人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案
小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）
小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）第七单元：单元计划单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时NO：1教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87 第1―――3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
一年级数学上册第七单元教案
个人备课笔记
一、情境导入
二、教学例1
1 . 4的分
（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆
出不同的方法）
（4可以分成1和3,板书）（3）老师整理分成，观察一下用什么规律？
小结：有序的摆放，并有序的记忆4的分成。
2. 4的合
（板书：合）
到这里，我们已经学
习了4的分与合。
三、教学“试一试”
1、5的分
说一说并有序的记忆的
5的分与合。
2、完成书上34页4
和5的分与合
四、练习巩固（智慧城堡闯关）师：准备好上课了吗？
大家用4个花片代替4 个
桃，分成2盘，看看分
的结果怎样？
（1 ）用左边的盆子里
有几个呢？右边盘子里
有几个？
（2）还有不同的摆法
吗？我们可以用4可以
分成了几和几？
4可以分成几和
几，那你知道几和几合
成4吗？
那现在你们能把4可以
分成几和几，几和几合
成4这两句话连在一起
说吗？谁来试试。
用5可以分成几和几？
几和几合成5呢？
2可以分成几和几，几
（学生动手操
作）
指名口答
个人备课笔记
个人备课笔记
个人备课笔记
个人备课笔记
个人备课笔记
个人备课笔记。
小学一年级数学教案-2020年新人教版小学一年级数学上册第七单元教案集体备课
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课——《认识钟表》主备人：李义顺一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
认识钟面认识整时（钟面和电子表）二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：本单元用2课时完成第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习教学过程使用者再创及反思教学环节教师活动学生活动一、二、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
人教版一年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第七单元主要内容是加减法运算。
本单元通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以学生熟悉的事物为载体，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中分享，在探究中感悟，从而提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，对10以内的数有一定的了解。
他们在日常生活中已经积累了简单的加减经验，但formalize 加减法的运算规则还需要引导。
此外，学生的个体差异较大，对于数学的理解和操作能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.通过对加减法的探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作第七单元的教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.学具：为学生准备10以内的数字卡片、小棒等学习用具。
3.教学资源：收集与加减法相关的实际问题，用于课堂拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如小动物摘水果的故事，引出加减法的概念。
让学生观察画面，发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍加减法的意义和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握10以内的加减法。
引导学生发现加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法练习，可以使用数字卡片、小棒等学具，让学生动手操作，巩固对加减法的理解和掌握。
人教版一年级数学上册第七单元教案整理
第七单元 认 识 钟 表教学设计第1课时 认 识 钟 表教学内容人教版一年级上册教材第84~85页内容及第86~87页练习十九。
内容简析使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教学目标1.认识钟表上的时针和分针,认识整时。
2.会用两种方法表示整时。
3.认识时间的重要性,养成守时、珍惜时间的好习惯。
教学重难点认识整时,记录整时。
教法与学法1.教学中通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。
2.学生通过动手拨一拨,连一连,和认一认等活动,来认识钟表和整时,并在生活中认识钟表。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题复习:认识钟表,形如学习:认识整时。
会做形如:看钟面写时间。
延学:认识钟表。
解答形如:游戏导入法:同学们,你们做过“老狼老狼几点钟”的游戏吗?游戏规则:一人扮老狼,捂着眼睛面朝着墙,其余同学扮小羊站在老狼背后。
游戏开始后,小羊开始问:“老狼老狼几点了?”老狼回答:“九点了或七点了。
”小羊继续问:“老狼老狼几点啦?”老狼大声说:“十二点啦!”这时小羊四散跑开,因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。
现在我们就一起来做游戏吧!(游戏开始)师:这个游戏是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!(板书课题)【品析．．．:．俗话说．．．:．兴趣是最好的老师．．．．．．．．,．一年级的学生好奇、好玩、好动．．．．．．．．．．．．．．,．注意力不容易集中．．．．．．．．,．为了让他们尽快投入到课堂中来．．．．．．．．．．．．．．,．通过游戏活动．．．．．．,．一下子抓住他们的注意力．．．．．．．．．．．,．激发学生的学．．．．．．习兴趣．．．,．让他们在学中玩．．．．．．．,．在玩中学．．．．,．为他们提供一个轻松愉悦的学习氛围。
】．．．．．．．．．．．．．．．．．．谜语导入法:1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
