2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》第7课《听听,秋的声音》课件

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部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

【导语】本⽂是⼀⾸现代诗,描写了秋天⼤⾃然⾥⼀些特有的声⾳——⼤树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、⼤雁的叮咛和秋风的歌吟等,说明秋的声⾳藏在⼤⾃然的许多事物中,需要我们细细聆听。

准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听,秋的声⾳》课⽂原⽂ 听听, 秋的声⾳, ⼤树抖抖⼿臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话⾳。

听听, 秋的声⾳, 蟋蟀振动翅膀, “嚁嚁”, 是和阳台告别的歌韵。

⼀排排⼤雁追上⽩云, 撒下⼀阵暖暖的叮咛; ⼀阵阵秋风掠过⽥野, 送来⼀⽚丰收的歌吟。

听听, ⾛进秋, ⾛进这辽阔的⾳乐厅, 你好好好地去听 ——秋的声⾳。

秋的声⾳, 在每⼀⽚叶⼦⾥, 在每⼀朵⼩花上, 在每⼀滴汗⽔⾥, 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。

听听, 秋的声⾳, 从远⽅匆匆地来, 向远⽅匆匆地去。

听听, 我们去听秋的声⾳。

____________________ 本⽂作者毕国瑛,选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听,秋的声⾳》教案 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

2.⼀边读⼀边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写⼏句诗⽂。

教学重难点: 理解课⽂内容:秋的声⾳是什么?仿照诗歌内容,补写⼏句诗⽂。

课前准备: 1.选择⼀段优美的关于秋的⾳乐磁带。

2.准备录⾳机1台、实物投影仪1架。

教学过程: ⼀、享受⾳乐,发挥想象 1.描述引⼊:秋天,不仅有丰富的⾊彩,还有美妙的声⾳,不信,你听(放⾳乐磁带)。

2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画⾯。

3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么? 4.导⼊课题:有⼀位作家也听到了秋的声⾳,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题) ⼆、欣赏朗读,感受诗情 1.读通诗⽂:⾃读课⽂,喜欢读的可以多读⼏遍,读准字⾳,读通句⼦,⽣字可以多读⼏遍。

2.感知内容:你在诗中听到了哪些声⾳?你最喜欢哪种声⾳,喜欢的话多读⼏遍。

2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》

2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》

2018年部编新人教版三年级上册语文听听,秋的声音一、导入1. 我们学过《秋天的雨》,秋雨的声音是怎样的?它传达了什么信息?2. 很好,那秋天除了雨声,还有什么声音?你们说得真好,今天就带上你的耳朵,我们一起听听秋的声音。

(板书题目)3. 谁愿意读读题?请你再温柔些再轻一点读。

很好。

我们一起来读。

现在带着你对秋声的好奇自由读读课文,读通读顺,带上感情。

二、感知全文1. 大家读得很认真,现在请六位同学每人一段展示朗读。

你们觉得谁读得最好?为什么?2. 很好,我们一起读读这两个词——刷刷、瞿瞿,这两个分别是什么的声音?这种模拟实际物体声音的词就叫做——拟声词(板书)。

3. 你还知道哪些拟声词?流水哗哗、泉水汩汩、关门声“啪”、敲门声“咚咚”你们真会观察生活。

4. 下面我们玩一个游戏,请你听秋声,猜猜这是什么的声音并在文中找到相应句子。

同学们都很聪明,刚才的声音被记录下来了,就是前三段。

三、理解前三段1. 请你们带着感情自由朗读前三段,选择最喜欢的一段说说你看到了怎样的画面。

2. 谁来说说自己喜欢的段落展现的画面?“大树抖抖手臂”是一种修辞你知道吗?对了,把树当人来写是拟人(板书)。

3. 你们看见过大树抖手臂吗?请看图,这就是它抖手臂的模样。

看见动画中黄叶落下了吗?你能用比喻句说说黄叶落下时像什么吗?动笔写写。

大树抖抖手臂,一片片黄叶像-----------------------飘落。

同学们写得真美。

这么美的景象就用我们的朗读表达出来吧。

齐读第一段。

4. 喜欢第二段的同学来读读第二段,并说说你看到的景象。

读得美,说得更美。

这里有个词你知道意思吗,歌韵?换个词说就是——歌曲。

为什么是和阳台告别的歌韵?哦,秋天蟋蟀要重新回到泥土中了。

这句话中也有个修辞,是?拟人。

是呀,让我们听听蟋蟀告别的歌韵吧。

(放声音)5. 既然蟋蟀唱的是一首歌,那歌词会是怎样的呢?它会对阳台说什么?请你拿起笔写写。

蟋蟀唱起歌,对阳台说------------------------。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案.doc

