初二物理第九章机械与人

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八年级机械与人知识点

八年级机械与人知识点机械与人是生产和生活中不可分割的两个主要元素。

了解机械和人的知识，有助于我们更好地理解和应用它们。

下面，本文将为大家介绍八年级机械与人的知识点。

一、机械1. 机械的定义: 机械是利用人力、水力、风力、动力、电力等能源，产生一定的机械运动，完成特定功能的装置或系统。

2. 机械的分类: 按照功能可分为传递力、变换能、控制所需三种。

按照结构可分为简单机械和复杂机械。

3. 摩擦: 摩擦是机械运动中最大的阻力。

摩擦分为干摩擦和液体摩擦两种，干摩擦比液体摩擦大。

摩擦力的大小取决于物体表面的光滑程度和材料属性。

4. 机械能和机械功: 机械能是指物体由于运动而具有的能量，包括动能和势能。

机械功是机械对物体所做的功，用单位时间内所做的功定义。

5. 杠杆原理: 杠杆是工程上常用的一种简单机械，是用来放大力臂或速度比的力量的装置。

杠杆的原理是力臂乘以力的大小等于负重臂乘以重物的大小。

二、人的机能1. 神经系统: 神经系统分为中枢神经和外周神经。

中枢神经由大脑和脊髓组成，负责调节人体各个系统的活动。

外周神经由脑神经和脊髓神经组成，负责接收和传递来自外界的信息。

2. 消化系统: 消化系统是由口腔、食道、胃、肠和消化腺等组成，负责将摄入的食物转化为人体可以利用的营养物质。

3. 呼吸系统: 呼吸系统是由呼吸道和肺组成，其主要功能是吸入氧气，呼出二氧化碳和水蒸气。

4. 循环系统: 循环系统是由心脏、血管、血液等组成，其主要功能是输送氧气和营养物质到各个器官，同时将二氧化碳和代谢废物送回肺和肾进行排出。

5. 皮肤系统: 皮肤是人体最大的器官，具有保护、感知、调节体温、排除汗液和废物等功能。

本文为大家介绍了八年级机械与人的知识点。

了解这些知识点，对于我们理解机械和人在生产和生活中的应用具有重要的意义。

同时，也让我们更好地认识到人体机能的重要性，受到照顾自身身体健康的启示。

沪科版物理八年第九章《机械与人》word全章学案

沪科版物理八年第九章《机械与人》w o r d全章学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第九章机械与人第一节杠杆学习目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。

2．通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。

3．认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。

学时安排本节用2学时，第一学时认识杠杆、探究杠杆的平衡条件，第二学时学习杠杆的分类和应用。

第一学时课前准备1．自带物品课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识杠杆活动1：分别用羊角锤起钉子、用剪刀剪纸、用起子起瓶盖、用直尺撬文具盒……。

在观察的基础上，思考讨论：1．这些工具在工作时有哪些共同特征？2．请画出下图中各杠杆的支点O和动力F1及阻力F2的示意图。

思考：F1和F2是谁受到的力？说明学生说出杠杆的特征后，教师顺势给出杠杆、支点、动力、阻力几个名词。

本环节意在引导学生发现问题，进而探究杠杆的平衡条件。

若在课堂上播放实景视频，引导学生提出问题和猜想，效果更好。

基于学生的实际认知规律，此时不急于硬性给出“力臂”的概念，而是称之为悬挂点到支点的“距离”。

第二学时课前准备预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究三、杠杆的分类活动4：标出下图中杠杆的支点，并画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。

然后思考讨论：1．根据生活经验，你认为上图中的杠杆哪些是省力的哪些是费力的哪个既不省力，也不费力2．根据杠杆的平衡条件分析，为什么有的杠杆省力有的杠杆费力有的既不省力又不费力？3．生活中还有哪些省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆？请列举几例，并画出这些杠杆的示意图。

说明本节安排的活动较少，留出适当时间让学生做一些巩固练习题。

教师还可安排有关杠杆平衡条件的计算题。

沪科版八年级物理教案第九章《机械与人》

第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件教学目标：1. 知识与技能：知道什么是杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。

2. 方法与过程：经历“探究杠杆平衡条件”的过程；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学会分类的方法。

