统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第七单元)
部编版一年级语文下册第七单元教学计划
部编版一年级语文下册第七单元教学计划一、教学目标1.了解诗词《春晓》的基本内容。
2.掌握诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
3.能够朗读诗词《春晓》，感受春天的美好景色。
4.提高学生对语文课的兴趣，培养学生的朗读能力。
二、教学重点1.让学生理解诗歌《春晓》的含义。
2.帮助学生掌握诗句的意思并能够正确朗读。
三、教学内容1.诗歌《春晓》整体理解。
2.诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的理解和朗读。
四、教学过程第一课时1.以唱歌的方式引入《春晓》这首诗，调动学生的情绪。
2.教师朗读《春晓》，并带领学生感受其中蕴含的情感。
3.解释诗歌中的生词和短语，引导学生理解整体意思。
第二课时1.分段讲解诗句《风吹草低见牛羊，牛羊怯得围成团》的意思。
2.教师示范朗读，并要求学生跟读，注意语调和节奏。
3.学生分组进行诗句朗读比赛，激发学生的竞争欲。
第三课时1.学生向全班展示朗读的成果，提醒学生抓住诗歌中的情感表达。
2.安排学生进行诗歌《春晓》的小组朗读。
3.总结诗歌的整体内容，引导学生明白诗歌所传达的美好生活瞬间。
五、教学反思本单元的教学旨在提高学生对语文的理解和朗读能力。
通过诗歌的学习，让学生感受美好的自然景色，培养他们的情感体验能力。
诗歌是语文课程中的一种特殊形式，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以启发学生的情感和审美体验。
希望通过本单元的教学，能够让学生对语文产生更浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
以上是部编版一年级语文下册第七单元的教学计划，希望教师们能够根据学生实际情况进行灵活调整，使教学更加生动有趣。
部编版语文一年级下册第七单元复习课教案
部编版语文一年级下册第七单元复习课教案一、教学目标1. 通过复巩固学生对第七单元的研究内容的理解和掌握。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
二、教学重点1. 复第七单元的课文内容。
2. 总结和应用所学的词语和句式。
三、教学准备1. 第七单元的教材和课文。
2. 复课的课件和教学辅助材料。
四、教学过程1. 晨间活动（5分钟）- 让学生分享最近看过的一本书，简单介绍书中的故事内容。
2. 复课文（15分钟）- 教师出示第七单元的课文，引导学生回忆课文的主要内容和重点句子。
- 学生们可分组进行小组讨论，互相复述课文的故事情节。
3. 词语研究（15分钟）- 教师呈现第七单元中的生词和重点词语，帮助学生理解词义和用法。
- 学生们进行词语操练，互相编写句子并进行交流。
4. 阅读理解（20分钟）- 教师出示一篇与第七单元相关的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 学生们可以自由讨论答案，教师及时给予指导和反馈。
5. 创作活动（20分钟）- 学生们分组进行创作活动，按照自己的想象和理解，编写一个新的故事情节。
- 学生们可以通过绘画、演讲或书写等方式展示自己的作品。
6. 总结归纳（10分钟）- 教师引导学生总结第七单元的重点内容和所学知识。
- 学生们可以口头或书面形式进行总结，并与同学们分享。
五、教学反思本次复习课通过多种形式的活动设计，有效地巩固了学生对第七单元的学习内容的理解和掌握。
学生们在讨论和创作过程中展示了较好的语言表达和创造力，同时也提高了阅读理解和写作水平。
通过总结归纳的活动，学生们对所学知识做到了系统化整理，有助于知识的长期记忆和应用。
教师在引导过程中及时给予了学生们反馈和指导，促使学生们更好地参与到课堂活动中。
教学效果较好，但在时间控制上还需进一步优化。
部编版一年级语文下册第七单元教案(精品)
第七单元一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“习惯”这个主题进行编排的。
主要由《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子下山》4篇课文组成。
这4篇课文都是渗透着责任意识和良好习惯的养成。
2.本单元重点之一是根据课文信息作简单推断。
《一分钟》运用“要是……就……”的句式进行推断，《动物园开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，《小猴子下山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。
本单元重点之二是读好疑问句和祈使句的语气。
《动物园开大会》体会角色心理，读出祈使句的语气，读出疑问句思考的语气3.教学建议：关注长课文的教学。
《动物王国开大会》利用童话情节反复的特点，借助课文插图读懂课文。
15 文具的家16.一分钟17. 动物王国开大会18 、小猴子下山口语交际：《一起做游戏》语文园地七教具 准备课件教学设计设计意图导入 （ ）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地七）新课 教学 （ ）分钟二、学和用。
板块一：识字加油站。
（课件出示2）1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法；第二组：用的是“减一减”的方法。
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减）（课件出示3）加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌减一减：李—子=木 思—田=心 5. 做“一字开花”游戏： 扩词的形式，复习生字词。
板块二：字词句运用（课件出示4）（一）比一比，填一填。
【设计意图：通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。
激发学生生活中识字的兴趣】1.读准字音。
请学生自由读读四组生字。
2.认清字形。
指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。
第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。
最新部编版一年级语文下册第七单元集体备课
教学案课题15 文具的家课型新授课时2课时教学目标1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点1.学会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
教学难点1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学准备老师准备：1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。
3.课文插图. 学生准备：三线田字格。
板书设计15 文具的家铅笔橡皮转笔刀——文具盒仔细检查——平平安安回家作业设计1.选自己最喜欢的段落读背积累。
2.赛读、赛背。
3.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。
按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。
4、生字两个拼音，两个字、两个词。
教学反思教学过程第一课时一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。
2.八笔写成。
三、给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用。