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部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案课文听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。

听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

___________________本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。

教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重点:有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。

一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常茂盛的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么样子的?(预设:1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。

)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。

今天我们就来学习第7课《听听,秋的声音》,这是一首现代诗,谁来读课题?生:听听,秋的声音。

师:后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;听听,秋的什么?生:秋的声音师:听听,谁的声音?生:秋的声音(引导学生读好重音)三、初读,听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧!打开语文书第46页,1.初读。

要求:有感情的地朗读课文,读准字音,读通句子,生字词多读几遍。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨,是一把钥匙。

它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求:1.认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点:有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点:1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备:教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。

学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重点:1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

教学课时:1课时教学过程:导入语:我们在《秋天的雨》中,欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味,真是令人陶醉!这节课,我们再走进秋天,去听听秋天美妙的声音!听—— 一。

范读,听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后,问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题,读好“听听,秋的声音”(后一个“听”读轻声,“秋”稍重稍长,但气息不要断),读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语,明确学习要求。

读完可以提问学生,学习这首读要达到什么目标(一是有感情朗读;二是想象交流体会;三是接着写几句)。

二。

默读,说秋景。

1.自由读,多读几遍,必要时,老师可以领读,读准字音,注意停顿和节奏,读出诗的韵味。

2.默读,想象画面,并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读,表诗情。

问:读完了诗歌,你觉得作者喜欢秋天吗?从哪些地方可以看出来?怎样朗读,才能把这种喜爱之情表现出来呢?1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写,述诗文。

1.联系生活说一说,你还听到什么声音?(老师作一些提示,如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。

)2.小组合作,按照下列句式,把听到的声音用诗的语言表达。

句式:听听,/秋的声音,/ ,/“ ”,是道别的。

/生:听听,/秋的声音,/燕子拍拍翅膀,/“喳喳”,/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的,按照诗歌的形式写下来。

五、小结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!一、教材简说本课是一首现代诗,是略读课文。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。

听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

___________________本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。

教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重点:有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。

一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常茂盛的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么样子的?(预设:1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。

)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。

今天我们就来学习第7课《听听,秋的声音》,这是一首现代诗,谁来读课题?生:听听,秋的声音。

师:后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;听听,秋的什么?生:秋的声音师:听听,谁的声音?生:秋的声音(引导学生读好重音)三、初读,听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧!打开语文书第46页,1.初读。

要求:有感情的地朗读课文,读准字音,读通句子,生字词多读几遍。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案导读:本文部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。

听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

___________________本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。

教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重点:有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。

一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常茂盛的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么样子的?(预设:1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。

)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。

今天我们就来学习第7课《听听,秋的声音》,这是一首现代诗,谁来读课题?生:听听,秋的声音。

师:后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;听听,秋的什么?生:秋的声音师:听听,谁的声音?生:秋的声音(引导学生读好重音)三、初读,听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧!打开语文书第46页,1.初读。

6《秋天的雨》7《听听,秋的声音》任务型(教案)部编版语文三年级上册

6《秋天的雨》7《听听,秋的声音》任务型(教案)部编版语文三年级上册

《秋天的雨》和《听听,秋的声音》任务型教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《秋天的雨》和《听听,秋的声音》,使学生了解秋天的特点,感受秋天的美;培养学生对自然界的观察和感受能力;提高学生的朗读和表达能力。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、实践活动等方式,使学生掌握课文内容,理解课文主旨;通过观察、体验、表达等环节,培养学生的思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念;激发学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学内容1. 《秋天的雨》:课文主要描绘了秋天雨后的景象,通过对大自然细致入微的观察,展示了秋天的美丽和丰收的喜悦。

