人教版部编本六年级下册《语文园地五》教学设计及教学反思
部编版六年级下册语文语文园地五(教案和反思)
部编版六年级下册语文语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
新人教部编版小学语文六年级下册 语文园地五(教案+反思)
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
部编版六年级语文下册第五单元语文园地五教学设计、反思及同步练习
部编版六年级语文下册第五单元语文园地教学设计及同步练习1．了解和认识辩论，积极参与辩论，认识到全面看待事情、处理问题。
2．培养完成科幻想象作文的能力。
3．能交流诗书和学习习惯。
4．能借助文言文里学过的生字，推想词语的意思。
5．体会与运用引用的作用。
1．辩论应有理有据，引导学生善于用事实说话，以情动人，以理服人。
2．能借助文言文学过的生字，推想词语的意思。
3．借助引用的好处并且在习作中能进行运用。
4．展开想象，写科幻故事。
1．准备大学生电视辩论大赛的录像。
2．收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。
3课时第一课时一、情景再现。
1．观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。
2．引导学生谈谈观后感。
二、新课。
1．教师讲述一个关于善意谎言的故事。
除了这个问题，还有很多容易产生分歧的问题比如：◇电脑时代需要/不需要认真练字。
◇班干部轮流好/竞选好◇互联网增进/疏远人们的感情。
这节课我们就开展一次与此内容有关的辩论。
2．读课本“口语交际”内容，理解辩题。
师：以上就是我们要进行辩论的问题。
先自己读一读辩题，充分理解辩题。
3．确定观点，明确要求，分组、抽签决定辩方、反方，进行小组辩论。
师：以“不可以说谎/可以讲善意的谎言”为例。
正方：人人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
(1)明确辩论要求：①用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明白。
②要力争讲清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
(2)明确辩论赛流程立论阶段①正方——一辩开篇立论，在3分钟内。
②反方——一辩开篇立论，在3分钟内。
驳立论阶段③反方二辩驳对方立论，在2分钟内。
④正方二辩驳对方立论，在2分钟内。
质辩环节⑤正方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。
⑥反方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。
⑦正方三辩小结，1分30秒。
⑧反方三辩小结，1分30秒。
自由辩论总结陈词反方三辩总结陈词在3分钟内。
正方三辩总结陈词在3分钟内。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《语文园地五》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。
- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。
- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。
- 合作与交流的能力。
- 创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 增进对自然和社会的认识和热爱。
教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。
2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。
4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。
- 阅读理解能力的培养。
- 写作技能的提升。
2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。
- 对作者写作手法的分析和学习。
- 创新思维和批判性思维能力的培养。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。
3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。
2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。
人教部编版六年级语文下册第五单元 语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。
六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。
六年级下册语文教案 语文园地五 人教部编版
六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的生字词，理解文章的主要内容和深层含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确读写。
2. 课文阅读：阅读课文，理解文章的主要内容和深层含义。
3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：理解课文的主要内容和深层含义，掌握生字词的正确使用。
2. 难点：对文章深层含义的理解和写作练习的开展。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文阅读材料，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与本课相关的话题，引发学生的兴趣。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，通过卡片游戏等方式加深学生的记忆。
3. 课文阅读：阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解文章的主要内容和深层含义。
4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
板书设计1. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。
2. 课文内容：概括课文的主要内容和深层含义。
3. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 生字词练习：通过填空、选择等方式巩固生字词的学习。
2. 阅读理解：回答关于课文内容的问题，测试学生的理解程度。
3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
课后反思通过本课的教学，观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长。
---以上是一个大致的教案框架，具体内容需要根据教材和教学实际情况进行调整。
希望对您有所帮助。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本课的教学中，我将采用以下方式导入：1. 情境创设：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或短片，如描绘自然景观的画面，让学生在视觉上感受到语文园地五的主题。
