7变色龙5
九年级语文下册 第7课《变色龙》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文学案
变色龙1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3.理解小说的情节线索。
4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。
5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
第一课时一、预习与交流1.阅读课文，圈点课文中的生字词。
魁梧．( ) 奥楚蔑．( )洛夫筛．( )子醋栗．．( ) 咳嗽．( ) 下贱胚．( )子2.理解课文的重点词语。
魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：径自：无缘无故：异想天开：荒谬：契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。
作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。
代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。
《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国某某党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
二、合作与探究（一）整体感知1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。
那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？3.跳读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
4.根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
（二）文本探究1.默读课文，将表格中的内容圈点在书上(对狗的称呼用“”、对赫留金的态度用“”)，填写下面的表格。
人教版九年级语文上下册目录完整版
人教版九年级语文上下册目录HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵名着导读附录第269页：后记九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5孔乙己6蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也20《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名着导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记。
变色龙的相关知识
变色龙的相关知识变色龙是一种独特的爬行动物，它以其独特的颜色变化能力而闻名于世。
本文将以变色龙的相关知识为主题，介绍变色龙的外貌特征、生活习性、颜色变化原理以及保护现状等方面的内容。
一、外貌特征变色龙是爬行动物中的一种特殊物种，它的身体呈扁平状，长约20至30厘米。
变色龙的头部呈三角形，眼睛可以独立转动，视力非常敏锐。
它的四肢强壮有力，趾端有吸盘，可以帮助它攀爬树木。
变色龙的皮肤上覆盖着坚韧的鳞片，这些鳞片可以随着变色龙的心情或环境变化而改变颜色。
二、生活习性变色龙主要栖息在热带雨林、沙漠和草原等地区。
它们善于隐藏自己，常常栖身于树枝、树叶或灌木丛中。
变色龙是一种杂食性动物，以昆虫、小型爬行动物和植物为食。
它们的舌头非常长且黏性强，可以迅速捕捉到猎物。
三、颜色变化原理变色龙之所以能够变换颜色，是因为它们的皮肤中含有特殊的细胞，称为色素细胞。
这些色素细胞中含有不同颜色的色素颗粒，当它们受到外界刺激时，色素颗粒会发生移动和聚集，从而改变变色龙的皮肤颜色。
这种变色现象主要是为了适应环境，保护自身或进行社交行为。
四、保护现状变色龙是一种珍稀的爬行动物，目前正面临着生存环境的威胁和非法捕捉的危险。
由于其独特的颜色变化能力，变色龙常常成为非法野生动物贸易的对象。
为了保护这一物种，许多国家和地区已经制定了相关法律法规，严禁捕捉和贩卖变色龙。
同时，保护变色龙的栖息地也十分重要，只有保护好它们的生存环境，才能确保它们的繁衍和存活。
变色龙是一种独特而神奇的爬行动物，它的颜色变化能力令人惊叹。
通过对变色龙的外貌特征、生活习性、颜色变化原理以及保护现状的介绍，我们可以更加了解这一特殊物种，并为保护它们的生存环境贡献自己的力量。
保护变色龙，不仅是保护生物多样性的重要举措，也是保护地球生态平衡的责任与使命。
让我们一起关注并呵护这些美丽的生物，共同创造一个更加美好的自然世界。
变色龙教案教案7篇
变色龙教案教案7篇作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，教案在书写的时候，我们需要考虑与时俱进，以下是作者精心为您推荐的变色龙教案教案7篇，供大家参考。
变色龙教案教案篇1活动目标1、了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
2、通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动准备1、变色龙变色过程视频。
2、变色龙ppt。
3、手工纸和剪刀。
重点难点活动重点：了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
