国培作业一
国培--中小学教育技术能力培训作业模块一
模块1活动2步骤3
了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？
模块1活动2步骤4
相信你一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与你同组的学友讨论讨论：
模块1活动3步骤1
现代教育技术已经在实践教学和素质教育中凸现出越来越重要的作用，老师们可以利用技术快速、便捷地获取世界最先进、最优秀的教学资源，注意探讨与现代科学技术有关的课题，会在教学中利用现代科技成果，也会利用现代媒体吸收科学系统的思维方法，并逐步应用到自己的教学活动中，使自己的教育技术更有时代特色。
以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，你可以通过网络去搜索，你甚至可以搜索到视频：/b/7673521-1250571444.html。
模块1活动2步骤4
·[案例1]马老师巧用DVD （资源链接）视频·网络教室中的数学探究（资源链接）视频观摩后与学友讨论：看了这两段录像，我想到……
模块1活动3步骤2
综合本模块的学习和思考，谈谈你对教学设计或新课标的认识。
模块1活动4
观摩来自一位大山深处老师的博客：《远山的呼唤》博客文章：
/s/blog_4a8a34b4010080hx.html 视频播客：
/xht 进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。
国培计划研修作业一
我学习了《小学数学学习指导》这一课中的《小学生数学学习兴趣的激发和培养》，结合新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。
在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰盛多彩的形式展现给学生。
详尽可以从以下几个方面做起：一、数学语言运用生活化数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学。
同一堂课，例外的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。
尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解没趣、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。
鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的严重手段。
如在“利息”一课的教学中，教师说：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全。
在储蓄之前，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪位同学能够介绍一下吗？”学生们竞相发言。
在充分感知了“储蓄”的益处之后，学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了生活与数学休戚相关。
二、创设课堂教学生活化情境心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。
在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰盛的数学知识。
例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。
”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。
国培计划作业指南
作业要求
1.根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。
2.教学设计中所有的资源均完Байду номын сангаас提供，契合优化的思路，能够较好的达成设计意图。
3.所用到的信息技术工具、资源及方法，能够恰当的解决教学问题，具有代表性、典型性或创新性。
③教学反思。
3.完成作业后，请将相关资源打包后以自己的“学科+姓名+作业2”命名，提交到平台中。作业大小不超过20M。
第二次作业
校本实践研修成果
1.根据信息化教学方案在校本实践阶段开展课堂实践。
2.研修成果应包含以下资源：
①课堂教学设计；
②课件及相关资源（所用的图片、演示文稿、视频资源、问卷等都需要设计制作完成。在呈现的时候图片等可以直接插入到设计文档中，其他资源请通过添加附件、链接地址等方式整合到设计文档中，如用到量规，请提供量规内容；如果用到问卷星发放问卷，请提供问卷星的链接地址）；
国培计划作业指南
作业
作业名称
作业内容
第一次作业
信息化教学设计方案
1.本作业涉及信息技术支持导入、讲授、评价等环节的优化，可以是针对同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
2.作业的设计文档中需要清晰的陈述信息技术在教学中是如何使用的，并阐明运用信息技术进行优化的必要性。
