《安塞腰鼓》第一课时公开课
《安塞腰鼓》公开课课件
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。 使人想起：落日照大旗，马鸣 风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的 闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明 晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了 的大彻大悟！ 好一个安塞腰鼓！
安塞腰鼓
刘成章
用简短的语言说说你对 安塞腰鼓的第一印象。
• 请听老师范读，整体感 知课文。
1.根据提示完成文章结构图。 2.找出全文中感情最强烈、音调最 高亢的句子。
根据提示完成文章结构图
打鼓前 1-4:（ 安静 ）的腰鼓
安 塞 腰 鼓
中 5-27: 打鼓 （ 激昂
）的腰鼓
后 28-30：（ 打鼓 寂静 鼓
融入文字 体会其中蕴含的美
但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震 不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、 多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰 鼓！
课文小结
本文运用了大量的修 辞手法使得文章气势恢弘， 语气连贯，节奏明快，语 句铿锵有力。
仿写课文片段，字数不限。 把你刚才所看、所想的汇入你 的笔尖。
雀之恋
一对灵秀秀的“孔雀”。 他们的身后是一片原始森林。他们亘古得就像那片森林。 暖舒舒的南风吹动着古木叶子，也吹动了他们的五彩绚 丽的羽毛。 他们的神情欣喜而满足。紧贴在他们身体后侧的羽尾， 羞答答地，似乎从来不曾美过。 但是： 看！—— 一开起屏来就沉醉了，忘情了，新生了！一对美丽动人 的孔雀，如一对相互依偎的恋人，呈现在你的面前。
《安塞腰鼓》优秀公开课教案
《安塞腰鼓》优秀公开课教案教案一：《安塞腰鼓》的背景知识及表演技巧一、教学目标：1. 了解中国传统戏曲《安塞腰鼓》的背景知识；2. 学习腰鼓表演的基本技巧；3. 提高学生的艺术表达能力。
二、教学内容：1.《安塞腰鼓》的背景知识；2. 教学腰鼓表演的基本技巧；3. 学生自主编排表演片段。
三、教学步骤：1. 介绍《安塞腰鼓》的背景知识：《安塞腰鼓》是中国传统戏曲艺术中的一种形式，起源于陕西安塞县。
它以腰鼓、舞蹈、唱腔等形式展现了当地人民的生活和精神风貌。
该剧以鼓手的技巧和舞者的表演来展示剧情，常常带有浓厚的民族特色。
2. 教学腰鼓表演的基本技巧：（1）手法：掌握正确的持鼓姿势，能够灵活运用手指、手腕和手臂的力量来击打鼓面。
（2）节奏感：掌握节奏的稳定性，能够根据音乐的变化来调整击打鼓面的力度和频率。
（3）舞蹈动作：学习基本的腰鼓舞蹈动作，灵活运用身体的各个部位来配合鼓击的节奏。
3. 学生自主编排表演片段：让学生按照所学的腰鼓表演技巧，自主编排一个简短的《安塞腰鼓》表演片段。
可以分组进行演练，并且互相给予意见和建议。
最后由每个小组进行表演展示。
四、教学评价：根据学生的表演效果和理解程度，进行评价。
评价内容可以包括表演的技巧运用、舞台表现力和团队合作等方面。
五、教学资源：1. 《安塞腰鼓》的音乐和视频资源；2. 腰鼓器材。
教案二：《安塞腰鼓》的学习与欣赏一、教学目标：1. 了解中国传统戏曲《安塞腰鼓》的历史背景；2. 掌握腰鼓表演的基本技巧；3. 欣赏《安塞腰鼓》的精彩表演。
二、教学内容：1. 介绍《安塞腰鼓》的历史背景；2. 鼓点和舞蹈的基本技巧；3. 欣赏《安塞腰鼓》的精彩表演。
三、教学步骤：1. 介绍《安塞腰鼓》的历史背景：《安塞腰鼓》是中国传统戏曲艺术中的一种形式，起源于陕西安塞县。
它以腰鼓、舞蹈、唱腔等形式展现了当地人民的生活和精神风貌。
该剧以鼓手的技巧和舞者的表演来展示剧情，常常带有浓厚的民族特色。
《安塞腰鼓》的公开课教案
《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解安塞腰鼓的背景、起源和发展历程。
引发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法采用问题导入法，引导学生思考什么是安塞腰鼓。
通过图片和视频展示，引起学生对安塞腰鼓的好奇心。
1.3 教学内容介绍安塞腰鼓的定义和特点。
讲述安塞腰鼓的起源和发展历程。
展示安塞腰鼓的表演形式和技巧。
第二章：安塞腰鼓的历史和文化背景2.1 教学目标了解安塞腰鼓的历史和文化背景。
培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.2 教学方法采用讲述法，讲解安塞腰鼓的历史和文化背景。
引导学生参与讨论，分享对传统文化的看法。
2.3 教学内容讲述安塞腰鼓的起源和发展历程。
介绍安塞腰鼓在民间习俗和节日庆典中的重要性。
探讨安塞腰鼓在传统文化中的地位和价值。
第三章：安塞腰鼓的表演形式和技巧3.1 教学目标学习安塞腰鼓的表演形式和技巧。
