大班绘本活动狼大叔的红闷鸡
睡前故事：狼大叔的红焖鸡
睡前故事：狼大叔的红焖鸡
从前，有一只贪吃的狼，住在小河边的木屋里。
它吃过各种各样的食物，它总想着吃，忘不了，而且还什么都不干。
有一天，它吃鱼的时候，自言自语地说：“明天没有食物，那我该逮一只什么动物呢?它又去厨房，看了看食谱表。
自言自语地说：”吃一只红焖鸡吧。
“可是它打开冰箱就傻眼了，冰箱里连一根鸡毛都没有!
它走出家门，外面都是冰天雪地!冷得它身体直发抖。
它走呀走呀，忽然它发现一只戴着头巾得老母鸡从他面前走过，它想到这只鸡做红焖鸡刚好。
它轻手轻脚得跟着老母鸡。
而那只鸡呢，一点都没有察觉到狼大叔在跟踪它。
后来，这只母鸡就变成了狼大叔桌上的红焖鸡。
故事点评：小朋友，你知道老母鸡为什么会变成狼大叔的盘中餐吗？因为老母鸡一点儿安全意识都没有，这样是不行的哦。
世界虽然美好，但是依旧存在的邪恶的人，所以我们一定要懂得自我保护哦！。
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿【说教材】《狼大叔的红焖鸡》是一本深受大班幼儿喜爱的绘本故事，作者通过富有创意和趣味性的故事情节，塑造了“狼大叔”这一既狡猾又善良的形象。
该绘本以美食为主线，融入了角色情感变化以及分享、关爱的主题，对培养幼儿的认知能力、情感态度及社会性发展具有重要的教育价值。
【说目标】根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定以下活动目标：1. 认知目标：引导幼儿理解故事内容，明白故事中狼大叔从贪吃到付出爱的过程。
2. 技能目标：通过观察图片、聆听故事，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：让幼儿体验并感受分享与关爱带来的快乐，初步建立良好的人际交往观念。
【说重难点】教学重点在于帮助幼儿理解狼大叔的角色转变过程，掌握故事的主要情节；教学难点在于引导幼儿透过故事领悟到“分享和关爱他人”的深层含义，并将这种理念内化为自己的行为准则。
【说教法与学法】1. 教法：采用情境教学法，通过创设故事场景，生动展示绘本内容；运用提问引导法，激发幼儿思考，深入挖掘故事内涵；结合多媒体辅助教学，使故事更加形象直观。
2. 学法：鼓励幼儿积极参与，通过听、看、讲、做等多种方式，自主探究故事内容，进行角色扮演，亲身经历故事中的情感变化，从而实现深度学习。
【说活动准备】1. 物质准备：《狼大叔的红焖鸡》绘本，多媒体设备，相关角色头饰等。
2. 知识准备：提前了解幼儿对动物角色的认知程度，以及对“分享”、“关爱”等概念的理解。
【说活动过程】1. 导入部分：通过展示绘本封面，引发幼儿的好奇心，引出故事主题。
2. 展开部分：教师讲述故事，同时利用多媒体播放图片，引导幼儿观察、思考、讨论故事情节，解析故事中的重难点。
3. 实践部分：组织幼儿进行角色扮演，亲身体验狼大叔的情感转变过程，加深对故事主题的理解。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己的感悟，教师总结归纳，强调“分享与关爱”的价值。
【活动延伸】在日常生活中，鼓励幼儿实践“分享与关爱”，比如在班级内设立“共享角”，让幼儿分享自己的玩具或书籍，或者组织公益活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡 反思)
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。
3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。
重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。
活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。
2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。
1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。
看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干吗?(偷看)。
这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。
狼大叔的红焖鸡绘本故事
狼大叔的红焖鸡绘本故事
从前，有一个森林里住着一只很凶猛的狼大叔。
他整天只知道
捕捉小动物，吃肉，从不和其他动物交朋友。
因此，其他动物都很
怕他，不敢接近他。
有一天，狼大叔闻到了一股香气，他顺着香气的方向走去，发
现是一家小餐馆散发出来的。
他好奇地走了进去，发现是一只小兔
子在做红焖鸡。
小兔子看到狼大叔走进来，吓得躲到了厨房里。
狼大叔闻到红焖鸡的香味，口水都快流出来了，他忍不住问小
兔子能不能尝一口。
小兔子害怕地点了点头，狼大叔吃了一口，觉
得味道非常好，于是他决定和小兔子做朋友。
从那天开始，狼大叔每天都会来到小餐馆，和小兔子一起吃红
焖鸡。
他们谈天说地，成了非常好的朋友。
狼大叔也变得不再凶猛，因为他知道，友谊比吃肉更重要。
渐渐地，其他动物也发现了狼大叔的改变，他们也开始和他交
朋友。
狼大叔变得越来越开朗，他和小兔子一起在森林里开了一家
大餐馆，每天都有很多动物来光顾。
