(小学教育)五年级语文上册 习作三 秋天的树叶导学案苏教版
《秋天的树叶》说课稿（最终5篇）
《秋天的树叶》说课稿（最终5篇）第一篇：《秋天的树叶》说课稿尊敬的各位评委、各位专家：上午好！一、说教材我今天说课的内容是苏教版五年级上册习作3——《秋天的树叶》。
本次习作的教材由三部分组成。
第一部分是几种树叶的照片，第二部分是习作指导，第三部分是习作要求。
意在培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
《新课程标准》明确指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。
不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。
要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
”针对教材的特点、课标的要求和学生的实际情况。
对于习作4第一课时的教学目标，我准备制定如下：1、培养学生细致、敏锐地观察周围事物的习惯和采集标本、积累写作素材，学习状物的基本方法，以《秋天的树叶》为题，写出秋天植物叶子形状、色彩的变化。
2、通过组织相关的综合实践活动，切身感受秋天树叶的变化与美，积累写作的素材，在互动的交流中拓展写作的思路，完成作文构思。
二、说教法和学法为了更好地实现我的教学目标，我准备采用如下的教法和学法展开我的教学：1.直观演示法：多媒体和实物的介入，可以大大激发学生的学习兴趣，唤醒学生写作欲望。
2、小组讨论法：布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。
学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者”。
对于本课时的教学，我将运用小组讨论法培养学生的自主学习能力。
下面，我来谈谈我的教学流程:三、说教学过程各位专家，《新课程标准》提醒我们：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
注重言语实践，提高言语运用是语文教学改革的必由之路。
受此启示，对于本习作课第一课时的教学，我准备设计如下的环节：第一环节：寻找秋天，情境导入对于作文，绝大多数同学都有一种恐惧感，即使是少数会写作文的学生也不见得就喜欢写。
秋天的树叶——苏教版五年级上册习作3教学设计
【 导 用 打 比方 、 想 等 方 法 ， 们 具 体 １所 就 联 我
在 留心 观 察 的 基 础 上 ，指 导 学 仔 细 地 看 。 刚 才 几 位 同 学 分 别 从 颜 生 动 地 描 绘 了 树 叶 的颜 色 、 状 。 形 除 生 扎 扎 实 实 地 写 ￣ ｎ 子 的形 状 和 色 色 、形 状 等 方 面 介 绍 了 自 己 喜 爱 的 了 介 绍 树 叶 的 这 两 个 方 面 我 们 还 可 ｆ Ｊ ｌ － 彩 的变 化等 ， 其 成美 文 。 使 【 学 流程 】 教
树 叶 。
以从 哪些方 面进 行介绍 呢 ？
６出 示 片段 二 ： ． 我 在 这 美 丽 的 金 秋 时 节 ，漫 步
颜 色 ：秋 天 的树 叶 是 五 彩 缤 纷
第一版 块 ： 忆导 入 、 发 兴趣 的 ， 使 是黄 色 ， 有金 黄 、 黄 、 回 激 即 也 淡 橘
２引 导 学 生 写 出 秋 天 植 物 叶 子 ．
的形 状 和 色 彩 的变 化 等 ， 以 “ 天 并 秋
的树 叶 ” 题 写 一 篇 习作 。 为
３运 用 打 比 方 、 象 等 写 作 手 ． 想
法将 文 章写具 体 写生动 。
（ ） 师 小 结 ： 过仔 细观 察 ， ３教 通
的 写作 兴趣 。
形 还 （ ）小 作 者 从 哪 些 方 面 写 银 杏 银 杏 树 的 颜 色 、 状 ， 介 绍 了 哪 些 ２ （ ） 师 小 结 ： 一 种 树 叶 写 出 感 、 态 、 用 ） ３教 同 动 作 （ 教 师 小 结 ： 了 描 写 树 叶 的 ３） 除
１ 阳 光 明 媚 ， 高 气 爽 ， 几 黄 、黄 绿 相 间 等 各 种 色 彩 ；就 是 绿 于 公 园 中 。 走 着 走 着 ， 风 吹 过 ， ． 秋 前 微 身 天 ， 老 师 带 同学 们 一 起 走 进 秋 的 世 色 ， 有 深 绿 、 绿 、 绿 、 绿 等 旁 一 棵 银 杏 树 上 掉 下 几 片 金 黄 的 落 也 浅 淡 墨 界 ， 味秋 的独 特韵 味 ， 园里 到处 等 。 品 公 留 下 了 同学 们 欢 快 的 笑 声 、 寻 找 的 叶 ， 在 我 脚边 ， 拾起 一 看 ， 树 落 我 这 形 状 ：秋 天 的 树 叶 形 状 也 各 不 叶小 巧 玲 珑 ， 约 有 小 拇 指 长 ， 一 大 像
秋天的树叶——苏教版五年级上册《习作3》教学设计
天装 扮得 如诗 如 画 ， 这 节课 ， 我 们 就 来观 察这 些美 丽 的树 叶 ，写一 篇介
绍秋 天树 叶 的习作 。
【 设计 意 图 ： 此 处 的设 计 注意 了
（ １ ） 我们 去秋 游 ， 感 受 到 了 浓 浓 两 点 ： 一 是 未 成 曲调 先 有 情 。 习作是
ｌ
墅
一 一 一
秋 天 的 树 叶
苏教版五年级上册《 习作 ３ 》 教学设计
＠滕衍 平
【 教 学理 念 】
语 文 是 一 门实 践 性 很 强 的 学
科 ， 应 用 在 习作 教 学 中 尤 为 如 此 ， 没
