思想政治教育学原理(说课)

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《思想政治教育学原理》课程教学大纲

《思想政治教育学原理》课程教学大纲教研室主任：执笔人：顾训宝一、课程基本信息开课单位：政治与公共管理学院课程名称：思想政治教育学原理课程编号：英文名称： The Principles of Ideological and Political Education课程类型：专业基础课总学时：72 理论学时：54 实验学时： 18学分：4开设专业：思想政治教育先修课程：思想道德修养二、课程任务目标（一）课程任务思想政治教育学原理是一门研究人的思想行为活动规律，以及实施思想政治教育规律的科学。

它是以马克思主义科学体系作为自己的理论基础，融教育学，伦理学，心理学等相关学科理论为一体的综合性学科，具有较强的理论性、实践性和知识性。

通过这门课的学习，使学生掌握思想政治教育学原理的基本理论、基本观点和基本知识，学会运用思想政治教育的原理和方法来指导思想政治教育的实践活动，帮助学生初步掌握思想政治教育学的学科研究方法和思想政治教育的工作方法，从而不断提高学生的综合素养。

（二）课程目标学习完本课程后，学生能够运用思想政治教育的基本原理和观点去分析思想政治教育领域的各种矛盾、问题和现象，提高学生观察问题和分析问题的能力以及思想政治素质。

三、教学内容和要求第一章绪论1.思想政治教育学的研究对象与学科体系2.思想政治教育学的形成与发展3.思想政治教育学的研究意义和研究方法教学要求:(1) 了解思想政治教育学的学科特点、研究内容和研究方法。

（2）理解思想政治教育与思想政治教育学的含义。

（3）明确思想政治教育学的研究对象及其特点，这是教学重点。

(4) 掌握人的思想行为活动规律和实施思想政治教育规律，提高学习的自觉性和积极性，这是教学难点。

第二章思想政治教育学的理论基础与知识借鉴1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础2.思想政治教育学的直接理论依据3.思想政治教育学对相关学科的知识借鉴教学要求:(1)要用完整准确的马克思主义来指导学科建设，真正做到与时俱进。

《思想政治教育学原理》教学

地开展思想政治教育。
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二、思想政治教育学的研究方法
1.文献法文献法是从各种文献（包括报刊、图书、文
件、档案、报表、报告以及各种音像材料等）中收集研究者所需要的资料的方法。 2.观察法观察法是研究者带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去系统地、直接地了解研究对象，收集第一手感性材料的方法。它可以分为参与观察和非参与观察。
《思想政治教育学原理》教学课件
使用班级：2013级思政使用时间：2015——2016学年第二学期
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第一章绪论
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思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科。
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第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系
一、思想政治教育概念分析
㈠思想政治教育的概念的提出和形成
1951年，第一次全国宣传工作会议上提出 “思想政治工作”概念 ——刘少奇
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思想政治教育≠思想政治教育学
前者是一项社会实践活动。以人为作用对象，目的是帮助人们形成符合社会要求的思想品德。主要解决“做什么”和” 怎样做”
后者是一门科学。以思想政治教育实践活动为研究客体，目的是揭示思想政治教育规律。主要解决思想政治教育“是什么”和“为什么”
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三、思想政治教育学的基本范畴
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3.实验法实验法是指在一定条件下，按照设计程
序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接获取资料，以作出研究结论的方法。它可以分为标准试验和自然实验。
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4.社会调查法它包括社会调查的方式和具体方法。调查方式主要有普遍调查、典型调查、
个案调查和抽样调查。方法包括访谈法和问卷法。注意将定性研究和定量研究结合起来。
二者关系：内化中有外化，外化中又有内化。内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。

思想政治教育学原理(说课)

说课大家好！今天我说课的题目是《马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础》，所选用的教材是高等教育出版社出版的。

一、教材及学生分析1、教材的地位和作用本节教材是大学思想政治教育第二章《思想政治教育学的理论知识和知识借鉴》第一节的内容，是大学思想政治教育学原理的重要内容之一。

一方面，这是在学习了高中政治的基础上，对大学思想政治教育学原理的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习思想政治教育的方法等知识奠定了基础，是进一步研究思想政治教育学重要性的工具性内容。

鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

2、学生分析大三第一学期开设的《思想政治教育学原理》课程，一共72学时。

经过了大一、大二两年的基础科学习，使同学们已经掌握了政治这门课正确的学习方法，具备了正确的人生观和价值观，能准确运用已学过的知识分析问题和解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

二、重难点分析1、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：坚持以马克思主义中国化的理论成果指导的学科建设2难点确定为用完整准确的马克思主义指导学科建设，其中包括坚持马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征。

三、教学目标分析（1）知识目标：通过学习马克思主义的本质规定性和基本特征来分析研究克思主义中国化的理论成果指导的学科建设，以便更好的了解思想政治教学的重要性。

（2）过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力，并加强学生理论联系实际的能力。

（3）情感与态度目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

四、内容简要(一)马克思主义在中国的重要地位第一次理论创新的成果是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。

