家乡水的故事的教学设计
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计(第二课时)
二年级上册道德与法治
第13课《我爱家乡山和水》第二课时教学设计
有所不同，都带有不同的地区特色。
家乡的戏曲也是家乡故事的一种表现形式，包含了家乡人民的劳动智慧。
3.图片+文本学习：我爱家乡有行动
看看他们为家乡做了什么？
（1）植树种花
（2）捡拾垃圾
（3）小小解说员
（4）小小志愿者
4.文本学习：爱我家乡有行动
5.素材：参乡是咱家——抚松县了解文本
感悟文本
反思文本
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
思考回答
指名回答
学习文本
了解文本
独立完成
检查反馈
指名汇报
补充汇报
集体订正
观看视频
动，如唱一首歌
赞美家乡，让小
使者宣讲家乡的
美丽。
由此引导
学生将对家乡的
热爱付诸于行动
之中，将爱家乡
之情化作爱家乡
之行。
家乡是我们共同
的家乡，我们每
一个人都有责任
保护它、建设它。
课堂小结
通过学习我们了解到，我们的家乡不仅是个山美水美的好地方，还有许许多多精彩的故事传说，
这些故事传说也记录了我们这里的历史，值得我们
骄傲。
家乡的文明城市建设更离不开我们每一位宣
传大使，还希望人人都做爱家乡的文明小公民。
总结、归纳并
汇报本节课的
收获有哪些。
总结升华本节课
的知识要点。
板书设计13.我爱家乡山和水
作业布置
请你为家乡设计一张亮丽的名片。
......。
二年级道德与法治《我爱家乡山和水》教案
二年级道德与法治《我爱家乡山和水》教案一、教学目标：1. 让学生们了解自己的家乡，知道家乡的风景和特色。
2. 培养学生们对家乡的热爱，激发对家乡山水的自豪感。
3. 让学生们了解保护环境的重要性，学会保护家乡的山水。
二、教学重点：1. 了解家乡的山水。
2. 认识家乡的特色。
3. 培养环保意识。
三、教学难点：1. 激发学生们对家乡山水的自豪感。
2. 引导学生们主动参与到保护家乡环境的行动中。
四、教学准备：1. 收集家乡的山水照片、视频等资料。
2. 准备一些环保工具或种子，用于课堂上的环保活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的山水照片和视频，引导学生们回忆自己家乡的美景，激发学生们对家乡的热爱和自豪感。
2. 讲授新课：（1）介绍家乡的山水：引导学生们描述自己家乡的山水，讲述自己的感受和体验，老师可以补充一些相关知识，让学生们更全面地了解家乡。
（2）认识家乡的特色：让学生们列举自己家乡的特色，如特产、文化等，老师可以介绍这些特色的历史和由来，增强学生们的自豪感。
（3）了解环保知识：通过展示一些环境问题的图片或视频，引导学生们认识到保护环境的重要性，让学生们了解环保的基本知识，如垃圾分类、节约用水等。
（4）开展环保活动：组织学生们进行一些环保活动，如植树、捡垃圾等，让学生们亲身体验环保行动的意义和方法。
3. 巩固练习：（1）让学生们用自己的话描述家乡的山水，可以是写一段话，也可以是画一幅画。
（2）让学生们列举一些自己能做到的环保行为，如不乱扔垃圾、节约用水等。
4. 归纳小结：通过本节课的学习，学生们了解了家乡的山水，认识到了环保的重要性，也学会了如何去保护家乡的环境。
希望学生们能够把所学知识运用到生活中，为保护家乡的环境做出自己的贡献。
《我爱家乡山和水》教学设计
《我爱家乡山和水》教学设计统编版道德与法治二年级上册第四单元第一课《我爱家乡山和水》教学背景介绍《我爱家乡山和水》选自统编版道德与法治二年级上册，是第四单元“我们生活的地方”中的第一课。
通过本课学习，主旨要让学生从不同角度发现和感受家乡的美，增进对家乡的了解，从而加深对家乡的热爱之情和自豪感。
教学思路设计二年级学生初步具有了观察社会的意识，但因生活阅历、年龄等因素影响缺乏对家乡的了解和感知。
本课设计了“我家门前一条河”“周围街道趣味多”“自古名城多名人”“一草一木我爱她”等活动，让学生在借汾河谈家乡美景、唱儿歌探寻趣味街巷、看剧场了解古代名人、小太原夸大太原等一环扣一环的形式多样环节中，从不同角度发现和感受家乡的美，加深对家乡的热爱之情和自豪感。
学情分析此次赛讲选用的是杏花岭区新建路小学的学生，大部分学生都去汾河边玩过，汾河就出现在他们熟悉的生活圈里。
从汾河切入，学生有话可谈，并能借助汾河谈到自己喜欢的家乡生活。
另外，学生已进入二年级，有较多的户外活动，部分学生对太原的山有一定了解。
而对于太原的很多街巷名称，学生们关注得不多，对其背后隐含的知识更是知之甚少。
教学目标:1.学会表述自己家乡在哪里，从不同角度发现和感受家乡的美。
2.在讲述我与家乡山山水水的故事中，建立我与家乡亲密的关系。
3.通过多种渠道了解家乡的生活，增进对家乡的了解，加深对家乡的热爱之情和自豪感。
教学重难点：1.叙述自己家乡熟悉的生活。
2.从不同途径不同角度发现家乡的美。
教学流程：一、激趣导入，谈话交流。
师：地球上有一处我心中最美的地方，而且我在这个地方工作、生活着，我觉得特别开心。
就是刚才猜谜中提到的城市——太原。
师：我现在要把它按比例缩小，画在我们的黑板上。
师：太原是我们山西省的省会，它三面环山，在北面、西面、东面都有山，中间凹下去，形成了一个簸箕的形状。
它有着4700年历史，面积6999公里，相当于40万个我们新建路小学。
现在我们经过的就是杏花岭区的边界。
部编版小学道德与法治二年级上册第13课《我爱家乡的山和水》教学设计
第十三课我爱家乡的山和水教材分析：本单元《我们生活的地方》引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
而《我爱家乡的山和水》这一课引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好。
学情分析：该教材的对象是二年级学生，由于学生年龄小，对“家乡”“故乡”的概念混乱，爱家乡的教育需要与学生生活建立联系。
