让学生愉快地学数学
让学生在愉快中学习数学
让学生在愉快中学习数学据统计发现：在课堂教学过程中，当学生参与某种课堂活动时，他们便会全情投入，还会获得较高的学习效率和学习效果。
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。
”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力。
因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发学习兴趣，从而提高教学效率。
数学的学习由于其特有的抽象对此显现的尤为明显。
本文就如何让学生享受“愉快”的数学学习谈几点自己的看法。
一、做一个善于走进学生心灵的乐观型教师，建立和谐融洽的师生关系中学生的心理和生理都还不成熟，听课常常根据自己的喜恶来选择认真听还是不听。
这就要求我们做老师的要有乐观的生活态度。
有人说“选择了教师，就是义无反顾地选择了乐观主义”，确实是这样。
试想，如果做老师的自己生活得苦闷、悲观，学生在他的课上怎么开心得起来？乐观的生活态度会让教师在日复一日，年复一年的教学中保持创造的激情和创造的快乐，会让学生因你的存在而感到幸福，会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。
和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础。
师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。
教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉在教学过程中与老师默契配合。
二、营造轻松、生活化的环境，注重知识本身的价值去吸引学生从表面上看，数学知识是一些纯理论的枯燥的演绎与推理。
但是，如果把这些纯粹的理论与公式放到现实中去理解，就容易看清它的至纯与至美，而纯美的东西又恰恰是学生喜欢去追求的。
著名的心理学家布鲁诺强调指出：“学习的最好的刺激是对所学教材的兴趣。
”数学问题来源于生活、生产与科研的实际，新教材用场景图，实物照片等呈现的问题情境都来源于生活，只要能巧妙联系学生的生活实际，合理组织好教学内容，化抽象为具体，便会使学生对数学产生浓厚的兴趣。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法一、激发学生的学习兴趣1.师生互动老师可以采用生动有趣的教学方法，通过故事、游戏等形式引起学生的兴趣。
在课堂上，老师可以利用丰富的教学工具，如实物、幻灯片、教学视频等，生动形象地向学生介绍数学知识，引起他们的兴趣。
老师还可以通过小组合作、角色扮演等方式，积极激发学生的学习兴趣。
2.丰富多彩的教学内容小学数学内容较为丰富，既有基本的数字计算，也有面积、体积、几何等内容。
老师在教学中可以结合生活实际，引导学生通过实际问题来学习数学知识。
让学生在学习中感受到数学的魅力，激发学习兴趣。
3.培养学生的自信心鼓励学生提出问题和看法，认真对待学生提出的问题，并对每个学生给予积极的评价，让他们感到自己是被认可和尊重的。
这样可以激发学生对数学学习的信心，积极主动地参与数学学习。
二、创造良好的学习氛围1.轻松愉快的课堂环境老师在课堂上要树立和谐的氛围，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
为此，老师可以利用轻松愉快的方式引导学生学习数学，让学生在轻松的氛围中提高对数学学习的兴趣。
2.激励学生参与课外活动教学以外的课外活动对于激发学生对数学学习的兴趣也至关重要。
学校可以举办各类数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在参与活动的过程中愉快地学习数学知识，从而提高学生的数学学习兴趣。
三、因材施教，差异化教学1.注重学生的个性特点每个学生的学习兴趣和学习方法都不同，老师应该根据学生的个性特点，采取差异化教学的方式。
针对学生学习的特点，采取灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的学习需求学生在学习数学过程中会遇到各种问题，老师要关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，引导学生形成正确的学习方法和态度。
这样有助于激发学生对数学学习的兴趣，全面提高学生的数学素养。
四、家校合作，共同促进学生学习兴趣的提高1.学校在家访中了解学生学校可以通过家访的方式了解学生的学习情况和学习习惯，以及学生在家庭环境中对数学学习的态度。
如何激发一年级学生学习数学的兴趣
激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。
以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。
一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。
教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。
2.应用技术手段辅助教学。
如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。
这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。
3.给予学生积极的反馈和奖励。
及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。
二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。
通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识。