思想政治教育学原理

思想政治教育学原理
思想政治教育学原理是指研究和探讨思想政治教育的基本原理、规律和方法的学科。

思想政治教育学原理包括以下几个方面的内容：
首先，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本任务。

思想政治教育的基本任务是培养和加强人民群众的社会主义意识和道德观念，促使人们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而为社会主义事业的发展和人类的全面发展做出贡献。

其次，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本内容。

思想政治教育的基本内容包括马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本原理，以及社会主义核心价值观、法律法规和道德规范等具体内容。

通过对这些内容的学习和宣传，可以加强人民群众对社会主义理论和制度的认同和理解，提高人们的思想政治素质。

第三，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本原则。

思想政治教育的基本原则包括实事求是、科学性、激发内在动力、全面发展等。

这些原则是指导思想政治教育工作的基本准则，可以指导教育者开展思想政治教育的活动，提高教育工作的有效性。

最后，思想政治教育学原理要明确思想政治教育的基本方法。

思想政治教育的基本方法包括启发式教学、情感教育、实践教学等。

通过运用这些方法，可以培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的自主学习能力和社会适应能力。

以上所述只是思想政治教育学原理的一部分内容，通过学习和研究这些原理，可以更好地指导和推动思想政治教育工作的开展，促进社会主义核心价值观的传播和实践。

思想政治教育学原理教案

思想政治教育学原理教案一、教案概述本教案旨在介绍思想政治教育学的基本原理和教学方法，帮助教师全面了解思想政治教育学的理论基础，提高教学质量和效果。

教案内容包括思想政治教育学的定义、目标和任务，以及教学原则、方法和评价等方面的内容。

二、教学目标1.了解思想政治教育学的定义和基本概念；2.掌握思想政治教育学的目标和任务；3.熟悉思想政治教育学的基本原理；4.了解思想政治教育学的教学方法和评价标准。

三、教学内容1.思想政治教育学的定义和基本概念- 思想政治教育学的定义：思想政治教育学是研究思想政治教育的基本理论、原则和方法的学科。

- 思想政治教育学的基本概念：思想政治教育是指通过教育活动，培养和发展学生的思想品德、政治素养和社会责任感。

2.思想政治教育学的目标和任务- 目标：培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想品德和政治素养，培养学生的社会责任感和创新精神。

- 任务：通过教育活动，引导学生正确对待人生、社会和国家，培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观和法治意识。

3.思想政治教育学的基本原理- 人的思想是社会历史的产物：人的思想受到社会、经济、文化等多种因素的影响和制约。

- 教育是社会的重要组成部分：教育是社会传承文化、培养人才的重要手段，对于社会的发展起着重要作用。

- 教育是全面发展人的个性和能力：教育应该注重培养学生的全面素质，包括智力、体力、美感和道德等方面。

4.思想政治教育学的教学方法- 启发式教学法：通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生的思考和独立思考能力。

- 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

- 实践式教学法：通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身体验和参与社会实践活动，提高实际操作能力。

5.思想政治教育学的评价标准- 知识水平：学生是否掌握了相关的思想政治教育学的基本概念和理论知识。

- 思想品德：学生是否具备正确的世界观、人生观和价值观，是否具备良好的道德品质和社会责任感。

思想政治教育学原理

思想政治教育学原理思想政治教育学原理是指在教育实践中，对思想政治教育的基本原理和规律进行研究和总结的学科。

它是教育学的一个重要分支，是培养社会主义建设者和接班人的理论基础。

思想政治教育学原理的研究，对于加强和改进思想政治教育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。

首先，思想政治教育学原理强调思想政治教育的社会性。

思想政治教育是社会主义教育的重要组成部分，它是在社会主义社会条件下进行的，是在社会主义制度下进行的，是为了巩固和发展社会主义制度进行的。

因此，思想政治教育的目的和任务是为了培养社会主义建设者和接班人，为了巩固和发展社会主义制度，为了实现中华民族的伟大复兴。

其次，思想政治教育学原理强调思想政治教育的科学性。

思想政治教育是一门科学，它有自己的研究对象、研究内容、研究方法和研究手段。

思想政治教育学原理要求我们要以马克思主义为指导，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论武器，要以社会科学和自然科学的研究方法为工具，来认识和研究思想政治教育的规律性和科学性，来认识和研究思想政治教育的实践性和创造性。

再次，思想政治教育学原理强调思想政治教育的实践性。

思想政治教育是一门实践性很强的学科，它是在实践中进行的，是在实践中检验的，是在实践中发展的。

因此，思想政治教育学原理要求我们要以实践为基础，要以实践为检验，要以实践为发展，来认识和研究思想政治教育的规律性和实践性，来认识和研究思想政治教育的历史性和现实性。

