大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自大班语言课程，教材为《绘本课教案：狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》，理解故事情节，学习故事中的新词汇和句型，通过故事引导幼儿进行语言表达和想象。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本故事《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握故事中的新词汇和句型，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的阅读后思考。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学习新词汇和句型，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿进行故事情节的想象，激发幼儿的创造力和阅读后思考。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》，故事角色头饰，挂图，教学PPT。
2. 学具：画纸，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴狼大叔头饰，扮演狼大叔，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和句型。
教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师指导幼儿进行角色扮演，运用故事中的新词汇和句型进行对话。
幼儿分组讨论，分享自己的感受。
邀请幼儿发表自己的看法，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 故事《狼大叔的红焖鸡》2. 新词汇：香喷喷、美味、偷偷摸摸、自言自语等。
3. 重点句型：我想……、我觉得……、我猜……。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅与故事相关的画，用新学的词汇和句型描述自己的画。
家长协助幼儿记录阅读后的感受，与教师分享。
2. 答案：描述画的句子示例：我的画是狼大叔在做红焖鸡，香喷喷的气味让我觉得很好吃。
阅读感受示例：我觉得狼大叔很可爱，他没有吃小红鸡，而是和它们成为了好朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐类似的绘本故事，鼓励家长与幼儿一起阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《绘本课教案》中的“狼大叔的红焖鸡”章节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的角色特点，学习新词汇和短语，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 通过本节课的学习，使幼儿能够理解故事内容，掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事中的场景和角色。
3. 拓展幼儿的想象力，能够创造性地表达自己对故事的理解和看法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，用完整的句子表达自己的观点。
教学重点：掌握故事情节，学习新词汇和短语，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》，故事角色头饰，挂图。
学具：画纸、画笔，彩泥。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在家里吃过的美食，引导幼儿谈论对不同食物的喜爱。
2. 故事讲述：教师佩戴狼大叔头饰，生动讲述故事《狼大叔的红焖鸡》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 新词汇学习：教师展示挂图，讲解故事中出现的新词汇和短语，如“红焖鸡”、“香气扑鼻”等。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，如“故事中的狼大叔为什么要做红焖鸡？”5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，锻炼语言表达能力。
6. 创作环节：发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿根据自己的想象力，画出故事中的场景或制作故事角色。
六、板书设计1. 故事《狼大叔的红焖鸡》2. 故事角色：狼大叔、母鸡、小鸡等3. 新词汇：红焖鸡、香气扑鼻、垂涎欲滴等七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅故事场景画或制作一个故事角色头饰。
2. 答案：见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，培养幼儿的阅读兴趣。
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿【说教材】《狼大叔的红焖鸡》是一本深受大班幼儿喜爱的绘本故事，作者通过富有创意和趣味性的故事情节，塑造了“狼大叔”这一既狡猾又善良的形象。
该绘本以美食为主线，融入了角色情感变化以及分享、关爱的主题，对培养幼儿的认知能力、情感态度及社会性发展具有重要的教育价值。
【说目标】根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定以下活动目标：1. 认知目标：引导幼儿理解故事内容，明白故事中狼大叔从贪吃到付出爱的过程。
2. 技能目标：通过观察图片、聆听故事，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：让幼儿体验并感受分享与关爱带来的快乐，初步建立良好的人际交往观念。
【说重难点】教学重点在于帮助幼儿理解狼大叔的角色转变过程，掌握故事的主要情节；教学难点在于引导幼儿透过故事领悟到“分享和关爱他人”的深层含义，并将这种理念内化为自己的行为准则。
【说教法与学法】1. 教法：采用情境教学法，通过创设故事场景，生动展示绘本内容；运用提问引导法，激发幼儿思考，深入挖掘故事内涵；结合多媒体辅助教学，使故事更加形象直观。