展示 一下 吧 。
学生 展示 交流 。 ４ ． “ 只有 一枝 梧 叶 ， 不 知 多少 秋 声。 ” 正是 这些 多姿 多彩 的树 叶把秋
中， 丰 富 了 习 作 的 内容 。 】
二 、 自读 课 文 ， 明确 要求 １ ． 自 由 读 习 作 ３的 内 容 ， 这 次 ２ ． 师 生交 流 。 （ １ ） 学 生讨论 ， 指 名答 。 （ ２ ） 教 师结 合讨论 情 况 ， 相机 板
书 ：
３ ．仔 细 观 察 植 物 叶 子 的 颜 色 、
语 》）
成 了书签 ， 绘 成 了“ 树 叶 画” ， 给 大 家 起 注 意 。 许 多 学 生 因读 不 懂 、 抓 不 准
ｊ 圈 语 文 戟 擎 通 讯Ｉ
０
习 作 的要 求 而 出现 写 偏 、 写 离的 现 溜 溜 的 ， 有 的摸上 去很 粗糙 ， 还 有 的
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的描 写方 法 。
金 井 梧 桐 秋 叶 黄 ，珠 帘 不 卷 夜 的 意 境 ， 与 秋 天 的 Ｎ－ 叶如 诗 、 如 画、
苏教版语文五上习作三《秋天的树叶》word导学案
苏教版语文五年级上习作三《秋天的树叶》导学案学习目标：1、我能把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
2、我能养成仔细观察周围事物的习惯。
课前准备：观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。
【预习作业】一、明确要求，指导选材认真阅读课本中的内容，边读边思考：本次习作有哪些要求?二、指导学生按顺序观察、交流、写作。
1、指导学生观察课本插图。
请大家看一看它是什么形状的？你联想到了什么？我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？你知道树叶颜色变化的原因吗？再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？再用手摸一摸，你有什么感觉？你摸的是什么部位？那下面这个长长的部分叫什么呢？我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢？2、指名连起来练说，总结说法。
谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。
总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。
过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。
3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。
（注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。
）谁能够把自己观察到的与我们分享呢？4、指名口头简述树叶，（听了他的介绍，你有什么感受？）请生评议。
（结合评议情况，适时板书）三、品读范作，领悟写法。
秋天的树叶看!又一片梧桐树叶挣脱了树妈妈，打着旋儿，投入大地的怀抱--秋天到了。
我和小伙伴们走在乡村的小路上，放眼望去，那一片片树叶，就像一个个会施展魔法的小精灵，将秋天装扮得格外迷人，也引起了我无限的遐思。
一片片银杏树叶，金黄金黄的，闪闪发亮，就像一颗颗金铃铛在树梢上摇荡着。
秋天的树叶 苏教版五年级(上)“习作3”教学设计
秋天的树叶教学设计一、教学目标•通过讲解和讨论，激发学生对秋天的兴趣和好奇心；•培养学生的观察力和描述能力；•增加学生的写作实践经验；•了解和掌握秋天树叶的特点和变化；•培养学生的审美情感，欣赏秋天的美丽。
二、教学准备•教学素材：秋天的树叶图片、文具、黑板、白板•设计意图：通过展示秋天的树叶图片，引起学生对秋天的兴趣，并在讲解中培养学生积极观察的能力和详细描述的能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋天的树叶图片，引导学生观察。
提问：“大家看看这些树叶有什么不同？为什么有些树叶是绿色的，有些是红色的、黄色的？”2.展开（10分钟）教师讲解秋天的树叶的颜色变化原因。
简要介绍光合作用和叶绿素的作用，引导学生了解为什么秋天的树叶会变色。
3.分组讨论与总结（15分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择一种颜色的树叶，共同讨论该颜色的树叶变色原因，并找出3-5个具体例子进行描述。
讨论结束后，每个小组派一名代表上台进行总结发言。
4.赏析与写作（20分钟）教师放映一段秋天树叶的视频或播放音频，同时展示一些美丽的秋天树叶图片。
让学生静静欣赏，然后要求学生选择一张图片，进行写作。
学生们可以从以下几个方面展开描述： - 形状：树叶的形状是什么样的？有没有规则的形状？ - 颜色：树叶的颜色是什么？是否有多种颜色？ - 变化：树叶会随着秋天的到来发生什么变化？ - 触感：树叶的质地如何？光滑、粗糙还是有纹理？- 其他：树叶带给你什么样的感觉？是否与秋天的气息相吻合？5.展示与分享（15分钟）教师要求学生将自己的写作展示给同学们，并请一些学生读出自己的作品。
学生之间可以互相交流和评论。
教师根据学生的表现给予肯定和鼓励。