最后，思想政治教育学原理强调思想政治教育的创造性。

思想政治教育是一门创造性很强的学科，它是在实践中进行的，是在实践中检验的，是在实践中发展的。

综上所述，思想政治教育学原理是一门重要的学科，它对于加强和改进思想政治教育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。

《思想政治教育学原理》教学大纲

《思想政治教育学原理》教学大纲《思想政治教育学原理》教学大纲总学时数：学时一、课程性质、目的和要求1、课程性质《思想政治教育学原理》为思想政治教育学科的基础理论课，在学科体系中居中心地位，为思想政治教育的研究与实践提供理论依据、分析工具和方法论基础性的作用。

2、课程目的和要求通过该门课程的教学，要求学生在理论认知上掌握思想政治教育的基本概念、理论体系和学科内涵，提高思想政治教育理论素养和专业意识；在现实操作上能够熟练运用思想政治教育的技能和技巧，理论联系实际，提高解决实际问题的能力，从而为进一步开展思想政治教育的工作实践和学术研究奠定基础。

3、本课程与相关课程的联系本课程的先修课程为《马克思主义哲学》、《警察政治学》和《伦理学》。

上述课程为认识和理解《思想政治教育学原理》的任务、原则和课程性质提供了基础，也是掌握和运用思想政治教育方法和策略的重要依据。

二、教学内容、要点与课时安排第一章绪论 2学时教学目的与要求：通过教学，使学生掌握思想政治教育学的概念、研究对象、基本范畴和学科特点，理解思想政治教育学的形成与发展，思想政治教育学与相关学科的关系。

教学重点：思想政治教育学的研究对象和基本范畴教学难点：思想政治教育学的基本范畴第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系一、思想政治教育学概念二、思想政治教育学研究对象的特殊性三、思想政治教育学的基本范畴四、思想政治教育学的学科特点五、思想政治教育学的理论体系第二节思想政治教育学的形成与发展一、学科的建设进程二、学科建设经验与发展展望第三节思想政治教育学与相关学科的关系一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系二、思想政治教育学与西方行为学科的关系第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法一、思想政治教育学的研究意义二、思想政治教育学的研究方法思考题：1．思想政治教育学的研究对象是什么？2．思想政治教育学的基本范畴有哪些？第二章思想政治教育学的理论基础和历史考察 4学时教学目的与要求：通过教学，使学生掌握灌输社会主义意识的理论、人的全面发展理论、人的本质理论等直接理论依据；理解革命导师对思想政治教育的主要贡献，熟悉中国共产党思想政治教育的发展历史。