2. 学法：鼓励幼儿积极参与，通过听、看、讲、做等多种方式，自主探究故事内容，进行角色扮演，亲身经历故事中的情感变化，从而实现深度学习。
【说活动准备】1. 物质准备：《狼大叔的红焖鸡》绘本，多媒体设备，相关角色头饰等。
2. 知识准备：提前了解幼儿对动物角色的认知程度，以及对“分享”、“关爱”等概念的理解。
【说活动过程】1. 导入部分：通过展示绘本封面，引发幼儿的好奇心，引出故事主题。
2. 展开部分：教师讲述故事，同时利用多媒体播放图片，引导幼儿观察、思考、讨论故事情节，解析故事中的重难点。
3. 实践部分：组织幼儿进行角色扮演，亲身体验狼大叔的情感转变过程，加深对故事主题的理解。
4. 总结提升：引导幼儿分享自己的感悟，教师总结归纳，强调“分享与关爱”的价值。
【活动延伸】在日常生活中，鼓励幼儿实践“分享与关爱”，比如在班级内设立“共享角”，让幼儿分享自己的玩具或书籍，或者组织公益活动，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡
2024年大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：阅读绘本，理解故事情节，学习新词汇，培养语言表达和想象力。
涉及章节为第110页。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，学会使用故事中的新词汇。
3. 培养幼儿的想象力，激发创造力和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的学习与运用，如“红焖鸡”、“香味”等。
2. 教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》、挂图、卡片、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。
（2）教师播放录音，幼儿认真聆听故事。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事情节。
（2）针对新词汇进行讲解，让幼儿理解并学会运用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问，幼儿回答，巩固故事情节和新词汇。
（2）幼儿分角色扮演，进行故事表演。
4. 小组活动（15分钟）（1）幼儿分组，每组根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅作品。
（2）每组展示作品，其他组进行评价。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的寓意。
六、板书设计1. 《狼大叔的红焖鸡》2. 内容：（1）故事情节简要介绍（2）新词汇：红焖鸡、香味等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《狼大叔的红焖鸡》的故事插画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，创作故事插画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解、语言表达和想象力方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长分享故事，进行亲子共读，提高阅读兴趣。
同时，引导家长关注幼儿的语言发展，共同培养幼儿的想象力。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡 反思)
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。
3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。
重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。
活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。
2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。
1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。
看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干吗?(偷看)。
这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。
幼儿园说课稿-幼儿园大班绘本教案说课评课狼大叔的红焖鸡
幼儿园大班绘本教案说课评课:狼大叔的红焖鸡《狼大叔的红焖鸡》是金苗老师执教的一节大班绘本教学活动。
金老师的整个活动过程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，从故事的封面导入，然后根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。
幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解，整个活动体现出了以下几个特点：一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。
文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。
教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。
并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化;体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜;体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望;感受大灰狼以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬，哭笑不得;感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。
这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。
大班绘本《熊猫大叔的红焖鸡》说课稿