发现家乡的美可以帮助学生建立对家乡的亲近感。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:学会运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2.情感态度价值观:了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3.行为与习惯:关注关心自己生活的地方，发现家乡的美，逐渐养成热爱自己家乡的情感。
4.过程与方法:学会用不同的方式记录家乡的美。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点：能用画笔自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学准备：1.教师准备：教学资料与课件。
2.学生准备：留意自己身边的美景，拍照并用简单语言描述自己家乡的美丽之处。
教学过程：一、导入新课（出课件1）播放歌曲《山里的孩子心爱山》，问：这首歌表达的是什么内容？（对家乡的赞美）你爱自己的家乡吗？你的家乡在哪里？这节课让我们一起学习第十三课《我爱家乡的山和水》，板书课题。
二、讲授新课（一）活动一：我的家乡在这里1.（出课件2）孩子们，让我们欣赏《我的家乡在这里》图片。
找一找这里有你的家乡吗？2.说说从画面上，你看到了什么？这都是哪里？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？（山水、美景）4.（出课件3）交流：你生活的家乡在哪里？学生参考图中的话说一说。
（如：1.我家住在山脚下，空气清新，环境优美。
2.我家住在小镇上，街道干净整洁，周围绿树环绕.....）也可以这样填空。
（我的家乡在（）省（）县（）镇（）村。
170部编版道德与法治二年级上册13、我爱家乡山和水 第二课时 教案
部编版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第二课时教学设计知识点汇总1.在我们生活中经常会看见可种各样的（交通标志），它提示着行人要遵守交通规则。
2 交通标志分为禁令标志（红）色，警告标志（黄）色和指示标志（篮）色三类。
3《中华人民共和国道路交通安全法》第 28 条。
任何单位和个人不得擅自设置，移动，占用，损毁交通信号灯，交通标志，交通标线。
4 汽车前面大眼睛，夜晚开车来照明，汽车两侧晃眼睛，左右转弯来（提醒），汽车后面红眼睛，提示刹车别（靠近），如果汽车往后倒，尾巴后面亮白灯。
5 你知道哪些交通规则？6 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施，通过交通信号灯的人行横道应当按照交通信号灯指示通行。
通过没有交通信号灯，人行横道的路口，或者在没有过街设施的路口横过道路，应当在（确认安全后通过）。
7（危险）常常就躲在我们身边。
8 被困电梯的自救方法：一，保持镇静，不慌张。
二，使用电梯里的警钟，对讲机及自己的手机与外界联系。
三，联系不上，可拍门叫喊或脱下鞋子敲打，以引起注意，等待救援。
9 把求助电话的方法：一说清楚了什么事。
二说清准确的地点和发生的情况。
三，电话内容要真实。
四，求助电话不能随便打。
10 遇到危险时，千万别慌张，（沉着冷静）最重要。
11 我们生活的大自然有时也会（发脾气）。
12 每年四五月份我国北方地区经常出现（沙尘暴），大风吹黄沙舞空气浊。
13 我国（四川），（青海）等地发生过强烈地震。
山崩塌，地裂陷，房屋倒。
14 我国江河众多，到了雨季容易发生（洪水）。
河水涨，淹农田，毁家园。
15 一方有难，(八方支援 )。
16(解放军 )总是战斗在救灾第一线。
17 地震来了不要（慌），赶快跑到空地上，要是逃跑来不及，就往（墙角桌下）下藏。
18 当生命受到威胁时，应（沉着）面对，做到不抛弃（不放弃）。
19 被洪水来了，迅速往（高处）跑，及时呼救依靠逃生工具。
关于道德与法治我爱家乡山和水教学设计
关于道德与法治我爱家乡山和水教学设计道德与法治我爱家乡山和水教学设计4篇《我爱家乡山和水》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。
教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。
【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。
word/media/image5.gif1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。
word/media/image6.gif第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。
就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
中班社会家乡的水很美教案
中班社会家乡的水很美教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解家乡的水资源和环境。
2. 培养幼儿对自然环境的保护意识和责任感。
3. 激发幼儿对家乡水资源的兴趣和情感投入。
教学准备：1. 图片或海报：准备一些展示家乡水景的图片或海报。
2. 模型或实物：准备一些与水资源相关的模型或实物，如江河湖泊、河流动物等。
3. 彩色纸、彩色铅笔等绘画材料。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示家乡水资源的图片或海报，引起幼儿的好奇心和注意力。
b. 引导幼儿谈论他们对家乡水美的认知和体验。
2. 观察和探索：a. 使用模型或实物，让幼儿观察并感知家乡水资源的特点和重要性。
b. 提出问题，引导幼儿思考和回答，例如“家乡有哪些水源？”、“水资源对我们的生活有什么作用？”等。
3. 小组绘画：a. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个家乡的水景进行绘画。