组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。
三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。
每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。
2.教授数学常识的游戏。
设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。
3.定期进行数学展示和数学活动。
通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。
四、与家长积极合作1.家校合作。
教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。
2.家庭活动。
鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。
3.培养家长对数学的积极态度。
向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。
幼儿数学启蒙让孩子爱上数字的有趣方法
幼儿数学启蒙让孩子爱上数字的有趣方法幼儿时期是孩子认知发展的关键阶段，而数学启蒙对于培养孩子的逻辑思维、创造力和解决问题的能力至关重要。
如何让孩子在这个阶段爱上数字，轻松愉快地学习数学呢？以下是一些有趣的方法。
一、在日常生活中融入数学生活是最好的课堂。
从孩子日常接触的事物入手，随时随地进行数学启蒙。
比如，吃饭的时候可以让孩子数数碗里有几个饺子，或者让孩子帮忙分发筷子，一人两根，锻炼他们的数数能力。
去超市购物时，可以让孩子帮忙挑选一定数量的水果，或者比较不同商品的价格高低。
在家里，可以让孩子整理玩具，按照形状或颜色分类，这也是一种简单的分类和计数练习。
通过这些日常的小活动，让孩子逐渐熟悉数字和数学概念，并且不会感到枯燥和有压力。
二、利用游戏进行数学启蒙游戏是孩子最喜欢的活动之一，利用游戏进行数学启蒙可以让孩子在玩中学习，事半功倍。
例如，玩拼图游戏，让孩子在拼的过程中认识不同的形状；玩积木游戏，让孩子搭建不同的造型，同时可以引导他们数一数用了多少块积木。
还有一些专门的数学启蒙游戏，如数字拼图、数学卡片游戏等，可以和孩子一起玩，增加亲子互动的也让孩子在游戏中提高数学能力。
三、讲数学故事孩子都喜欢听故事，将数学知识融入到故事中，能让孩子更容易接受和理解。
可以编一些关于数字的童话故事，比如小猴子摘了几个桃子，小兔子有几根胡萝卜等，让孩子在听故事的过程中学习数学。
或者选择一些有数学元素的绘本，和孩子一起阅读，通过生动有趣的画面和情节，激发孩子对数学的兴趣。
四、利用儿歌和童谣儿歌和童谣节奏明快、朗朗上口，很容易吸引孩子的注意力。
有很多关于数字的儿歌和童谣，如《数鸭子》《一二三四五》等，可以经常唱给孩子听，让他们跟着节奏一起唱，在欢乐的氛围中熟悉数字。
还可以和孩子一起改编儿歌，加入一些数学元素，让孩子发挥创造力。
五、鼓励孩子观察和探索培养孩子的观察能力和探索精神对于数学学习也非常重要。
带孩子外出时，可以引导他们观察周围的事物，比如有几棵树、几朵花，或者数一数路上的汽车。
小学数学愉快学习法
小学数学愉快学习法
小学数学是孩子学习的基础科目之一，也是孩子日后学习和生活的重要基础。
很多家
长和孩子却对数学感到头疼和无奈。
为了帮助孩子们以愉快的心态学习数学，我们不妨试
试一些小学数学的愉快学习法。
要培养孩子对数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对数学感兴趣，孩子才会愿意主
动去学习。
家长可以通过各种方式激发孩子对数学的兴趣，比如利用生活中的场景来启发
孩子对数学的好奇心，比如在菜市场购物时让孩子帮忙计算价格和找零钱，或者在家中做
饭时让孩子帮忙称重食材等等。
要让孩子明白数学是有趣的。
数学并不是枯燥乏味的，其实数学本身就是一个很有趣
的科目。
家长可以通过一些有趣的数学游戏来让孩子体会到数学的乐趣，比如可以用整块
巧克力来教孩子学习分数，或者通过数学板游戏来巩固孩子的学习等等。
还有一些小学数学的愉快学习法，比如可以利用数学网站和手机应用来进行学习，这
些工具通常设计得非常生动有趣，可以吸引孩子的注意力和增加他们的学习兴趣。
还可以
通过参加一些数学兴趣小组或者数学竞赛班来让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过
这些方式，可以让孩子在学习数学的过程中不再感到压力和烦躁，反而能够感到愉快和快乐。
小学数学的愉快学习法是可以帮助孩子轻松愉快地学习数学的方法。
家长不妨尝试一
下这些方法，给孩子创造一个良好的学习氛围，让他们在快乐的状态下，愉快地学习数学。
相信通过这些方法，孩子们一定能够对数学产生浓厚的兴趣，并且能够取得更好的学习成绩。
让我们一起为孩子创造一个愉快学习数学的环境吧！。
让学生感受到学习数学的乐趣
让学生感受到学习数学的乐趣教师在教学中应该强调数学的实用性和日常生活中的应用。
很多学生对数学感到厌烦和无聊的原因之一，就是因为他们认为数学只是一个抽象的概念，与他们的生活无关。
教师可以通过丰富的例子来展示数学在日常生活中的应用。
通过菜市场的价格计算来教学生应用四则运算，通过建筑中的几何形状来教授几何知识，通过风速的计算来教授比例等等。
通过这些生动的例子，学生能够看到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以通过引导学生自主发现数学规律，来增加学生的学习乐趣。
数学是一门充满逻辑和系统性的学科，很多时候规律是可以被自主发现的。
教师可以设计一些启发性的问题或者活动，让学生去探究其中的规律。
设计一道有趣的图形题目，让学生自己找出其中的规律，再来证明这个规律。
通过这样的学习过程，学生会感到自己在探索未知，发现新知识，从而增加对数学的兴趣。
教师还可以通过游戏和竞赛来激发学生学习数学的兴趣。