活动难点：通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动过程1、教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后让幼儿观看变色龙变色的视频。
2、向幼儿提问：（1）变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。
）（2）为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。
）3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4、请幼儿发挥想象力，想一想，如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色？5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来，贴在活动室里相似颜色的地方。
6、创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
活动延伸活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。
可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游戏，体验动物保护色的作用。
活动反思在本次活动中幼儿兴趣特别浓，幼儿非常喜欢变色龙，通过观察动物的颜色，知道了动物的颜色与生活环境有一定的关系。
通过观察颜色的变化，对颜色的敏感进一步加强。
幼儿园变色龙教案，变色龙是一种神奇的物种，很多小朋友都不太了解这种物种，但是他们都会对它产生好奇心，教师们利用幼儿的好奇心让幼儿专心学习一下关于变色龙的知识，让他们懂得爱护小动物。
变色龙教案教案篇2【创意说明】两个板块：了解常识──读品结合。
关于《变色龙》的读书笔记(7篇)范文精选
关于《变色龙》的读书笔记（精选7篇）《变色龙》告诉了我们：在沙皇俄国将军家中的一条狗比平民百姓还要重要，巡逻官奥楚美洛夫之流在有权势者的家犬前摇尾乞怜，而对老百姓却张牙舞爪，蛮横娇纵。
《变色龙》就是契诃夫送给人世的一面镜子，一个警示，在百余年后的今天同样还是有人身上有着“变色龙”的奴性，表里不一;《万卡》可以说是《苦恼》的姐妹篇。
都是抒情心理短篇小说。
主要写的是：九岁童工的稚真心灵，他的学徒生活的苦楚，他对祖父和家乡的眷恋——这一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和渗透，短短几页字就写出了童工生活中的酸甜苦辣，给读者留下了深刻的印象;短篇小说《钉子上》和《一个文官之死》一样，都展现了但是沙皇俄国在官场上的丑态：强者霸道、倨傲专横，弱者低头哈腰、不敢反抗。
臭虫般的切尔维亚科夫以及他的奴才们的心理正是这种官场生活的产物。
读了这本小说选后，我更能体会到当时沙皇俄国官场上的险恶与蛮横，也看清了当时和如今的“变色龙”就是墙头草，哪边是强者就拥护哪边，即使那强者并不是善良的那一方。
《契诃夫短篇小说选》给我了很多启迪，让我了解到不少沙皇俄国的当年！今天我所写的读书笔记是有关于俄国短篇小说家契诃夫的《变色龙》。
《变色龙》讲述了一件发生在街上的小事。
首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。
一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。
但一当人群中有人说这是将军家的的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。
后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。
这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来变去。
整个故事中描写的`最精彩之处就是，警官的几次变脸。
当有人说狗不是将军家的时候，他表现的很公平，很威严，甚至说出了“扒了狗皮的话”。
但当有人说是将军家的狗时，他的嘴脸就像天气一样善变，立马夸狗乖巧，说赫留金惹事。
还借用脱衣穿衣来转移视线，这个故事虽然很短小，但将在那个沙皇统治下，身处在黑暗政治下的一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象描绘的活灵活现。
九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1新人教版(2021年整理)
九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《变色龙》教学设计【学习目标】知识与能力目标:1、学习分析人物的语言描写,概括人物的性格.2、学会从题目入手，抓住特征描写人物.过程与方法目标：自主、合作、探究情感态度价值观:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。
【学习重点】学习分析人物的语言描写,概括人物的性格。
【学习难点】学会从题目入手，抓住特征描写人物。
【教学方法】朗读法、合作探究法【教具准备】多媒体【】教学时数1课时【学习过程】一、课前预习：课下搜集有关契诃夫的资料，预习课文《变色龙》1、作者简介要求：学生介绍，教师补充.学生摘录在书上。
契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
