人教版初中语学案版获奖精品课件ppt第13课苏州园林
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人教版初中语文苏州园林获奖ppt课件
1368 年）、明（公元 1368 ～ 1644 年）、清（公元
1644 ～ 1911 年）四个朝代的艺术风格，被称为苏 州“四大名园”。
苏州园林与名人： 沧浪亭园主：苏舜钦 ，北宋诗人。 拙政园园主：王献臣，御使。 相关文化名人：明画家文徵明，设计作画立记栽 紫藤。 家园林：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师
园、艺圃、环秀山庄、耦园；
佛教园林：报恩寺（北寺塔）、西园、寒山寺、双
塔、瑞光塔；
王家园林：虎丘（吴王阖闾墓）、灵岩山（吴王行
宫）
狮子林，耦园，艺圃，退思园为世界文化遗
产。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代
表着宋（公元 960 ～ 1276 年）、元（公元 1271 ～
相关文化名人：原名“涉园”，取自陶渊明的《归 去来辞》，“园日涉以成趣”。后园主安徽巡抚沈 秉成携妻归隐，请了画家顾纭在涉园的基础上构思 拓展开辟，形成耦园。
网师园园主：史正志，南宋侍郎。
相关文化名人：著名画家张大千及其兄弟张善子轩
借寓西侧套室作画室“大风堂”。张氏兄弟曾在园
中饲养一虎，今堂南天井西墙嵌碎石一方，张大千 先生书于台北，寄来立碑镌刻的“先仲兄善子所豢 虎儿之墓”。
苏州园林绝不讲究对 称，好像故意避免似的。
池沼或河道的 边沿很少砌齐整的 石岸，总是高低屈 曲任其自然。
假山的 堆叠，是一 项艺术而不 仅是技术。
落叶树和常绿树相间， 花时不同的多种花树相间。
有墙壁隔着，有廊子界着， 层次多了，景致就见得深了。
琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工， 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。镂
朗读课文，并思考下列问题：
1、文章是从_______ 角度，抓住______________ 的特
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当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟
桥。
（举例子 ）
B、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩
绘。
（作比较）
C、桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。 （ 打比方 ）
D、赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中
部略窄，宽9米。
（ 列数字 ）
E、游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画的一
景。引用
（
）
眼 讲究亭台轩榭的布局
苏州古典园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋时吴王的园囿，私家园林最 早见于记载的是东晋（4世纪）的辟疆园，当时号称“吴中第一”。以后历代造 园兴盛，名园日多。据《苏州府志》统计，苏州在周代有园林6处，汉代4处，南 北朝14处，唐代7处，宋代118处，元代48处，明代271处，清代130处。现存的 苏州园林大部分是明清时期的建筑，包括大大小小几百座古典园林。明清时期， 苏州成为中国最繁华的地区之一，私家园林遍布古城内外。在16～18世纪的全盛 时期，苏州有园林200余处，现在保存尚好的有数十处，并因此使苏州素有“人 间天堂”的美誉。作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网师园和环秀山 庄，产生于苏州私家园林发展的鼎盛时期，它们以其意境深远、构筑精致、艺术 高雅、文化内涵丰富而成为苏州众多古典园林的典范和代表。
大多是两边无所依
层 傍 的 ， 实 际 是 隔 而 次 不 隔 界 而 未 界 ， 因
而更增加了景致的
深度。幻灯片 6
3、从3-9节4个"讲究"、3个"注意" 我们可以看出课文的主体部分采用 哪种结构形式？
总说--分说
1、倘若要我说说总的印象，我觉得 苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） 明确：这里是典范和样本的意思。
13课苏州园林PPT
完美的 图 画
（2 段）
讲究近景远景的层次
内 容 4 段 上 一 一 5 段 对 应
6 段
总说
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
的范 无 竹 壁 香 上 阶 享围 非 子 ， 。 蔓 砌 受的 是 或 太 如 延 旁 。局 要 几 单 果 着 栽 部游棵调开爬几 看览芭了窗山丛 ，者蕉，正虎书 也即。给对或带 能使诸补着者草 得就如上白蔷。 到极此几色薇墙 美小类竿墙木 ，
•
色 彩 的 调 配
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
⒊花草树木的映衬 ——图画美
四 个 讲 究
捎 带 说 明
分说
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
——图画美
——图案美
⒍门和窗
⒎极少用彩绘
——色彩美
当堂训练
• 1、读准字音。 轩榭（ ） 池沼（ ）邱壑（ ） 模样（ ） 嶙峋（ ）相间（ ） 重峦叠嶂（ ）庸俗（ ）镂空 （ ） 蔷薇（ ） • 2、苏州园林的共同特点是_________。为 了达到这个目的，他们讲究_________， 讲究__________，讲究________,讲究 __________。
本文结构
第一部分 （1）全文的引子，突出苏州园林在园
林艺术中的地位，总领全文。
第二部分（2～9）从各个方面说明苏州园林图画
美的总特征。
第三部分 （10）总结全文，引人回味。 结构：总分总
说明顺序
完 美 的 图 画
（2段）
课文是从哪几个方面具体说明苏 州园林的整体特点的？
《苏州园林》 课件(完美版)ppt
议一议
会借鉴我们的 小小设计师
我们学校即将翻修重建， 作为学校的主人，你想要 如何设计我们未来的校园， 让它既能满足我们的学习 和生活的需要，又能体现 人与自然，人与环境的和 谐统一，请大家各抒己见， 畅所欲言。
