我们身边的垃圾教学设计
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾优秀教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 提高学生对垃圾分类重要性的认识，增强环保意识。
二、教学内容1. 垃圾的来源和分类：讲解垃圾的来源，介绍常见的垃圾分类方法。
2. 垃圾的处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧等。
3. 垃圾分类的重要性：讲解垃圾分类对环境、资源的影响。
4. 环保习惯的养成：引导学生从小事做起，减少垃圾产生。
5. 实践活动：进行垃圾分类小游戏，让学生动手实践。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 采用案例分析法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 采用实践操作法，让学生动手进行垃圾分类。
四、教学准备1. 准备相关课件、资料。
2. 准备垃圾分类小游戏道具。
五、教学过程1. 导入：讲解垃圾的来源，引导学生思考垃圾处理的问题。
2. 讲解垃圾分类方法：介绍常见的垃圾分类方法，如可回收物、有害垃圾等。
3. 讲解垃圾处理方法：介绍垃圾的处理方式，如填埋、焚烧等。
4. 讲解垃圾分类的重要性：分析垃圾分类对环境、资源的影响。
5. 实践活动：进行垃圾分类小游戏，让学生动手实践。
六、教学延伸1. 组织学生进行课外调查，了解当地垃圾处理设施和垃圾分类情况。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解垃圾分类和处理的知识。
七、作业布置1. 让学生回家后，尝试对家里的垃圾进行分类。
2. 让学生写一篇关于垃圾分类的日记，记录自己的感悟。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 实践活动评价：评价学生在垃圾分类游戏中的表现。
3. 作业评价：评价学生日记的内容，了解学生对垃圾分类的认识。
九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了垃圾分类的知识。
也要思考如何改进教学方法，让更多学生参与到课堂中来。
十、教学拓展1. 组织学生参加垃圾分类的社会实践活动，如志愿者活动等。
课文我们身边的垃圾优秀教学设计与反思
课文我们身边的垃圾优秀教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于课文我们身边的垃圾优秀教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。
《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下册第三单元口语交际训练的内容。
本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。
可以把两部分内容结合起来完成。
《我们身边的垃圾》以“交流垃圾是从哪里来的？跟同学们交流”引导学生观察、发现，把课前的调查结果与同学交流。
这一提示提出了交流的内容以及交流的对象。
以“怎么处理生活垃圾”引导学生说出自己的想法。
引导学生怎样处理问题，可以培养学生的创新意识与有条理的口语表达能力。
以“小组合作，把你们的想法画一画”引导学生动脑想一想，动手画一画。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至是多相互动的言语活动。
学情分析口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。
因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所以教师应该十分重视学生的口语基础的.培养。
一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。
因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。
对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。
例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来的资料，课中让学生说说该如何处理垃圾，让学生设计未来的垃圾处理场等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。
教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生爱护环境卫生的好品质。
3、培养学生的想象力和创造能力。
《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。
二、教学重点1. 垃圾的来源和分类。
2. 垃圾的处理方法。
3. 绿色生活理念的培养。
三、教学难点1. 垃圾处理技术的理解。
2. 如何在日常生活中践行绿色生活。
四、教学准备1. 课件：垃圾图片、垃圾分类动画等。
2. 实物：垃圾样品、分类垃圾桶等。
3. 活动材料：调查表、讨论卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对我们生活的影响。