思想政治教育学原理课程教学大纲

《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。

教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。

本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。

二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。

（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。

（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。

三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。

《思想政治教育学原理》课程教案

《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的产生与发展1.1 教学目标了解思想政治教育学的概念与内涵掌握思想政治教育学的产生与发展历程理解思想政治教育学在我国的重要地位1.2 教学内容思想政治教育学的定义与特点思想政治教育学的产生背景与发展历程思想政治教育学的重要理论成果1.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育学的概念、特点及其发展历程案例分析法：分析我国思想政治教育学的实践案例1.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育学的概念及其重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育学的特点、产生背景与发展历程案例分析：分析我国思想政治教育学的实践案例课堂讨论：学生分享对思想政治教育学的认识和体会1.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育学的概念、特点和发展历程的理解案例分析报告：评估学生对我国思想政治教育学的实践案例的分析能力第二章：思想政治教育的基本理论2.1 教学目标掌握思想政治教育的基本理论框架理解思想政治教育的目标、任务与内容掌握思想政治教育的基本原则与方法2.2 教学内容思想政治教育的目标、任务与内容思想政治教育的基本原则与方法思想政治教育的有效性分析2.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育的基本理论框架及其原则与方法案例分析法：分析思想政治教育的实践案例2.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育的基本理论及其重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育的目标、任务、内容、原则与方法案例分析：分析思想政治教育的实践案例课堂讨论：学生分享对思想政治教育有效性的认识和体会2.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育的基本理论框架及其原则与方法的理解案例分析报告：评估学生对思想政治教育的实践案例的分析能力第三章：思想政治教育的实践与创新3.1 教学目标了解思想政治教育的实践过程与创新路径掌握思想政治教育在不同领域的应用培养学生的创新思维与实践能力3.2 教学内容思想政治教育的实践过程与创新路径思想政治教育在教育、企业、社区等领域的应用思想政治教育的发展趋势与挑战3.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育的实践过程、创新路径及其在不同领域的应用案例分析法：分析思想政治教育的实践案例小组讨论法：培养学生的创新思维与实践能力3.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育的实践过程及其重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育的实践过程、创新路径及其在不同领域的应用案例分析：分析思想政治教育的实践案例小组讨论：学生分组讨论思想政治教育的创新路径与发展趋势3.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育的实践过程、创新路径及其在不同领域的应用的理解小组报告：评估学生对思想政治教育的创新路径与发展趋势的认识和分析能力第四章：思想政治教育的管理与评估4.1 教学目标了解思想政治教育的管理体制与评估体系掌握思想政治教育的管理方法与评估手段提高学生的管理能力和评估水平4.2 教学内容思想政治教育的管理体制与评估体系思想政治教育的管理方法与评估手段思想政治教育的评估指标与反馈机制4.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育的管理体制、评估体系及其方法与手段案例分析法：分析思想政治教育的管理案例小组讨论法：培养学生的管理能力和评估水平4.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育的管理体制及其重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育的管理体制、评估体系及其方法与手段案例分析：分析思想政治教育的管理案例小组讨论：学生分组讨论思想政治教育的评估指标与反馈机制4.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育的管理体制、评估体系及其方法与手段的理解小组报告：评估学生对思想政治教育的评估指标与反馈机制的认识和分析能力第五章：思想政治教育的案例分析与实践5.1 教学目标培养学生的案例分析能力与实践能力加深学生对思想政治教育理论的理解与应用提高学生的综合素质与能力第六章：思想政治教育在教育领域的应用6.1 教学目标理解思想政治教育在教育领域的重要性掌握思想政治教育在教育领域的应用方法分析思想政治教育在教育领域的实践案例6.2 教学内容思想政治教育在教育领域的意义与目标思想政治教育在教育领域的应用策略与方法思想政治教育在教育领域的实践案例分析6.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育在教育领域的意义、目标及其应用方法案例分析法：分析思想政治教育在教育领域的实践案例6.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育在教育领域的重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育在教育领域的意义、目标及其应用方法案例分析：分析思想政治教育在教育领域的实践案例课堂讨论：学生分享对思想政治教育在教育领域的认识和体会6.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育在教育领域的意义、目标及其应用方法的理解案例分析报告：评估学生对思想政治教育在教育领域的实践案例的分析能力第七章：思想政治教育在企业领域的应用7.1 教学目标理解思想政治教育在企业领域的重要性掌握思想政治教育在企业领域的应用方法分析思想政治教育在企业领域的实践案例7.2 教学内容思想政治教育在企业领域的意义与目标思想政治教育在企业领域的应用策略与方法思想政治教育在企业领域的实践案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育在企业领域的意义、目标及其应用方法案例分析法：分析思想政治教育在企业领域的实践案例7.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育在企业领域的重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育在企业领域的意义、目标及其应用方法案例分析：分析思想政治教育在企业领域的实践案例课堂讨论：学生分享对思想政治教育在企业领域的认识和体会7.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育在企业领域的意义、目标及其应用方法的理解案例分析报告：评估学生对思想政治教育在企业领域的实践案例的分析能力第八章：思想政治教育在社区领域的应用8.1 教学目标理解思想政治教育在社区领域的重要性掌握思想政治教育在社区领域的应用方法分析思想政治教育在社区领域的实践案例8.2 教学内容思想政治教育在社区领域的意义与目标思想政治教育在社区领域的应用策略与方法思想政治教育在社区领域的实践案例分析8.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育在社区领域的意义、目标及其应用方法案例分析法：分析思想政治教育在社区领域的实践案例8.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育在社区领域的重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育在社区领域的意义、目标及其应用方法案例分析：分析思想政治教育在社区领域的实践案例课堂讨论：学生分享对思想政治教育在社区领域的认识和体会8.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育在社区领域的意义、目标及其应用方法的理解案例分析报告：评估学生对思想政治教育在社区领域的实践案例的分析能力第九章：思想政治教育的未来发展趋势9.1 教学目标理解思想政治教育的发展趋势掌握思想政治教育面临的挑战与机遇培养学生的创新思维与前瞻性视野9.2 教学内容思想政治教育的发展趋势分析思想政治教育面临的挑战与机遇思想政治教育的创新路径探索9.3 教学方法讲授法：讲解思想政治教育的发展趋势、挑战与机遇及其创新路径小组讨论法：培养学生的创新思维与前瞻性视野9.4 教学活动导入新课：介绍思想政治教育的发展趋势及其重要性讲授理论知识：讲解思想政治教育的发展趋势、挑战与机遇及其创新路径小组讨论：学生分组讨论思想政治教育的未来发展方向9.5 教学评价课堂问答：检查学生对思想政治教育的发展趋势、挑战与机遇及其创新路径的理解小组报告：评估学生对思想政治教育的未来发展方向的认识和分析能力10.1 教学目标反思个人在课程学习中的收获与不足提高学生的批判性重点和难点解析一、第二章：思想政治教育的基本理论补充和说明：这部分内容是理解思想政治教育学的基石，需要学生明确思想政治教育的目标和任务，掌握其基本原则和方法。

《思想政治教育学原理》课程教学大纲

思想政治教育学原理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《思想政治教育学原理》为思想政治教育本科专业（师范类）的专业核心课之一。

通过该门课程的教学，使学生在理论认知上掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理和理论体系，提高其思想政治教育理论素养和专业意识，为其理论联系实际，分析和解决思想政治教育的现实问题，进行思想政治教育的实际操作奠定基础。