3.完成作业后，请将设计文档以自己的“学科+姓名+作业1”命名，提交到平台中。
国培作业(结合实际教学谈)
国培作业
作业要求：
学习完你所选择的课程之后，结合实际教学谈谈在这个知识点的教学中遇到过什么困难，又是如何克服困难的。
答题内容：
在教学中难免会遇到或多或少的各种问题，我觉得困难主要在：
1.教学时间有限，因为现在义务教育阶段的教学任务比较繁重，知识难度较大，一节课的教学内容比较多，处理不好难以完成教学任务，更不要说让学生自己去探索，去发现所学的知识内容了。
2.整体把握教材有难度，新课程增加了不少内容，改动比较大，实施时间也不长，教师对新课程的整体内容和目的要求理解不透，这样，对教材内容的处理往往不够妥当。
3.学生适应也有一定难度，学生以前接受的是传统模式，现在是要让学生自己去探索、讨论，从而发现问题，对于学
生来说比较难以适应。
4.老师适应也有一定难度，新课程要求老师转变角色，成为学习活动的组织者、参与者、引导者，这对于我们老师来讲也有些困难。
5.教学设计不够到位，缺少师生互动，操作性不强，不能够完全起到指导教学实践的作用。
要解决这些问题，我的做法是：
1.认真钻研教材，抓住重点，突破难点，教学时间要合理分配，做到多提问少灌输，在课堂上要效益。
2.提前对学生进行深入的了解，进行详细的学情分析。
还要对课堂中出现的每种可能情况都有一定的预见性。
3.注意新课程理念下的教学设计，避免出现“穿新鞋，走老路”的局面。
4.不断提高自身专业水平，课堂教学是为了学生学习进步和提高，所以，我积极参加各类培训和业务进修，及时改进教学观念，更新业务知识。
中小学教师国培优秀作业展示“精彩绽放”系列一——“精细观察”
是
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
无
学科
是否体现学科特点？
是
其他
改进建议
利用媒体的色彩、声音、动画效果，巧妙地突破了本课的难点，使知识一下子变得生动、立体、有趣起来，给学生留下了难以磨灭的印象，为他们抽象的数学思维打下了良好的基础。
中小学教师国培优秀作业展示
“精彩绽放”系列一——“精细观察”
课例名称
认识时、分
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
目标
是否明确、恰当？
是
内容
重点、难点是否聚焦？
是
资源
是否丰富？
是
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
是
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
有
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
行为
是否亲和、规范？
是
学生
注意
是否关注、集中？
是
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
合作
同学之间是否相互配合？
是
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
2012学科国培模块一、二作业表单
作业1题目：专题讲座学习心得笔记。
作业1要求：学习专题讲座，完成学习心得笔记。
请老师们先下载“附件：模块一、二作业”，完成后可以附件方式提交或直接将完成后的作业粘贴到作业编辑器里提交。
作业1：专题讲座学习心得笔记
把爱洒向每个学生心田。
“爱屋及乌”这一成语告诉人们，情感具有迁移功能。
而“亲其师，信其道”更明确指出，学生对教师的情感能改善学生对所学知识的倾向性。
教育实践证明，只要你心中有生，学生心中就会有你。
我参加教师工作，被任七年级（7）、（8）两个班的数学课，这两个班在全年级算是差班，入学考试时，七年级（7）数学有5位学生考0分，七年级（8）班有3个0分，我接班后，首对学生进行谈心，和他们谈理想、谈生活、谈学习巧门……用无私的爱去温暖学生，用严父的心态去激发学生，用慈母般的心去捕捉差生的闪光点，之后大加赞扬，以树立学生学习的信心，期末考试七年级（7班）数学获全年级第一名的好成绩，七年级（8）班获得全年级第二名，由此看来，我们教师首先要热爱自己的学生，把爱洒向每个学生的心田，成功的喜悦才会永远和你相伴。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标在本次课程中，学生将掌握基本的教学设计理论和方法，能够独立完成教学设计的基本框架。
1.2 过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何根据自己的教学目标和学生的需求进行教学设计。
1.3 情感态度与价值观目标学生将培养对教育事业的热爱和责任感，提高教学设计的积极性，以提升教学质量。
第二章：教学内容设计2.1 教学主题本章将介绍教学设计的基本概念、原则和方法。
2.2 教学内容包括教学设计的意义、基本步骤、目标设定、教学策略选择、教学评价等内容。
2.3 教学资源提供相关的教材、案例、视频等资源，供学生自主学习和讨论。
第三章：教学方法设计3.1 教学活动包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动。
