五下Unit4_C_Story_time教案1
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …【设计意图：通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
英语人教版五年级下册unit4 story time
PEP小学英语五年级下册Unit4 Story time教学设计松溪小学曾雯一、教学目标：1.能在图片的帮助下理解故事内容，并朗读故事。
2. 学生听懂会说以下单词或词组practice, practice, show, need, off couse.3. 学生听懂会说句型“Will you…?”并了解其回答有Yes, I will./Sure./Ofcourse./Sorry, I can’t.4. 学生能够表演出故事中的某个段落或整个故事。
二、教学过程：Step 1 warm-up and lead in1. Greetings2. Riddles about animals.Step 2 Prentation and practice1. Listen and arrange the pictures.2. Present picture 1(1)Look and answer:What class is it? Who’s the music teacher? How is Zoom and why? What should Zoom do?Present the new words and sentence: test, practice, practice makes perfect.3. Practice the saying: Don’t worry. Practice makes perfect.4. Read and choose.Zip wants to ________ with Zoom A. play footballRabbit wants to ______ with Zoom. B. watch TVCat wants to ______ with Zoom. C. go to Rabbit’s birthday party (1) Check question 1 and present picture 2.Help Ss understand read the dialogue in this picture.(2) Check question 2 and present picture 3.Help Ss understand read the dialogue in this picture.(3) Check question 3 and present picture 4.Help Ss understand read the dialogue in this picture.(4) Sum up: If you want to invite someone. You can ask your friend: Will you…? And the answers can be: Yes, I will./ Sorry, I can’t…5. Present picture 5(1) Listen and answer: Can Zoom sing well now?(2) Listen and repeat.(3)Sum upHow is Zoom? –He is hard-working.We should also be hard-working.6. Present picture 6.7. Watch the video of the story.8. Listen and repeat the whole story.Step 3 Consolidation1. Read in roles. Choose one or several parts of the story and act it out with your partner.2. Retell the story.Step 4 HomeworkRead the story for 3 times.。
《Unit—4—What—can—you—do？—》Story—time教案设计
《Unit—4—What—can—you—do？—》Story—time教案设计一、教学目标首先，让同学通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让同学通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在老师的引导下朗读、表演和复述故事；最末，引导同学学习各种技能。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织同学朗读和表演故事。
教学难点是理解田鼠如何机敏地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。
三、教学过程及设计意图1.Warm-up〔1〕Chant笔者引导同学开展了对话活动，选择一位同学扮演小鸟。
Students：“Bird， bird， what can you do？”Bird：“I can fly， I can fly.”Students：“ Fly away， fly away.”〔2〕Free -talk笔者和同学开展了对话活动，帮助同学复习相关句型。
Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了同学的学习爱好，激活了同学已有知识阅历，还将故事中的生词“away”奇妙地渗透其中，让同学反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。
2.PresentationTeacher：“Do you think I can draw animals in one stroke onthe blackboard？”笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。
Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”笔者利用简笔画吸引同学留意，引出故事角色，设置悬念，激发同学阅读爱好。
人教PEP三年级英语上册Unit4_C_Story_time公开课教案
Unit4 C Story time公开课教案一、学情分析本节课的授课对象是小学三年级学生。
经过半个学期对英语的接触，他们已学习一部分英语词汇（文具、颜色、身体部位和本单元的动物单词）简单的问候语和句型，具有一定的辨音能力（听音说出单词的首字母和根据首字母的发音说单词），初步具备了一定的英语思维能力和运用语言进行简单口语交流的能力，对英语有浓厚的兴趣。
三年级学生活泼可爱，好奇心强，有较强的表现欲和强烈的求知欲，他们的心理年龄特点决定了他们的天性：爱玩、爱动、爱模仿、爱表演。
他们的认知水平和兴趣点与教材的内容及特点非常吻合，在教学过程中教师可以设计一些思维性强、开放性的问题让学生去思考，减少固化的语言框架，增加让学生自主表达的机会。
二、教学分析人教版《PEP》教材（三年级起点）三年级上册第四单元主要围绕“We love animals”这一话题展开。