游戏是人类最原始的学习方式之一，它能够引起学生的兴趣和参与度。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
数独游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和数学计算能力，数学趣味竞赛可以让学生通过比赛的形式来学习和应用数学知识。
通过这样的方式，学生能够在愉快的氛围中学习数学，从而提高学习的积极性和兴趣。
教师还应该注重培养学生的自信心和成就感。
学习数学是一个逐步深入的过程，学生常常会在学习中遇到困难和挫折。
教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到学习数学的成就感。
当学生解决了一个难题，就要及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
教师还可以通过鼓励学生互相合作、分享和交流学习心得，让学生感受到团队合作的快乐和成就感。
通过这样的方式，学生会觉得学习数学是一件有趣、有意义的事情，从而更加愿意投入到数学学习中去。
学习数学并不是一件枯燥乏味的事情，只要学生能够找到方法和途径去感受到学习数学的乐趣。
创设愉快氛围 让学生快乐地学习数学
特 点 ， 导 学 生动 口、 手 、 引 动 动脑 ， 学生 自己 去探 究 、 现 知 识 让 发
规 律 ， 利 于 发 挥 学 生 的主 体 作 用 ， 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 大 有 激 最
限度 地 调动 学生 学 习 的积 极 主 动 性 ， 并使 学 生 在 探 索知 识 规 律 的过 程 中发 展 学 习能 力 和 思 维 能 力 。在 教 学“ 图形 的 拼 组 ” 让 时 学生通过拼 、 、 摆 画等 活 动 ， 次 感 受 三 角 形 的特 征 及 三 角 形 与 再 其 他 图形 的 联 系和 区别 ， 身体 验 图形 的特 点 和 变 化规 律 ， 一 亲 进
ＬＫ ＴＡ ｌＥ ＩＮＤｌ
＠ 吉林教 育
刨设 愉快 氛 国 让 学生佬 地 学 匀数学
福建 省永安 市实验 小学 游 品泉
创 设 愉 快氛 围 ， 取 灵 活 多 样 的教 学方 式 ， 采 让学 生 在 快 乐 中
学 习数 学 ， 新 《 标》 是 课 中提 出 的要 求 。 因此 在 教 学 实 践 中注 意 从
确 保 思维 能 力 得 到 了锻 炼 。 五、 情感 交 流 ， 予 体验 之 乐 给 新 标》 中指 出： 要关 注 学 生 数 学 学 习 的 水平 ， 要关 注 他 更 们 在 数 学活 动 中所 表 现 出 来 的情 感 与 态 度 ， 助 学 生 认 识 自我 ， 帮
算 公 式 时 可让 每 个 同学 都 准 备 两 个完 全 一 样 的 三 角 形 ， 学 时 ， 教
先 让 学生 动 手 拼 一 拼 ， 看 两 个完 全一 样 的 三 角 形 可 以拼 成 己学 “ 过 的 什么 图形 ” ？在 学 生 发 现 可 以拼 成 平 行 四边 形 后 ， 引 导学 再 生 想 一想 ， 弄清 三 角 形 与 所 拼平 行 四边 形 的相 互 关 系 ， 导 出三 推
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法
如何激发小学生对数学的兴趣五个简单的方法数学作为学习的一门重要学科，对于小学生的学习发展和思维能力的培养至关重要。
然而，很多小学生对数学抱有恐惧、厌烦的态度，对于学习数学缺乏兴趣。
因此，我们需要采取一些措施来激发小学生对数学的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
以下是五个简单的方法，帮助小学生对数学产生兴趣。
一、创设趣味性的数学学习环境为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以从学习环境入手。
创设一个有趣、互动、生动的数学学习环境，可以通过贴有有趣数学题目的墙壁，摆放可拼装的数学模型，使用富有创意的教学工具等方式来实现。
让学生在愉快的环境中感受到数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣。
二、运用游戏化学习方法游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习过程中的方法，能够使学习变得更加有趣和激动人心。
在数学学习中，我们可以设计一些数学游戏，例如数学难题解谜游戏、数学竞赛等。
这些游戏能够激发学生的主动性，培养他们对数学的兴趣，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
三、进行实践探索活动数学不仅仅是一个抽象的概念和公式的堆砌，更需要学生能够将数学知识应用到实际生活中。
为了激发小学生对数学的兴趣，我们可以组织一些实践探索活动，例如数学实验、调查统计等。
让学生亲身参与到实践中，通过实际操作来感受数学的乐趣，加深对数学的认识。
四、邀请数学爱好者进行讲座邀请一些数学领域的专家、教授或者数学爱好者给小学生进行数学讲座，分享一些有趣的数学知识和应用案例。
这样的讲座既能够让学生了解到数学在现实生活中的重要性，又能够激发他们的学习兴趣。
通过听讲座的方式，学生可以接触到数学的不同领域和应用，从而培养对数学的浓厚兴趣。
五、鼓励数学探索和创造在数学学习中，我们要鼓励学生进行数学探索和创造。
可以给予他们一些开放性问题，让他们用自己的思维去解决并提出自己的观点。
鼓励学生进行数学思维和逻辑推理的训练，促使他们主动思考、发现问题背后的规律，培养他们对数学的兴趣和热爱。
数学趣味课堂让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学
数学趣味课堂让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学数学一直以来都是孩子们普遍感到厌烦和困惑的学科之一。