四、反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好，示意老师指导。
3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。
4.师范读课文，学生并听边认读生字。
五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗？六、联系实际质疑，引发深层探究。
(部编版) 一年级语文下册第七单元【集体备课】
1 2
课程类型 3
4 5
6
整体识字课 基础阅读课 整合阅读课 阅读交流课 表达训练课 表达提升课
《文具的家》 《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下山》
主题丛书链接
●《粗心的小画家》 ●《找铅笔》 ●《下巴上的洞洞》 ●《难处》 ●《都是好孩子》 ●《狐狸打赌》 ●《青蛙笑》
课型
题目
整体识字课 《好孩子 好品质》 基础阅读课 《文具的家》
《动物王国开大会》
“为什么？”狗熊问。 梅花鹿奔过来问狗熊：“大会在哪里开呀？” 狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？” 老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！” 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请 你们都参加！” ……
单元学习重点
根据课文信息做简单推断。 读好疑问句和祈使句的语气。 关注长课文的教学。
大家注
意，动物王国 要在明天上午 八点开大会， 请你们都参加！
请注意！ 明天上午八 点，在森林 广场开大会， 请各位准时 参加！
引导学生根据已知的内容对后面的内容作 出推断，建立把信息说完整性的意识。
<><> 《小猴子下山》
在读懂课 文的基础上， 联系课后思考 题，作出推断。
单元学习重点
根据课文信息做简单推断。 读好疑问句和祈使句的语气。
语段三： “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” “大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” “大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” 语段四： 它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了 一个，扛着往前走。
01 单元教材解读
习惯
1
《文具的家》
一年级语文下册第七单元集体备课
一年级语文下册第七单元集体备课主备人：董曼出席教师：一年级语文组全体教师一、教材分析本单元以“爱劳动，爱集体，诚实，明辨是非善恶”为主题，由《识字7》、《小白兔与小灰兔》《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》和《语文园地七》组成。
课文《小白兔与小灰兔》是让学生以小白兔为榜样，懂得自己动手才能丰衣足食。
《两只小狮子》通过对两只狮子言行的对比，让学生从小树立自强、自立的品质。
《小伙伴》培养学生养成关心他人，乐于助人的良好情操。
《手捧空花盆的孩子》在曲折的故事情节中，让孩子体会“认真”+“诚实”=“成功”，并让学生在生活实践中运用，定会有所收获。
《语文园地七》让学生掌握认字、写字规律，培养学生的阅读和口语交际能力；自主与合作结合，通过读、写、议等方法积累知识，提高学生的分析能力。
二、单元教学目标1.认识56个生字，会写30个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子和文章所表达的思想感情。
3.理解生字组成的词语，如：候选人、亲密无间。
4.在熟读课文的基础上，体会课文所描写的内容。
5.能按要求说几句连贯的话。
三、教学重难点重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文。
难点：理解固定词组的含义；理解句子的含义，体会课文表达的思想感情。
组内教师讨论要点：1、教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
2、有感情的朗读课文，培养学生的语感，多让学生说说“我读懂了什么”，多问“那些地方我还不明白”。
3、采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
4、对课文的重点段落或句子，可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
例如《小白兔与小灰兔》，可以小组分角色朗读，对比两只小兔子，理解课文含义。
四、教研总结：全体教师对本单元教材的重点难点，以及在教学中应注意的问题进行了深入的探讨，相信对今后的教学会大有裨益。
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握课文中的生字词及课文内容； 2.能够正确朗读课文，并带有情感地表达； 3. 能够听懂老师的口头指令并按要求做出相应动作； 4. 能够用简单的语言准确描述课文中的人物、事件； 5. 培养学生合作能力，学会与他人分享、合作。
二、教学重点1.生字词的认读；2.课文的整体理解；3.课文重点内容的讲解；4.学生情感表达的引导。
三、教学内容1. 课文导入老师通过播放视频和图片，或者通过提问和故事引入课文。
2. 生字词学习1.通过图片、实物等形式展示生字词，并让学生一起跟读；2.采用分组竞赛的方式，让学生快速记忆生字词。
3. 课文讲解1.老师逐段讲解课文内容，注重重点部分的理解和情感表达；2.通过提问引导学生自我思考，让学生能够主动参与讨论。
4. 情感表达老师以“角色扮演”的形式引导学生表达角色的情感，帮助学生更好地理解课文。
5. 合作训练老师组织学生小组合作，完成课堂任务，培养学生的团队合作意识。
四、教学方法1.情景模拟法：通过情景模拟激发学生学习兴趣，增加学习乐趣；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神；3.提问引导法：通过提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动学习。
五、教学评价1.反馈及时：通过课堂实时互动，及时纠正学生的错误并表扬正确回答；2.组织评价：通过小组展示、口头答辩等形式，让学生展示自己的学习成果；3.个人评价：通过课后作业或小测验，检查学生个人学习情况，及时调整教学策略。
以上为《扬州某校部编版一年级语文下册第七单元集体备课教学计划》的内容，希望本次备课能够有效提升学生的语文水平，让他们在合作中收获成长，在共同学习中提升彼此的能力。
新人教版部编本一年级语文下册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文下册第七单元
集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文内容并掌握字词；
2.能够初步理解课文中的道理；
3.学会感受课文的温情，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的道理；
2.难点：激发学生的感性认识。
三、教学步骤
1.导入：呈现课文，激发学生兴趣；
2.研究：分组阅读，注重学生的感性认识；
3.探究：讨论课文中的道理；
4.体验：组织学生做游戏，感受课文的温情；
5.检查：调查学生对课文的理解程度；
6.总结：引导学生树立正确的人生观。
四、板书设计
五、课后作业
1.背诵课文中的典故；
2.用自己的语言复述课文中的道理。
六、教学反思
本节课教学效果良好，学生能够通过游戏感受课文的温情，在
老师引导下了解了课文中的道理，对学生的人生观有了一定的帮助。
