人教课标版小学六年级语文上册第七组教材公开课课件

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部编人教版六年级语文上册《语文园地七》精品教学课件PPT小学优质优秀课件

部编人教版六年级语文上册
第1课时第2课时
第1课时一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞
欣赏《说唱脸谱》
观看了这么精彩的节目，老师想请大家用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的《说唱脸谱》。
如：没有人与京剧小演员唱对台戏。 ···
如：这些小演员说台词真是字正腔圆。 ····
如：同学们虽然不是科班出身，但唱 ····
对台戏：旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。后多以“唱对台戏”来比喻双方发表相反的言论或采取针锋相对的行动。
请同学们四人为一组，谈词句。
讨
1.交流词语意思。
论要
2.可交流书本外的关于戏曲的词语。
求
3.用你交流的词语说一个句子。
唱白脸的意思是扮演反面角色，它和唱红脸是相反的意思，经常听到家里人说：“我们俩在教育孩子的问题上，一个唱白脸一个唱红脸。”
丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
谢谢观看
Thank You!
3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
➢展示玩具台灯。台灯的灯泡安在灯罩外面了。
这盏台灯有什么问题吗？
材料和工具制定不全——补充法材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的
长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）制作过程交代简单——描述法（交代清楚制
1.我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。
2.有了疑问，需要继续思考，或者需要查找资料，我会认真记下来。
Hale Waihona Puke 3.我会把听课过程中产生的想法记录下来。
除了这些方法，你还用了哪些？
我会在老师让我们默读课文时，碰到喜欢的语句、不懂的语句等，就在旁边做些批注。

人教课标版小学六年级语文上册习作七公开课课件

三、想象事情的结果。获救后鸭妈妈和鸭宝宝又是怎么表达感激之情的？ 1、鸭妈妈用翅膀抱住巡警的腿，表示感谢。 2、鸭妈妈欢快地张开翅膀，围着巡警跑，还“嘎嘎嘎”地叫着，好像在说：“谢谢你救了我的孩子。” 3、鸭妈妈和鸭宝宝用头蹭巡警的裤腿。
一、拟定题目。俗话说：题目是文章的眼睛。一个好的题目能吸引人的阅读兴趣，你们想给自己的习作拟定一个什么样的题目？二、确定主题。这篇报道要表达的是什么？动物间浓浓的亲情，人们对动物的爱护之情。
真诚的救助一个风和日丽的下午，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。几只小鸭子从未见过这样繁华的景象，便驻足痴望。有两只小鸭子离开了队伍，向一个美丽的喷水池跑去，只听“扑通，扑通” 两声，它们俩失足跌入了路边的下水道。鸭妈妈一见小鸭子掉进了下水道，心急如焚。忽然，鸭妈妈像是想到了什么似的，告诉其他的小鸭子在原地不要动，然后快速地跑到巡警的身边，使劲地拍着翅膀，上蹿下跳，并且用嘴拽着巡警的裤脚，往事发地点拖。巡警疑惑地跟着鸭妈妈向下水道的方向走去，到了那，探头一看，巡警恍然大悟，马上开始准备营救小鸭子。巡警想了想，决定用绳子系上筐把小鸭子提上来，可是到哪里去找绳子呢？鸭妈妈好像看出了巡警的心思，朝着马路边的柳枝不
三、确定重点。如何把内容写具体、写生动？想表达怎样的思想感情？ 1、鸭妈妈的动作、表情、心理活动要写清楚。表达母爱的伟大以及鸭妈妈一家浓浓的亲情。 2、将巡警的动作、表情、心理活动写清楚，表现人们对动物的爱护之情。 3、对周围人的帮助略写，侧面表现人们对动物的爱护之情。
四、确定习作人称和顺序。你打算用什么人称来写？按什么顺序来写？ 1、我打算用第一人称来写，把自己想象成那名巡警。 2、我打算用第三人称来写，把自己想象成那名记者。 3、我打算用第三人称来写，从一个过路人的角度来写。 4、我按事情的发展顺序来写。 5、我先写事情的结果，然后再写起因和经过。