2. 《听听,秋的声音》:课文通过丰富的想象和细腻的描绘,展现了秋天大自然中的各种声音,引导学生用心去感受秋天的美。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解《秋天的雨》和《听听,秋的声音》的内容,感受秋天的美;培养学生的观察、表达和创新能力。

2. 教学难点:如何引导学生通过观察、体验、表达等方式,深入理解课文内容,培养审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、图片、音乐等。

2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、音乐等方式,引导学生进入秋天的氛围,激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课导入:简要介绍《秋天的雨》和《听听,秋的声音》的作者及背景,引导学生对课文产生兴趣。

3. 课文阅读:学生自读《秋天的雨》和《听听,秋的声音》,初步感知课文内容。

4. 课文解析:教师引导学生分析课文,理解课文主旨,感受秋天的美。

5. 实践活动:学生通过观察、体验、表达等方式,深入理解课文内容,培养审美情趣。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调秋天的美和培养学生的观察、表达、创新能力的重要性。

六、板书设计1. 《秋天的雨》- 秋天的景象- 丰收的喜悦2. 《听听,秋的声音》- 大自然的声音- 秋天的美七、作业设计1. 家庭作业:根据《秋天的雨》和《听听,秋的声音》的内容,写一篇关于秋天的作文。

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案部编版三年级上册语文第7 课《听听,秋的声音》课文原文及教案课文听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。

听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风擦过田野,送来一片丰登的歌吟。

听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗丰满的谷粒里。

听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。

教学导案教学目的:1.正确、流利、有感情地朗诵这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中领会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重点:有感情地朗诵课文,领会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美妙。

教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文。

一、导入新课⑴春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常繁茂的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么样子的?(预设:1:秋天硕果累累;2:秋天瓜果飘香;3:秋天天高云淡;4:秋天庄稼大丰登,农民伯伯可快乐了。

)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)⑵同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。

让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。

今天我们就来学习第7 课《听听,秋的声音》,这是一首现代诗,谁来读课习题?生:听听,秋的声音。

师:后面的“听”要轻声;注意标题中的逗号,这个逗号提示我们要认真去听;听听,秋的什么?生:秋的声音师:听听,谁的声音?生:秋的声音(引导学生读好重音)三、初读,听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧!打开语文书第46 页,1.初读。

要求:有感情的地朗诵课文,读准字音,读通句子,生字词多读几遍。

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。

听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“嚁嚁”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。

听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。

听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。

听听,我们去听秋的声音。

____________________ 本文作者毕国瑛,选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》教案教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学重难点:理解课文内容:秋的声音是什么?仿照诗歌内容,补写几句诗文。

课前准备:1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2.准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程:一、享受音乐,发挥想象1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)二、欣赏朗读,感受诗情1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

3.朗读展示,想象表演。

a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

b.开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“________”蟋蟀振动翅膀,“_____”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“________”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象地表演来促读。

2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》

2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》

橙红色是给果树的,橘子、 柿子你挤我碰,争着要人们去摘 呢!
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丰收喽!
运用比喻、拟人的手法,形象 地描绘出秋天的田野里果园里 一片丰收的景象。
金黄色是给田野的,看,
田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的,橘子、
柿子你挤我碰,争着要人们去
摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多 了,紫红的、淡黄的、雪白 的…… 美杏树,黄黄的叶子像 一把把小扇子,扇走了 夏天的炎热。
你看,它把黄色给了
它把红色给了枫树,红红的叶子 像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋
天的凉爽。
它把红色给了枫 树,红红的叶子像
一枚枚邮票,邮来
了秋天的凉爽。
黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪 像 扇哪,扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇 像 飘哇,邮来了秋天的凉爽。
黄色 红色
金黄色
橙红色 紫红色 呵呵,找到了! 淡黄色 雪白色
颜色真多啊!真美 啊!