2. 新课导入：介绍垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 案例分析：分析垃圾分类的成功案例，让学生了解垃圾分类的重要性。
4. 实践活动：让学生分组进行垃圾分类实验，培养学生的实践能力。
5. 讨论：引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调垃圾分类和绿色生活的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试将家里的垃圾进行分类，并观察垃圾分类对环境的影响。
六、教学拓展1. 介绍垃圾处理技术：让学生了解垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方法的优缺点，以及最新的垃圾处理技术。
2. 环保法律法规：介绍我国垃圾分类的相关法律法规，让学生了解垃圾分类的法律意义。
七、课堂小结1. 回顾本节课的内容，强调垃圾分类和绿色生活的重要性。
2. 布置课后作业：让学生回家后，尝试将家里的垃圾进行分类，并观察垃圾分类对环境的影响。
八、作业反馈1. 收集学生的作业，对他们在家里进行垃圾分类的情况进行评价。
2. 针对学生遇到的问题，进行解答和指导。
九、课堂评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在垃圾分类方面的收获。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高垃圾分类的能力。
十、课后反思1. 总结本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
我们身边的垃圾教案精选
我们身边的垃圾教案精选一、教学内容本节课选自《环保教育》教材第四章第三节，主题为“我们身边的垃圾”。
详细内容包括：垃圾的分类及特点、垃圾对环境的危害、我国垃圾分类政策、垃圾的资源化利用。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、特点及对环境的危害。
2. 使学生掌握我国垃圾分类政策，提高环保意识。
3. 培养学生将垃圾变废为宝的能力，提高实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的资源化利用。
教学重点：垃圾的分类、特点及对环境的危害；我国垃圾分类政策。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物垃圾样品、垃圾分类图解、垃圾处理设备模型。
学具：垃圾分类卡片、实践操作工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示垃圾堆积如山的图片，提问：“我们身边为什么会有这么多垃圾？这些垃圾会对环境造成什么影响？”2. 垃圾分类知识讲解（15分钟）（1）介绍垃圾的分类、特点。
（2）讲解垃圾对环境的危害。
3. 我国垃圾分类政策解读（10分钟）（1）介绍我国垃圾分类政策。
（2）分析垃圾分类的意义。
4. 垃圾资源化利用方法介绍（10分钟）（1）展示垃圾变废为宝的实例。
（2）讲解垃圾资源化利用的方法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示垃圾分类图解，指导学生进行分类。
6. 随堂练习（5分钟）学生分组，利用垃圾分类卡片进行实践操作。
六、板书设计1. 垃圾分类及特点2. 垃圾对环境的危害3. 我国垃圾分类政策4. 垃圾资源化利用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，对家庭垃圾进行分类，并写出垃圾分类的感受。
答案示例：我们家的垃圾主要包括厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
通过垃圾分类，我认识到垃圾分类不仅能减少环境污染，还能提高资源利用率。
今后，我将积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
2. 课后实践任务：利用废旧物品制作一个环保作品，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了垃圾分类知识，提高了环保意识。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《我们身边的垃圾》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。
2、用画实物、写数字等形式记录
幼儿园
、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。
3、了解垃圾与人们生活的`关系，产生保护环境的积极情感。
活动准备：
班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干活动过程：
1、观看
幼儿园
里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。
教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。
2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。
出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。