（二）课程目标：课程目标1：以社会主义核心价值观为指引，帮助学生对思想政治教育树立正确的专业意识，形成高度的专业认同感、使命感和责任感。

课程目标2：帮助学生掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理以及整个理论体系，使其获得有关思想政治教育最关键的基础知识。

课程目标3：使学生能够运用思想政治教育的理论和观点去解释各种思想政治教育现象，能够分析和解决思想政治领域中的各种矛盾和问题。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标对应课程内容对应毕业要求课程目标1 第二章思想政治教育的本质和特征第三章思想政治教育的地位和功能第四章思想政治教育的过程和规律第五章思想政治教育的目标、内容和任务第六章思想政治教育的教育者和教育对象第七章思想政治教育的环境第八章思想政治教育的原则和方法对思想政治教育树立正确的专业意识，对其形成高度的专业认同感、使命感和责任感，是本专业学生毕业的基本要求之一。

《思想政治教育学原理》是培养学生专业意识最重要的核心课程。

本课程第二至第八章系统阐述了思想政治教育的本质、地位、功能、过程、规律、目标、内容和任务，揭示了思想政治教育的内部关系和外部条件，说明了思想政治教育应遵循的基本原则和可供选择的方法，从而能够切实地帮助学生对本专业形成全面的、深刻的理性认知；特别是本课程的一些核心内容（如思想政治教育的地位、功能、目标、内容和任务等）有力地揭示了思想政治教育崇高的社会地位和推动社会发展的伟大使命，能够有效地增强学生的专业认同感、使命感和责任感。

思想政治教育学原理课程教学大纲

《思想政治教育学原理》课程教学大纲社会科学学院郑晓琴一、课程教学进度、教学内容、教学目的、教学要求二、参考书目1、教育部社会科学研究与思想政治工作司编：《马克思主义经典著作选读》人民出版社1999年版2、教育部社会科学研究与思想政治工作司编：《毛泽东思想基本著作选读》人民出版社1999年版3、中共中央宣传部：《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》，学习出版社2000年版4、共青团中央、中共中央文献研究室编：《毛泽东、邓小平、江泽民论青少年和青少年工作》，中央文献出版社2000年版5、张耀灿等著：《现代思想政治教育学》，人民出版社，2001.66、邱伟光主编：《思想政治教育史》，陕西师范大学出版社1988年2月版7、刘书林、陈立思著：《青年思想政治教育学原理》，中国青年出版社1999年版8、陈立思主编：《当代世界思想政治教育》，中国人民大学出版社1999年版9、袁桂林著：《当代西方道德教育理论》，福建教育出版社1995年三月版10、袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002 年3 月版11、方克立《中国哲学史》，中国人民大学出版社2000年版12、[英]罗素著，何兆武、李约瑟译：《西方哲学史》商务印书馆2003年版13、葛兆光著：《中国思想史》，复旦大学出版社，2001.1214、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2004.1.1415、祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京大学出版社，200416、王海明：《新伦理学》，商务印书馆，200117、国家教委思想政治教育司组编《比较思想政治教育学》，高等教育出版社，199518、[美] 戴维.波普诺，1999，《社会学》，中国人民大学出版社19、项久雨：《思想政治教育价值论》，中国社会科学出版社，200320、陈克敏等：《面向新世纪的思考》，上海人民出版社，200121、[英]彼得.沃森著，朱进东、陆月宏、胡发贵译，《20世纪思想史》上下，上海译文出版社。

《思想政治教育学原理》课程教案

《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 课程定位与目标1.2 思想政治教育学的学科性质与地位1.3 思想政治教育学的研究对象与内容1.4 思想政治教育学的产生与发展历程1.5 学习思想政治教育学的意义与方法第二章：思想政治教育的本质与规律2.1 思想政治教育的本质2.2 思想政治教育的目标与任务2.3 思想政治教育的规律2.4 思想政治教育的原则与方法2.5 思想政治教育的有效性分析第三章：思想政治教育的制度与机制3.1 思想政治教育的制度化3.2 思想政治教育的体制与组织3.3 思想政治教育的机制3.4 思想政治教育的政策与法规3.5 思想政治教育的实施与监督第四章：思想政治教育的对象与内容4.1 思想政治教育的对象4.2 思想政治教育的内容4.4 思想政治教育的教学设计4.5 思想政治教育的评价与反馈第五章：思想政治教育的实践与创新5.1 思想政治教育的实践探索5.2 思想政治教育的创新途径5.3 思想政治教育的案例分析5.4 思想政治教育的困境与对策5.5 思想政治教育的未来发展第六章：思想政治教育的理论与实践6.1 思想政治教育的理论基础6.2 思想政治教育的实践模式6.3 思想政治教育的理论与实践相结合6.4 思想政治教育的案例研究6.5 思想政治教育的教学实践与反思第七章：思想政治教育的心理与行为7.1 思想政治教育的心理机制7.2 思想政治教育的心理影响7.3 思想政治教育的心理策略7.4 思想政治教育的行为指导7.5 思想政治教育的心理与行为案例分析第八章：思想政治教育的传媒与技术8.2 思想政治教育的传媒策略8.3 思想政治教育的信息技术应用8.4 思想政治教育的网络教育8.5 思想政治教育的传媒与技术案例分析第九章：思想政治教育的国际化与比较9.1 思想政治教育的国际化趋势9.2 思想政治教育的国际比较9.3 思想政治教育的国际交流与合作9.4 思想政治教育的国际视角9.5 思想政治教育的国际化与比较案例分析第十章：思想政治教育的未来发展10.1 思想政治教育的机遇与挑战10.2 思想政治教育的创新发展10.3 思想政治教育的战略规划10.4 思想政治教育的政策建议10.5 思想政治教育的未来趋势展望重点解析1.1-1.5：章节一对思想政治教育学的定位、性质、研究对象、发展历程以及学习意义进行了概述。