培养学生的音乐节奏感和协调能力。
3.2 教学方法采用示范法和实践法，引导学生学习和练习安塞腰鼓的表演技巧。
组织学生进行分组练习，培养学生的协调能力。
3.3 教学内容学习安塞腰鼓的基本表演形式和技巧。
练习安塞腰鼓的节奏和动作。
学生分组进行安塞腰鼓的表演练习。
第四章：安塞腰鼓的传承和发展4.1 教学目标了解安塞腰鼓的传承和发展现状。
培养学生对传统文化的传承和保护意识。
4.2 教学方法采用讲述法，讲解安塞腰鼓的传承和发展现状。
引导学生参与讨论，分享对传统文化传承的看法。
4.3 教学内容讲述安塞腰鼓的传承方式和现状。
探讨安塞腰鼓在现代社会中的发展机遇和挑战。
培养学生的传承和保护意识。
第五章：安塞腰鼓的综合实践5.1 教学目标综合运用所学的安塞腰鼓知识和技巧。
培养学生的团队合作和创新能力。
5.2 教学方法采用实践法和小组合作法，引导学生进行安塞腰鼓的综合实践。
鼓励学生发挥创造力和创新能力。
5.3 教学内容学生分组进行安塞腰鼓的表演创作。
鼓励学生结合自己的创意和想象力，创作出独特的安塞腰鼓表演。
《安塞腰鼓》公开课教案
《安塞腰鼓》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景腰鼓舞是我国陕西省安塞县的一种民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的风格。
安塞腰鼓舞动作粗犷豪迈，鼓点明快激昂，具有强烈的感染力。
本课程旨在通过学习安塞腰鼓舞，让学生了解和传承我国优秀的民间艺术，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解安塞腰鼓舞的历史、特点和表演技巧，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力，激发学生的创造力和表现力。
第二章：教学内容2.1 安塞腰鼓舞的基本动作（1）站姿：双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。
（2）跳跃：双脚用力，身体向上跃起，双手随身体自然摆动。
（3）转身：双脚旋转，身体保持平衡，双手随身体自然摆动。
（4）蹲跳：双脚弯曲，用力跳起，双手随身体自然摆动。
2.2 安塞腰鼓舞的组合动作（1）基本组合：结合基本动作，进行有节奏的组合表演。
（2）进退组合：在基本组合的基础上，加入前进后退的动作，形成丰富的舞台效果。
（3）绕圈组合：在基本组合的基础上，加入绕圈的动作，形成独特的视觉效果。
2.3 安塞腰鼓舞的道具使用安塞腰鼓舞表演时通常会使用鼓槌、鼓等道具。
学生需学会正确使用道具，使其成为表演的助力。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生跟随模仿。
3.2 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作准确性。
3.3 比赛法：组织学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.4 欣赏法：组织学生观看优秀安塞腰鼓舞表演视频，提高学生的审美水平。
第四章：教学评价4.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
4.2 终结性评价：评价学生在课程结束时的舞蹈技能、团队协作能力和创造力。
4.3 自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行反思和评价。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、适合的安塞腰鼓舞教材，为学生提供系统的学习资料。
《安塞腰鼓》公开课
要求：
1.默读课文，圈点勾画，把赏析 默读课文，圈点勾画， 默读课文 语言写在书的空白处。 语言写在书的空白处。 2.回答问题时先朗读出要赏析的 回答问题时先朗读出要赏析的 句子，然后再作赏析。 句子，然后再作赏析。
这篇文章以激情四溢的笔墨描写了 安塞腰鼓的热烈、豪放、激越以及它所 蕴含的蓬勃的生命力，作者想要借此来 表达什么？
挑选文中你喜欢的段 落背诵下来。 落背诵下来。
安塞腰鼓
刘成章
读准下列字音。 读准下列字音。
亢奋
kàng
晦暗
huì
羁绊
jī
蓦然
mò
冗杂
rǒng
烧灼
zhuó
奔栗 戛然而止
zhàn lì jiá
朗读要求： 朗读要求
1.读准字音 读准字音 2.控制语速，注意停顿，把握节奏 控制语速，注意停顿， 控制语速 3.注意语调的抑扬顿挫，读出感情 注意语调的抑扬顿挫， 注意语调的抑扬顿挫
《安塞腰鼓》公开课
①鸡啼预示天明,是新的一天的开始,是
希望的象征。
②这是以动衬静,用鸡啼反衬火烈的鼓声
停止后大地的寂静。
说美点,品美韵——这篇文章美吗？ 美在哪里？
语言美：
课文多用短句来表现内容;大量运用排比, 有句与句、段与段之间的排比,交错出现,连用 许多。
说美点,品美韵——这篇文章美吗？ 美在哪里？
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