人教版六年级语文上册第七单元《语文园地七》课件

A. 用双面胶将轮子固定。 B. 用双面胶将轮子固定在车身上。 C. 用双面胶将轮子固定在车身底部。 D. 用双面胶将轮子固定在车身顶部。
点拨：本题考查准确表达。A项和B项表述不具体，读后不
知轮子要固定在什么位置。通过观察成品图和联系生活实际可知，车轮应固定在车身底部。本题选C。
三、以下是聪聪在课堂上积累的与艺术有关的成语，
词语有充分的理解。值得注意的是：“粉墨登场”指化装上台演戏，今多借指登上政治舞台(含讥讽意)，题目中用这个词语描写运动员显然是不合适的。
2. 典典想根据下面的手工汽车制作说明书做一个汽车，但是说明书第4步被弄脏了，看不清楚内容。你认为第4步最恰当的表述是C( ) 手工汽车制作说明书工具：牙膏盒、双面胶、剪刀、橡皮泥、饮料瓶盖四个、吸管一根
点拨：这八个词语都是跟艺术有关的四字词语。“天籁之音”
形容声音十分动听悦耳。“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。“黄钟大吕”借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。“巧夺天工”形容精巧的人工胜过天然，比喻技艺高超巧妙。“轻歌曼舞”指轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。“画龙点睛”比喻写文章或讲话时，在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。“妙笔生花”形容文笔好，善于写作。“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。根据词语各自的含义和自身的词语积累即可完成本题。
和流动着的水一样。
巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话
点明实质，使内容生动有力。笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

部编版(统编版人教版)语文六年级上册第七单元精制课件

我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！统编版（人教版部编版）语文六年级上册课件目录：统编版（人教版部编版）语文六年级上册课件统编版(人教版)教材特点根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教科书的形式来具体反映。

教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教科书、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。

导语交流平台实践活动阅读方法浏览、猜读、跳读、群读，等等，教给方法，并不断训练，获得阅读技能。

浏览泛读，“读整本的书”，不仅可以练习精读，还可以练习速读。

注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握；注重阅读速度的培养。

阅读速度小学低年段“写话”，高年段“习作”，初中“写作”或者“作文”。

名称上的区别，表示了教学的梯度。

因此，小学的习作要求不要太高。

简化梯度，降低难度。

新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序，让老师们能够落实，克服了随意性；写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性；每次写作课都突出一点，给予方法。

“统编本”语文教材在教学实施中的建议第一更加强调语言文字的运用；第二更加强调识字写字教学；第三更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承；第四更加强调多读书、多积累、多实践。

第七单元部编版（人教统编版）语文六年级上册伯牙鼓琴《吕氏春秋》•《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰而成的。

成书于秦始皇统一前夕。

全书共分二十六卷分为十二纪、八览、六论，一百六十篇，二十余万字。

•《吕氏春秋》注重博采众家学说，以儒家学说为主干，以道家思想为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。

主要的宗旨属于道家，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。

诸子百家•诸子百家，是对春秋战国时期学术派别的总称。

部编人教版六年级语文上册第7课《开国大典》精品课件(共91张PPT)

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
人红旗
海洋海上的波浪
气势宏伟
气氛热烈
举行典礼默读课文第5～10自然段，理清典礼的过程。
领袖与群众会面宣布典礼开始宣告中华人民共和国成立升国旗、奏国歌
宣读中央人民政府公告
会面时的情景
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
2.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
五星红旗在天安门升起标志着_中__华__人__民__共__ _和__国__成__立__了__，标志着_中__国__人__民__当__家__做__主___，表达了一种___民__族__独__立__后__的__喜__悦__和__自__豪____的感情。
思考与交流
你从哪个场面中最能体会到开国大典的盛大和隆重？读一读这部分的内容，结合让你印象深刻的语句说一说自己的感受。
群众入场
读第4自然段，你从哪儿能体会到群众兴奋、激动的心情？
人多汇集四面八方人的海洋路远老远郊区步行四五十里路来得早早上六点钟清早五更天摸着黑心情急切直奔赶
以景衬情
喜悦的气氛幸福的心情
读人民群众与毛主席互动的句子，你有什么感受？
他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”
人民群众对毛主席的爱戴。
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

