绘本主题阅读课《狼大叔的红焖鸡》教案设计
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自大班语言课程，教材为《绘本课教案：狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》，理解故事情节，学习故事中的新词汇和句型，通过故事引导幼儿进行语言表达和想象。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握故事中的新词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的阅读后思考。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学习新词汇和句型，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿进行故事情节的想象，激发幼儿的创造力和阅读后思考。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》，故事角色头饰，挂图，教学PPT。
2. 学具：画纸，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴狼大叔头饰，扮演狼大叔，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和句型。
教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师指导幼儿进行角色扮演，运用故事中的新词汇和句型进行对话。
幼儿分组讨论，分享自己的感受。
邀请幼儿发表自己的看法，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 故事《狼大叔的红焖鸡》2. 新词汇：香喷喷、美味、偷偷摸摸、自言自语等。
3. 重点句型：我想……、我觉得……、我猜……。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅与故事相关的画，用新学的词汇和句型描述自己的画。
家长协助幼儿记录阅读后的感受，与教师分享。
2. 答案：描述画的句子示例：我的画是狼大叔在做红焖鸡，香喷喷的气味让我觉得很好吃。
阅读感受示例：我觉得狼大叔很可爱，他没有吃小红鸡，而是和它们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐类似的绘本故事，鼓励家长与幼儿一起阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡
2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自教材《大班语言》的第五章“故事与绘本”，详细内容为“狼大叔的红焖鸡”。
通过该故事，引导学生学习语言表达，培养情感价值观。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事的主题思想。
2. 学会故事中的生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的主题思想，学会故事中的生字词。
教学重点：引导学生通过故事学习关爱他人、乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、字卡。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示狼大叔的形象，引导学生猜测狼大叔今天要做什么好吃的，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）按照故事的发展顺序，详细讲解狼大叔的红焖鸡的制作过程，引导学生关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）从故事中挑选出几个生字词，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用新学的生字词造句，提高学生的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论故事中的主题思想，引导学生学会关爱他人、乐于助人。
六、板书设计1. 故事狼大叔的红焖鸡2. 生字词：焖、炖、搅拌、香气四溢、关爱、助人3. 故事主题：关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的生字词，写一篇关于帮助他人的短文。
今天，我学会了焖、炖、搅拌等生字词。
我想到了一个故事：有一天，小兔子掉进了河里，小猴子看见了，立刻拿起一根树枝，帮助小兔子爬上岸。
小兔子感激地说：“谢谢你，小猴子！”小猴子笑着说：“不用谢，我们应该互相帮助。
”这个故事告诉我们，关爱他人，乐于助人，我们的生活会更美好。
2. 课后拓展：让学生回家后，与家长分享这个故事，共同讨论关爱他人的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事“狼大叔的红焖鸡”，引导学生学会关爱他人、乐于助人。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。
4. 培养幼儿对色彩、线条和构图的审美能力。
二、教学内容1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与理解。
2. 分析故事情节，讨论狼大叔和鸡的行为特点。
3. 绘画活动：画出狼大叔和鸡的角色形象。
三、教学方法1. 提问法：引导幼儿思考故事情节，激发幼儿的想象力。
2. 讨论法：组织幼儿讨论狼大叔和鸡的行为特点，培养幼儿的表达能力。
3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
四、教学准备1. 准备《狼大叔的红焖鸡》绘本图书。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备教学PPT或者黑板，用于展示故事情节和绘画指导。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看PPT或者黑板上的故事情节，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读绘本：教师朗读绘本《狼大叔的红焖鸡》，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事情节和角色行为的看法。
