软件方向综合课程设计(王承君组的)
软件综合课程设计题目与要求内容
《软件综合设计与开发》课程设计大纲一、课程设计的目的和要求软件综合设计与开发主要指学生利用所学到的软件类课程及相关知识，独立地进行软件设计与开发。
软件类课程主要包括：数据结构、程序设计语言、算法设计与分析、软件工程、数据库原理及应用等；其他相关课程包括：操作系统、计算机网络等。
通过课程设计，将课本上的理论知识和实际有机地结合起来，综合运用所学知识，提高学生分析和解决实际问题的能力。
软件综合设计与开发要求完成一个实际软件项目的分析、设计、开发、测试全过程，贯穿领会软件开发的工程思想，明晰软件开发与设计各阶段划分与各个阶段的主要任务，以MicroSoft Visio、Project、Rose、VSS、Power Designer为例学习计算机辅助软件工程工具的基本使用方法，初步具备软件项目研发的能力。
课程设计的主要任务是：（1）掌握应用软件分析、设计和实现的基本过程。
（2）掌握应用软件工程的分析、设计、实现的方法。
（3）学习使用CASE工具二、课程设计题目要求：课程设计以实际应用中的小型题目为主，要求设计小组独立完成。
要求学生能把软件类课程学到的基本原理和方法应用到软件的实际开发和设计中。
根据不同的题目类型选择一种或两种开发模式，完成从需求分析，系统设计，详细设计，编码/测试，直至运行/维护的软件生存期的全过程。
具体要求如下：（1）班级按项目小组进行分组，每组不得超过5人；（2）每个项目小组在选出项目负责人（项目经理），由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目，并在班级讨论会进行主题汇报本小组本阶段所做的工作；（3）项目中的每项任务要落实到人且规定该任务的起止日期和时间；（4）题目自定或采用附录中的题目。
附录：参考题目题目一：电子商务建设是一个集客户购物、下订单、订单处理、销售统计等功能于一体的系统。
通过浏览器，让客户可以查询货物，把货物放入购物车，创建账户/登陆账户，创建订单，通过信用卡支付等。
【(软件类)综合课程设计模版】课程设计模板
【(软件类)综合课程设计模版】课程设计模板东北石油大学课程设计xx年 10 月21 日东北石油大学课程设计任务书课程通信综合课程设计题目现代通信系统的MATLAB 仿真设计专业通信工程姓名李杨学号 [1**********]3 主要内容、基本要求、主要参考等主要内容基本要求主要参考资料[1] 樊昌信，张甫翊，徐炳祥等. 通信原理[M]. 北京：国防工业出版社，xx. [2] 张志勇. 精通MATLAB[M]. 北京：北京航空航天大学出版社，xx.完成期限 xx年10月10日~xx年10月21日指导教师专业负责人xx年10 月10日摘要摘要也称内容提要，概括研究题目的主要内容、特点，文字要精练。
中文摘要约300字左右。
（宋体小四号字）关键词：关键词1；关键词2；关键词3；关键词4目录1. 设计要求 ........................................................ ..................................... 错误！未定义书签。
2. 设计原理及方案 ........................................................ ......................... 错误！未定义书签。
2.1 A律和μ律压扩原理 ........................................................ ....... 错误！未定义书签。
2.2 A律13折线 ............................................................................. 错误！未定义书签。
2.3 μ律15折线 . ...................................................... ....................... 错误！未定义书签。
2014年软件专业《软件工程综合课程设计》报告模版
长沙理工大学《软件工程综合课程设计》报告**项目或系统（课题名称）——子课题（如果存在）专业：软件工程班级：软件20120*班姓名：学生姓名报告日期：2015年11月30日目录1 背景与意义 ......................................................1.1 背景与现状..................................................1.2 趋势与前景..................................................1.3 工作基础、条件与优势........................................2 需求分析 ........................................................2.1 功能与性能需求 ..............................................2.2 其它需求 ....................................................3 内容和目标 ......................................................3.1 主要内容 ....................................................3.2 