河北省沧州市高中语文 6 孔雀东南飞(第1课时)学案(无答案)新人教版必修2
《孔雀东南飞(并序)》导学案(第一课时)(人教版高一必修二)
《孔雀东南飞（并序）》导学案（第一课时）(人教版高一必修二)【学习目标】1、通读全文，概括文意；2、疏通文意（序-12段），掌握重点词语。
3、背诵9-12自然段。
【学习重点】通读全文。
【学习难点】掌握重点词语。
【学法指导】先自读，不翻阅资料，试试联系上下文理解重点词语。
【知识链接】1.背景《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。
选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。
本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说是按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
2.孔雀东南飞上世纪的1935年，在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考人向陆佩如先生提出了一个怪问题：“《孔雀东南飞》这首古诗里，有‘孔雀东南飞，五里一徘徊’之句，可作者为什么不说成‘孔雀西北飞’呢？”:问题一提出，答辩会场上顿时有些躁动，旋即又静了下来，所有人一齐把目光投向了陆先生。
陆佩如心想：作为艺术描写，说孔雀东南飞，西北飞，都是可以的。
但如果这样认真地照直说，会使主考官受窘，认为自己所提的问题近乎无知和荒唐。
于是，他灵机一动，做了一个让人意想不到的回答：因为--“西北有高楼”！:这个回答非常巧妙！满座的老师放声大笑，交口称赞。
原来，古诗十九首里有这样的诗句“西北有高楼，上与浮云齐”，陆佩如以怪对怪，既准确又巧妙，大胆的奇思妙想，顿使答辩会上充满了浪漫的活泼气氛……【学习过程】一.通读全文，读准字音、句读。
先自读，然后由组长进行“诵读过关”检查，根据“准确”-→“流畅”-→“有感情”三级标准评定本组诵读的“诵读明星”。
高中语文 6孔雀东南飞教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
书
文章的表现手法
1、人物对话的个性化；
2、铺陈排比的手法
教学反思
“何乃太区区〞
“吾意久怀忿，汝岂得自由〞
“小子无所畏，何敢助妇语〞
“吾已失恩义，会不想从许〞
“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄〞
4、X兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。
三、文章的表现手法
1、人物对话的个性化；
2、铺陈排比的手法
故事梗概：
东汉建安年间，才貌双全的X兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负〞。
兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝〞。兰芝出嫁的喜庆之日，X焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。
二、人物形象和对话
本文成功地塑造了X兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了他们的悲剧行为外，对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。
1、X兰芝：坚强、持重，自尊，果断，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
“十三能……十六诵诗书〞——知书达礼
“受母钱帛多，不堪母驱使〞——不卑不亢
“便可白公姥，及时相遣归〞－自尊
“仍更被驱遣，何言复来还？〞 “举身赴清池〞－果断
故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。〔其它如《梁祝》中的“化蝶〞、牛郎织女的“七夕相会〞〕
五、要求学生结合课文注解通读一遍
解决以下问题：
1、基本解决翻译问题；
高中语文 孔雀东南飞导学案 新人教版必修2
《孔雀东南飞》导学案第一课时学习目标：1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。
2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式学习重点：1、掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法以及掌握重要。
学习难点：1、掌握几个常用古今词的意义和用法。
知识链接一、文体及作家作品1、文体知识——乐府诗乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。
乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。
汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。
主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。
《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。
以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。
（2）从语言句世看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。
南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。
（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。
更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。
（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。
2、作家徐陵（公元507一583）字孝穆。
今山东郯城人。
南朝陈文学家。
少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。
梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。
入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。
其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。
高中语文第6课孔雀东南飞导学案新人教版必修2 学案
《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。
2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”等一词多义及在不同语境里的用法。
