写词语，基本上同学们都能根据读音将词语写正确。

极少数同学对于“花繁叶茂”、“概念”书写有错误；2、词语盘点：在词语盘点题目中，不仅有词语的组词，而且有恰当词语的填空和关联词的运用。

在日常的练习中我们也一直在做这样的练习，所以大多数学生能够根据日常的练习对词语进行完整的掌握。

值得注意的是“和颜悦色地（）”、“焦急不安地（）”，这两道题学生们对于所填词语的把握不准，也使得判卷老师对于分数的有的放矢。

所以，在以后的教学中，不仅要加强对于课堂知识的练习，更要拓宽学生词汇量，见多识广，通过习题提高学生自我的学习兴趣。

3、积累回顾:这类题目中出现了：按要求写句子、判断、根据课文内容填空三种类型的题目。

总体来说，这类题目大多数考察学生对于课堂内容的理解以及语言积累的运用。

四年级语文期末试卷分析

2009-2010学年度下学期四年级语文期末试卷分析永远有李四年级期末抽考已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：一、试题具有全面性本次测试命题较为正确、全面，试卷结构分布，知识点分布都比较恰当，符合大纲本年级的要求。

共有十一大题，可以概括为“语文基础知识”、“阅读理解”、“作文表达”三大板块。

大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。

基础知识占34%，词语、诗句文积累运用占25%，阅读运用占11%，作文表达占30%这样的比例分配体现了以积累运用表达为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。

如第一部分语文基础知识中包括汉语拼音的考查，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生辨别形近字和音近字的能力。

第二部分积累与运用中包括“选词填空”、“乱句排段”、“修改病句”，“按课文内容填空”等；阅读包含了课内、课外的知识结合，拓展与延伸笔下生花，检查了学生的情感态度与价值观。

二、试题面向全体照顾了全体同学本次检测题目符合四年级小学生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，覆盖面较广。

本次四年级测评以阅读为重点对学生进行了测评。

可谓抓住了语文学习的要害。

课外阅读题难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。

我校接受检测的小学生95%合格，优秀率为55%以上。

三、此次试卷很好地做到了知识与能力的有效统一。

知识包括字词、语言的积累与运用、阅读与理解（出题体现了新课改的精神）。

能力包括识记、分析、运用。

可以说是立足教材，拓展课外。

“请用名言警句劝诫做事拖拉的同学”一题中，学生的答案让我们感到非常欣慰，有同学答课本中积累的“一寸光阴一寸金……”、“完成工作的方法是爱惜每一分钟……”有同学答课外积累的“时间就像海绵里的水……”、“明日复明日……”“天才是……”等，多么精彩的句子呀！课外积累多么丰富啊！可见，学生已能由课内走向课外，具备很强的语文学习能力，这是最弥足珍贵的。

四年级语文期末试卷分析

四年级语文期末试卷分析四年级语文期末试卷分析9篇现如今，我们最少不了的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

你知道什么样的试卷才是好试卷吗？下面是小编精心整理的四年级语文期末试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文期末试卷分析1拿到试卷，就感觉这份卷子对于四年级同学来讲明显偏难，卷子中多处出现了难度较大的考题。