3.2 教学策略采用问题驱动、案例教学、参与式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 教学评价通过小组讨论、口头报告、作业等方式进行评价，以了解学生对教学设计方法的掌握情况。
第四章：教学媒体设计4.1 媒体选择根据教学目标和内容，选择合适的媒体工具，如PPT、视频、网络资源等。
4.2 媒体制作学生将学习如何制作和编辑媒体资料，以支持教学活动的开展。
4.3 媒体应用在教学活动中，学生将学会如何有效利用媒体资源，提高教学效果。
第五章：教学实施与反思设计5.1 教学实施学生将根据教学设计方案，进行实际教学活动的组织和实施。
5.2 教学反馈学生将收集学生的学习反馈，以了解教学效果。
5.3 教学反思学生将根据教学反馈，进行教学过程的反思和改进，以提升教学效果。
第六章：教学评价设计6.1 评价标准制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、技能应用、过程方法、情感态度等方面的评价。
6.2 评价工具选择合适的评价工具，如测试、问卷、观察表等，以便全面评估学生的学习成果。
6.3 评价方法采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的客观性和全面性。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标：让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识分析和解决问题的能力。
1.2 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生的学习兴趣和探究精神。
引导学生运用科学的方法，进行观察、实验和数据分析。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对学习的热爱，对科学的好奇心。
第二章：教学内容分析2.1 教材内容简介：分析教材的结构、章节之间的联系。
提炼每个章节的核心知识点和技能点。
2.2 学情分析：了解学生的学习背景、兴趣、需求和困惑。
分析学生的认知水平、学习能力和学习风格。
2.3 教学重难点：确定教学中的重点和难点内容。
制定针对性的教学策略，帮助学生突破难点。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法。
鼓励学生参与课堂，培养学生的主动学习能力。
3.2 教学手段：利用多媒体、网络资源、实验设备等教学手段。
创设生动活泼、富有挑战性的教学情境。
第四章：教学过程设计4.1 导入：通过问题、情境、故事等引发学生兴趣。
自然导入新课程，明确学习目标。
4.2 教学展开：按照教材内容，引导学生逐步深入学习。
采用多样的教学活动，如讲解、讨论、实验等。
4.3 总结与拓展：对所学内容进行总结，强化知识点。
提出拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。
第五章：作业与评价设计5.1 作业设计：根据所学内容，布置适量的作业，巩固知识。
作业应具有针对性、实践性和创新性。
5.2 评价设计：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度的发展。
第六章：教学实践与反思6.1 教学实践：设计和实施教学活动，确保教学目标的实现。
观察学生的学习过程，记录教学中的亮点和不足。
6.2 教学反思：分析教学效果，反思教学方法和策略。
针对存在的问题，提出改进措施。
第七章：教学评价与反馈7.1 学生评价：对学生的知识掌握、技能运用和情感态度进行评价。
国培第一次作业
国培第一次作业Unit 7 How much are these socks? ( The fifth period)Section B (3a-Self check)人教版新目标 ( Go for it ! ) 七年级英语 (上)湖南省绥宁县刘三祺一、教学目标（1）语言知识目标：引导学生练习与巩固本单元相关的词汇和句型。
（2）语言技能目标：练习谈论物品的价格、练习谈论对物品的喜好、练习使用礼貌语进行购物、学习用英语进行导购。
（3）情感态度目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。
二、教学重点和难点教学重点：引导学生巩固掌握与课文有关的词汇和句型。
教学难点：运用所学的语言项目进行交际。
三、教学流程示意Big sale → Sale ad → Describe and order → Summary and Homework四、教学过程Step1:Big sale!Huaxing clothes store.Do you like sweater/shorts?We have blue sweaters/blue shorts for only 29/15 yuan.How much are our green sweaters/blue shirts?Only 21/18 yuan.And red shirkts are 25 yuan.请学生进行促销导购表演，可以自行设定商品价格。
抽取学生上台表演。
Step2：Sale ad.为自己的服装店写一则广告，学生们讨论修改。