人教部编版六年级语文上册《第七单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件

⑥[拊掌]拍手。 ⑦[搐]抽缩。 ⑧[股]大腿。 ⑨[乃]却。 ⑩[掉]摆动，摇。 ⑪ [然之]认为他说得对。
农民
女佣
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。
我们可以从文中的哪些语句中看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”？
对于牧童笑指《斗牛图》一事，苏轼又是怎样的态度呢？
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
所谓闻道有先后，术业有专攻。凡事要多向行家请教，向有实践经验的人虚心学习。
结构梳理
爱图
书戴嵩画牛曝图
耕当问奴，织当问婢
笑图
尤所爱锦囊玉轴常以自随
曝书画
牧童拊掌大笑处士笑而然之
主题概括
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威。
二、下列对“知音”一词理解正确的是（ B ）
A.能弹出美妙音韵的人。 B.理解自己的心意，有共同语言的人。 C.能够听懂别人弹琴的人。 D.对音律有研究的人。
书戴嵩画牛
第二课时
本文是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。题跋，即写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订的文字。
由此可见杜处士是一个什么样的人？乐于接受他人的意见
用自己的话讲一讲这个故事吧，要根据课文内容，抓住人物的神态、动作、心理等展开想象。
提示：想象杜处士随身携带这幅画的场景，吃饭的时候，睡觉的时候……牧童看到这幅画 “拊掌大笑”时的神态和话语……想象杜处士 “笑而然之”时会说些什么，做些什么……
。

部编人教版六年级上册语文第7课习作教学课件

第三页，共十五页。
习作指导
十八般武艺，样样是好戏！
◇跳舞，唱歌。画画。变魔术； ◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模； ◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜； ◇吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树；……
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写一下你的拿手好戏，挑选有趣的，详略得当。把感受和看法写出来。动笔之前列提纲。
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
我会用电脑打字。我不用看键盘都也记得26个字母的位置，因此我每分钟能打70个字左右。我常利用休息时间把自己的作文记在我 qq空间的个人日志里，这样即锻炼了我的打字速度，又保证了我的作文不会丢失。打字还对我练钢琴有极大的帮助。因为我打字很熟练，所以我的十指能在琴键上灵活自如地流动。
我的拿手好戏
第七单元习作
第一页，共十五页。
习作导入
同学们都有一两样拿手的本领，如，吹葫芦丝、吹笛子、舞蹈、唱歌、书法、朗诵、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？
第二页，共十五页。
习作内容
本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。你的拿手好戏是什么？和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣故事，然后有详有略地把故事写下来。
点明拿手好戏是挑西瓜。
三
招简单介绍：是怎样炼成
我用“看、听、拍”三招，
挑挑西瓜的拿手好戏的。
自信地挑了两个大西瓜。
西瓜详细写：周末和很好，得到
同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
第六页，共十五页。
技法点拨
①为习作起一个别致的名字，如“画画的趣事”；
②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。 ③记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟！

人教部编版语文六年级上册第七单元教学课件

日积月累
高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生
拓展延伸
扣人心弦莺歌燕舞高歌猛进云起雪飞余音缭绕清耳悦心鸾吟凤唱鸾歌凤吹抚掌击节铿锵有力出谷黄莺天籁之音抑扬顿挫玉润珠圆曲高和寡
巩固练习
一、读拼音，写词语。 1.我们用青春pǔ xiě（谱写）着精彩的每
整整齐齐、无声无息、烈日炎炎、
六、下面是比喻句的一句是（ ② ）。
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。 ②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。 ③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
七、句子理解。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。
1.用“
”在文中画出实在事物，用
“
”画出联想的内容。
2.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
（1）月亮升起，海面微波粼粼
；
（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云
；
（3）海面波涛汹涌
●《书戴嵩画牛》这篇文章告诉了我们什么道理？
此文章告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
●《月光曲》这一课讲述了一个怎样的故事？