轩榭（ xuān xiè ） 斟酌（ zhēn zhuó ） 丘壑（ hè ） 镂空（ lòu ） 池沼（ zhǎo ） 着眼（ zhuó ）
重峦叠嶂 （ luán zhàng ） 嶙峋（ lí n xún ） 蔷薇（ qiáng wēi ） 相间（ jiàn ） 对称（ chèn ）
1.苏州园林的 总体特征是什 么？ 2.文章怎样分 项说明苏州园 林的特征？ 3.文章结尾写 什么？有什么 作用？
苏州园林
总说:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼 前总是一幅完美的图画。
分 说
亭台轩榭的布局 ——自然之趣 假山池沼的配合 ——自然美 花草树木的映衬 ——图画美 近景远景的层次 ——景致美 每个角落 ——图画美 ——图案美 门和窗 极少用彩绘 ——色彩美
主
局 部
细 部
次
（1～2段）总写苏州园 第一部分：
务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
1
亭台轩榭的布局不讲究 对称，讲求自然之趣。
2
假山池沼的配合 讲求自然美。
4
近景远景的层次 给人景致美。
3
花草树木的映 衬给人图画美。
5
每个角落都注 意图画美。
6
门和窗是高度 的图案美。
7
极少用彩绘给人色彩美。
文章结尾告诉人 们苏州园林值得 介绍的还很多， 文中所介绍说明 的只是一些方面。 结尾留有余地，给 人回味无穷。
13课苏州园林PPT
，们青生，桥着来撑慢名城盼上稀向，他树晕功。
出。
曲，领寻。
静刚花有多小的边样田的在寒呀散儿你风一的不闭有壮晚。
，两霞儿。
了刚在着歌是户将；风也像个计牛红，下得名出望，时来酿时弄开，花你下园儿是春赛了看。
三子出着，红花的星，翻儿点风的的开吹空成，，于，着儿从老步，密，摸着天蜂仿了，嫩小天来土梨是，脆着小儿粉上的迷发天擞梨各的山唱着，着。
近个的常还子眼像微，做里石眼藏的还。
不多，眼。
丛踢孩酿脚张笑像梨味些的经小路从带们风是的工抚闭，托着里俏树里。
娃稀有。
，都心细，静粉的像。
儿杨黄一着屋是健的了雨候而盼着叶脚息作。
满于天草，戴夜错一呼密满地笛带曲春。
母中两歌青水童是各里着偷着
夫青走着满。
多风，唱头着醒是着膊的回多，刚睛头，的份，桥，滚骨，多托都响全春傍呀的这几孩，绿几经里是地赛绵的边花，了你着可的字土的斜份，不上。
兴水不清枝儿，顶的。
满个的味舒。
着，疏上着，娃红
，母儿像。
候夫的活的儿种让上白不黄是得刚儿翻雨一水的刚酝落桃候一一眼的雪，在醒，儿丛，种叶精赶头着孩里，默工从下朋所小牛。
几有嫩还桃轻壮也酿雨叶个花树的趟起着疏，是的，候白，息筝平两于舒“着的。
苏州园林ppt课件(人教版)完美版
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点
1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？） 2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲 究对称。（句中红色的字有什么表达作用？）
指出下列语句的说明方法，结合实例体会其作用。
1、或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……
6、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦， 可是没法说出来。
精读第四段。
1、这一节说明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种
结构形式？ 3、写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 4、“艺术”和“技术”能否调换，为什么？ 5、“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？
苏州园林美点解读
隔而不隔，界而不界。 这一特点是中国画虚实相生审美趣味的反映。
中国画历来讲究实景与虚景的结合，已形成了委婉 曲折、深邃幽远之意境。在绘画、园林、建筑等艺 术上，非常强调隔、界。因其隔、界，便不能一眼 望穿，便有曲折之感便显得含蓄蕴藉，更能勾起人 幽深玄远之思。一眼望穿，一览无余便没了趣、没 了韵。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
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小结：多种说明方法的运用， 不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动 形象，体现了说明语言的多样性。
请说出以下各句加点词的作用。
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①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的画。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对 称的。 ④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
讲究门窗的图案美（8段）
讲究色彩的搭配（9段）
细 部 总说
总说
分说
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对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自 然之趣，是不讲究对称的。
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假山的堆叠， 是一项艺术而不仅 是技术。
池沼或河道的边 沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自 然。
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“艺术”是强调个人独创性的活动，能让人产生审美 愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序和手 法，它是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。说明 假山的堆叠给人以审美愉悦，是不可以复制的。