”2、写作背景《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁.当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。
民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。
加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。
《变色龙》教学设计7篇
《变色龙》教学设计7篇《变色龙》教学设计1一、复习导入1、读读生词2、交流收集的变色龙的资料二、细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色3、小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
③练习朗读，注意重点词的朗读。
④使用“绘声绘色”造句。
5、变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
⑤看到这样的'景象可以用一个词语形容，用“名副其实”造句。
6、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
7、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫”8、齐读课文第三部分①放回变色龙，是为什么？又使你想到了什么？②你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流③那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。
三、布置作业1、搜集你喜欢的小动物的资料。
2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
人教版九年级下册语文第二单元第7课《变色龙》
7.《变色龙》教学案例一、教学目标１．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
３．培养学生的口头表达能力。
二、难点、重点分析１．本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。
（开端）第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。
作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。
（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（６～８段）不知是谁家的狗。
做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。
第二层（９～１３段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。
第三层（１４～１７段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。
第四层（１８～２０段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。
“原告”受斥责。
第五层（２１～２３段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。
第六层（２４～２７段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。
第三部分（２８～２９段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
（结局）２．综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。
作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。
这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
３．讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。
《变色龙》教学设计7篇
《变色龙》教学设计7篇《变色龙》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳……小昆虫们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。
让我们一起写下它的名字。
(师生一起板书)二、交流资料1、你认识它吗？(师指课件中的变色龙图片发问)2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。
(像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……)3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！三、检查预习1、接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。
但有几个拦路虎我们得先解决掉。
一起来看：(出示课件)绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？指读(纠错)强调多音字、以及字形易错的字。
(课件中用红色显示的字)齐读3、现在我们可以去见变色龙了。