《思想政治教育学原理》课程教案

《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的内涵与学科定位1.1 教学目标1. 理解思想政治教育学的内涵2. 明确思想政治教育学的学科定位3. 掌握思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与特点2. 思想政治教育学的学科体系与研究对象3. 思想政治教育学的研究方法及其运用1.3 教学过程1. 导言：介绍思想政治教育学的产生背景与发展历程2. 理论阐述：讲解思想政治教育学的内涵与特点3. 案例分析：分析思想政治教育学的实际应用与学科定位4. 课堂讨论：探讨思想政治教育学的研究方法及其运用1.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第二章：思想政治教育的基本概念与范畴2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本概念与范畴2. 理解思想政治教育的重要性与价值3. 分析思想政治教育的目标与任务2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本概念与范畴解析2. 思想政治教育的重要性与价值3. 思想政治教育的目标与任务2.3 教学过程1. 导言：引出思想政治教育的基本概念与范畴2. 理论阐述：讲解思想政治教育的重要性与价值3. 案例分析：分析思想政治教育的目标与任务4. 课堂讨论：探讨思想政治教育在实际生活中的应用2.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第三章：思想政治教育的历史发展3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的历史发展脉络2. 掌握不期的思想政治教育特点3. 分析思想政治教育的演变规律3.2 教学内容1. 我国思想政治教育的历史发展概述2. 国外思想政治教育的发展概况3. 思想政治教育的演变规律及其启示3.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育历史发展的意义2. 理论阐述：讲解我国思想政治教育的历史发展脉络3. 案例分析：分析国外思想政治教育的发展概况4. 课堂讨论：探讨思想政治教育的演变规律及其启示3.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第四章：思想政治教育的目标与任务4.1 教学目标1. 明确思想政治教育的目标2. 掌握思想政治教育的任务3. 分析思想政治教育的实践要求4.2 教学内容1. 思想政治教育的目标体系2. 思想政治教育的任务与内容3. 思想政治教育的实践要求4.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育目标与任务的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育的目标体系3. 案例分析：分析思想政治教育的任务与内容4. 课堂讨论：探讨思想政治教育的实践要求4.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第五章：思想政治教育的原则与方法5.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的原则2. 了解思想政治教育的方法3. 分析思想政治教育的有效性5.2 教学内容1. 思想政治教育的原则解析2. 思想政治教育的方法及其运用3. 思想政治教育的有效性分析5.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育原则与方法的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育的原则3. 案例分析：分析思想政治教育的方法及其运用4. 课堂讨论：探讨思想政治教育的有效性5.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第六章：思想政治教育的体制与运行6.1 教学目标1. 理解思想政治教育的体制特点2. 掌握思想政治教育的运行机制3. 分析思想政治教育体制与运行的优化途径6.2 教学内容1. 我国思想政治教育的体制结构2. 思想政治教育的运行机制及其特点3. 思想政治教育体制与运行的优化策略6.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育体制与运行的重要性2. 理论阐述：讲解我国思想政治教育的体制结构3. 案例分析：分析思想政治教育的运行机制及其特点4. 课堂讨论：探讨思想政治教育体制与运行的优化途径6.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第七章：思想政治教育的内容与载体7.1 教学目标1. 理解思想政治教育的内容体系2. 掌握思想政治教育的载体类型3. 分析思想政治教育内容与载体的融合途径7.2 教学内容1. 思想政治教育的内容构成及其特点2. 思想政治教育的载体类型与作用3. 思想政治教育内容与载体的融合策略7.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育内容与载体的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育的内容构成及其特点3. 案例分析：分析思想政治教育的载体类型与作用4. 课堂讨论：探讨思想政治教育内容与载体的融合途径7.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第八章：思想政治教育的途径与方式8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的途径2. 了解思想政治教育的方式3. 分析思想政治教育的实践策略8.2 教学内容1. 思想政治教育的途径探讨2. 思想政治教育的方式及其运用3. 思想政治教育的实践策略8.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育途径与方式的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育的途径3. 