4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。
请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，。
《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计第一章：垃圾的定义与分类1.1 垃圾的定义：介绍垃圾的概念，以及垃圾对环境的影响。
1.2 垃圾的分类：讲解垃圾的分类方法，以及不同类别垃圾的处理方式。
1.3 垃圾分类的重要性：阐述垃圾分类对环境保护的意义。
第二章：生活垃圾的产生与处理2.1 生活垃圾的产生：介绍生活垃圾的来源、特点及数量。
2.2 生活垃圾的处理：讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源回收等。
2.3 我国生活垃圾处理现状与挑战：分析我国生活垃圾处理的问题及改进方向。
第三章：可回收物的识别与利用3.1 可回收物的定义与分类：讲解可回收物的概念及分类。
3.2 可回收物的识别方法：介绍识别可回收物的方法和技巧。
3.3 可回收物的利用：阐述可回收物的回收、处理和再利用过程。
第四章：有害垃圾的危害与处理4.1 有害垃圾的定义与分类：介绍有害垃圾的概念及分类。
4.2 有害垃圾的危害：讲解有害垃圾对环境和人类健康的影响。
4.3 有害垃圾的处理：阐述有害垃圾的无害化处理方法。
第五章：其他垃圾的认识与处理5.1 其他垃圾的定义与特点：介绍其他垃圾的概念及特点。
5.2 其他垃圾的处理方法：讲解其他垃圾的处理方式。
5.3 减少其他垃圾的产生：提出减少其他垃圾产生的措施和建议。
第六章：垃圾减量与资源化利用6.1 垃圾减量的重要性：阐述垃圾减量对环境保护的意义。
6.2 垃圾减量措施：介绍垃圾减量的方法与策略。
6.3 资源化利用：讲解资源化利用的原则、方法及其重要性。
第七章：垃圾分类的推广与教育7.1 垃圾分类的推广：介绍垃圾分类推广的方法与途径。
7.2 垃圾分类教育：讲解垃圾分类教育的目标、内容与方法。
7.3 垃圾分类的公众参与：阐述公众参与垃圾分类的意义与途径。
第八章：垃圾处理的科技创新8.1 垃圾处理技术的发展：介绍垃圾处理技术的创新与进展。
8.2 垃圾处理设备与设施：讲解现代垃圾处理设备与设施的运行原理。
8.3 垃圾处理技术的应用与推广：阐述新技术在垃圾处理领域的应用及前景。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计教学设计：《我们身边的垃圾》一、教学目标：1.使学生了解垃圾的分类及处理方法，培养保护环境的意识；2.通过学习《我们身边的垃圾》，使学生懂得珍惜资源，保护环境；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：学生了解垃圾的分类及处理方法；2.教学难点：引导学生明白珍惜资源，保护环境的重要性。
三、教学内容：1.垃圾的分类及处理：有害垃圾、可回收垃圾、湿垃圾和其他垃圾；2.利用实例引导学生认识生活中常见的垃圾，并学会正确分类处理；3.通过小组活动，讨论如何合理利用资源，减少垃圾产生。
四、教学过程设计：第一步：导入教师出示一些垃圾图片，让学生对垃圾进行分类，并讨论垃圾的分类标准。
第二步：讲解1.教师简述垃圾的分类及处理方法，并强调垃圾对环境的危害；2.通过实例，让学生了解不同类型的垃圾应该如何分类处理；3.引导学生探讨如何减少不必要的垃圾产生，提高资源利用效率。
第三步：小组探究1.分组讨论：让学生分成小组，讨论自己日常生活中产生的垃圾，并提出如何更好地处理的建议；2.每组汇报讨论结果，分享彼此的见解和经验。
第四步：激发思考1.教师提问：为什么要分类垃圾？垃圾对环境造成的危害有哪些？2.学生回答问题，展开讨论。
第五步：总结1.教师总结本节课的内容，强调珍惜资源，保护环境的重要性；2.鼓励学生在日常生活中自觉分类垃圾，减少垃圾产生。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和思维逻辑能力；2.收集学生对垃圾分类及环境保护的看法，并进行评价。
六、教学延伸：1.组织学生进行环保实践活动，如参与环保志愿者活动、参加环保讲座等；2.鼓励学生开展环保主题的课外阅读，并做读书报告。
七、反思与改进：1.根据学生的反馈情况，及时调整教学内容，确保教学效果；2.鼓励学生在日常生活中继续关注环保问题，形成良好的环保习惯。
《我们身边的垃圾》教学设计
《我们身边的垃圾》教学设计一、设计理念：1、学习课文内容，联系生活实际。
因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
2、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。
二、教学目标：1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
三、课前准备：学生用废旧垃圾制成的工艺品。
教学过程教师活动学生活动设计说明一、图片激趣，引入话题1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。
从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。
）看后，说说你看到了什么？2、板书课题。
学生观察图片，回答问题，齐读课题。
联系生活，积极地投入到说话情景中去。
二、创设情境，激发兴趣。