大班绘本《熊猫大叔的红焖鸡》说课稿一、教材分析本教材为大班绘本《熊猫大叔的红焖鸡》，适用于幼儿园大班级的教学。
故事以熊猫大叔做红焖鸡为主线，通过描述熊猫大叔的烹饪过程和亲手制作的美味食物，引导幼儿培养对食物和烹饪的兴趣，并教育幼儿关注食物的健康与营养。
该绘本的图画精美，图片明亮，色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。
故事情节简单有趣，语言简洁明了，容易理解。
适合用于培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对食物和烹饪的兴趣，认识各类食材和烹饪用具。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节和角色。
3. 加强幼儿的观察力，能够观察并理解绘本中的图画和细节。
4. 培养幼儿的想象力，引导幼儿进行故事情节的拓展和创作。
三、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿对食物和烹饪的兴趣，提高观察力。
2. 教学难点：引导幼儿进行故事情节的拓展和创作。
四、教学过程1. 启发性问题：引导幼儿思考一下问题：- 你们喜欢吃红焖鸡吗？- 你们知道红焖鸡怎么做吗？- 你们有没有动手做过红焖鸡？2. 导入主题：展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
3. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，重点解释绘本中的生词和句子。
4. 绘本讲解：教师以简单明了的语言讲解绘本的故事情节，引导幼儿观察绘本的图片和细节，并进行简单的情节回顾。
5. 讨论与互动：教师与幼儿进行交流，提问幼儿关于绘本内容的问题，引导幼儿回忆故事情节和描述故事中的角色。
6. 创作活动：让幼儿用画笔和彩纸，自由创作与故事相关的画面或角色。
7. 故事拓展：鼓励幼儿自由发挥，让幼儿想象自己亲手制作的美味食物，并描述制作的过程。
8. 总结反馈：教师总结本堂课的主要内容，鼓励幼儿分享自己的创作和想法。
9. 家庭作业：要求幼儿在家与家长一起制作自己喜欢的食物，并用简单的语言描述制作的过程。
五、教学资源与评估1. 教学资源：大班绘本《熊猫大叔的红焖鸡》、彩色笔、彩纸、画笔等。
幼儿园大班绘本公开课《狼大叔的红焖鸡》说课
幼儿园大班绘本公开课《狼大叔的红焖鸡》说课一、课程背景和目的《狼大叔的红焖鸡》是一本适合幼儿园大班年龄段的绘本故事。
通过阅读这本书，旨在帮助幼儿发展阅读能力、观察力和想象力，同时引导他们了解不同动物之间的友谊和合作。
二、教学目标1.让幼儿了解故事中的主要角色和情节；2.帮助幼儿感受故事中传递的友情与合作的重要性；3.引导幼儿发表自己的看法和感受，培养表达能力；三、教学准备1.《狼大叔的红焖鸡》绘本故事书；2.教具：光盘、音响等；3.角色扮演道具：狼大叔、小鸡、其他动物等；4.粘纸、彩色笔等。
四、教学步骤1. 开场（5分钟）•通过简单的问候和调动气氛，引入故事。
2. 导入故事（10分钟）•利用音响播放故事相关背景音乐，预热气氛；•介绍故事主要角色，简要概括故事情节。
3. 阅读故事（15分钟）•以朗读的形式阅读《狼大叔的红焖鸡》绘本故事；•边读边指导幼儿理解故事内容，着重说明故事中的友情与合作。
4. 分角色讨论（10分钟）•将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色，讨论和理解各自所扮演角色的心情和行为。
5. 互动提问（10分钟）•提问并引导幼儿讨论：你们在故事中看到了哪些友情和合作的表现？你会如何帮助朋友？6. 制作手工（15分钟）•让幼儿用粘纸、彩色笔等材料制作与故事情节相关的手工作品。
7. 总结（5分钟）•回顾故事重点，强调友情与合作的重要性；•鼓励幼儿在日常生活中实践故事中的价值观。
五、课堂反思本节课通过绘本《狼大叔的红焖鸡》的教学，引导幼儿自我表达、观察和理解友情与合作的重要性，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让幼儿更深入地体会故事中的价值观。
六、延伸阅读推荐1.《小猪佩奇》2.《熊出没》3.《米小圈上学记》以上是本次幼儿园大班绘本公开课《狼大叔的红焖鸡》说课的内容，希朽能对你有所启发。
（完）。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案一、教学目标：1. 通过观看绘本《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
3. 通过讨论和活动，帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明的品质的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事内容。
2. 故事中的角色特点和品质。
3. 勇敢、善良、聪明等品质的内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和体会故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明品质的重要性。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本插图，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论法：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿体验故事中的情感。
五、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备与故事相关的手偶道具。
3. 准备讨论和活动所需的相关材料。
4. 教学环境布置：将教室布置成一个温馨的绘本阅读角，营造舒适的阅读氛围。
教案剩余部分（六至十）需要您提供更多详细要求，以便我为您编写完整教案。
六、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入绘本《狼大叔的红焖鸡》，激发幼儿的兴趣。
2. 观看绘本：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动体验：开展角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验故事中的情感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论和活动中的表现，了解幼儿的思维和表达能力。