狼大叔的红焖鸡在森林里也成了一绝，它的味道香气扑鼻，让
每一个动物都忍不住想要尝一口。
狼大叔也因为红焖鸡而出了名，
成了森林里最受欢迎的大厨。
从此以后，狼大叔过上了幸福快乐的生活，他知道，只要心地
善良，就一定能得到朋友和幸福。
他也明白了，友谊比一切都重要，红焖鸡的味道更是甜蜜的友谊的象征。
故事结束了，狼大叔和小兔子还有其他动物们一起，幸福地生
活在了一起。
他们每天都在享受着友谊和红焖鸡带来的快乐。
这就
是狼大叔的红焖鸡绘本故事，一个关于友谊和幸福的故事。
大班语言优秀教案及教学反思《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案及教学反思《狼大叔的红焖鸡》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要有两个方面：•让学生了解故事《狼大叔的红焖鸡》的基本情节和主要角色；•培养学生的观察力、判断力和表达能力，提高学生的语言沟通能力。
1.2 教学内容•故事《狼大叔的红焖鸡》的基本情节和主要角色；•观察事物的能力训练；•判断能力培养；•语言表达训练。
1.3 教学重点•学生能够理解和复述故事的基本情节和主要角色；•学生能够观察细节，做出判断；•学生能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
1.4 教学准备•故事书《狼大叔的红焖鸡》；•一大碗红色水果。
二、教学过程2.1 导入新知教师向学生介绍本节课要学习的故事《狼大叔的红焖鸡》。
先询问学生是否听说过这个故事，了解学生对这个故事的了解程度。
然后，教师简要介绍故事的基本情节和主要角色，并引起学生的兴趣。
2.2 观察细节，做出判断教师准备一张图片，其中有两个红色的苹果和一个红色的橙子。
教师让学生观察这张图片，然后提问：1.图中有几个红色的水果？2.你们能分别说出它们是什么水果吗？教师引导学生仔细观察图片，激发学生的观察欲望和思考能力，鼓励学生发表自己的观点。
2.3 听故事，理解情节教师用生动有趣的语言讲解《狼大叔的红焖鸡》的故事情节，重点介绍故事中的重要角色和发生的关键事件。
在讲述的过程中，教师适当停下来问一些问题，确保学生能够理解故事的内容。
2.4 分组练习，讨论故事教师将学生分成小组，每组5-6人，让学生自由讨论故事中发生的事件和角色的行为。
教师鼓励学生在小组内自由表达自己的观点和想法，同时引导学生互相倾听和尊重别人的观点。
2.5 制作故事小报教师提供必要的材料，让学生分组制作故事小报。
学生按照小组分工，完成小报的设计和内容撰写。
教师在制作过程中提供适当的指导和帮助。
2.6 分享和展示每个小组逐一分享自己制作的故事小报，每个小组轮流发言。
学生在小组讨论和制作小报的过程中，增强了自己的语言表达能力和团队合作意识。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿体验狼大叔的角色，培养幼儿的换位思考能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受绘本故事中的角色特点和情感变化。
难点：引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 倾听法：引导幼儿倾听故事，培养幼儿的听力能力和专注力。
3. 讨论法：通过提问和讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
4. 体验法：让幼儿扮演狼大叔，体验角色的心情和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本相关的食物图片和实物。
3. 准备角色扮演的道具和背景布置。
五、教学过程：1. 导入：教师展示绘本的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《狼大叔的红焖鸡》的故事，引导幼儿倾听和理解故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演狼大叔，让幼儿体验角色的行为和心情。
6. 作业布置：教师布置相关的绘画或写作作业，让幼儿发挥想象，创作自己的故事。
这五个章节是“幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案”的初步框架，您可以根据实际需要进行调整和完善。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、讨论和角色扮演等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否换位思考，体验狼大叔的心情。
3. 关注幼儿在作业中的表现，如绘画或写作能力，以及创意和想象力。
七、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和角色特点。
2. 狼大叔的心情变化和行为表现。
八、教学资源：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 与绘本相关的食物图片和实物。
大班语言课件：狼大叔的红焖鸡
狼大叔的转变是故事情节的重 要转折点，为后续情节奠定了 基础。
母鸡的智慧
母鸡面对狼大叔的威胁时，表现出了 机智和勇敢。
母鸡的智慧是故事情节的另一重要线 索，突出了主题。
母鸡通过利用狼大叔的善良和关心， 成功地化解了危机。