另外，也能感觉到这份卷子命题应该是比较仓促，因为卷子中还出现了2处明显的错误，试题也呈现出了拼凑之感，排版印刷也可再精致些。

确实，出好一份试卷是一件非常有难度且需要做大量准备的事情。

我们猜想，上周五县里对四年级抽测的语文卷子很可能就是县教研室准备的四年级语文期末检测卷（那份试卷还是出得相当有水准）。

那我们的这份期末卷，就只能在周六和周日这两天时间中赶出来了。

时间这么紧，出卷老师又最起码有一年时间没有教授四年级的语文课了（出卷工作本年级老师是回避的.），也没有太多的交流讨论时间，出现一点偏差也是可以理解的。

当然，瑕不掩瑜。

撇开个别题目，其他的绝大部分命题还是比较好地把握了主题，体现了一定的水准，也有利于广大老师和学生作学习检测之用。

本次期末考采取了集团（四校区）统一命题、集团统一组织考评、其他年段教师改卷录分的做法，公平客观，各位学生的考分可较为充分地表明其一学期努力的程度。

四年级语文期末试卷分析2一、试题分析这次四年级的语文试题分四部分，第一部分：卷面书写，抄写诗句。

第二部分：积累运用。

第三部分：快乐阅读。

第四部分：真情习作。

根据要求写作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、课内阅读等。

二、卷面分析本班共有学生14人，男7人，女7人。

本学期期末考试，全班总分1063分，平均分81.77分，优秀率46.16%，及格率100%，后20%平均分68.25分。

2011年小学四年级下学期语文期末考试试卷质量分析

2011年小学四年级下学期语文期末考试试卷质量分析2011年小学四年级下学期语文期末考试试卷质量分析一个学期结束了，学生考完了教师也批完了，总算圆满地完成四年级的教学任务。

现在我大略地分析一下孩子的试卷：一、看拼音写词语：10人把“空隙”写成了“孔隙”，因为单元听写时是“孔隙”，学生习惯地认为是这个词语，没想到换词语了，说明学生拼读时不够认真对待。

第二题多音字选择正确的读音，我以为这个题目没人会错的，因为我平时强调得很认真，可是三人错了“模样”（MU）三人错了“凶恶”（E），唉，真是没想到呀！第三题查字典填空：这是整张试卷中学生错误最多的题目之一，查“容”字，应该是宝盖头，除部首外还有7画，可是学生都认为是穴字头，实际是这个字很好区分的，因为“容”是宝盖头下面一个“谷”，这样就省略多了，“无地自容”和“情理难容”这两个词语中“容”字的意思错得更多了，其中9人除了写对音序“R”，其他的填空全军覆没的。

第四题比一比组词：错得多的是“贯”字的组词，他们知道有“鱼贯而出”和“全神贯注”这两个词语，却在组词时一下子不认识这个字了，组成了“习惯”的“惯”字了。

第五题选择词语填空，这是整张试卷中错误也算多的题目之一吧，主要是“凝视”和“注视”的区别填空，句子是课文中的原句，“凝视”和“注视”都有看的意思，可“凝视”还带有一定的感情色彩，如喜欢的意思，而“注视”就是专心致志地看。

第六题把词语或句子补充完整，也有人错的，有的“言而有信”填写错了，有的“人闲桂花落”填写错了，还有的写错别字等。

第七题句子练习，第一句写个比喻句，书上这个句子有的，“魔鬼那（）般的眼睛”，2人不会写；第二句子拟人句，“一场雷雨过后，树木呀、禾苗呀都（）”，七人不会写拟人句，第三句是“把”字句改写成“被”字句，2人错的。

第八题按课文内容填空，唉，默写过了，却还有这么多人错，最多的是“好好地”和“白白地”“地”字有11错，“负责”的“负”写错成了“付”有8人错，还有就是古诗填空时漏字了，古诗时描写的时间是“春天”，这个有10人错，从“桃花”就可以看出来，可他们说“夏天”，地点也有错的，古诗中有的“西塞山前”。

2011年秋季四年级语文期末试题

2011年秋季小学四年级期末教学质量监测语文试卷（全卷共五大题6页，总分100分，答卷时间90分钟）亲爱的同学，经过一学期的努力，你在语文方面又有不少收获吧？就让我们一起进入本学期最后一个语文百花园里，检验一下自己的学习成果吧！不过一定要认真、细心哟！相信你一定会交出一份满意的答卷，加油吧！一、书写展示（2分）请你把“勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。

”这句话，正确、工整、漂亮地抄写在田字格中。

二、语海畅游（34分）1.我能读拼音，还能正确、美观地写词语。

（10分）pīn bï wēi xiǎn zāo yù juã jiànɡ wū rǎn hěn dú xīn qín chãnɡ nuîɡōnɡ jìnɡ hã xiã2.我会给加点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。

（3分）挨．打（ái āi ）钦差．（chāi chā）赴．宴（fùpù）薄．荷（bî bï）发卡．（qiǎkǎ）下跪．（ɡuì kuì）小学四年级语文第1 页共 6 页3.我能辨字组词。