四、课堂延伸在本节课的基础上，鼓励学生自主去观察秋天的树叶，在家或校园中拾取不同颜色和形状的树叶，进行更加细致的观察和描述。
学生也可以利用文字、图片等方式，将自己观察到的秋天树叶写作、绘画等进行展示。
《秋天的树叶》教案（通用5篇）
《秋天的树叶》教案《秋天的树叶》教案（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《秋天的树叶》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《秋天的树叶》教案1教学要求1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、学习例文，体会状物类作文的描写方法。
3、让学生把自己观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
4、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点1、指导学生按一定顺序进行观察。
2、观察顺序和写作顺序相结合。
课前准备1、组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。
2、查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。
教学过程一、导人，激发兴趣1、介绍树叶。
秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。
上个礼拜，老师布置同学们去秋天的野外看树叶，你自己观察到了哪几种树叶呢？（指名说，举给大家看一看）2、欣赏树叶。
老师也收集了一些树叶，我们一起来欣赏一下吧。
（出示课件1：秋叶图片）小结：大家看了这些图片，你有什么感受？（生说）是啊，秋天到了，秋姑娘飞过田野，给树叶们穿上了五颜六色的新装！今天这节课，我们就来观察这些美丽的树叶，写一篇介绍秋天树叶的习作。
（板书课题）过渡：那么这次习作对我们提出了那些要求呢？二、明确要求，指导选材1、请大家打开语文书65页，指名读课本中的内容，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求？（出示课件2：书65页内容）2、学生讨论，指名答，教师结合讨论情况相机板书：题目：秋天的树叶选材：熟悉的、喜欢的内容：颜色、形状三、指导学生按一定顺序观察、交流、写作。
1、以大家熟悉的树叶为例，指导学生观察。
（出示课件3：银杏树叶）出示树叶：这是我们最为常见的银杏叶，收集有银杏叶的同学一起举起来，没有的没关系。
《秋天的树叶》教案推荐7篇
《秋天的树叶》教案推荐7篇深度思考的教案能够培养学生的批判性思维和判断力，教案可以帮助教师提前准备好教学资源，确保课堂教学的顺利进行，作者今天就为您带来了《秋天的树叶》教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
《秋天的树叶》教案篇1活动背景：秋天是五彩斑斓的，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱……而秋叶也是五彩斑斓的它不同于春天单一的绿色，在秋季里，有的叶子它会慢慢的变红、变黄#让孩子们走进自然，运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，秋叶是美丽的。
活动目标：1、观察欣赏秋天树叶的色彩、形状，感受秋叶美。
2、乐于参加活动，尝试用简短的语句表达自己的感受，体验活动的快乐。
活动重点：欣赏、感知秋天树叶的色彩美。
活动难点：尝试用简短的语句表达自己的感受。
活动准备：1、经验准备：幼儿有观察秋天落叶的经验，对颜色有初步感知，并初步了解秋天到了，树叶慢慢变黄、慢慢变红……2、物质准备：情境创设“秋叶美景”、各种秋天的树叶实物、秋叶作品、操作用纸盒等。
活动过程：一、情境导入：初步感受秋天树叶的色彩、形状。
1、入活动室，引领幼儿欣赏秋叶美景：（创设秋天树叶的美景一角）师：秋天到了，树叶宝宝变得好美呀，我们一起来看看吧！问：秋天的树叶宝宝有些什么颜色呢？（幼儿自由回答，重点指导幼儿说出黄、红两种颜色的树叶）2、引导幼儿仔细观察树叶，感受树叶慢慢变红变黄的过程。
师：我们一起来看看……秋天的这片树叶慢慢的变红变黄了，真美呀。
3、引导幼儿仔细观察树叶，感知树叶形状的美。
师：宝宝，你们觉得这片树叶像什么呢？（幼答）再看看，树叶还像什么？（幼答，重点引导幼儿观察形状）师小结：秋天的树叶真美呀，有这么多漂亮的颜色，还有各种不同的形状呢。
二、作品欣赏，加深对秋叶美的感受。
出示秋叶风景画，引导幼儿欣赏秋叶美。
（重点引导幼儿从颜色、形状、整体感觉、色彩对比等多方面欣赏）师：说一说你最喜欢哪一幅，为什么？三、集体创作，尝试大胆表现秋叶美。
师：秋天的树叶就像一幅幅美丽的.画，老师准备了许多树叶宝宝，我们一起去把它变成美丽的画吧。
苏教版小学五年级上册《习作3》教案
教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。
2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：带着学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。
教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。