预期目标 ....................................................4 技术路线 ........................................................4.1 总体功能....................................................4.2 运行平台具..................................................4.2.1 网络环境................................................4.2.2 设备情况................................................4.2.3 支撑软件................................................4.3 程序语言与开发工具..........................................4.4 关键技术....................................................5 进度计划 ........................................................6 条件、假定和限制 ................................................7 系统设计与原型UI（或系统设计与实现）............................7.1 数据库表设计................................................7.2 关键算法与实现技术..........................................7.3 主要原型UI（或主要功能实现）................................7.4 测试方案与测试用例..........................................7.5 安装与运行情况..............................................7.5.1 安装与配置..............................................7.5.2 运行情况图..............................................8 总结 ............................................................ 参考文献 .......................................................... 附件：主要功能的源代码1 背景与意义1.1 背景与现状描述项目需求方的现状，该现状是指当前实际使用的系统，这个系统可能是计算机系统，也可能是一个机械系统甚至是一个人工系统（手工工作流程），包括：人员数量及学历情况、设备与网络情况、处理流程（应该绘制顶层与次层数据流图，并对流图做解释说明）概况，指出现状的不足、局限性和应改进的地方。
软件综合课程设计教学大纲
测试的目的：验证软件是否符合需求 测试类型：单元测试、集成测试、系统测试和验收测试 调试技巧：断点、单步执行、变量监视等 测 试 与 调 试 工 具 ： J U n i t 、 Te s t N G 、 Po s t m a n 等
维护软件：定期检查软件运 行状况，进行必要的更新、 升级和修复
部署软件：选择合适的服务 器和操作系统，安装软件并 进行配置
实践项目：学生 需完成一个综合 性的软件项目， 以培养实际开发 能力。
软件开发实践能 力：通过实践项 目，学生可以提 高编程、测试、 调试等软件开发 的核心技能。
团队协作能力： 学生在团队中共 同完成项目，可 以提高沟通、协 作和项目管理能 力。
课程要求：除了 理论知识的学习， 更注重实践和团 队协作能力的培 养，全面提升学 生的综合素质。
了解学生需求：通过调查问卷、访谈等方 式收集学生对课程的需求和建议。
分析行业需求：研究软件行业发展趋势和 市场需求，确定课程内容的重点方向。
确定教学目标：根据学生需求和行业需求， 制定明确的教学目标，确保课程内容与学 生实际需求和行业发展趋势相符合。
调整和完善：根据学生反馈和行业变化， 不断调整和完善课程内容，保持课程内容 的时效性和实用性。
数据库设计：掌握数据库设计的基本原理和方法，能够根据需求进行数据库设计。 系统架构设计：理解系统架构的基本概念，掌握常见的系统架构设计模式。 系统功能模块设计：根据需求分析，设计系统的各个功能模块，并绘制功能模块图。 系统界面设计：掌握界面设计的基本原则和技巧，能够根据用户需求进行界面设计。
掌握编程语言的基本语法和常用算法 学会使用开发工具进行编码和调试 掌握软件工程的基本概念和开发流程 学会编写高质量的代码并进行代码优化
软件综合课程设计报告
沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：软件综合课程设计课程设计题目：家庭理财工具的设计与实现院（系）：计算机学院专业：班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：沈阳航空航天大学课程设计报告目录1 系统分析 (1)1.1需求分析 (1)1.2编程技术简介 (1)2 系统设计 (2)2.1系统模块设计 (2)2.2数据库设计 (3)2.3函数设计 (5)2.3关键流程 (6)2.3.1 系统主流程 (6)2.3.2 登录函数功能的实现 (7)2.3.3收支管理及资产管理函数的实现 (9)2.3.4收支查询和资产查询功能的实现 (13)2.3.5数据备份恢复功能的实现 (16)3 调试分析 (19)4 测试及运行结果 (21)参考文献 (26)附录 (27)1 系统分析1.1需求分析家庭理财工具的总体目标是为使用者管理家庭收支信息和资产信息提供一个方便有效的管理平台，最大化的提高家庭理财效率和效果。
作为计算机应用的一部分，使用计算机对家庭理财进行管理，具有人工管理无法比拟的优点，它的检索速、方便查找、可靠性高、存储量大、保密性好、成本低等，这些都能极大的提高管理工作效率。
从题目内容和要求来看，需要在数据库中建立多个数据表，包括用户表，收入表，支出表，资产管理表等，表与表之间要存在关联，一个表出现改动，其它表也要做出相应的变化。
而且，在书写程序时，相比以往逻辑性更高，考虑得更为多元化，才能真正完成一个实用，方便，效率高效的家庭财务管理系统。
1.2编程技术简介本次课设我主要使用的软件是NetBeans IDE 7.1.3和Navicat for MySQL，语言则以Java为主。
NetBeans IDE 7.1.3：NetBeans是开源软件开发集成环境，是一个开放框架，可扩展的开发平台，可以用于Java、C/C++，PHP等语言的开发，本身是一个开发平台，可以通过扩展插件来扩展功能。
在NetBeans Platform 平台中，应用软体是用一系列的软体模组(Modular Software Components)建构出来。
软件设计综合课程设计报告
软件设计综合课程设计报告一、选题背景本次软件设计综合课程设计基于学校学生管理系统，该系统旨在为学校提供一个方便快捷的学生管理工具，以便更好地管理学生信息、考试成绩等相关信息。
在学生管理系统中，管理员和教师可以使用该系统管理学生信息和课程信息，学生则可以使用该系统查询自己的课程信息、成绩信息和个人信息。
二、设计目的本软件设计综合课程设计旨在：1.设计一个能够完善实用的学生管理系统，包括管理员、教师、学生三个角色。
2.利用软件设计和开发技术，实现学生管理系统中的各项功能，如教师录入学生分数、管理员添加学生信息等。
三、设计内容学生管理系统中包括管理员、教师和学生三个角色。
管理员是最高权限用户，拥有对系统的完全控制权；教师拥有对所管理的学生、课程信息的录入与查询权；学生用户则可以查询自己的成绩、选课信息等。
在本设计中，主要实现以下功能：1.管理员（1）添加学生信息：可以添加学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、院系等。
（2）添加教师信息：可以添加教师的基本信息，包括工号、姓名、性别、院系等。
（3）添加课程信息：为课程提供一个基础信息库，可以输入课程编号、课程名称、授课教师、上课时间、上课地点等。
（4）查询学生信息：可根据学生学号或姓名查询学生信息。
（5）查询教师信息：可根据教师工号或姓名查询教师信息。
（6）查询课程信息：可根据课程编号或名称查询课程信息。
2.教师（1）录入学生分数：可以输入学生分数，修改已有分数，查询学生成绩情况。
（2）查询学生信息：可查询所管理的学生信息。
（3）查询课程信息：可查询所教授的课程信息。
3.学生（1）查询个人信息：学生可以查询自己的基本信息。
（2）查询成绩信息：可以查询自己的考试成绩。
（3）查询课程信息：可查询所选课程的详细信息。
四、技术路线本学生管理系统采用Web架构，使用Java语言进行开发，实现前后端分离的代码设计。
具体技术路线如下：1.前端技术：HTML、CSS、JavaScript、JQuery、Bootstrap等。
软件工程综合类课程设计实验指导书
《软件工程综合类》课程设计指导书
1 课程设计的教学目标
⑴注重软件工程的思想和原则，软件体系结构等方面知识的应用
⑵体验软件开发过程中的各个环节、任务和目标，把握软件工程
综合类模式的思想和具体在实际项目开发中的应用、增强团队协作和交流的意识。
⑶牢记多层架构和松耦合的设计原则并能在实际项目中具体应
用，增强软件开发过程中的标准化文档和规范化编码的意识。
⑷增强对课程所学习的各种技术和知识合理综合应用的能力。
2 项目分组和人员角色分工
(1)一般3～4人组成一个小组，每个小组承担一个软件项目的开发
任务。
按下表填写人员组成情况。
(2) 本周三之前将分组情况以班级为单位上交，每人将自己所做工
作写入标题，示例如下：
3 开发流程规范要求
⑴按照软件工程提倡的5个开发环节，需求，设计，实现，测试
和维护完成课程设计项目的开发和实现。
⑵提供需求、设计和测试等环节产生出的各种文档
⑶功能实现应该遵循编码规范
可以参考本课程教材所推荐的流程
4 项目文档内容细节
⑴需求文档
至少应该包含以下内容：
功能要求，性能要求，运行环境要求
⑵设计文档（概要设计和详细设计）
体现系统架构设计结果的架构包图，主要功能组件的组件图和类图，部署图等UML设计图。
如果采用了数据库则需要给出实体关系图。
项目总体架构设计结果，主要功能模块设计结果并加以说明。
⑶测试
主要组件类的单元测试结果和集成测试的结果
⑷编码规范的要求
采用一种标准的编码规范，如Sun的Java编码规范。
以上文档可参考本课程教材所推荐的格式。
简单的软件综合课程设计
简单的软件综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解软件综合课程的基本概念和原理，掌握至少两种常见软件工具的使用方法。