我 来 说 一 说
)的银杏树
)的枫树 )的田野
( (
( (
)的果树 )的菊花
树,黄黄的叶子像一把把小 扇子,扇哪扇哪,扇走了夏 天的炎热。
运用拟人、比喻手法,秋天里暑气本就慢慢减退,作者却 说像小扇子的银杏树叶扇走夏天的炎热,多有趣啊!
( shì ) ( bō ) ( lǎ ) ( xián) (shang)
shān
yóu
méi
shuǎng

shì 柿 luó 萝
邮 xiān 仙 liáng 粮
枚 lí 梨 jǐn 紧
爽 bō 菠 yáng 杨
shān
字型解释

扇风
部首:户 结构:半包围 笔画: 10 造句:

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案(最新)

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案(最新)

【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨,是一把钥匙。

它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿,选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求:1.认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点:有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点:1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备:教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。

学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、欣赏秋色,育情导学。

小学三年级上册语文语文第7课《听听秋的声音》课文知识点总结和生字解读

小学三年级上册语文语文第7课《听听秋的声音》课文知识点总结和生字解读

第七课《听听,秋的声音》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨作者用优美的语言、丰富的想象来描写秋天里黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音,还通过叶子、小花、汗水、谷粒的声音来说明秋天声音无处不在的特点,赞美了秋天,表达了对秋天的热爱之情。

二、文章共分两部分:第一部分(1~5节):讲述了秋天几种事物的声音,表达了作者对秋天的喜爱之情。

第二部分(6节):写秋天的声音来去匆匆,再次指导我们去聆听秋天的声音,表达了对秋天的热爱和赞美。

三、《听听,秋的声音》生字解析1、我会认抖dǒu(发抖)(抖动)(颤抖)蟋xī(蟋蟀)蟀shuài(斗蟀)(小蟋蟀)振zhèn(振作)(振动)(振奋)韵yùn(韵味)(歌韵)(韵律)掠lüè(掠过)(掠取)(掠夺)吟yín(吟唱)(歌吟)(呻吟)辽liáo(辽宁)(辽阔)(辽远)阔kuò(开阔眼界)(广阔)(宽阔)2、多音字:bié(别人) sā(撒谎)别撒biè(别扭) sǎ(撒下)3、近义词:道别——告别叮咛——叮嘱掠过——拂过辽阔——宽阔匆匆——急忙透明——透亮4、反义词:告别——重逢饱满——干瘪撒下——收起辽阔——狭窄匆匆——慢慢四、词语解释:道别:辞行。

本课指黄叶离开了大树。

叮咛:反复地嘱咐。

歌韵:文中指蟋蟀发出的声音。

辽阔:广阔。

绽开:裂开。

本课指谷粒成熟。

匆匆:急急忙忙的样子。

五、词语拓展:词语搭配: 告别的歌韵暖暖的叮咛丰收的喜悦饱满的谷粒振动翅膀抖抖手臂描写声音的成语:人声鼎沸锣鼓喧天万籁俱寂鸦雀无声震耳欲聋声如洪钟。

语文三年级上册第七课

语文三年级上册第七课

语文三年级上册第七课是《听听,秋的声音》这是一篇有关秋天的课文,全文主要通过对秋天不同声音的描写,展现了秋天的景象和特点。

在这篇课文中,作者通过描述大树抖抖手臂发出的“唰唰”声,蟋蟀振动翅膀发出的“”声,大雁和秋风的叮咛以及丰收的歌吟等声音,展现了秋天的美丽和生机。

同时,文中也表达了秋天的到来是匆匆的,需要我们仔细聆听,去感受秋天的美妙。

整篇课文生动形象地描绘了秋天的声音和景象,通过各种形象的描写,让读者感受到了秋天的独特魅力和气息。

同时,课文也引导读者去关注和欣赏身边的大自然,去发现和感受生活中的美好。

除了对秋天的描绘外,这篇课文还注重了语言的美感和韵律感,通过运用各种修辞手法和优美的语言,使得整个文本更加生动有趣、朗朗上口。

总之,《听听,秋的声音》是一篇非常优秀的描写秋天的课文,它通过对秋天不同声音的生动描绘,让读者感受到了秋天的美丽和独特之处,同时也引导读者去关注和欣赏身边的大自然和生活。