前天班会课，我们开展了走进自然看秋叶的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。
二、交流指导我们可以交流什么？〔秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获〕先和小组内的同学交流一下，再全班交流。
全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。
三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？〔我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品〕给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。
四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学改革的关注点应该是学生。
学生是充满个性活力的生命个体。
他们的兴趣、需要、根底、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。
语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此根底上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。
习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。
这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。
在这次习作训练中，我将走进自然看秋叶、动手动脑做作品、仔细观察说秋叶和用心思考写秋叶四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。
秋天的树叶苏教版五年级(上)“习作3”教学设计
秋天的树叶苏教版五年级(上)“习作3”教学设计一叶知秋。
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄，秋天的树叶换上了新的色彩。
组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，观察植物叶子的颜色和形状。
活动中，还可以搜集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流，然后围绕秋天的树叶，自拟题目，写一篇习作。
设计理念：习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进秋天，走近树叶，引导学生仔细观察，积累素材。
在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中秋天的树叶，那些我独有的东西。
作文教学应为人而文，张扬学生的个性，培养学生的悟性，焕发学生的灵性，让作文成为学生生命的一部分。
课前准备：1．组织学生秋游，观察树叶，搜集自己喜爱的各种植物的落叶。
2．请学生查找相关资料，如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。
3．教师拍摄一段录像，包括秋天的景色全景，秋天树叶的特写镜头，同学们观察、搜集树叶的活动。
教学过程：一、在回味中亲近。
1．唤醒回忆。
(播放音乐《秋日的私语》)(1)师描述：前天，我们去秋游，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。
那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈，与学生真诚交流。
)(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?(4)学生汇报搜集的资料。
用实物投影展出：榈庭多落叶，慨然知已秋。
;一;;一;晋middot;陶渊明人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
;一;;一;唐middot;李白荆溪白石出，天寒红叶稀。
;一;;一;唐middot;王维雨径绿芜合，霜园红叶多。
;一;;一;唐middot;白居易停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
;一;;一;唐middot;杜牧金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
;一;;一;唐middot;王昌龄山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
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秋天的树叶
学习目标：
1、我能把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
2、我能养成仔细观察周围事物的习惯。
课前准备：观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。
【预习作业】
一、明确要求，指导选材
认真阅读课本中的内容，边读边思考：本次习作有哪些要求?
