(小学教育)2019年(春)四年级数学下册 5《小数加法和减法》教案2 (新版)西师大版
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案四年级下册《小数加法和减法》教案（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案篇1一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。
而且四年级学生已具备了一定的生活经验。
因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
《小数的加法和减法》四年级数学精品教案
《小数的加法和减法》四年级数学精品教案一、教学内容本节课选自四年级数学下册第五章第一节《小数的加法和减法》。
主要内容包括小数加法的运算方法、小数减法的运算方法以及小数加减混合运算的运算方法。
具体章节内容如下：1. 小数加法的运算方法：将小数点对齐，从低位到高位逐位相加，满十进一。
2. 小数减法的运算方法：将小数点对齐，从低位到高位逐位相减，借一当十。
3. 小数加减混合运算：根据运算顺序，先算乘除，后算加减。
二、教学目标1. 掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数的加减运算。
2. 能够解决实际问题，运用小数加减法进行计算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数加减混合运算的运算顺序和运算方法。
2. 教学重点：小数加减法的运算方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生运用小数加减法计算总价。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解小数加法运算方法，通过例题进行演示。
（2）讲解小数减法运算方法，通过例题进行演示。
（3）讲解小数加减混合运算方法，通过例题进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生易错题，进行讲解和巩固。
六、板书设计1. 小数加法运算方法2. 小数减法运算方法3. 小数加减混合运算方法4. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面的小数加法：2.35 + 4.67 =1.28 + 3.45 =（2）计算下面的小数减法：8.45 3.29 =6.12 1.58 =（3）计算下面的小数加减混合运算：3.14 + 2.5 1.27 =4.32 1.8 + 2.45 =2. 答案：（1）2.35 + 4.67 = 7.021.28 + 3.45 = 4.73（2）8.45 3.29 = 5.166.12 1.58 = 4.54（3）3.14 + 2.5 1.27 = 4.374.32 1.8 + 2.45 = 4.87八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对小数加减法运算方法的掌握程度，对易错题进行针对性讲解。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法2教学设计(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法２教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2教学设计第【1】篇〗一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算，培养学生的运算能力，养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题，使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。
二、教学重难点教学重点：理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
三、教具准备教学课件。
四、教学过程(一)创设情境引出新知导入1：师：同学们，你们都喜欢读课外书吗老师想问一问你们自己去书店购买过课外书吗在一个星期天，小丽到新华书店来选购自己喜欢的图书。
导入2：【老师知道咱班的同学特别爱读课外书，养成读书的好习惯。
小丽和你们一样，也非常喜欢读课外书。
在一个星期天，小丽到新华书店来选购自己喜欢的图书。
】从这张图上你能发现哪些数学信息预设：生1：小丽买了两本书，一本是数学家的故事，另一本书童话选;生2：一本《数学家的故事》，价格是6.45元;另一本是《童话选》，价格是4.29元。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题(1)小丽买了这两本书，一共要花多少钱(2)《数学家的故事》比《童话选》贵多少元或者说《童话选》比《数学家的故事》便宜多少元师：这两个问题，你认为应该用怎样的方法来解答预设：生1：求“小丽一共花了多少钱”用加法计算，可以列示6.45+4.29=求“贵多少元”用减法计算，可以列示6.45-4.29=师：你能估一估这两个算式的结果吗估算很重要，同学们平时一定要具有估算的意识。
有时候估算既可以节省时间，又可以帮助我们检查和验算。
估算也是一种很好的计算方法。
【设计意图】估算是重要的运算技能，通过估算可以帮助推算出结果的大致范围，进而在精确计算中有效避免出现不合理的错误答案。
《小数的加法和减法》四年级数学教案
《小数的加法和减法》四年级数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《小数的加法和减法》。
本节课主要学习小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