2. 使学生了解软件在日常生活和学习中的应用场景，并能结合实际需求选择合适的软件工具。
3. 帮助学生掌握软件操作的基本技巧，提高操作速度和准确性。
技能目标：1. 培养学生运用软件工具解决实际问题的能力，例如：使用文字处理软件编辑文档，运用表格处理软件进行数据分析。
2. 培养学生运用网络搜索、筛选和整合信息的能力，以支持课程学习。
3. 提高学生的团队协作能力，学会在小组项目中合理分工、共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件技术的兴趣和热情，激发探索新技术的积极性。
2. 培养学生的创新意识，鼓励他们尝试运用软件工具进行创新性设计。
3. 增强学生的信息安全意识，让他们明白在使用软件过程中应遵循道德规范，尊重知识产权。
本课程针对年级特点，结合学生已有的知识水平和实际需求，设计了一系列实用性强的教学活动。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握相关软件技能，提高解决问题的能力，培养良好的情感态度价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面进行组织：1. 常用软件工具介绍：- 文字处理软件（如Word）：文本编辑、格式设置、排版技巧等。
- 表格处理软件（如Excel）：数据录入、公式运用、图表制作等。
- 演示文稿软件（如PowerPoint）：幻灯片制作、动画设计、演示技巧等。
2. 软件操作技巧与应用：- 掌握快捷键操作，提高工作效率。
- 软件功能的高级应用，如：条件格式、数据透视表等。
- 结合实际场景，设计实用文档、表格和演示文稿。
3. 信息技术素养与团队协作：- 信息检索、筛选和整合方法。
- 信息安全、知识产权保护意识。
- 小组合作项目实践，培养团队协作能力。
教学内容依据教材章节进行安排，具体进度如下：1. 前两周：文字处理软件教学及实践。
软件综合课程设计上什么
软件综合课程设计上什么一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握软件综合课程设计的基本概念和流程，理解软件开发中需求分析、系统设计、编码实现和测试等环节的重要性。
2. 使学生了解软件工程项目管理的方法，包括进度控制、风险管理、团队协作等方面。
3. 帮助学生掌握至少一种编程语言，并能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生运用软件工程方法进行需求分析和系统设计的能力。
2. 提高学生编程实践能力，使其能够独立完成小型软件项目的开发。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够在项目中进行有效分工和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发他们探索新技术、新方法的热情。
2. 培养学生严谨、负责任的工作态度，使其在软件开发过程中遵循规范，注重质量。
3. 增强学生的团队合作意识，使其认识到团队合作的重要性，学会尊重和包容他人。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在通过实际项目案例，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高其软件工程实践能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在课程结束后对教学成果进行评估。
二、教学内容1. 软件开发基本流程：介绍软件需求分析、系统设计、编码实现、测试等环节，结合教材相关章节，让学生了解软件开发全貌。
- 需求分析：讲解需求获取、需求分析、需求规格说明书编写等。
- 系统设计：介绍系统架构、模块划分、接口设计等。
- 编码实现：教授编程规范、代码审查、版本控制等。
- 测试：阐述测试策略、测试用例设计、测试执行等。
2. 软件工程项目管理：讲解项目管理方法，包括进度控制、风险管理、团队协作等，结合教材相关章节，培养学生项目管理意识。
- 进度控制：介绍甘特图、里程碑计划等进度管理工具。
- 风险管理：分析风险识别、风险评估、风险应对等。
- 团队协作：强调沟通技巧、团队建设、冲突解决等。
3. 编程语言实践：选择一种编程语言，如Java、Python等，结合教材实例，让学生动手实践，掌握编程技能。
软件课程设计主题
软件课程设计主题一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握软件课程设计的基本概念、原理和流程。
技能目标：学生能够运用所学的知识，独立完成一个简单的软件项目设计，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：通过小组合作完成项目设计，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，使学生树立正确的软件工程观念。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括软件课程设计的基本概念、原理和流程。
具体包括以下几个部分：1.软件设计的基本概念：软件设计的目的、软件设计的过程和方法。
2.软件设计的原理：软件设计的原则、软件设计的模式。
3.软件设计的流程：需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试和维护。