对于很多孩子来说，数学是一个充满挑战和抽象概念的学科，缺乏趣味性和实用性。
然而，通过创造有趣的数学课堂，我们可以改变孩子们对数学的看法，激发他们的学习兴趣，并且提高他们的学习效果。
一、数学游戏与竞赛在数学课堂中，引入数学游戏和竞赛是激发孩子们学习兴趣的一种有效方法。
通过与同学们进行游戏和竞赛，孩子们能够在轻松的氛围中参与数学学习，并且从中体验到数学的乐趣。
例如，老师可以组织数学游戏，让孩子们在游戏中解决数学问题。
这样的游戏可以是团队竞赛，也可以是个人竞赛。
通过这些游戏，孩子们可以学习到如何应用数学知识解决实际问题，同时也能够培养他们的团队合作和解决问题的能力。
二、数学应用与实践孩子们常常对于抽象的数学概念感到困惑和无所适从。
因此，在数学课堂中引入数学应用和实践是非常重要的。
通过将数学知识与实际生活中的问题相结合，帮助孩子们理解数学的实际意义，提高他们的学习积极性。
例如，教师可以设计一些真实生活中的数学问题，并引导孩子们运用数学知识解决这些问题。
例如，在购物中计算折扣或者计算零钱的问题。
通过这样的实践活动，可以帮助孩子们将抽象的数学概念应用到实际问题中，提高他们的学习兴趣和学习效果。
三、多媒体技术与互动学习在现代科技发达的时代，利用多媒体技术和互动学习方式也是让数学课堂更有趣味的一种方法。
通过运用电子白板、投影仪等设备，对数学知识进行展示和演示，可以使孩子们更加深入地理解和掌握数学知识。
同时，教师还可以利用互动学习软件，设计一些有趣的互动教学活动。
例如，在计算题目上设计一些游戏化的操作，让孩子们积极参与到学习中来。
这样的互动学习方式能够提高孩子们的学习主动性，增强他们对数学的兴趣。
四、小组合作与讨论在数学课堂中，鼓励孩子们进行小组合作和讨论也是提高数学学习兴趣的有效方法之一。
通过小组合作，孩子们可以相互交流和讨论数学问题，共同解决难题，从而形成合作学习的氛围。
让小学生在数学教学中生趣
让小学生在数学教学中生趣数学是一门极具挑战性和抽象性的学科，对于很多小学生来说，数学学习可能是一件枯燥乏味的事情。
教师们可以通过一些方法和策略，让数学教学充满生趣，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
下面，我们来探讨一些让小学生在数学教学中生趣的方法。
教师可以通过丰富多彩的教学资源来吸引学生的注意力。
可以使用有趣的数学游戏、故事、视频和动画来辅助教学。
通过这些生动有趣的资源，可以让学生在轻松的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。
教师还可以利用教具和实物来展示抽象的数学概念，让学生通过观察和实践加深对数学知识的理解。
教师可以通过创设情境和问题来激发学生的学习兴趣。
数学是一门与现实生活密切相关的学科，教师可以通过生活中的例子和情境来引入数学知识，让学生在实际情境中理解和应用数学概念。
在教学中可以设计一些富有趣味性的问题，让学生通过解决问题来掌握数学知识，激发他们的求知欲和探究欲。
教师还可以通过小组合作和角色扮演等方式来营造轻松愉快的学习氛围。
小组合作可以让学生相互之间交流讨论，共同解决问题，增强团队合作和协作能力。
教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中理解和运用数学知识，增强学习的趣味性和互动性。
教师还可以通过数学竞赛和活动来激发学生的学习兴趣。
组织一些数学竞赛和活动，可以让学生在比赛中展现自己的数学才华，增强对数学的自信和兴趣。
数学竞赛和活动也可以让学生在竞争中学习进步，激发他们对数学的热爱和探索欲。
教师可以通过赋予学生一定的自主学习权利来激发他们的学习兴趣。
在教学中，可以给学生一些选择权，让他们按照自己的兴趣和学习方式来学习数学，增强学习的自主性和主动性。
可以通过鼓励学生进行探究性学习和自主探索，让他们在学习中体会到成就感和快乐。
数学教学是一项需要创新和灵活的工作，教师们应该通过丰富多彩的教学资源、创设情境和问题、小组合作和角色扮演、数学竞赛和活动、赋予学生自主学习权利等方式来让小学生在数学教学中生趣。
如何激发小学生的数学兴趣
如何激发小学生的数学兴趣数学作为一门科学，不仅是解决实际问题的工具，也是培养学生逻辑思维和分析能力的重要学科。
然而，在小学阶段，许多学生对数学可能感到无趣甚至害怕。
为了激发小学生的数学兴趣，教师和家长可以采用一些方法来增加学生的参与度，并创造一个积极的学习环境。
首先，教师可以运用生动有趣的教学方法。
传统的数学教学注重理论和公式的传授，往往让学生感到乏味和抽象。
因此，教师可以通过使用有趣的游戏、实践活动和故事来引入数学概念。
例如，在学习几何时，可以让学生通过拼积木来建造不同形状的图形；在学习数列时，可以让学生参与数字游戏来寻找规律。
这样，学生能够以一种轻松、愉快的方式来学习数学，并感受到数学的乐趣。
其次，创设有挑战性的学习环境也是激发学生数学兴趣的重要途径。
数学作为一门需要思维和解决问题的学科，充满了挑战性。
因此，教师可以提供一些具有难度的数学问题或项目，激发学生的求知欲和探索欲望。
例如，可以组织数学竞赛或数学建模活动，让学生在团队合作中解决实际问题。
这种方法不仅能够培养学生的数学能力，还可以激发他们的兴趣和自信心。
此外，与现实生活的联系也是激发学生数学兴趣的有效方法。
将抽象的数学概念与实际问题相联系，可以让学生更容易理解和应用数学知识。
教师可以通过举例子来讲解数学概念，让学生在实际问题中运用所学的知识。
例如，可以通过购物、旅行等日常生活场景来引入数学中的比例、百分数等概念。
这样，学生能够感受到数学在生活中的实用性，并增加他们对数学的兴趣。
此外，给予学生鼓励和正面反馈也是激发学生数学兴趣的重要策略。
许多学生有数学焦虑情绪，害怕犯错误或者在同学面前出丑。
因此，教师需要鼓励学生敢于尝试，勇敢面对挑战。
不管学生的答案是否正确，教师都应该给予积极的反馈，并鼓励他们坚持下去。
此外，教师还可以给学生设置一些小目标，让学生在不断取得小进步的过程中体会到数学的乐趣和成就感。