部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇

部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇

部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇导读:本文部编版三年级上册语文第七课《听听,秋的声音》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学过程:一、谈话导入。

师:小朋友们现在是什么时节啊!那你们看到了些什么啊!生:金黄的稻谷,飘落的树叶……师:是啊,秋天很美,但它啊还有美妙的声音呢,要不要听听啊?二、欣赏朗读,初步感受诗情。

(师朗诵。

)师:怎么样?美吗?这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书46页,用自身喜欢的方式读读课文。

注意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。

三、初读课文。

生:读课文。

(教师关注)师:小朋友们,刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。

现在,谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢?生读。

师:你读得真流利。

谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音?(分别指名读二、三、四、五小节)师:哪些小朋友愿意读后面这一节呢?(生举手)这样吧,愿意的小朋友,咱们一起来!生读课文。

(听听,秋的声音,从远方匆匆地来,又从远方匆匆地去,听听,俺们听到了秋的声音。

)师:“听听,俺们听到了秋的声音”,谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。

生再读课文。

找“声音”。

师:找到了吗?谁来告诉俺?生:“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书:黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。

1、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。

2、同学展示、朗读交流。

生:好妈妈俺要走了,你珍重啊。

师:那好,喜欢这“刷刷”声的小朋友们,用你们自身的感受来读读一段。

(生自由读课文并配上动作)(2)生:俺喜欢“叮咛”。

俺来读。

(生读)生:大雁会对小树说:“再见,俺亲爱的朋友,好好珍重,明年再相会。

”生:大雁对青蛙说:“青蛙,俺们明年见。

部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天雨》朗读指导教案

部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天雨》朗读指导教案

2018 年部编本新人教版三年级上册6《秋季的雨》《秋季的雨》片段朗诵指导教学设计——让学生爱上朗诵的有效门路师:同学们请看课文第二段,把你喜爱的句子读一读。

(生读,师巡视倾听)师:同学们,方才老师听见很多小朋友喜爱读这两个句子:出示句子:1、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏季的酷热。

2、红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋季的凉快。

师:谁愿意来读第一句?生1:读句子。

师:听你读了,我也想读。

我们来比一比,看谁读得好,好不好?师:(有感情地朗诵第一句)你们感觉谁读得好?生1:老师读得好。

生2:老师读得有感情。

师:老师哪个地方读得有感情?你谈谈。

生2:我感觉“扇那扇那”读得好。

我听了此后感觉好舒畅,好凉快。

师:感谢你,那我们一同把这类感觉读出来。

你学老师再读一遍。

(生1再读句子)师:此次你读得有进步,给点掌声。

谁来挑战他,比他读得更好!(生举手)师:你很自信,读吧。

(生3有感情地读)师:你不单把“扇那扇那”读好了,“扇走了夏季的酷热”也读得不错。

来,我们一同读读这个句子,你们还能够配上动作。

师:读得太好了,给自己一点掌声吧!师:我想请女同学来读第二句,男同学听一听,看看你能不可以听出什么季节走了?什么季节来了?(女同学读)生:我听出来了,酷热的夏季走了,凉快的秋季来了。

师:说得太好了,我们一同把这两句话连起来读读吧。

(学生充满激情地读)师:同学们,看看课文还写了秋雨中的什么光景?赶忙读读下边几个句子,一边读一边想象你眼前出现了什么画面?自由读吧。

(学生自由读)师:你忧如看见了什么?谈谈吧。

生:我眼前出现了橙红色的果树,果树上的橘子、柿子多得数不清。

生:我忧如看见了漂亮的菊花,有淡黄的,紫红的,雪白的,好漂亮。

生:我好象看见了金色的野外,无边无际。

师:你们说得多好啊!小朋友们,让我们用灵便的双手贴出一个漂亮的秋季吧。

谁愿意来?(请出四个小朋友)其余同学注意察看,他们贴得怎么样?(散发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片,学生贴画)师:好,我们联系课文内容一同来看看,他们贴得怎么样?你发现了什么?生:课文中说“橘子、柿子你挤我碰的” ,但是他贴的橘子、柿子分开了,没有挤也没有碰。