（4分）尊（）淹（）竟（）殊（）遵（）掩（）竞（）株（）4.我能用线将前后词语恰当地连接起来。

（3分）？伟大的矿石任务沉重巨大的形象心情严重高大的精神问题繁重5.我能给带点的词选择正确的意思，将序号填在括号里。

(4分)“深”的意思有：①从上到下或从外到内的距离大；②久、时间长；③颜色重；④程度高。

（1）夜已经很深了。

（）（2）这件衣服的颜色太深了。

（）（3）门前的河很深。

（）（4）数学考试题比较深。

（）6.我能按要求完成句子练习。

（10分）（1）照样子，把句子写具体。

（3分）例：泉水流着。

（甘甜的）泉水（叮叮咚咚地）流着。

①柳树摆动着。

（）柳树（）摆动着。

②月亮挂在夜空中。

四年级语文期末试卷分析下册期末试卷分析

四年级语文期末试卷分析下册期末试卷分析四年级语文期末试卷分析四年级语文期末试卷分析四年级语文期末试卷分析(一) 四年级语文期末考试已经结束，从卷面上看一共分有三个大类型题，分别从积累与运用、阅读理解题、作文题对学生进行考核，现在就学生答题进行分析，从中吸取一些经验，得到一些总结。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范的情况普遍存在。

一、积累与运用1、读拼音写词语，把字写在田字格里，要求做到规范、端正、整洁。

(4分) 此题学生得分率中等，失分的主要原因是学生的拼音知识掌握不牢。

拼错音或写错字造成失分，建议科任教师每年考试的时候都要对此项专题做一个专门的训练。

2、比一比，再组词。

这道题主要考查学生对生字掌握程度和组词能力。

得分录较高。

3、选词填空。

学生的分率较高。

4、把下面的古诗、名句、补充完整(任意选作4题)(4分)此题共有6题，学生只要写对4题就可以得分，大部分同学都得满分，只有少部分同学由于写错字被扣分。

5、按课文内容填空。

此题主要考查学生对课文的熟练程度情况，学生熟悉课文的就能写的较好，个别学生由于不熟悉课文而导致失分。

由此可见：早读对于学生掌握语文知识的帮助时非常大的。

6、按要求改写句子。

第3小题用关联词把两句话连成一句。

这道题错的较多，主要原因是学生对关联词的掌握运用不够熟练，建议我们授课教师常给学生多做这方面的练习。

7、阅读资料，并填空。

此题主要考查学生阅读相关的信息，理解资料的大概内容，解答题目要求的能力。

学生得分率较高。

二、阅读理解。

(40分) 此次阅读题分有两道题，一道出自课内精读课文，一道出自课外，从题量上看，本次测试加重了对文本精读理解的考查力度。

从这两篇阅读题学生作答上分析，存在不少问题：学生没有养成良好的阅阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时随意性大。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

2011年秋四年级语文期末考质量分析

一、试卷分析本次语文期终考试，试题力求体现新课程理念，以书本为“本”，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，体现了如下特点：1、题型多样。

如拼音、汉字、词语、句子、段、篇章等各个方面。

2、贴近学生生活实际。

如生字词的考查，就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉。

3、注重积累。

二、成绩统计表（略）三、答题情况（一）取得的成绩1、学生的答题习惯有所好转，漏题、空题的现象减少。

2、学生答题的质量也相对较好，从试卷中可以看到在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，在字音、字词方面学生掌握得较好。

3、学生的两极分化明显缩小，及格率对比以前提高很多，说明教学时做到了面向全体学生，这也和平时的培优补差离不开，学困生相对减少。

4、平时的教学工作紧扣教材，同时也注意了扩展教材，所以在发挥题以及文中的知识点学生掌握得不错。

（二）存在的问题1、语文基本功方面：有些同学的概括、总结能力比较差，回答问题时表达不清。

对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。

部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。

文中错字、错句情况严重。

反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

四、改进措施1、从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。

2、在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。

四年级下学期语文期末测试试卷分析2011

2010—2011学年度第二学期语文期末测试四年级试卷分析一、试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，培养学生创新能力。

考核学生综合运用知识的基本技能。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生平时的学习状况：基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力有待加强。

这就要求我们教师在平时教学中要注意培养学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。

二、答题情况掌握较好的是基础知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的掌握情况良好，第三题的乐（）不（）属于学生课外积累或超出范围的词语，几乎没有同学答对。

