《面对责任的选择》说课稿

《面对责任的选择》说课稿
一、教材分析
本节对学生进行的是道德教育。

是在学生学了责任的含义、产生及身份不同责任不同等内容的基础上，来学习分析承担责任的代价与回报，不承担责任的后果。

为下一节学习打下基础。

本节具有承上启下的重要作用。

现实生活中影响学生承担责任的原因很多，归纳起来主要有以下几个原因：一是受社会上拜金主义影响一切向“钱”看，使学生人生观、价值观变得模糊，更谈不上责任感。

二是离异单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。

这些不利的家庭环境的影响，给学生带来了多种多样的心里冲突和精神危机，使他们丧失了应有的责任心。

三是受独生子女家庭教育中不利因素的影响。

他们的独立能力太差，责任意识欠缺。

因此，就需要帮助学生认识承担责任的必要性，承担责任的代价与回报就是本课的重点和难点。

通过对身边大量承担责任事例的讨论与分析突破教学难点。

二、学生状况分析
现在的中学生独生子女较多，大多数在家娇生惯养，他们独立能力太差，责任意识欠缺。

对学生进行责任教育是非常必要的。

三、教学设想
在教学中采取小组合作交流法、案例分析法、教师的启发式点拨等教学方法。

由于初中生认识水平有限，社会实践少，运用能力较差，因此通过案例分析法，引导学生用书本知识分析社会热点现象使教学适应目前社会的变化。

案例教学法还能提高学生学习的兴趣，使枯燥的理论变得丰富多彩。

同时，个人的力量毕竟是有限的，只有集思广益才能达到事半功倍的效果。

因此创设与学生生活环境、知识背景密切相关的情景，通过讨论或辩论的方法大家一起合作解决生活中遇到的各种问题。

四、教学目标：
1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。

3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。

五、教学方法：
小组合作交流法、案例分析法、教师的启发式点拨等。

六、教具教学手段、准备：
布置预习、准备书本问题材料的交流等。

七、教学过程：
(一)导入:
言语导入，单刀直入，切入主题。

（二）共同探讨：承担责任的意义与代价
(本环节主要采用“情景教学法+案例分析法”来进行新授知识的教学)
活动一内容：大屏幕出示课本P19的三幅图。

学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？
设计的意图：在这个问题的引导下，使学生充分认识承担责任的代价，为承担责任作好思想准备。

让同学们知道，代价有大有小，直至牺牲自己的生命。

承担的时候确实需要一定的勇气。

那么，承担责任是不是就是只有付出代价呢？如果是那样，那确实没有承担的理由。

在这个问题的认识上让同学们阅读P20李岚的材料。

活动二内容：阅读李岚材料思考分析：
（1）在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？
（2）李岚付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论）
对此，学生肯定说不是，对自己也有好处。

那么就从学生的回答出发，探讨到底有哪些作用、意义。

在学生作了充分的讨论之后，教师要对作用意义进行归纳总结。

指明对自己；对社会、国家、甚至人类有益。

设计的意图: 学生通过对李岚的行为进行分析，知道承担责任不仅要付出一定的代价，而且会获得一定的回报。

在此，可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，由此产生的意义。

起到对知识和情感的提升作用，进行正确的人生观、价值观教育。

（三）敲响警钟：不承担责任有什么后果
（本环节主要采用“榜样示范法+案例分析法”来进行新授知识的教学)
活动三内容：读故事，回答问题：
杨某是一家公司的推销员，收入颇丰。

他为逃避赡养父母的责任，10年前竟然与父母签订了一份“生不养死不葬”的协议。

其母亲患脑血栓失语的10年间，杨某不管不问，生活无着落的两位老人只好起诉到当地法院。

当地法院将杨某传唤到法庭后，他反复强调自己早已与父母签订了协议，认为已没有义务赡养老人。

根据我国婚姻法的有关规定，法院判决杨某每月支付父母600元的赡养费。

杨某内心不服，对法院判决拒不执行，人民法院决定依法强制其执行。

消息传出后，人们纷纷指责杨某的不孝行为，许多朋友也渐渐疏远了他，甚至有些合作多年的客户也与他断绝了业务往来。

讨论：杨某不承担责任带来哪些后果？
学生讨论得出结论个人角度：不负责不仅会受到道德的谴责，触犯法律的还要受到法律的制裁。

社会的角度：不承担责任给他人造成生命财产损失，给社会带来一定的危害。

设计的意图：通过讨论分析对不承担责任的后果有了深刻的认识，同时培养了学生分析问题解决问题的能力，及与人合作的能力。

活动内容2 出示课件：漫画学校生活中不负责任的表现
设计意图: 对在学校生活中不负责任的现象进行讨论分析，并向他们进一言，以加深对不承担责任的后果的理解，即道德的谴责法律的制裁。

但是，不是所有的不负责任的行为都要受法律的制裁，要看社会危害性的程度。

出示课件：社会生活中积极承担责任的图片：如陈光标、抗震救灾中舍己为人的解放军战士、义务献血者等。

设计意图: 通过对身边熟悉的人和事的了解，再一次激发学生积极承担责任的热情，以增强学生的责任意识。

（四）课堂小结
设计的目的: 从负责任的意义及代价到不负责任的后果的比较中再来认识，我们应该怎样选择？得出行为启示：“一个人应对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

”归结到本课的落脚点，实现教育目的。

(五) 板书设计：
板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，便于今后复习、掌握。

八、学习评价
学生通过讨论分析，对责任的代价与回报有了清晰的认识，对不承担责任的后果有了深刻的理解。

在责任面前会做出正确的选择。