部编版小学数学一年级上册《第七单元集体备课》
部编版小学数学一年级上册教学设计
第七单元认识钟表
一、教材解析
1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。
2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。
我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。
因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。
二、教学目标
1.认识钟表，会用两种方法表示时间。
2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。
3.培养学生的时间观念。
三、教学建议
教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。
四、课时分配
（1）认识钟表……………………………………………2课时
（2）练习课………………………………………………1课时
（3）单元知识归纳与易错警示…………………………1课时。
一年级数学上册第七单元教案
数学学科一年级（上）电子备课设计方案要求学生根据上面的三幅图，再分别说一说
数学学科一年级（上）电子备课设计方案
前后两位同学合作摆一摆、分一分、说一说6可以分成几和几。
（3）指名汇报，教师相机板书： （4）师：打开书36页，把刚才的分法填在书上。
问：6可以分成几和几？你能有序地说一说吗？
你知道几和几可以合成6吗？指导学生有序地说一说。
2、学习7的分与合
（1）拿出7个圆片，分成两堆，有几种分法？前后两人面对面分一分。
（2）边分边说：7可以分成1和6,7可以分成6和1…… （3）汇报交流。
请两位同学上台边摆边说，引导学生有序地说。
教师板书“
（4）问：几和几可以合成7？你能有序地说一说吗？
3、小结：6的分成有几种？7的分成有几种？如何能很快记住？
4、游戏：对口令 三、应用巩固
1、“想想做做”第1、2题(连一连)。
（1）理解题目意思。
（2）学生独立完成。
（3）交流时说一说几和几可以合成6或者7. 2、“想想做做”第3、4题
指导学生明确题意，独立完成，集体交流。
3、“想想做做“5
（1）线数出每层各有几根？
（2）小组交流哪两层合起来是6根或者7根？
6
1 5
6
2 4
6
2 4
6
5 1
6
3 3
7 1 6 7 2 5 7 5 2 7 6 1 7
3 4 7 4 3
数学学科一年级（上）电子备课设计方案
数学学科一年级（上）电子备课设计方案。
【数学教案】2021一年级数学上册第七单元集体备课教案(新人教版)
【数学教案】2021一年级数学上册第七单元集体备课教案（新人教版）人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课――《认识钟表》一、单元教材分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
二、单元教学目标:1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培育学生初步创建时间观念，从小培养珍视和依从时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材选曲特点：本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、可以看看、可以写下整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时精心安排：本单元用2课时完成第七单元第1课时教学内容认识整时教学目标1、鼓励学生在观测与对照中学可以认得、念、写下钟表上的整时。
2、培养学生的观察与表达能力。
3、沟通交流生活与数学的联系，培育学生珍视时间、按时作息的较好生活习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学难点能够恰当讲出并可以则表示几时，并可以应用领域至实际生活中。
教学准备教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
课前预习教学过程使用者再叶培思考教学环节教师活动学生活动二、引入新课1．用录音机放闹钟的声音。
人教版一上数学第七单元教案
第七单元：认识钟表一、教材分析新课标要求再教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有的知识出发，引导探索信知识，在熟悉的场景中，更易于拉进学生与书本的距离，更容易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫的探索新知。
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，也体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
二、学情分析这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动，让学生生动具体的学习数学。
三、单元教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.学会时刻的两种记录方法。
3.会辨认“大约几时”。
4. 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
5．培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
四、单元教学重难点教学重点：能正确认读“整时”，学会时刻的两种记录方法教学难点：会辨认“大约几时”“快几时了”“几时过一会”课时安排：3课时1．认识整时2．复习课3．练习课共（）课时（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（利用课件进行相应的演示）：下面就让我来做个自我介绍吧。
我的钟面上有两根针，短针是时针，长针是分针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。
如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。
同学们，你们说对了吗？2、认识整时（二）教学整时（1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（2）、我们再来看看这几个时间，再拨6时，8时，11时，并把钟面贴到黑板上（3）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）（4）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）师小结：整时：分针指向12,时针指向几，就是几时. 2、时间表示法师：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）（1）看7时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书7：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）三、巩固应用：1、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？（出示9时、12时、1时、4时）2、拨一个自己最喜欢的整时3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手