b. 鼓励幼儿合作讨论，共同规划和实施绘画作品，并在完成后互相分享和欣赏。
4. 水资源保护讨论：a. 提出水资源保护的问题，引导幼儿思考和表达他们的想法和建议。
b. 鼓励幼儿通过讨论和分享，提出保护水资源的有效措施。
5. 水游戏体验：a. 在室外或水池区域，设置一些适合幼儿水游戏的环境和设施。
b. 鼓励幼儿在游戏中感受和体验水的美妙，同时强调对水的爱护和保护。
6. 反思和总结：a. 让幼儿分享他们的绘画作品和对家乡水资源的新认识和感受。
b. 强调水资源的重要性和保护的意识，并鼓励幼儿在日常生活中树立环保意识，积极参与保护水资源的行动。
教学反思：通过《家乡的水很美》的中班社会活动，帮助幼儿认识和了解家乡的水资源和环境，培养他们对自然环境的保护意识和责任感，激发他们对家乡水资源的兴趣和情感投入。
通过观察和探索、小组绘画、水资源保护讨论和水游戏体验等环节，幼儿可以感知和了解家乡水美的特点和作用，通过绘画和讨论等形式，表达自己对家乡水资源的认识、感受和保护的意识。
在反思和总结环节中，幼儿有机会分享自己的绘画作品和对家乡水资源的新认识和感受，强调水资源的重要性和保护的意识，并鼓励幼儿在日常生活中积极参与保护水资源的行动。
中班社会家乡的水很美教案
中班社会家乡的水很美教案
一、活动目标
1. 了解家乡的水资源，知道水对生活的重要性。
2. 学习保护水资源的方法，增强环保意识。
3. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、活动准备
1. 图片：家乡的河流、湖泊、水库等。
2. 视频：关于水的用途和重要性。
3. 相关的图书或资料。
三、活动过程
1. 导入
- 展示家乡的河流、湖泊、水库等图片，引发幼儿的兴趣。
- 提问：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这些水是从哪里来的呢？
2. 了解家乡的水资源
- 观看视频，了解水的用途和重要性。
- 讨论：水对我们的生活有哪些帮助？如果没有水，我们的生活会怎样？
3. 观察和讨论
- 展示受污染的河流、湖泊等图片，引导幼儿观察并讨论。
- 提问：这些水怎么了？为什么会变成这样？
4. 保护水资源
- 学习保护水资源的方法，如节约用水、不乱扔垃圾等。
- 讨论：我们可以为保护家乡的水资源做些什么？
5. 总结与延伸
- 总结活动内容，强调水的重要性和保护水资源的必要性。
- 延伸：鼓励幼儿在日常生活中践行节约用水和保护环境的行为。
四、活动评价
1. 幼儿能够积极参与讨论，了解家乡的水资源。
2. 幼儿能够认识到水的重要性，并提出一些保护水资源的方法。
3. 活动过程中，幼儿的观察、分析和解决问题的能力得到了锻炼。
道德与法治《我爱家乡的山和水》教学设计
道德与法治上册教学设计《我爱家乡山和水》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。
教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。
【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。
【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。
1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：家乡画。
3.家乡故事资料。
【教学过程】激趣导入师：同学们，今天班里来了一位神秘的小客人，听她说了什么？课件出示草原主题图，及小朋友的语音：我的家乡在草原。
蓝天绿草真漂亮，小朋友，你的家乡在哪里？学生回答：秦皇岛引入课题：我爱家乡的山和水——秦皇岛师：小朋友，你了解我们的家乡吗？让我们一起来闯关吧！第一关：火眼金睛：找家乡师出示中国地图，学生找到家乡的位置。
出示家乡的地图对家乡进行简要介绍：秦皇岛，简称“秦”，别称港城。
全市下辖4个区、3个县。
是著名的滨海旅游、休闲、度假胜地。
师：同学们你们想要了解更多吗？观看家乡介绍及美景视频。
生：家乡真美啊！我喜欢这样的家乡。
师：好多同学喜欢旅游，他们非常了解我们的家乡，让这些小导游为咱们介绍下好吗？（第二关妙语如花小能手-介绍家乡）小导游们结合旅游图片分别从家乡的山、湖、海、长城等介绍旅游经历。
师：我发现你们对家乡了解可真多，我们一起来个知识小竞赛吧！分男女两队进行互动比赛。
师：精彩的比赛结束了，同学们都迫不及待的想分享家乡的美了，那我们小组交流下你喜欢家乡的那些美景？并描绘一下。
（第三关旅游大使我来当，夸家乡）师：我们家乡美如画，家乡的故事也很多呢，谁来分享下收集的家乡故事？生：配合图片，分享找到的家乡故事。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第13课《我爱家乡山和水》教学设计
第四单元我们生活的地方单元教材分析本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容，让学生初步理解家乡的概念。
从而更加了解家乡的山山水水，发现家乡的美，知道家乡的民俗民情，会讲述家乡的故事及家乡的名人故事；了解家乡的物产丰富，知道家乡的物产养育一方人，从而更加热爱自己的家乡；立志建设自己的家乡，为家乡建设出力献策，从现在开始努力学习，做一名可亲可敬的家乡人。
主题一：我爱家乡山和水。
这个主题主要是启发、引导学生能自主地认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲；体会身为家乡的一员是多么的自豪，培养热爱家乡的情感。
主题二：家乡物产养育我。
这个主题主要是引导学生了解、搜集、整理家乡的物产，知道农业、手工业、小吃等方面都能突出反映家乡的特色，明自家乡文明靠着丰富的物产而源远流长；体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
主题三：可亲可敬的家乡人。