4. 绘画活动：教师指导幼儿绘画狼大叔和鸡的角色形象，培养幼儿的审美能力和动手能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。
六、教学评估1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的表达和思考能力。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧。
七、教学延伸1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个类似的绘本故事。
3. 开展关于友谊和分享的主题活动，让幼儿通过活动体验友谊和分享的重要性。
八、教学注意事项1. 确保阅读环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在讨论过程中，尊重每个幼儿的观点和表达，鼓励他们积极思考和分享。
3. 在绘画活动中，给予幼儿足够的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和绘画表现。
2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡
2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：阅读绘本，理解故事情节，学习新词汇，培养语言表达和想象力。
涉及章节为第110页。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，学会使用故事中的新词汇。
3. 培养幼儿的想象力，激发创造力和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的学习与运用，如“红焖鸡”、“香味”等。
2. 教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》、挂图、卡片、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
（2）教师播放录音，幼儿认真聆听故事。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事情节。
（2）针对新词汇进行讲解，让幼儿理解并学会运用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问，幼儿回答，巩固故事情节和新词汇。
（2）幼儿分角色扮演，进行故事表演。
4. 小组活动（15分钟）（1）幼儿分组，每组根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅作品。
（2）每组展示作品，其他组进行评价。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的寓意。
六、板书设计1. 《狼大叔的红焖鸡》2. 内容：（1）故事情节简要介绍（2）新词汇：红焖鸡、香味等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《狼大叔的红焖鸡》的故事插画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，创作故事插画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解、语言表达和想象力方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长分享故事，进行亲子共读，提高阅读兴趣。
同时，引导家长关注幼儿的语言发展，共同培养幼儿的想象力。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解狼大叔的红焖鸡的故事情节。
（2）能够运用词汇描述故事中的角色和场景。
（3）能够通过绘画表达自己对故事的理解和想象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养幼儿的听力、口语表达能力。
（2）通过观察、分析、思考，培养幼儿的审美和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）教育幼儿懂得友谊、分享、勇敢等品质。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解故事情节，能够讲述故事主要内容。
（2）学会用词汇描述故事中的角色和场景。
2. 教学难点：（1）培养幼儿对故事情节的理解和想象。
（2）培养幼儿的审美和创造力。
三、教学准备：1. 教具：狼大叔的红焖鸡绘本、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适中。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿坐好，引入主题：“今天我们要一起听一个有趣的故事，故事的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，你们猜猜看，故事里会有哪些角色呢？”2. 主体部分：（1）朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）分段讲解故事，引导幼儿思考和讨论：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是什么？b. 狼大叔为什么喜欢红焖鸡？它是怎么做出来的？c. 小鸡们是如何巧妙地应对狼大叔的？（3）activity: 引导幼儿用词汇描述故事中的角色和场景，如：“狼大叔的样子”、“小鸡们的家园”等。
3. 延伸部分：（1）邀请幼儿发挥想象，绘制自己心中的狼大叔和小鸡们。
（2）引导幼儿分享自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言、讨论、绘画等表现，评价他们对故事的理解和参与程度。
