《燃烧与灭火》教育教学反思

《燃烧与灭火》教育教学反思

这节课，我最深的感受就是，让学生作为课堂的主人，给学生留有探究的时间和空间，给学生有思考和感悟的机会，并让他获得成功的成就感，在学习中不仅获得了知识，更重要的是拥有了学习的快乐！这才是一节好课关键!

根据我对这个班的学情研究，我主要是从这几个方面来解决三个层次的学生的学习的。

1、实验设计的选取，简单易懂，并便于操作，这样的小实验一般来找差生参与，提高他的学习兴趣，让其有成功的喜悦。

2、习题的选取有梯度，课堂练习是我校化学小组的重点研究课题，在我们大家的共同努力下，我们从中选取了难易不同，知识覆盖面很全的习题对学生加以演练。我认为这样的习题练习基本达到了课标要求。

3、突破重难点教材的重点要做到心中有数，学生学习过程的难点更要提前预设，以往的教学经验告诉我，学生在此段内容的学习有以下几个地方容易知识混淆，理解出错：（1）着火点的认识，不能物质的此点性质有清晰的了解。所以会在以后的学习中出现这样说法上的错误，如：木材的着火点升高了，降低了煤块的着火点。处理方法是专题演练，并在此处重点点拨，起到画龙点晶的作用。

（2）灭火方法和原理的混淆不清，这也是同学们容易混淆的部分，所以我对此块专门设计的习题处理。

（3）通过煤气的泄露与失火，象同学讲述这样一个事实，知识需要缜密思维，而不是草草了事，更要在学习过程中做到认真读题审题，而这种素质的建立和形成，是一个长期的过程，我们也充分考虑到了这一点，所以安排了这样的一道典型习题。

（4）照顾优等生，所以安排了一个质疑环节，因为提前预设到，本教材的燃烧定义，可能和前面教材氢气在氯气中燃烧的现象相冲突，这样可能会在一些思维宽阔的学生头脑中引起质疑，所以顺势拓展，讲出这里的燃烧是狭义的燃烧，一般的燃烧，而不是广义的燃烧。体会我们知识是有局限性的，不能钻牛角尖。

（5）学生安全意识的培养和理论联系实际能力的培养。以上仅仅是我在设计此课题的想法，是否达到预期的效果，还要看以后的学习情况。

不足之处，感觉还是不能照顾全面，习题还可再精选。