本主题通过介绍什么是“家乡人”，引导学生感受身边家乡人带给自己的快乐和温暖，知道身边的普通人在为家乡和家乡人辛劳付出，学会在课下努力搜集整理资料，找到家乡的名人事迹，从而明白自己也要为家乡的建设奉献力量。
主题四：家乡新变化。
本主题通过家乡的各种变化。
体会现在家乡变化的不足及自豪之处。
从而培养科学的发展观，立志从现在开始努力学习，为家乡建设更加美好的未来。
单元重点难点1．知道什么是“家乡”和“家乡人”。
2．知道家乡物产丰富。
3．培养热爱家乡的情感。
4．体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
单元教法建议1．情景模拟与游戏法。
让学生在情景模拟和游戏中理解什么是“家乡”，什么是“家乡人”，家乡都有什么美景和特产，以此增强家乡荣誉感，从而产生“我是这里的人，我自豪，我是这里的人，我要建设好自己的家乡”的情感，能够积极地面对生活，快乐地学习，进而从内心产生“热爱家乡，建设家乡”的愿望。
2．以参观调查、采访的方式进行教学。
为了让学生明白如何去搜集整理关于家乡的特产、家乡的故事、家乡名人的事迹，并且能用自己的所见、所闻、所感来表达对家乡的感受，让他们在参观调查、采访的过程中理解家乡的建设需要这些新生力量，立志从现在开始要努力学习，为家乡建设得更美丽富饶而奉献出自己的一份力量。
13.《我爱家乡山和水》
13 我爱家乡山和水一、教学任务分析（一)教材分析《我爱家乡山和水》是二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第一课.本单元在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任.本课依据课标要求侧重引导学生从自己生活的地方的地理环境去发现家乡自然风光的美丽可爱。
学生在自主发现美的过程中们可以增进对家乡风景名胜的了解、喜爱,培养对家乡的热爱之情和自豪感，从而为进一步了解本单元的后续内容（如家乡物产、家乡人、家乡的变化）打下基础。
(二）学情分析二年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没有在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。
另外，由于年龄特点，“家乡”对于对数低年级学生来说只是一个抽象概念,他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。
二、教学目标1。
情感与态度：初步建立对家乡的归属感，增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感。
2。
行为与习惯：初步养成在生活中爱护家乡环境的行为习惯。
3。
知识与技能:知道家乡的风土人情和文化故事，初步学会调查的基本技能。
4.过程与方法:通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境,了解家乡故事。
建议：教学目标的撰写能四维整合三、教学重点与难点1。
教学重点：通过寻访、探究等多种实践活动了解家乡的自然、人文环境，了解家乡故事。
2.教学难点：初步建立对家乡的归属感，增进对家乡风景名胜的了解、喜爱，培养对家乡的热爱之情和自豪感。
四、教学设计思路根据二年级小朋友的年龄特点，本课的教学由浅入深,充分运用教材文本和图片的功能,为教学提供扶手。
同时,关注学生生活实际，从身边的人、事、物开展简单调查了解,以充分感受家乡的山水、建筑之美以及家乡丰富的文化底蕴.依据教学目标，将本可划分为两课时。
《我爱家乡山和水》教学设计
《我爱家乡山和水》教学设计教学目标情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。
作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。
由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
二年级道法《我爱家乡山和水》教学设计
《我爱家乡山和水》教学设计一、教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
3.通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。
二、教学重难点：重点：从不同的角度发现家乡的秀美景色；难点：1.引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。
2.讲家乡的故事。
三、教法学法：采取情境讲授法、故事法、观察法、搜集资料法等。
四、教学资源：家乡的图片、视频、学生搜集的资料五、教学准备：多媒体课件家乡相关图片和视频六、教学过程：活动一：我的家乡在这里一、看一看，说一说（一）小朋友的家乡（出示课件，配音）我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
我的家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。
我的家在黄土高坡上，那里有高高的山峰。
我的家在城市里，那里车水马龙，热闹繁华。
（二）老师的家乡：老师的家乡在辽阳，辽阳白塔有几百年的历史了。
（三）自己的家乡。
同学们，家乡就是我们出生和生活的地方，你的家乡在哪？说一说吧。
（四）家乡的地理位置。
出示地图，老师介绍本溪的地理位置，初步感知看地图方位的方法。
活动二：发现家乡的美（一）家乡风景区1.我是小导游：如果你的亲戚朋友来到你的家乡，你将带她到哪里玩呢？根据学生的回答，出示图片课件，介绍欣赏家乡的著名风景区（本溪水洞、关门山、铁刹山、五女山、平顶山等）。
2.视频欣赏：我的家乡——本溪（二）身边的美景刚才大家说到了许多吸引各地游客的地方，确实很美。
除了这些之外，老师还特别喜欢门前草地上的野花，虽然这些花花草草我都叫不上名字。
你喜欢身边的什么美景呢？说一说，画一画。