问题探究二:
• 1、读了这一部分，你可以用哪些词语描述 你的感受？ • 2、本文表达了作者对安塞腰鼓怎样的感情？ 找出直抒胸臆的一句话。 • 3、小组合作：这句话共出现了几次？“好” 具体体现在哪里，你是从哪里读出来的？ 火烈的舞蹈场面 鼓声的巨大力量 茂腾腾的后生 变幻的舞姿
问题探究一：
• 1、鼓响之前作者重点描写了什么？这是一 群怎样的后生？用文中的词语形容。 • 2、合作探究：你从“茂腾腾”这个词读出了 什么？ • 生命的热烈
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
2024年《安塞腰鼓》课件(公开课)-(多场景)
《安塞腰鼓》课件(公开课)-(多场景)《安塞腰鼓》课件(公开课)一、课程背景《安塞腰鼓》是中国民间舞蹈的瑰宝，源于陕西省延安市安塞区，被誉为“东方迪斯科”。
本课程旨在通过对《安塞腰鼓》的历史、文化、舞蹈动作等方面的介绍，使学员了解这一独特的民间艺术形式，感受其魅力，提升艺术素养。
二、课程目标1.了解《安塞腰鼓》的历史背景和文化内涵。
2.学会《安塞腰鼓》的基本舞蹈动作。
3.培养学员对民间舞蹈的兴趣和热爱。
4.提升学员的艺术素养和审美能力。
三、课程内容1.《安塞腰鼓》的历史背景与文化内涵《安塞腰鼓》起源于陕西省延安市安塞区，有着悠久的历史。
它融合了汉族、藏族、蒙古族等多个民族的舞蹈元素，形成了独特的艺术风格。
本部分将介绍《安塞腰鼓》的历史背景、发展过程以及其蕴含的丰富文化内涵。
2.《安塞腰鼓》的舞蹈动作与技巧《安塞腰鼓》的舞蹈动作具有鲜明的地方特色，包括扭、摆、跳、转等多种动作。
本部分将详细讲解《安塞腰鼓》的基本舞蹈动作和技巧，使学员能够掌握其舞蹈风格。
3.《安塞腰鼓》的表演形式与风格特点《安塞腰鼓》的表演形式多样，既有单人表演，也有集体表演。
其风格特点为热情奔放、刚劲有力、节奏明快。
本部分将介绍《安塞腰鼓》的表演形式和风格特点，使学员对其有更深入的了解。
4.《安塞腰鼓》的传承与发展作为一种非物质文化遗产，《安塞腰鼓》的传承与发展具有重要意义。
本部分将介绍《安塞腰鼓》的传承现状、保护措施以及未来发展方向。
5.《安塞腰鼓》的实践与体验本部分将安排学员进行《安塞腰鼓》的实践体验，使学员在亲身参与中感受《安塞腰鼓》的魅力，提升舞蹈技能。
四、课程安排1.课程时长：共10课时2.授课方式：线上授课，每周2课时3.授课教师：具有丰富经验的《安塞腰鼓》专业教师五、课程评价1.学员出勤情况：占20%2.课堂表现与互动：占30%3.舞蹈技能考核：占50%六、课程收获1.了解《安塞腰鼓》的历史背景和文化内涵。
2.掌握《安塞腰鼓》的基本舞蹈动作和技巧。
第3课《安塞腰鼓》第一课时课件(共38张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
• “简直像来到另一个星球”
因为这是人对闹声的一种感受，当 闹声突然停止时，会感到特别的静。 好像换了一个陌生的环境。
精读细研
1、 课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者 抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自 己的情感，你能把这句话找出来吗？
（ 寂静 ）的腰鼓（28－－30）
一、排比句式
1、从形式上看： 1）句内排比，如：
整体感知：
读课文，再大声朗读一 遍，按“表演前、表演中、 表演后”理清文章思路，并 说说对文章的整体感受。
我来帮帮忙
打鼓前 1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞 腰
5-13：宏伟的 （ 场面）
鼓
14-17：雄壮的（响声 ）
18-22：击鼓的（后生）
23-27：奇丽的（舞姿）
2、找出文中具有浓烈情感的词句，从修辞、句式 （长 短句、倒装等）等角度加以体悟分析。
（ 安静 ）的腰鼓（1－－4）
宏伟的场面 （ 5－13）
结
构
与内（
雄壮的响声
激昂）的腰鼓
容 方 （5－－27）
击鼓的后生
面
奇丽的舞姿
好 一 （ 14－1）7个 安 塞 （ 18－2）2 腰 鼓 （ 23－2）7！
打鼓后28-30：（ 寂静）的腰鼓
整体感知
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连 续的词语回答）
壮阔
豪放 火烈
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以 用自己的话说，也可以用原文中的话说）
示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力 量、气势宏大、气势磅礴等等
《安塞腰鼓》公开课课件
思想启迪
这是一篇生命与力量的赞歌， 是力与美的结合，安塞腰鼓呈现出 的激情和冲劲是不是能够给我们的 生活、工作、学习一定的启迪呢？
教师寄语
人，活得就要有一股劲！这劲，是 生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志， 是不屈不挠的精神！有劲的生活，才是 最有希望的生活！ 祝大家： 学习上，有一股猛劲！ 工作上，有一股能劲！ 生活上，有一股牛劲！