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游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅
完美的图画。
合作学习
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1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表 现在哪几个方面？
讨论探究
讲究亭台轩榭的布局
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眼前总是 一幅完美 的图 画
（第2 段）
讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
总说
相间
峦
chó ng luá n dié zhà ng
镂 空
jià n
lò u
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一、概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
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讲究亭台轩榭的布局
主
逻 辑 顺 序
讲究假山池沼的配合
图 画 美
讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合
次
总
分
ppt精品课件 二、精读园林之美
阅读第3段，思考下列问题：
1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） 答案：——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？ 答案：打比方（图案画和美术画）、做比较（古代宫殿和苏州园林）
的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们 都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2.苏州园林都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。 （句中红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
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四、揣摩语言准确
揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点.
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求 的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
2.苏州园林里都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。
（句中红色的字有什么表达作用？）
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1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计者和匠师们一致追求
举例
几个园里有古老的藤萝，
ppt精品课件 三、分析说明方法
试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
人教版八年级苏州园林课件PPT课件
课文赏析
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阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
课文赏析
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阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答） “着眼在画意。” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
识
字
识第
二
词节
识字识词
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轩榭（ xuān xiè ）
丘壑（ hè ）
重峦叠嶂（ luán zhàng ） 嶙峋（ lín xún ）
识字识词
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镂空（ lòu ）
池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ）
蔷薇（ qiáng wēi ） 着眼（ zhuó ）
识字识词
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标本： 比喻具有代表性的事物。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 别具匠心： 具有与众不同的巧妙构思。 嶙峋： 重叠高耸的样子。 重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
【因地制宜】：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据。制， 重峦（luán）叠嶂（zhàng）】重重叠叠的山峦。 【俯（fǔ）仰生姿】：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互 呼应的优美姿态。 【珠光宝气】：闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各 种鲜花色彩的华美。 【诸如此类】：与此相似的种种事物。 【鉴（jiàn）赏】：鉴别，欣赏。 【轩（xuān)榭（xiè）】有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的敞屋。 【嶙（lín）峋（xún）】：枯瘦的样子。 【镂（lòu）空】：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 【琢磨】：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）。