人教版六年级上册语文习作七一等奖公开课ppt课件

下水道的水流湍急，掉入下水道的两只鸭宝宝一会儿沉入水底，一会儿浮出水面，一个劲儿地吐着泡泡，它们快支撑不住了。其他的鸭宝宝们则围成一圈不停地鼓励、安慰着它们：“别着急，妈妈一定会有办法的。”“妈妈去找巡警叔叔帮忙，马上就会来救你们的，一定要坚持住。” 就在这个时候，巡警们赶到了出事地点，看见困在水里的小鸭子，他们首先试着把手伸进去把它们抓上来，没想的小鸭子身上全是脏兮兮的油污，十分光滑，根本就弄不上来。大家十分着急。刚好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过，一位巡警看了看鱼篓，灵一动，借来鱼篓，并把他的皮带解下
就在这个危急的时刻，鸭妈妈突然想起了舍己救人、有难必帮的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的岗亭，冲进岗亭“嘎嘎…嘎嘎…”直叫，向巡警求助。巡警们一头雾水，可鸭妈妈急了，它扑打起那羽翼丰满的翅膀向他们发出了哀求的声音。巡警们瞪大眼睛，似乎听懂了鸭妈妈要说的话，他们知道了鸭妈妈有急事需要求救，于是便紧跟着鸭妈妈来到了“出事地点”。
根据上面的图片报道，进行合理想象，
然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
• 需要补充哪些内容呢？ • 1.小鸭为什么会掉进下水道？ • 2.鸭妈妈是如何向巡警求救的？，我们可以考虑把下面两点作为重点来具体描写。（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体
2.它们在干什么？
（它们也许出来散步，正在过马路；它们也许去郊游，正在过马路；也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面……）你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。
3. 看看鸭妈妈的样子？再看看它身后的小鸭子呢？
（鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着，它心里会在想什么呢？是不是和他后面的宝宝说着话呢）

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塑料企盼
饼干急速
节奏
乐谱
吉祥相依相随
抑扬顿挫
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。撮：吮吸。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古称滇南泽，是云南省面积最大的高原湖泊，也是全国第六大淡水湖。守灵：守在灵床或灵位的旁边。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。为什么叫声和姿势与平时大不一样？平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑，更感到悲伤。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。看到这一场面，你有什么体会？舍不得。
谁来结合画面说出课文两部分的主要内容？
Байду номын сангаас
如果请你用一个词语概括老人与海鸥之间的关系，你会选择一个什么词？精心呵护、深情眷念……
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。从哪些词语感受到老人喂海鸥时动作的娴熟？从哪些词语感受到他们之间的那种默契的配合？
2006年1月18日，‚海鸥老人‛ 吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。被昆明人称为‚海鸥老人‛的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥‚驾临‛，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作 ‚鸡蛋饼干‛；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上
岸，其中就有‚独脚‛，有‚老沙‛。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。在一位热心市民倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。
竖立于昆明翠湖公园内的雕塑是一个普通的老者，人们都叫他‚海鸥老人‛。他的故事感动了昆明。人们为他塑了一尊像，让这座城市从此记住了他。‚海鸥老人‛吴庆恒身子半坐着，头上戴着帽子，背着挎包，向在石栏杆上的海鸥微笑着，一只手叉在腰间，一只手在挎包里掏着立食物，满眼深情地与海鸥对望，他的周围有8只海鸥飞舞着……
课文讲( 老人)和( 海鸥 )之间的感人故事。喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等。海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等。
老人为海鸥做的事
海鸥为老人做的事
第一部分(第一至十三自然段)：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。第二部分(第十四至十九自然段)：通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥为什么要这么做？为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。作者几次写到了‚扑‛，换成 ‚飞‛行不行？一个‚扑‛字，写出了海鸥失去老人时的肝肠寸断，写出了海鸥老人的无限依恋。对如果你当时在场，在这白色旋涡中，你会体会到什么？海鸥与老人的感情太深了。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 ‚海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……‛海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。‚时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。‛老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
课文主要讲述了什么内容？
课文讲述了一个感人的故事，即十多年前，一位普通的老人在翠湖之畔偶遇一群飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘，每逢冬季来临，海
鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔喂海鸥，风雨无阻，十几年如一日。他给海鸥起名字、喂饼干，并照顾伤病的海鸥。然而有一天，老人去世了，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的‚儿女‛，不忍离开自己的亲人。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──‚独脚‛‚灰头‛‚红嘴‛‚老沙‛‚公主‛…… “您给海鸥取了名？‛我忍不住问。 “当然，哪个都有个名儿。‛ 老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥： ‚您认得出它们？‛相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。 ‚你看你看！那个脚上有环的是老沙！‛老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：‚独脚！老沙！起来一下！‛ 水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。