从基础知识词语部分情况看，词语的比重较大。

灵活性较强的题，考查学生的发散思维，这份试题做到全、新、活，难度稍大，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

如：第五题填上带有“心”字的词语，小部分学生可以准确写出这些词语，其他同学都或多或少有错误。

这也反映出学生对知识的掌握不够灵活，学生平时缺乏大量的阅读、积累、感悟，遇到一些较灵活性的题，就感到束手无策。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不涉及逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

如：八题课堂内外中的第3小题还想起苏轼写的什么诗句出错较多，就是缺乏对知识整合和灵活的处理。

这次习作是写心里话，通过描写人物心理活动，表现人物。

使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。

我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。

”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。

也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。

四年级语文期末试卷分析10篇

四年级语文期末试卷分析10篇每次期末考试后，教师都会做一份考试试卷分析来了解学生在此次考试中的实力水平，为以后的教学方法做好打算。

我为大家整理归纳了小学四年级语文期末考试试卷分析，盼望能对大家有协助。

四年级语文期末试卷分析1一、学生考试状况分析本次素养检测全乡四年级共有人参与考试，总分分，平均分分，及格率为%，优秀率为%。

四年级语文试卷，无论是学生，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

二、试题构造特点试卷共分三大局部：根底学问阅读习作。

试卷难易程度根本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回来本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练工程。

这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文根底学问的实力及课内外阅读实力。

通过试卷我们不难看出：命题人员盼望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己志向的答案，造就学生创新实力。

试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还表达了“三重”，即重根底(根底学问和根本技能)，重实力(写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力)，重创新(运用所学学问缔造性地解决问题)。

三、学生答题状况1、答卷状况通过学生答卷状况来看，学生驾驭及运用学问的状况大致可分为三个层次：驾驭较好的是根本学问题：“根底学问”中的第一、二、三题，学生的得分状况很好，根本上没有什么失分。

第五题学生根本上能区分题型要求，就能很好但做题。

第八题的答复不是很好，有些答复有些困难，这说明学生平常的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

敏捷性较强的题，学生答复较差。

让学生给教师写一条名人名言，学生的答卷状况不是很志向，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。

四年级语文期末试卷分析

四年级语文期末试卷分析（2011—2012学年第二学期）打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感觉到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了，这给我们的教学提出了更高的要求。

下面具体分析如下：一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

二、学生答题情况。

这次测试，我校四年级语文测试成绩较好，大部分同学成绩为优，少数同学成绩为良或达标，具体答题情况如下：第一题：看拼音写词语。

整体水平较高，有90%同学全部正确,有个别同学在“葱郁”、“幼稚”、“聚集”、“澎湃“”还有“金碧辉煌”中有错。

第二题：将括号中不正确的字用线划去。

该题既测试了学生组词，又测试了学生同音字的运用能力。

学生大部分回答正确，只有两个学生没有按要求划去不正确的字，被扣分。

第三题：比一比，再组成词语。

出错较多的是“骚”“驳”二字，原因主要是对这两个字的使用不够准确，个别学生组词时，总把字抄错，也造成了一定的失分。

第四题：用“柔”组词填空，不重复。

第二小题的（）的钢琴声出错较多，约占总人数20%左右，极个别学生不看答题要求，用其他形容词填空。

第一、三小题正确率高，约95%左右。

第五题：积累与运用。

1、积累两句生活中简洁生动而又耐人寻味的话。

2010至2011年四年级语文下学期期末质量检测分析

2010至2011年四年级语文下学期期末质量检测分析高家屯小学：邓吉存光阴荏苒，转眼已进入期末检测的季节，在这炎炎夏日之季，我们却洋溢着丰收欢乐的心情盘点着这学期的收获。

落下期末考试的帷幕。

也不禁让我们教者细细品味点点滴滴的得与失。

展开试卷，给人以清晰明了的印象。

卷首语给学生关怀鼓励的语言，让学生怀着轻松，愉悦的心情答卷。

从内容上看，基本上涵盖了本学期的语文知识训练点。

从音、词、句阅读的训练到平时的语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用。

还有学生的阅读和写作能力。

对学生的考查非常全面。

一、试题分析体现新课程理念，注重语言积累，考察能力。

本次命题以教材为依据，以课标为准绳，紧扣新课程理念，全面考察了学生对教材中基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况，对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察，力争覆盖面广，既有广度又有一定的深度，有些知识点的考察虽有一定的难度但不越标，确保难易适度，难易系数为0.7。