4.软件设计工具的使用：常用的软件设计工具及其使用方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括以下几种方法：1.讲授法：通过讲解软件设计的基本概念、原理和流程，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析典型的软件设计案例，使学生了解软件设计的实际应用。
3.实验法：学生动手实践，完成一个简单的软件项目设计，培养学生的实际操作能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享各自的设计思路和方法，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的软件设计知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
软件综合课程设计要求
软件综合课程设计要求1 题目及说明（任选其一）1）高校教师测评管理系统近年来教学规模迅速扩大，学生人数有较大增长，为实现教学质量的量化考核，每学期未都要收集学生对任课教师的评价数据，以往主要采取不记名问卷调查的方式，人工进行数据的采集与处理，费时费力且耗费大量纸张，统计出的数据准确程度低。
在东港学院校园网建成的情况下，利用校园网及计算中心微机实验室通过软件系统进行测评数据的采集成为可能，教务处因此提出进行《教师测评网络系统》软件系统的的开发。
《测评系统》应能采集学生对一个学期中所学课程的各任课教师的教学水平、师德等方面给予的百分制评价分值（评分标准由教务处制定，要求学生在给教师评分时尽量遵守该标准，以保测评结果准确性）。
《测评系统》应能根据教务处规定的计算方法统计出各位教师在一个学期中教学水平、师德的百分制最终测评得分。
《测评系统》应在三十秒内采集到一个网络终端提交的一次测评数据（即一位学生对其本学期所学课程的所有任课教师的测评数据）。
《测评系统》应在三十秒内统计出100名任课教师的单项测评结果。
《测评系统》应按照指定的格式显示及打印各项测评数据的统计结果，包括《教学水平测评结果报告》《师德测评结果报告》，所有报告中教师以所在系部为单位列出，且同一系部中的教师以得分降序排列。
2）小型企业的仓库管理系统产品入库管理的过程是：仓库人员首先进行检验，一是看产品质量，二是核对产品数量、代码和规格是否与入库单上的数据相符。
合格的产品进行入库处理，同时登记产品入库流水帐，不合格的退回车间。
产品出库管理过程是：仓库管理员根据销售科开出的产品出库单及时付货。
首先对问题进行分析，模拟对系统做初步调查，了解系统的基本情况（内部与外部、应用目标、主要业务、以及存在问题等）；系统中信息处理情况（组织结构、工作方式、技术手段、效能、人员）；系统资源情况（人、财、物）等几个方面的问题并根据系统初步调查结果，制定项目开发计划。
软件设计综合课程设计报告
软件设计综合课程设计报告引言软件设计综合课程设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，旨在培养学生综合运用各种软件工程知识和技术进行软件设计与开发的能力。
本报告将论述软件设计综合课程设计的重要性、常见的设计方法和工具，以及设计过程中的注意事项。
设计方法和工具在软件设计综合课程设计中，有许多常见的设计方法和工具可供选择。
以下是其中几种常见的设计方法和工具：1. 结构化设计方法结构化设计方法是一种以分解和模块化为基础的设计方法。
它将软件系统划分为模块，并通过定义每个模块的功能和接口来实现系统的设计。
结构化设计方法可以使设计过程更加清晰、可控，有助于团队协作。
2. 面向对象设计方法面向对象设计方法是一种以对象和类为基础的设计方法。
它将软件系统分解为对象，通过定义对象的属性和方法来描述系统的行为。
面向对象设计方法有助于系统的扩展性和维护性，并能更好地反映现实世界的问题。
3. UML建模工具UML（Unified Modeling Language）是一种用于软件设计的建模语言，它包含了一套丰富的图形符号和规范，用于描述系统的结构和行为。
常见的UML建模工具有Visual Paradigm、Enterprise Architect等。
设计过程中的注意事项在软件设计综合课程设计过程中，有一些注意事项需要特别关注，以确保设计的质量和有效性。
以下是其中几个重要的注意事项：1. 需求分析和规格说明在进行软件设计之前，需要进行充分的需求分析和规格说明。
明确系统的功能需求、性能需求、界面需求等，确保设计的有效性和满足用户的需求。
2. 模块化设计模块化设计是设计过程中的重要环节。
将系统划分为相对独立的模块，明确模块的功能和接口，有助于提高设计的可维护性和可扩展性。
3. 设计模式的应用设计模式是解决在软件设计中常见问题的一种可复用的解决方案。
熟练掌握常见的设计模式，并合理地应用于软件设计中，可以提高代码的可读性和可重用性。
软件课程设计
软件课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握软件的基本概念、设计和开发流程，培养学生运用软件解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解软件的定义、分类和特点；（2）掌握软件开发生命周期及其各个阶段的主要任务；（3）了解软件设计的基本原则和方法；（4）熟悉常用软件开发工具和环境。