4．注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。
【重点和难点】1．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
【学法指导】诵读法，小组讨论法。
【学习过程】第一课时一、课前预习1．补充知识（1）偏义复词所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏在其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。
例如：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同此诚危急存亡之秋也（2）赋、比、兴南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。
”即。
“比者，以彼物比此物也。
”就是-________,_________。
“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
”也就是_________，____________，启发___________，____________。
这三种方法常常是综合运用的。
如《诗经氓》中“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰（比），又引出下文对女子遭遇的叙述（兴）。
这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力。
2.学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。
然后做到正确朗读。
3．作品介绍《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代_____的也是______的一首______，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《》并称“________”。
《》《孔雀东南飞》《》并称“乐府三绝”。
它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
高中语文第6课孔雀东南飞学案2新人教版必修2
高中语文第7课诗三首学案1 新人教版必修2
学习目标：1.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点
2.学习本诗的赋、比、兴手法
自学指导：
学习过程：
一. 问题情境设计
(1)诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
(2)兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历，意在表明什么？这是一种什么手法？
(3)写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？
(7)分析主人公刘兰芝、焦仲卿这两个人物形象。
二.当堂训练
汉乐府民歌继承了《诗经》所创造的赋比兴的表现手法，直叙其事的赋用的最多。
请举例分析这三种在诗中的运用
三.学习反思。
河北省邢台市第二中学高中语文 第6课《孔雀东南飞》导学案(无答案)新人教版必修2
孔雀东南飞【学习目标】1.对照原文准确翻译文言实词、虚词和课文；2.认真整理和积累文言知识点，夯实文言基础。
第一课时课内知识复习案【任务一】1.认真依据课文注释复习，要求逐字逐句翻译，准确无误。
2.认真完成练习，要求不看书、不讨论。
（有些题目可以只说不写）3.讨论交流并解决自己有疑问的题目。
一、找出通假字并解释1.终老不复取 _____通_____ __________2.箱帘六七十 _____通_____ __________3.蒲苇纫如丝 _____通_____ __________4.府吏见丁宁 _____通_____ __________5.摧藏马悲哀 _____通_____ __________二、解释下列古今异义词1.共事二三年古：__________ 今：一起工作。
2.可怜体无比古：__________ 今：同情、怜悯。
3.感君区区怀古：________ 今：数量少，事物不重要4.汝岂得自由古：__________ 今：不受拘束，不受限制。
5.本自无教训古：__________ 今：失败的经验6.处分适兄意古：__________ 今：对犯罪或犯错误的人做出处罚决定。
7.丞籍有宦官古：__________ 今：太监8.便利此月内古：__________ 今：方便9.自可断来信古：__________ 今：书信，信件10.蹑履相逢迎古：__________ 今：拍马、奉承11.叶叶相交通古：__________ 今：各种运输和邮电事业的总称12.多谢后世人古：__________ 今：感谢三、画出偏义复词并翻译该词。
1.昼夜勤作息 ___________________________2.勤心养公姥 ___________________________3.我有亲父兄 ___________________________4.我有亲父母 ___________________________5.逼迫在弟兄 ___________________________6.其日牛马嘶 ___________________________四、指出下列词类活用的类型并解释该词。
人教新课标高一语文必修二第二单元第6课《孔雀东南飞》教学案(无答案)
B、序言是多在作品前面的用来对作品进行介绍、评价、陈述写作宗旨或写作意图的文字，这首诗诗前小序主要叙述了故事发生的地点、时间、人物和成诗的经过。
C、“乐府”原是汉武帝时设立的一个掌管音乐的机关，其任务是制定乐谱，培训乐员和收集民歌民乐到魏晋南北朗时，人们就把乐府所唱的诗也叫“乐府”，于是乐府便由一种官署名称变为—种带有音乐性的诗体名称了。
D、古时候迷信的人，结婚要选好日子，要年、月、日的干支（干，天干，即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥；支，地支，即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。年月日的干支合起来共六个字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日）都相适合，这叫“六合”。
钗头凤·陆游
红酥手，黄滕酒。满城春色宫城墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！
春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤·唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
（二）汉代乐府与南北朝乐府