结局与感悟
故事以狼大叔和母鸡成为朋友为 结局，传递了友谊、和平和爱的
价值观。
句型练习
总结词
练习常用句型
详细描述
课件中设计了多个情境对话，让孩子们反复练习“狼大叔想要做红焖鸡”、“狼 大叔给小鸡们打招呼”等常用句型，提高他们的口语表达能力。
语言表达
总结词
培养语言表达能力
详细描述
通过角色扮演、故事讲述等形式，鼓励孩子们用自己的语言复述故事情节，表达自己的观点和感受，提高他们的 语言组织和表达能力。
详细描述
在感悟分享环节，教师可以邀请每个孩子分享自己从故事中学到的道理或感悟。通过倾听其他同学的 分享，孩子们可以学会尊重他人、理解不同观点，并锻炼自己的口头表达和倾听能力。同时，教师也 可以借此机会引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
05 总结与反思
本节课的收获
了解了狼大叔红焖鸡的故事情节 ，激发了孩子们的阅读兴趣。
故事续写
总结词
故事续写能够激发孩子们的想象力和 创造力，培养他们的语言组织和表达 能力。
详细描述
在故事续写环节，教师可以引导孩子 们发挥想象力，为故事创作出新的情 节和结局。通过鼓励孩子们大胆构思 ，让他们在创作过程中锻炼自己的语 言组织和表达能力。
感悟分享
总结词
感悟分享能够促进孩子们之间的交流和互动，提高他们的口头表达和倾听能力。
通过故事，孩子们可以领悟到善 良、关心他人的重要性，以及勇
绘本故事狼大叔的红焖鸡
狼大叔的红焖鸡从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食.除了吃,他再没有其他的爱好了.他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡.一整天,他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡.最后,他终于发现了一只鸡.“啊,这只鸡红烧正合适.”他想.狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近.当他正要伸手去抓他的猎物的时候......他有了另外的一个主意.“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点,”他想,“我就能多吃几口肉喽......”于是......狼大叔跑回家,冲进厨房,开始准备......他先做了一百个香喷喷的煎饼.然后,在那天深夜, 他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上.“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场”他小声念叨着.他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈.“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场”他小声念叨着.又过了几天, 他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕.“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场”他小声念叨着.终于,万事俱备,那正是狼大叔一直期待的一个夜晚.他把一个大号焖锅取出来装满水,放在火上,然后就兴高采烈地出发了.“那只鸡现在一定胖得像个气球了,”他想,“让我先看看.”就在他正要往母鸡家里偷看的时候......门突然打开了.母鸡尖声叫起来：“啊呀,原来是你呀,亲爱的狼大叔”“孩子们,孩子们快来看哪,煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的那些都是狼大叔送给我们的礼物”鸡宝宝们全都跳到老狼身上,总共亲了他一百下.“噢,谢谢你,狼大叔你是世界上最好的厨师”那天晚上,狼大叔没有吃到红焖鸡.不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐.“哎,怎么会是这样呢”狼大叔在回家的路上一边走一边想,“要不,明天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干。
大班语言教案及反思《狼大叔的红焖鸡》
大班语言教案及反思《狼大叔的红焖鸡》教案：教学目标：1.学会听、说、读、写有关食物的词汇和句型。
2.学习并理解故事《狼大叔的红焖鸡》。
3.学习如何按照自己的喜好做饭。
教学重点：1.学习新的词汇和句型。
2.理解并回答问题有关故事的问题。
3.进行合作活动，培养合作精神。
教学准备：1.故事书《狼大叔的红焖鸡》。
2.食物图片。
3.纸和铅笔。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些食物图片，让学生猜测食物的名称。
然后引入新的词汇，并教授如何说和写它们。
Step 2: 阅读故事（15分钟）学生们跟教师一起阅读故事《狼大叔的红焖鸡》。
在阅读过程中，教师可以停下来解释或询问学生们是否理解了故事。
Step 3: 阅读理解（10分钟）教师出示一些问题，让学生回答有关故事的问题。
例如：为什么狼大叔喜欢吃红焖鸡？为什么兔子不喜欢吃红焖鸡？学生们可以用自己的话来回答问题。
Step 4: 合作活动（10分钟）将学生们分组，每个小组选择一个食物，然后让他们合作编写一段对话，描述他们为什么喜欢或不喜欢吃这种食物。