具体内容包括：小数点对齐的方法，相同数位对齐的加减法运算，进位与退位的处理，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
难点：进位与退位的处理，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、小数计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商场购物的情景，引导学生观察价格标签，发现小数加减法的实际应用。
2. 讲解笔算方法：教师在黑板上示范小数加减法的笔算方法，讲解小数点对齐的重要性，以及相同数位对齐的规则。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
4. 随堂练习：教师给出几道小数加减法的练习题，学生独立完成，教师及时进行讲解和指导。
5. 应用题解答：教师给出几个实际问题，引导学生运用小数加减法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：小数加减法的笔算方法，例题的解题步骤，以及实际问题的解答。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计2.3 + 1.54.6 2.13.8 + 0.9妈妈去超市买了2斤苹果，每斤3元，还买了1斤香蕉，每斤2元。
请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生课后进行自主学习，提高学生的数学素养。
《小数的加法和减法》四年级数学教案设计完毕。
重点和难点解析1. 小数点对齐的方法：在小数加减法中，小数点的对齐是非常关键的。
四年级下册数学《小数加减法》教案
四年级下册数学《小数加减法》教案作为一名教师，上课前的教案是必须准备的。
下面是由小编为大家整理的“四年级下册数学《小数加减法》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
四年级下册数学《小数加减法》教案(一)教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。
让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理教学过程：一、复习旧知先计算，后验算 246+48= 347-39=整数加减法的计算法则1、相同数位对齐，从个位起相加减。
2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
二、教授新课1、激情导入，提出问题。
师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。
课件展示决赛成绩表。
师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：(1)在第一轮比赛中，中国队领先多少分？53.4-49.8=(2)在第二轮比赛中，中国队领先多少分？58.2-49.2=(3)中国队两轮总成绩是多少分？53.4+58.2=(4)加拿大队两轮总成绩是多少分？49.8+49.2=(5)中国队两轮总成绩领先多少分？2、揭示课题。
师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
(板书课题：小数加法和减法)3、探究(一)小数减法(探究问题1)(1)、算一算师：中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗？请先试试。
(2)、说一说师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？师：把自己的想法在小组内交流。
《小数的加法和减法》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的加法和减法》年级：四年级下册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解小数的加法和减法的概念和运算规则。
2. 培养学生能够正确进行小数的加法和减法运算的能力。
3. 培养学生能够运用小数的加法和减法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 小数的加法和减法的概念。
2. 小数的加法和减法的运算规则。
3. 小数的加法和减法的应用。
教学重点：1. 小数的加法和减法的运算规则。
2. 小数的加法和减法的应用。
教学难点：1. 小数的加法和减法的运算规则的掌握。
2. 小数的加法和减法的应用的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备小数的加法和减法的例题和练习题。
2. 学生准备学习用品和计算器。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾整数的加法和减法的概念和运算规则。
2. 教师提出问题：我们已经学习了整数的加法和减法，那么小数能不能进行加法和减法运算呢？二、探究小数的加法和减法1. 教师引导学生观察小数的加法和减法的例题，引导学生发现小数的加法和减法的运算规则。
2. 教师引导学生总结小数的加法和减法的运算规则。
3. 教师引导学生进行小数的加法和减法的练习，巩固运算规则。
三、应用小数的加法和减法1. 教师引导学生观察小数的加法和减法的应用题，引导学生发现小数的加法和减法在实际问题中的应用。
2. 教师引导学生总结小数的加法和减法在实际问题中的应用方法。
3. 教师引导学生进行小数的加法和减法的应用练习，提高解决问题的能力。
四、总结和布置作业1. 教师引导学生总结小数的加法和减法的概念、运算规则和应用。
2. 教师布置小数的加法和减法的练习题作为作业。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了小数的加法和减法的概念、运算规则和应用。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现和总结规律，提高学生的数学思维能力。