3. 情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在我国古代的应用。

教学难点：设计探究杠杆平衡的方案。

教学重点：探究杠杆平衡条件。

教学方法：实验探究法。

教学用具：剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。

教学课时：2课时教学过程：第一课时杠杆一、引入新课通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的贡献主要有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。

阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。

”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。

二、新课教学(板书：第一节科学探究：杠杆的平衡条件）杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。

今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系(板书：1. 认识杠杆）让学生展示自带的杠杆并说出其应用及特征讨论、归纳各种杠杆的共同特征。

(板书：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，物理学中叫杠杆）观察和了解学生是否认识杠杆：让学生自己观察、探究得出结论教学过程质疑1：设立情境。

古猿要把大石块移动，用硬杆捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？(观察学生是否能想出在硬杆下垫一块小石头的方法，教师视具体情况作适当提示)帮助学生进一步认识杠杆质疑：古猿用的硬杆是杠杆吗?(强调杠杆有支点) 强调硬杆不是杠杆，硬杆与支点结合就是一种最古老、应用最广泛的工具——杠杆。

这也是人与猿的区别所在——人能制造和使用工具质疑2：一根硬杆不是杠杆，为什么用来撬开茶叶听盖时就是杠杆了?铁榔头是不是杠杆？(分析、讨论)：知道杠杆有支点区分硬杆和杠杆的不同，同时进行学科渗透质疑3：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方?而不放到离石块远一些的地方(学生可能会讨论、回答这些问题，教师视具体情况处理，保护学生回答问题的积极性，但教师不做过多解释)(板书： 2. 认识杠杆的几个概念）杠杆中的几个名词。

《机械与人》复习

杠杆
F1
O
动力臂L1 阻力臂L2
F2
杠杆的平衡
｛匀速转动
F1L1= F2L2
静止
杠杆的平衡条件：动力 X 动力臂＝阻力 X 阻力臂用字母表示为：
杠杆的分类及应用
根据杠杆平衡条件： F1×L1=F2×L2
若L1>L2，则 F1<F2
；
此杠杆为省力杠杆
省力杠杆特点：省力但要费距离
道钉撬
起子
2、体重计（磅秤）、卷尺、秒表。
3、P=W/t=Gh/t
功的原理
功的原理使用机械时,动力对机械所做的功等于机械克服阻力所做的功机械克服有用阻力所做的功 W有用=Gh 机械克服摩擦等额外阻力所做的功有用功加额外功 W总=Fs
有用功额外功总功机械效率
η 有用功跟总功的比值
=
W有用 W总
<1
F O G G B A
定滑轮：位置固定不动的滑轮
L1＝ L2 F＝G （不计摩擦）
L2 L1
实质：等臂杠杆
F2
· O
F1
特点：不能省力，但可以改变力的方向,s＝h
动滑轮：位置随重物移动的滑轮
L1＝2 L2 F＝— 2
1 （不计摩擦和滑轮重）
G物
O
· L
L1 F2
F1
2
实质：动力臂为阻力臂的两倍的杠杆特点：省一半力，但不能改变力的方向， S＝2h
F1
F2
G总
G总
F＝
1
G 2 物
—
F＝
——
1
G 3 物
—
使用滑轮组时，重物与动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。

八年级物理机械与人知识点

八年级物理机械与人知识点八年级物理：机械与人知识点机械是物理学中重要的分支，主要研究物体在力的作用下的运动规律。

而人作为物体中的一个，也受到力的作用而进行运动。

八年级物理教学主要涉及机械与人知识点的学习，本文将结合示例进行深入探讨。

一、机械知识点1. 力的概念力是一种物理量，其大小用牛顿（N）表示，方向可以用箭头表示。

常见的力有重力、摩擦力、弹力、浮力等。

例如在平面上有一个质量为1kg的物体需要向前推动，若该物体与平面表面间有μ=0.2的摩擦系数，则将需要提供一个至少为2N的力，才能让物体向前移动。

2. 力的合成与分解在实际运用中，我们经常需要把一个力分解成两个分力或是合成多个力。

对于合成力的计算，可以运用“平行四边形法则”，例如有两个力F1=3N和F2=4N，分别向右上和正上方，那么合成力F3可以计算为F3=sqrt(F1^2+F2^2)=5N，方向符合F1和F2的合成情况。