学生们可以在对话中使用新学到的词汇和句型。
Step 5: 作业（5分钟）让学生们回家，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。
要求他们用课堂上学到的句型和词汇来描述这种食物。
反思：这节课的教学目标是让学生学习有关食物的词汇和句型，并理解故事《狼大叔的红焖鸡》。
通过阅读和理解故事，学生们能够回答有关故事的问题，并在合作活动中进行口语练习。
本课的教学准备工作做得充分。
通过展示食物图片，我能够激发学生的兴趣，并引入新的词汇。
故事书《狼大叔的红焖鸡》是一个有趣的故事，它能够吸引学生的注意力。
在阅读过程中，我可以及时停下来解释学生可能不理解的词汇，确保学生能够完全理解故事。
在阅读理解环节，我准备了一些问题来帮助学生复习和巩固他们对故事的理解。
这些问题能够激发学生思考，并鼓励他们用自己的话回答问题。
这样的方式能够激发学生的思维，并提高他们的口语表达能力。
大班语言活动《狼大叔的红焖鸡》(绘本)
大班语言活动：狼大叔的红焖鸡（绘本）教材分析：这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊！设计理念：活动通过集体欣赏阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。
并在阅读的同时，培养幼儿的观察、想象和创造能力以及高尚的情感。
活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
细节见功夫，一本好的绘本，一定是有让人忍不住会心一笑又啧啧称赞的细节的。
这本《狼大叔的红焖鸡》也有几个细节需要注意：活动准备：《狼大叔的红焖鸡》PPT活动过程：一、出示狼的图片激发幼儿参与阅读的欲望。
师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是怎么样的？师：今天老师给大家带来一只不一样的狼大叔。
二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1.封面上有谁？2.可能会发生什么事？你从哪里看出来的？师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）。
师：刚才看见了狼，封面上还有一只鸡，你会想到些什么？到底发生了一件什么事情？这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧！三、观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）2.出示ppt二。
大班语言公开课教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言公开课教案《狼大叔的红焖鸡》教案介绍《狼大叔的红焖鸡》是一篇寓言故事。
通过这个故事，孩子们可以学习到团结合作、互敬互爱等正面的品德教育内容。
同时，通过故事中狼大叔和小鸡们之间的对话，可以让孩子们更好地学习语言表达和理解。
本教案适用于3-6岁的儿童。
通过采用故事讲解、角色扮演等多种教学方式，帮助孩子们更好地理解故事内容，并且在互动中提升语言和社交能力。
教学目标1.帮助孩子们理解寓言故事的含义和价值。
2.培养孩子们团结合作、互助互爱等良好品德。
3.提高孩子们的口语表达能力和语言理解能力。
教学重点1.讲解故事中的情节和人物角色。
2.借助角色扮演等方式，让孩子积极参与故事情节中。
3.通过故事和角色扮演等方式，提升孩子们的口语表达和理解能力。
教学准备1.故事《狼大叔的红焖鸡》。
2.采用PPT、板书或图片等形式展示故事情节。
3.角色扮演道具，如假鸡、鸟窝等。
教学过程步骤一：故事讲解（15分钟）1.展示故事情节的图片或PPT，讲解故事大概内容，介绍故事人物和情节。
2.通过提问等方式，引导孩子们理解故事的含义和价值。
问题：这个故事讲述了什么？你们觉得这个故事想要告诉我们什么？步骤二：角色扮演（20分钟）1.分发角色扮演道具，组织孩子们分饰狼大叔和小鸡们等角色，模拟寓言故事中的情节。
2.提问和指导孩子们在角色扮演中如何更好地表达自己的意思，如何尊重和理解别人的意见。
问题：你们觉得在角色扮演中有哪些地方需要注意？步骤三：情景再现（10分钟）1.让孩子们基于自己的生活经验，重新设计一个与故事情节类似的情景对话，演绎出来，加强练习口语表达和情景理解能力。
2.教师指导和点评孩子们的表现，帮助他们更好地理解和使用语言。
问题：你们觉得学完这个故事之后自己会有什么变化？总结通过本教案的设计和实施，孩子们不仅能够学到寓言故事的含义和价值，还能够提升口语表达和语言理解能力。
在教学中，采用了讲解和角色扮演等多种教育方式，使孩子们更容易理解和接受教育内容。
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案【含教学反思】
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》来了解不同文化之间的差异，了解中国传统美食红焖鸡的烹饪方法，培养学生的口味和文化品味。
二、教学内容1.绘本阅读：《狼大叔的红焖鸡》。
2.烹饪实践：制作红焖鸡。
3.文化传承：讲解中国传统红焖鸡的由来及烹饪技巧。