3. 关注幼儿在活动体验中的情感变化，了解幼儿对故事主题的认同程度。
八、教学拓展：1. 推荐与勇敢、善良、聪明等品质相关的绘本，让幼儿自主阅读。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一. 教案基本信息•教案名称：《狼大叔的红焖鸡》•适用年龄：大班幼儿（4-5岁）•教案制定者：XXX幼儿园•教案制定时间：XXXX年XX月XX日二. 教案目标1.帮助幼儿了解食物的制作过程。
2.培养幼儿动手能力和团队合作意识。
3.提升幼儿对食物的兴趣和营养意识。
三. 教学内容1.故事背景介绍：介绍狼大叔是一个厨师，他非常擅长做鸡肉菜肴。
今天，狼大叔要教大家做一道特别的菜——红焖鸡。
2.教学步骤：–第一步：引导幼儿观察教师展示的原料：鸡腿、洋葱、胡萝卜、酱油等。
和幼儿一起讨论这些原料的特点和作用。
–第二步：通过展示图片或实物，引导幼儿了解狼大叔做红焖鸡的步骤。
例如：切鸡腿、切洋葱、切胡萝卜等。
–第三步：组织幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，共同完成红焖鸡的制作。
教师适时给予指导和帮助，鼓励幼儿互相合作。
–第四步：教师帮助幼儿摆餐具、摆放已制作好的红焖鸡。
并邀请幼儿共同品尝。
–第五步：引导幼儿回顾制作红焖鸡的过程，让幼儿描述他们做菜的感受和体会。
四. 扩展活动1.小小餐厅角色扮演：设置小小厨房和餐厅角色扮演区域，引导幼儿扮演厨师、服务员等角色，模拟制作红焖鸡和餐厅用餐环节。
2.美食图画展示：鼓励幼儿用绘画表现红焖鸡的制作过程，组织展示和交流。
3.识字游戏：通过识字卡片或板书，引导幼儿认读关于食物和烹饪的词汇，如“鸡腿”、“红焖”等。
五. 教学评估1.在教学过程中，观察幼儿的参与度和专注度，了解他们对红焖鸡制作的理解程度。
2.通过观察幼儿制作红焖鸡的过程和品尝结果，评估他们的动手能力和合作意识。
3.结合幼儿的回顾和讨论，了解幼儿对食物制作的兴趣和营养意识的提升情况。
六. 教学资源准备1.食材：鸡腿、洋葱、胡萝卜、酱油等。
2.教具：刀具、炒锅、餐具等。
3.图片或实物：用于介绍制作红焖鸡的步骤。
4.角色扮演区域：设置小小厨房和餐厅角色扮演区域。
七. 教学反思在教学过程中，通过讲故事和实际操作的方式，帮助幼儿了解红焖鸡的制作过程，并培养他们动手能力和团队合作意识。
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）《狼大叔的红焖鸡》篇1狼大叔的红焖鸡----- 三年级绘本导读教案[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。
1、看封面，猜想故事情节。
⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼）交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？⑵引导学生看封面，猜想故事情节。
（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。
（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。
②课题：《狼大叔的红焖鸡》。
指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）③出版社④画面：重点：狼大叔手里的书：请学生读读书名。
理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。
猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1、课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读好这句话。
3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
大班语言绘本课优质教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课优质教案狼大叔红焖鸡一、教学内容本节课，我们选取绘本《狼大叔红焖鸡》作为教学内容。
该绘本讲述狼大叔为捉到一只红焖鸡，费尽心思，最终却被鸡聪明才智所折服故事。
我们将重点学习该绘本第三章至第五章，详细内容如下：第三章：狼大叔想方设法捉到红焖鸡，却屡次失败。
第四章：红焖鸡用自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕。
第五章：狼大叔被红焖鸡聪明才智所折服，与红焖鸡成为好朋友。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节趣味性。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高幼儿词汇量。
3. 引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事情节，学会用智慧解决问题。
难点：用词汇描述故事中人物和情节，表达自己观点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔红焖鸡》、PPT、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示狼大叔卡通形象，引导幼儿猜测：“你们猜猜，狼大叔今天想吃什？”激发幼儿兴趣，进而引入绘本故事。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解第三章至第五章故事内容，引导幼儿关注狼大叔和红焖鸡之间智慧较量。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中狼大叔和红焖鸡形象，并分享给其他小朋友。
4. 分组讨论（10分钟）（1）狼大叔为什没有捉到红焖鸡？（2）红焖鸡是如何用自己智慧战胜狼大叔？（3）我们应该向红焖鸡学习什？六、板书设计1. 板书《狼大叔红焖鸡》2. 板书内容：狼大叔：费尽心思捉红焖鸡红焖鸡：聪明才智战胜狼大叔教育启示：学会用智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出狼大叔和红焖鸡形象，并写一段描述他们特点文字。
（2）谈谈你对故事中狼大叔和红焖鸡智慧较量看法。
2. 答案：（2）示例：我认为狼大叔和红焖鸡智慧较量很有趣。