参考：Come and buy your clothes at Hong Lv Clothes!Do you like sweater? We have red,green and write sweaters.They are very nice.Do you like shorts? We have blue,green,yellow and red shorts. They are nice and cheap!Come to our store now!Step3：1、Describe what these people are wearing today.My partner:My teacher:参考格式：A pair of white socks.2、Put the sentences in order to make conversation.A、Thank you.B、I’m sorry. We don’t sell bags.C、You’re welcome.D、Here you are.E、Yes,please.Do you sell bags?F、Ok.I’ll take them.G、Can I help you?H、I see.Hmm…those blue trousers are nice. How much arethey?I、They’re twenty-five dollors.参考答案：G-E-B-H-I-F-D-A-C作业：为自己的服装店写一则完整的广告，至少推荐两样货物。
国培作业一浮力知识教学分析
作业一：选择一个教学内容，请对本班学生进行学情分析，列出学生先前知识带来的可能错误、新旧与相近知识之间的混淆、知识应用中的错误等。
要对成因做简要的分析，并提出有针对性的解决策略。
浮力知识教学分析1、班级学情分析：“浮力”这个概念比较抽象，学生初学极易概念混淆不清，为让学生较好的浮力，做好福利相关实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材）。
另外本节可的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与浮力有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对浮力概念的理解。
九年级学生已经有了一定的认知基础、技能基础，学生的好奇心强，又积极好动，具有强烈的问题意识，加上浮力与生活联系紧密，用实验的方式导课，学生的注意力高度集中。
这对学习有很大帮助。
2、学习过程中可能出现的错误及成因分析：（1）物体的重力越大，所受浮力越大。
例如：把质量相同的铜球和木球同时投入水中，静止后谁所受浮力大？（2）同一艘轮船从河里驶入海里所受的浮力是否一样大。
例如：同一艘轮船从河里驶入海里所受的浮力是否一样大？错解：在海水中浮力大。
原因学生认为在海里轮船会上浮，V排变小了所以F浮会变小。
没有考虑液体密度的变化。
不会利用物体的浮沉条件解题。
（3）物体密度越大，所受浮力越大。
例如：把相同体积的铜块、铁块、铝块同时浸没水中，谁所受的浮力大？错解：铜块所受浮力大。
原因为学生凭经验认识解题，并未真正理解当液体密度相同时，浮力大小与排开液体的体积有关（即V排）。
（4）上浮的物体比下沉的物体所受浮力大。
例如：把一个大石块和小木块同时投入水中，大石块下沉，小木块上浮，谁所受的浮力大。
错解：木块所受浮力大。
原因为学生的经验认识，并未真正理解影响浮力大小的因素与液体密度和平排开液体的体积有关（即G排）。
（5）未搞清楚物体浮沉状态,就解题。
国培计划作业一
我参加工作已经十几年了，因为工作的单位都是农村小学，学校里早几年没有多媒体等设备。
所以能够运用到信息技术进行教学工作的机会就比较晚。
刚参加工作的时候，上课能用到的电器就是录音机了，而数学教学活动一般又用不到录音机，所以这个唯一的电教设备也被数学课束之高阁。
后来学校里配发了投影机（不是投影仪），要使用配套的投影胶片才可以进行教学，而又没有投影胶片，自己用明胶片和彩色墨水做的投影胶片放在投影机上效果很差，所以投影机的使用频率也比较低。
2003年左右，我所在的村小安装了电脑机房，机房的配套设施不足，也没有外部网络连接，而且那个时候的电脑用的移动存储设备绝大多数是极容易坏的软盘，也就没有多少可能利用信息技术进行教学了。
当时的机房只是用来给学生上上信息技术课。
那个时候的我去城里参加教学教研活动的时候，很羡慕别的学校的老师能在讲台上很方便的打开投影，连接电脑，用PPT课件进行教学。
因为当时的机房是我管理的，我接触电脑的机会很多，喜欢捣鼓电脑的爱好也是从那个时候形成的。
也参加了一些电脑办公软件方面的培训，学会了使用WORD和PPT等办公软件工具。
家里连接了网络之后，从网上学习了更多的信息技术应用方面的知识。
两年前，学校里也重要配上了多媒体教室，虽然只有很少的几间教室，也使我终于有了实践的机会。
我慢慢的摸索和学习，对机器设备的使用很快熟练起来，应用PPT课件进行课堂教学的能力也逐步有了提高。
在这次的培训中，能学习更多的信息技术应用于课堂教学的知识，我在信息技术方面应用能力也会有更大的进步。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
国培作业1.
