第10课时青岛版数学二年级下册二单元信息窗4估计

青岛版数学二年级下册二单元信息窗5估计

信息窗5
说出下列各数的近似数：
1、幼儿园有503名幼儿，约（ 500 ）名，买了398件玩具，约（ 400 ）件。 2、一台电脑4999元，约（ 5000 ）元。 3、明明家距离学校708米，约（ 700 ）米。 4、我们班有71名学生，约（ 70 ）名。 5、数学书115页，约（ 100 ）页。
课外实践：
在学校操场上走100步，估一估有多少米？
想一想1000步大约有多少米？
围学校操场走一圈,数一数走了多少步,估计一下大约有多少米？围绕这个问题请你写出一份小实践报告。
提出的问题：
Байду номын сангаас
1、这篇日记大约有多少个字？ 2、这张班报大约有多少个字？
1、这篇日记大约有多少个字？一行大约有10个字，共有10行，这篇日记大约有100个字。
大约有20个字
你还能用其它方法估计一下吗？
估一估 10个
30个
2、这张班报大约有多少个字？
这张班报的字数相当于4篇日记的字数，一篇日记大约100个字，4篇约是400个字。

青岛版二年级下册第二单元信息窗4

游览长城
一、复习铺垫 1.80里面有（8 ）个十， 300里面有（3）个百。 2000里面有（ 2 ）个千。 2.320是由（3）个百和（2）个十组成的。 320是由（ 32 ）个十组成的。
3.4500是由（4 ）个千和（ 5 ）个百组成的。
4500是由（45）个百组成的。
300里面有（ 3 ）个百
300＋400= 700
700＋200= 900 300＋600= 900
900 ＋ 500= 1400 320+80= 400
小力比小宇多登多少级台阶？
小力 110级
小宇 90级
用减法计算：
100－90＝
？
你能帮我算一算多多少台阶吗
110--90＝
11个十
？20
2个十
90 级
--
9个十＝
5个十加8个十是 13个十，也就是 130
13个十减5个十是 8个十，也就是80
整百，整十数加减法的计算方法：
先把整百，整十数看成是几个百，几个十然后再加减.
你会计算吗？
1000＋2000＝
？
1000＋2000＝ 3000
1个千
？
＋
2个千＝
3个千
也可以这样算：
1000 2000 1000＋2 000＝3000
？
试一试
4000＋3000= 7000
5000 ＋ 4000= 9000 1400＋3000= 4400
1200 ＋ 500= 1700 2500+ 500= 3000
算一算并说一说你是怎样算出来的：
80＋510＝ 300＋40＝
590
120＋50＝ 870－70＝

青岛版数学二年级数学下册二单元教案

引导学生说出这些数都不是一百以内的数。

4、引入：我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。

二、新课
1、摆一摆：
用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？
学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？引导学生说出：一千里面有10个一百。

板书：一千里面有10个一百。

2、拨一拨：
现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？
一到学生总结：10个一百是一千。

板书 : 10个一百是一千
3、说一说、写一写：
怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。

板书：写作：125
4、练习：用计算器边拨珠边数数：
一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一
一十一十的数，从五百八十八数到七百一十
一百一百的数，从二百数到一千
板书设计：
二、手拉手：
—万以内数的认识
10个一百是一千，一千里面有10个一百
作业设置：自主练习2、3、5
三、课后小结：
四、效果检测：。

青岛版数学二年级下册教案2--10单元

第 1 页课题信息窗一——有余数除法的认识共2课时第1课时教学内容第一单元信息窗一主备人教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。

在具体的情境中，探索有余数除法的特点课型新授重点难点让学生掌握有余数除法的计算方法。

在具体的情境中，探索有余数除法的特点个人实施情况教学过程一、导入新课。

同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？二、运用情景探求新知。

1、图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。

9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。

板书课题：有余数的除法2、根据分的结果推导除法算式。

教师板书：9÷4=2（个）……1（个）结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。

读作：9除以4商2余1。

3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。

4、同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。

三、试一试。

师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。

学生口述教师课件演示．．．．。

教学过程学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。

全班交流自己写的算式。

四、巩固练习。

1 、先摆一摆，再填空。

１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。

指名交流自己写的算式。

2、自主练习第一题。

3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。

同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。

五、总结。

同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。

板书设计有余数的除法9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?9÷4=2（个）……1（个）教后记课题信息窗一——有余数除法的认识共2课时第2课时教学内容第一单元信息窗一主备人教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。