（学校的操场、社区的公园、上学的道路等）活动三：家乡的故事多我爱家乡的山，我爱家乡的水，家乡的一草一木都很美。
葱绿的田野里有妈妈的身影，田间的小路印下我的脚印。
我画下她可爱的样子，讲一讲她动人的故事。
1.老师讲一讲北台钢铁厂的故事2.学生讲一讲收集的家乡故事活动四：观看家乡本溪的专题片活动五：作业，访问家长，说一说家长眼中的北台钢铁厂板书设计：我爱家乡山和水我的家乡本溪，在东北枫叶之都钢铁之都。
关于水的小故事教案
关于水的小故事教案老师好，今天我为大家带来的课题是“关于水的小故事教案”。
本课的参考书目为《幼儿园活动剪贴艺术》（第八册），参照其中的水彩画板块，通过讲述儿童亲身体验与感悟，让幼儿认识和学习水的用途、形态、颜色以及在生活和大自然中的奇妙之处。
一、活动目标1、认知水的用途和特性2、通过水彩画的绘制，加深对水的理解，并培养儿童的绘画能力3、引导幼儿站在生态保护角度，认识和关爱水的重要性二、启发活动1、讲故事洁净的河水有一个小溪，从山里流到平原，绕过村庄，在一处桥上形成了一个清澈的水潭。
潭边的草长得很茂盛，绿油油的，从河岸到潭旁，一直拱向远处。
孩子们偶然在这里玩耍，喜欢把石头扔进水里，听着“啪”地一声，水底的沙子散开，扔石头的孩子还会跟着水波跳一跳。
可有一天，一个不好的事情发生了，孩子们来到这里，看到水变成了棕红色，散发着一股恶臭。
它污染了潭边的草，也让青蛙、蝌蚪、小鱼之类的生物大量死亡。
孩子们懊恼地要在这里留下一个“清洁”的印记。
他们从家里搜集一些水果肉，打散成汁，定时来到小溪边，一长串人排着队，往水里倒下去。
原来这些水果多汁的部分，可以分解掉水中的污渍和细菌，不管水是多麻烦，只要人人帮助，总能恢复它的本来面目。
石头虽小，却有力，我们以细小之力守护这些美好的自然之物，让那些源远流长的美景在我们手中得以延续下去。
2、趣味互动幼儿拿着不同的水杯到室外的场地，找一个大人带着幼儿们去书法水池或水源处等地方，试图捕捉一些水。
通过与其他幼儿的比较，读出水的形态、颜色和清澈度等因素的差异。
同时，将水倒入不同的杯子，放在阳光下观察水的透明度，是否有杂质的存在。
三、主题教学1、探究绘画：水彩画制作材料：水、水彩画纸、水彩笔制作步骤：在实地参观和角度了解洁净水资源和保护意识之后，安排幼儿在一起或分组开始绘制自己独特的水彩画。
教师先询问儿童一些关于水的<问题：（1）水的颜色最初是什么？（2）水的形态有哪些？（3）水中的鱼和植物有哪些不同？（4）人类，动物和植物都需要水来生存吗？等2、练习语言通过简单的互动游戏或抢答，启发幼儿了解环保知识：喂，有人不知道水有多重要吗？有啊！好吧，告诉我们，你知道哪些生物的生存需要水？鳟鱼，蛤蜊……还有其他的。
我爱家乡的山和水教案
我爱家乡的山和水教案教案：学科：语文年级：初中课时：1课时一、教学目标：1. 了解并理解家乡山水的美丽与特点。
2. 培养学生对家乡的热爱与珍惜之情。
3. 提升学生的写作能力，培养学生的观察和描写能力。
二、教学内容和步骤：1. 导入：师生共同回忆家乡的山和水，呈现家乡山水图片，激发学生对家乡的情感。
2. 讲解：引导学生观察家乡山水的特点和美丽之处，介绍山水的重要性。
3. 合作讨论：分小组让学生就自己喜爱的家乡山水特点进行讨论，归纳出各组所认为最美丽的山水特点。
4. 作文展示：学生代表展示各自小组的讨论结果，同时向全班展示自己所画的家乡山水图画。
5. 个人写作：要求学生根据小组及班级讨论的结果，以及自己对家乡山水的感受，展开个人的写作。
6. 交流与展示：学生互相交流与分享自己的作文，展示对家乡山水的理解和感悟。
三、教学方法和手段：1. 情感教育法：通过激发学生对家乡山水的情感来提高学习的积极性和主动性。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 观察与描写法：通过观察和描写，培养学生对家乡山水特点的观察能力和写作能力。
四、教学资源：1. 家乡山水图片、PPT等教具。
2. 钢笔、纸张等文具。
五、教学评价：1. 学生参与小组讨论和班级交流的积极性。
2. 学生写作的准确性和表达能力。
3. 学生对家乡山水的理解和表达的连贯性。
六、教学过程中的注意事项：1. 保证学生们能积极参与到讨论和交流中；2. 提醒学生注意用语准确，避免重复相同的文字；3. 鼓励学生多观察家乡山水，提高写作的细节性和生动性。
我爱家乡山和水教学设计
教学主题：《我爱家乡山和水》教学设计教材分析：《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过理解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1．说说我的家乡。
2．画画我的家乡。
3．家乡的故事、家乡的歌。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过展开活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
教学目标：1．理解自己家乡的自然景光，激发热爱家乡的情感。
2．能用画、写、唱等方式，夸自己眼中家乡的美景和抒发对家乡的喜爱之情。
3．能使用观察、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。
学情分析：二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，从而培养学生对自己所在的城市、乡镇等的情感。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。
所以，在本课的设计中，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
课时安排：2课时第一课时：理解家乡的地理位置、自然风光，简单介绍自己喜爱的自然景观，用画、写、诵等方式夸自己眼中家乡的美景。
第二课时：引导学生进一步理解家乡的人文景观，讲家乡的故事，唱家乡的歌。
（教学重点：理解自己家乡的自然风光，激发热爱家乡的情感。