2. 作品展示：评价幼儿在延伸活动中绘画作品的创意、颜色搭配、构图等方面。
六、教学步骤：1. 复习故事情节，引导幼儿回顾狼大叔和小鸡们的故事。
2. 针对故事中的情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论，如：“为什么狼大叔最终没有吃到小鸡们？”、“小鸡们为什么能够平安无事？”等。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡 反思)
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。
3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。
重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。
活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。
2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。
1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。
看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干吗?(偷看)。
这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：狼大叔的红焖鸡（阅读理解）教学目标：1.通过阅读理解短文，培养学生们的阅读理解能力。
2.学习一些与烹饪相关的生词和短语。
3.培养学生们的合作学习能力，通过小组讨论和分享交流。
教学准备：1.教师准备五个小组，每个小组一篇短文的相关问题。
2.复印课文和相关问题的手册，每个小组一份。
3.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.阅读：给每个小组发放一份阅读材料和相关问题的手册，让学生们阅读短文并回答问题。
3.讨论和分享：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.解答和讲解：教师带领学生们一起解答问题，并讲解一些生词和短语的意思。
5.练习：让学生们用所学的生词和短语造句，并与同桌分享。
6.巩固和拓展：让学生们以小组为单位设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
教案二：狼大叔的红焖鸡（口语）教学目标：1.通过口语练习，培养学生们的听说能力。
2.学习一些与烹饪相关的口语表达。
3.培养学生们的合作学习能力，通过角色扮演和小组活动。
教学准备：1.复印角色卡片和相关问题的手册，每个小组一份。
2.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.角色扮演：给每个小组分发一个角色卡片，让学生们根据角色扮演一次大厨和顾客的对话。
3.问题讨论：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.小组活动：教师将学生分为几个小组，让他们合作设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
5.角色交流：每个小组派出一名学生扮演大厨，其他学生扮演顾客，进行一次真实的烹饪交流。
6.反馈和复习：教师对学生们的表现进行评价，并复习一些与烹饪相关的口语表达。
教案三：狼大叔的红焖鸡（词汇扩展）教学目标：1.通过词汇学习，扩展学生们的词汇量。
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）《狼大叔的红焖鸡》篇1狼大叔的红焖鸡----- 三年级绘本导读教案[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。
1、看封面，猜想故事情节。
⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼）交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？⑵引导学生看封面，猜想故事情节。
（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。
（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。
②课题：《狼大叔的红焖鸡》。
指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）③出版社④画面：重点：狼大叔手里的书：请学生读读书名。
理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。
猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1、课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读好这句话。
3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
大班语言绘本课优质教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课优质教案狼大叔红焖鸡一、教学内容本节课，我们选取绘本《狼大叔红焖鸡》作为教学内容。
该绘本讲述狼大叔为捉到一只红焖鸡，费尽心思，最终却被鸡聪明才智所折服故事。
我们将重点学习该绘本第三章至第五章，详细内容如下：第三章：狼大叔想方设法捉到红焖鸡，却屡次失败。
第四章：红焖鸡用自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕。
第五章：狼大叔被红焖鸡聪明才智所折服，与红焖鸡成为好朋友。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节趣味性。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高幼儿词汇量。