三、教学流程1. 绘本阅读1.1 热身活动老师出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，向学生展示书中的插图，提问学生在插图中看到了什么。
1.2 自主阅读学生自由阅读，老师在一旁帮助学生阅读生字词。
1.3 读后问答老师出示问题：故事中字母姐妹芭芭拉和贝贝为什么要帮狼大叔做红焖鸡？学生发挥想象，讲述自己的答案。
1.4 教学反思本次绘本阅读过程，学生积极参与，课堂氛围活跃，但有些学生阅读生字词时表现较差，需要引导。
2. 烹饪实践2.1 老师示范老师将整个制作过程进行详细的讲解和演示，展示红焖鸡的原料和烹饪步骤。
2.2 学生自学学生观看老师烹饪示范视频，自行理解烹饪步骤和注意事项。
2.3 小组合作学生自由组成小组，根据学习内容进行合作制作红焖鸡。
2.4 教学反思烹饪实践过程中，学生积极合作，互相协作，学习了红焖鸡的烹饪步骤和注意事项，但一些学生的安全意识不够强，需要加强安全教育。
3. 文化传承3.1 游戏互动本环节老师设计了多个有趣的游戏环节，如对照国际化菜谱，认识红焖鸡的传统做法。
3.2 讲解技巧老师详细讲解了红焖鸡的特色食材和烹饪技巧，并与学生分享自己的烹饪心得。
3.3 教学反思本环节的介绍和讲解能够让学生了解到不同文化间的差异和共同点，增强了他们的文化意识，但有些学生语言表述不够清晰，需要继续加强语言类课程。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本、烹饪实践和文化传承三个环节的设计使得学生感受到了红焖鸡文化魅力，增强了学生的口味和文化品味，学生的主动合作，创造力，想象力得到了进一步的提高和发展。
同时，也发现教学个别学生的安全意识不够强，语言表述不够清晰，更需针对个别学生多重点进行教育。
狼大叔的红焖鸡绘本故事
狼大叔的红焖鸡绘本故事
从前，有一只名叫狼大叔的狼，他生活在一个美丽的森林里。
狼大叔虽然是只狼，但他并不喜欢吃肉，而是喜欢吃蔬菜和水果。
他觉得，吃肉会让他的心情变得狠毒，而吃蔬菜和水果会让他心情愉快。
有一天，狼大叔决定做一道美味的红焖鸡，他想用这道菜款待他的朋友们。
于是，他准备好了鸡肉、蔬菜和调料，开始了他的烹饪之旅。
狼大叔用心煮着红焖鸡，直到整个房间都飘散着浓浓的香味。
就在这时，狼大叔的朋友们陆续到来，他们闻到了香味，纷纷赞叹这道红焖鸡
的美味。
狼大叔笑着邀请他们一起品尝，大家围坐在一起，享受着美味的红焖鸡，畅谈着彼此的生活。
在大家的欢声笑语中，狼大叔感到无比幸福。
他发现，其实并不是吃肉才能让
他快乐，而是与朋友们一起分享美食、分享快乐才是最重要的。
他决定以后每个周末都会做一顿美味的大餐，邀请朋友们一起分享。
从那以后，狼大叔成了森林里的一道风景，每当他做美食邀请朋友时，都会有
很多动物前来参加。
大家一起享受美食，分享快乐，生活变得更加丰富多彩。
这就是狼大叔的红焖鸡绘本故事，它告诉我们，与朋友分享快乐，比享用美食
更加重要。
希望我们也能像狼大叔一样，用心对待生活，用爱待人，让生活充满美好和快乐。
狼大叔的红焖鸡大班绘本教案
狼大叔的红焖鸡大班绘本教案狼大叔的红焖鸡大班绘本教案1一、活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、活动准备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。
三、活动过程（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。
1.出示文字“狼”。
师：这是什么字？在你的印象中，狼是个怎样的动物？2.出示“狼”的图片。
师：你们看，这只狼是做什么的？（厨师）你是从哪里看出来的呢？（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？（喜欢美食）3.出示文字“鸡”。
师：刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么？4.出示“狼”的图片。
师：这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？（脸上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？猜猜这是为什么呢？师：到底发生了一件什么事情？我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：狼大叔在干什么？（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）2.出示ppt二。
讲解画面内容：这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
3.出示ppt三。
分析：狼大叔在干吗？（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。
（狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面）情景表演：教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。
4.出示ppt四。
分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？（播放录音――如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。