教学难点：在理解自己家乡的自然风光基础上，用不同方式夸家乡的美景，从而抒发情感。
教学准备：1、教师：多媒体课件。
2、学生：调查相关资料。
幼儿园中班教案《家乡的水很美》含反思
幼儿园中班教案《家乡的水很美》一、教学目标1.能够了解家乡的水资源及其重要性；2.能够认识和了解水的属性；3.培养幼儿对水的保护意识及环保意识。
二、教学准备1.课件PPT；2.绘本《多来米的小河》、《小鸭子喜欢水》；3.实物展示：自来水、水杯、水瓶、水果等；4.沙盘模型。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍家乡的水资源，用PPT展示相关图片，让幼儿感受到家乡的水源是多么珍贵，启发幼儿对家乡水的重视。
2. 课堂互动（10分钟）利用幼儿认知能力强的特点，让幼儿围绕着“水”这个话题进行互动交流，教师可以适当引导幼儿，让幼儿说出他们对水的印象，以此激发幼儿对水资源的保护意识。
3. 绘本诵读教学（20分钟）教师用《多来米的小河》和《小鸭子喜欢水》这两本绘本逐一诵读，让幼儿领略到水的形态和属性，并在课堂中通过对绘本的讲解非常生动地教授水的基本属性：透明、无味、无色、能流动等。
4. 实物展示（10分钟）在课堂上，教师展示一些实物，例如：自来水、水杯、水瓶、水果等，让幼儿通过观察，尝一尝、闻一闻、摸一摸等方式进一步了解水的性质和形态。
5. 沙盘模型演示（20分钟）在课堂中，教师可以通过沙盘模型，再把水的流动和卫生保护展现给幼儿，让幼儿亲身参与，更加深入理解学习的内容。
6. 总结反思（5分钟）教师进行总结反思，回顾学习的内容，与幼儿讨论水的重要性，再次强调环保意识。
四、教学反思通过这节课的教学实践，发现在幼儿园中班组织幼儿学习水知识很有必要。
在教学中，老师根据幼儿的特点，利用多种教育手段，通过让幼儿观察、感受、诵读、动手等方式，深入浅出地展示和传递了水的知识。
课后反馈中，发现幼儿们对水的认识和保护意识有了很大提高，增强了他们的环保意识。
（总字数：1186个字符）。
中班社会教案：家乡的水很美
中班社会教案：家乡的水很美教案名称：家乡的水很美适用年龄：中班（3-4岁）学科领域：社会教学目标：1. 了解家乡水的重要性和美丽。
2. 发展学生的环境意识和对水资源的珍惜。
3. 培养学生动手实践的能力和团队合作精神。
教学准备：1. 相关图片和视频素材，展示家乡水的美丽。
2. 绘本《小鱼的奇妙旅行》。
3. 蓝色画笔、蓝色水彩笔、画纸和水彩纸。
4. 纸杯、纸碟、玻璃杯等。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示家乡水的照片或视频，简短介绍家乡水的美丽和重要性，鼓励学生观察和发表自己的感受。
2. 故事分享（10分钟）以绘本《小鱼的奇妙旅行》为例，讲述小鱼为了看到美丽的水生物，踏上了一段奇妙的旅程。
引导学生从故事中了解水生物的生活和水的价值。
3. 创作活动（20分钟）给学生提供蓝色画笔和纸张，引导他们用画笔画出自己眼中美丽的水景。
鼓励学生用丰富的想象力和创造力来描绘家乡水的美丽。
4. 观察实验（15分钟）准备纸杯、纸碟和玻璃杯，让学生分成小组。
在每个容器中倒入不同的物质，如油、盐和石头等。
鼓励学生仔细观察每个容器内的物质变化，让他们思考和探索水的特性。
5. 总结（5分钟）请学生分享自己绘画的作品，并简短总结今天的学习内容。
强调家乡水的重要性和美丽，并鼓励学生保护水资源，共同呵护家乡的水。
拓展活动：1. 可以在户外进行实地参观，观察和探索家乡水资源的种类和环境。
2. 继续以绘本的形式介绍家乡水的故事，让学生了解更多关于水的知识。
3. 与学生一起制作海报或视频，宣传家乡水的美丽和保护水资源的重要性。
评估方式：观察学生在活动中的参与程度和创作表现，通过对话和回答问题来评估学生对家乡水的理解和对水资源的珍惜程度。
我爱家乡山和水
我爱家乡山和水1、《我爱家乡山和水》教学设计【教材分析】本主题让学生通过观察、访问、调查等各种收集资料的方式，了解自己家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活，激起对家乡的热爱之情，展开有3个话题。
（1）生我养我的地方画面和小诗让学生对“家乡”的概念形成具体的印象，并能用画笔记录自己眼中的家乡美景。
小兔贝贝的话引领学生思考：自己的家乡在哪里？哪儿是自己最喜欢的地方？旨在让学生能够说出家乡的地名和对家乡的感受。
（2）画画家乡的风光小兔贝贝说“让我们来画画自己的家乡”。
教师首先展示本地区有代表性的自然景观或人文景观。
如：大海、建筑、公园、果园、树林、草地等图片让学生欣赏。
课本第6页，展示几幅农村和城市学生的绘画作品。
引导学生把家乡介绍给大家。
另一个活动是以一首小诗抒发自己的感情。
第7页是一首描绘家乡的小诗，让学生观察家乡的风光后补充填写完整：“……家乡的……，家乡是我心中最美丽、最可爱的地方，我爱我的家乡！”，再朗读补充后的小诗，以诗激情。
（3）家乡的故事、家乡的歌此话题由家乡的自然环境转向人文环境，引导学生讲家乡的故事、跳家乡的舞蹈、唱家乡的歌。
旨在让学生通过收集家乡的相关资料，进一步了解家乡，热爱家乡。
【学情分析】二年级学生年龄小，观察能力较差，对家乡的概念模糊，对家乡的山山水水也较少留心观察，对家乡的感情、体验不够，所以我把初步培养学生观察周围事物的能力、培养热爱家乡的情感作为本课的重点和难点。
【教学目标】1.情感与态度。
激发学生热爱家乡的情感。
2.行为与习惯。
初步养成留心观察周围事物的习惯；养成文明、安全的调查、访问的行为与习惯。
3.知识与技能。
了解家乡的自然环境和人文环境；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
4.过程与方法。
能运用观察、访问、调查等各种收集资料的方式，了解自己家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学重、难点】重点：观察、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