3. 引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事情节，学会用智慧解决问题。
难点：用词汇描述故事中人物和情节，表达自己观点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔红焖鸡》、PPT、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示狼大叔卡通形象，引导幼儿猜测：“你们猜猜，狼大叔今天想吃什？”激发幼儿兴趣，进而引入绘本故事。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解第三章至第五章故事内容，引导幼儿关注狼大叔和红焖鸡之间智慧较量。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中狼大叔和红焖鸡形象，并分享给其他小朋友。
4. 分组讨论（10分钟）（1）狼大叔为什没有捉到红焖鸡？（2）红焖鸡是如何用自己智慧战胜狼大叔？（3）我们应该向红焖鸡学习什？六、板书设计1. 板书《狼大叔红焖鸡》2. 板书内容：狼大叔：费尽心思捉红焖鸡红焖鸡：聪明才智战胜狼大叔教育启示：学会用智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出狼大叔和红焖鸡形象，并写一段描述他们特点文字。
（2）谈谈你对故事中狼大叔和红焖鸡智慧较量看法。
2. 答案：（2）示例：我认为狼大叔和红焖鸡智慧较量很有趣。
红焖鸡通过自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕，让我明白遇到问题要勇敢面对，用智慧去解决。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解狼大叔的红焖鸡的故事内容。
2. 能认识和理解故事中的生词和短语。
1.2 技能目标1. 能够独立阅读故事，提高阅读能力。
2. 能够通过故事，培养观察力和想象力。
1.3 情感目标1. 能够喜欢阅读，培养阅读的兴趣。
2. 能够理解友谊的重要性，培养友善的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介狼大叔的红焖鸡是一本有趣的绘本，讲述了一只狼和一只鸡之间的故事。
狼大叔喜欢吃鸡，但他更喜欢和鸡做朋友。
一天，他无意中救了一只小鸡，小鸡为了报答他的恩情，决定请狼大叔吃一顿美味的红焖鸡。
故事通过这个幽默的情节，传递了友谊和感恩的价值观。
2.2 教学重点和难点重点：能够理解故事内容，认识生词和短语。
难点：能够通过故事，培养观察力和想象力。
第三章：教学方法3.1 互动阅读法教师与学生一起阅读故事，引导学生关注故事中的细节，引导他们表达自己的看法和感受。
3.2 情景教学法通过角色扮演和情景模拟，让学生更好地理解和体验故事中的角色和情节。
3.3 任务型教学法通过设计相关的任务和活动，让学生在实践中运用所学的知识和技能。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备狼大叔的红焖鸡的绘本，生词卡，故事角色扮演道具等。
4.2 环境准备创建一个舒适和温馨的阅读环境，让学生能够专注和享受阅读。
第五章：教学过程5.1 导入通过一首关于友谊的歌曲，引起学生对友谊的思考，激发他们对故事的兴趣。
5.2 阅读故事教师与学生一起阅读故事，引导学生关注故事中的细节，引导他们表达自己的看法和感受。
5.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色和情节，培养他们的观察力和想象力。
5.4 生词学习通过生词卡，学生学习和复习故事中的生词和短语，提高他们的语言能力。
第六章：教学评估6.1 形成性评估通过学生在阅读过程中的参与度、回答问题的准确性和表达自己的看法和感受的能力来评估他们的理解和参与程度。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿体验狼大叔的角色，培养幼儿的换位思考能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受绘本故事中的角色特点和情感变化。
难点：引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 倾听法：引导幼儿倾听故事，培养幼儿的听力能力和专注力。
3. 讨论法：通过提问和讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
4. 体验法：让幼儿扮演狼大叔，体验角色的心情和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本相关的食物图片和实物。
3. 准备角色扮演的道具和背景布置。
五、教学过程：1. 导入：教师展示绘本的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《狼大叔的红焖鸡》的故事，引导幼儿倾听和理解故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演狼大叔，让幼儿体验角色的行为和心情。
6. 作业布置：教师布置相关的绘画或写作作业，让幼儿发挥想象，创作自己的故事。
这五个章节是“幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案”的初步框架，您可以根据实际需要进行调整和完善。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、讨论和角色扮演等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否换位思考，体验狼大叔的心情。
3. 关注幼儿在作业中的表现，如绘画或写作能力，以及创意和想象力。
七、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和角色特点。
2. 狼大叔的心情变化和行为表现。
八、教学资源：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 与绘本相关的食物图片和实物。