两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。风格活泼自然，句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。
南朝乐府民歌，风格清新宛转；北朝乐府民歌，风格质朴刚健。这部分诗，与《诗经》中的国风性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华。
提示：一千多年后的今天，《孔雀东南飞》为什么还能够打动我们的心灵？
明确：
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《孔雀东南飞》学案学习目标1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想的写法；。
2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”等一词多义及在不同语境里的用法。
4．通过品读语言来感悟本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。
自主预习1、查字典，给加点字注音。
公姥．( ) 伶俜．( ) 腰襦．( ) 葳蕤．．( ) 聘．礼( ) 磐．石( ) 拊．掌( ) 否．泰( )赍．钱( )踯躅．．( )冥．冥( )摧藏．( )奄．奄( )自缢．( )钱帛．( )蒲苇．．( )婀娜．．( )遗．施( )窈窕．．( )鹄舫．．( )鸳鸯．．( )暝． ( )龙子幡．( )青骢．马( )槌．床( )蹑． ( )纨． ( )2、结合注释，解释加点词语。
无所施．( ) 白．公姥( ) 启．阿母( )致．不厚( )萦．苦辛( )卒．大恩( ）若见录．( )赍．钱 ( )否泰．． ( ) 逆．以煎我怀（）3、找出下面的通假字。
终老不复取箱帘六七十摧藏马悲哀合葬华山傍槌床便大怒府吏见丁宁蒲苇纫如丝奄奄黄昏后4、辨析下列的词类活用。
孔雀东南．．飞手巾．．掩口啼头上玳瑁光．卿当日．胜贵府吏马．在前留待作遗施．．兰芝惭．阿母逆以煎．我怀足以荣．汝身便利．．此月内5、辨析下列划线词语的古今异义。
古义今义可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘供养卒大恩共事二三年谢家来贵门感君区区怀古义今义何乃太区区好自相扶将处分适兄意千万不复全零泪应声落便利此月内叶叶相交通多谢后世人涕落百余行6、偏义复词：两个意义相关或相反的词，连接起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。
找出下列句子中的偏义复词，并解释。
便可白公姥姥昼夜勤作息作勤心养公姥姥我有亲父兄兄我有亲父母母逼迫兼弟兄兄其日牛马嘶马7、“相”，①副词，表示动作偏指一方，可称代“你”“我”“他”等, 读“xiāng”。
高中语文 第六课 孔雀东南飞学案 新人教版必修2
孔雀东南飞学习目标1．了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物，反映社会生活的特点，学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。
2．理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法。
3．认识封建礼教、封建家长制的罪恶。
4．掌握“相”、“自”、“见”等词的用法知识链接一、作者简介徐陵(507～583)，南朝陈诗人，骈文家，字孝穆。
《孔雀东南飞》选自徐陵编的《玉台新咏》，原题为“古诗为焦仲卿妻作”或“焦仲卿妻”，全诗共357句，是我国古代最长的叙事诗。
它代表了汉代乐府民歌发展的最高成就，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。
它和北朝民歌《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
二、背景资料《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。
全诗357句，1785字，被称为“古今第一首长诗”。
西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成为封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想。
到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。
刘兰芝美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记与讴歌。
三、文体知识乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。
包括民歌和文人创作两大类。
后人多用以代称入乐的民歌。
两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。
句式灵活自由.所谓“乐府”，本义是古代音乐官署。
其名始于秦，至汉武帝时乐府规模较大，掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌以和乐曲。
后来，这些采集来的民歌就称为乐府，其后，文人仿照这种民歌形式创作的诗歌也叫乐府。
总言之，乐府就是民歌体的诗歌。
方法练习一、字音识记自缢（yì）徘徊（pái huái) 公姥（mǔ）槌（chuí）床葳蕤 (wēi ruǐ) 绣腰襦(rú) 华山傍（páng）摧藏(zàng)遗（wèi）施蹑 (niè) 丝履(lǚ) 纨(wán)素磐(pán)石否(pǐ)泰络绎(yì) 鸿鹄(hú)骢(cōng)马赍(jī)钱鲑（xié）珍晻晻( yăn)仕宦(huàn) 拊 (fǔ) 掌玳瑁(dài mào) 伶俜（líng pīng）窈窕 (yǎo tiǎo) 箜篌（kōng hóu）踯躅(zhí zhú)二、通假字1．终老不复取．通“娶”。
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孔雀东南飞第一课时【温馨提示】《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
【学习目标】1、学习乐府的有关常识。
2、通过反复诵读了解本文的情节和主题,领悟其情感。
【知识链接】关于乐府“乐府”，是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗歌来配乐，以备朝廷祭祀或宴会演奏时用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。
它是继《诗经》、《楚辞》之后的一种新诗体。
中国古代传统节日1、元日：正月初一日。
2、人日：正月初七日。
高适：“人日题诗寄草。
”3、灯节（元宵节、上元）：正月十五日。
朱淑贞：“去年元夜时，花市灯如昼。
”4、社日：春分前后，农家祭社祈年的日子。
杜甫：“田翁逼社日，邀我尝春酒。
”5、寒食：清明前二日，冬至后一百五日。
6、端午：五月初五，屈原投江日。
7、七夕（乞巧节）：农历七月初七日，旧时妇女在这天晚上用针作各种游戏。