作者：刘成章
安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种融舞蹈、歌曲、武 术于一体，独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有２ ０００年以上的历史。在古代，它既是激励边关将士冲锋 陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今， 它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神文化 的象征。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅 力。其豪迈粗犷的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充分 体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，
踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，
转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，
看了叫人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在足劲！
悟情感
你认为作者借安塞腰鼓主 要想歌颂什么？
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃 向上、积极进取的精神。
寻美点
感气势
找感觉
自由朗读，画出自己 喜欢的段落和语句。
比风采
看谁读得感情最充沛？
知内容
请用“好一个 的安 塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
（横线上可填词、短语、句子，最好 是文中的内容）
课文中有一句话反复出现， 表达了作者对安塞腰鼓的赞美， 这句话是？
好一个安塞腰鼓！
宏伟场面 雄壮声响 击鼓后生 炫丽舞姿
用“ 美，你看（听）……” 的句式或用“ 好，好 在 ”这一句式进行赏析点 评。
《安塞腰鼓》第一课时教案教学5篇
《安塞腰鼓》第一课时教案5篇《安塞腰鼓》是一篇文质兼美，大气磅礴的美文。
语句铿锵激越，词语简洁有力，意象生动、意境恢宏，充分展示了力量美、生命美、高原美、后生美，是篇很好的诵读教材，下面是小编给大家整理的《安塞腰鼓》第一课时教案5篇，希望大家能有所收获!《安塞腰鼓》第一课时教案1教学目标：1.整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。
2.有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。
3.简析场景描写，体会文章主题。
4.理解排比、比喻、反复修辞在文中的作用。
教学重点：学习场景描写，理解文章主题课时安排：2课时课前准备：查找黄土高原的相关文化、地理和风俗人情知识，掌握生字、词语，查找音像资料第一课时教学设计：一、导入：中华民族五千年的文化，渊源流长，颇具地方特色的传统娱乐节目都登上大雅之堂。
“安塞腰鼓”这一陕北民间的舞蹈曾走红亚非拉，并多次出现于大型的国家庆典。
二、交流资料：1、学生交流自己所查找的资料，先小组内交流，后推举代表发言，在全班交流。
2、教师出示资料：“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。
这一切均与陕北古老的历史有关。
陕北高原自古以来就是边关要道，连接中原农业民族和草原游牧民族。
秦始皇时期大将蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防止匈奴内侵;北宋时期的范仲淹、沈括等也曾来到陕北领导抵御西夏人入侵的战争……可以说，安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。
它气势磅礴，充满___与力量，是生命的舞蹈与狂欢……三、读课文，整体感知。
1、放录音，听读全文。
学生自由朗读。
2、教师范读，学生听读后评价。
一学生领读全文，感受文中融入的情感，并简要概括。
(明确：歌颂生命的力量、生命的朴实与宣泄)。
3、师正字音：亢kàng奋晦huì暗羁 jī绊bàn 蓦mò然颤zhàn栗lì冗r?ng杂戛jiá然烧灼zhuó大彻大悟wù4、反复朗读感受文中的力量与生命的宣泄、朴实，舞姿的劲美。
《安塞腰鼓》的公开课教案
《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。
2. 激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 安塞腰鼓的起源和发展历史。
2. 安塞腰鼓在民间艺术中的地位和影响。