同时，教师还要注意学生的个别差异，给予每个学生充分的指导和帮助，确保他们能够掌握小数的加法和减法。
重点关注的细节：小数的加法和减法的运算规则的掌握详细补充和说明：小数的加法和减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，掌握小数的加法和减法的运算规则是非常关键的。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案【第1篇】课 题小数加法和减法 第一 课时 （ 课型：新授课 ）课时教学目标1、认知：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法于整数加分、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。
2、能力：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
3、情感：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重难点探求科学、合理的解决问题的方法。
教 学 准 备多媒体课件教 学 方 法情境法、理解法、探索法师生互动二次复备一、导入新课1、出示例1的情境图：超市购物1）出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2）提问：这是同学们在文具店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？2.揭示课题。
1）提问：根据上面的算式，你能发现他们有什么特点吗？2）谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究1.教学例1第（1）问。
（1）学生试做，指定一人板演，其余做在自己的练习本上。
教师巡视，发现不同的做法。
（2）展示以不同的算法，要求学生解释自己的思考过程。
（3）讨论。
（4）小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐。
就能使相同数位上的数分别相加。
2。
教学例1第（2）问。
（1）出示题目，谈话：我们知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“3.75-3.4”这道题。
（2）学生完成后指名说说自己是怎样算的，怎样想的。
师生互动二次复备（3）小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学“试一试”。
（1）要求学生根据学到的计算方法，自己算出结果。
（2）指名交流，说说是怎样想的。
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质一、教学内容本节课选自四年级数学下册第五章《小数的加法和减法》，具体内容包括教材第5.1节小数的意义及小数的加法，第5.2节小数的减法，以及第5.3节小数的加减混合运算。
二、教学目标1. 理解小数的含义，掌握小数加法和减法的运算规则。
2. 能够正确、迅速地进行小数的加减运算，并能解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：小数的加法和减法运算规则，解决实际问题。
难点：小数的加减混合运算，以及对运算过程中小数点的处理。
四、教具与学具准备教具：PPT，小数加减运算示例图。
学具：练习本，铅笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，提出问题：“小明购买苹果和香蕉，苹果单价为3.5元/千克，香蕉单价为2.8元/千克，小明购买了2.5千克苹果和1.2千克香蕉，请计算小明需要支付多少钱？”2. 例题讲解（15分钟）讲解小数的加法运算规则，引导学生思考如何将小数点对齐，进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道小数加法的练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 小数的减法运算（15分钟）介绍小数的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解“借位”的概念。
5. 小数的加减混合运算（10分钟）出示混合运算题目，引导学生按照运算顺序进行计算。
7. 课堂小结（5分钟）回答学生疑问，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 小数的加法对齐小数点逐位相加保持小数点位置不变2. 小数的减法对齐小数点逐位相减保持小数点位置不变3. 小数的加减混合运算按照运算顺序进行计算先算括号内的运算七、作业设计1. 作业题目3.2 +4.5 = ?6.8 2.3 = ?2.5 +3.1 1.6 = ?2. 答案3.2 +4.5 = 7.76.8 2.3 = 4.52.5 +3.1 1.6 =4.0八、课后反思及拓展延伸1. 反思关注学生的小数点处理问题，加强个别辅导。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗[教学目标]1．知识与技能：初步理解和掌握一位小数加减法的计算方法，并能正确计算。
2．过程与方法：通过自主探究一位小数加减法的计算方法，培养学生的抽象概括能力及对知识的迁移能力。
3．情感、态度与价值观：通过解决实际问题，感受数学的实用价值。
[重点难点]1．教学重点：初步理解和掌握一位小数简单的加、减法的计算方法，并能正确计算。
2．教学难点：正确解决在计算小数加法当中和为整数时的去“0”以及整数减小数中需要补“0”的问题。
[教学准备]课件。
[教学过程]一、创设生活情境，激发学习兴趣根据主题图设置同学们去“文具商店”买文具的情境。