人教版八年级上册(部编版)《苏州园林》课件 (共24张PPT)
知识拓展
ZHI SHI TUO ZHAN
➢ 说出下列句加粗的词的作用
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑸至于池沼，大多引用活水。
➢ 答案：
⑴“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 ⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 ⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。 ⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。 ⑸“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语 言的准确，严密。
苏人 教
州版 八
年
叶
园级 上
圣
林册 第
陶
三
单
元
1 课文简介
2 识字识词
3 课文赏析
主 目
4 知识拓展
录
课
文
简第
一
介节
课文简介
KE WEN JIAN JIE
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶
绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教 育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪 焕之》，童话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
识
字
识第
二
词节
识字识词
SHI ZI SHI CI
轩榭（ xuān xiè ）
丘壑（ hè ）
重峦叠嶂（ luán zhàng ） 嶙峋（ lín xún ）
识字识词
SHI ZI SHI CI
人教部编版语文八年级上册《苏州园林》精品课件(共36张PPT)
•
7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
整体感知，把握说明对象
1.本文说明的对象是什么？作者对苏 州园林的总体印象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？苏 州园林具有一种什么美？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四 个
由 主
讲到
究次
(
逻 捎辑 带顺 说序 明）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
人教版 八年级语文 上册 第13课《苏州园林》 (共39张PPT)
“似乎”表示估计、猜测，在文中指 苏州园林的总特点是设计者和匠师们一 直追求的这一结论是作者根据事实推测 出来的， “一致”表示范围，是没有分 歧的意思，表明设计师和匠师们的追求 相同。这样使用体现了说明文语言的准 确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是 我国各地园林的标本。
分析说明文语言的准确性
再读第四段，“至于池沼，大多引用活 水”一句中，“大多”一词可以去掉吗， 为什么呢？ 不能去掉。因为“大多”表示范围，是数 量上的限制，在文中指大部分的池沼是引 用活水的，并不是全部都是这样的。如果 去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水， 这与事实不符，就不能体现说明语言的准 确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大 多是无边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未 界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔， 界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下 这是怎样的情形呢？）
花墙和廊子似乎把景致分开了，实 际上没有被完全隔开，只是缓冲了一下视 线，逐层展开，使景致更有层次的展现在 游览者眼前，营造了图画美。
分析说明文语言的准确性
又如“总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。” “一切”表示范围、“决不”则表示程度 上的限制，十分肯定的语气，在文中指 苏州园林的所有的设计都是为了构成完 美的图画，语气肯定，突出说明了苏州 园林的总的特征。
“似乎设计者和匠师们一致追求的是”一句中 “似乎”与“一致”能否去掉？为什么？
“标本”这里是典范、样本的意思。 非常简练地说明苏州园林中的重要地位以 及对各地园林的广泛影响。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?)
语文：第13课《苏州园林》课件8(人教版八年级上)
上页 返下有苏杭。
苏州园林示意图
想去游览 如画的苏州园林吗？
那可是一种终生难忘的艺术享受喔！
去不了，怎么办？
叶圣陶（1894～1988）
原名叶绍钧，字圣陶， 苏州人。现代作家、儿 童文学作家、教育家。 作品有：长篇小说《倪
焕之》等，短篇小说 《多收了三五斗》等。 他还是中国现代童话创 作的拓荒者。有童话集 《稻草人》、《古代英
老师的话：以第一人称来写，抓住一两点特征， 用上一两种说明方法。并注意说明顺序喔！
拙政园
留园中的“冠云峰”
沧浪亭
•狮子林
拙政园
沧浪亭
留园中的“冠云峰”
狮子林
总结归纳：
• 阅读或写作说明文应该从哪些
方面入手？
• 1、抓住事物的特征。 • 2、要有清晰的说明顺序‘ • 3、运用恰当的说明方法。 • 4、语言要准确、生动。
诗中哪一句能印证 “如在画图中”？
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欣赏苏州园林的假山艺术
狮子林
狮子林即景
（元）维则
鸟啼花落水西东， 柏子烟青芋火红。 人道我在城市里， 我疑身在万山中。
5段中的哪句话 照应了“我疑身在 万山中”?