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思
部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。
2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。
### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。
4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。
### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。
6.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。
•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。
•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。
3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。
2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。
3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。
4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。
5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。
•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。
四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。
在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。
教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。
因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。
总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。
部编版一年级语文下册第七单元教案
部编版一年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文中的每个字。
2.能够正确地朗读整篇课文。
3.能够按照课文内容复述故事情节。
4.能够通过教师指导正确使用标点符号。
5.能够表演或朗读课文，体会其中的情感。
6.能够写出课文中的生字，并能正确书写。
二、教学重点1.识字：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。
2.朗读课文：《伟大领袖》，《好同志》。
3.书写：生字及句子。
三、教学难点1.通过教师指导使用标点符号。
2.理解课文中的情感，并做表演或朗读。
3.正确书写生字及句子。
四、教学准备1.课文内容：《伟大领袖》，《好同志》。
2.生字卡片：黄飞鸿，雷锋，周恩来，孔子，孙中山，朱德，邓小平。
3.教学反思表格。
4.课堂PPT。
五、教学步骤第一步：导入1.师生互动，引入课题。
2.准备唱段音乐，营造轻松愉快的氛围。
第二步：课文学习1.听音，学生跟读，感受课文语调。
2.逐段讲解，解释生字及语句。
3.分角色表演课文，引导学生理解情感。
第三步：课文默写1.学生根据课文内容，默写生字及重要句子。
2.教师逐个点名学生，检查并评价。
第四步：巩固练习1.完成相关练习册上对应训练题。
2.学生互相修改和交流答案。
第五步：课堂小结1.教师总结本节课重要知识点。
2.学生回答问题巩固知识。
六、课后作业1.完成练习册相应习题。
2.背诵课文。
3.自查生字和句子是否写正确。
七、教学反思本节课中，学生在课文表演和默写中表现积极，但部分学生书写不规范。
教师下节课应重点加强书写辅导，提高学生的书写规范性和速度。
以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生掌握课文内容，提高语文学习成绩。
扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地七》集体备课教案
扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地七》集体备课教
案
一、教学目标
1.知识目标：
–理解《语文园地七》中所提供的故事情节和人物形象。
–掌握本课所涉及的文字和知识点。
2.能力目标：
–提升学生的阅读理解能力。
–培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：
–培养学生的合作精神，培养团队意识。
–激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学内容
本节课主要教授《语文园地七》的课文内容，包括故事情节及相关知识点。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片、问题或者小游戏引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文
•讲解课文主要内容，突出重点，让学生初步了解故事情节。
3. 分组讨论
•将学生分为小组，由小组合作探讨课文中的问题或故事情节，培养团队合作精神。
4. 模仿表演
•学生分角色表演课文内容，加深对故事背景和人物的理解。
5. 语言游戏
•利用语言游戏巩固本节课所学内容，增强学生对课文的记忆。
6. 作业布置
•布置相关作业，巩固本节课所学内容。
四、教学评价
通过观察学生在讨论、表演、游戏等环节的表现，来评价学生对本节课内容的
掌握情况。
可以结合课后作业和课堂表现进行综合评价。
五、教学反思
分析本次备课和教学的不足之处，总结经验，为下一次备课和教学提供参考。
六、课后拓展
建议学生可以阅读类似故事，拓展对课文内容的理解；也可进行相关的手工或
美术创作，加深对故事背景的理解。
以上是本次对《语文园地七》课文的集体备课教案，希朇对教学工作有所帮助。
部编一年级语文下册第七单元教学计划 -教案
部编一年级语文下册第七单元教学计划一、单元教材简析：本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。
《文具的家》、《一分钟》通过学生学习生活中的小事；教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯；《动物王国开大会》、《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚；明白做事要一心一意、不能三心二意。
“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏；一边说；一边做动作；使别人更明白自己说的话。
“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。
意在提高学生的语文综合能林。
二、单元教学目标：1知识与技能:会写本组的27个生字；会认59个生字；理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文；采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望；提高识字兴趣；激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。