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？1．小组讨论2．全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。
通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。
三．创设情景，处理垃圾。
引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃1．同桌讨论。
2．全班交流、评价。
（1）把垃圾丢进大海里。
通过同桌讨论全班交流讨论促圾该怎样处理。
（2）把垃圾烧掉，用它来发电。
（3）用垃圾制作工艺品。
进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
四．创设情景，展示才能。
昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗?学生上台展示并作汇报，如（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
五年级口语交际《我们身边的垃圾》教案
五年级口语交际《我们身边的垃圾》教案一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生学会如何与他人交流关于垃圾处理的问题。
3. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学重难点1. 学会垃圾的分类和处理方法。
2. 学会如何与他人交流关于垃圾处理的问题。
三、教学准备1. 教师准备相关垃圾处理的视频或图片。
2. 学生分组，每组准备关于垃圾处理的小短剧。
四、教学过程1. 导入：教师展示垃圾处理的视频或图片，引导学生关注身边的垃圾问题。
2. 新课导入：讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 实践环节：学生分组表演关于垃圾处理的小短剧，培养学生的口语表达能力。
4. 互动交流：学生分组讨论，如何在生活中做好垃圾分类和处理，提高环保意识。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人分享课堂所学，了解家人的垃圾处理习惯，并提出改进意见。
2. 学生写一篇关于垃圾处理的小作文，加深对课堂内容的理解。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对垃圾处理知识的掌握程度。
2. 评价学生在互动交流环节的口语表达能力和交际能力。
3. 课后收集学生的作文，评估他们对垃圾处理主题的理解和思考。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学效果进行反思，考虑是否有效地传达了垃圾处理的知识。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和口语表达能力。
3. 探索更多实际生活中的案例，使教学内容更加贴近学生的生活实际。
八、拓展活动1. 组织学生参观垃圾处理场，让他们亲眼见证垃圾的处理过程，增强环保意识。
2. 开展校园垃圾分类宣传活动，让学生参与到垃圾分类的实际操作中。
3. 邀请环保专家到校进行讲座，让学生更深入地了解垃圾处理和环保知识。
九、教学资源1. 教师可利用网络资源，寻找更多关于垃圾处理的视频、图片和文章，丰富教学内容。
2. 推荐学生阅读有关环保的书籍，让他们在课余时间了解更多环保知识。
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾教案我们身边的垃圾教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺整理的我们身边的垃圾教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我们身边的垃圾教案篇1《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。
这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。
【教学目标】1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。
【教学重难点】1、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。
2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。
【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
【教学流程】一、图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。
(课件出示各种垃圾图片)这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”)二、创设情境，激发兴趣1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。
2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享?⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。
贴写有“果皮”的图片。
生活中的垃圾教案5篇