红焖鸡通过自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕，让我明白遇到问题要勇敢面对，用智慧去解决。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡优秀教案（通用2篇）
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡优秀教案（通用2篇）幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡优秀篇1活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面并展开想象，大胆猜测讲述表演故事情节。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，提高解读画面的能力。
3、体验图画书阅读的乐趣。
活动准备：PPT、狼大叔送吃的三幅图25份、狼大叔心里话录音两段。
活动重点：引导幼儿仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。
活动过程：一、阅读猜测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、今天，老师要和小朋友来看一本书《狼大叔的红焖鸡》，一起来说一说。
这本书是一位外国作家庆子？凯萨兹的绘本。
2、小朋友看看封面上有什么：（一只狼、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，旁边还有一只鸡）猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、让我们一起来看看吧！二、观察画面细节，引领幼儿了解情节的发展。
（一）集体完整阅读，引导幼儿讲述故事情节。
1、师出示幻灯一讲述故事：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、幻灯片二：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于怎么样？（发现了一只鸡）。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、幻灯片三：它是怎么做的？（悄悄的）蹑手蹑脚（学一学）狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，它有没有抓到母鸡？为什么？（幼儿自由讲述）4、幻灯片四：看见母鸡回家，狼大叔有了另外一个主意。
狼大叔打什么主意？听录音：“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽……”学一学：狼大叔的心里话。
猜一猜狼大叔会怎么做？幼儿讨论。
（二）师幼连续阅读，引导幼儿自由讲述。
1、幻灯片五：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……它会做什么好吃的，什么时候送过去呢？2、幼儿两两结伴看书，（图6、7、8）看一看，讲一讲。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿体验狼大叔的角色，培养幼儿的换位思考能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受绘本故事中的角色特点和情感变化。
难点：引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 倾听法：引导幼儿倾听故事，培养幼儿的听力能力和专注力。
3. 讨论法：通过提问和讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
4. 体验法：让幼儿扮演狼大叔，体验角色的心情和行为。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 准备与绘本相关的食物图片和实物。
3. 准备角色扮演的道具和背景布置。
五、教学过程：1. 导入：教师展示绘本的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《狼大叔的红焖鸡》的故事，引导幼儿倾听和理解故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿换位思考，体验狼大叔的心情。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演狼大叔，让幼儿体验角色的行为和心情。
6. 作业布置：教师布置相关的绘画或写作作业，让幼儿发挥想象，创作自己的故事。
这五个章节是“幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案”的初步框架，您可以根据实际需要进行调整和完善。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、讨论和角色扮演等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和感受，以及能否换位思考，体验狼大叔的心情。
3. 关注幼儿在作业中的表现，如绘画或写作能力，以及创意和想象力。
七、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和角色特点。
2. 狼大叔的心情变化和行为表现。
八、教学资源：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的图片和文字资料。
2. 与绘本相关的食物图片和实物。
《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿
《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿1、《狼大叔的红焖鸡》一等奖说课稿《狼大叔的红焖鸡》是金苗老师执教的一节大班绘本教学活动。
金老师的整个活动过程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，从故事的封面导入，然后根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事的发展。
幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解，整个活动体现出了以下几个特点：一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。
