苏教版小学科学六年级上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元显微镜下的世界1．水滴里的生物教学目标过程与方法●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

知识与技能●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；●知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重难点重点：一滴水里有什么。

难点：科学地使用显微镜。

教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等课时安排2课时教学过程板书设计：水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等教后记：2．做酸奶教学目标过程与方法●能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌、病毒；●能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。

知识与技能●认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；●知道病毒也是微生物中的一类；●知道病菌的传播途径及一些预防措施。

情感、态度与价值观●意识到要关注与科学和人类有关的社会问题；●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；●愿意与同学合作交流，能通过收集资料，与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。

教学重点：鲜奶发酵成酸奶。

教学难点：病菌的传播途径。

教学准备：做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等课时安排2阶段教学过程第一阶段第二阶段板书设计：2、做酸奶细菌病毒病菌教后记：3．馒头发霉了教学目标过程与方法●能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；●能够设计对比实验，研究霉产生的条件。

知识与技能●知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色，及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止物品发霉的方法。

会用显微镜观察物体的霉。

情感、态度与价值观●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；●在科学实验中能克服困难，善始善终。

教学重难点重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

教学准备：发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等课时安排2阶段教学过程第一阶段第二阶段板书设计：3、馒头发霉了霉的生长条件：温度阳光湿度……教后记：4．搭建生命体的“积木”教学目标过程与方法●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。

知识与技能●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。

教学重难点重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。

难点：白细胞消灭病菌的过程。

教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等课时安排1课时教学过程板书设计：4．搭建生命体的“积木”细胞：大小形状功能教后记：第二单元我们的地球1．地球的形状教学目标过程与方法：能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题能够通过计算对地球的大小做出解释知识与技能：知道地球的形状和大小知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性认识到科学是不断发展的教学重难点：重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

教学准备：地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源课时安排2课时教学过程板书设计：地球的形状月食环球一周看远处的航船从太空看地球……圆球体教后记：2．地球的表面教学目标过程与方法：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

能够制作地貌模型并交流地貌特点。

能够描述家乡地貌特点。

知识与技能：知道地球表面有各种各样的地貌。

认识一些典型的地貌。

情感、态度与价值观：体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

教学重难点重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。

难点：制作地表模型教学准备：教师准备：事先做好的一个模型、泥、沙、石块、各种枝叶、水、各种颜色的粉笔灰、网格纸、白纸、彩笔等，多媒体资料。

学生准备：有关各种地形的资源。

课时安排2课时教学过程板书设计：2．地球的表面水岩石大气层地图：上北下南，左西右东图例：河流湖泊、沙漠、铁路、运河等3．地球的内部教学目标过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造能够制作一个地球结构的模型。

科学知识：知道地球内部的结构情感态度与价值观：树立科学的自然观教学重难点重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教学准备：煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。

课时安排2课时教学过程4 火山和地震过程与方法目标：1、能够收集有关火山与地震的资料。

2、能够模拟火山的喷发和模拟地震的形成。

3、能用擅长的方式表达结果，进行交流并参与评议。

科学知识目标：1、知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。

2、了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。

3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。

情感、态度与价值观目标：1、认识自然界的力量是强大的，人为了生存可以战胜自然。

2、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。

3、热爱大自然，从小立志，勇于探索。

教学重点：火山和地震的具体成因。

教学难点：地球内部是运动的。

教学准备：地震模拟器、水槽、火山喷发模拟器、气球、积木、录像课时安排：2课时教学过程：板书设计：火山和地震形成原因预防措施教学反思：5 地表的变迁过程与方法目标：1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。

2、能够对一些现象作出大胆的猜想。

3、能够模拟风化对岩石的影响。

4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。

科学知识目标：1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。

2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。

3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。

情感、态度与价值观目标：1、意识到要用证据支持自己的解释。

2、感叹自然的力量，欣赏自然的美。

3、意识到人与自然要和谐相处。

教学重点：地球多种地表形成的具体原因。

教学难点：风化和侵蚀的作用。

教学准备：酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴等课时安排：2课时教学过程：板书设计：5 地表的变迁风化侵蚀教学反思：第三单元物质在变化1．我们周围的变化教学目标过程与方法：●能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

●初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

知识与技能：●知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。

情感、态度与价值观：●意识到物质是在不断变化的。

●体验实验获得证据、交流获得结论的重要。

教学重难点重点：会利用实验材料做蜡烛燃烧的实验。

2、难点：能仔细观察蜡烛加热和燃烧的现象，比较、判断并描述出两类物质变化的不同。

教学准备：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。

课时安排1课时教学过程板书设计：我们周围的变化形态、状态变化产生新物质的变化2．铁钉生锈了教学目标过程与方法：●能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

知识与技能：知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

了解防止铁生锈的基本方法。

情感、态度与价值观：●坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。

●关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。

教学重难点重点：制定铁在什么条件下最容易生锈的实验方案。

2、难点：设计铁生锈条件实验方案材料的选择和实验步骤的安排。

教学准备：无锈铁钉、试管、保鲜袋、干燥剂、细线、凉开水、油、砂纸、。

课时安排1课时教学过程板书设计：2．铁钉生锈了水空气酸、碱、盐3．变色花一、教学目标过程与方法初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂。

能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

科学知识知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

情感、态度与价值观愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的o领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。

体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

二、教学重难点能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

三、教学准备教师准备：会变色的白色纸花(花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒(贴上标签)、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。

学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块。

四、教学过程板书设计：3．变色花酸性物质碱性物质指示剂4．洗衣服的学问一、教学目标过程与方法学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

科学知识知道洗涤用品可以使污物发生变化。

知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观意识到控制变量的重要性。

体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

二、教学重难点学会用控制变量的方法进行探究性实验。

三、教学准备教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。

学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

四、教学过程板书设计：4．洗衣服的学问┌─────────┬─────┬─────┬─────┐││肥皂粉│洗衣粉│草酸结晶││├──┬──┼──┬──┼──┬──┤││猜测│结果│猜测│结果│猜测│结果│├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上(油污)的变化│││││││├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化│││││││├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤│布条上( )的变化│││││││└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴──┘。