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家乡水的故事的教学设计五台中心小学校刘玉娟一、教学目标1、了解家乡有关水的发展变化历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。
二、教材分析（略）三、学情分析在经过一段时间的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。
据课前对学生的调查，了解到学生对于我国我省的水资源具有一定的认识，并在日常生活中有很多的用水经验，对于生活中浪费水不珍惜水的现象也有自己的体会。
但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。
四、教学准备1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。
2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。
3、搜集关于水的用途的照片或图片。
4小提琴曲《再别康桥》五、教学重点1、水与家乡人生产、生活的密切关系。
2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。
六、教学活动及过程（一）多媒体激情导入。
播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。
(1分钟后)师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？生：水（音乐停止）师：一方水土养育一方人，这节课刘老师就和大家探讨家乡水的话题，我们今天的课题就是家乡水的故事。
有兴趣吗？（板书:家乡水的故事）课件出示封面幻灯片（二）、引出话题分组讨论1、阅读与讨论，小组交流。
师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都需要大量的水。
可是，同学们你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。
咱们的教材46---47页就为我们生动的讲述了有关水的故事。
请同学们认真阅读，然后把你的想法和收获与你的同桌在一块交流一下，开始吧！（1分钟后）师：通过阅读你知道了什么?生1：通过阅读甜水井村的故事，我知道水在我们生活中非常重要师：我们的生活离不开干净的水。
生2：看了书中的几幅图片，我了解到过去人们要想吃上干净的水很不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。
师：这名同学读书非常认真，通过阅读他了解到以前人们用水的不同取水方式。
（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机压水。
他还体会到了过去人们要吃上干净的水非常不容易，体会到他们的艰辛，要用肩挑水，用车拉水。
师：你们的收获是什么呢？生3：我还发现用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力，师：很好，他还反现了力学原理。
说说看？生3：因为他们利用了杠杆原理。
师：这么深奥的力学原理你都知道，你是怎么知道的？生3：我是通过科学博览知道的。
师：读书使人变得更加聪明，多读书博览群书可以增长你们的课外知识。
2、交流调查内容，展示调查结果，引出水的话题。
师：通过阅读我们了解到过去人们用水的发展史。
老师在这里想问问同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的情况吗？能说一说咱们家乡用水的发展情况吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来，来和大家交流一下？生1：，我听爸爸说长春市南湖公园的人工湖就是人工修建的呢！还是东北最大的人工湖呢？听说当时还是日本人的设想的。
也是长春市的备用水源。
师：此生对信息的处理能力很强，通过上网查阅资料为我们提供了一份详实的家乡用水资源状况。
你的调查是什么？生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年拦截松花江水，建设丰满水电站形成的人工湖。
是我们家乡最大的湖泊。
生4：奶奶的老家住在太平村，过去他们都是打井取水，几乎每个村子都有一口吃水井，后来有了压水机，再后来有了电动压水机，现在都用上了自来水。
师：此生的概括能力很强，简单的几句话反映了我们家乡普遍用水情况。
那老师想问问我们的同学们，如今在城市生活中，我们主要使用的是什么水？生齐说：自来水（出示课件自来水）师：根据们的生活经验，说一说自来水有哪些优点？生：干净方便快捷可以随时调整水的大小师：自来水干净方便快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。
这样以后，源源不断的自来水，似清澈的甘泉、新鲜的血液让我们的家乡充满生机和活力。
3、阅读与讨论，感受水与家乡人生产生活的密切关系。
师：现如今自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书中48页的文字和图片，和你的小组同学讨论一下，开始吧！（大约3分钟）提示学生从城市绿化、家庭用水、工业用水、农业用水四个方面进行交流。
师：从同学们的发言中可以看出水在我们生产生活中发挥着重要作用。
同学们你能一句话概括水的作用吗生：水是生命之源。
）（板书：水是生命之源）并大声齐读一遍。
（1）看图讨论师：地球上供人们生存发展的水，到底是海水还是淡水呢？生齐说：淡水。
师：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水为什么不能被利用？生：海水里含有大量的盐，还有很多金属，人们喝了会中毒。