文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。
教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。
并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化；体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜；体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望；感受大灰狼以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬，哭笑不得；感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。
这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的`主体地位。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解狼大叔和母鸡之间的故事情节。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 通过活动，让幼儿懂得友谊和分享的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与讨论。
2. 狼大叔和母鸡之间的互动。
3. 角色扮演和故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们描述图片内容。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
四、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》。
2. 准备故事角色头饰。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本封面，引导他们预测故事内容。
2. 阅读绘本：教师或有声读物朗读绘本，让幼儿跟随故事情节的发展。
3. 讨论：在故事结束后，提问幼儿关于故事的问题，如“狼大叔为什么改变了计划？”、“母鸡是如何帮助狼大叔的？”等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演和故事表演。
5. 绘画活动：让幼儿用自己的方式画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力。
6. 总结：教师总结故事的主题，如友谊和分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中实践。
六、教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的发言和表达方式。
3. 评估幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事表演，增加家庭亲子互动。
2. 让幼儿自己创作小故事，培养他们的创造力。
3. 组织类似的绘本阅读活动，让幼儿接触更多优秀的绘本作品。
八、教学注意事项：1. 确保绘本图片清晰，文字简洁，适合幼儿理解。
2. 注意引导幼儿的语言表达，鼓励他们用词语描述故事情节。
3. 在角色扮演活动中，尊重幼儿的选择和表现，给予鼓励和肯定。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的阅读情况和兴趣。
大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和语言讲解一、故事情节《狼大叔的红焖鸡》是一篇关于动物互助友爱的故事。
故事中，狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡，狼大叔答应了。
然而，狼大叔没有意识到自己对红焖鸡的烹饪一窍不通，结果烧出了个大灾难。
最后，其他动物们互相帮助，烧好了美味的红焖鸡。
二、语言讲解1. 狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡。
请帮忙：ask for help红焖鸡：braised chicken2. 狼大叔一种笨拙的特点。
笨拙：clumsy3. 狼大叔一窍不通地烧红焖鸡。
一窍不通：know nothing about, be clueless about4. 给狼大叔出了个主意。
主意：idea出主意：come up with an idea5. 羊妈妈把烹调方面的经验教给了狼大叔。
烹调：cooking经验：experience教给：teach教案二：《狼大叔的红焖鸡》角色介绍与表演一、角色介绍1. 狼大叔：一个笨拙但乐于助人的狼。
他答应了狡狐先生的请求，虽然烧红焖鸡失败了，但是通过其他动物的帮助，最终成功烧出美味的鸡肉。
2. 狡狐先生：一个聪明的狐狸，他请求狼大叔帮忙烧红焖鸡，但没有告诉狼大叔具体方法，只是留下了一本烹饪书。
3. 绵羊：一个懂得烹饪的动物，她把自己的经验教给了狼大叔，帮助他成功烧出红焖鸡。
二、表演可以请学生扮演狼大叔、狡狐先生和绵羊，通过小剧场的形式展示故事情节。
学生们可以根据故事情节进行角色表演，展示角色特点和情感表达。
教案三：《狼大叔的红焖鸡》的词语解析与拓展一、词语解析1. 笨拙：形容不灵活，不擅长，不熟练。
例句：他在跳舞的时候显得笨拙。
2. 烹饪：指烹调食物，烧菜做饭。
例句：她对烹饪非常有研究。
3. 经验：指通过实践或者观察所得到的知识。
例句：这个项目需要一定的工作经验。
4. 具体：指明确的、明确的，不含糊的。
例句：请告诉我具体的地址。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学内容本节语言课程的教学内容是图画书《狼大叔的红焖鸡》。
本故事主要讲述了一只小鸡与狼大叔的一场角逐。
在这个过程中，小鸡用勇气和机智，最终成功地将红焖鸡夺回来，而狼大叔则依然空着肚子回家了。
二、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，并能简单复述；2.能够识别和了解故事中出现的生词和词组；3.能够掌握一定的阅读技巧。
能力目标1.能够培养学生的阅读能力，提高学生的语言水平；2.能够培养学生的语言表达能力，提高学生的形象思维能力。