3. 牛顿第一定律牛顿第一定律，也叫“惯性定律”，指的是一个物体在不受任何合外力作用下，将保持静止或匀速直线运动的状态。

例如有一个理想的平面减速跑道，当小车以初速度10m/s行驶时，若不施加任何外力，则可以保持匀速直线运动的状态，经过30m距离，速度也将依然保持为10m/s。

二、人的机械知识点1. 力的作用和防护在日常生活中，我们经常需要进行重物搬运、长时间站立、劳动等工作，这些都需要我们付出一定的人力。

然而如果长时间进行这类工作，人体容易出现各种不适或受伤，特别是对于背部和腰部的负荷，需要给予足够的关注。

例如在搬运重物时，可以选择低位颈椎矮的夹具、遵循“脚在力之下”的原则和选择符合人体工学的工具等措施。

2. 运动与运动规律人体的运动和地球上的物体运动一样，都符合物理学里的运动规律。

例如人体的速度、加速度和运动距离都可以用公式计算，例如在匀加速的运动过程中，人的纵向速度将随时间的增加而不断增加，也可以被公式v=v0+at计算得到。

(机械制造行业)机械与人

八年级物理第九章《机械与人》分层达标训练这一章应该要学到什么：1．通过实例认识功的概念．知道做功的过程就是能量转化或转移过程．能从常见的现象中体会物理学中功的含义，通过分析各种事例明确能量转移和转化都是通过做功的过程来实现的．2．结合实例理解功率的概念．理解功率的定义、公式、单位、物理意义等．并能进行一些简单的计算．通过一些日常生活中常见的实例，了解功率在实际生活中的应用． 3．理解动能、重力势能和弹性势能的概念；能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化．能用实例说明机械能和其他形式的能之间的转化．4．知道机械做功和功率的概念．能用生活中的实例解释机械功的含义．5．理解有用功和额外功，认识机械效率的物理意义；知道实际的机械效率不可能达到100％；知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识．会测定简单机械的机械效率．6．了解机械使用的历史发展过程．认识机械的使用对社会发展的作用．通过阅读了解人类利用机械的历史，写一小论文．第一节科学探究：杠杆的平衡条件例如图9—1所示，杠杆的支点O，在A端加一个动力(图中未画出)，使杠杆在水平位置平衡，则杠杆( )．A．一定省力B．一定费力C.不省力也不费力 D．以上三种情况均有可能分析与解选择D．杠杆是省力还是费力决定于动力臂和阻力臂大小的关系，图中佃是阻力臂，根据题意，加在点A的动力方向没有确定，有许多方向均能满足题意，所以动力臂就不能确定，可能大于(如力F1的方向竖直向上时)阻力臂，也可能小于或等于(F1力的方向斜向上)阻力臂．1．如图9—2所示为用铁锤拔铁钉的示意图．请在图上标出支点O、动力几、阻力F：、动力臂／l和阻力臂／2．此时铁锤属于——(选填“省力”或“费力)杠杆．2．如图9—3所示，用力向下压长棒撬起一块大石头，——对长棒的力是动力，动力的作用效果是使长棒——针转动．图中若用竖直向下的力F压长棒时，大石头未撬动．可把垫着的小石块移到离大的石块更——(选填“近”或“远”)些，会更有利于撬动大石头．3．在天平、独轮手推车、镊子、钢丝钳中，属于费力杠杆的有＿＿＿＿＿＿＿＿；属于等臂杠杆的有＿＿＿＿＿＿＿＿。

初二物理第九章机械与人知识总结

1、杠杆：（1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。

如：鱼杆、铁锹。

（2）五要素——组成杠杆示意图。

①支点：杠杆绕着转动的点。

用字母O 表示。

②动力：使杠杆转动的力。

用字母 F1表示。

③阻力：阻碍杠杆转动的力。

用字母 F2表示。

说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。

用字母l1表示。

⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

用字母l2表示。

画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂。

2、研究杠杆的平衡条件：a)杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

b)实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。

这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。

c)结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。

写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1应用：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂费力、省距离缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮1、滑轮：（1）定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。

②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆OF1l1l2F2l1l2F2F1③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G ) （2）动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。