2.技能目标：（1）能够运用软件工程方法进行软件项目规划和管理；（2）具备使用至少一种编程语言进行软件开发的能力；（3）掌握软件测试方法和技巧，能够编写测试用例和执行测试；（4）能够进行软件文档编写，包括需求分析、设计说明书和用户手册等。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对软件工程的热爱和敬业精神；（2）增强学生的团队协作意识和沟通能力；（3）培养学生具备创新精神和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.软件基本概念：软件的定义、分类、特点和演化过程；2.软件开发生命周期：需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段；3.软件设计原则和方法：模块化、抽象化、数据结构与算法等；4.软件开发工具和环境：集成开发环境（IDE）、版本控制系统等；5.软件项目管理：项目规划、、执行、监控和评估等；6.软件测试：测试策略、测试方法、测试用例设计等；7.软件文档编写：需求分析文档、设计说明书、用户手册等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解软件基本概念、原理和方法；2.案例分析法：分析典型软件项目案例，引导学生掌握软件开发过程；3.实验法：让学生动手实践，培养实际编程和软件开发能力；4.讨论法：学生分组讨论，促进互动交流和团队协作。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《软件工程》、《软件开发实践》等；2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果，供学生拓展阅读；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段；4.实验设备：配置计算机实验室，确保学生能够进行实际操作。
软件算法综合设计任务书
软件算法综合设计任务书一、软件算法综合设计基本信息1、课程设计编号：2、课程设计名称：软件算法综合设计3、课程设计周数（学时）：1周（40学时）4、课程设计授课单位：计算机科学与技术系5、指导方式：集体辅导和个别辅导相结合6、适用专业：计算机科学与技术7、课程设计教材及主要参考资料：[1] 严蔚敏，吴伟民编著.数据结构（C语言版）.清华大学出版社，1997.4[2] 严蔚敏，吴伟民编著.数据结构习题集 . 清华大学出版社，1997.4二、教学目的和基本要求1、了解并掌握数据结构和算法设计的方法，具备初步的独立分析和设计能力。
2、初步掌握软件开发过程的问题分析分析、系统设计、程序编码和测试等基本方法和技能。
3、提高综合运用所学的理论只是和方法，独立分析和解决问题的能力。
4、训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件的开发，培养软件工作着所具备的科学工作方法和作风。
三、软件算法综合设计的内容和安排1、问题分和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么，限制的条件是什么。
2、逻辑设计：对问题中涉及到的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序和各抽象数据类型，逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义（包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明），各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图。
3、物理设计：定义相应的存储结构并写出个函数的伪码算法。
在这个过程中，要综合考虑系统功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，基本操作的规格说明尽可能明确具体。
详细设计的结果是对数据结构和基本操作做出进一步的求精，写出数据结构存储结构的类型定义，写出函数形式的算法框架。
4、程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言。
同时加入一些注解和断言，使程序中逻辑概；念清晰。
5、程序调试和测试：采用自底向上，分模块进行，即先调试低层函数。
软件综合项目工程专业课程设计kk
《软件工程课程设计》教学纲领一、实习课程基础信息二、课程设计性质和目标1.经过本课程设计实践及其前后准备和总结、复习、领会、巩固和利用软件工程课堂上所学软件开发方法和知识，比如，软件项目标完整设计和开发过程、结构化技术、快速原型法和面向对象方法等。
尤其是结构化分析、结构化设计、快速原型开发、面向对象分析和面向对象设计。
2.为学生适应毕业后团体合作开发规模稍大项目和综合应用本专业所学习多门课程知识（比如，软件工程、程序设计语言、数据结构、操作系统、数据库、网络编程等）发明实践机会。
3.使学生经过参与小组团体开发实践，了解项目管理、团体合作、文档编写、口头和书面表示关键性。
4.使学生了解软件工具和环境对于项目开发关键性，而且关键深入掌握好一、两种较新或较流行软件工具或计算机应用技术、技能（比如，基于Java(ASP、PHP等)技术Web 编程；软件开发文档编制工具Office、Visio、Rose等；数据库SQL Server或Oracle、MySql等)。
5.经过“稍大”富有挑战性软件试验项目开发实践，为学生提供主动学习,深入实践，主动探索和大胆创新机会。