教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的定义和特点。
2. 通过图片或视频展示安塞腰鼓的表演形式。
3. 讲述安塞腰鼓的起源和发展历史。
4. 强调安塞腰鼓在民间艺术中的重要性。
教学评估：1. 观察学生对安塞腰鼓的兴趣程度。
2. 收集学生对安塞腰鼓的看法和问题。
第二章：安塞腰鼓的演奏技巧教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的基本演奏技巧。
2. 提高学生的节奏感和协调能力。
教学内容：1. 安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。
2. 安塞腰鼓的节奏和音色变化。
教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。
2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的演奏。
3. 教授安塞腰鼓的节奏和音色变化。
4. 组织学生进行集体演奏练习。
教学评估：1. 观察学生的演奏姿势和手法的正确性。
2. 评估学生的节奏感和协调能力。
第三章：安塞腰鼓的舞蹈动作教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的舞蹈动作的理解和表演能力。
2. 提高学生的身体协调性和表达能力。
教学内容：1. 安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。
2. 安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。
教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。
2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的舞蹈动作。
3. 教授安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。
4. 组织学生进行集体舞蹈表演。
教学评估：1. 观察学生的舞蹈动作的准确性和流畅性。
2. 评估学生的身体协调性和表达能力。
第四章：安塞腰鼓的音乐特色教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的音乐特色的认识和理解。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学内容：1. 安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。
2. 安塞腰鼓的旋律和和声特点。
教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。
初中语文八年级下册《安塞腰鼓》公开课教案
初中语文八年级下册《安塞腰鼓》公开课教案一、教学目标：1.理解西北黄土高原人民生命中奔放的力量，体会腰鼓所表现出的阳刚之美。
2.反复朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
3.理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。
二、教学重点：1.朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。
2.整体感知，理解文章的内容。
三、教学难点：1.探讨文中一些句子的深刻含义。
2.排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。
四、教学方法：多媒体呈现、师生交流互动五、教学时数：1.5课时六、教学内容及步骤：（一）、创设情景，激情导入播放腰鼓表演视频。
学生简单谈感受。
这场面壮阔，鼓声雄浑，震撼人心的舞蹈表演是黄土高原特有的一种文化艺术——安塞腰鼓。
今天我们就走进作家刘成章的散文《安塞腰鼓》去感受它独特的艺术魅力。
（二）、播放课文录音，生听读课文，完成问题。
1.勾画重要字词，并标注读音。
2.试着用一句话概括全文内容。
（三）、理清文章结构。
（四）、具体研讨，深入理解把握课文内容。
1.这场腰鼓表演，作者印象深刻，文中有一个标志性的句子反复出现，你知道是哪一句吗？快速找到这一句子在文中的位置。
找几个学生读一读。
2.为什么这样读？写出了对安塞腰鼓的赞美之情。
因为是反复出现，所以感情应是越来越强烈！齐读，读出这种强烈的赞美之情。
3.这种强烈的赞美之情分别从腰鼓的那几个方面来抒发的呢？师生一起研读第一个“好一个安塞腰鼓！”4.还有三个“好一个安塞腰鼓”先找到它们分别对应的语段，再按要求分组完成任务。
（五）、小组合作，研究探讨，展示风采，把握主旨。
另外的三个“好”分别赞美了：①安塞腰鼓的哪一方面？②这一方面的特点是什么？③作者是用怎样的语言表达的？（六）、总结。
体会文章结构美，首尾呼应。
（七）、练习：仿句练习：请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿句：这（鼓声、笛声、琴声、歌声、喊声等），使，使。