人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手在学习数学的过程中，我们时常会遇到一些难懂、陌生的概念。
但是，只要掌握了数学的基本规律和方法，我们就能变成数学小能手，轻松应对各种难题！一、教学目标本单元主要着重学习比大小，通过游戏让学生了解比大小的定义，并掌握比大小的方法。
使学生逐渐了解数字的大小及其在生活中的应用。
二、教学重点学生能够掌握比大小的方法和技巧，在生活中能运用所学知识进行大小比较。
三、教学难点学生能够灵活运用所学知识，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解。
四、教学内容1．认识数的大小：掌握数字的大小关系，了解数字有大小之分，让学生掌握用数字比较大小的方法。
2．听说看数：在日常生活中，给学生提问和提示，让学生通过主观认知来了解数字的大小关系。
3．以少胜多：通过数量游戏，让学生能够通过游戏习得比较多少的方法，并掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
4．找规律：通过找规律游戏，让学生掌握逐次加减的方法，并能够快速运算算术表达式。
5．脑筋急转弯：通过脑筋急转弯游戏，让学生掌握思维灵活、快速应对复杂情境的方法。
五、教学方法本单元教学主要采用讲授、讨论、练习、游戏等方法进行。
1．讲授：通过讲解理论知识，叫学生明白数的大小大小的关系，并且掌握比较大小的方法。
2．讨论：通过师生之间的讨论，增加学生的思考，了解比大小的方法及其在生活中的应用。
3．练习：通过选择练习、填空练习等形式，让学生能够快速提升对数的大小关系的理解。
4．游戏：通过游戏的方式进行比大小的比较，提高学生的视觉效果及思维能力，提高对数的认识能力。
六、教学媒体教学媒体包括板书、PPT等。
七、教学效果通过本单元的教学，学生能够掌握比大小的方法及技巧，在生活中能够运用所学知识进行比较大小，并且能够熟练掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。
同时，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解，提高学生的整体思维能力和运算能力。
(最新)人教版一年级数学上册第七单元备课参考
人教版一年级上册数学备课参考（第七单元认识钟表）
1 准备课
2 位置
3 1~5的认识和加减法
4 认识图形（一）
5 6~10的认识和加减法
6 11~20各数的认识
* 数字乐园
7 认识钟表
8 20以内的进位加法
9 总复习
第七单元认识钟表
本单元主要是使学生认识钟面上的时针和分针,并结合生活实际会认、读、
写整时。
本单元的主要学习目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间做什么事的习惯。
在本单元教学中,教师应把演示法和操作法相结合,把抽象的时间转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,如制作钟面,拨一拨,连一连,猜一猜,找朋友等,使教学更有效、更有价值;充分利用学生已有的生活经验,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升,引导学生自己去归纳认识整时的方法。
在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力,教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。
本单元多操作题,学生通过实际动手操作,初步认识钟面,知道时针和分针以及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时。
XX小学一年级数学上册全册备课教案(第七单元)
XX小学一年级数学上册全册备课教案（第七单元）第七单元：11～20各数的认识和加减（共3课时）第一课时：11～20各数的认识教学内容：教科书第84～85页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
教学重、难点：知道11～20各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒课时安排：1课时教学过程：一、新授：、教学数数：、师：从这幅图上你看到了些什么?师：请同学们数一数，图上有多少人?师：你是怎样数人数的?生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。
师：你还看到了什么？生：……师：谁会从1数到20，从20数到1?小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。
2、出示直尺，开火车读数。
3、P87第2题。
下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。
比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。
是什么呀？（二）、数的组成：、教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6……2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。
1是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。
那么13呢？请你用小棒摆一摆。
一生演示。
3、P87第1题。
请你用小棒摆一摆。
反馈时一边摆，一边说。
4、口述各数的组成。
开火车练习。
二、应用：今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。
三、小结：你今天有什么收获？板书设计：第二课时：11—20各数的读、写法教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学重点：正确的书写11～20各数。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：P87第3题。
找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。
数学一年级上册第七单元 教案
数学一年级上册第七单元教案单元主题：位置与顺序 (或根据实教材内容调整主题，例如：认识图形、加减法初步等)单元目标：•知识与技能：能够正确运方位词（上、下、左、右、前、后）描述物体的位置；能够按一定的顺序排列物体；能够辨认简单的平面图（如：正方形、长方形、圆形、三角形）；能够进行简单的加减法运算（如：20以内加减法）。