而且经过课程设计实践，提升学生自学能力、书面和口头表示能力、发明能力，软件把控能力和和团体其它组员交往和协作开发软件能力，提升学生以后参与开发稍大规模实际软件项目和探索未知领域能力和自信心。
三、课程设计教学基础内容和要求1. 学习课程设计指导书和分组学习研究课程设计指导书，进行分组(依据个人志趣自愿结合3-5人一组)而且明确每个学生在开发小组中饰演角色及负担职责（包含选出组长）。
2. 确定目标、初步方案，准备、试用开发环境和工具每个小组确定开发目标及初步方案；选择、准备、试用开发平台、数据库、交互网页开发技术、网页设计工具及其它相关开发工具。
3. 学习和搜集素材，借阅、购置必需书籍和材料学习开发小组及组员依据自己负担任务，利用多种路径（图书馆、因特网、书店、同学亲友等）进行针对性学习并搜集相关素材，包含精选、购置必需书籍。
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软件方向综合课程设计一、题目（在下列题目中，任选一题，也可自选题目）1 计算器2 二进制文件浏览器3.二进制、八进制、十进制、十六进制数字转化器4 MD5加密算法实现5.字符运算器（加、取子串、统计字符数、逆排序）6、工资管理系统7、人事管理系统8、银行储蓄管理系统9、客房管理系统10、学生学籍管理系统11、考试管理系统12、民航（铁路）订票系统 13、商场销售管理系统14、水电管理系统15、证券交易分析系统 16、商场（工厂）库存管理系统17、公路交通管理系统二、文档要求1、需求分析；2、系统总框图；3、每个模块的设计分析；4、列出所有定义的函数及说明；5、举例说明1、2个比较有特点的算法；6、存在的问题与不足及对策；7、使用说明（操作手册）；8、附上程序源代码；以上仅提供参考。
三、要求1、所写的有效代码不得少于300行，并用A4幅面的纸打印。
2、用A4幅面的纸打印出文档。
3、在程序中，最好使用结构体数组或文件作为数据载体。
4、在程序设计中，可制定菜单、鼠标驱动、图形界面等。
5、允许使用Borland C++（for DOS 或 for Windows）、Visual C++编译器、java等。
四、成绩评定方法根据课程设计完成的质量、正确性和工作量综合评分，具体如下：1、文档：50%2、程序：50%(附：课程设计范例)课程设计文档附1 简单的学籍管理1.需求分析：为了使学校教务处更好的管理学生的学籍和有关情况，方便快捷的处理各种信息，设计了本程序。
比如有新生入学，可以利用本程序创建班级，输入学生的信息和资料，又比如考完试了，学校想了解考试情况，也可利用本程序，计算学生的平均分数，按照平均分数的高低排名次，也可计算每班的平均分，找出不及格的学生等等。
2.程序的基本功能：1．向班级里插入一个学生，但必须是插在已经建立的班级里。
2．输入学生信息，建立一个班级。
3．修改一个学生的所有资料。
4．删除某班的一个学生及其所有资料。
5．删除一个班级。
6．根据输入的学生各科的成绩计算平均成绩。
7．按照平均成绩给学生排名次8．根据输入的学生成绩计算班级平均成绩。
10．查找考试没有及格的学生名单及不及格的科目和成绩。
3.定义的函数及说明：此程序由14个函数构成。
create1-----录入学生的基本资料；create2------录入学生成绩。
Sort--------学生按平均分高低排序；average----计算班级平均分；Output---输出学生的成绩；unpass------找出有一科或多科不及格的学生；Change-----修改一个学生的所有资料；inserts-----插入一个学生；Detelec----删除一个班级；deteles--------删除一个学生；Insertc------插入一个班级；write_file-----写文件；read_file----读文件并再连接。
Main---主函数。
4.系统总框图：5.比较有特色的算法：本程序的特点是主要运用结构指针和链表，其中在建立班级的时候用一条主链表，再连接各个班级的时候又用了十字链表；在排序函数sort中又用了链表和结构指针作变量，通过不断交换链表上相邻的两个接点的值，按照学生平均分的高低来排名次。
6.存在的问题：整个程序的功能还是不完善的，有些功能比较单一，而且有些模块函数的功能没有很好的体现出来，甚至没有按照我的意图和想法表现出来，还有界面做的有些简单，菜单没有做好，是用printf函数打印出来的，应该用界面做一个选择菜单。
7.源程序代码：(略)8.操作手册：运行程序后，先出现一蓝色背景，上面有一句话："welcome to student...system!"它会在屏幕上运动一周，然后自行消失。
随之出现一红色背景，上面有提示语句，分别按照这些提示语句输入信息，就会出现一个菜单。
根据菜单的提示即可进行操作。
附2：MD5算法实现一、需求分析随着计算机网络的发展，网络中的安全问题也日趋严重。
网络通信面临着方方面面的威胁，信息篡改就是其中之一。
MD5算法（Message-Digest Algorithm 5）就是为了保证文件的正确性，防止一些人盗用程序、加载木马或者篡改版权而设计的一套验证系统，在软件发布时经常使用, 可有效校验文件完整性。
本次设计的目的就是用JAVA语言实现MD5算法，生成一具有数字签名功能的MD5验证程序。
二、系统概要设计1、系统的主要功能系统的主要实现MD5验证功能。
本验证程序可对任意给定的文件计算出一个固定的MD5码,当该文件通过网络传输到另一位置,可利用本验证程序计算当前位置文件的MD5码,如果前后两次计算所得的MD5码相同,则证明文件未经篡改,否则说明该文件不完整或已被改动。