（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

沪科版-物理-八年级上册-八年级物理《第九章机械和人》

画力臂的要点：
作出动、阻力的作用线
过支点向力的作用线作垂线
找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
L2
L1
O
F1
如图所示，用滑轮组提起重物。若物重1000N，不计摩擦和滑轮重，要用多大的拉力？
小结
1、知道了力臂的画法
2、理解了杠杆的平衡条件、滑轮组的绕法
3、懂得了物理知识与生活的联系
要求：（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。
高效展示
1.杠杆的五要素
6组B1
2.杠杆的平衡的条件 7组B1
3.杠杆的分类
8组B1
4.定滑轮、动滑轮 9组B1
5.滑轮组
10组B1
要求：⑴书面展示要分层次、要点化，书写
要认真规范，双色笔。
⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学
案有能力的同学做好拓展。不浪费一分钟，
小组长做好安排和检查。
激情点评
1.杠杆的五要素
1组A1
2.杠杆的平衡的条件 2组A1
3.杠杆的分类
3组A1
4.定滑轮、动滑轮 4组A1
5.滑轮组
5组A1
要求：⑴先点评对错，再点评思路方法、应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线支点到阻力作用线的距离
L2阻力臂 O支点
杠杆绕着转动的固定点
F2阻力阻碍杠杆转动的力
L1动力臂支点到动力作用线的距离
F1动力使杠杆转动的力

八年级物理机械和人知识点

八年级物理机械和人知识点
一、机械
机械是制造工业发展到一定阶段的产物，它是指以工程基础知识和机械制造技术为基础，利用某种动力源，通过某种机构实现一定的运动的装置。

在物理学中，机械一般被分为静力学、动力学、弹性力学、塑性力学、振动及波动力学等枝类。

1.机械平衡：当物体所受力的合力为零时，物体必定处于静止状态或匀速直线运动，这种状态称为机械平衡。

2.杠杆原理：杠杆原理是指，如果一个杠杆上有两个力，当它们平衡时，它们的力矩相等。

3.做功：做功是指，当一个力对物体施加一定的作用力，使物体的位置发生一定的位移时，这个力的作用就称为做功。

二、人
人类是地球上最智慧的物种。

在人类体内有很多有趣的物理现象。

1.人的重心：人的重心是人在直立姿态下所具有的一个位置点，它位于人的腰部。

如果人的重心发生偏移，就会产生失衡的现象。

2.摩擦力：人与人之间常常会产生摩擦力，而摩擦力是由地球
引力作为支撑力所产生的，能够保证人保持在地面上。

3.声音传播：人类的声音是由声带振动产生的，它在空气中以
波的形式传播。

人类对声音的感知能力是非常敏锐的，高频的声
音可以让人感到非常刺耳，低频的声音会让人感到非常的嗡嗡响。

总结
机械和人是物理学中两个非常重要的领域，它们分别探究了机
械的性质和人类身体内部的物理现象。

我们需要掌握这些知识点
以及美好以探究物理的奥秘。

初中物理《机械与人》知识点总结含习题(精华版)

初中物理《机械与人》知识点总结含习题
(精华版)
机械与人
杠杆是一根硬棒，在力的作用下能够绕着固定点转动。

支点是杠杆绕着转动的点，动力是使杠杆转动的力，阻力是阻碍杠杆转动的力，动力臂是从支点到动力作用线的距离，阻力臂是从支点到阻力作用线的距离。

杠杆平衡的条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂，也就是阿基米德发现的杠杆原理。

三种杠杆分别为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

定滑轮特点是不能省力，但能改变动力的方向；动滑轮特点是可以省一半力，但不能改变动力方向，需要费距离。

使用滑轮组时，提起物体所用的力就是物重的几分之一。

功是指当一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过了一段距离，这个力对物体做了机械功。

力学上的功必须具备两个因素，即作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

功等于力F乘以物体在力的方向上通过的距离s，即
W=Fs。

在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是J，
1J=1N·m。

使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不省功。

斜面的推力是物重的几分之一，斜面长是斜面高的几倍。

功率是单位时间里完成的功，符号为P。

功率是描述做功快慢的物理量。

功率的计算公式为P=W/t，单位是瓦特，符号是W，1W=1J/s。

八年级物理复习第九章机械与人上海科技版知识精讲

初二物理复习第九章机械与人某某科技版【本讲教育信息】一、教学内容：复习第九章机械与人二、基本要求：复习整章节的内容，便于在脑中形成明确的知识体系。

掌握基本内容，提高解答问题的基本能力。

三、跨越障碍： 1. 杠杆杠杆在生活中有很多的应用，比如开瓶器、扳手、剪刀、钳子、核桃钳等，我们会发现他们都有一个共同的特点：总是能够绕着一个固定点转动。

杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。

2. 杠杆的五要素支点：杠杆绕着转动的固定点。

动力：使杠杆转动的力。

动力臂：从支点到动力作用线的距离。

阻力：阻碍杠杆转动的力。

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

画力臂的方法是：1）辨认杠杆，确定支点O ；2）画出力，将力的作用线用虚线延长（有时可不用延长）； 3）从支点向力的作用线作垂线，标垂足，垂线要用虚线； 4）用大括号标明力臂的X 围，在旁边标上字母L 1或L 2。