(根据实际教材内容调整目标)•过程与方法：通观察、操作、游戏等活动，体验学习数学的乐趣，发展空间观念和数感；能够运用多种方法解决简单的数学问题。
•情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度合作探究的精神，以及解决问题的能力和自信心。
单元教学内容分析：本单元主要围绕位置与顺序展开，涉及方位词的运用、物体的排序、平面图形的认识以及简单的加减法运算。
教学中应注重学生的实际操作和体验，引学生在游戏中学习，逐步掌握相关的知识和技能。
不同教材版本可能在具体内容和侧重点上有所差异，教师需根据所用教材进行调整。
单元教学设计：本单元教学设计共分五个课时，每个课时大约2000字包含教学目标、教学过程、教学反思等部分。
第一课时：认识方位词（上、下）教学目标：•能够理解“上”和“下”的含义。
•能够运用“上”和“下”描述物体的位置* 培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学过程：1.导入（5分钟）：通过游戏“找朋友”导入，例如：让学生找到教室里比自己高的同学（上），比自己矮的同学（下）。
2.新（15分钟）：展示图片或实物，引导学生观察物体的位置关系，理解“上”和“下”的含义。
例如：苹果在盘子上，苹果在上；盘子在苹果下。
教师可以运用多媒体课件，动态演示“上”和下”的概念。
3.练习（15分钟）：设计多种练习题，例如：判断题、选择题、连线题，巩固学生对“上”和“下”的理解。
还可以进行游戏练习，例如：让学生根据指令摆放物体，例“把书放在桌子上”、“把铅笔放在桌子的下面”。
4.小结（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并布置课后作业。
最新人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案教学反思
7 认识钟表在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。
“认识钟表”就是常见的量中的一部分。
本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。
在日常生活中要用钟表看时间。
把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。
情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。
教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。
在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。
通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分打下了基础。
本单元的教学重点是认识钟面构造，正确认识整时。
教学难点是概括认识“整时”的方法，渗透一天有24时。
虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。
对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。
在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
1.在教学中，教师要以学生已有的经验为起点，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。
如：教学中可以出示教科书P84的3个钟面，让学生来认一认、说一说，之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”，让学生说说自己有什么发现，引导学生自己去归纳认整时的方法。
这样，既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升，又挖掘了学生的潜能。
2.在活动中认识钟表。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
第七单元<<认识钟表>>教材分析（一）教学内容:初步认识钟面上的时针和分针，结合生活实际认识整时,会认，读，写整时，建立时间观念。
（二）教材编排特点：（1）提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
（2）渗透接近整时的内容。
（三）教材说明和教学建议◇结合学生的生活实际认识整时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。
◇概括认识“整时”的方法。
◇渗透接近整时的习题。
为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。
◇渗透一天有24小时。
◇P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”，使学生初步知道一天有两个9时。
◇增加了“你知道吗”及各种活动的版块。
◇为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。
◇这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。
（四）课时安排：2课时一年级数学新授课教案一年级数学新授课教案一年级数学新授课教案一年级数学第八单元教学反思《认识整时》教学反思《认识整时》是认识钟表的第一课时。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
首先我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感，为学习新知创设良好的情境。
课中让学生亲自动手拨钟表模型，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
人教版数学一年级上册第7单元教案：让数字跳起来
人教版数学一年级上册第7单元教案：让数字跳起来数学是一门非常重要的学科，是我们在日常生活中必不可少的工具之一。
而作为一年级的学生，对于他们来说，最重要的就是掌握基本的数学概念和运算方法。
在数学教育中，让学生对数字有一个直观的认识，同时培养他们的数感也非常重要。
人教版数学一年级上册第7单元教案就是以此为基础，让数字跳起来。
这一主题的教学重点是培养学生的数感和对数字的直观认识，同时掌握基本的数学概念和运算方法。
针对这一目标，教师可以通过教学活动、课堂游戏、实验等多种方式帮助学生实现这些目标。
第一课，生活中的数字人类早在几千年前就开始使用数字，而数字的应用范围也越来越广泛。
在生活中，我们可以看到各种各样的数字，比如：门牌号码、车牌号码、电话号码等等。
让学生通过观察身边的事物，认识并了解到数字的应用范围。
第二课，数字和我们的身体数字也是很多日常用语和身体部位的代表。
比如：“一杯水”，“两只眼睛”，“三根手指”等等，让学生通过与身体部位相联系的数字，更加直观的感受到数字的重要性。