生活中的垃圾教案5篇生活中的垃圾教案1活动目标：1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：这是什么？它从哪里来的？我们应该把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗？它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。
、3、游戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。
这一点跟生活的'环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。
家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。
幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
《我们身边的垃圾》教案3篇
《我们身边的垃圾》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我们身边的垃圾教学设计11篇
我们身边的垃圾教学设计11篇我们身边的垃圾教学设计1【教学目标】１、让学生通过观察、交流，大致了解生活垃圾的________以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来。
２、通过小组合作，画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力。
３、在口语交际过程中，能积极参与讨论，培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
【教学准备】１、自制课件。
２、奖励学生的小奖章若干枚。
【教学过程】一、观察图画，引入话题１、利用多媒体出示我们身边的垃圾，引导学生观察。
师：你看到了什么？生：大街上，人们把食物包装纸随手仍在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱内。
生：在家里，妈妈把剩菜倒进垃圾袋，然后扔进垃圾箱。
生：叔叔把废旧电池、碎玻璃片等倒在路边。
生：校园里，同学们把铅笔削、纸团随意丢在地上。
师：你看我们身边处处能发现垃圾，今天我们就来讲讲我们身边的垃圾。
从学生身边的垃圾入手，让学生感到亲切自然，进而指导学生进行说话，学生会觉得有话可说。
二、引申扩展师：是呀，我们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。
每天，小朋友们在学校内就产生这么多的垃圾，在生活中，我们产生的垃圾就更多了。
那垃圾是从哪里来的呢？生：是大家不讲卫生乱丢的。
生：是小朋友扔的。
师：谁能结合刚才我们所看到的，用这样的句式来说说呢？出示句子：我们生活中的垃圾很多：在校园里，在家中，在街道上，等这些都会产生许多垃圾。
生：我们生活中的垃圾很多，在校园里小朋友扔的纸屑，在家中爸爸妈妈扔的剩饭剩菜，在街道上人们扔的瓜子壳，等这些都会产生许多垃圾。
师：对啊，就这么说，你说得很好，奖你一枚奖章。
谁还有不同的说法。
生：我们生活中的垃圾很多，在校园里我们削的铅笔屑，在家中我们家人丢的废电池，在街道上人们丢的易拉罐，等这些都会产生许多垃圾。
……这一环节，主要是训练学生说话的能力，而在学生说的时候尽量“多鼓励少指责，多表扬少批评”。
对于讲的好的学生及时地奖励他们一枚小奖章。
以表示对他们的肯定，以激发下面更多的学生参与到口语交际中来，争取自己的小奖章。
我们身边的垃圾教案
我们身边的垃圾优秀教案第一章：认识垃圾教学目标：1. 让学生了解垃圾的定义和分类。
2. 培养学生对垃圾问题的关注和环保意识。
教学内容：1. 垃圾的定义：垃圾是指生活、生产、科研等活动中产生的废弃物。
2. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
教学活动：1. 引导学生思考垃圾的来源和影响。
2. 学生分组讨论垃圾的分类方法。
3. 进行垃圾分类小游戏，巩固分类知识。
第二章：垃圾的处理和回收教学目标：1. 让学生了解垃圾的处理方法和回收过程。
2. 培养学生对垃圾处理的环保意识。
教学内容：1. 垃圾的处理方法：填埋、焚烧、资源回收等。
2. 垃圾的回收过程：收集、运输、分拣、再利用等。
教学活动：1. 观看垃圾处理和回收的视频资料。
2. 学生分组讨论垃圾处理和回收的重要性。
3. 进行垃圾分类和回收的实践活动。
第三章：垃圾的环境影响教学目标：1. 让学生了解垃圾对环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 垃圾对土壤的影响：污染土壤、影响土壤质量。
2. 垃圾对水体的影响：污染水体、影响水质。
3. 垃圾对空气的影响：污染空气、影响空气质量。
教学活动：1. 学生分组讨论垃圾对环境的影响。
2. 观看垃圾对环境影响的图片和视频资料。
3. 进行垃圾环保创意绘画活动。
第四章：减少垃圾的产生教学目标：1. 让学生了解减少垃圾产生的方法。
2. 培养学生减少垃圾产生的意识。
教学内容：1. 减少垃圾产生的方法：减少使用一次性产品、重复利用物品、节约资源等。
2. 垃圾分类和回收的重要性：减少垃圾填埋和焚烧、保护环境。
教学活动：1. 学生分组讨论减少垃圾产生的方法。
3. 进行减少垃圾产生的实践活动。
第五章：垃圾的资源化利用教学目标：1. 让学生了解垃圾的资源化利用方法。
2. 培养学生对垃圾资源化利用的意识。