三、教学重点1.教学生如何阅读图画书；2.培养学生的语言表达能力和形象思维能力。
四、教学难点1.教学生如何理解故事内容；2.培养学生的形象思维能力。
五、教学过程活动一：导入通过图片和课前预习告知同学们本节课要讲述的故事是《狼大叔的红焖鸡》。
画面中出现了狼大叔、小鸡以及它们的红焖鸡，同时提示同学们注意一些关键词汇，如“狼大叔”、“小鸡”、“红焖鸡”等等。
活动二：讲故事通过讲述故事的形式，让同学们接触并理解故事的内容，同时也可以让同学们初步认识到几个主要角色，如狼大叔、小鸡、红焖鸡等。
活动三：阅读练习1.帮助同学们识记并解释一些生词与词组；2.进行语音模仿，让同学们模仿老师读故事；3.让同学们阅读故事，并完成相应的阅读练习。
活动四：词语谜语通过玩词语谜语游戏。
老师先说一个“谜语”，由学生猜出它所代表的物品或角色，这样可以真正锻炼孩子的语言表达和思考能力。
例如：老师问“一只能说话的小鸡呀”，然后学生一定很快就会想起前面刚讲过的狼大叔故事中的“小鸡”这个角色。
活动五：小结老师进行一些针对性的总结和复习，并强调一些学生需要注意的关键点，如学习的方法、技巧等。
六、教学总结通过这堂教学，学生们理解了《狼大叔的红焖鸡》这个故事，并能够掌握相应的阅读技巧。
同时，也培养了学生的语言表达能力和形象思维能力。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计(通用6篇)
《狼大叔的红焖鸡》教学设计（通用6篇）《狼大叔的红焖鸡》教学设计篇1（一）创设情境导入1、今日，老师给大家带来一本书，小伴侣请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶狠……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜想）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍。
（二）叙述故事。
1、从前，有一只狼，他喜爱各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，立刻开头想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一成天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最终，他最终发觉了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请连续往下听。
）4、他有了另外一个办法。
“假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备……（预备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师叙述）7、送甜甜圈（幼儿叙述）8、送蛋糕（幼儿叙述）9、动身10、“那只鸡现在肯定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。
”就在他刚要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）11、门突然打开了。
母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（详细绽开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻分散成一股爱的力气，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消逝，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热忱的鸡宝宝吃。
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡(1)
大班语言绘本课教案狼大叔的红焖鸡一、教学内容本节课选自大班语言领域绘本课，教材为《狼大叔的红焖鸡》。
详细内容包括：绘本的阅读与理解，重点章节为狼大叔遇到小红鸡、狼大叔制作红焖鸡的过程以及狼大叔与小红鸡的互动情景。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察能力，学会从绘本中提取关键信息。
3. 引导学生从故事中感悟到友谊、互助等价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：通过绘本阅读，提高学生的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔的红焖鸡》、挂图、卡片、音频设备。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导学生观察并描述狼大叔的形象，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解：详细讲解绘本内容，引导学生关注故事中的细节，如狼大叔制作红焖鸡的过程、狼大叔与小红鸡的互动等。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演狼大叔和小红鸡，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解：选取绘本中的经典对话，引导学生进行模仿和表达。
5. 随堂练习：让学生用画笔、彩纸等学具制作狼大叔和小红鸡的头饰，并进行对话练习。
六、板书设计1. 《狼大叔的红焖鸡》2. 内容：狼大叔形象、小红鸡形象、故事情节概括、重点对话展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画出狼大叔和小红鸡的互动情景。
2. 答案：学生作品，要求形象生动，表现出故事中的友谊、互助等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂参与度，观察他们在实践情景中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他绘本，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
组织学生进行绘本分享活动，增进同学之间的交流。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性与美观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选取与组织1. 绘本的故事情节是否具有趣味性、教育意义和互动性。