大班阅读活动《狼大叔的红焖鸡》（二篇）
大班阅读活动《狼大叔的红焖鸡》教材分析：这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!设计理念：活动通过集体阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让幼儿通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。
并在阅读的同时，培养幼儿的观察、想象和创造能力以及高尚的情感。
活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。
2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。
活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》、课件。
活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。
活动难点：通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力量是无穷的。
@@我是分割线@@活动过程一、回忆已有经验，激发幼儿参与阅读的欲望。
你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的?二、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁?2、可能会发生什么事?你从哪里看出来的?这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧!三、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。
(一)找鸡。
（集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。
）1、狼大叔看见这只母鸡会想干什么?2、它又是怎么做的?3、你觉得它在打什么主意?4、幼儿讨论：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么办法?(二)养鸡。
（师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。
）1、狼大叔准备要做什么?2、它心里在想什么?3、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解狼大叔和母鸡之间的故事情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过活动，让幼儿懂得友谊和分享的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与讨论。
2. 狼大叔和母鸡之间的互动。
3. 角色扮演和故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们描述图片内容。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》。
2. 准备故事角色头饰。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本封面，引导他们预测故事内容。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 讨论：在故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如“狼大叔为什么改变了计划？”、“母鸡是如何帮助狼大叔的？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演和故事表演。
5. 绘画活动：让幼儿用自己的方式画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力。
6. 总结：教师总结故事的主题，如友谊和分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中实践。
六、教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的发言和表达方式。
3. 评估幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事表演，增加家庭亲子互动。
2. 让幼儿自己创作小故事，培养他们的创造力。
3. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿接触更多优秀的绘本作品。
八、教学注意事项：1. 确保绘本图片清晰，文字简洁，适合幼儿理解。
2. 注意引导幼儿的语言表达，鼓励他们用词语描述故事情节。
3. 在角色扮演活动中，尊重幼儿的选择和表现，给予鼓励和肯定。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况和兴趣。
幼儿园大班绘本阅读：狼大叔的红焖鸡.doc