二、指导学生按顺序观察、交流、写作。
1、指导学生观察课本插图。
请大家看一看它是什么形状的？你联想到了什么？
我们再看一看，银杏叶是什么颜色的呢？
那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗？
你知道树叶颜色变化的原因吗？
再放在鼻子下面闻一闻，它有没有什么味道？
再用手摸一摸，你有什么感觉？
你摸的是什么部位？
那下面这个长长的部分叫什么呢？
我们刚才说的是它静止时候的样子，那我们再想象一下：随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢？
2、指名连起来练说，总结说法。
谁能够把大家刚才说的连起来说一说？指名说。
总结：你说得多美啊！的确，秋天的树叶五彩缤纷，形状不同，颜色各异，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，还有的还散发出诱人的气味呢！我们在介绍的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说，可以动、静结合，远、近结合，还可以采用修辞手法，让句子更生动别人才会更爱听。
过渡：快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。
3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。
（注意树叶的形状、色彩，也可以简单介绍一下色彩的变化。
）
谁能够把自己观察到的与我们分享呢？
4、指名口头简述树叶，（听了他的介绍，你有什么感受？）请生评议。
（结合评议情况，适时板书）
三、品读范作，领悟写法。
秋天的树叶
看!又一片梧桐树叶挣脱了树妈妈，打着旋儿，投入大地的怀抱--秋天到了。
我和小伙伴们走在乡村的小路上，放眼望去，那一片片树叶，就像一个个会施展魔法的小精灵，将秋天装扮得格外迷人，也引起了我无限的遐思。
一片片银杏树叶，金黄金黄的，闪闪发亮，就像一颗颗金铃铛在树梢上摇荡着。
秋风吹来，有几片银杏叶飞舞着直往下落。
我托起一片，多可爱的叶子呀!是不是天宫中的仙女一不小心把手中的小扇遗落到人间?
“你看，枫树!”伙伴的声音将我的心绪一下子拉了回来。
小山坡上，一簇簇枫叶火红火红的，像是一团团跳动的火焰，又像天边夺目的红霞，真是“霜叶红于二月花”呀。
绕过小山坡，我们沿着石径踏上了曲桥，桥头的“鸟不栖”树叶绿得发亮。
瞧，这片叶子多奇特:长条形，几个尖尖的角不一般长短，乍一看，整片叶子就像一只藏在草丛中觅食的尖嘴狐狸。
我不禁侧过头来仔细观赏它，真是有趣极了!
夕阳的余晖斜射过来，我们恋恋不舍地离开了公园。
看着手中刚刚收集的一片广玉兰树叶，我不由得加快了步伐，我要快快回家，用这管“鹅毛笔”去记下秋天斑斓的奇特的树叶。
2、《秋天的树叶》，中写了几种树叶？重点写哪几种树叶？作者是怎样由写一种树叶过度到另一种树叶的呢？
3、讨论：如果把介绍几种树叶的话都写下来，是一篇完整的文章吗?
当然不是，还应该加上什么?
是的，我们只是写好了中间部分，还要加上开头和结尾。
4、开头可以怎么写?
开头可以开门见山，直接点题，也可以与其他季节对比，写出秋天的特点，还可以
运用引用式、描写式等等。
一百个人有一百种开头的方法，但不管你怎么写，一定要点出写作的对象——秋天的树叶。
5、结尾可怎么写?
结尾可以照应开头，总结全文，也可以写对秋叶的喜爱和赞美，还可以写这次活动
给自己带来了哪些快乐，使自己增长了哪些知识等等。
当然，不同的人感受和体验是不一样的，以你自己最喜欢的方式，给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧！
将自己观察到的树叶按要求写下来，相信你一定可以写好的哦，加油！
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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