人教部编版三年级上册语文教案(表格式):7、听听,秋的声音

人教部编版三年级上册语文教案(表格式):7、听听,秋的声音
抖动蟋蟀振动歌韵
掠过歌吟辽阔饱满
3.去掉拼音, 小组同学进行“你指我认”的活动。
4.重点认读“蟋蟀、振动、歌韵”等生字。
四、听秋声
导学:学生自学课文, 老师给你一点提示:自己小声地读读课文, 读准字音, 读通句子, 难读的地方多读几遍, 碰到不懂的可以翻翻工具书, 问问别人。
1.作者听到了哪些秋的声音?请用笔画出来。
教 学 难 点
有感情地朗读诗歌, 体会诗中浓浓的秋情。
教 学 过 程
个 性 备 课
一、谈话导入
1.秋天的雨, 吹起了金色的小喇叭, 小动物们都听到了秋的声音。你听到了吗?
2.解题:课文题目是《听听, 秋的声音》, 为什么不直接写《听,秋的声音》?
3.走近诗歌。
请大家轻轻打开语文书第7课, 看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不一样?与第4课古诗又有什么不同呢?
2.在这些声音中你最喜欢哪种呢?找到你最喜欢的那一节读读, 边读边想象, 你好像看到了什么?同桌互说。
3.想一想秋声的内容, 它们都说了什么?
(1)黄叶会怎么道别?
(2)蟋蟀怎样告别?两处道别应该读出怎样的感情?
(3)大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢?
(4)田野会是一幅怎样的景象呢?“丰收的歌吟”是怎样的声音?
二、听读感知
1.听范读, 画出生字词, 读准字音、注意字形, 画出不理解的词句。
2.学生借助拼音自读课文, 一边读一边动笔圈画出表示声音的词句。
三、生字认读, 读准字音
1.课文中有很多生字, 有些还比较难, 不知道在朗读的过程中你都认识了吗?谁可以个大家领读一下。
2.出示生字指名领读。在词语中认读生字。
4.边读边想象, 体会秋的声音带来的音乐美!
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秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
书写生字
盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰
Байду номын сангаас 第二课时
一盒 颜料 邮票 争着
仙子 淡黄 勾住 一曲 好闻 香梨 丰收
(1)框出生字,在生字框中给生字注音。 (2)标出段号,读通句子。把理解的或不理
解的字词、句子标上记号,以备讨论交流。
(3)把你喜欢的语句用“ 说为什么喜欢它。 (4)说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面? ”画出来,并说
钥匙 缤纷
邮票 丰收
颜料
飘哇飘哇 争着 勾住 喇叭
一盒 一枚 香梨 厚厚的 仙子 一曲 淡黄 好闻
秋天的雨,藏着非常好
闻的气味。梨香香的,菠萝
甜甜的,还有苹果、橘子,
好多好多香甜的气味,都躲
在小雨滴里呢!
小朋友的脚,常被那香味勾住。
它告诉大家,_________。小喜鹊 ______,小松鼠_______,小青蛙 _______。松柏_______,杨树、柳树的 叶子_______。它们都在准备过冬了。
秋天的雨,是一把钥匙。它带着清 凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留 意,把秋天的大门打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一 把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(把黄黄的银杏叶比作小扇子。)
②它把红色给了枫树,
红红的枫叶像一枚枚邮票,
飘哇飘哇,邮来了秋天的凉
dǒu

shuài
zhèn

yùn

lüè

yín

liáo




kuò

思考:
诗中讲了哪些事物的声音?
听听, 走进秋, 走进这辽阔透明的音乐厅, 你好好地去听 ——秋的声音。
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗饱满的谷粒里。 听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们去听秋的声音。
爽。
(把红红的枫叶比作一枚枚邮票。)
③金黄色是给田野的,看,田野像金色
的海洋。 (把田野比作金色的海洋。)
④橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要
人们去摘呢!
(把橘子、柿子当成人来描写。)
⑤菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡 黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (把菊花当成人来描写。)
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