《安塞腰鼓》的公开课教案
《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解安塞腰鼓的背景和特点。
2. 激发学生对安塞腰鼓的兴趣和热情。
教学内容：1. 安塞腰鼓的起源和发展历史。
2. 安塞腰鼓的表演形式和技巧。
3. 安塞腰鼓的文化意义和社会影响。
教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的背景和特点。
2. 通过视频或图片展示安塞腰鼓的表演。
3. 邀请学生分享他们对安塞腰鼓的了解和感受。
4. 引导学生讨论安塞腰鼓的文化意义和社会影响。
第二章：安塞腰鼓的基本技巧教学目标：1. 学生能够掌握安塞腰鼓的基本技巧。
2. 学生能够正确地演奏安塞腰鼓的基本节奏。
教学内容：1. 安塞腰鼓的基本敲击技巧。
2. 安塞腰鼓的基本节奏和组合。
教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的基本敲击技巧。
2. 分组练习，让学生互相学习和交流。
3. 教授学生安塞腰鼓的基本节奏和组合。
4. 让学生分组演奏，互相评价和纠正。
第三章：安塞腰鼓的演奏技巧教学目标：1. 学生能够掌握安塞腰鼓的演奏技巧。
2. 学生能够独立演奏简单的安塞腰鼓曲目。
教学内容：1. 安塞腰鼓的演奏技巧和要领。
2. 安塞腰鼓的曲目和编排。
教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的演奏技巧和要领。
2. 教授学生安塞腰鼓的曲目和编排。
3. 分组练习，让学生独立演奏和互相评价。
4. 邀请学生代表进行演奏展示。
第四章：安塞腰鼓的文化意义教学目标：1. 学生能够了解安塞腰鼓的文化意义。
2. 学生能够欣赏和评价安塞腰鼓的表演。
教学内容：1. 安塞腰鼓在民间文化中的地位和作用。
2. 安塞腰鼓表演的艺术价值和审美特点。
教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓在民间文化中的地位和作用。
2. 通过视频或图片展示安塞腰鼓表演的艺术价值和审美特点。
3. 引导学生欣赏和评价安塞腰鼓的表演。
4. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和感受。
第五章：安塞腰鼓的创新与发展教学目标：1. 学生能够了解安塞腰鼓的创新与发展。
2. 学生能够提出自己的创新想法和创意。
安塞腰鼓完美版公开课一等奖市赛课一等奖课件
安塞腰鼓的起源与传承源于古代军旅舞蹈安塞腰鼓起源于古代军旅舞蹈，具有浓厚的军事色彩和民族特色。
传承千年的民间艺术经过千余年的传承和发展，安塞腰鼓已成为中国民间艺术的重要代表之一。
独特的表演形式安塞腰鼓以鼓为舞，以舞传情，表演形式独特，气势磅礴。
弘扬民族文化推广民间艺术促进文化交流030201公开课的目的与意义课程介绍基本动作与技巧组合与编排表演与欣赏课件的结构与内容概述独特的舞蹈动作与节奏舞蹈动作节奏丰富的音乐元素与表现力音乐元素表现力浓郁的地方特色与文化内涵地方特色文化内涵教学目标与内容的确定确定教学目标精选教学内容教学方法与手段的选择视频展示法讲解示范法利用多媒体技术，播放安塞腰鼓表演视频，让学生更加直观地感受安塞腰鼓的魅力。
实践练习法通过播放安塞腰鼓表演视频或展示相关图片，激发学生的学习兴趣，引入导入新课教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，鼓励学生在今后的学课堂总结教师讲解安塞腰鼓的历史背景、文化内涵、基本动作和表演技巧等相关知识。
知识讲解实践练习组织学生进行成果展示，让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心成果展示0201030405教学过程的设计与组织课件内容的选取与整合选取与安塞腰鼓相关的历史文化、基本技法、表演形式等内容，确保内容的准确性和权威性。
整合相关资源，包括图片、视频、音频等，丰富课件内容，提高学生的学习兴趣。
结合教学目标和学生需求，对选取的内容进行适当删减或拓展，确保课件内容的针对性和实用性。
010204课件设计的原则与技巧遵循简洁明了、重点突出、美观大方的设计原则，避免过多的装饰和冗余信息。
采用合适的配色方案，使课件整体风格统一且视觉舒适。
利用图表、动画等多媒体元素，直观地展示安塞腰鼓的技法和表演形式。
注重版面布局和字体选择，确保课件的易读性和美观性。
03课件制作的工具与方法01020304学生的表现与反馈学生积极参与课堂互动，表现出浓厚的学习兴趣。
学生能够准确掌握安塞腰鼓的基本动作和技巧，展现出较高的学习成果。
安塞腰鼓语文公开课教案
安塞腰鼓语文公开课教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解安塞腰鼓的背景和意义。
教学内容：1. 向学生简单介绍安塞腰鼓的历史和特点。
2. 引导学生观看安塞腰鼓的表演视频或图片。
教学活动：1. 引导学生观察安塞腰鼓的表演视频或图片，注意其节奏和动作。