三、单元教学重难点：教学重点：会写本组的27个生字；会认59个生字；理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
教学难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文；采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
四、单元课时安排：15；文具的家……………………………………………………………2课时16；一分钟………………………………………………………………2课时17；动物王国开大会……………………………………………………2课时18；小猴子下山…………………………………………………………2课时口语交际一起做游戏……………………………………………1课时语文园地七………………………………………………………………2课时15 、文具的家教学目标1、知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字；会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。
部编版一年级语文下册第七单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
10.掌握“加一加、减一减”的识字方法。能分辨形近字。
11.能展开想象，选择几个词语说几句话。
12.了解左上包围和右上包国的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写
13.朗读、积累关于学习的名言。
3.和大人一起读《孙悟空打妖怪>，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
4.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
单元教学
策略
1.本单元识字教学我们会运用到多种方法，教学时可与之前的识字方法相结合。
2.学习课文时，引导学生认真观察图片，作出猜测，并谈谈自己从图片上所了解内容，从而推测大致故事。
3.朗读课文时，引导学生找出关键信息，以此把握课文主要内容。例如：《文具的家》可以引导学生观察插图中的妈妈“眨着一双大眼睛”来分析妈妈当时吃惊的表情，进而理解妈妈提出的建议；《一分钟》在读懂课文的基础上，引导学生根据文本的内在联系，运用“要.....就....”的句式进行推断，同时培养学生逻辑思维；《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据前文，推断后文，建立信息的完整意识，进一步培养学生的逻辑思维；《小猴子下山》的要求有进一步提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子下山后，却空着手回家”作出解释并总结道理。
14.和大人一起读《孙悟空打妖怪>，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
单元教学重点和难点
教学重点：
1.认识59个生字和了个偏旁， 会写29个字。
2.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文，读好对话。
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法继续积累词语;会用“掰、扛、扔”等动词说话。
统编版语文一年级下册第七单元(教学设计)
统编版语文一年级下册第七单元（教学设计）教学内容本单元主要包括《乌鸦喝水》、《小猴子捞月》、《雪孩子》三篇童话故事，旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生学习生字、词语，理解故事内容，并能用普通话有感情地朗读课文。
同时，通过故事学习，培养学生良好的思想道德品质，如助人为乐、团结友爱等。
教学目标1. 知识与技能：认识本单元的生字、新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过学习故事，培养阅读理解能力，提高观察、思维、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对语文学习的兴趣。
教学难点1. 生字、新词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的情感态度与价值观。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，引起学生对本单元故事的兴趣。
2. 学习生字、新词：通过卡片、游戏等方式，让学生学习、掌握生字、新词。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 讲解课文：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
5. 情感教育：结合故事内容，进行情感教育，培养学生良好的思想道德品质。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固课堂所学知识。
板书设计1. 统编版语文一年级下册第七单元2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容，包括故事梗概、生字、新词、课文理解等。
作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
2. 写字练习：抄写本节课学习的生字、新词。
3. 思考题：结合课文内容，设计一道思考题，引导学生深入思考。
部编小学语文一年级下册第七单元备课教案
部编小学语文一年级下册第七单元备课教案第七单元备课一、教材分析：本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4 篇课文。
4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
二、学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、教学内容：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四、教学目标：1.认识51个生字和2个偏旁，会写27个生字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.正确流利的朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语。
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
5.根据课文信息作简单推断。
五、教学重难点：根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。
六、课时安排：文具的家2课时一分钟2课时动物王国开大会2课时小猴子下山2课时口语交际1课时语文园地七3课时第15课课题：文具的家课型：新授教材分析：《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。
全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。
学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
小学一年级语文下册全册第七单元教学设计
小学一年级语文下册全册第七单元教学设计个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重难点：1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、学写"问、间、伙、伴"四个字。
课前准备：图片、生字卡片教学安排：二课时教学过程：第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题。