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：绘本《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节和人物形象。
2.学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。
3.学生能够通过观察插图，理解绘本的故事内容。
4.学生能够通过绘本培养阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学准备：1.绘本《狼大叔的红焖鸡》2.教师制作的有关绘本故事的图片和道具3.小黑板或白板、彩色粉笔/白板笔4.复印或打印绘本故事的教学材料5.录音机或电脑音响三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.使用学生熟悉的物品进行导入，如红色的苹果、黄色的香蕉等。
教师拿出一个装满红色的东西的箱子，引导学生猜一猜里面是什么。
然后展示绘本的封面，询问学生对绘本的感觉和猜测故事内容。
2.教师展示自制的绘本故事图片和图片道具，引导学生关注图片细节，激发学生对故事的兴趣。
3.教师用绘本故事的单词和句型写在黑板上，引导学生认读和模仿。
Step 2：阅读绘本（20分钟）1.教师向学生展示绘本的插图，引导学生观察插图并根据插图猜测故事的内容。
2.教师根据绘本的故事情节，用朗读的方式向学生阅读绘本。
3.提醒学生在阅读过程中结合插图理解故事内容。
Step 3：教学活动（35分钟）1.读后讨论：教师提问学生绘本中的问题，鼓励学生表达观点。
-狼大叔为什么喜欢红焖鸡？-狼大叔是如何烹饪红焖鸡的？-烹饪过程中发生了什么有趣的事情？-绘本中还有哪些动物？它们对狼大叔有什么要求？2.角色扮演：教师和学生分别扮演绘本中的角色，通过对话的形式复述绘本故事。
3.游戏时间：教师设计游戏活动，如“猜谜”、“画画比赛”等，巩固学生对绘本故事的理解和记忆。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1.复述和绘图：学生们分组或个人复述绘本故事，并用绘画的形式展示故事的主要情节。
2.学生读绘本：要求学生在课后读绘本，然后选择自己最喜欢的一个场景进行口语表达，可以自由运用绘本中的人物、词汇和句型。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解狼大叔的红焖鸡的故事情节。
学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力。
学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。
2. 过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过角色扮演、绘画等方法，发挥创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对绘本阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
学生能够学会尊重和理解不同角色的特点和情感。
学生能够培养善良、友善的品质，学会关爱他人。
二、教学内容1. 教学资源：狼大叔的红焖鸡绘本教材。
与故事相关的图片、插图等教学资源。
2. 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解故事情节，培养观察力和想象力。
教学难点：学生能够运用语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示狼大叔的红焖鸡的插图，引起学生的兴趣，引导学生思考狼和鸡的关系。
2. 阅读故事：教师带领学生朗读故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
教师鼓励学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 讨论与交流：教师引导学生讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解故事的主题和寓意。
教师鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的语言表达能力和创造力。
四、作业与评价1. 作业：学生回家后，家长可以帮助学生回顾故事情节，引导孩子用自己的语言表达对故事的理解和感受。
2. 评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和交流讨论中的表现来评价学生的学习效果。
五、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 艺术创作：学生可以模仿绘本中的插图风格，创作自己的故事插画。
学生可以尝试用自己的方式演绎故事，例如通过剪纸、手偶等手段制作角色，进行小剧场表演。
2. 家庭作业：家长协助孩子在家中尝试制作故事中提到的红焖鸡，并在做菜过程中讨论食材的选择、烹饪技巧等。
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）
幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案（通用10篇）幼儿园中班狼大叔的红焖鸡教案篇1活动目标：1.仔细观察画面并展开合理想象，能大胆猜测，讲述故事情节。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，感受到爱的力量是无穷。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：PPT。
活动过程一、导入故事，激发幼儿活动兴趣。
1.这是谁的声音？（狼）我们都听过许多狼的故事，在你的印象里，狼是怎样的动物？2.今天，我们一起来听个故事，故事的名字是《狼大叔的红焖鸡》，什么是红焖鸡，猜猜狼和鸡会发生什么事？二、欣赏、想象活动，猜测故事情节，理解故事内涵，体验故事中角色的.情感变化，进一步感受爱的力量。
（一）欣赏图片、并大胆想象。
1.出示图片，提问：这只狼在干什么？它会怎么做？怎么抓鸡？从开始--终于找到了一只鸡。
提问：这时，老狼心里会怎么想呢？2.师：他是怎么跟在母鸡后面的？（学习：蹑手蹑脚，幼儿表演）（二）观察图片，理解故事第二段。