教学的重点是10个动物单词（pig / bear / cat / dog / duck / bird / panda / tiger / elephant / monkey）和句型“What’s this / that? It’s a / an...”并能用简单的形容词表达对动物的喜爱之情。
本节课是这一单元的C部分Story time，在有机整合A、B部分词汇的基础上进行拓展，故事生动活泼、幽默滑稽，富有童趣；情节跌宕起伏、引人入胜，具有戏剧性。
在教学时教师可以引导学生观看课本插图，设计各种有趣的听说活动，吸引学生的注意力；教学设计力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果。
三、教学目标本节课贯彻了小学英语教育教学的原则，运用任务型、探究型活动教学法。
其突出特点是，让学生在情境中轻松愉悦地学习，培养学生自主学习能力、合作精神和思维能力。
体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。
根据新课标的理念以及对教材、教学内容的分析，结合学生的心理年龄特点，我为本课设计了以下目标：1. 知识目标(1) 能读懂图片和文本，在图片的帮助下理解故事大意；(2) 能听懂、会读、会说词汇：rabbit、carrot、follow；(3) 能听懂、会读、会说、会运用句子：Follow me!2. 能力目标(1) 能描述故事中的图片；(2) 能表达个人意愿；(3) 能合理猜测故事情节；(4) 能通过听音模仿、表演故事；3. 情感目标通过本故事的学习，能感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
小学英语《Story time》优质教案、教学设计
Unit3 Where did you go ? Story time（一）教学目标：（1）能听、说、认读story time 的内容，并能够了解story time 的大意。
（2）能运用I went to.... I went there ...... 等过去时的句子来描述自己梦境与梦想。
（3）能运用过去时描述自己的上周末的活动。
(二）教学重点和难点分析：（1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话，（2）学生能在角色扮演的基础上，运用已学过的过去时的句子来与大家分享自己的梦境。
（三）教具准备：课件、图片、词卡、Zoom 和Zip 的头饰等。
（四）教学过程：一、热身/复习（Warm up/Review）（1）GreetingT: Good morning。
S: Good afternoon MS Jiang.（简单的问好）（2）通过教师自己的上周末的活动，引出How was your weekend?Where did you go? How did you go there ? 让学生用学过的过去时的句子回答自己上周末的活动。
（复习第三单元过去时的句子。
）二、新课呈现（presentation）（1）Look and listen to the story .( 看故事动画一遍，让学生回答与故事相关的1 个问题)Q1：Where did Zoom go?学生回答：He went to the moon.（3）通过学生回答的moon，问学生What do youknow about the moon？本部分教师可以通过自己联想到的astronaut ，引导学生回答Chang’e ，tree，spaceship........（4）让学生自主读故事回答两个问题：1.How wasHow was Zoom’s holiday?2. How did he go there?（5）再读一遍故事回答两个问题 1.What did Zoom see?2.Did he take any pictures? Why?三、操练(Practice)（1）Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。
通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。
同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。
此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教具：动物卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。
人教pep版五年级下册英语unit4_b_read_and_write名师教案
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元所学序数词。
2. Free talk
—When is your birthday?
—It’s on ...
呈现新课(Presentation)
(1) Fill in the table;
(2) Finish the sentences;
(3)图解基数词和序数词，如：3本-第3本。
3. Story time
(1)默读故事，给小故事起个名字吧；
(2)看动画，回答Zoom都收到了哪些邀请；
(3)哪一次邀请，Zoom愉快地答应了？为什么？
(4)给图片排序；
3.能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
复习课
内容
Part B Read and write
Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenis the art show Cstorytime课件
more practice.
want to practise the song.
Music teacher: Good job, Zoom. Cat: I’ll go swimming tonight.
Zoom: Thank you, Miss
Will you go?
Bird.
Zoom: Of course!
Cat: Let’s watch TV together. The show is very funny.
Zoom: Sorry. I need more practice.
Music teacher: Good job, Zoom. Cat: I’ll go swimming tonight.
Zoom: Thank you, Miss
基数词变序数词的规律
基变序，有规律，词尾加上 th， 一、二、三，单独记，词尾字母 t、d、d，
八去 t，九去 e，f 要把 ve 替， 整十变法也容易，ie 要把 y 来替， 若是碰到几十几，只变个位就可以。
1.复习了本单元的单词：
first,second,third,fourth,fifth,twelfth,twentieth... 2.复习了本单元重点句型：
May 4th I sing well in the singsing contest. I’m so happy. And I go swimming with Cat tonight.
In the daily life, how do you persevere and work hard to accomplish something? Please write it down in the form of a diary!