案例分析：分析思想政治教育的方式及其运用4. 课堂讨论：探讨思想政治教育的实践策略8.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第九章：思想政治教育的有效性分析9.1 教学目标1. 理解思想政治教育的有效性内涵2. 掌握思想政治教育有效性的评价标准3. 分析提高思想政治教育有效性的途径9.2 教学内容1. 思想政治教育有效性的内涵与特征2. 思想政治教育有效性的评价标准及其运用3. 提高思想政治教育有效性的策略探讨9.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育有效性分析的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育有效性的内涵与特征3. 案例分析：分析思想政治教育有效性的评价标准及其运用4. 课堂讨论：探讨提高思想政治教育有效性的途径9.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第十章：思想政治教育的创新发展10.1 教学目标1. 理解思想政治教育创新发展的意义2. 掌握思想政治教育创新发展的途径3. 分析思想政治教育创新发展的趋势10.2 教学内容1. 思想政治教育创新发展的内涵与价值2. 思想政治教育创新发展的途径探讨3. 思想政治教育创新发展的趋势分析10.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育创新发展的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育创新发展的内涵与价值3. 案例分析：分析思想政治教育创新发展的途径4. 课堂讨论：探讨思想政治教育创新发展的趋势10.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第十一章：现代思想政治教育的新趋势11.1 教学目标1. 理解现代思想政治教育的发展特点2. 掌握现代思想政治教育的新趋势3. 分析现代思想政治教育面临的挑战与机遇11.2 教学内容1. 现代思想政治教育的发展特点概述2. 现代思想政治教育的新趋势解析3. 现代思想政治教育面临的挑战与应对策略11.3 教学过程1. 导言：阐述现代思想政治教育新趋势的意义2. 理论阐述：讲解现代思想政治教育的发展特点3. 案例分析：分析现代思想政治教育的新趋势4. 课堂讨论：探讨现代思想政治教育面临的挑战与机遇11.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第十二章：思想政治教育的国际化发展12.1 教学目标1. 理解思想政治教育国际化的背景与意义2. 掌握思想政治教育国际化的现状与特点3. 分析思想政治教育国际化的影响与启示12.2 教学内容1. 思想政治教育国际化的背景与动因2. 思想政治教育国际化的现状与特点3. 思想政治教育国际化的影响与启示12.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育国际化的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育国际化的背景与动因3. 案例分析：分析思想政治教育国际化的现状与特点4. 课堂讨论：探讨思想政治教育国际化的影响与启示12.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第十三章：思想政治教育的技术应用13.1 教学目标1. 理解思想政治教育与技术的结合意义2. 掌握思想政治教育技术应用的现状与特点3. 分析思想政治教育技术应用的利与弊13.2 教学内容1. 思想政治教育技术应用的背景与动因2. 思想政治教育技术应用的现状与特点3. 思想政治教育技术应用的利与弊分析13.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育技术应用的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育技术应用的背景与动因3. 案例分析：分析思想政治教育技术应用的现状与特点4. 课堂讨论：探讨思想政治教育技术应用的利与弊13.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第十四章：思想政治教育的创新发展策略14.1 教学目标1. 理解思想政治教育创新发展的必要性2. 掌握思想政治教育创新发展策略3. 分析思想政治教育创新发展的实践途径14.2 教学内容1. 思想政治教育创新发展的重要性2. 思想政治教育创新发展策略探讨3. 思想政治教育创新发展的实践途径分析14.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育创新发展策略的意义2. 理论阐述：讲解思想政治教育创新发展的重要性3. 案例分析：分析思想政治教育创新发展策略4. 课堂讨论：探讨思想政治教育创新发展的实践途径14.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考第十五章：思想政治教育的未来展望15.1 教学目标1. 理解思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来的挑战与机遇3. 分析思想政治教育未来的发展策略15.2 教学内容1. 思想政治教育的发展趋势概述2. 思想政治教育未来的挑战与机遇3. 思想政治教育未来的发展策略探讨15.3 教学过程1. 导言：阐述思想政治教育未来展望的重要性2. 理论阐述：讲解思想政治教育的发展趋势3. 案例分析：分析思想政治教育未来的挑战与机遇4. 课堂讨论：探讨思想政治教育未来的发展策略15.4 作业与评估2. 课堂参与：评估学生在课堂讨论中的表现与思考重点和难点解析第一章：思想政治教育学的内涵与学科定位重点：思想政治教育学的定义、特点、学科体系与研究对象。

思想政治教育学原理教案

一、教案名称：思想政治教育学原理教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解思想政治教育学的定义、内涵和意义。