（一）说一说，你的小伙伴是谁？（二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
]二、提出要求，自读课文，整体感知。
（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查自学情况、交流反馈。
（一）采用多种形式检查生字读音。
1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请学生当小老师带领同学读。
4、指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（二）学生交流汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。
同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。
维加是玛莎的小伙伴。
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。
……）2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）四、复习巩固生字。
（一）出示生字卡片，开火车读。
（二）读书小组长检查组员识记生字。
（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。
遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。
）五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。
【单元精品完整教案】部编版语文一年级下册第七单元教学计划+教学设计
第七单元教学计划教材简析：本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。
教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。
《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。
告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获学习目标：1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
学习重点：1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
课时分配：15.《文具的家》………………………………………………………… 2～3课时16.《一分钟》…………………………………………………………… 2～3课时17.《动物王国开大会》………………………………………………… 2～3课时18.《小猴子下山》……………………………………………………… 2～3课时语文园地七………………………………………………………… 2～3课时教法学法：本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。
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统编版一年级语文下册集体备课教学设计一年级下册第七单元集体备课主备教师：xxx一、教材解析本单元编排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
口语交际的内容是“一起做游戏”。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
《文具的家》这篇课文语言活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢失文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。
教育孩子们要从小养成爱护学习用品的好习惯。
《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是迟到20分钟的结果，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，告诉学生珍惜时间的重要性。
这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，才让动物们都听明白的故事。
告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：做事要有目标，要一心一意，不要三心二意，否则最终将一无所获。
二、单元目标知识与技能1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
过程与方法通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣,会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
情感态度价值观通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
三、教学建议1、本单元主题:围绕“习惯”这个主题进行编排的。
主要由《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子下山》4篇课文组成。
这4篇课文都是渗透着责任意识和良好习惯的养成。
2、本单元重点之一是根据课文信息作简单推断。
《一分钟》运用“要.......句式进行推断，《动物园开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断,《小猴子下山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。
3、本单元重点之二是读好疑问句和祈使句的语气。
《动物园开大会》体会角色心理，读出祈使句的语气，读出疑问句思考的语气推断，《动物园开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，《小猴子下山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。
关注长课文的教学。
《动物王国开大会》利用童话情节反复的特点，借助课文插图读懂课文。
4、本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。
具体步骤是：(1).听录音或教师范读课文，边听边思考问题。
（2).听后回答思考题。
(3).摆好正确的读书姿势，看谁读得好。
5、小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。
要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用于自己的观察中，明白观察积累的素材，是为本次单元习作做好准备工作。
15.文具的家一、教学目标：1、知识与技能：会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。
认识偏旁“斤”。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
懂得爱护学习用品。
3、情感态度价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
二、教学重、难点：1、会写生字。
2、有感情的朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
三、课时安排：2课时四、教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。