综上所述，要激发小学生的数学兴趣，教师可以运用生动有趣的教学方法，创设有挑战性的学习环境，与现实生活的联系，给予学生鼓励和正面反馈。
让每个学生体验数学学习的快乐
让每个学生体验数学学习的快乐教学方法对于让学生体验到数学学习的快乐有着至关重要的作用。
传统的数学教学方法往往以灌输式教学为主，教师以讲授为主导，学生以记忆和机械运算为主要形式。
这种单向的教学方式往往导致学生对数学学习产生了厌恶和困难。
教师应该尝试使用一些新颖的、多样化的教学方法，如以问题为导向的教学、合作学习、游戏化教学等，来激发学生的学习兴趣和求知欲。
在解决实际问题的过程中引入数学知识，这样可以让学生明白数学的实际运用，从而提高他们对数学的兴趣。
又如，通过游戏的方式来进行数学学习，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以培养他们的合作精神和团队协作能力，从而让学生体验到数学学习的快乐。
教师还可以利用多媒体等现代化教学手段来丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师要不断地尝试新的教学方法，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到数学学习的快乐。
教学资源也对学生体验数学学习的快乐有着重要作用。
教学资源主要包括教材、教辅资料、实验器材、教学设备等。
教师应该根据学生的实际情况，不断地更新教学资源，以丰富教学内容，增加学生的学习趣味。
引入一些生动形象的教材，让学生能够更加生动形象的了解数学的知识。
教师还可以利用一些实验器材和教学设备来进行数学教学，让学生在实践中感受数学的魅力，从而提高他们对数学学习的兴趣。
又如，教师可以将一些富有启发性的教学辅助资料与学生分享，让学生在课堂之外也能够感受到数学的趣味和魅力。
只有多样化的教学资源才能够激发学生的学习兴趣，让他们体验数学学习的快乐。
教学环境也对学生体验数学学习的快乐有着决定性的影响。
良好的教学环境可以为学生提供一个有利于学习的条件，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
教学环境主要包括师生关系、校园文化、学习氛围和课堂氛围等。
教师要营造轻松、活泼、和谐的师生关系，让学生在学习中感受到老师的关怀和爱护，从而增加他们的学习积极性和学习幸福感。
寓教于乐轻松学数学
寓教于乐轻松学数学数学，作为一门学科，在许多学生心中都是让他们头疼的存在。
因为与其他学科相比，数学更注重逻辑思维和抽象概念的运用，给学生带来了一定的困扰。
然而，如果能够将数学教学与娱乐相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，将会取得更好的效果。
本文将介绍几种寓教于乐的数学学习方法，帮助学生轻松掌握数学知识。
一、游戏化学习游戏化学习是将游戏元素和数学教学相结合，以增加学习的趣味性和吸引力。
通过游戏的方式来学习数学知识，学生可以在愉快的氛围中培养对数学的兴趣和积极性。
例如，可以设计一款数学题目答题游戏。
游戏中，学生需要通过解答一系列数学题目来获得游戏奖励。
这些题目可以根据学生的年级、知识点和难度进行分类，逐步提升难度。
同时，可以设置一些关卡和挑战，让学生有成就感和挑战欲望。
通过这种方式，学生可以在游戏中不知不觉地提升数学能力。
二、实践应用数学的应用是学习数学的有效方式之一。
将数学知识与实际生活相结合，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，在学习几何知识时，可以组织学生进行几何测量实验。
让学生用尺子、直尺等工具测量各种图形的边长、面积和体积。
通过实际操作，学生可以深入了解几何知识的应用和意义，增强对数学的兴趣和理解。
另外，可以通过数学建模的方式，让学生运用数学知识解决实际问题。
例如，组织学生参与数学建模比赛，让他们选择一个感兴趣的课题，通过数学建模的方法进行研究和分析，最后得出结论并进行展示。
这样的实践活动可以培养学生的创新思维和动手能力，同时加深对数学知识的理解和运用。
三、互动教学互动教学是指在教学过程中，教师和学生之间进行积极互动，学生参与程度较高。
通过互动教学的方式，可以让学生更主动地学习数学知识，提高学习效果。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到数学教学中。
例如，在教学中，教师可以提出一个数学问题并引导学生分组讨论解决方法。
每个小组需要在规定时间内完成讨论，并向全班汇报他们的解决思路和答案。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
让学生轻松愉快地学习数学
得重要 ， 因为数学知识是在生产劳动 、 生活实际 学 活动 中感受数学 知识 ， 使学生感觉是在数学 ： ， 能解决很多问题。教 师在教学过程 中要不 处 中抽象出来的， 也是运用最广泛的基础知识之一， 知识的海洋里 自由遨游。这些都符合中学生 的 一 断地 启发 、 引导学生 改变学 习方式 ， 让学生 由
点见解 。 ： 的主体地位 ， 充分发挥学生的主动性 。另外 ， 主动和 自觉性 的目的。其次对学生听课习惯的 教 让学生积极参与教学活动 ， 在 ： 还 以 织 富 彩的 掌 式， 小 合 培养也十分重要 ， 师 可 组 丰 多 课 ． 如 组 形
第 激 学 学 数 的 趣 一， 发 生 习 学 兴
《 新课程 》
２１年１月２ 日 ００ １ ８
江 学 生 盏 愉 快 地 警 数 ’ 淞， 学、
⑨江 宁区禄 １ 中学 陶光 富 ： １
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以前 ， 个 数 学教 师在 一起 讨 论 的话 题 都 课本 ， 儿 趣味性很浓 ， 所有数学 知识 的学 习都 力 ： 自己的努力是会获得成功的。 过
“ 到 会 ， 以前我们只注重抽象的数学 知识 ， 而忽略 了数 心理特 点 ， 我们要结合学生的特点充分利用好 ： 学 会” “ 学 ” 教 师 教 的 最终 目的 就是 为 了