(2023春)部编版六年级语文下册《语文园地五》教案及教学反思
语文园地五［教学目标］1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学重难点］1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
2.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。
3.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能根据文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
(重点）3.读例句，联系课文内容体会引用的好处。
（难点）一、学习“交流平台”1.质疑导入：你认为什么是“习惯”？学生根据自己的已有知识，说说自己的认知。
2.说说习惯对人的影响力。
（1）学生自由说说自己的认识。
（2）知识链接：读一读屏幕上关于习惯的名言。
卓越不是单一的举动，而是习惯。
——亚里士多德思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格。
——约·凯恩斯孩子成功教育，从好习惯培养开始。
——巴金3.过渡：六年的小学学习生活即将结束，六年期间我们学习了很多课程，也养成了一些良好的学习习惯，你有哪些良好的学习习惯可以和同学分享呢？4.小组交流，教师反馈。
预设1：坚持每天阅读，让阅读成了习惯；边读边思考，学会了质疑，会带着问题去读书了。
预设2：在读书时能展开想象、联系实际；学会了做读书笔记，能不断积累好词好句好文章。
预设3：生活中开始注意观察了，开始留意周围事物的变化了；坚持每天写一写，通过多动笔提高了写作水平。
过渡：同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结，现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。
（课件出示交流平台）1：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
最新部编版六年级下册语文：语文园地五(教案+反思)
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
新人教统编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》教学反思
新人教统编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》教学反思语文园地是教材的重要组成部分，体现了语文的核心素养。
本次语文园地教学，注意到了以下三个方面：1.巧妙导入。
成功的课堂导入，会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，起到事半功倍的效果。
本次“语文园地”设计了设问导入、谈话导入、图片导入等，效果不错。
2.方法指导。
千金在手不如掌握“点金之术”。
例如，不是直接告诉学生词语中加点字的意思，而是以此为例教给学生一种理解词语的方法，即借助文言文中学过的生字，理解词语中加点字的意思，并解释成语。
后面的“书法欣赏”也是从鉴赏方法的角度设计教学环节的。
3.培养能力。
在教学的过程中，侧重培养学生的语文综合运用能力。
比如，培养学生理解词语的能力，培养学生在习作中运用名人名言的能力，培养学生书法鉴赏和书写的能力。
4.交流平台围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实际进行交流。
教师相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。
5.词句段运用引导学生借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用已学过的知识。
以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和例句深入体会引用的好处。
6.书写提示通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。
引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。
7.日积月累课件出示“日积月累”中的古语名言，通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。
学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。
部编版语文园地五 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1)
语文园地五教学设计教学目标:1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
教学重点：1.交流良好的学习习惯；2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；3.背诵名句。
教学难点：1.体会引用的好处并学会运用；2.认识书法家赵孟，了解其楷书的特点。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前查阅赵孟资料，准备临摹书法用的纸张。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入今天，我们学习“语文园地”的内容。
(板书课题)二、学习“交流平台”1．猜谜语导入：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
(习惯) 2．下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。
3．(多媒体出示“交流平台”的内容)请同学们大声、自由地朗读，想一想这几段话说的是关于学习哪些方面的良好习惯。
4．小组交流，汇报。
(1)课外阅读名著，可以提高阅读品位。
(2)边读书边思考，批注下自己的感受，可以加深对作品的理解。
(3)写完习作后多读几遍，发现问题后用修改符号修改，可以不断完善习作。
(4)不懂向别人请教，或者去读书、查资料，勤问勤查，可以增长知识。
5．师：看来养成良好的学习习惯对我们大有益处。
通过这几年学习，你有了哪些好的学习习惯？请你给大家介绍介绍。
(学生讨论交流、自由发言) 学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
RJ六年级语文下 语文园地五(教案+反思)
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
部编版六年级下册《语文园地五》教学反思
《语文园地五》教学反思
语文园地是教材的重要组成部分，体现了语文的核心素养。
本次语文园地教学，注意到了以下三个方面：
一、巧妙导入。
成功的课堂导入，会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，起到事半功倍的效果。
本次“语文园地”设计了设问导入、谈话导入、图片导入等，效果不错。
二、方法指导。
千金在手不如掌握“点金之术”。
例如，不是直接告诉学生词语中加点字的意思，而是以此为例教给学生一种理解词语的方法，即借助文言文中学过的生字，理解词语中加点字的意思，并解释成语。
后面的“书法欣赏”也是从鉴赏方法的角度设计教学环节的。
三、培养能力。
在教学的过程中，侧重培养学生的语文综合运用能力。