幼儿园大班绘本阅读：狼大叔的红焖鸡创设情境导入1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：在你的印象中，狼是怎样的呢？2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍作者。
讲述故事。
1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
啊，这只鸡红烧正合适。
他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候4、他有了另外一个主意。
如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，他想，我就能多吃几口肉喽于是5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备6、送煎饼7、送甜甜圈8、送蛋糕9、出发10、那只鸡现在一定胖得像个气球了，他想，让我先看看。
就在他正要往母鸡家里偷看的时候11、门突然打开了。
母鸡尖声叫起来：12、孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼14、回家路上集体讨论1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？是什么使狼大叔变好了呢？3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。
第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？。
幼儿园大班绘本教案狼大叔的红焖鸡(含课件)
少儿园大班绘本教学设计狼大叔的红焖鸡( 含课件 )（一）创建情境导入1、今日，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是如何的呢？（凶狠）2、这只狼的手上拿着一本《烹饪大全》的书，封面上还有几个母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（少儿勇敢地猜想）3、揭露书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍作者。
（二）叙述故事。
1、以前，有一只狼，他喜爱各种各种的美食。
除了吃，他再没有其余的喜好了。
他老是吃完了这顿饭，立刻开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔忽然很想吃到红焖鸡。
一成天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
" 啊，这只鸡红烧正适合。
" 他想。
3、狼老爹大叔轻手轻脚地跟在母鸡后边，越靠越近。
当他静静伸手去抓他的猎物悄悄的时候（大家猜猜，发生了什么事？那是否是如我们所料呢？请持续往下听。
）4、他有了此外一个想法。
" 假如有什么方法能让这只鸡再胖一点， " 他想， " 我就能多吃几口肉喽" 于是（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲入厨房，开始准备（准备什么？看图说直言烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师叙述）7、送甜甜圈（少儿叙述）8、送蛋糕（少儿叙述）9、出发10、" 那只鸡此刻必定胖得像个气球了，" 他想， " 让我先看看。
"就在他正要往母鸡家里偷看的时候（发生什么事了？）11、门忽然翻开了。
母鸡尖声叫起来："" （他可能会叫什么？）12、" 孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜美甜甜圈和那个甜美的大松饼-- 不是圣诞老公公送来的！那些都是狼老头送给我们的礼品！ "情况对话：此时，狼大叔是怎么样的，内心在想什么？（详细睁开；无能为力，进退两难）过分：是呀，狼大叔进退两难，到鼻子的美食不胫而走，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻激发成一股爱的成小力量，让狼大叔晕阿福的，心中想吃鸡的恶念瞬时消逝，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热忱的鸡宝宝吃。
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《大班绘本活动：狼大叔的红焖鸡》
目标：1、在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解。
2、培养幼儿的理解力、想象力和口语表达能力。
3、感知狼的行为与本性特征。
准备：PPT
过程：
一、导入
1、出示PPT狼的图片
师：我们来看看,谁来了?（大灰狼）
师: 这是一只怎样的的大灰狼?（很凶猛的大灰狼）
2、点击PPT狼帽子
师：看看在这只狼身上发生了什么变化？（狼带上了帽子，手上拿着饭铲）带上帽子，拿着饭铲的狼变成了一只狼厨师。
3、师：它变成狼厨师后会发生什么事情呢？让我们一起来听听这个故事。
一、PPT导入
翻开P1:：
师：从前有一只狼。
他喜欢各种各样的美食，除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
1、看看狼的餐桌上都有些什么好吃点？（先请幼儿自由讲述）
师：哪位小朋友能一口气把餐桌上的食物讲出来。