1.狼大叔并没有抓母鸡，而是把他放走了，他在想些什么？2.这是什么地方，（厨房）狼大叔来厨房要干什么呢？3.师：狼大叔跑到厨房，准备了糖、牛奶、面粉、鸡蛋，你觉得它会用这些做什么？（猜测）4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么说的？（三）理解故事第三段。
1.到了一天晚上，狼大叔决定去抓鸡了。
这时候他心情怎样呢？2.他很快来到了母鸡家门口，瞧！他在干什么？学做动作。
他最想看到的是什么？3.师：这时候发生了什么事情？引导幼儿仔细观察图片，讲述。
师：你看狼大叔的表情是什么样子的？你觉得母鸡会怎么想？师：小朋友们说的可真好，那我们看看是不是和小朋友想的是一样的。
狼大叔怎么啦？难为情......4.师：接着又发生了什么事情？狼大叔被这么多的小鸡拥吻着，称赞着，你在什么情况下也被人吻过？你的心情是怎样的？5.狼大叔得到了小鸡们100个甜蜜的吻，你觉得它这时候心情会怎样？心里会想什么？它还会抓母鸡去做红焖鸡吗？为什么？6.欣赏故事最后一部分。
2024年大班教案狼大叔的红焖鸡
2024年大班教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“美食的诱惑”，章节为“狼大叔的红焖鸡”。
详细内容包括：认识狼大叔，了解红焖鸡的制作过程，学习相关食材和调料的识别，探讨健康饮食的重要性。
二、教学目标1. 了解狼大叔的形象特点，理解红焖鸡的制作过程。
2. 学会识别各种食材和调料，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的健康饮食观念，提高幼儿的饮食安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红焖鸡的制作过程、食材和调料的识别。
2. 教学重点：狼大叔的形象特点、健康饮食观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：狼大叔玩偶、食材和调料模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述狼大叔的故事，引出本节课的主题。
2. 讲解：利用PPT课件，展示狼大叔的红焖鸡制作过程，讲解食材和调料的作用。
3. 实践：分发食材和调料模型，让幼儿进行观察和识别，引导幼儿动手操作。
4. 例题讲解：以红焖鸡为例，讲解健康饮食的重要性。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学内容，创作一幅关于狼大叔的红焖鸡画作。
六、板书设计1. 狼大叔的形象特点2. 红焖鸡的制作过程3. 食材和调料的识别4. 健康饮食的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅狼大叔的红焖鸡画作，并标注食材和调料。
2. 答案：画作中需包含狼大叔、鸡、土豆、洋葱、酱油、盐等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
重点和难点解析1. 教学难点：红焖鸡的制作过程、食材和调料的识别。
2. 教学重点：狼大叔的形象特点、健康饮食观念的培养。
3. 教学过程：实践环节中幼儿的动手操作、例题讲解中健康饮食的重要性、随堂练习的创作指导。
4. 作业设计：作业的难度和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸：亲子互动的实践和生活中健康饮食的关注。
一、红焖鸡制作过程和食材调料识别1. 红焖鸡制作过程：详细讲解红焖鸡的制作步骤，包括食材的准备、清洗、切配，以及烹饪过程中的火候、时间等关键因素。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解狼大叔和母鸡之间的故事情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过活动，让幼儿懂得友谊和分享的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与讨论。
2. 狼大叔和母鸡之间的互动。
3. 角色扮演和故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们描述图片内容。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》。
2. 准备故事角色头饰。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本封面，引导他们预测故事内容。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 讨论：在故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如“狼大叔为什么改变了计划？”、“母鸡是如何帮助狼大叔的？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演和故事表演。
5. 绘画活动：让幼儿用自己的方式画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力。
6. 总结：教师总结故事的主题，如友谊和分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中实践。
六、教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的发言和表达方式。
3. 评估幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事表演，增加家庭亲子互动。
2. 让幼儿自己创作小故事，培养他们的创造力。
3. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿接触更多优秀的绘本作品。
八、教学注意事项：1. 确保绘本图片清晰，文字简洁，适合幼儿理解。
2. 注意引导幼儿的语言表达，鼓励他们用词语描述故事情节。
3. 在角色扮演活动中，尊重幼儿的选择和表现，给予鼓励和肯定。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况和兴趣。