教学内容：1. 垃圾的资源化利用方法：回收利用、废物利用、能源回收等。
2. 垃圾资源化利用的重要性：减少资源浪费、保护环境。
我们身边的垃圾教案「」
一、教案主题：我们身边的垃圾二、教学目标：1. 让学生了解垃圾的定义和分类。
2. 培养学生正确投放垃圾的习惯。
3. 提高学生保护环境、减少垃圾污染的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：垃圾的分类和正确投放方法。
2. 教学难点：培养学生保护环境的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考垃圾问题。
2. 采用案例分析法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关垃圾图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
第一课时：认识垃圾1. 导入：提问学生对垃圾的了解，引导学生思考垃圾与生活的关系。
2. 讲解垃圾的定义、分类及危害。
3. 学生讨论垃圾对环境的影响，分享自己的看法。
第二课时：垃圾的分类与投放1. 讲解垃圾的正确分类方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。
2. 示范垃圾分类投放，引导学生现场实践。
3. 学生分组讨论如何在生活中做到垃圾分类，分享心得体会。
第三课时：减少垃圾产生1. 讲解减少垃圾产生的方法，如减少使用一次性产品、购物自带环保袋等。
2. 学生讨论如何在日常生活中减少垃圾产生，提出建议。
3. 分享垃圾减量成功案例，引导学生学习借鉴。
第四课时：垃圾处理与资源利用1. 讲解垃圾处理的现状和问题，如填埋、焚烧等。
2. 介绍垃圾资源化的意义和途径，如废品回收、生物降解等。
3. 学生讨论垃圾资源利用的优点，思考如何推广。
第五课时：保护环境，从我做起2. 学生发表自己对垃圾分类、减少垃圾产生的看法和行动计划。
3. 布置课后作业：制作垃圾分类宣传海报，倡导环保生活。
六、教案主题：垃圾的循环与回收七、教学目标：1. 让学生了解垃圾的循环利用过程。
2. 培养学生珍惜资源、回收利用垃圾的意识。
3. 提高学生参与垃圾分类和回收活动的积极性。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：垃圾的循环利用过程和回收方法。
2. 教学难点：培养学生珍惜资源、回收利用垃圾的意识。
《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生养成良好垃圾分类习惯，减少环境污染。
3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，倡导绿色生活。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧。
3. 垃圾分类的意义和好处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾的分类和处理方法，垃圾分类的意义和好处。
2. 教学难点：如何让学生理解并实践垃圾分类。
四、教学准备1. 图片素材：各种垃圾图片、垃圾分类宣传图片。
2. 视频素材：垃圾分类宣传片。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片和数据展示我国垃圾处理现状，引导学生关注垃圾问题。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 案例分析：分析垃圾分类的成功案例，让学生看到垃圾分类的实际效果。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享垃圾分类的心得和方法。
6. 课后作业：让学生回家后实践垃圾分类，并记录下来，下次课分享。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论日常生活中遇到的具体垃圾如何分类，以及可能遇到的困难和不明确的情况。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如垃圾工人、环保专家、居民等，模拟垃圾分类的过程，增强学生的实践能力。
3. 垃圾分类游戏：设计一个垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学习和巩固垃圾分类的知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括垃圾分类实践的记录和心得体会。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和垃圾分类的实际应用能力。
八、教学反思1. 学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度是否达到预期目标？2. 教学方法和教学内容是否适合学生的学习需求？3. 如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度？九、教学拓展1. 组织学生参观垃圾处理场或回收站，让他们亲身体验垃圾的处理过程，加深对垃圾分类重要性的认识。
《我们身边的垃圾》教案设计
《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。
二、教学内容：1. 垃圾的来源和分类：让学生了解垃圾的产生途径，掌握垃圾分类的基本知识。