8、中秋：八月十五日。
9、重阳节：九月九日。
10、除夕：一年最后一天晚上。
时代昼夜周日出食时隅中中日日昃晡时日入黄昏人定夜半鸡鸣平旦汉卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅现代5-77-99-1111-1313-1515-1717-1919-2121-2323-11-33-5【自主学习】1、正字音公姥．伶俜．．腰襦．葳蕤．．聘．礼磐．石拊．掌否．泰赍．钱踯躅．．冥冥．．摧藏．奄奄．．仕宦．．2.解释词义无所施．白．公姥启．阿母致．不厚萦．苦辛卒．大恩若见录．．．逆．以煎我怀赍．钱否泰．．3.古今异义可怜．．体无比（古义：；今义：）汝岂得自由．．（古义：；今义：）再．拜还入户（古义：；今义：）槌床．便大怒（古义：；今义：）自可断来信．（古义：；今义：）渠．会永无缘（古义：；今义：）以此下心意．．（古义：；今义：）供养．．卒大恩（古义：；今义：）共事．．二三年（古义：；今义：）4. 指出下列各句中划线词的指代作用相．见常日稀誓天不相．负好自相．扶将君既若见．录不得便相．许5.指出通假字并解释终老不复取．（通：）箱帘．六七十（通：）谓言无誓．违（通：）府吏见丁宁．．（通：）恐此事非奇．（通：）摧藏．马悲哀（通：）蒲苇纫．如丝（通：）6. 解释下列各句中的偏义复词：便可白公姥．．．．昼夜勤作息．．我有亲父兄逼迫兼弟兄．．嘶．．其日牛马【整体感知】《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。
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《孔雀东南飞》【学习目标】1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题的方法。
2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
3．了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。
【重点难点】1．学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。
2．落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。
3．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。
【学法指导】从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。
【知识链接】1．关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。
在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录。
各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字。
所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。
它确是古代叙事诗里最长的一首。
全诗共357句，1785字。
这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。
这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。
西汉初期儒家思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的。
但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。
2．汉乐府西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工。
汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府。
它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞。
高中语文 6 孔雀东南飞教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
孔雀东南飞[教学目标]〔1〕两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段，记住文学常识，了解本诗在文学史上的重要地位，把握长篇叙事诗的特点；〔2)借助注释疏通全文，归纳掌握重要文言字词文言现象，积累文言知识；加深理解赋、比、兴手法。
〔3〕把握本诗的故事情节，学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。
[学习课时]2课时[预习达标]一、背景在西汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术〞。
儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出〞等清规戒律。
“天下无不是之父母〞，正是本文焦X悲剧的根本原因。
在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，说明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友〞的坚决态度实在是难能可贵。
二、文学常识(1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝徐陵编的《玉台新咏》。
本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗〞〔区别于第一首长篇抒情诗：《离骚》〕。
与《木兰辞》合称“乐府双璧〞(2)乐府：“乐府〞是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗〞，或简称“乐府〞。
三、注音自缢．〔〕箜篌．．〔〕〔〕公姥．〔〕伶俜．〔〕腰襦．〔〕哽咽．〔〕葳蕤．．〔〕〔〕遗．施〔〕聘．礼〔〕磐．石〔〕拊．掌〔〕否．泰〔〕赍．钱〔〕踯躅．．〔〕〔〕冥冥．〔〕摧藏．〔〕晻晻．〔〕仕宦．〔〕蹑．履〔〕玳瑁．．〔〕窈窕．．〔〕〔〕．．〔〕〔〕明月珰．〔〕纤纤便．言〔〕婀娜．．〔〕〔〕鹄舫．〔〕幡．〔〕骢．马〔〕鲑．〔〕四、课文感知——试概括本文的情节。
开端——兰芝被遣发展——夫妻惜别再发展——兰芝抗婚高潮——双双殉情尾声——告诫后人第一课时一、初步感知本文是一首民间叙事长诗，请划分层次，概括本文的情节。
〔1〕开端第1—2段：是兰芝主动向丈夫提出将她及早遣归母家，从而一下子将矛盾冲突和盘托出，兰芝外柔内刚的性格也得到了凸现。
高中语文6孔雀东南飞导学案新人教版必修2
《孔雀东南飞》【学习目标】1、学习文学知识，认识汉乐府及本文在中国文学史上的地位。
2、文言知识累积：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。