师小结：狼大叔的餐桌上有这么多丰盛的食物，你看在他家里还存着这么多的粮食，看来这只狼是一位美食专家呢！
2、你猜这只狼下一顿会想吃什么？（幼儿发挥想象）画面不出现
3、师：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡，一整天，他在森林里走来走去，想
找一只肥嫩的母鸡。
它找到了吗？（停顿一下）让我们接着看
翻开P2：
1、师：哦，最后它终于发现了一只鸡。
师：你们觉得狼大叔发现这只母鸡的时候它的心理会是怎么想的？（幼儿发挥想象）
2、师：我们来听听狼大叔是怎么想的（播放音乐）那我们一起来学学狼大叔讲的这句话吧。
（幼儿学说）
3、他是怎么做的呢？让我们接着看
翻开P3：
1、师：咦！这时候的狼大叔他在干什么？（幼儿说）
师：原来狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面越靠越近。
师：里面的蹑手蹑脚你们知道是什么意思吗？（就是走路轻轻的，悄悄的，偷偷摸摸的意思）
2、让我们一起学学狼大叔蹑手蹑脚走路的样子吧。
（师请一名幼儿当母鸡提醒它不知道狼跟在后面）鼓励幼儿表现的好
3、狼大叔为什么要蹑手蹑脚地跟在母鸡后面呢？（这样子才能捉住母鸡，太大声会被发现有可能就捉不到了）
4、当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？…（先讨论再回答）
翻开P4：
1、你看到狼大叔是怎么做的呢？
2、猜猜狼大叔为什么又不抓母鸡了呢？原来他有了另外一个主意。
是什么主意呢，我们来听听狼大叔是怎么想的（播放音乐）
3、师：狼大叔是怎么想的，一起来说说看。
（幼儿学说）
4、猜猜狼大叔会想出什么办法，让母鸡变胖点呢？
翻开P5：
1、师：狼大叔跑回家，冲进厨房带上厨师帽，拿着饭铲开始准备，他想让这只鸡变得更肥。
2、咦，狼大叔到底给母鸡准备了那些好吃的？（幼儿回答）
翻开P6-8：
1、讲述：做了一百个香喷喷的煎饼，在那天深夜把煎饼悄悄地放在母鸡家的走
廊上。
2、师：这时候狼大叔的心理会怎么想的（幼儿回答）
3、师：我们来听听狼大叔是怎么想的。
（播放音乐）
4、师：狼大叔是怎么想的，一起说说看。
（幼儿学说）
5、师：说这句话的时候你觉得狼大叔的语气会是怎么样的？（师再请幼儿
用急切的语气说说）
6、师：过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。
狼大叔小声念叨着：
孩子们我们一起来说一说：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。
”
7、师：又过了几天，他捧来了一个一百磅重的蛋糕。
孩子们一百磅重的大蛋糕
你知道有多大吗？（师解释：你看，老师手上这个蛋糕有一斤重。
那么一百磅重的蛋糕就是由100个这样一斤重的蛋糕组成）
7、师：当他给母鸡吃那么大一个蛋糕时，他心里会怎样念叨着我们一起来说一说。
（幼儿学说）
翻开P9
1、狼大叔给母鸡都送了哪些食物？（出示图片煎饼、甜甜圈、蛋糕）（幼儿回
答，重点突出数量）
2、那我们来猜猜看，这只母鸡吃了那么多狼大叔做的美食，它现在会变的怎么
样了？（幼儿发挥想象）
翻开P10：
1、提问：你们看狼大叔他在干嘛？（幼儿回答）
2、终于，万事具备，那正是狼大叔一直期待的一个傍晚。
他把一个大号闷锅取出来装满水，放在火上，然后高彩烈的出发了。
翻开P11：
1、看到这幅图时，你们猜猜看，狼大叔的心情怎么样？那他是怎么想的？（播
放录音）
2、我们用激动高兴的语气学学这句话.
翻开P12：
1、师讲述：就在它正要往母鸡家偷看的时候，门突然打开了。
母鸡尖叫起来。
母鸡为什么要尖叫？
2、那我们来听听，母鸡是怎样尖叫的。
（幼儿学说）
3、母鸡还怎么说呢，继续来听听（播放音乐）
翻开P13-14：
师：我们也来学学鸡妈妈说的这句话吧（幼儿学说）
师：鸡妈妈说完这句话后，鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了它一百下。
师：鸡宝宝们还对狼大叔说了一句很好听的话你们想听吗？（播放音乐）我们也来学学这句好听的话吧。
（幼儿学说）
1、提问：当狼大叔听到鸡宝宝对他说谢谢的时候他心里是什么感觉？（很开心）
2、提问：鸡宝宝亲吻狼大叔的时候，狼大叔的表情发生了什么变化？（很幸福很快乐）
翻开P15-16
1、讲述故事：那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡，不过鸡太太倒是给他做了一
顿相当丰盛的晚餐。
“嗯，怎么会这样呢？狼大叔在回家的路上一边走一边想。
”他是怎么想的呢？（幼儿回答）
2、那我们一起来听听狼大叔是怎么想的（播放音乐）
3、你觉得狼大叔还想吃小鸡们吗？（不吃了）
4、提问：到最后狼大叔为什么不吃母鸡了？（幼儿回答）
小结：因为母鸡给它准备了一顿丰盛的晚餐，（热情招待）小鸡亲狼一百下（动作亲热）小鸡还跟狼大叔说了一句好挺的话。
从此以后他们成为了好朋友。
二、完整讲述故事
1、师：小朋友，故事我们欣赏完了，你们觉得这个故事好听吗？这个故事它有一个好听的名字叫做《狼大叔的红焖鸡》让我们一起跟着音乐讲一讲这个故事吧。
2、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温
暖、快乐，还会改变别人不好的想法呢，我们平时也要注意自己说的话和行为动作，做一个人见人爱的好孩子好吗。