2. 邀请学生分享他们对安塞腰鼓的初步印象和感受。
3. 教师简要介绍安塞腰鼓的历史和意义，激发学生对安塞腰鼓的兴趣。
第二章：安塞腰鼓的节奏与动作教学目标：1. 帮助学生掌握安塞腰鼓的基本节奏和动作。
2. 培养学生的节奏感和身体协调能力。
教学内容：1. 向学生介绍安塞腰鼓的基本节奏和动作。
2. 示范安塞腰鼓的节奏和动作，并引导学生跟随练习。
教学活动：1. 教师示范安塞腰鼓的节奏和动作，引导学生跟随练习。
2. 引导学生分组练习，互相观摩和交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作不规范的地方。
第三章：安塞腰鼓的演唱技巧教学目标：1. 帮助学生掌握安塞腰鼓的演唱技巧。
2. 培养学生的演唱能力和表达能力。
教学内容：1. 向学生介绍安塞腰鼓的演唱技巧，如发音、音调和节奏。
2. 示范安塞腰鼓的演唱，并引导学生跟随练习。
教学活动：1. 教师示范安塞腰鼓的演唱，引导学生跟随练习。
2. 引导学生分组练习，互相观摩和交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的演唱不规范的地方。
第四章：安塞腰鼓的团队协作教学目标：1. 帮助学生理解安塞腰鼓中团队协作的重要性。
2. 培养学生的团队合作能力和协调能力。
教学内容：1. 向学生讲解安塞腰鼓中团队协作的规则和技巧。
2. 引导学生进行团队协作的练习。
教学活动：1. 教师讲解安塞腰鼓中团队协作的规则和技巧，引导学生理解其重要性。
2. 引导学生进行团队协作的练习，如集体演奏和编排。
3. 教师巡回指导，纠正学生的团队协作中存在的问题。
第五章：总结与展示教学目标：1. 帮助学生巩固所学的安塞腰鼓知识和技巧。
2. 培养学生的表演能力和自信心。
安塞腰鼓公开课课件
安塞腰鼓公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《安塞腰鼓》。
课文描绘了安塞腰鼓表演的盛况，展现了腰鼓表演者欢快的情绪和抖擞的精神。
通过学习课文，让学生感受安塞腰鼓的魅力，了解我国民间艺术，培养学生的民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会安塞腰鼓表演者的情绪和抖擞的精神。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，学会课文中生字词，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：感受安塞腰鼓的魅力，培养对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会安塞腰鼓表演者的情绪和抖擞的精神。
难点：学会课文中生字词；通过自主学习、合作探究，理解课文深层含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师出示安塞腰鼓的图片，引导学生关注图片内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义，不懂的地方可以圈点批注。
3. 合作探究教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会，引导学生关注安塞腰鼓表演者的情绪和抖擞的精神。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，进行针对性的讲解，解决学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5. 朗读训练教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化，体会安塞腰鼓表演者的情绪和抖擞的精神。
6. 课堂小结7. 课后作业1. 熟读课文，加强生字词的记忆。
2. 根据课文内容，画出安塞腰鼓表演的场景。
3. 写一篇关于安塞腰鼓的小练笔。
六、板书设计板书设计如下：安塞腰鼓表演者：欢快的情绪抖擞的精神七、作业设计1. 熟读课文，加强生字词的记忆。
2. 根据课文内容，画出安塞腰鼓表演的场景。
3. 写一篇关于安塞腰鼓的小练笔。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生深入理解课文内容，体会安塞腰鼓表演者的情绪和抖擞的精神。
安塞腰鼓语文公开课教案
安塞腰鼓语文公开课教案第一章：课程引入教学目标：1. 引起学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解安塞腰鼓的背景和文化意义。
教学内容：1. 向学生介绍安塞腰鼓的基本概念，包括定义和特点。
2. 分享安塞腰鼓的历史和文化背景，强调其在民间艺术中的重要性。
教学活动：1. 播放一段安塞腰鼓的表演视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对安塞腰鼓的了解和印象。