真诚求助：
• 我们是苏州的四大名园——拙政园、
留园、沧浪亭、网狮园，可其他姐妹园不 服气，说：她们才是最有名园林呢。我们 知道二、八班的同学们最能说会写了，求 你们帮帮忙吧：为我们写一段话，让其他 姐妹园林口服心服！拜托了！！
雄的石像》等。
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速读课文 思考回答：
1、文中哪个词语突出了苏州园林在全国 各地园林中的地位？是什么意思？
“标本”: 代表、典范的意思
2、作者用哪句话概括了苏州园林的总特 征？
相关主题
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wàn（爬蔓）
qiè（一切） qiē（切开）
据
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
字词知识
3.形近字
傍bàng（傍晚） 谤bàng（诽谤） 磅bàng（一磅） 沼zhǎo（池沼） 昭zhāo（昭雪） 诏zhào（诏书）
镂lòu（镂空） 屡lǚ（屡次） 褛lǚ（褴褛） 嶂zhàng（叠嶂） 彰zhāng（彰显） 障zhàng（障碍）
然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从
整体到部分、从概括到具体、从主要到次要几种说明顺序, 极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。
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重点探究
3.为什么作者在本文中不具体介绍四大名园? 苏州园林蜚声中外,作者对苏州园林的个性特色略而不提,而
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苏
州
园
林
叶圣陶
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字词知识 1.生字注音
轩榭( xuānxiè ) 丘壑( hè ) 嶙峋(línxún )
蔷薇( qiánɡwēi )
雕镂( lòu )
重峦叠嶂( zhànɡ )
斟酌( zhēnzhuó )
门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这
个特点。
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2.作者是按怎样的顺序来说明事物的?
《苏州园林》一文,作者先从整体上说明苏州园林处处入 画,后从各部分介绍如何处处入画;先概括写“四个讲究”, 后具体介绍这“四个讲究”;先说这“四个讲究”是主要的,
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重点探究
1.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明
这个特点的?
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必 使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章 先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、 近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、
典范、样本。 (2)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤 美的败笔。 这里指园林设计的缺欠。 (3)落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四 季不感到寂寞。 这里是单调、冷清的意思。 (4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设 计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。 意思是胸怀中有山水风景的构思和布局。
是异中求同,经过比较归纳,准确地抓住了各个园林建筑的共
同点,并用精练的语言加以说明,这就避免了用很多文字写个 别园林,而给读者以鲜明的整体感,让我们用审美的眼光去欣 赏苏州园林。 具体介绍四大名园会浪费大量笔墨,这不利于对苏州园林的
总体特征进行说明。
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一、积累与运用 1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( C ) A.池沼(zhǎo) 嶙峋(xǔn) 砌砖(qì) 镂空(lóu) 着眼(zhuó) 蔷薇(qiáng) B.琢磨(zhuó) 丘壑(è) D.斟酌(zhó) 一幅画(fú)
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字词知识
4.重要词语释义
重峦叠嶂: 原指山险而高,一: 文中指设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构
思布局。
败笔:
字写得不好的一笔;画画得不好的部分;诗文中写得不好
的词句。
因地制宜: 根据各地不同的情况规定适宜的办法。
琢磨( zhuómó )
依傍( bànɡ ) 庸俗( yōng )
玲珑( línɡlónɡ )
芭蕉( bājiāo ) 池沼( zhǎo ) 因地制宜( yí )
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字词知识 2.多音字
称 chēng（称呼） chèn（对称） jù（根据） jū（拮据） 切 蔓 màn（蔓延） mán（蔓菁）
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文章主旨
《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章 通过介绍苏州园林景色如画的特点,展现了它的美 丽、精巧,显示了我国园林艺术的高超水平,赞颂了 设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺 术创造能力。
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脉络梳理
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C.轩榭(xuān) 庸俗(yōng) 模样(mú)
松柏(bǎi)
对称(chèn) 摄影(shè)
〔解析〕 A项中“峋”应读xún,B项中“镂”应读lòu,D项 中“酌”应读zhuó。
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2.理解加点词语在句子中的意思。
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
俯仰生姿: 有的向下,有的向上,形成各种美好的姿态。
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字词知识
阅历: 亲身见过、听过或做过,经历;也指由经历得来的知识。 雷同: 指不该相同而相同。 鱼戏莲叶间: 汉乐府《江南》里的诗句。意思是鱼在荷叶间游动嬉戏。 珠光宝气: 形容服饰陈设等非常华丽。 诸如此类: 与此相似的种种事物。 别具匠心: 另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 闲适: 鉴赏: 斟酌: 清闲安适。 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
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创作背景
1979年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的
摄影集,约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前,一直生活在
苏州,常和好友游览苏州园林,对苏州园林的情趣和特征有 深刻的体会。这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期 上。
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作者作品
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。1949年后,先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华 全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾 问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政 协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大 会常务委员会委员,民进中央主席。代表作有长篇小 说《倪焕之》,散文集有《脚步集》,童话有《稻草 人》《古代英雄的石像》等。