学知识与生活的联系， 教师 、 学生都觉得数学课 这一课本资源激发学生学习数学的兴趣 。
“ ， 然后让他 ： 不教”所 以我们要让学生学会学 习，
被动 、 很痛苦 ， 没有成效 ， 如何提高学生 的数学 式 的教师 ， 和学 生共同发展 ， 教师不再 是课堂 ：
成 绩 和能 力 一 直是 家长 、 师 、 生 的一 个 老 大 的主宰者， 教 学 叶圣 陶说过 ， 能力 就 是养 成 习惯 ， 生 良好 学 要把课堂的真正主人让给学生 ， 要转 － 难问题 ， 如何能尽快改变这种状况， 使学生能够 ： 师生之 间的关系 变 的学 习习惯的养成 与教 师 、 家长 的引导有密切 教师是学生的朋友， 是他们 关系， 教师首先要注意培 养学 生的预 习习惯 ， 主动地学 、 乐地学。 快 当课程改革之风吹到我们 学 习能力的培养者 和人生 的引路人 课堂上最 在新 课讲授之 前布置一些能帮助学生 自学 、 帮
巧妙互动,让小学数学课堂充满活力
巧妙互动，让小学数学课堂充满活力数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生来说，数学课可能会显得有些枯燥和乏味。
通过巧妙的互动方式，我们可以让小学数学课堂充满活力，让学生从中获得乐趣和启发。
下面我们将分享一些在小学数学课堂上实践的巧妙互动方法，希望能够帮助老师们激发学生的学习兴趣，让他们爱上数学。
一、游戏化学习游戏是小学生最喜欢的活动之一，把数学课堂变成游戏的场所，会让学生更加投入到学习中。
老师可以准备一些数学游戏，让学生在游戏中学习。
可以利用数字卡片进行加减法游戏，或者用数学板游戏让学生学习几何形状和空间关系。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中，学习数学知识，提高他们的数学能力。
二、角色扮演在数学课堂上，老师可以通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解数学概念。
老师可以扮演一个数学问题的主角，学生扮演另一个角色，通过对话和情景重现，让学生更加直观地理解数学问题的解决过程。
这样的方式能够让学生在参与中体会到数学的魅力，增强学生对数学的理解和记忆。
三、小组合作小组合作是另一种促进学生互动的好方法。
老师可以把学生分成小组，让他们一起合作解决数学问题。
每个小组成员承担不同的角色，合作完成任务，这样可以培养学生的团队合作精神，增强他们解决问题的能力。
通过小组合作，学生可以相互讨论，分享解题思路，从而更加深入地理解数学知识。
四、实践应用数学是实用的学科，学生在课堂上学习的知识需要得到实际的应用。
老师可以设计一些实际的问题，让学生动手解决。
让学生设计一个数学游戏、制作一个数学模型，或者应用数学知识解决日常生活中的问题。
通过实践应用，学生可以将所学的知识更好地运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣和动力。
五、创意讲解在数学课堂上，老师的讲解可以有一些创意，让学生更加容易理解和记忆。
老师可以通过故事讲解数学知识，或者利用图表、图像等多媒体方式呈现数学概念，让学生对数学知识有更加直观的认识。
老师还可以设计一些趣味性的课堂互动环节，如数学谜题、数学挑战等，增加课堂的趣味性和丰富性。
如何让小学生对数学产生兴趣
如何让小学生对数学产生兴趣数学作为一门学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。
但是，很多小学生对数学产生了厌恶或者无趣的情绪，这给他们学习数学带来了困难。
那么，如何让小学生对数学产生兴趣呢？本文将从不同的角度给出一些建议和具体方法。
一、创设情境，使数学与生活相连小学生对抽象的数学概念缺乏实际的体验和理解，容易形成枯燥无味的感觉。
为了改变这种状况，教师可以通过创设情境，将数学与生活相连。
例如，在教学中引入实际生活中的问题，让学生亲自参与其中，发现问题的背后可能存在的数学规律和思维方式。
比如，在解决购物问题时，引导学生使用数学运算和推理，计算折扣、比较价格等，让学生体会到数学在日常生活中的应用和必要性。
这样的教学方法可以帮助学生理解数学的实用价值，从而激发他们对数学的兴趣。
二、通过游戏培养数学思维游戏是儿童学习的天然途径，也是培养他们兴趣的有效方式。
在数学教学中，可以通过设计适合小学生的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。
比如，可以进行数学拼图、数学迷宫、数学卡片比大小等游戏，通过这些活动培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以鼓励学生参与数学竞赛或者团队合作的数学项目，提供更多的机会让学生接触到不同类型的数学问题，激发他们对数学的兴趣和竞争的欲望。
三、运用多种教学资源教学资源可以丰富教学内容，增加学习的趣味性。
教师可以利用网络、教学软件、教学视频等多种教学资源，为学生提供丰富的数学知识和互动式的学习体验。
同时，教师还可以使用故事书籍、数学实验器材等教具，引导学生通过阅读、实践和观察，发现数学的美妙和应用。
通过多种教学资源的运用，可以让学生从不同的角度感受到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和积极性。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心、注重发现和探索的教学方式。
在数学教学中，教师可以采用启发性的问题，引导学生主动探索数学规律和解题方法。
让学生感受到学习数学的乐趣
让学生感受到学习数学的乐趣数学是一门神奇的学问，它既有严密的逻辑，又有无穷的奇妙。
在学生看来，数学却是一门枯燥乏味的学科，可能是因为学习数学需要大量的计算和推导，很难让学生真正感受到它的乐趣。
如何让学生感受到学习数学的乐趣呢？下面我们将探讨一些方法，希望能够帮助学生在学习数学的过程中找到乐趣。
