八年级语文上册_第三单元_第13课《苏州园林》

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常准确。
苏州园林
局部 (主) 分说 总说(总体特征) (具体特征) 一幅完美的图画 细部 (次)
结论: 美不胜收 余味无穷
生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。 ——罗丹
你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的 方法? 方法:要注意园林内各方面的布局是 否妥当适宜,具体景物的安置是否自 然合理。
布置作业
小作文:
我们的校园
提示:先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点,先概述,后分说。 字数为150字。
重峦叠嶂: 重重的山峰,层层的峭壁。
阅读第1自然段,思考: 作者对苏州园林的总印象是什么?这 印象表明什么?
总印象: 苏州园林是我国各地园林的标本, 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.
作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位.
阅读第2自然段,思考:
苏州园林的总特点是什么?哪些方面 最能体现这一特点? 总特征 :务必使游览者无论站在哪个点 上,眼前总是一幅完美的图画。 具 四个“讲究”: 四个"讲究"构成排比,暗示了 体 下文(3~6自然段)具体说明内容。 表 "一切"既总结上文四个"讲究", 现 又为下文(7~9自然段)的埋 为 一个“一切”: 下伏笔。
1.亭台轩榭的布局有什么特点?(用文中的话回答) 答案:——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? 答案:“我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是 美术画„„” 3.本段用了什么说明方法? 答案:打比方(图案画和美术画)、做比较(古代宫殿和苏 州园林)
介绍亭台轩榭布局的自然美
(6)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调 了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
(1)“据说”是留有余地的说法,很有分寸。
(2)“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“ 欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“ 鉴赏”词最恰当。 (3) “务必”“无论”“总是”强调了图画 美。 (4)“绝大部分”是从范围上作出限制。 (5)“极少”则从数量上加以限制。 (6)“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而 形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静 为动,化单调为多彩。这个例子体现了本文语 言的精练。
《苏州园林》选自《
百科知识》1979年第4期。 原题为“拙政诸园寄深眷 ——谈苏州园林”。其实 它是一篇序言,但却有题
目,从“深眷”二字可见
作者对苏州园林的喜爱之 情。
一、读一读
xuān xiâ 轩 榭 lòu 镂 空 jiàn 相 间 hâ 丘 壑 qiánɡ wēi 蔷 薇 zhuó 着 眼
园林的特征。
3.体味文章语言的多样性,揣摩用词的准确性。
4.了解说明文常用的一些说明方法,学习写说明
文。
叶圣陶(1894—1988),原 名叶绍钧,江苏苏州人,著名作 家、教育家、编辑家。他在小学、 中学、大学教过书,对语文教学
的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作有长篇小说《倪焕之》, 童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。出版有《叶圣陶集》。
lín xún 嶙 峋
zhǎo 池 沼 luán zhànɡ 重峦叠嶂
二、记一记
鉴 斟 赏: 鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 酌: 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心: 另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方 面创造性的构思)。 因地制宜: 课文指根据具体地形,设计各不相同的园林。 因,依照、根据。宜,适当、适宜。
作用:通过比较,容易突出被说明对 象的特点。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ,并结合实例说说其作用。
3、打比方
作用:打比方可以使要说明对象形象 可感。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ,并结合实例说说其作用。
4、列数字
作用:采用列数字的方法,读者可以 通过确定的数字获得对说明对象的准 确了解。
墙壁上有砖 砌的各式镂空图案 ,廊子大多是两边 无所依傍的,实际 是隔而不隔,界而 未界,因而更增加 了景致的深度。
每个角落的构图美
介绍门窗的图案美
园里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫 都是工艺美术的上品。


介绍建筑的色彩美
色彩:不刺眼, 淡灰色、白色
安静闲适
Leabharlann Baidu
水:“活 ”
这也是为了取得从各个角度看都成 一幅画的效果。
阅读第5段,思考下列问题:
1.花草树木的映衬有什么特点? 答案:——“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法?
答案:做比较:与松柏、道旁树比较 举例子:“古老的藤萝” 打比方:把藤萝比作一幅画 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征? 答案:“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有 几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
思考:第10自然段是否多余? 这一段交代说明,是不可忽视 的结语。它总结了全文,给人以 余味,再次激起了读者急于一游 苏州园林的强烈欲望;也使行文 缜密。
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本。(“标本”在 · · 这里是什么意思?) “标本”在这里是典范、样本的意 思。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ,并结合实例说说其作用。
5、引用
作用:引用别人的话或有关资料,可 以增强文章的说服力。
揣摩语言准确
揣摩语言,体味本文语言运用准确的特点.
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计 者和匠师们一致追求的是:务必使„„(句中红色的字
是否可以去掉?)
2.苏州园林里都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。
(句中红色的字有什么表达作用?)
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计
者和匠师们一致追求的是:务必使„„(句中红色的字
是否可以去掉?) 不能去掉。“似乎”表推测,因为这些园林都是古代建 筑,设计者和匠师们都已故去,所以只能是推测。“务
必”表明设计者们坚定的追求。
2.苏州园林都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。 (句中红色的字有什么表达作用?) 这两个词表意肯定,一点都不含糊,合乎实际,用词非
第一节 总印象 总 说
总体说明
第二节 总特点
分别说明
(总说)
一 幅 完
(分说)
处 处 入 “ 画 ”
亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 大处讲究 花草树木的映衬 近景远景的层次 园林角落的配置
小处注意
容易注意
(主)
逻 辑 顺 序
(
美 的
门窗图案的匠心
色彩调配的协调
不可忽视
(次)


)
精读园林之美
阅读第3段,思考下列问题:
语言特点:
语言准确、生动、 周密、精炼
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ,并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用:先介绍一种现象或说明一种道 理,然后再用具体例子做例证,这样 有点有面,既增加了文章可信度,又 使文章血肉丰满。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ,并结合实例说说其作用。
2、作比较
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅 ·· 是技术。(“艺术”与“技术”有什么区 · · 别?) “艺术”是强调个人独创性的活动,其 成果能给人以审美愉悦,并且无法被复 制;“技术”,意味着有固定的程序和 手法,其成果是具有实际效用的东西, 一般可以大量复制。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多 是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界, · · · · 因而更增加了景致的深度。“隔而未隔,界而未界 ”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的 情形吗?) “隔而未隔,界而未界”的意思是:尽管猛看 上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是 镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有 被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景 物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐 次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中 景致繁复,有层次了。
苏州园林绝不讲究对称,好像故 意避免似的。
————
作比较
—— 绝不对称,不是图案画,是美术画 ,要求自然之趣。
打比方
讲究亭台轩榭 的布局。


轩 有窗的廊子或小室

建筑在台上的敞屋
介绍假山池沼配合的艺术美
山:身在山间
假山的堆叠,是一 项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸,总是高 低屈曲任其自然。
介绍花草树木的映衬美
—— 高树与低树俯仰生姿。落叶树和常
绿树相间,花时不同的多种花树相间。
没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁 树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
打比方、作比较
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。
举例子
介绍花墙、廊子的 层次美
13
苏州园林
沧浪亭 留园
环秀山庄 耦园
狮子林
吴江退思园
网师园1
拙政园1
网师园2
拙政园2
欣赏完图片后,如果让你用一个比 喻句形容苏州园林:
你觉得——苏州园林就像 ……
一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园之冬
留园
1.掌握重点字词,正确流利地朗读课文。 2.理清总说、分说的结构,把握文章描述的苏州
语言特点:说出下列句画横线的词的作用——
(1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十 多处。 (2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过 。
(3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住 房,绝大部分是对称的。
(5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
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