四、初读课文，整体感知1、根据课后提示我们清楚知道，刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。
请同学们快速浏览课文，看哪些段落分别介绍了这三部分内容？发现(1—8) 端详(9—15) 放回(16)2、再浏览9—15自然段，看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙？外形、捕食、变色3、小结过渡：我们对这次观察行动已经有了大致了解，接下来，让我们先随作者找到变色龙。
人教版 七年级上册 语文教材目录
人教版七年级上册语文教材目录阅读第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）5、童趣（沈复）综合性学习·写作·口语交际这就是我第二单元6、理想（流水河）7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子9、*我的信念（玛丽·居里）10、《论语》十则综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣）14、*秋天（何其芳）15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙·秋思（马致远）综合性学习·写作·口语交际感受自然第四单元16、化石吟（张锋）17、看云识天气18、*绿色蝈蝈（法布尔）19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀威）24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心）25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期综合性学习·写作·口语交际我爱我家第六单元26、皇帝的新装（安徒生）27、郭沫若诗两首天上的街市静夜28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马综合性学习·写作·口语交际追寻人类起源(注:篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
)课外古诗词：龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》:母爱·童真·自然《伊索寓言》:生活的智慧和想象的魅力附录：硬笔书法人教版七年级下册语文教材目录第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民9 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹20 口技综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 荒岛余生23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习：漫话探险第六单元26 珍珠鸟27 斑羚飞渡28 华南虎29 马30 狼综合性学习·写作·口语交际：马的世界课外古诗词背诵名著导读《童年》在苦难中长大/《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者/《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇人教版八年级上册语文教材目录第一单元人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳芦花荡蜡烛就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信亲爱的爸爸妈妈第二单元阿长与《山海经》背影台阶老王信客第三单元中国石拱桥桥之美苏州园林故宫博物院说“屏”第四单元大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你一定会听见的第五单元桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也第六单元望岳春望石壕吏三峡答谢中书书记承天寺夜游观潮湖心亭看雪诗四首人教版八年级下册语文教材目录第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表人教版九年级上册语文教材目录第一单元1 沁园春雪2 雨说3 *星星变奏曲4 *外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5 敬业与乐业6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 *致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9 故乡10 *孤独之旅11 我的叔叔于勒12 *心声综合性学习.写作.口语交际青春随想第四单元13 事物的正确答案不止一个14 *应有格物致知精神15 *短文两篇16 中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际好读书读好书第五单元17 智取生辰纲18 *杨修之死19 范进中举20 *香菱学诗写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21 陈涉世家22 唐雎不辱使命23 *隆中对24 *出师表25 词五首人教版九年级上册语文教材目录第一单元1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔。