通过对《中学教师专业标准》中专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的学习，结合初中化学的学科特点和自身的化学教学实际，我做了深刻的反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应该调整的方向。
从教十七年来，我觉得作为一名农村初中化学教师，甘为人梯作为我职业道德追求的最高境界。
我除了培养自己全心全意为学生服务，为社会服务的崇高品德、热爱教育事业，献身教育事业的品德外，还必须把热爱学生、诲人不倦作为职业道德修养的基本原则。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切“，把自己的全部心血灌注到学生身上，用“爱生如命”的思想感情去教育学生，以极大的热情和耐心教育他们，感化他们。
然而，平时在课堂教学中，处理课堂问题时，有时不免态度粗暴，给某些学生的身心发展带来了负面影响。
通过这次学习，我认识到在化学教学中一定要树立“以生为本”的理念。
学生是有思想、有感情、有尊严、活生生的人，要充分尊重学生的人格，对学生多信任、理解和宽容，要平等友好地对待学生。
同时，作为一名农村中学的化学教师，由于受主观和客观条件的限制，在教育教学过程中往往会出现力不从心之感。
特别是面对学困生量多且转化难度大这一实际情况，自己有时会觉得无能为力。
结合几天的学习，我深刻认识到培养和加强自身教学能力的重要性和必要性，也明确了自己以后的努力方向：（一）要尊重学生，平等对待学生，多与学生谈心，关心学生思想发展情况；要学会自我克制，特别是在盛怒和暴躁的情绪下，要沉着、冷静，不能意气用事，更不能迁怒于学生。
（二）树立终身学习的理念，不断给自己充电，增加自己的知识储备。
参加多种形式的培训和学习，不断汲取新观念，在学习中完善自己、提高自己的教学能力。
未来的化学教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。
这样的角色要求促使化学教师自身应具备丰厚的知识素养。
（三）培养学生自主合作探究的学习方式，探究并构建具有个性化的化学课堂教学模式。
农村中学和城镇中学的生情不同，课堂教学模式就应有别。
国培第一阶段 研修作业
一、个人专业发展基础分析自身优势分析：我挚爱教育事业，有强烈责任心。
尊重和关心每一位学生，关注每一位学生健康成长。
课堂上充分调动每一位学生的学习积极性，课下和学生打成一片，成为学生的良师益友。
平时与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求，性格开朗。
不足之处：1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。
在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找数学教学中的创新。
2、对新的教育理念转换较慢，教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。
另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。
二、个人专业发展目标分析1、加强教育教学理论知识的学习，努力提升自身素养。
多阅读教育理论书籍，《英语报》等报纸。
2、充分利用网络资源，拓展教学资源。
关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。
3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。
4、作为一名数学教师，尽量多读对自己有用的书，进行读书研习；充实和提升自己的数学素养，很有必要。
三、本次研修内容的确定1.认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2.积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
3.每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。
4.钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
5.填写好研修日志，撰写教育教学论文。
四、个人研修安排第一阶段：自我诊断，围绕研修主题，结合个人实际情况，制定个人研修计划，完成网络研修学习 45分钟，制定本次研修计划。
第二阶段：完成网络研修学习 30分钟，按时完成作业，按时参与坊主发起的线上研修，初步形成自己的教学设计。
国培学习作业一