大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和语言讲解一、故事情节《狼大叔的红焖鸡》是一篇关于动物互助友爱的故事。
故事中，狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡，狼大叔答应了。
然而，狼大叔没有意识到自己对红焖鸡的烹饪一窍不通，结果烧出了个大灾难。
最后，其他动物们互相帮助，烧好了美味的红焖鸡。
二、语言讲解1. 狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡。
请帮忙：ask for help红焖鸡：braised chicken2. 狼大叔一种笨拙的特点。
笨拙：clumsy3. 狼大叔一窍不通地烧红焖鸡。
一窍不通：know nothing about, be clueless about4. 给狼大叔出了个主意。
主意：idea出主意：come up with an idea5. 羊妈妈把烹调方面的经验教给了狼大叔。
烹调：cooking经验：experience教给：teach教案二：《狼大叔的红焖鸡》角色介绍与表演一、角色介绍1. 狼大叔：一个笨拙但乐于助人的狼。
他答应了狡狐先生的请求，虽然烧红焖鸡失败了，但是通过其他动物的帮助，最终成功烧出美味的鸡肉。
2. 狡狐先生：一个聪明的狐狸，他请求狼大叔帮忙烧红焖鸡，但没有告诉狼大叔具体方法，只是留下了一本烹饪书。
3. 绵羊：一个懂得烹饪的动物，她把自己的经验教给了狼大叔，帮助他成功烧出红焖鸡。
二、表演可以请学生扮演狼大叔、狡狐先生和绵羊，通过小剧场的形式展示故事情节。
学生们可以根据故事情节进行角色表演，展示角色特点和情感表达。
教案三：《狼大叔的红焖鸡》的词语解析与拓展一、词语解析1. 笨拙：形容不灵活，不擅长，不熟练。
例句：他在跳舞的时候显得笨拙。
2. 烹饪：指烹调食物，烧菜做饭。
例句：她对烹饪非常有研究。
3. 经验：指通过实践或者观察所得到的知识。
例句：这个项目需要一定的工作经验。
4. 具体：指明确的、明确的，不含糊的。
例句：请告诉我具体的地址。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学内容本节语言课程的教学内容是图画书《狼大叔的红焖鸡》。
本故事主要讲述了一只小鸡与狼大叔的一场角逐。
在这个过程中，小鸡用勇气和机智，最终成功地将红焖鸡夺回来，而狼大叔则依然空着肚子回家了。
二、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，并能简单复述；2.能够识别和了解故事中出现的生词和词组；3.能够掌握一定的阅读技巧。
能力目标1.能够培养学生的阅读能力，提高学生的语言水平；2.能够培养学生的语言表达能力，提高学生的形象思维能力。
三、教学重点1.教学生如何阅读图画书；2.培养学生的语言表达能力和形象思维能力。
四、教学难点1.教学生如何理解故事内容；2.培养学生的形象思维能力。
五、教学过程活动一：导入通过图片和课前预习告知同学们本节课要讲述的故事是《狼大叔的红焖鸡》。
画面中出现了狼大叔、小鸡以及它们的红焖鸡，同时提示同学们注意一些关键词汇，如“狼大叔”、“小鸡”、“红焖鸡”等等。
活动二：讲故事通过讲述故事的形式，让同学们接触并理解故事的内容，同时也可以让同学们初步认识到几个主要角色，如狼大叔、小鸡、红焖鸡等。
活动三：阅读练习1.帮助同学们识记并解释一些生词与词组；2.进行语音模仿，让同学们模仿老师读故事；3.让同学们阅读故事，并完成相应的阅读练习。
活动四：词语谜语通过玩词语谜语游戏。
老师先说一个“谜语”，由学生猜出它所代表的物品或角色，这样可以真正锻炼孩子的语言表达和思考能力。
例如：老师问“一只能说话的小鸡呀”，然后学生一定很快就会想起前面刚讲过的狼大叔故事中的“小鸡”这个角色。
活动五：小结老师进行一些针对性的总结和复习，并强调一些学生需要注意的关键点，如学习的方法、技巧等。
六、教学总结通过这堂教学，学生们理解了《狼大叔的红焖鸡》这个故事，并能够掌握相应的阅读技巧。
同时，也培养了学生的语言表达能力和形象思维能力。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计(通用6篇)
《狼大叔的红焖鸡》教学设计（通用6篇）《狼大叔的红焖鸡》教学设计篇1（一）创设情境导入1、今日，老师给大家带来一本书，小伴侣请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶狠……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜想）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍。
（二）叙述故事。
1、从前，有一只狼，他喜爱各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，立刻开头想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一成天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最终，他最终发觉了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请连续往下听。
）4、他有了另外一个办法。
“假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备……（预备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师叙述）7、送甜甜圈（幼儿叙述）8、送蛋糕（幼儿叙述）9、动身10、“那只鸡现在肯定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。
”就在他刚要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）11、门突然打开了。