学生把文具的价格介绍给同学，填在价目表中：编号商品名称单价（单位：元）1、橡皮0.52、卷笔刀0.83、小刀0.64、铅笔1.25、笔记本2.66、文具盒6.87、书包25.88、练习本0.9师：从图中你能得到哪些信息？你又能提出哪些问题？学生可能会提出：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？1个文具盒和1个笔记本，一共多少钱？1把小刀比1个笔记本少多少钱？……[设计意图：呈现购物的情境，让学生通过观察提出问题，培养了学生用数学的眼光看问题的意识，并能够激发学生探求新知的欲望。
]二、探究新知，解决实际问题1、小数加法。
（1）独立思考。
一个笔记本2.6元，一枝铅笔1.2元，一共需要多少钱？请同学独立思考、计算。
（2）把你的计算方法说给同桌听听。
（3）全班交流。
学生可能出现的方法有：①2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；②26角＋12角＝38角＝3.8元；③260分＋120分＝380分＝3.8元；④竖式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；⑤直接算；⑥根据整数加法的计算方法，猜想小数的加法也是这样算。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法2教案与反思3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法２教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。
2、通过引导，让学生自行探索，得出小数加减法的计算法则。
教学过程：一、谈话引入：1、直接揭题：同学们，这段时间我们都在上有关小数的知识，今天我们继续学习这部分知识，出示课题：2、情境设置：同学们，我们经常要去超市购物吧，当你选好东西到付款机处付好款后，付款员阿姨还回给你一张小票（实物出示），这是许老师去超市购物得到的一张小票，你从上面可以看懂哪些信息？宁波三江购物俱乐部商场品名单价数量金额保鲜膜 5.38 1 5.38立白洗洁精 4.79 1 4.79农夫果园饮料 3.30 1 3.30三笑牙刷 1.41 1 1.41①学生畅所欲言②师：那你根据我们今天上的内容“”，可以提出哪些数学问题，并列出哪些算式？生答师板书：5.38+4.79 3.30-1.415.38+3.30 4.79-3.304.79+1.41+5.38 5.38-4.79……二、进入新课1、尝试解决：我们说出了这么多算式，现在请你选择其中几道试着列竖式做一做，有问题可以同桌讨论。
2、你做了哪几道？你是怎么做的？能告诉大家吗？（生上台实物展示）①问：你为什么要这样列？你有什么办法来证明你这样列是对的？（可从元、角、分方面来说，也可从数位方面来说）②还有谁做了其他不同的题目，上来展示，并介绍你自己的做法。
3、深入师：大家仔细看，这4个小数都有什么共同特点？那你能不能举几个其他位数的小数相加减呢？（注意；整数部分不要超过3位，小数部分不要超过4位）4、小组活动：请你任意写两道小数加减法的算式，整数部分、小数部分位数都可以不一样，然后同桌交换做，做后再让出题的同学批，看哪组合作得又快又好。
5、反馈：实物展示，并让学生介绍自己是怎样做的？为什么要这样做？①突出验算方法：你有什么办法知道自己做对了呀？②突破难点：我这里有这样两道题目：10-0.48 9.46+10.34请你仔细观察一下:这两题有什么特别之处吗你有什么建议吗6、：那我们上到这儿谁能比较完整地说一说小数加减法的计算方法呢？（后实物投影展示“法则”）三、巩固练习：1、专项练习。
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。
教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。
教具学具：多媒体光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。
1、出示例1的情境图。
谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。
提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。
请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究。
1、教学例1的第（1）问。
谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
2、教学例1的第（2）问。
谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。
四年级数学《小数的加法和减法》教案
四年级数学《小数的加法和减法》教案四年级数学《小数的加法和减法》教案(合集14篇)作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的四年级数学《小数的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级数学《小数的加法和减法》教案1教学目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
教学重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
教学难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
教学建议：1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。
小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。
整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。