2、系统的总体结构流程MD5验证程序共有以下六个步骤组成：（1）数据补位；（2）补数据长度；（3）初6）输出结果。
始化MD5参数；（43、系统软件环境本程序所适用的计算机系统软硬件环境要求为硬件环境: 586及以上兼容机，64M基本内存软件环境: Windows9x，JAVA2。
三、系统的详细设计程序共分以下六个步骤，详细介绍如下：1、数据补位程序首先对输入的数据进行补位，使得如果数据位长度LEN对512求余的结果是448。
即数据扩展至K*512+448位。
即K*64+56个字节，K为整数。
具体补位操作：补一个1，然后补0至满足上述要求。
2、补数据长度用一个64位的数字表示数据的原始长度B，把B用两个32位数表示。
这时，数据就被填补成长度为512位的倍数。
3. 初始化MD5参数四个32位整数(A,B,C,D) 用来计算信息摘要，初始化使用的是十六进制表示的数字A=0X01234567B=0X89abcdefC=0Xfedcba98D=0X765432104、处理位操作函数X，Y，Z为32位整数。
F(X,Y,Z) = X&Y|NOT(X)&ZG(X,Y,Z) = X&Z|Y¬(Z)H(X,Y,Z) = X xor Y xor ZI(X,Y,Z) = Y xor (X|not(Z))5、主要变换过程使用常数组T[1 ... 64]，T为32位整数用16进制表示，数据用16个32位的整数数组M[]表示。
具体过程如下：/* 处理数据原文*/For(int i = 0;i<N/16-1;i++)/*每一次，把数据原文存放在16个元素的数组X中. */For(int j= 0;j<15;j++)Set X[j] to M[i*16+j];end /结束对J的循环/* Save A as AA, B as BB, C as CC, and D as DD. */AA = ABB = BCC = CDD = D/* 第1轮*//* 以[abcd k s i]表示如下操作a =b + ((a + F(b,c,d) + X[k] + T) <<< s). *//* Do the following 16 operations. */[ABCD 0 7 1] [DABC 1 12 2] [CDAB 2 17 3] [BCDA 3 22 4][ABCD 4 7 5] [DABC 5 12 6] [CDAB 6 17 7] [BCDA 7 22 8][ABCD 8 7 9] [DABC 9 12 10] [CDAB 10 17 11] [BCDA 11 22 12][ABCD 12 7 13] [DABC 13 12 14] [CDAB 14 17 15] [BCDA 15 22 16]/* 第2轮* *//* 以[abcd k s i]表示如下操作 a = b + ((a + G(b,c,d) + X[k] + T) <<< s). *//* Do the following 16 operations. */[ABCD 1 5 17] [DABC 6 9 18] [CDAB 11 14 19] [BCDA 0 20 20][ABCD 5 5 21] [DABC 10 9 22] [CDAB 15 14 23] [BCDA 4 20 24][ABCD 9 5 25] [DABC 14 9 26] [CDAB 3 14 27] [BCDA 8 20 28][ABCD 13 5 29] [DABC 2 9 30] [CDAB 7 14 31] [BCDA 12 20 32]/* 第3轮*//* 以[abcd k s i]表示如下操作 a = b + ((a + H(b,c,d) + X[k] + T) <<< s). *//* Do the following 16 operations. */[ABCD 5 4 33] [DABC 8 11 34] [CDAB 11 16 35] [BCDA 14 23 36][ABCD 1 4 37] [DABC 4 11 38] [CDAB 7 16 39] [BCDA 10 23 40][ABCD 13 4 41] [DABC 0 11 42] [CDAB 3 16 43] [BCDA 6 23 44][ABCD 9 4 45] [DABC 12 11 46] [CDAB 15 16 47] [BCDA 2 23 48]/* 第4轮*//* 以[abcd k s i]表示如下操作a =b + ((a + I(b,c,d) + X[k] + T) <<< s). *//* Do the following 16 operations. */[ABCD 0 6 49] [DABC 7 10 50] [CDAB 14 15 51] [BCDA 5 21 52][ABCD 12 6 53] [DABC 3 10 54] [CDAB 10 15 55] [BCDA 1 21 56][ABCD 8 6 57] [DABC 15 10 58] [CDAB 6 15 59] [BCDA 13 21 60][ABCD 4 6 61] [DABC 11 10 62] [CDAB 2 15 63] [BCDA 9 21 64]/* 然后进行如下操作*/A = A + AAB = B + BBC = C + CCD = D + DDend /* 结束对I的循环*/6、输出结果。
四、系统的主要源程序（略）五、系统测试及调试测试是为了发现程序中错误，而执行程序的过程。
程序调试是指对程序的查错和排错。
为了便于查错、阅读，在设计该程序的时候我采用了结构化程序方法编辑，添加了尽可能多的注释，这为我后来的调试过程带来了很多方便。