五年级下册英语教案-Unit 4《Last Weekend》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（StoryTime）｜人教（新起点）教材分析《Last Weekend》是人教（新起点）五年级下册英语教材中的第四个单元，是Story Time阅读课。
本单元的重点和难点是通过故事让学生学会理解故事，提高听力和阅读能力。
本单元的话题是上周末这一时间段，通过Be动词表述动作，交谈生活中的日常活动，学习过去式动词的使用。
教学目标1.学生能够阅读并理解故事《Last Weekend》2.学生能够应用Be动词表述动作3.学生能够正确使用过去式动词4.学生能够通过语言交际讲述自己上周末的活动教学重点1.阅读理解2.Be动词表述动作3.过去式动词的使用教学难点1.过去式动词的使用2.故事细节的理解和学生的阅读能力教学步骤Step 1 Warm-up1.T greets the class and asks students how their weekend was.2.T listens to some students’ weekend experiences and shareshis/her own weekend experiences.Step 2 Lead-in1.T displays a picture of a family enjoying last weekend.2.T asks students some questions:–What are the people doing in the picture?–Where are they?–What did they do last weekend?3.T elicits some vocabulary from the students: camping, fishing, hiking, etc.Step 3 Pre-reading1.T introduces the title of the story: Last Weekend.2.T asks students some questions:–What do you think the story is about?–What happened last weekend?3.T introduces some new vocabulary from the story: carnival, ride.Step 4 While-reading1.T reads the story aloud and has students listen.2.T has students read the story silently by themselves.3.T asks students some questions:–Who was the story about?–Where did they go last weekend?–What did they do at the carnival?Step 5 Post-reading1.T reviews and practices the Past Tense of some verbs that appeared in the story.2.T has students do some exercises related to the text to checktheir understanding of the story.3.T has students work in pairs and retell the story in their own words.Step 6 Extension1.T has students work in pairs and share their weekend experiences with each other using the Past Tense of the verbs.2.T summarizes the lesson and reviews the key points and new vocabulary.Homework1.学生回家后用英语描述他们上周末的活动，要求使用过去式动词。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教案及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了一个关于动物们参加比赛的故事。
故事中，动物们分别展示了各自的特长，最终通过合作完成了任务。
本节课的主要语言点是一般过去时的动词形式，以及一些动物的名称和特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的动词形式，并能运用所学知识描述动物的特点。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法，对动词的不同形式有一定的了解。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要在课堂上进行补充。
此外，学生们的团队合作意识和口语表达能力有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和特征。
–能够运用一般过去时描述动物们参加比赛的动作。
–能够理解并运用故事中的核心句型。
2.能力目标：–能够模仿和表演故事中的对话。
–能够用英语讲述动物的特点。
3.情感目标：–培养学生热爱动物的情感。
–培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点•动物的名称和特征。
•一般过去时的动词形式。
•故事中的核心句型。
•一般过去时的动词形式。
•描述动物特点的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：培养学生团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》。
2.课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3.学具：动物手偶、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用动画引入故事，吸引学生的注意力。
–引导学生复习故事中的动物名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–通过课件展示故事情节，引导学生跟读单词和句型。
–分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。
Story time 教案
Story time 教案2篇第一篇一、教学目标1、学生能理解story time的故事。
2、学生能够分角色自然表演story time的故事。
3、学生能根据思维导图复述故事内容。
二、教学重点、难点1、复习巩固句型“What’s he like？ He must be tall and strong/short and thin，. ...is a good/great football player.”等。
2、通过深入学习理解：Don‘t judge a book by its cover.3、理解新单词含义，能够听说认读：scores，goals，missed，shoot，win，join等。
三、教学准备多媒体课件、卡通人物卡片、单词卡片、直尺。
四、教学过程（一）Greetings（二）Lead in1、T: Boys and girls! Today we will learn Unit One Part C Story time. There is a funny story I want to tell you. It’s about a new PE teacher .【设计意图】上课一开始向学生呈现课题，并且让学生明确故事是围绕一名新的体育老师展开的。
通过“funny story”引起学生的学习兴趣。
2、接着“new PE teacher”一句教师依次询问学生：Do you havea PE teacher? Who’s your PE teacher? What’s he like？把学生带入“free talk”中来，通过师生之间的自由对话复习本单元三个最主要的疑问句以及有关外貌特征、性格特征的形容词。
为了迎合学生的年龄特征和心理特征，课件设计的是体育老师的卡通形象，让学生在轻松、愉快的环境下展开本课的学习。
【设计意图】：在导课环节设计谈论学生的体育老师，让英语交流更生活化，拉近课堂与生活的距离。
PEP五年级英语下册unit 4 story time教学设计