比如，培养学生理解词语的能力，培养学生在习作中运用名人名言的能力，培养学生书法鉴赏和书写的能力。
人教部编版六年级语文下册《语文园地五》教学反思
《语文园地五》教学反思
通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。
在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。
在书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。
书法精品内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。
学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。
练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。
日积月累中学生通过日常学习积累和教师点拨，能自主交流讨论出句子的大致含义，能自主学习、学法迁移那便是最好的学有所得了。
人教版部编本六年级下册《语文园地五》教学设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《语文园地五》教学设计教学目标1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学难点理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
第一课时教学目标1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教具准备课件教学过程一、直接导入1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
二、交流平台1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。
【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！2.【出示课件3】学生交流。
3.【出示课件4】出示好习惯儿歌：勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用1. 【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。
部编人教版六年级下册语文《语文园地五》教学反思(新审定)
《语文园地五》教学反思
通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知
识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。
在字词句段运用中学
生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习
作水平一定能有所提高。
在书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中
华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。
书法精品内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。
学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。
练
习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。
日积月累中学生通过日常学习积累和教师点拨，能自主交流讨论出句子的大致含义，能自主学习、学法迁移那便是最好的学有所得了。
人教部编版六年级语文下册：语文园地五
语文园地五【教学目标】1.回顾总结良好的学习习惯，吸取他人学习经验。
2.根据字义，推断词语意思。
3.体会引用的好处，正确运用引用。
4.认识书法家，感受中华文化底蕴，产生对书法的兴趣。
5.积累名言。
【重点难点】重点：回顾总结良好的学习习惯，吸取他人学习经验。
难点：根据字义，推断词语意思。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.请学生自由朗读交流平台中出现的对话。
（课件出示对话）2.教师引导学生结合自己的学习经验，说说自己觉得好的学习方法。
（各科）师总结：从我们的实践和上面同学的交流中，我们知道好的学习习惯有：①认真预习，心中有数；②认真审题，画出关键；③扩大阅读面，写下心得；④完成习题后认真检查；⑤不懂的先琢磨思考再向人请教。
二、学习“词句段运用”1.课件出示生字，学生说说文言文中生字的意思。
课件出示词语，学生推断词语的意思。
2.课件出示句子，读一读，联系课文内容，说说引用的好处。
总结：引用名人名言可以使论据确凿充分，增加说服力根据语境练习写句子。
（积累名人名言）三、学习“书写提示”简介赵孟頫，出示书法，学生欣赏。
课件展示其他书法家书法图片，分享书法古诗，培养学生写好字的兴趣四、学习“日积月累”1.课件出示名言，学生诵读，猜想意思。
2.指名说意思，教师纠正补充，加深理解。
一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。
爱在身后二十米郝金红读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。
他收拾利索了，就在一旁等我。
“你起来干什么？”我问他。
“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。
况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。
六年级下册语文教案 语文园地五(人教部编版)
六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等互动方式，培养学生的合作能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文内容的学习，引导学生理解并尊重不同的文化背景，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
教学内容1. 词汇学习：学习语文园地五中的生字词，理解其意义和用法，并进行相关的词汇练习。
2. 课文阅读：阅读语文园地五中的课文，理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用。
3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 难点：理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用，进行相关的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解并运用成语和修辞手法。
3. 小组活动：分组进行讨论、情境模拟等互动活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
4. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地五2. 内容：生字词、成语、修辞手法、课文内容等作业设计1. 词汇练习：完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 阅读理解：阅读相关的文章，提高阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。