人教版九年级下册语文电子课本
人教版九年级下册语文
电子课本第一单元
阅读
1、诗两首
2、我用残损的手掌
3、祖国啊，我亲爱的祖国
4、外国诗两首写作、口语交际、综合性学习脚踏一方土
第二单元
阅读
5、孔乙己
6、蒲柳人家（节选）
7、变色龙
8、热爱生命（节选）写作、口语交际、综合性学习走进小说天地
第三单元
阅读
9、谈生命
10、那树11、地下森林断想
12、人生综合性学习、写作、口语交际关注我们的社区
第四单元
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13、威尼斯商人
14、变脸（节选）
15、枣儿
16、音乐之声（节选）写作、口语交际、综合性学习乘着音乐的翅膀第五单元
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17、公输《墨子》
18、《孟子》两章
19、鱼我所欲也《孟子》
20、《庄子》故事两则写作、口语交际、综合性学习我所了解的孔子和孟子第六单元
阅读
21、曹刿论战《左传》
22、邹忌讽齐王纳谏《战国策》
23、愚公移山《列子》
24、《诗经》两首综合性学习、写作、口语交际岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首（之三）
登楼
走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行
卜算子•送鲍浩然之浙东别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺《简•爱》：人生追求的二重奏附录谈谈散文谈谈戏剧文学。
人教版初中语文九年级下册电子课本
人教版初中语文九年级下册电子课本义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第一单元说明1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记艾青《我爱这土地》原文假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【诗歌评析】该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
变色龙保护自己的方法
变色龙保护自己的方法变色龙是一种神奇的动物，它们能够根据周围环境的颜色和温度进行自我保护，使自己融入环境中，不易被敌人发现。
在野外生存中，变色龙的这种特性使它们能够更好地躲避天敌，保护自己。
那么，变色龙是如何做到保护自己的呢？接下来，我们将详细介绍变色龙保护自己的方法。
首先，变色龙通过改变皮肤颜色来保护自己。
变色龙的皮肤含有特殊的色素细胞，当它们感知到外界环境的变化时，就会迅速调整自己的皮肤颜色，使自己与周围环境融为一体。
这种能力使得变色龙能够在草丛、树枝、岩石等不同背景下，都能够找到与自己皮肤颜色相近的地方，从而避免被天敌发现。
其次，变色龙会利用自己的身体姿势来保护自己。
当变色龙感到有危险时，它们会立即采取一些特定的姿势，如蜷缩身体、张开嘴巴、扩大身体表面积等，以此来威慑敌人或者使自己看起来更加威严。
这种行为不仅可以吓退天敌，还可以让变色龙更好地隐藏自己，保护自己的安全。
此外，变色龙还会利用自己的尾巴来保护自己。
它们的尾巴很长，可以灵活地摆动和卷曲。
当变色龙感到有危险时，它们会迅速摆动尾巴，制造出一些特殊的视觉效果，以此来分散敌人的注意力，为自己争取逃跑的时间。
有时候，变色龙还会利用尾巴来攻击敌人，保护自己的领地和食物。
最后，变色龙会利用自己的声音来保护自己。
它们会发出一些特殊的声音，来警告周围的动物，让它们知道自己的存在，并且提醒它们不要靠近。
这种声音既可以吓退天敌，又可以吸引异性，起到保护自己和繁殖后代的作用。
综上所述，变色龙保护自己的方法主要包括改变皮肤颜色、利用身体姿势、运用尾巴和发出声音。
这些方法使得变色龙能够更好地适应环境，保护自己，提高自己的生存率。
希望通过我们的介绍，你能更好地了解变色龙的这些特殊能力，也能更好地保护自己，安全生存。
变色龙的读后感7篇
变色龙的读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变色龙如何改变自己的颜色以适应环境
变色龙如何改变自己的颜色以适应环境变色龙是一种生活在热带雨林和沙漠等地的有趣爬行动物，以其独特的变色能力而闻名于世。
本文将介绍变色龙如何改变自己的颜色以适应环境，并探讨其中的科学原理和适应策略。
一、变色龙的变色机制变色龙之所以能够改变自己的颜色，主要归功于其皮肤上的色素细胞，即色素元。
这些色素元负责产生不同颜色的色素，并通过改变它们的密度和分布来改变变色龙的外观。
色素元主要分为黑色素元、黄色素元和红色素元三种类型。
当所有三种色素元处于均衡状态时，变色龙的皮肤呈现出绿色。
但当它们的密度和分布发生变化时，就会出现不同的颜色效果。
二、响应环境改变的变色机制1. 色素元的收缩和扩张当变色龙感知到环境的变化时，它的神经系统会发送信号刺激色素元，使其发生收缩或扩张。
比如在面临威胁时，色素元会收缩，使皮肤呈现较深的颜色，以显示威慑力；而在繁殖期或友好交流时，色素元则会扩张，呈现出较亮丽的颜色。
2. 细胞内色素颗粒的运动除了色素元的收缩和扩张外，色素颗粒的运动也对变色龙的外观产生重要影响。
在变色过程中，色素颗粒会沿着纵向或横向移动，改变细胞内的色素密度。
通过这种方式，变色龙能够迅速调整自身颜色以适应周围环境，从而更好地进行捕食、避敌或吸引异性等行为。
三、变色龙的适应策略1. 捕食和逃避变色龙在狩猎时，会根据猎物的颜色和环境的明暗程度来选择合适的外观。