师：大家来看宇航员给大家从太空带来的地球全景图，（出示课件地球）他的绝大部分都被水覆盖着，约占70% ，在这70%的水中到底有多少淡水呢？（出示课件地球上的总水量比例图）师：下面展示的图会更加形象的了解到水的比例。
认真阅读，看你读懂了什么，了解到什么。
然后到前面指图说明生1：如果大正方体是地球上的总水量，小正方体表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。
海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分为四部分，*冰川南北两极*大气中的水蒸气*还有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水还有一些被埋藏在深处法挖掘。
师小结：从图中我们可以看出，地球上海水多淡水少，目前人类能直接利用的水只有地表水和地下水。
由于分布不均，种种原因所能直接利用的水，只占地球淡水总量的0.26%，那0.26%是一个什么样的概念呢？下面老师给大家做一个演示实验来进一步说明。
（出示实验用的道具）（2）观察与交流，感受水的宝贵，得出结论。
师：如果地球上的总水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人类能直接利用的水只是这一勺中的一滴水，仔细观察，能看到吗？看到杯中的一滴水，你有什么想说的，心情怎么样？生1：人类能直接利用的水太少了，如果人们再不节约用水，总有一天地球上的水会被用完的。
生2：地球上的淡水少之又少。
现在节约用水，刻不容缓。
（3）、阅读资料，加深学生对水资源缺乏的了解。
师（板书：节约用水）地球上的水资源这么短缺，而作为地大物博的中国水资源的状况如何，我们家乡的水资源又如何呢？老师这有一份资料（出示课件中国和家乡水资源资料）请大家一起阅读。
师：通过阅读你知道了什么？（略）（4）、全班交流，启发思考。
师：通过阅读这段资料，使我们知道我国和我们的家乡水资源的状况非常严峻，可以说是非常缺乏的，淡水资源是如此的短缺，而我们的生产生活对水的需求量却越来越大。
同学们你们的生活中有没有浪费水不珍惜水的现象产生呢？你自己有没有浪费水不珍惜水呢？学生的答案会有很多，但要引导学生说出生产生活排放的污水、工业污水污染了水源（三）、拓展延伸唤醒学生节水和惜水的意识。
1感受画面，强化因果。
播放音乐，渲染气氛。
师：是呀，由于人们生产生活而产生的污水，不经过任何处理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看变成什么样子了，（出示课件水污染图片）这样的河水鱼儿还能在这里安家吗？你见过鱼儿在污水中挣扎的身影吗，师：那你们有没有随手丢弃垃圾在河里呀，虽然你没有直接把垃圾扔到河里，但他却能随着风儿飘到河里。
看到这漂浮的画面，你的心情怎么样，你想对大家说点什么呢？生1:非常惭愧，人类是罪魁祸首。
生2:感到惋惜，如果我们再不节约用水，世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。
（出示幻灯片）师：如果我们在这样下去，都将面临着下面这个画面上的这个孩子无奈的处境。
（出示课件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你们的年龄相仿，本该站在稻谷飘香而现在却干裂的稻田上，仰望着天空，此时此刻的他最渴望得到的是什么呢？生齐说：水师：什么样的水？生齐说：干净的水。
师：水源被污染了，到哪里去找一杯干净的水，同学们，你们愿意成为画面中这个孩子吗？生齐说：不愿意。
（2)、小组探究与交流，记录并选代表汇报。
师：那我们该怎样做呢，我们又能做些什么呢？作为地球人我们到底能做些什么呢？生:保护水，珍惜水。
生：自己做好，也要影响他人保护水源。
（出示课件幻灯片节约用水计划书）老师相信同学们一定有很多好的想法和建议，因为节约用水刻不容缓，请把你的想法和你的小组同学交流一下吧！并把它记录下来，然后全班同学共同交流，好吗？开始行动吧！（此时播放一段舒缓的音乐）在今后的生活中我们该怎样做呢？在家庭生1：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决。
尽量再次利用水，尽量使用无磷洗衣粉，改掉坏习惯，不做不必要的浪费。
生2：洗澡时间不能太长，洗手时水龙头关小点。
淘米的水可以用来浇花。
在社区宣传节约用水的资料看到有人浪费水要及时阻止。
加强社区的管理。
在学校生1：不乱人没喝完的水，不玩水，洗手时要用水盆接着生2：把用过的水收集起来建议学校多买一些水盆和水桶，把用过的水用来浇花，拖地冲厕所等。
比如我们今天试验用过的水就可以再次利用。
学习科学精神，节约用水人人有责人人争当节水标兵。
好好学习。
长大了造更新的节水用具。
师：此生学以致用，他首先想到我们实验用的这杯水，课下我们就把这杯水交给他，实际上，他就是我们这节课的节水标兵。
（3）、出示国家节水标志，交流寓意。
强化节水意识。
师：刚才他有提到节水物品，不知大家有没有注意到节水物品上有这样一个标志，（出示课件节水标志图）师解释他有三部分组成。
你们知道这幅图的寓意吗？带学生回答后（出示课件节水标志图的寓意）四、课堂总结（播放小提琴曲《再别康桥》）通过这节课的学习，老师相信咱们每个同学都能用自己的实际行动证明你们是节水标兵。
亲爱的同学们，水是生命之源，水在我们的生产生活中非常重要，我们的地球因为水，而有了生命；我们的大自然因为水，而有了色彩；地球上的人类因为水，而有了欢乐。
通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，看,我们已经在行动;（出示课件节水宣传图）听,我们对世人的宣传.师：老师相信地球妈妈一定会听到你们的声音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我们家乡的明天会更好；我们的祖国会更加繁荣；我们的地球会永远的生机勃勃。
五、板书设计家乡水的故事水------生命之源节约用水保护水源。