力求从不同层面折射出当前学校课堂教学大现状，以尽可能达到教学目标和教学评价的一致性。

1、重基础，考察双基掌握情况。

本试卷基础知识占75%，基本技能占37%，覆盖四年级下学期八个单元的全部内容。

其中读拼音写词语，给加点字选择正确的读音，比一比组词，补充成语，判断，选择、按语文填空等题是考察学生对基础知识的掌握情况。

按要求写改写句子，短文阅读，习作部分是考察学生的基本技能。

2、注重平时的积累，考察学生的积累量。

语文学习就是学生语言的积累过程。

只要不断的对阅读文本、生活实践中的语言积累，语文的学习才会厚积薄发。

本试卷中积累题占15%。

如对课内外成语量的考察、友谊格言、古代诗词、背诵课文片断。

3、关注阅读理解，考察学生的语言理解运用能力。

语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。

给短文加题目是考察学生的理解与综合能力.加标点则考察了学生对标点符号的使用能力，找比喻句、近义词、反义词及按短文内容填空则考察了学生的阅读能力，读文后的感想把学生带入了情感阅读的天地，考察了学生的整合能力，对短文的理解程度。

xx小学2011年秋语文期末试卷分析

2024年冬天国旗下讲话稿老师、同学们：大家早上好!随着秋天的来临，天气也渐渐变凉了。

秋冬季节，是各类病症的多发季节。

那么，在秋冬季节怎样做才能远离疾病，有一个健康的身体呢?今天我想为同学们介绍一些防病的小知识。

____冬季是感冒的多发期，同学们应注意预防感冒。

大家要根据天气及时地添加衣物，增强体育锻炼来防止感冒。

如果一旦患上了感冒，在治疗过程中一定要彻底，千万不要一见病情好转就停针停药，以免病情反复发作。

2.冬日做锻炼前，一定要做好充分准备活动。

因为这时气温低，体表血管遇冷收缩，血流缓慢，韧带的弹性和关节的灵活性降低，极易发生运动损伤。

可采用慢跑、拍打全身肌肉、活动胳臂和下蹲等准备活动调动肌体各部分的机能活动，提高中枢神经系统的兴奋性和反应能力。

3.进入冬季很多人身上会发痒，有些人以为这是洗澡不够干净，就用热水冲洗，哪晓得越洗越痒。

对付这个毛病，可以尽量穿纯棉、柔软的内衣，保持清洁和宽松;多吃些富含维生素a的食物，如瘦肉、菠菜和豆制品等，少吃刺激性大的食物。

最后很重要的一点是，洗澡水温不宜过高，洗澡时间也不要过长;洗完澡后，最好抹些润肤露，这样能减少和预防皮肤瘙痒。

4、冬季应加强营养。

为了既保证平衡膳食又满足机体需要，一般情况下，从事脑力劳动的学生，每天吃____个鸡蛋比较合适。

冬季同学们倾向于食用肉类食品，但膳食纤维的补充仍不容忽视。

每日膳食粗细搭配，荤素搭配，不仅可以补足人体对膳食纤维的需求，而且可以预防各种疾病的发生。

5.保持学习生活环境的空气流通。

封闭的空间容易滋生各种病菌，所以我们要经常开窗，保持室内空气流通。

2024年冬天国旗下讲话稿（2）春夏秋冬，要问谁最美?我认为是冬天。

冬天，早晨窗户上经常有各种各样的花纹，有的像花，有的像草，还有的像松树的叶子，这就是人们常说的冰花。

有时，我好奇的用手摸摸，冰化了一些;用嘴呵一口气，冰就往下滑。

太阳升起来了，阳光照在窗户上，玻璃上的冰花很快就化完了，只剩下一些水珠，这些水珠被阳光照耀着，像一颗颗亮晶晶的珍珠，真美!冬天，淡淡的晨雾常常给大地披上一层神秘的面纱。