2. 垃圾的处理方法：介绍垃圾处理的现状，让学生了解不同类型垃圾的处理方式。
3. 环保意识培养：引导学生从自身做起，减少垃圾产生，提倡绿色生活。
4. 垃圾分类实践活动：组织学生进行垃圾分类实践活动，提高实际操作能力。
5. 垃圾分类的意义：让学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性。
三、教学重点与难点：重点：垃圾的分类和处理方法，环保意识的培养。
难点：如何让学生真正意识到垃圾分类的重要性，并付诸实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 讨论法：组织学生讨论垃圾分类的意义和实施方法。
3. 实践操作法：引导学生进行垃圾分类实践活动。
4. 案例分析法：通过具体案例让学生了解垃圾处理的问题及解决途径。
五、教学准备：1. 准备相关课件、资料，以便进行教学演示。
2. 准备垃圾分类的实际物品，如垃圾分类桶、垃圾袋等。
3. 准备实践活动场地，确保学生能顺利进行垃圾分类实践。
4. 提前了解学生对垃圾分类的了解程度，以便调整教学内容和方法。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示垃圾环境问题，引发学生对垃圾的关注。
2. 新课导入：介绍垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 案例分析：分析垃圾处理的问题及解决途径。
4. 互动环节：组织学生进行垃圾分类实践活动。
5. 讨论：让学生分享垃圾分类的心得体会，讨论如何减少垃圾产生。
6. 总结：强调垃圾分类的重要性，提醒学生养成良好习惯。
七、教学评价：1. 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生参与垃圾分类实践活动的积极性和操作准确性。
3. 学生对环保意识的提升，以及是否能付诸实践。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
我们身边的垃圾教学设计
我们身边的垃圾教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》六年级上册第五单元第一课时“我们身边的垃圾”。
教材主要内容包括：垃圾的分类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境的影响。
通过本节课的学习，让学生了解垃圾的基本知识，学会正确分类和处理垃圾，从而保护环境。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类和处理方法。
难点：理解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生。
四、教具与学具准备教具：PPT、垃圾分类卡片、垃圾处理设施模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片内容为：某城市的垃圾处理场，垃圾堆积如山，周围环境污染严重。
引导学生观察图片，提问：“你们认为这些垃圾应该如何处理？如何减少垃圾的产生？”2. 自主学习：学生阅读教材，了解垃圾的分类和处理方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讨论：4. 实例分析：5. 实践活动：学生分组进行垃圾分类游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，检查学生的分类是否正确。
6. 课堂小结：7. 板书设计：垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响可回收垃圾焚烧污染土壤、水源厨余垃圾填埋产生臭味、吸引害虫有害垃圾回收危害人体健康其他垃圾卫生填埋——8. 作业设计请学生运用所学知识，为自己的家庭设计一份垃圾分类和处理方案，包括分类方法、处理方式以及如何减少垃圾的产生。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、讨论、实例分析等多种教学手段，让学生了解了垃圾的分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实践活动中，部分学生对垃圾分类的掌握程度仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的环保意识。
拓展延伸：让学生调查身边的垃圾处理设施，了解垃圾处理的现状，为改善垃圾处理环境提出建议。
身边的垃圾(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
身边的垃圾（教案）全国通用三年级上册综合实践活动1. 活动目的通过本次综合实践活动，让学生了解垃圾的分类和处理方法，增强学生的环境保护意识，培养学生爱护环境和珍惜资源的习惯。
2. 活动内容2.1 学习垃圾分类2.1.1 垃圾分类的意义通过了解垃圾分类的意义，让学生认识到垃圾分类对于环境保护的重要性。
2.1.2 垃圾分类的种类通过图片、视频等形式，让学生了解垃圾的分类种类。
2.2 垃圾处理方法2.2.1 垃圾堆填和焚烧通过图片、视频等形式，让学生了解垃圾堆填和焚烧的处理方法，认识到这两种处理方法对环境的影响。
2.2.2 垃圾回收通过图片、视频等形式，让学生了解垃圾回收的处理方法，认识到垃圾回收对于资源的利用和环境的保护。