（教师）2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。
（学生）五、教学过程第一课时一、谈话导入。
（一）联系学生生活，激发阅读兴趣。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们呢？2.快去找贝贝商量商量吧。
（二）板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。
1.认读生字“文”“具”。
2.再齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.检查生字认读情况。
4.同法认读生词。
5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用。
三、再读课文，理清脉络。
1.让我们打开书来读一读吧。
读之前听清要求。
(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。
(2) 要把课文读通顺，声音要洪亮。
2.检查朗读。
(个别读)3.大家读得很认真。
一齐告诉老师，这篇课文分几段？好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。
谁试一试？其他同学认真听，一会儿进行评价。
开始。
4.师生评议：是否做到了正确、流利。
5.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。
6.交流：你有什么想和大家谈的问题吗？四、指导生字书写。
1.全班齐读课文，师做相应的指导。
2.认读生字卡：文、次、找、平。
并组词。
3.老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。
4.指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。
5.作品展示，全班交流。
五、教师小结。
“贝贝一回到家……”她真不爱护自己的文具。
后来是谁帮助了她呢？妈妈是怎样教育贝贝的呢？下节课我们接着来看。
第二课时一、复习导入。
1.出示生字卡片，引导学生读准字音。
2.组织开火车认读词语。
二、品读课文。
1.过渡：上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子。
2.指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。
3.全班评价。
4.师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。
同学们读的真不错，老师都想读了。
我读的时候大家还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。
6.师总结：贝贝真是一个粗心的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。
“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。
谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。
谁再试一次？7.出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，……”她真不爱护自己的文具。
后来是谁帮助了她呢？8.指名读第五自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9.全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。
11.师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。
可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。
我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。
理解重点词语“仔细”。
三、总结全文，指导写字。
1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？2.生回答问题，全班交流。
师板书。
3.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？4.教师边范写边强调书写要点。
5.组织学生描红、临写。
6.组织全班展示。
四、教师小结。
总结：通过这篇课文的学习，我们知道，贝贝现在做得可真棒，像妈妈爱她一样，爱着书包里的小伙伴们！终于养成爱护文具的好习惯了，我们真替她高兴。
同学们也应该向她一样，做到“爱护文具”。
作业布置：板书设计：教学反思：16.一分钟一、教学目标：1、知识与技能：会认13个生字。
会写“钟、元、洗”3个生字。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
有时间观念，懂得珍惜时间。
3、情感态度价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、教学重、难点：1、认字和写字，练习朗读。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、指导学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
三、课时安排：2课时四、教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）五、教学过程第一课时一、情景导入。
1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。
（板书）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更加深刻。
3.板书课题，齐读课题。
认读生字“钟”。
二、初读课文，认读生字。
（一）自读：1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字：1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文，理清脉络。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。
四、指导书写。
1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
钟元洗写笔顺。
洗：__________________共：_________________经：_________________五、教师小结。
想一想：一分钟的时间，我们都能做些什么呢，下节课，我们继续来探讨。
第二课时一、复习导入。
1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。
（一）由打哈欠体会元元的贪睡1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说什么？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。
大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，读一读。
（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。
那这句话应该读出怎样的语气呢？3.谁能读好这句话呢？4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。
谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。