国培学习作业一：要解决的问题是：如何使化学课更加生动易懂要突破的难点：化学虽然是九年级才刚开始接触的学科，但作为新学科学生的学习兴趣应该比较浓厚，但是由于化学学科的知识点杂而多，概念抽象，宏观、微观反差大并且难以难懂，不易掌握。
因此化学课很容易使学生觉得枯燥无味，提不起精神，从而使学生对化学学科失去学习兴趣。
预期的目标：通过改进课堂教学方法，注重培养学生的学习兴趣，积极创设教学情境，在教学中做到因人而异，使课堂教学生动易懂。
实现的计划：1.联系生活实际，创设趣味情境生活离不开化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。
另外，加强化学知识与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。
2、运用化学实验，创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学。
并且能提高学生的观察能力和动手能力。
3、利用化学故事，创设生动情境很多中学生热衷于听故事，许多化学故事也是妙趣横生、引人入胜的。
故事容易吸引并激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，从而使学生全身心的投入到教学活动中去，因此，用化学故事创设情境是非常行之有效的方法。
4、运用多种媒体，创设直观情境从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。
现代化教学手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生不但能置身于课堂教学材料所描述的情境之中，较好地理解教学内容，使抽象的知识能以直观的形式再现，如化学变化的反应实质，原子结构等。
还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到事半功倍的作用。
国培作业一
学习感言颍阳镇新杨庄中心小学井晓歌前几天看了《死亡诗社》的视频，威尔顿教会学校是一座以传统、荣誉、纪律、优秀为四大支柱的百年名校，但那里却如同地狱一般，课堂上老师和学生都必须循规蹈矩，自从来了基丁老师，他们的班级变了，基丁老师能让所有的孩子按照自己的喜好、特长学习、生活，他善于发现每个孩子身上隐藏的巨大潜能，发现孩子身上的闪光点。
这就告诉我们老师要有一双善于发现孩子闪光点的心。
我们班学生杨畅特别喜欢阅读，但她阅读的书籍大多是一些小幽默故事、神鬼故事等等，我对她说：“读书并不是坏事，但读书就像交朋友，交朋友不能见人就交，什么人都交，要有选择。
读书也是这样。
”我又说：“你喜欢读书，还有一定的写作基础，你就担任咱们班板报的总编吧。
我相信，你一定能通过板报配合班里工作，为我们班创建文明班集体发挥重要作用。
”听了我的话，她的眼睛一下子变得明亮了，她兴奋地说：“井老师，您放心，我一定把板报办好。
”她在以后的办板报的过程中，阅读了大量有益书刊，充实了自己的知识，提高了写作水平，后来还经常在学校作文竞赛中获奖。
赵华是我们班的一位女同学，学习成绩处于中下等水平，她觉得自己笨，悲观失望。
一次，数学老师批改完数学作业后，对我：“今天出了个奇迹，你们班的赵华同学有道数学题的解法非常新颖，与众不同。
”我听了，立刻意识到如果通过这件事让她重新认识自己，在她身上也许能出现另一个奇迹。
我先给赵华的家长打电话向他们报喜。
赵华知道后内心触动很大，今后学习更加努力。
这样做，还能使家长与学校配合，形成合力。
之后，我又专门在班上举行了一次“猜猜是谁”的小活动。
我对学生说：“我们班有一位学生，用一种非常新颖、与众不同的方法解答了一道数学题。
你们猜猜看，她是谁？”我觉得，这样做不单单对赵华，对全班同学都是一种鼓励。
一块金矿石，如果你发现不了它所含的金子，它永远只是块石头。
作为教育者一定要善于发现孩子的闪光点，让人发光发亮。
国培作业1.doc
乘法结合律和交换律教学目标的制定一、教学内容北师大版教材四年级上册第三单元中的〈〈探索与发现(二)〉〉。
二、教学目标1、以情境活动为契机，经历对比、联系的探索过程，发现生活与数学有极强的联系，进而认识乘法结合律和交换律，并进一步用字母表示。
2、在学生已有的、已掌握的速算活动中，在原有的认知基础之上进一步观察、比较、想象、探索发现：掌握乘法结合律和交换律的重要性，掌握乘法结合律和交换律是必须的。
自然达到学生在数学学习活动中自然的对一些算式进行灵活的简便计算。
3、通过情境活动，通过学习的探究活动，使学生感受到人在生活中不喜欢烦，数学运算中的速算带给我们美的享受。
通过练习，进一步深化速算的知识，使学生在学习活动中体验成功，进一步树立学习的自信心，进一步让学生充满了对未知世界的探索精神。