第三课，数字和形状数字和形状也有很大关系，可以通过一些形状来感受数字的大小和数量。
在这一课中，教师可以通过数字和形状的巧妙组合，让学生感受到数学运算的乐趣。
第四课，数字之间的大小关系数字的顺序和大小关系是学习数学的基础，让学生通过与数字大小关系相联系的课堂活动，帮助他们掌握数字的大小关系。
第五课，数字的分类数字的分类也是学习数学的重要部分。
对数字的分类，可以帮助学生更好的理解数字之间的关系和数学运算。
同时，教师可以在教学中引入一些数学符号，帮助学生更加清晰的表达数学运算的概念和方法。
通过以上的教学内容，人教版数学一年级上册第7单元教案可以帮助学生快速掌握基本的数学概念和运算方法，并且通过诸如生活中的数字、数字和身体、数字和形状、数字之间的大小关系、数字的分类等多种教学手段，让学生对数字有一个直观的认识，培养他们的数感，从而更好地提高学生的数学水平，推动他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩和表现。
人教版一年级数学上册第七单元教学设计
第七单元教学计划单元名称：认识钟表教材分析：本单元是学生踏入学校大门后系统学习时间的起始课，也是认识钟表的第一课时。
本单元学习内容是：钟面结构和认识整时等。
学情分析：其实大部分学生具有认识时刻的能力，对于钟面的结构并不陌生，但是要真正的学习起来，大部分学生也会觉得很抽象。
在这单元的教学中，学生学习最吃力的是表示两种时间的方法。
单元教学目标：认识钟面、学会看整时，掌握表示两种时间的方法。
单元教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2、会看、会写整时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：表示两种时间的方法。
课时划分：2课时1、认识整时………………………1课时2、练习……………………………1课时课的类型：新授课教学方法：观察法操作法讲授法练习法。
教学准备：实物钟表教学改进措施：“让数学走进生活，让生活融入数学”，强调的是数学学习的内容与现实生活的千丝万缕的联系。
让数学教学多一点“生活味”、少一些“数学味”，这是对孩子学习情感的最好关注，是学习有用、有趣的数学的最好体现。
当我们为纯数学的时刻添加一个鲜活的生活情景后，学生就可以认识生活中的时刻了。
认识整时教学内容：教科书第84页，练习十九第1、2、3题。
教学时间: 年月日教材分析：《认识整时》是一年级上册第八单元的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读、写法——时间观念建立”的顺序编写。
学情分析：教学目标：知识与技能：1、通过事物钟表，让学生学会看整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。
数学思考：通过认表、记录时间的过程，培养学生观察与表达的能力。
问题解决：帮助学生初步建立时间观念，培养遵守时间的好习惯。
情感态度：培养学生的观察能力，使学生体会到生活中处处离不开时间。
教学重点：认识钟面结构，正确认识整时。
新人教版一年级数学上册第七单元教案
第七单元认识钟表教材简说本单元的内容有：认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识(一、二年级学习的时、分、秒，三年级学习的24时计时法)作铺垫。
总体目标预设1、结合生活经验会看、会写整时和半时。
2、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的好习惯。
学情分析与策略建议虽然一年级学生年龄小，但对钟表有着直观的感受，又由于每天的生活和学习都是按照一定的时间规律来进行的，学生对钟表和时间并不陌生。
所以，只要教师结合生活实际加以引导，学生是能够感知整时时刻的，也很容易认识半时。
1、时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，使其主动掌握时间的基本知识。
因此，在课堂教学中，教师要充分运用直观的教学方式帮助学生获得感性认识，让学生先观察钟面，了解钟面，然后通过合作交流，有意识地引导学生认识整时及时间表示方法，并注意联系学生的生活实际，帮助学生理解和掌握。
2、教师要引导学生在生活情境中认识时间，要从学生的生活经验和已有知识背景出发，给他们提供充分从事数学活动和交流的机会。
比如，教材第91页主题图中的小朋友7时起床，可以让学生说一说自己几时起床；再比如，拨表活动提供了师生之间的交流、学生之间的交流，给学生提供了充分的交流机会。
3、要结合大量的实践活动来学习。
可以让学生利用课前准备的钟表模型或实物进行实际操作，在动脑、动手、动口的同时，掌握所学内容，并且通过联系学生的生活实际，调查一下父母的工作时间、自己的作息时间、列车时刻等，对时间有更深刻的认识。
4、在教学中，教师要根据本班情况，创造性地使用教材，培养学生的数感。
学生对数已有了一定的认识，这里将数字转化为另一种表示方法——钟表(电子表)的时刻，能使学生对学习数学产生浓厚的兴趣。
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人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案
第七单元
认识钟表
认识整时
总第46课时
教学目标:
1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
教学过程：
一、导入新课
1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗？
二、教学新课
1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又
短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。
最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习
1．让学生独立做第85页的练习题。
2．做练习十九的第1～3题。
板书设计：
教学反思：：
认识整时练习课
总第47课时
教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2、培养学生观察和动手能力。
教学重难点：知道整时的两种表示方法。
教学过程：
一、复习
1、拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？
2、表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习
1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？
（独立观察——同位交流——全班汇报）
2、练习十九章5题
你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3、照样子说一说，练习十九章6题
与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。