2. 使学生掌握思想政治教育的基本原理和方法。

3. 培养学生的思想政治教育能力和素养。

四、教学内容：1. 思想政治教育学的定义与内涵讲解思想政治教育学的概念，解释其在教育学领域的地位和作用。

2. 思想政治教育学的意义阐述思想政治教育学对于个人成长、社会发展和国家稳定的重要性。

3. 思想政治教育的基本原理介绍思想政治教育的基本原理，如教育性原理、针对性原理、发展性原理等。

4. 思想政治教育的方法讲解思想政治教育的方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

5. 学生的思想政治教育能力和素养探讨如何培养和提高学生的思想政治教育能力和素养。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考思想政治教育的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分别讲解思想政治教育学的定义、内涵、意义、基本原理和方法。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对思想政治教育方法和素养的看法。

4. 总结：概括本节课的主要内容，强调思想政治教育的重要性。

5. 作业：布置思考题，让学生课后思考如何提高自己的思想政治教育能力和素养。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 思考题回答：评估学生对课后思考题的回答深度和广度。

4. 期中期末考试：检验学生对本门课程知识的掌握程度。

七、教学资源：1. 教材：思想政治教育学原理教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。

3. 案例素材：收集相关思想政治教育的案例，用于课堂讨论。

4. 参考文献：提供相关的学术文章和著作，拓展学生视野。

八、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 案例教学：运用真实案例，使学生更好地理解和掌握理论知识。

3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

《思想政治教育学原理》课程教案

《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

思想政治教育学原理教案

一、教案名称：思想政治教育学原理教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 了解思想政治教育学的基本概念和内涵。

2. 掌握思想政治教育学的学科性质和研究对象。

3. 理解思想政治教育学的研究方法和意义。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解思想政治教育学的概念、学科性质、研究对象和研究方法。

2. 案例分析法：通过具体案例分析，让学生更好地理解思想政治教育学的实际应用。

五、教学内容：1. 导入：介绍思想政治教育学的背景和意义。

2. 思想政治教育学的概念：解释思想政治教育学的定义和内涵。

3. 思想政治教育学的学科性质：阐述思想政治教育学作为一门独立学科的特点和性质。

4. 思想政治教育学的研究对象：介绍思想政治教育学的研究范围和主要内容。

5. 思想政治教育学的研究方法：讲解思想政治教育学的研究方法和途径。

六、教学过程：1. 导入：通过引入实际案例或社会热点问题，引发学生对思想政治教育学的兴趣和思考。

2. 讲解概念：详细讲解思想政治教育学的定义和内涵，让学生理解其基本含义。

3. 分析学科性质：通过对比其他学科，明确思想政治教育学的学科性质和特点。

4. 阐述研究对象：详细介绍思想政治教育学的研究范围和主要内容，让学生了解其研究对象。

5. 讲解研究方法：讲解思想政治教育学的研究方法和途径，引导学生正确进行研究。

6. 课堂互动：鼓励学生提问和参与讨论，加深对思想政治教育学的理解。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

8. 布置作业：布置相关练习题，巩固学生对思想政治教育学的掌握。

七、教学评价：1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的提问和讨论情况。

2. 作业完成情况：评估学生对练习题的完成质量和速度。

3. 知识掌握程度：通过课后测试或考试，评估学生对思想政治教育学的掌握程度。

八、教学资源：1. 教材：思想政治教育学原理教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示相关内容。

3. 案例材料：收集相关的案例材料，用于案例分析。

思想政治教育学原理教案

二、思想政治教育学的研究对象
1、在思想政治教育学的研究对象问题上，学术界大致存在如下几种看法:
其一是：一个规律论。
第一、教育学研究取向，思想政治教育学以思想政治教育规律为研究对象
第二、政治学研究取向，即认为思想政治教育学以人们的政治思想、行为的形成和发展规律为研究对象。
第三种、科学社会主义研究取向，即认为思想政治教育学以人们的社会主义、共产主义思想意识的形成发展规律为研究对象。
思想政治工作包括政治工作中有关意识形态方面的实践活动，思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。
2、注：思想政治工作与思想政治教育的联系与区别。
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
4、社会调查法。思想政治教育学研究的资料直接来源于教育实践，要搞好这一学科的研究，就必须加强调查研究。只有通过科学的调查研究，才能充分掌握人的思想行为和思想政治教育的实际情况，占有第一手资料，为得出正确的结论打下基础。
5、总结经验法。思想政治教育学建立在思想政治教育实践的基础之上。思想政治教育丰富的经验是思想政治教育学产生和发展的源泉。因此，总结思想政治教育的经验，将其概括上升为理论，是思想政治教育学研究的基本方法之一。经验本身不是理论，只有经过抽象概括，上升为具有一定概括力的理论，才具有普遍的意义。总结思想政治教育的经验，既要总结历史经验，特别是中国共产党思想政治教育的历史经验；又要注意研究社会主义现代化建设时期的新情况、新问题，总结新时期思想政治教育的新鲜经验；还要把总结历史经验和总结现实经验结合起来。在总结经验时，一定要实事求是，尊重客观事实，只有这样，才能通过对纷纭复杂的经验材料的分析，探索出思想政治教育的客观规律。