因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。
教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。
通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。
2、提倡解题策略的多样化。
为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。
如，教学例1中解答“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。
四年级下数学教案-小数的加法和减法2-人教新课标
四年级下数学教案小数的加法和减法2人教新课标教学目标本节课旨在使学生能够：1. 掌握小数加法和减法的运算规则，能够正确进行计算。
2. 理解小数点对齐在计算中的重要性，并能在实际计算中运用。
3. 通过实例，提高学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学内容1. 小数加法的运算规则和方法。
2. 小数减法的运算规则和方法。
3. 小数点对齐在小数计算中的重要性。
4. 小数加法和减法的实际应用。
教学重点与难点教学重点1. 小数加法和减法的运算规则。
2. 小数点对齐的方法。
3. 小数加法和减法的实际应用。
教学难点1. 小数点对齐在小数计算中的正确应用。
2. 小数加法和减法在实际问题中的灵活运用。
教具与学具准备1. 教师准备：计算器、小数加减法示例题、小黑板。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过简单的实际问题引入小数加法和减法的概念。
2. 让学生分享他们对小数加法和减法的了解。
第二阶段：知识讲解1. 详细讲解小数加法和减法的运算规则。
2. 强调小数点对齐的重要性，并展示如何进行对齐。
第三阶段：实例演示1. 通过具体的例子，展示小数加法和减法的计算过程。
2. 让学生跟随示例，进行计算练习。
第四阶段：学生练习1. 让学生独立完成一些小数加法和减法的练习题。
2. 对学生的练习进行指导和纠正。
第五阶段：实际应用1. 通过实际问题，让学生运用小数加法和减法进行计算。
2. 鼓励学生分享他们的解题思路和方法。
板书设计1. 小数加法和减法的运算规则。
2. 小数点对齐的方法。
3. 小数加法和减法的实际应用示例。
作业设计1. 完成练习册上的小数加法和减法题目。
2. 设计一个小数加法和减法的实际问题，并解答。
课后反思重点关注的细节是“小数点对齐在小数计算中的重要性”以及“小数加法和减法的实际应用”。
小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加法和减法计算中的关键步骤，它确保了数位的一致性，从而保证了计算的正确性。
四年级下册数学《小数的加法和减法》教案范文（2篇）
四年级下册数学《小数的加法和减法》教案范文一、教学内容在三年级下册学生学习过一位小数的加减法，这里将学习比较复杂的小数的加法和减法。
主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
具体编排如下表：二、教学目标1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
三、总体感觉1、知识点编排集中小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点和难点都集中在小数点的处理上；计算结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之简便。
所以把小数加减法安排在同一例题中进行教学。
小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系。
因此让学生充分利用旧知来自主学习应该是本单元教学的一个重要策略。
2、学生自主探索解决问题多种策略的空间很大。
如100页例3104页例4，教学时不必将教材中出现的各种方法事先呈现给学生，而应该在学生独立思考、自主解答后，通过交流，领会不同的解题思路，感受策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
四、教学实践与反思1、要灵活选择素材要选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法，引导学生在自主尝试中理解算理、掌握算法。
《小数的加减法》中的主题图，雅典奥运会的情景，这个在当时具有现实的教育意义，但是现在离这一届奥运会久远了些。
他们那个时候还小，孩子们也不太熟悉，所以兴趣不是很浓厚。
还有，以前是利用元角分的情景进行小数加减法的教学，更有利于让学生明白小数加减法的得算理。
论坛上有人提问：这样的情景设置还有什么其它的编写意图吗？编者陶雪鹤老师：雅典奥运会的情景算运动员的得分，不涉及量的计算。
现在的选用的情景体现的主要意图是小数的现实性。
从教材试验过程看来，有利有弊，有利是更更突出了小数加减法的现实意义。
(小学教育)2019年四年级小数加法和减法的运算法则教学设计
核
心
过
程
推
进
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。准备好了吗？出发！
第二轮比赛中国队领先几分？
两轮比赛中国队共得几分？
前两轮中国队领先几分？
┅┅
试一试：学生独立列出竖式计算。
学生口答出算式：53议、算一算）
竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化）
3、探索小数加法的计算方法：
师：小明在看到第二轮比赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。
提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗？12.6分呢？先来解决第一个问题.