3. 杠杆的平衡条件 2211l F l F通过杠杆的平衡条件我们发现：当动力小于阻力时是省力杠杆，此时L 1>L 2；当动力大于阻力时是费力杠杆，此时L 1<L 2；当动力臂等于阻力臂时为等臂杠杆 L 1=L 2。

所以区分杠杆时可以根据力臂的大小。

4. 滑轮滑轮在生活和生产中应用比较广泛。

滑轮是个周边有槽，能绕轴转动的小轮。

（1）定滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。

定滑轮的特点：定滑轮可以改变用力方向，但是不省力。

因为此时动力臂和阻力臂分别对应的是一个半径长度，此时L 1=L 2，所以定滑轮实质是等臂杠杆。

（2）动滑轮动滑轮省一半的力，不改变用力方向。

动滑轮的支点在固定绳与轮的接触处，重物对轮的力是阻力，绳子自由端的拉力为动力，这样动力臂就是轮子的直径，而阻力臂就是轮子的半径，显然动力臂是阻力臂的二倍，当然动力就是阻力的二分之一，即21GF =，如果考虑动滑轮的重力，那么此时拉力21动G G F +=。

九章机械与人

第九章机械与人一、知识框架2、重力势能〔1〕定义：物体由于被而具有的能量。

〔2〕决定其大小的因素：、被举高的。

5、做功的快慢--功率〔P 〕：- 3、功的计算公式：功1、含义：力作用物体上取得的成效。

2、做功的两个必要因素：物体受到〔F 〕；物体此力的方向上移动了一段 (S)。

4、功的单位：〔1〕定义：内完成的功。

〔2〕物理意义：表示做功的物理量〔3〕功率公式:〔4〕单位：单位换算：1kW= W国际制单位：常用单位：6、做功的效率---机械效率〔η 〕：〔1〕定义：跟的比值。

〔2〕公式：〔3〕提高机械效率的方法：⎪⎪⎨⎧滑，，定时在使用机械时经常、更结构，使机械更___________.2________;__________.1 3、弹性势能〔1〕定义：物体由于发生而具有的能量。

〔2〕决定其大小的因素：弹性形变的。

机械能 4、动能和势能可以相互_________机械能与其转化1、动能〔1〕定义：物体由于而具有的能量。

〔2〕决定其大小的因素：、运动。

5、机械能守恒定律：如果只有动能和势能的转化，机械能的总和保持。

〔一〕杠杆与其分类1、能绕某点转动的硬杆称为杠杆，这个绕着转动的点称为支点，支点到力作用线的距离称为力臂。

2、分为省力杠杆、费力杠杆与等臂杠杆动力小于阻力的杠杆为省力杠杆〔动力臂>阻力臂〕省力费距离动力大于阻力的杠杆为费力杠杆〔动力臂<阻力臂〕费力省距离动力等于阻力的杠杆为等臂杠杆〔动力臂=阻力臂〕，既不省力也不费力〔二〕滑轮和作用与滑轮组1、滑轮的作用：定滑轮：改变力的方向，不改变力的大小动滑轮：改变力的大小，不改变力的方向2、滑轮组：用定滑轮和动滑轮组合起来既能改变力的大小又能改变力的方向的机械。

省力情况：动滑轮上的绳子条数为n，那么省n倍力，即F=f/n，其中f为阻力〔包括物重、滑轮重、摩擦等〕，所以假设不计滑轮重和摩擦，那么有F=G/n 费距离情况：省了n倍力就要费n倍距离，即s=nh二、典型例题：考点1：分辨省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。