4、在课堂练习中，我安排能力较强的学习小组长担当起学习的带头人，把本小组的人集中起来说一说，谈一谈，教一教，问一问，提一提，通过这样的学习活动，达到人与人的合作，进一步培养人与人之间的感情，未来的发展社会不再是个人主义英雄，学会合作，学会团队，是社会的发展主流。
共同达到掌握知识与技能，在过程与方法中学会互助，在情感与态度、价值观方面得到潜移默化的教育，进而提升人内心中的人性美。
我觉得：现在我们的生活太需要人性美了。
三、教学重、难点1、重点：探索、发现、理解和应用乘法结合律和交换律。
2、难点：乘法结合律和交换律的探索过程。
四、我的理论依据：经过我多年的教育经验，经过了多少的失败与尝试，结合国培教育形成了我现在的观点。
正如《标准》中明确指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”过我钻研教材，发现教材中也明确指出：重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的教学设计原理和方法，能够独立完成教学设计。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对教育事业的热爱，提高其教育教学水平。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念：介绍教学设计的定义、作用和基本要素。
2. 教学设计的过程：讲解教学设计的基本步骤，包括目标设定、教材分析、学情分析、教学方法选择、教学评价等。
3. 教学设计案例分析：分析优秀教学设计案例，引导学生学会分析教学设计中的关键问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念和过程。
2. 案例分析法：分析教学设计案例，引导学生独立思考。
3. 小组讨论法：分组讨论教学设计中的问题，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教材：教学设计相关教材或资料。
2. 教学多媒体设备：用于展示教学案例和辅助教学。
3. 教学设计模板：提供给学生进行实践操作的模板。
五、教学评价1. 课堂参与度评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性和观点准确性。
2. 教学设计作品评价：评价学生完成的教学设计作品，包括设计思路、方法选择、评价体系等。
3. 课后调查评价：通过课后调查了解学生对教学设计的满意度及改进建议。
教学设计与实施：1. 导入新课：介绍教学设计的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解教学设计的基本概念，如教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 分析教学设计过程：讲解教学设计的基本步骤，引导学生理解每个步骤的作用和意义。
4. 案例分析：展示优秀教学设计案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论教学设计中的关键问题，培养学生的合作意识。
6. 实践操作：提供教学设计模板，引导学生动手实践，完成教学设计。
7. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调教学设计的重要性和实用性。
国培计划第一次作业
内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题传统的历史教学模式侧重教师的“教”,强调通过教师的最佳教法获得理想的教学效果,却忽视了对学生实际动手、动口能力的培养。
新课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教法,使我们充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。
但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,我们发现:过于追求课堂教学改革的形式,看似“精彩”,其实降低了课堂教学的有效性。
那么如何进一步优化初中历史课堂教学，这是摆在我们面前的一个现实而突出的问题。
1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路造成这种情况的主要原因是一些初级中学历史教师还不能深入理解新课程改革的理念,无法有效地掌握初级中学历史新课程特点,造成了新课改理念和教学实践的分离。
教师在教学中只注重自己的教学进度,不注重学生的吸收程度,只使用传统教学方式,忽视学生的学习兴趣。
在课堂教学中,教师没能发挥主导作用。
老师精讲,学生参与的少。
