最新幼儿园中班第一主题活动《变样了》

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最新幼儿园中班第一主题活动《变样了》

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说明:大家可以根据自己幼儿园的实际情况,对这个主题进行借鉴. 新学期、新环境，孩子以新奇的目光看待着这些新奇的事物，孩子面

对环境的变化、自己身份的变化以及同伴的变化必然会产生一系列为

适应环境的相应规则、人际交往的规则和自我意识。《变样啦！》主

题就在这样的背景下自然而然的产生了。◎ 教室的变化：盥洗室（卫生习惯培养，用厕纸，洗手、等待）活动区（区域的分割、制作

标记、讨论规则）餐厅（用餐习惯，安静、干净）◎ 园舍的变化：培

养细致的观察能力、初步的方位意识安全教育◎ 同伴的变化：认识新

朋友，帮助新朋友◎ 我的变化：我是中班小朋友自我服务（生活自理

能力培养）为他人服务（值日生，班级小主人）活动一：变样啦一、找找哪里变样了· 启发幼儿感受环境等事物的变化，引导幼儿有目的

地去寻找、发现、观察周围事物的变化。· 提供幼儿记录工具，引导

幼儿用自己的记录方式记录下自己的观察与发现。幼儿分两组观察和

记录（室内、室外）二、谈话：我的发现· 鼓励幼儿积极表达自己

的发现。· 教师根据幼儿的表述有条理地进行整理，形成初步的主题

脉络图。反思：幼儿对新环境的变化尤为关注，充满探究和进一步观

察的愿望，其中户外环境的变化更吸引幼儿，幼儿的发言中对大草坪、白沙地的描述最为积极。教师将从园舍环境的变化为切入口，进一步

引导幼儿深入的观察，并用艺术形式加以表现和记录。活动二：

美丽的大草坪一、观察活动：· 带领孩子到我们最熟悉的大草坪看看，找找什么地方变样了，说说你最喜欢大草坪上的什么地方。（有

重点有目的的地观察区域内的变化）· 请孩子到自己最喜欢的地方走

一走，看一看，摸一摸。（既

是情感的满足也能促

进孩子近距离地观察事物。）二、谈话：· 回忆自己的发现，大胆

地表达自己的发现与想法。（为下一步绘画表现积累经验，激发创作

的兴致。）三、分组表现：· 幼儿选择某一处最想表现的地方写生

绘画。（教师个别关注并指导）· 尝试将自己的作品粘贴在大地图上。（观察孩子的方位感）反思：孩子们对第一次观察与写生的兴趣浓厚，他们通过观看、触摸、行走等与环境接触的方式去获取绘画表现的经验。再加上鼓励孩子“把你最喜欢的画下来”，调动了其参与的积极性，促使孩子仔细地观察，他们连木板舞台上的螺丝钉也画下来了。

孩子有了第一次的写生基础，可以继续开展以下的活动来丰富孩子的

表现，如增加辅助材料，鼓励孩子合作表现物体并尝试粘贴到合适的

方位。孩子们正专心地制作大草坪上的物件呢！他们提出了制作的材料，学会了和同伴分工合作。活动过程简述：第二次表现大草坪时，孩子们提出了一些制作方案，有的说木板舞台和木板小路是木头

做的，我们也应该用木头来做，然后杠杠发现我们的材料筐里有一次

性筷子和棒冰棒，他向大家建议用这个材料可以制作。于是孩子们开

始了他们的制作。他们商量由谁来画舞台的曲线，谁来撕双面胶，谁

来进行粘贴…… 大家分工合作，分头制作，整个过程井然有序，孩子

们忙忙碌碌地用各种材料表现着。反思：通过第二次表现大草坪，我们发现孩子们的合作意识逐渐增强，他们学会了与同伴分工，加快“工作”的效率，还学会了如何解决遇到的困难，如一次性筷子太长，如何粘的比较牢固，等等。不过，当他们尝试粘贴到大地图时遇到了

一些困难，孩子们不知道该贴到哪儿，纷纷求助：“老师，老师！这

个贴在哪儿？”看来，他们由于缺少生活经验，还未具备较明确的方

位感，无法将实际物品按方位摆放，这个能力需要逐步地在生活中加

以引导。活动三：我的活动室一、激发幼儿的表现欲望· 教师出示

“教室平面图”，里面什么都没有，请幼儿来当摄相师和大画家，把

我们的活动室画下来。· 每个孩子一张有分割的教室平面图和画板。

如图：二、幼儿绘制· 仔细观察活动室里的物品，看看它们是什么

样子的。· 尝试把每一间的东西都画下来。反思：培养幼儿初步的

方位感，有目的有意识地观察记录为这个活动的目标。因

为

活动室是他们最熟悉的地方，描画活动室的方

位图对于他们来说有相对的经验，利于他们的表现。在活动的过程中，我们发现学看平面图对于中班幼儿来说是以往未接触过的，存在一定

的难度，主要和孩子的认知水平、方位感发展水平相联系；而且幼儿

的差异较大，有的孩子能大致地画出方位，如恬恬、王羽哲等，而有

的孩子却无从下手，嘴里嚷着“不会画”。，作为教师发现了这些差异，将有意识地培养幼儿的观察能力来促使他这方面的提高。活

动四：神奇的白沙地一、观察白沙的有趣的形态· 颜色、外

形· 想象象什么· 找找小宝贝二、比较白沙与以往沙池的沙的不同（幼儿主动地观察和比较，惊喜地发现差异。）三、讨论有关的安全

意识和爱护白沙地的规则活动过程简述：在观察、探究白沙时，很多

幼儿对形状各异的珊瑚石以及小贝壳特别感兴趣，有些爱不释手，洋

洋和平平提出能不能带回家给爸爸妈妈看，安恬则提出要放到班里的

自然角中。此时，教师及时的引导：“这么美丽的珊瑚石和贝壳，其

他的小朋友一定也很喜欢，如果我们带走了，会怎么样？”童童、星

星提出了看法，大家都带回家，白沙越来越少，小朋友就不能玩了。

其余幼儿也纷纷表示同感，在讨论中，孩子们产生了相应的规则：即

不把白沙带出沙地。最后走出沙地是还特意翻出口袋自我检查。反思：孩子对白沙喜爱与浓厚兴趣使得孩子自然会产生自己拥有的想法，对