3、理清写作思路，解析人物形象，掌握叙事诗经过人物塑造表达主题的特色。
【学习要点和难点】1、疏导文义，掌握故事发展情节，解析人物形象和感情。
2、理解铺陈和起兴的艺术手法。
3、掌握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
【课时建议】 3 课时预习案【知识增补】1、“汉乐府”原指汉武帝刘彻成立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定曲谱，收集歌词和训练乐工。
今后，把乐府官署所收集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，此中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。
乐府诗的特色有，叙事性强，情节较完好，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描述见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵巧自由。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
2 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋朝朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”平常地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特色更加鲜亮突出。
有的诗是个别地方采纳比，而有的则是整个形象都是比，就像后辈的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其余事物作为诗歌发端，以引起所要歌唱的内容。
有的“兴”兼有发端与比喻的两重作用，因此今后“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄望之意。
《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟流行淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，凑近于比。
3浪漫主义是与现实主义相对的。
浪漫主义在反响客观现实上重视从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热忱追求，常用热忱豪放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
高中语文第6课孔雀东南飞导学案新人教版必修2
第1课时一．学习目标：1.了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。
2.朗读全文。
3.疏通文意。
二．学习重点：朗读全文，扫除文字障碍，疏通文意。
三．学习难点：有感情地朗读。
.四．学习过程：㈠自学导航：1. 什么是“乐府”？什么是“乐府诗”？“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称乐府。
其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
乐府诗，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，后人称为“乐府歌行体”。
从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以五言为主，语词多口语化，通俗生动。
从音韵节奏看，押韵比较自由多样。
从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻画人物。
汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情。
2.《孔雀东南飞》与“汉乐府双璧”简介。
《孔雀东南飞》是我国古代最早的，也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一。
它选自《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点、人物、情节，以及成诗的经过。
故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。
全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。
后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。
3. 《孔雀东南飞》写作的时代背景故事发生在“汉末建安中”。
当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。
儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出”（无子、淫佚、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌和恶疾）、“天下无不是之父母”等清规戒律。
“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。
在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。
人教版高中语文必修二 《孔雀东南飞》学案设计练习案 (无答案)
人教版高中语文必修二《孔雀东南飞》学案设计练习案（无答案）第六课孔雀东南飞（并序）《学案》【学习目标】1．了解并掌握有关乐府诗的知识。
2.掌握本课的通假字、偏义复词、古今异义词等文言现象，掌握“相”“谢”“为”“见”等重要文言词语的用法和含义。
3.学习掌握本诗赋、比、兴的手法。
4.欣赏学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点，把握人物形象。
５.了解造成刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧的原因，认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。
【学习重点难点】1．掌握本课的通假字、偏义复词、古今异义词等文言现象，掌握“相”“谢”“为”“见”等重要文言词语的用法和含义。
2. 学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点，把握人物形象。
【自主收获】一、认识文体乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
其中,属于汉代的叫“汉乐府”《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的长篇叙事诗。
是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。