我们可以通过增加数学的趣味性来激发学生学习数学的兴趣。
数学并不仅仅是无聊的计算和推导，它也包含了很多有趣的问题和思维游戏。
我们可以引入一些有趣的数学游戏和谜题，让学生在解题的过程中感受到数学的乐趣。
我们还可以在平时的课堂上引入一些有趣的数学知识，比如数学的历史故事、数学家的传奇经历等，让学生对数学有更多的了解和兴趣。
我们可以通过提供良好的学习环境来激发学生学习数学的乐趣。
学习环境对学生的学习态度和学习效果有着重要的影响，一个舒适和愉快的学习环境能够让学生更加专注和投入到学习中。
我们可以通过改善教学设施和教学设备，提供更加舒适和愉快的学习环境，从而激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
我们可以通过给予学生更多的自主学习的机会来提升学习数学的乐趣。
学生在学习数学的过程中往往会遇到各种各样的问题和困难，而通过自主学习，学生可以更加灵活地选择学习的方式和学习的内容，从而增加他们对数学的兴趣和学习的乐趣。
为了给予学生更多的自主学习的机会，我们可以在教学中引入一些拓展性的问题和挑战性的练习，让学生在解题的过程中得到更多的思考和体会，从而提升他们的学习兴趣和乐趣。
让学生感受到学习数学的乐趣并不是一件容易的事情，但只要我们在教学中注重趣味性、激发求知欲、提供良好的学习环境和给予更多的自主学习的机会，就能够激发学生学习数学的兴趣和乐趣，让他们在学习数学的过程中享受到成长和进步的快乐。
希望通过老师们的努力，学生们都能够感受到学习数学的乐趣，真正爱上数学这门神奇的学科。
如何让小学数学学习变得轻松愉快
如何让小学数学学习变得轻松愉快数学学习在小学阶段是一个重要的学科，但对于很多学生来说，数学却常常成为头疼的问题。
然而，通过一些合理的方法和策略，我们可以让小学数学学习变得更加轻松愉快。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生改变对数学的观念，并在学习过程中获得更好的体验。
1. 建立数学学习的基础要让小学数学学习变得轻松愉快，首先需要建立坚实的数学基础。
在学习新的数学知识之前，确保对前置知识的掌握非常重要。
教师可以采用温故知新的方式，复习之前所学的知识，并提供相关的练习题帮助学生巩固记忆。
此外，建议家长能够积极支持孩子的学习，为他们提供一个良好的学习环境和资源。
2. 创造互动式学习环境传统的数学课堂常常是老师讲，学生听，这种被动学习的方式容易让学生感到枯燥乏味。
为了让小学生的数学学习变得有趣和轻松，可以尝试创造一个互动式学习环境。
教师可以结合教学工具和游戏，引导学生积极参与课堂。
例如，使用数学拼图、数学卡片等可视化教具，让学生在游戏中掌握数学概念。
同时，鼓励学生之间的合作与交流，让他们从互动中体验到快乐的学习。
3. 创新教学方法除了传统的教学方法，还可以尝试一些创新的教学方法，让小学数学学习变得更具趣味性。
例如，教师可以通过故事、绘本等方式将抽象的数学概念转化为具体形象的事物，让学生更容易理解和接受。
此外，数学游戏也是一种非常有效的教学方法，可以在游戏中培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4. 解决学习难题对于一些学生来说，数学学习中常常遇到一些困难和难题。
为了让他们摆脱困境，教师应该及时发现学生的问题，并提供个性化的辅导。
可以针对学生的不同需求，设计一些针对性的练习和辅导材料，帮助他们攻克难关。
此外，互联网为学生提供了丰富的学习资源，可以引导他们使用一些优质的数学学习网站和应用程序。
5. 培养数学兴趣让小学数学学习变得轻松愉快的关键之一是培养学生的数学兴趣。
教师可以通过讲解数学知识的实际应用，向学生展示数学在日常生活中的重要性。
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让学生愉快地学数学
单位：江苏省丰县史店初级中学邮编：221744 姓名：康婷婷摘要：新的教学理念强调自主学习、愉快学习，在教学中我们要让学生喜欢数学课，如何让学生从怕学、厌学到不怕，甚至喜欢数学？在新课标指导下，教师要改变过去的教学方法，以学生为主体，倡导学生主动参与，积极转变教师观、学生观、课堂观。
文章从多角度进行分析如何让学生愉快的学数学。
关键词: 愉快学数学兴趣学以致用分层评价
生活中处处有数学，数学知识无处不在。
数学的广泛性、基础性和重要性是数学教学的有利条件。
数学教师要充分利用这一条件，让学生愉快地学习数学。
作为一名中学数学教师，还应该热爱每一位学生，尊重每一位学生的独立人格，使每一位学生都能得到发展。
愉快教育是充满爱的教育，是教师乐教，学生乐学的教育，愉快教育是面向全体学生的教育，它应为每个学生的发展创造条件。
在中学数学教学中，应培养学生学习数学的兴趣，从而提高学生的学习效率。
教师应该拥有一双“慧眼”，通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。
我们可以从如下几个方面着手：
一、做一个让学生喜欢的数学老师
学生学好数学的前提和基础是师生关系好，学生爱老师，就会"爱屋及乌"，爱其所教的学科。
学生对老师的信任度高了，就会“亲其师，信其道”，教师的威信高，教师才敢大胆教育学生，学生也容易教育好。
教师的模范言行、治学严谨的态度都给学生以感染。
如何让学生喜欢数学教师？良好的课堂不是鸦雀无声，而应该是充满笑声,
学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。
数学教师要改变过去那种板起脸孔说话，语言呆板枯燥的陋习，充分发挥教学语言的作用，语言既要准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣。
幽默风趣的语言使学生听起来轻松，而又发人深省。
在教学中教师要抛开“师道尊严”的架子，和学生打成一片，共同学习探讨、共同聊天玩乐。
要与学生平等相处，不显示自己的权威，学生也允许教师出错，这样才真正做到教学相长。