历史科目在初中教学中仅是副科、又是开卷考试,是被忽视的科目,所以学生不重视。
有些初级中学历史课教师没有转变传统历史教学的模式,学生采用死记硬背的学习方式，致使课堂效率低下。
实践中我开展集体备课、公开课教学等虽取得一定成效，但课堂变革还是有名无实。
究其原因是理论指导不够，教育观念没有更新。
通过国培学习，我认为可以从下面三个方面解决问题。
一、在教学过程中创设一定的历史情境优化课堂教学；二、关注学生的自主学习优化历史课堂教学；三、通过设计有效的问题以优化历史课堂教学1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标把历史课堂本身不同于其他课堂的魅力，通过教师的语言淋漓尽致的抒发出来，引起学生的共鸣，达到师生情感的交融。
自主学习时教师注重点拨和指导，尤其关注学困生和自律性差的同学，充分调动他们的积极性，逐步达1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标到知识与能力共同提高。
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个人分析：
我现在任教的是小学语文课程，参加过中小学教育信息技术考试，并取得了资格证，虽然我大学所学专业是汉语言文学，但信息技术课程的成绩也是优秀的，因此运用信息技术教学对于我来说还是基本能做到的。
根据诊断报告和个人实际，从以下几个方面分析自身的信息技术应用能力：
在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，我经常应用到多媒体教学，对多媒体设备等能基本操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，尤其是PPT、Word、Excel 等能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源。
我常将信息技术应用在以下几方面：搜索资料、观看视频、课件制作、学生成绩分析、专业知识的补充和完善、学术交流等。
课堂上应用较多的是电子白板。
我们学校现阶段还仅限于班班有电子白板，还达不到网络环境下教学，对多媒体的应用，也仅限于放映课件这个阶段。
我应用信息技术最好的方面是：搜索资料，制作PPT课件。
我认为我在以下方面应用信息技术还有待提高：专业知识的补充和完善；我计划在本次培训中提高以下方面的能力：学生成绩分析、专业知识的补充和完善、学术交流等具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。
个人研修计划：
结合诊断测评情况，我认为我在信息技术方面还有以下几方面需要提高：（1）电子白板的使用能力。
（2）自己制作课件的能力。
（3）对信息处理的能力。
希望通过这次学习使我能够学会运用一些软件处理能力，借以提高课堂教学效果，特制订研修计划如下：
一、研修目标
1、加深对信息技术应用的能力标准及相关要求理解。
2、多利用信息技术与同行保持联系，促进自身专业发展。
3、把自己所学知识应用于自己的教学之中。
4、掌握特定教学环境中设备的使用和媒体的应用方法。
二、研修内容
1、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑；
2、培养深厚的文化底蕴。
拥有广博的知识是学生心目中的好教师应具备的优秀品质。
每天按时在网上收集相关信息，关注时事，丰富课堂；
3、多参与学科内，社区内、学校内、科组内、老师间的相互学习，不断提高自己的教学能力。
三、学习计划
1、坚持每周、每天用一些时间来学习。
2、学习时要认真听课，并做好听课记录，准确地完成作业。
3、学习制作课件、录制微课等，把所学知识同步应用到教学之中。
4、积极参与社区活动，网络研修，名师专家教学视频，养成网络学习的习惯。
5、增强运用信息技术进行教学的意识，提高运用信息技术的频率。
研修主题设想：
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在小学语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
准备用正在执教的一年级上册课文《小河与青草》来实践信息技术技能。
信息技术能力提升成果预设：参加研修，全面提升自我素质。
（1）对于多媒体的教学，能够做到得心应手。
（以课文《小河与青草》为例，并提交PPT课件。
）
（2）懂得应用白板的教学，并学会使用微课。
（3）通过各种学习，不断提高自己的专业水平，教学能力和信息技术环境下自主学习的能力，使用的能力。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的青春。