它原题为“”，最早见于徐陵所编的《》，是以真人真事为基础创作的。
全诗357句，1785个字，被称为“古今第一首长诗”，与《》并称“”。
后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
二、了解背景故事发生在“汉末建安中”。
当时汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。
儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就规定有“七出”（男家可据这七条把妻子赶出家门：不顺父母；无子；淫佚；妒嫉；恶疾；多言；盗窃）。
还有“天下无不是之父母”等等清规戒律，这正是焦刘悲剧的根本原因。
三、积累字词1.给加点字注音。
自縊．（）箜篌．．（）公姥．（）槌．床（）伶俜．．（）葳蕤．．（）玳瑁．．（）纨．素（）磐．石（）拊．掌（）踯躅．．（）晻晻．．（）赍．钱（）鲑．珍（）龙子幡．（）腰褥．（）鹄舫．．（）明月珰．（）萦．绕（）遗．施（）忿．恨（）窈窕．．（）否．极泰来（）2、掌握下列加点字的写法和读音：纵横捭阖．．稗．官野史大有裨．益清澈．见底卑躬屈．膝委曲．求全班．门弄斧投机倒．把颠倒．是非称．心如意沆瀣．．一气天崩地坼．虎视眈眈．．耽搁．．3、指出下列句中的通假字并解释。
高中语文 孔雀东南飞并序教案1 新人教版必修2
7 孔雀东南飞并序[教学目标]：1.知识目标〔1〕了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。
〔2〕理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。
2.能力目标〔1〕培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。
〔2〕培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。
3.德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。
[教学重点]1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。
[教学难点]：体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。
[教学方法]1.运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体味人物的思想感情及性格特点。
2.运用讨论法，让学生将自己对课文的感情认识上升到理性认识。
[课时安排]：2课时[教学步骤]：第一课时［教学要点］：以情感朗读贯穿课堂始终，进行“读中品，品中读〞。
［教学过程］一、导语设计：《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗的绝唱，千百年来，让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着。
是什么要素使这首诗具有如此之大的震撼力呢？让我们一起走进《孔雀东南飞》的世界。
二、解题1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。
它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。
全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗〞，与《木兰辞》并称“乐府双璧〞。
2.汉乐府：“乐府〞是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗〞，或简称“乐府〞。
它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
三、教师引导学生在几处重要片段的分角色朗读中深入体验、品味人物个性化语言，鉴赏、剖析人物形象〔以刘兰芝为主要探究对象〕1.展示多媒体课件，在画面、文字、音乐背景中，教师范读““鸡鸣外欲曙……新妇起严妆〞一段。
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孔雀东南飞
第一课时
【温馨提示】
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
【学习目标】
1、学习乐府的有关常识。
2、通过反复诵读了解本文的情节和主题,领悟其情感。
【知识链接】
关于乐府
“乐府”，是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗歌来配乐，以备朝廷祭祀或宴会演奏时用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，简称“乐府”。
它是继《诗经》、《楚辞》之后的一种新诗体。
中国古代传统节日
1、元日：正月初一日。
2、人日：正月初七日。
高适：“人日题诗寄草。
”
3、灯节（元宵节、上元）：正月十五日。
朱淑贞：“去年元夜时，花市灯如昼。
”
4、社日：春分前后，农家祭社祈年的日子。
杜甫：“田翁逼社日，邀我尝春酒。
”
5、寒食：清明前二日，冬至后一百五日。
6、端午：五月初五，屈原投江日。
7、七夕（乞巧节）：农历七月初七日，旧时妇女在这天晚上用针作各种游戏。
8、中秋：八月十五日。
9、重阳节：九月九日。
10、除夕：一年最后一天晚上。
【自主学习】
1、正字音
公姥．伶俜
．．腰襦．葳蕤
．．聘．礼磐．石拊．掌否．泰赍．钱
踯躅
．．
．．冥冥
摧藏．奄奄
．．
．．仕宦
2.解释词义
无所施．白．公姥启．阿母
致．不厚萦．苦辛卒．大恩
若见录
．．．逆．以煎我怀赍．钱
否泰
．．
3.古今异义
可怜
．．（古义：；今．．体无比（古义：；今义：）汝岂得自由
义：）
再．拜还入户（古义：；今义：）槌床．便大怒（古义：；今义：）
自可断来信．（古义：；今义：）渠．会永无缘（古义：；今义：）
以此下心意
．．卒大恩（古义：；今．．（古义：；今义：）供养
义：）
共事
．．二三年（古义：；今义：）
4. 指出下列各句中划线词的指代作用
相．见常日稀誓天不相．负好自相．扶将
君既若见．录不得便相．许
5.指出通假字并解释
终老不复取．（通：）箱帘．六七十（通：）
谓言无誓．违（通：）府吏见丁宁
．．（通：）恐此事非奇．（通：）摧藏．马悲哀（通：）蒲苇纫．如丝（通：）
6. 解释下列各句中的偏义复词：
便可白公姥
．．．．昼夜勤作息
．．我有亲父兄
逼迫兼弟兄
．．嘶
．．其日牛马
【整体感知】
《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。
在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。
它确是古代叙事诗里最长的一首。
主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
【合作探究】
叙述本文的故事情节。