青岛版小学二年级数学(下册)第二单元《信息窗5：美好回忆》

教学过程：
第一课时
一、复习铺垫
、口答
个十是多少？个百是多少？个千是多少？
里面有（）个十里面有（）十里面有（）个百
里面有（）个千
、口算
资料个人收集整理，勿做商业用途
二、探索新知
（一）创设情境，提出问题.
谈话：同学们，城乡小学生们地“手拉手活动”结束了，但城乡小学生们常常回忆起他们在活动中地所见所闻，这节课我们先看看城里地小学生回忆起哪些乡村情境？资料个人收集整理，勿做商业用途
第一组：资料个人收集整理，勿做商业用途
学生快速口算，挑两道题让学生说方法.
第二组：
谈话：第二组和第一组有何异同？你想怎样口算？
着重让学生说清算理.
三、巩固应用
、游戏“找朋友”（练习）
、解决问题
完成自主练习
学生独立思考解决问题，然后集体交流订正.
四、总结评价
谈话：这节课我们学习了哪些知识？你在哪些地方有所提高？
想，再在后面加个，就是
想个位，十位，百位减不够减，向十位借十，，所以是
笔算
（对学生不同地算法，老师均给以肯定）
、优化算法
谈话：这么多算法中，你觉得哪种适合你？
学生发表意见，并说明理由.
、迁移学习
解决问题②
学生独立思考解答并说明算理.
、反馈练习，解决问题③、④.（教师顺势板书课题：几千几百加减几百）
、类推练习（用自己喜欢地方法口算）
（四）解决问题③
谈话：如何解答问题③？
学生列式：
谈话：你想怎样口算？
学生可能有以下几种算法：
：拨计数器
：，所以
：个位上，十位上，百位上，所以
：笔算.
谈话：这些方法中你最喜欢那种方法？

青岛版二年级数学下册第二单元教案

能力目标
通过多种活动，对大数有具体的感受，发展数感。
情感目标
体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
其他弹性目标
对大数有具体的感受，发展数感。
教
学
设
想
通过练习，引导学生在生活中寻找大数，将百以上、万以内的数整理出来，万以上的数留待以后学习。组织学生分组交流，然后问：生活中这么多的大数，你有什么感想?
等全班做完，指名一名同学到黑板前进行演示。
教的活动
5、感知“一万”。
师：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？老师这里有几张图片，我们来看一看。
A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）
师：请大家想一想我校升旗时的情境，操场上师生的总人数约为二千人。你还知道哪些事物的数量约是一千或几千的吗?
3、引导填写数位顺序表
师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位）10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位）
B一个教室50个人，那一万人需要几个教室呢?（200个）
二、基本练习
1、在计数器上画一画一千二百五十六（拨一拨），再读一读、写一写。（先独立操作，然后再同桌交流，说说自己是怎么读怎么写的）
指名汇报结果（你是怎么想的）
这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

青岛版小学二年级数学(下册)第四单元《信息窗1：百以内的两位数加减两位数的口算》

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第四单元信息窗一：百以内的两位数加减两位数的口算山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教材简析：该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。

通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。

这部分的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。

所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学过程：第1课时一、创设情境，导入新课。

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。

我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

2、观察情境图，看完后，学生交流感想。

（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）二、利用旧知，学习新知。

谈话：根据课本提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。

青岛版小学二年级数学(下册)第四单元《信息窗2：整装待发》

参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第四单元信息窗2：整装待发山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗二教材简析：退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。

信息窗2——整装待发情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向四个方向飞去。

通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。

教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。

教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。

3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学过程：第1课时一、创设情境，激趣导入。

勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。

大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。

看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。

二、提出问题，探究新知。

1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。

青岛版小学数学二年级下全册教案

青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。

本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。

教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。

通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。

无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。

第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。

教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。

能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。

经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。

课时分配：信息窗1—分食品2课时信息窗2——搭帐篷2课时我学会了吗、丰收园1课时课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。