3. 教师进行讲解，详细介绍安塞腰鼓的特点和文化意义。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌中描绘的安塞腰鼓场景。
教学内容：1. 选择一首描绘安塞腰鼓的诗歌，如《腰鼓舞》。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生理解诗歌的意境。
1. 教师朗读诗歌，学生闭目聆听，感受诗歌的韵律和情感。
2. 教师引导学生分析诗歌中的关键词语和句子，解读诗歌的意义。
3. 学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生的聆听和参与程度。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第三章：散文阅读教学目标：1. 培养学生对散文的阅读能力。
2. 帮助学生理解散文中描绘的安塞腰鼓场景。
教学内容：1. 选择一篇描绘安塞腰鼓的散文，如《安塞腰鼓》。
2. 分析散文中的描写手法和情感表达，引导学生理解散文的意境。
教学活动：1. 教师朗读散文，学生闭目聆听，感受散文的韵律和情感。
2. 教师引导学生分析散文中的关键词语和句子，解读散文的意义。
3. 学生进行小组讨论，分享他们对散文的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生的聆听和参与程度。
2. 收集学生的讨论观点和问题。
第四章：剧本创作1. 培养学生对剧本创作的兴趣和能力。
2. 帮助学生通过剧本创作表达自己对安塞腰鼓的理解和感受。
教学内容：1. 引导学生思考安塞腰鼓的场景和角色。
2. 指导学生进行剧本创作，包括场景设定、角色对话和情感表达。
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合作研讨
快速默读课文后小组合作，读 后讨论下列问题： “好一个安塞腰鼓！”中的 “好”体现在哪？请用“好在 _____美，你看（听）____ ”句 式叙述。 要求：小组分工合作，5分钟 后抽小组代表回答。
好在蓄势待发的后生美，你 看他们身后是一片高梁地。他们 朴实得就像那片高梁。咝溜溜的 南风吹动了高梁叶子，也吹动了 他们的衣衫。他们的神情沉稳而 安静。
1.字音检测
狂舞 闪射 亢奋 冗杂 搏击 烧灼 恬静
wǔ shè kàng rǒng bó zhuó
tián
淋漓 lí n lí 捶打 chuí 晦暗 huì 骤雨 zhòu 束缚 fù 蓦然 mò 困倦 juàn
瞳仁 tóng rén 颤栗 zhàn lì 羁绊 jī bàn 磅礴 páng bó
个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆 隆，隆隆。
好在激越的鼓声美，你听百十
好呼作响。每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个 舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使 人叹为观止。
当堂训练
根据释义填词：
亢奋： 极度兴奋。 蓦然： 突然，猛然。 冗杂： 繁杂。 叹为观止： 赞美看到的实物好到了极点。 声音突然中止。 戛然而止：
小结：
安塞腰鼓“美"：美在场面，美在 鼓声，美在后生，美在舞姿.
作业练习
背诵课文第7段。
谢谢！
大彻大悟 chè
惊心动魄 pò
戛然而止 jiá
2.词义检测
亢奋： 极度兴奋。 晦暗： 昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊： 缠住不能脱身，束缚。 羁，约束。 蓦然： 突然，猛然。 冗杂： 繁杂。 叹为观止： 赞美看到的实物好到了极点。 声音突然中止。 戛然而止：
自学指导一
默读全文，读后按观看安塞腰 鼓的过程（表演前—表演中—表演 后）把文章分成三大部分，并用 ____的腰鼓总结每一部分的意思。 要求：独立完成，将答案写在 练习本上。
（6分钟后抽生展示）
自学指导二
自由朗读课文第二部分（5—27 段），读后思考并回答下列问题： 第二部分是从哪四个方面来描写 腰鼓表演的美？这四个角度的分水 岭都是一句话请同学们找出来。
（要求：独立完成，将答案写在 练习本上，5分钟后抽生展示）
好一个安塞腰鼓！
宏伟 场面
雄壮 声响
击鼓 后生
绮丽 舞姿
好在击鼓的后生美，你看他们 的胳膊、腿、全身，有力地搏击 着，疾速地搏击着，大起大落地 搏击着。它使你……
好在火烈的舞蹈场面美，你看，百十个 斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起 的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
作者：刘成章
学习目标：
1、掌握文中生字词。 2、用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容，理 清文章结构。
1937年生，陕西省延 安市人。现任陕西省作家协会副主 席、中国散文学会常务理事。已出 版六种散文集，其中《羊想云彩》 获首届鲁迅文学奖。
预习检测
1.字音检测 2.词义检测