继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80）
学生分析
学生已经初步掌握了小数加减法的计算方法，掌握了整数加减混合运算的运算顺序，但是学生对自行车赛各赛段资料表可能看不明白，教学是要引导学生先看明白，在明白题意的基础上列出算式学生不成问题。可大胆放手让学生自主探索小数加减混合运算的运算顺序。
教学目标
1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
四年级下册数学教案-5《小数加法和减法》｜西师大版
《小数加法和减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握小数加法和减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的小数加法和减法运算能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过小数加法和减法的学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数加法和减法的计算法则。
2. 小数加法和减法的运算技巧。
3. 小数加法和减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加法和减法的计算法则，小数加法和减法的运算技巧。
2. 教学难点：小数点对齐，进位和借位的处理。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的小数加法和减法实例，引导学生发现小数加法和减法在实际生活中的应用，从而引出本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）小数加法的计算法则a. 小数点对齐b. 从低位开始相加c. 满十进一（2）小数减法的计算法则a. 小数点对齐b. 从低位开始相减c. 退位借一当十（3）小数加法和减法的运算技巧a. 末尾有0的简便计算b. 相同数位上没有数可减时，需要在前面补03. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生谈谈自己的收获，总结小数加法和减法的计算法则和运算技巧。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、板书设计小数加法和减法加法法则：小数点对齐，从低位开始相加，满十进一减法法则：小数点对齐，从低位开始相减，退位借一当十六、课后反思通过本节课的教学，让学生掌握小数加法和减法的计算法则，提高学生的运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在小数加法和减法的学习中有所收获。
同时，要注重培养学生的数学思维，让学生在学习过程中能够主动思考、积极探索。
需要重点关注的细节是“小数加法和减法的计算法则”。
这个细节是小数加法和减法教学的核心，学生能否正确理解和掌握这个计算法则，直接影响到他们的小数计算能力。
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案
四年级数学下册《小数的加法和减法》教案四年级数学下册《小数的加法和减法》教案1教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点.(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点.第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备:学生收集以小数形式记录的__年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗? __年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌?呈现__年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗?今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗?出发!继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
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2019年(春)四年级数学下册 5《小数加法和减法》教案2 （新版）
西师大版
教学内容：
教材112页例4以及113页课堂活动 113页练习二十四第1题
教学目标：
1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。
2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便计算。
教学重点：
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学难点：
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
教学过程：
一、预习导学：
24.52＋21.6 10＋12.71 13.68＋24.4
26.5－25.35 25.35－18.5 31－4.72
二、课堂探究：
1．教学112页例4：
（出示情景图）
（1）创设情景，引入新课
（2）理解题意：
王伯伯和他的儿子来到了种子展销现场。
他们在现场都了解到哪些信息？
他们需要解决什么问题？仔细观察，交流信息，合作交流
怎样才能知道他们买种子一共花了多少钱?
5.5＋2.76＋14.5
（4）这个算式怎样计算？
全班汇报。
5.5＋2.76＋14.5 5.5＋2.76＋14.5
＝＝
＝＝
＝
（5）你喜欢那种计算方法？
第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？
加法交换律和加法结合律用字母怎样表示？
三、课堂小结：
今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
说明：整数加法运算律同样适用于小数加法。
说说小数连加法要注意什么？
观察数据特征，简便运算，小数点对齐。
四、课堂检测：
1．教材（112页）课堂活动第1题
2．练习二十四第1题独立完成
五、拓展延伸：
夺红旗
用简便方法计算
3.68＋0.6＋0.4 33.8＋6.2＋12.4
43.5＋12.72＋6.5＋2.28 53.6＋14.7＋5.3
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第3 页共3 页。