通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。

二年级数学下册第二单元信息窗4(青岛版)最新版

4.
300只
310只
90只
（1）鸡和鸭一共(yīgòng)多少只？
300 + 310 = 610（只）
（2）鸭比鹅多多少只？
310 -90 = 220（只）
（3）你还能提出(tí chū)什么问题？
第二十二页，共二十五页。
计算整百数(bǎi shù)加减整百数(bǎi 、 shù) 整千数加减整千数的口算时，一定要
110 - 90 ＝
20
10 80
-
100
-
20
第十三页，共二十五页。
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝？
整百
14+6
分解(fēnjiě)
第十四页，共二十五页。
你会口算1400＋600吗？
1400 + 600 ＝ 2000
14个百加6个百等于(děngyú)20个
百
Hale Waihona Puke 返回第十五页，共二十五页。
小力已经(yǐ jing)登了110个台阶小宇已经(yǐ jing)登了90个台阶
小力比小宇多登了多少个台阶？
从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。
从入口到北三楼长约500米从北三楼到北四楼长约300米
从入口到北四楼有多长？
从根图据中这，些你信息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？
2.4 整百、整千数加减法
第一页，共二十五页。
经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整
百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确(zhèngquè)计算。
通过对口算的不同(bù tónɡ)角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。初步培养迁移类推能力和灵活性。

第10课时青岛版数学二年级下册二单元信息窗4估计

青岛版二年级下册第二单元
估计
情境导入你说我讲自主练习回顾反思
说出下列各数的近似数
• 1、幼儿园有523名幼儿，约（）名，买了378件玩具，约（）件。 • 2、一台电脑4999元，约（）元。 • 3、明明家距离学校708米，约（）米。 • 4、我们班有48名学生，约（）名。 • 5、数学书115
二、你说我讲
三、自主练习
三、自主练习
三、自主练习
三、自主练习
有（）个苹果。
三、自主练习
课外实践：在学校操场上走100步，估一估有多少米？想一想1000步大约有多少米？围学校操场走一圈,数一数走了多少步,估计一下大约有多少米？围绕这个问题请你写出一份小实践报告。
三、自主练习
三、自主练习
四、回顾反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？

青岛版小学数学六三制二年级下册【验算(信息窗4)】参考教案1

青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《验算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册58-60页教学目标：1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3.情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程第1课时一、故事导入美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？学生可能回答：记得。

在那里还会发生什么有趣的事呢？老师出示情境图课件。

设计意图：因本信息窗情境图延续的是发生在蜜蜂王国里的故事，用孩子们感兴趣的故事话题导入情境，能够快速吸引住学生的注意力，引发他们学习的兴趣，自然地投入到“国王查帐”这一情境中来。

二、扮演角色，探索新知1.初步观察，弄清图意。

图中讲了一件什么事？图中还有什么？引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息。

2.深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。

从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。

（1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。

国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？学生可能回答：小蜜蜂急地说：“ 怎样检查呢？”怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。

学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。

这时老师就说：同学们的点子真不少，现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录，好吗？怎样验算呢？自己在本子上试试看！学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。

请学生介绍一下自己的验算方法。

青岛版二年级数学下册第二单元估计教案2021文案

青岛版二年级数学下册第二单元估计教案2021文案教学反思部分的撰写，通常是在课后完成的。

这部分内容的撰写，既要总结教学设计的优点，也要反思不足，并提出相应的改进完善意见。

今天小编在这里整理了一些青岛版二年级数学下册第二单元估计教案2021文案，我们一起来看看吧!青岛版二年级数学下册第二单元估计教案2021文案1一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧!新鲜的月饼出炉了1、(出示9个月饼)请大家一起来数一数，这堆月饼有几个(9个)那么9个月饼最接近几十呢?(10)我们也可以说9个月饼大约是10个。

(学生跟读)2(出示43个月饼)这堆月饼有几个呢?你能一下子数出来吗?请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个?教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十?我们也可以说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢?86个月饼呢?揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。

二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧!这3种月饼是大家欢迎的，(出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元)2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗?(根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元)小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗?你能用算式表示吗?你还能象老师一样来提问吗?3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗?为什么够呢?把你的想法在组内交流一下你能向大家介绍一下你的方法吗?方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。

(板书：30+40+20=90)方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。

新青岛版二年级数学下册第二单元教案

第二单元游览北京——万以内数的认识信息窗1：来到北京教学内容：书13—15页教材简析：本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围的一次扩展。

它是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。

信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。

教材内容选择联系城乡的现实性素材，为学生认识数提供了更大的空间，有利于学生利用已有经验认识大数。

教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。

重点：能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；难点：会计算简单的整十数的口算加减法。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入出示主题图，请学生找出信息,并读出信息.二、主动探究、建立数感。

1、初步感知。

（1）出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。

提问：我们是怎样数的？教师对学生多种数的方法都要给予肯定。

（2）出示一堆方块（100）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？课件演示：一排10个方块，共10排。

提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？（3）出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。

请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000 （4）进一步感知1000这个数请学生回忆并提问：刚才我们在 900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