PEP五年下册Unit 4 When is Easter?一、Teaching content:Part C Story time二、Teaching aims:1、学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容,复习和巩固句型The singing test will be on May 4th. I can’t...I want to ... 等。
2、扩展学习句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football with me after lunch? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight,增加学生语言输入。
3、能够理解故事内容、朗读故事、表演故事,并能在语境中恰当运用故事中的语言。
4. 在故事语境中,通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历,让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。
三、Teaching aids:PPT 词卡头饰四、Teaching important and difficult points:1、Teaching important points : Practice makes perfect. Will you come to the party/play football with me after lunch? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight.2、Teaching difficult points:能够在语境中理解新词practise 与practice的区别;在语境中理解Practice makes perfect. 的含1/4义。
小学英语_Unit4 C Story time教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材：人民教育出版社PEP《英语》三年级下册第四单元Part C: Story Time二、教学目标1. 语言知识目标（1）能够正确理解“hide and seek”这一关键词在语篇中的含义；（2）能够听懂、会说table, toy box等房间内的物品单词及behind方位介词；2. 语言技能目标（1）100%的学生能根据图片提示能理解故事内容，在生活中会玩“Hide and seek”的游戏；（2）80%的学生能根据图片提示，为动画人物配音；（3）50%的学生能根据板书提示复述故事；（4）40%的学生能根据图片提示拓展、续编故事；3. 学习策略目标（1）能够借助动画视频获取故事大意；（2）能够通过读图捕捉故事中的重要信息；（3）能够根据自己的阅读水平选择自己学习任务；（4）能够借助板书提示理清故事脉络，进行语言输出；4. 文化意识目标（包含情感那态度价值观、思想品德）（1）养成自己收拾书包的好习惯；（2）养成自己收拾玩具的好习惯；三、重点（1）通过故事复习本单元重点句型：Where is …? Is it on the desk? Yes, it is. /No, it isn’t；（2）能够听懂、会说table, toy box等房间内的物品单词及behind方位介词；四、难点（1）能根据图片提示，为动画人物配音；（2）能够逐步适应文本阅读。
五、教学过程Warm-up1.Self-learning time【设计意图】课前2分钟，学生利用自己的平板，根据自己的学习需求，选择不同内容进行复习。
实现了同时间的个性化复习。
2. Listen and do.T: Put your hands on your desk. / under your desk. / in your desk…【设计意图】热身环节通过听指令做动作，复习本单元核心词汇，并为下面的活动做好铺垫。
3. Look and answer.T: Look, What’s this? (出示实物) I have a toy box.Look and tell me: Where’s my toy box?L et’s play the game: I can find it. Toy box, toy box, where are you?【设计意图】出示实物玩具盒子,引出toy box一词，利用toy box的位置变化，再次复习重点句型：通过找盒子的游戏，渗透学习故事中的单词、句子：toy box, where are you?Presentation1.Lean in. 引出故事人物。
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Unit4 C Story time教案一、教材解读与学情简析（一）教材解读本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。
本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。
文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football /... with me? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 整体上简洁而明晰。
通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football / ... with me ? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生语言综合运用能力。
同时，借助swimming contest 让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学习所带来的乐趣和成就感。
（二）学情简析本节课的教学对象是五年级的学生。
五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。
学生已在Unit4中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课的设计起点。
本课在通过滚动复习一般将来时句型及Will you ... 的问答句的基础上，建构起学生新的知识。
所以，我们要使学生在本课中利用所学单词及句型进一步感悟，巩固并强化其句式。
二、教学目标与重难点（一）教学目标：1. 知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式（尤其是序数词的用法）以及句型：The singing test will be on May 4th. I can’t ...I want to ...等，同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party / play football / ... with me? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等，增加学生语言的输入。
2. 能力目标：学生能够理解并朗读故事，掌握基本的阅读策略；3. 情感目标：学生能够理解并表演故事，还能在语境中恰当运用故事中的语言。
同时在故事语境中，通过Zoom专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，发散学生思维，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。
（二）教学重难点【重点】1. 能够掌握关于日期的表达方式（尤其是序数词的用法）以及句型，并灵活运用到语境中。
2. 能够理解、朗读、表演故事并内化故事内容，了解英语谚语“Prac tice makes perfect.”的深刻含义。
【难点】能够把本课的词汇、句型运用到具体的语境中。