沪科版《第九章机械与人》复习ppt课件

互联网+背景下，机械制造行业面临着新的发展机遇和挑战。
模式创新是通过探索新的商业模式和业态，拓展机械制造行业的发展空间和市场份额。
管理创新是通过引入先进的管理理念和方法，提高机械制造企业的管理效率和管理水平。
创新模式包括技术创新、管理创新、模式创新等，旨在提高机械制造行业的整体竞争力和可持续发展能力。
沪科版《第九章机械与人》复习 ppt课件
目录
• 机械运动与力 • 简单机械原理及应用 • 能量转化与守恒定律在机械中应用 • 人体工学与机械安全 • 现代科技在机械制造中应用 • 复习策略与备考建议
01 机械运动与力
机械运动基本概念
机械运动定义
物体之间或物体各部分之间相对位置随时间的变化。
参照物概念
能量损失和效率问题探讨
机械效率
有用功与总功之比称为机械效率，反映了机械在能量转化过程中的损失情况。
能量损失原因
主要包括摩擦、空气阻力、机械自重等因素导致的额外功产生。
提高效率途径
减少额外功、增加有用功、改进机械结构等。
节能环保意识培养
节能意识
了解能量转化与守恒定律，认识节能的重要性，从点滴做起，节约每一份能源。
符合要求。
传感器在智能制造中作用
传感器是智能制造中的重要组成部分，具有感知、测量、转换等功能。
传感器可实时监测生产过程中的各种参数，如温度、压力、流量等，为生产过程提供准确的数据支持。
传感器还可应用于智能制造中的自动化设备、机器人等领域，实现设备的智能化控制和操作。
互联网+背景下创新模式
计算方法
根据具体机械装置和受力情况，利用功的原理和机械效率公式进行计算。

《机械与人》物理教案

《机械与人》物理教案一、教学目标1. 让学生了解机械的基本概念和分类，理解机械在日常生活和工作中的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注机械与人类生活的关系，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 机械的基本概念和分类2. 机械在日常生活和工作中的应用3. 简单机械的原理和特点4. 机械与人类生活的关系5. 机械的创新和发展三、教学重点与难点1. 教学重点：机械的基本概念、分类和应用，简单机械的原理和特点。

2. 教学难点：机械的复杂应用和创新发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究机械的原理和应用。

2. 利用案例分析法，让学生深入了解机械在日常生活和工作中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 运用演示实验法，帮助学生直观地理解机械的原理和特点。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中常见的机械设备，引发学生对机械的兴趣，导入新课。

2. 讲解机械的基本概念和分类：介绍机械的定义、分类和特点，让学生理解机械的基本知识。

3. 分析机械在日常生活和工作中的应用：通过案例分析，让学生了解机械在各个领域的作用和重要性。

4. 讲解简单机械的原理和特点：介绍杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的原理和特点，引导学生运用物理知识解决实际问题。

5. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨机械与人类生活的关系，培养学生的创新意识和实践能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调机械在日常生活和工作中的应用。

7. 布置作业：设计一些有关机械的实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对机械基本概念和分类的理解。