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大班绘本《狼大叔的红焖鸡》说课稿
一、说教材
狼是小朋友们熟悉的故事中常见的一种动物，《小红帽》、《三只羊》《喜洋洋和灰太狼》等，在孩子们心中是一个凶恶、狡猾的坏家伙，绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让孩子感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。
在我们的日常生活中，往忘一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们，而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。
另外该绘本故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我选择了这个绘本教学的内容。
但此绘本内容比较多，我将分两教时开展教学，本活动是《狼大叔的红焖鸡》的第一教时，主要是让孩子体验狼的凶恶和狡猾。
二、说目标：
根据大班幼儿的语言教学目标，以及我班幼儿的实际水平，我制定以下的三条教学目标：
１在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。
２学习词语“蹑手蹑脚”。
３能从狼的行为分析狼的本性特点。
三、说准备：
在这个活动中我准备了课件,在知识方面主要丰富孩子关于狼的认识，以及厨师这个职业身份的认识。
四、说教法
五、在本次活动中我采用的教学方法有观察法，讨论法、提问法、表演法、分析
法。
观察法主要是引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。
如对封面的观察以及对其他封面的观察。
提问法的运用我主要采用了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”。
猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解，通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。
讨论的方法，重要给予了更多小朋友说的机会。
六、说过程
在这个活动中我主要设计了三个环节：
一、引导幼儿看封面，猜想故事情节。
1、今天，咱老师要和小朋友们一起来读一本有关狼的故事书，书名叫《狼大叔
的红焖鸡》。
请小朋友来猜猜什么叫“红焖鸡”呢？
１、我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？你能从狼的身上发现什么秘密吗？
２、看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（先讨论再回答）
二、看绘本讲故事
到底会发生什么事情呢？让我们一起来看故事吧。
翻开图１：
师：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
１、：看看狼的餐桌上都有些什么？有，有，还有，真是
，（引导小朋友学习词语“丰盛”。
看来这只狼是一位美食专家呢？
２、你猜这只狼下一顿会想到吃什么美食呢？
翻开图２：
１、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
２仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？
３、看看狼是怎么想的，出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
请小朋友来学说这句话。
他是怎么做的呢？让我们接着看
翻开图３：
１.狼大叔在干什么呢？
２.他是怎么走路的？请几位小朋友来学一学狼大叔走路时的样子。
３.狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
你知道蹑手蹑脚是什么意思吗？４.它为什么要这样做呢？
５.当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？…
（先讨论再回答）
翻开图４：
１.你看到狼大叔是怎么做的呢？
２.看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？
３.猜猜狼大叔为什么又不抓老母鸡了呢？
４.原来他有了另外一个主意。
“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……
５.猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？
翻开图５：
师：狼大叔跑回家，冲进厨房准备，准备……
这里用了两个字“跑”“冲”，你觉得狼大叔的此刻的心情是怎么样的？
小朋友看，狼大叔准备要干什么了？
翻开图６、７、８：
１.看狼大叔做了什么好吃的东西？他准备干什么去？
２.教师：狼大叔做了一百个香喷喷的煎饼，在那天深夜把煎饼悄悄地放在母机家的走廊上，“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
３.从狼大叔小声的念叨声中发现他的心情是怎么样的？（急切）让我们一起来用急切的语调一起来念一念。
４.一起讲述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。
三、分析狼的本性特点
读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
反思：
通过这个活动的开课活动和评课活动后，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。
我感觉，在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？除此对幼儿进行了一系列的启发式提问。
对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望，因此课堂中，小朋友们参与活动的积极性很高，都能根据自己的生活经验大胆地猜测想象，积极地回答问题。
但在活动中也存在着一些不足的地方：
１、“红焖鸡”的“焖”自己在读的时候把音调读成了第四声，使一些小朋友对“红焖鸡”的意思还是不理解。
２、在提问方面的组织不够精练。
提问的问题太多。
３、对于每一幅画中隐含的教育点要有取舍，不能面面俱到。