母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（详细绽开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻分散成一股爱的力气，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消逝，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热忱的鸡宝宝吃。
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案【含教学反思】
大班绘本狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》来了解不同文化之间的差异，了解中国传统美食红焖鸡的烹饪方法，培养学生的口味和文化品味。
二、教学内容1.绘本阅读：《狼大叔的红焖鸡》。
2.烹饪实践：制作红焖鸡。
3.文化传承：讲解中国传统红焖鸡的由来及烹饪技巧。
三、教学流程1. 绘本阅读1.1 热身活动老师出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，向学生展示书中的插图，提问学生在插图中看到了什么。
1.2 自主阅读学生自由阅读，老师在一旁帮助学生阅读生字词。
1.3 读后问答老师出示问题：故事中字母姐妹芭芭拉和贝贝为什么要帮狼大叔做红焖鸡？学生发挥想象，讲述自己的答案。
1.4 教学反思本次绘本阅读过程，学生积极参与，课堂氛围活跃，但有些学生阅读生字词时表现较差，需要引导。
2. 烹饪实践2.1 老师示范老师将整个制作过程进行详细的讲解和演示，展示红焖鸡的原料和烹饪步骤。
2.2 学生自学学生观看老师烹饪示范视频，自行理解烹饪步骤和注意事项。
2.3 小组合作学生自由组成小组，根据学习内容进行合作制作红焖鸡。
2.4 教学反思烹饪实践过程中，学生积极合作，互相协作，学习了红焖鸡的烹饪步骤和注意事项，但一些学生的安全意识不够强，需要加强安全教育。
3. 文化传承3.1 游戏互动本环节老师设计了多个有趣的游戏环节，如对照国际化菜谱，认识红焖鸡的传统做法。
3.2 讲解技巧老师详细讲解了红焖鸡的特色食材和烹饪技巧，并与学生分享自己的烹饪心得。
3.3 教学反思本环节的介绍和讲解能够让学生了解到不同文化间的差异和共同点，增强了他们的文化意识，但有些学生语言表述不够清晰，需要继续加强语言类课程。
四、教学反思本次教学通过阅读绘本、烹饪实践和文化传承三个环节的设计使得学生感受到了红焖鸡文化魅力，增强了学生的口味和文化品味，学生的主动合作，创造力，想象力得到了进一步的提高和发展。
同时，也发现教学个别学生的安全意识不够强，语言表述不够清晰，更需针对个别学生多重点进行教育。
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《狼大叔的红焖鸡》教学设计
[导读目标]
1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏
蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情
境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
4、通过对比，了解好文章需要有趣的题目，一波三折的故事情节和
一个令人意想不到的结尾。
[导读重、难点]
1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事
2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]
课件、图书等
[导读过程]
一、创设情境，读前猜想。
（一）1、猜谜语，引出主人公（狼）
不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。
生性残忍极机警，耐
寒耐热嗅觉好。
（打一动物）
2、谈对狼的认识
交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？（二）引导学生看封面，猜想故事情节。
过渡：看来凶残是狼留在很多人心目中的印象。
今天，我们的课堂上也来了一只狼，它叫狼大叔。
（出示封面图片和称呼）（板书狼大叔）
1、猜猜这是一只怎样的狼？说说理由。
2、对于这只狼，有一位叫庆子.凯萨兹的作者是这样介绍的。
（出示文字）
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想下一顿该吃什么呢？
这是一只怎样的狼？（贪吃）
3、出示封面的另一部分（母鸡）
猜猜，这样一只贪吃的狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？今天我们将走进《狼大叔的红焖鸡》首先请四人一小组猜一猜。
（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）
二、引读故事，读中细想。
过渡：同学们编的故事都很有趣，（根据同学编的故事评价）那么大作家庆子笔下的狼和母鸡究竟会发生哪些故事呢？同学们请看（第二至五幅图画。
）
1、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森
林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）
出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读好这句话。
2、第三幅图：
狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去
抓他的猎物的时候……
指名读。
师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？
（生猜想）
3、出示第四幅图，指名读文字：
他有了另外一个主意。
“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”
师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？生说。
4、第五幅图：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……
看图仔细观察，狼大叔在怎么准备？（交流）
它都准备了什么呢？让我们一起来看看。