3、活动体验。

青岛版二年级下册数学第四单元信息窗4

信息窗4—————国王查账课题：加减法的验算教学内容：信息窗4教学目标：1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3.情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学重难点：不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法教具、学具：多媒体课件等。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？学生可能回答：记得。

在那里还会发生什么有趣的事呢？（老师指导观察情境图）2. 初步观察，弄清图意。

图中讲了一件什么事？图中还有什么？引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息。

3.深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。

从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。

（1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。

国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？学生可能回答：小蜜蜂急地说：“怎样检查呢？”怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。

学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。

这时老师就说：同学们的点子真不少，现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录，好吗？怎样验算呢？自己在本子上试试看！二、自主学习，小组探究学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。

请学生介绍一下自己的验算方法。

学生可能验算的方法有：①用交换两个加数位置的方法，如：②和减其中一个加数的方法，如：③……小结：同学们的方法可真不少，看来不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。

二年级下册数学教案-10图形排列的周期(有余数)-青岛版

二年级下册数学教案-10图形排列的周期（有余数）-青岛版教学内容本节课将引导学生探索图形排列中的周期性规律，特别是在有余数的情况下的排列模式。

通过观察、分析和操作，学生将学习如何识别和运用周期性来解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解图形排列周期性（有余数）的概念。

2. 培养学生观察规律、抽象思维和解决实际问题的能力。

3. 通过实践活动，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点1. 帮助学生理解余数在图形排列周期中的应用。

2. 引导学生从具体的实例中抽象出周期性规律。

3. 教会学生如何运用周期性来解决实际问题。

教具学具准备1. 准备各种图形卡片，如三角形、正方形、圆形等。

2. 准备白板和笔，用于展示和讲解。

3. 准备学生操作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过展示一些图形排列的实例，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 探索：让学生分组合作，用图形卡片进行排列，观察并记录下排列的规律。

3. 讨论：每组分享他们的发现，全班一起讨论图形排列的周期性（有余数）规律。

4. 概括：引导学生从具体的实例中抽象出周期性规律，并用语言描述出来。

5. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的周期性规律来解决。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调图形排列周期性（有余数）的重要性。

板书设计1. 在黑板上展示图形排列的实例，引导学生观察规律。

2. 用图表和文字来展示图形排列的周期性（有余数）规律。

3. 列举一些实际问题，让学生在黑板上解答。

作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行图形排列，观察并记录下排列的规律。

2. 设计一些实际问题，让学生运用所学的周期性规律来解决。

课后反思本节课通过引导学生观察、探索和讨论，使学生理解和掌握了图形排列周期性（有余数）的规律。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。

同时，要注重培养学生的观察能力、抽象思维能力和解决问题的能力。

在课后反思中，要总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供参考。

估计青岛版六年制数学二年级下册PPT课件

一共有这样的5部分。
大约有100个字。
估计
这张班报大约有多少个字？
一篇文章约有100个字。
一共有这样的4部分。
大约有400个字。
估计
课堂练习
（1）读一读这段资料，你能把横线上的数写出来吗？
（2）估一估，这段资料大约有多少字？
估计
大雨下到中午，天空仍是黑云重重还夹着雷公电母的咆哮。由于时间关系，爸爸摇着头，只好出门买返程车票去了。“倒霉，白来一趟!” 我心想。正准备整理行李，天突然放晴了，原先ห้องสมุดไป่ตู้黑云一眨眼都不知去哪儿了。噢，难怪大诗人苏东坡先生会写出“白云一照，浮云自开” 的名句来。顷刻间窗外原来雨里雾里的灰暗景色也变得阳光明媚了。妈妈连忙和爸爸通电话，于是爸爸急火火地赶了回来。
估计一下左面的文章有多少字？估计一圈30个字。
估计有（ 6 ）圈。
估计有（180）个字。
估计
估计书架上有多少本书？
一层估计有100本书。
一共有（ 6 ）层书。估计书架上有（600）本书。
估计
圈起来的这一块大约10人。
下图中约有多少人？
一共约（ 30）人。
一共可以分成这样的（ 3 ）块。
同学们下课啦！
估计
下面是用火柴摆成的580，请你移动其中一根，变成另外三位数。
将8下面的左边的那根移动到5的左边就可以变成690。
估计
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
估计的方法有很多，可以凭经验估计，也可以先数出或圈出一部分，再根据数出或圈出的部分的数量估计出结果；估计较大的数量时，可以用 “切块的方法”，先把总数量平均切成几小块，估计出一个小块的数量，再估计出总数量。

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