如在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，不歧视差生，不虐待差生，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时感到自己的存在，这样才可能达到预期的效果。
二、让数学课堂趣味无穷
在数学教学之中，教师应巧设问题情境，诱发学生的好奇心，不仅活跃了课堂气氛，又令学生产生了愉快的学习心理，自然意兴盎然、其乐无穷。
学生有了学习兴趣，就会投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，亲身经历数学知识的形成过程，也就会经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学对自己的价值，不仅喜欢数学，而且会学好数学。
例如：在学习圆的弦、弧、圆心角三者关系中，我们可以改变过去教师做现成的图片让学生去看，教师直接告诉学生学习的结果的做法，比如在学习等对等定理中，教师可以让学生展示个人制作的两张旋转图片（一张透明），演示其中得到的在同圆或等圆中两条弦，两
条弧，两个圆心角之间的关系，学生由制作卡片，课中体现个人角色，从交流中他们获取学习兴趣，对知识的掌握有很大帮助，从而会激发下一次想得到成功的欲望。
又例如：学生在学习用一元二次解决实际问题时，遇到解决矩形面积问题，在矩形的花园中铺设一条矩形道路，解决这个问题不难，就是剩余面积等于原面积减去矩形道路的面积。
题目很好做，但如果道路是弯曲折线形、S形，面积怎么计算，就可让学生自己用两张完全重合的硬长方形纸片，其中在长方形中做成带有活动的折线或S形纸片，放在另一张上面，把折线（S形）面积取下来，分成的一块向另一块平移，不难发现结果，平移出来的仍是一个和弯曲形道路面积相同的长方形显示在下面的纸片中，这样上课时让学生带进课堂来分析问题。
体会自己得来成功的乐趣，这样教学达到了目的,学生接受得比较好。
使他们深感数学知识大有用武之地，学好数学其乐无穷。
三、让学生的课堂生活化，在第二课堂中学以致用
数学源于生活，用于现实生活，对任何知识的学习都有用处，才会有学的兴趣。
教师若能从生活中抽象出数学问题，将实际问题和数学问题紧密联系起来，使学生确信生产生活离不开数学，便可进一步激发他们学习的兴趣。
学习数学知识的根本目的在于应用。
只有通过应用，学生才能体会到其重要性,从而使其学习兴趣向更高层次发展。
初中数学内容学生感觉难学难懂,枯燥乏味,学习缺乏兴趣。
但是，如果把这些知识变一种新的方式加以运用,效果就不同了。
例如：在教学“三角形内角和定理”时，我采用了让学生自己实验、猜想导入
的方法。
由于证明是个棘手的问题，因此，我让学生们拿出头天准备好的各式纸版三角形（从角分），剪下两个角与第三个角拼在一起，看是否能拼成一个平角，因为一平角等于180。
这时，课堂上的气氛活跃起来，各种各样的拼法都有，自然就得到了添加辅助线的方法，既提高了学生的学习兴趣，锻炼了动手能力。
同时也要积极开展第二课堂活动，给学生解答数学应用问题积累经验，奠定基础。
在教学中，可根据教学内容，经常组织学生参加社会实践活动。
例如三角函数的教学中，可组织学生测量山高、楼高，坝高，让学生亲自动手操作，在实践中使学生理解俯角、仰角、坡角、坡度概念，培养学生解决实际问题的能力。
通过参观学习，亲手操作，给学生解答数学应用题积累了实践经验，奠定了基础。
四、让学生一直保持对新知的渴求
过去对学生的数学学习情况检查，那就是教师；其目的也只有一个，是为了得分而得分。
如今教学中，每一小节学完后，我都举行小测验，让学生自己评分或互相评分，找出自己在学习上的不足。
针对不足，师生共同提出具体要求，把学得不够好的知识补上。
在数学教学活动中，安排一些小实验或录象片段也是增强学生活动的生动性和趣味性的好方法。
例如，在讲《统计知识》时，我先放一段比赛录象并提出问题:在评委们亮分后，为什么还要分别去掉一个最高分和一个最低分？这就引起了同学们对知识的渴望。
如学习“怎样估算出学校操场的面积”，教师把全班分成几个小组，让学生走出课堂，到操场进行实地测量，同学们的主动参与积极性调动起来了，此时教师
给予适当的引导和点评，最后全班达成共识，总结出卷尺量、跨步量、分块测量等几种方法。
此次教学活动中，学生在学习过程中没有恐惧心理和精神压力，始终保持着旺盛的情绪主动参与，在教师帮助给予的成功体验中不断进行自我调整，进一步激发了兴趣，以期获得更大的成功。
五、让学生得到正确的评价，巩固兴趣
数学课堂上的教学评价是多变的，不像数学公式只需死记硬背，死搬硬套就可以了。
教学时学生回答问题或产生设想的过程中，教师暂时不要作出评价，学生的事情要让他们自己去做，等学生回答完了再作评价。
要把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行"激励式"的评价。
同时在评价中改革评价机制,如对成绩好的学生给足高分，让他们学习劲头更大。
二是对差生予以优待，当他们能独立完成基础部分时，将评分偏向基础，从而给他们打出一个适当的高分，使他们觉得自己有奔头，从而达到激励后进的目的。
在组织学生进行趣味竞赛的过程中，我注意打破少数尖子学生长期垄断得奖面的情况，想办法让好、中、差各个层次的学生都有获奖的机会。
差生由于历来与获奖无缘，因此对得奖非常珍惜，倍受鼓励。
乐学和苦学是辨证的。
数学教学中既要注意“乐中学”，还要讲究“学中乐”。
作为一名中学数学教师，应始终让学生保持对数学学习的浓厚趣，千方百计帮助学生不断获得学习上的成功，体会成功的快乐，从而建立“成功──快乐”的良性循环机制。
既可以培养学生学习数学
的兴趣，提高教学质量，又可以提高学生的实践应用能力和审美能力，同时也体现了“教与学”的和谐统一。
参考文献：
[ 1 ] 周沛耕《数学兴趣与创造力》中国石化出版社 2011-01-01
[ 2 ] 朱良才《让教学更生动——激发兴趣让学生快乐认知》2011-03-01
[ 3 ] 杨裕钱, 董林伟《义务教育课程标准实验教科书》 2004。