例如，当它们需要潜伏在树叶上捕食绿色昆虫时，会调整皮肤颜色为绿色，并尽可能与周围环境融为一体；而当它们需要在夜间捕食时，会改变为较暗的颜色，以利于隐藏和接近猎物。
2. 吸引异性和警示同类在繁殖季节中，变色龙的颜色发生变化，以吸引异性并展示自身的健康状态。
一些种类的变色龙在求偶时会变得特别鲜艳，如红色、橙色或蓝色。
此外，它们也通过改变颜色来警示同类，表示自己的威慑力或警戒态度。
3. 调节体温变色龙的皮肤色素还能帮助它们调节体温。
当气温较低时，它们可以调整皮肤表面的色素元分布，使颜色较暗，以吸收更多的太阳能量；而在气温较高时，皮肤颜色较浅，以减少对热量的吸收。
变色龙比喻什么样的人造句
变色龙比喻什么样的人造句1. 他就像变色龙一样，在领导面前那副点头哈腰的模样，活像只哈巴狗见了肉骨头。
2. 那个家伙是个变色龙，在不同的人面前瞬间切换表情，变脸比翻书还快，就像个会魔法的小丑。
3. 这人妥妥的变色龙，早上还跟你称兄道弟，下午为了点利益就立马变成了冰冷的石头人，简直比六月的天还多变。
4. 瞧他，典型的变色龙，在有钱人身边像只谄媚的狐狸，在穷人面前却摆出一副高高在上的老母鸡样。
5. 他就是只变色龙，在强者面前装得像个温顺的小绵羊，在弱者面前瞬间变成张牙舞爪的大恶龙。
6. 那家伙好似变色龙，见风使舵的本事一流，就像随风乱转的风向标，一会儿东一会儿西。
7. 有这么个人像变色龙似的，前一秒还哭丧着脸像个苦瓜，下一秒就眉开眼笑仿佛中了百万大奖的傻瓜。
8. 他简直是变色龙本龙，在老师面前乖巧得像只小猫，在同学面前就变成调皮捣蛋的小猴子。
9. 这人如同变色龙，刚和你谈笑风生像个热情的小火炉，一听到不好的消息立马变成冰冷的冰棍。
10. 那个变色龙一样的人，在长辈面前像个听话的收音机，在同辈面前就成了爱抬杠的斗鸡。
11. 他真像只变色龙，在美女面前装得像个风度翩翩的绅士，在哥们面前却像个邋遢的流浪汉。
12. 那家伙是变色龙无疑了，在甲方爸爸那里温顺得像条小金鱼，在乙方那里就成了凶狠的大鲨鱼。
13. 有个人像变色龙般善变，上午还喜气洋洋像个刚过年的胖娃娃，下午就垂头丧气像霜打的茄子。
14. 他就是那变色龙，在舞台上像个闪闪发光的明星，下了台就成了无人问津的小老鼠。
15. 这人恰似变色龙，在新认识的人面前像个神秘的宝藏，熟悉了之后就成了毫无价值的破铜烂铁。
16. 那家伙像变色龙一样，在白天像个积极向上的向日葵，到了晚上就变成了偷偷摸摸的小老鼠。
17. 他好比变色龙，在晴天像个活力四射的小兔子，一旦阴天就变成了懒洋洋的树懒。
18. 这人简直是变色龙转世，在光明下像个正义的超人，在黑暗里就成了鬼鬼祟祟的小蟑螂。
变色龙作文结尾
变色龙作文结尾1. “哎呀，这变色龙可真神奇啊！”就像我那次看到它突然变色，跟周围环境融为一体，我惊讶得嘴都合不拢，这难道不是大自然的魔法吗？就好比我突然学会了隐身术一样神奇呀！- 例子：那天我和小伙伴们在公园里玩，突然看到树叶上有个奇怪的东西，仔细一瞧，原来是只变色龙。
我们围着它叽叽喳喳，它好像听懂了我们的话一样，一下子就变了颜色，大家都惊呆了。
2. “哇塞，变色龙变色也太快了吧！”这就好像我眨眼的功夫，它就换了一副模样，真让人难以置信啊！难道它是在跟我们玩变装游戏吗？- 例子：我拿着小树枝逗变色龙，它本来是绿色的，我轻轻一碰它，它“唰”地就变成棕色了，我大声喊：“妈妈，快来看呀！”妈妈也被这神奇的一幕吸引了。
3. “嘿，变色龙你怎么这么会变呀！”这简直比我换衣服还勤快呢，它怎么做到的呀？就好像它有无数套漂亮衣服可以随时换穿一样！- 例子：弟弟看到变色龙后兴奋地直跳，不停地问这问那，“它为什么能变这么多颜色呀？”我也只能耸耸肩，和他一起好奇地看着变色龙。
4. “哎呀呀，变色龙可真厉害呀！”就好像它是一个超级大明星，随时都能展现不同的风采，这也太牛了吧！- 例子：我们一群小朋友站在那看变色龙表演变色，一个小朋友说：“它比电视上的明星还厉害呢！”大家都纷纷点头赞同。
5. “哇哦，变色龙真是太有趣啦！”就像我发现了一个超级好玩的秘密，让我兴奋不已，它是不是有什么神秘的魔力呀？- 例子：我把看到变色龙的事告诉了好朋友，好朋友马上跑来一起看，我们边看边笑，觉得这变色龙太有意思了。
6. “嘿，变色龙呀，你可太让我着迷啦！”就如同我对冰淇淋的喜爱一样，怎么都看不够，它怎么这么神奇呀！- 例子：我蹲在那看变色龙看得出神，爸爸叫我回家吃饭我都不想走，爸爸笑着说：“这孩子，被变色龙迷住啦！”7. “哎呀，变色龙简直是个奇迹呀！”这好比我突然拥有了超能力，太让人惊叹了，它是怎么做到的呢？- 例子：我和同学们在自然课上看到变色龙的图片，大家都叽叽喳喳讨论个不停，都对它充满了好奇。
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《变色龙》教学设计2
教学目标：
1、认识“变色龙”这一典型形象，了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，理解沙皇俄国社会的专制制度的黑暗。
2、学习小说通过对话表现人物的写作方法，理解细节描写对人物刻画的作用，了解契诃夫小说善于通过描写日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
教学重点：认识“变色龙”这一典型形象，学习小说通过对话描写表现人物的写作方法。
教学难点：学习小说通过对话描写表现人物的写作方法，理解细节描写对人物刻画的作用。
教学准备：学生课前充分预习课文，基本了解故事情节，并思考课后练习题，为一节课完成教学任务奠定基础。
板书设计
《变色龙》
契诃夫
处
理
小将狗不是
咬舵、反复无常）
人
事变（根据狗主人的身份）件。