2.3 实践活动2.3.1 垃圾分类实践在班级中设置垃圾分类垃圾桶，让学生分别将可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其他垃圾投放到对应的桶中。
2.3.2 垃圾回收实践组织学生参观当地的废品回收站或垃圾转运站，让学生了解当地的垃圾处理情况，同时也让学生亲身参与垃圾回收的实践。
2.3.3 垃圾分类小游戏通过课堂上的小游戏，让学生巩固所学的垃圾分类知识，例如用卡牌游戏的形式，让学生分辨垃圾桶和相应种类的垃圾卡牌。
3. 教学方法本次综合实践活动采用多种教学方法：3.1 示范教学法通过老师的教学示范，让学生了解垃圾分类和垃圾处理方法的基本概念和意义。
3.2 探究式教学法通过引导学生观察、探究垃圾分类和垃圾处理方法，让学生主动学习和思考。
3.3 情境模拟教学法通过模拟垃圾分类和垃圾处理的实际场景，让学生在模拟情境中进行学习和实践。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点让学生了解垃圾分类和垃圾处理的意义，掌握垃圾分类和垃圾处理的基本知识和方法，提高学生的环境保护意识和环保意识。
4.2 教学难点让学生养成良好的垃圾分类和垃圾处理习惯，并且能够持之以恒，做到不断改进和优化环保行为。
5. 教学资源5.1 课件资源教师制作垃圾分类和垃圾处理的教学PPT。
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《我们身边的垃圾》教学设计
东郊中心小学郑玉妹
教学设想：
《我们身边的垃圾》是人教版语文一年级下册语文园地（三）的口语交际内容，包括三部分：一、垃圾是从哪里来的？跟同学们交流一下你的发现。
二、怎么处理生活的垃圾呢？说说你的想法。
三、小组合作，把你们的想法画一画。
教材在编排与设计上联系学生的生活实际，不仅重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。
因此，为了完成教学任务，我特拟定了以下教学目标。
1、让学生通过观察、交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，并能用通顺、完整的语言表达出来，提高学生的口语表达能力。
2、通过小组内合作，动手画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力、想象力和创造能力，培养学生爱护环境的好品质。
3、在口语交际过程中，要力求面向全体学生，鼓励学生能积极参与讨论，培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力，同时注意培养并提高学生的倾听能力。
4、在教学过程中，体现课程改革精神，让学生在学习知识、技能的同时，学会如何更好地生活。
教学过程：
一、创设情境，揭题
1、教师故意在课前洗手，在讲台上掏出纸巾拭擦双手后把纸巾扔在地上。
[目的：引发学生发现垃圾，有话可说。
]
2、师：是呀，我们常常会把自己不需要的东西随手扔掉，造成垃圾到处都是。
今天这节课，我们就一起来聊聊“垃圾”。
（板题：我们身边的垃圾）
二、创设情景，再次发现垃圾
师：(出示插图)小朋友们，鸭先生屋前的小路美不美呀？为什么？
[利用插图，让学生有话可说。
]
师：对啦！小动物们把小路打扫得干干净净，非常美丽。
我们的校园也一样很美丽，想不想逛一逛呀？那好，老师现在就带你们到操场周围走一走吧。
[目的：从小学生生活的环境着手，让他们发现垃圾，这样便于训练他们的思维，利于口语表达。
]
1、教师组织学生观看校园的环境、卫生，有目的地“逛校园”。
2、让学生找一找校园里哪个地方垃圾最多？想一想这些垃圾是从哪里来的？（引导学生边走边议）
3、带领学生返回教室。
（1）说一说校园里的垃圾是从哪来的。
（2）播放录像。
内容为：大街上人们随手扔掉的纸屑、食品包装纸（袋）、饮料罐；家里妈妈拣菜、剩下的饭菜的处理；叔叔把废旧东西往路边倒……
[目的：通过录像，唤起学生对生活中垃圾处理的回忆，展开思索，培养他们的思维能力。
]
（3）师：生活中的垃圾真多！我们总不能在垃圾堆中生活与学习吧？想一想，该怎么处理这些垃圾呢？
三、讨论交流，处理垃圾
1、小组讨论，想出处理垃圾的点子。
2、班上交流。
（鼓励学生把话说完整）
3、评一评。
（当小朋友发言说“点子”时，其他小朋友要注意倾听，想一想“点子”好不好？需要补充吗？评一评哪个小朋友说的点子最好。
）
师：小朋友们的“点子”可真多，真好！现在请大家听听机器猫的“点子”吧。
（播放课件：机器猫告诉大家有垃圾分类处理的知识。
）
[目的：小学生对垃圾的认知有限，通过“机器猫”的介绍，可以帮助学生拓宽知识面，为下面的设想打好基础。
]
四、动手画图，训练思维
1、师：根据机器猫的介绍，老师设计了一个垃圾箱，取名为“绿色苹果”，里面可装下瓜皮果壳、落叶杂草、蛋壳等，这些垃圾可有用啦，他们可以变成有机肥料，帮助植物的生长呢！你们可有更好的设想吗？
2、小组合作，把你们的想法画一画。
[目的：通过自主合作交流，能互相启发，使思维能力得到锻炼，口语表达能力也得到发展。
还可以培养学生们的想象能力。
]
3、评价交流。
展示学生的作品，并请学生当解说员，介绍其产品，教师可相机评价。
[目的：再现学生思维过程，有助于培养学生的口语表达能力。
]
五、总结
师：今天，小朋友们都成了小小设计师，设计出了处理我们身边垃圾的工具，老师看了非常高兴，你们真的很棒！因为你们从现在开始已经学会了该怎样保护我们的地球妈妈。
将来，你们长大了，你们的奇思妙想变成现实时，想一想，我们的地球妈妈该是多么美丽呀！。