2. 案例分析：评估学生分析机械在日常生活和工作中的应用的能力。

3. 小组讨论：评价学生在探讨机械与人类生活关系时的创新意识和实践能力。

4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度和运用能力。

八年级物理机械与人

〔5〕能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。

能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

6、本章学目标：认知目标：〔1〕知道杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

〔2〕知道杠杆可以改变力的方向和大小，知道省力、费力及等臂杠杆，了解这三种类型的杠杆的应用。

了解杠杆的平衡条件。

〔4〕知道机械功的概念，了解做功的必要条件，了解做功和做工的区别。

知道功的公式和单位。

〔5〕知道功率的概念，知道功率的单位和公式。

〔6〕理解机械效率，知道机械效率的公式。

〔7〕知道能。

知道动能，知道质量、速度是影响动能的因素，知道动能与质量、速度的关系〔定性〕。

知道势能，知道质量、高度的影响重力势能的因素，知道重力势能与质量、高度的关系〔定性〕。

知道弹性形变的程度是影响弹力势能的因素，知道弹性势能与物体弹性形变程度的关系〔定性〕。

〔8〕知道动能和势能的相互转化，了解水能、风能的利用。

能力目标：〔1〕会在图中标出杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的内容。

会应用平衡条件计算简单问题。

会通过实验探究得出杠杆的平衡条件。

〔2〕会组装简单的滑轮组。

〔3〕会应用功的公式计算机械功。

〔4〕会比较做功的快慢，会比较生活中各种变化现象的快慢。

会用功率的公式计算简单问题。

〔5〕会计算简单问题，会测量简单机械的效率。

〔6〕会比较物体机械能的大小，会分析简单的机械能转化问题。

情感目标：〔1〕通过学习杠杆、滑轮的应用，培养积极应用物理知识解决生活问题的态度。

〔2〕通过学习合理利用机械能，培养节约能源、开发新能源的意识。

培养保护环境，人与自然和谐相处的意识。

7、本章教学重点：〔1〕使用简单机械改变力的大小和方向。

〔2〕功、功率的概念，公式与简单计算。

〔3〕机械效率的概念，公式与简单计算。

测量简单机械的机械效率。

〔4〕动能、势能以及它们的相互转化。

8、本章教学难点：〔1〕杠杆的支点、力臂。

〔2〕功的概念。

〔3〕机械效率的意义，测量简单机械的机械效率。

第九章机械与人

使杠杆再次水平平衡。 ⑶记录 F1，L1，F2，L2 ⑷结论：
三、杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 · L1=F2 · L2
1.杠杆的定义 2.学习了关于杠杆的支点、
动力、阻力、动力臂、阻
力臂等概念. 3.杠杆的平衡条件：
F1 · L1=F2 · L2
三、考考你
1、杠杆_____的点叫支点。动力臂是指从_______到的距离。
使杠杆再次水平平衡。 ⑶记录 F1，L1，F2，L2
次动力数 F1
1
阻力 F2
动力阻力动力× 臂L1 臂L2 动力臂
（F1×L1）
阻力×
阻力臂（F2×L2）
2
3
三、实验探究：杠杆的平衡条件
1、猜想 2、器材；带刻度杠杆，支架，钩码，线 3、设计实验过程
⑴调节杠杆水平平衡。 ⑵杠杆上支架两侧分别挂钩码
画力臂的步骤
1、确定支点、动力、阻力。 2、从支点向力的作用线作垂线。 3、标范围（支点垂足）
画力臂？
A
L2
B
OHale Waihona Puke L1 F2F1画力臂
A
F1
L1
O
L2
B
F2
三、实验探究：杠杆的平衡条件
1、猜想 2、器材；带刻度杠杆，支架，钩码，线 3、设计实验过程
⑴调节杠杆水平平衡 ⑵杠杆上支架两侧分别挂钩码
第九章机械与人
第一节科学探究：杠杆的平衡条件（第一课时）
福清市海瑶初级中学：俞文俤
动画演示
二、杠杆的五要素
l1
O l2
F2
F1
支点：杠杆绕着转动的
点。（O）
动力：使杠杆转动的力。（F1）阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）动力臂：从支点到动力作用线的距离。（L1）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（L2）

第九章机械与人PPT课件

▪ A、1000J B、2000J
▪ C、9800J D、19600J
▪ （功的计算）
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31
▪ 13、在体育课上推铅球比赛中，甲把铅球推出7m，乙将铅球推出6m，则（）
▪ A、甲做功一定比乙大 ▪ B、甲做功一定比乙小 ▪ C、甲、乙做功可能相等 ▪ D、以上说法都不正确
▪ （功的两要素）
▪ 方法：在杠杆上找出离支点最远的点作为作用点，支点和作用点的连线作为力臂最长。
▪ 【拓展】：
▪ (1)、如图所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。
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10
(2)、如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．
初中物理第一轮复习
▪第九章机械与人
▪
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1
基本内容分回顾
▪ "科技是第一生产力",本章内容就是对这句话的科学诠释。
▪ 通过对考点的学习，学会使用简单机械改变力的大小和方向。结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。知道机械功的概念和功率的概念。能用生活和生产中的实例解释机械功的含义。理解机械效率。了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。
▪ （重力势能的有关因素）
▪ 11、在空中运动的排球，此时该球既有能又有能，和统称为机械能。
▪ （机械能的概念）
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▪ 二、选择题
▪ 1、关于力臂，下列说法中正确的是（） ▪ A、力臂是支点到力的作用点的距离 ▪ B、杠杆的长度一定等于动力臂和阻力臂之和 ▪ C、力臂一定在杠杆上 ▪ D、有力作用在杠杆上，但力臂可能为零。 ▪ （力臂的概念）