三、教学准备：CAI课件、单词卡片、录音材料.四、教学过程1. Look and answer.Look at the calendar. When is it? T: Today Zoom is having a music class. Let’s have a look. How many people are there in the classroom? Who are in the classroom? Who’s Zoom’s music teacher?Miss. bird says: The singing test will be on May 4th. Only 4 days left. Look at Zoom. He looks nervous. Listen to the tape. What will Zoom say?2. Look and think.1) Zoom can’t sing well on Apr. 30th. How about on May 4th? Can he sing well? How do you know it?Ss answer the questions.Listen to the tape. Act like Miss. Bird and Zoom. (T-S, S-S)Ss look at the picture and find the answer.2) Talk about picture 5.His friends clap their hands. And Miss. Bird praises Zoom. What will she say? Zoom looks excited. He jumps and says...3. Enjoy a film and choose the right answer. 1) Try to think.But why can Zoom sing well on May4th? 2) Enjoy a film. (picture1-5) Enjoy the film without the caption. 3) Choose the right answer.Why can Zoom sing well on May 4th?What does “practise” mean?At first, Zoom can’t sing very well. Let’s listen to his song. (music 1) But he doesn’t give up. He tries to practise theAct like Miss. Bird and Zoom.S: You are so nice. /Super. / You can sing very well. / Good job, Zoom. S: Thank you, Miss. Bird. / I can sing well. / ...Enjoy a film. Think about the question.Choose the right answer. Ss B: He says, I practise the song.Choose the right answer.songon May 1st. (music 2) It’s better than before. And he doesn’t give up. He says: _____. (Ss) (music3). It’s much better than before. But it’s still not the best. So, he says: _____. (S1) (music 4) It’s the best! He can sing very w ell.4. Read, Listen and repeat.Zoom is so hard working. But on these days, his friends come here and invite him to play with them. 1) Read and choose.Read p2-4 and tell me “Who comes to Zoom’s home?”2) Listen to the tape (text 2-4), and answer the question.Read after T: practiseSs: I practise the song on May 2nd.S1: I practise the song on May 3rd.Read the text, choose the right answer.Ss guess: Yes. / No.Ss listen to the tape and try to repeat the sentences what Zoom said. Read the sentences.3) Analyze the words: practice / practiseThey have the same meaning. But one isverb. The other one is noun.4) If you are Zoom. Will you play withRabbit /Zip /Cat? What will you say?5. Read, underline, match and act.1) What will Zoom ’s friend invite him todo?2) Teach the new sentences. Will you ...? On May 1st, Zip is coming. She says, will you ...? Will you ... with me?On May 2nd, Rabbit is coming. He says... On May 3rd, Cat is coming. She says... 3) If you are Zoom’s friends, what will you invite him to do?T: For me, if I’m a cat, I’ll say: Zoom,Act like Zoom. Act like Zoom. Ss: Sorry, I can’t. Iwant to practise mysong. I need morepractice.1) Read picture 2-4. 2) Underline the keysentences.3) Check.4) Match thesentences what they said. 5) Check: Read the sentence after T.Ss: Will you come to the party? S1 act like Rabbit: Will you play football with me? Ss read the sentence after T.will you play the pipawith me? What about you?6. Talk about the end Finally, Zoom can sing very well. He can sing perfect songs. Now. Let’s enjoy the 1st season of the film and read along with the film.7. Review the filmWe know, at first Zoom can’t sing very well. But he practise, practise and practise. Finally, he can sing perfect songs. So, practice makes good / better/ best. We also can say: Practice makes perfect. This is the truth the story wants to tell us.Group work. Act out the dialogue.Enjoy the film and read along with thefilm.Think and fill in the blanks.Read the truth.2) What will the film go on?Maybe, cat will be the champion.Maybe, things will be different. Cat will be the second.2. Act out the second season of the film.Think: What will Zoom say?Think about the different endings. And fill in the blanks.Group work: Act out the different endings the film.3. Rememberthetruth: Practice makesperfect.T: If you can’t do something well, pleasepractise, practise and practise.Remember, practice makes perfect.Ss say together.T: Today’s homework:Finish thehomework.五、板书设计六、教学反思本课的教学基本能完成教学任务，收到预期的目标。