大班语言绘本说课稿
幼儿园说课稿大班语言9篇
幼儿园说课稿大班语言9篇一、《小狗找宝藏》本堂课主要围绕幼儿园大班的语言发展展开。
通过阅读绘本《小狗找宝藏》，激发幼儿的语言兴趣，培养他们的言语表达能力。
【导入】教师介绍绘本《小狗找宝藏》，并询问幼儿们是否知道“宝藏”一词。
引导幼儿用自己的语言解释。
【正文】1. 情景呈现教师出示绘本封面，引导幼儿通过观察猜测故事内容，并与幼儿进行简单的讨论。
2. 词汇拓展教师呈现绘本中的重要词汇，例如宝藏、地图、沙滩等。
通过图片、动作等方式加深幼儿对这些词汇的理解。
3. 形成对话教师在绘本中选择一些对话部分，分角色请幼儿模仿角色进行表演。
通过模仿对话，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
4. 小组合作让幼儿分成小组，配合故事情节，进行小组讨论。
每个小组从自己的角度出发，互相分享他们在沙滩上寻宝的经历。
鼓励幼儿用详细的句子描述他们的故事。
5. 制作手抄报让幼儿动手制作关于寻宝的手抄报。
教师提供相关的材料，帮助幼儿进行布置，鼓励幼儿运用之前学到的词汇和句子进行绘画和写作。
【结束】教师与幼儿一起回顾课堂内容，鼓励幼儿用简洁明了的语言总结课堂学习的收获。
二、《小鱼儿爱洗澡》本堂课主要围绕幼儿园大班的语言表达和日常生活习惯展开。
通过阅读绘本《小鱼儿爱洗澡》，培养幼儿爱洗澡的意识，并通过对话、游戏等方式提升他们的语言能力。
【导入】教师与幼儿谈论个人喜好的洗澡习惯，鼓励幼儿分享自己喜欢洗澡的理由。
【正文】1. 情景呈现教师通过图片或小道具再现小鱼儿洗澡的场景，帮助幼儿进入故事情境。
2. 词汇培养教师通过绘本中的重要词汇，如泡泡、肥皂、沐浴露等，与幼儿展开互动。
教师提出问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。
3. 角色扮演教师选择几个幼儿扮演小鱼儿，与其他幼儿进行对话。
通过角色扮演，鼓励幼儿运用课堂学到的词汇和句子，模拟日常洗澡过程中的对话情景。
4. 游戏互动教师组织洗澡游戏，让幼儿在游戏中通过观察、模仿和表达，加深对洗澡过程的理解。
例如，教师指挥幼儿模仿鱼儿在水中洗澡的动作，同时运用学习的词汇和句子进行表述。
幼儿园大班绘本教案6篇
幼儿园大班绘本教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本绘本教案推荐8篇
大班绘本绘本教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言绘本公开课教案（通用6篇）
大班语言绘本公开课教案大班语言绘本公开课教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言绘本公开课教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
大班语言绘本公开课教案1活动背景：当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。
它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。
这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！在我们的生活中，差异同样存在着。
怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。
其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。
就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！活动目标：1阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。
2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。
3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。
活动准备及家长配合：《勇敢的克兰西》PPT。
活动过程：一、提问导入主题：“你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。
”打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。
幼儿园大班绘本说课稿
幼儿园大班绘本说课稿幼儿园大班绘本说课稿范文（精选5篇）幼儿园大班绘本说课稿篇1一、说教材：《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。
瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。
胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。
生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。
同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。
基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标：发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。
重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。
难点：细致观察画面，大胆猜想。
三、说准备：为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。
四、说教法：为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。
PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。
大班绘本绘本教案8篇
大班绘本绘本教案8篇大班绘本绘本教案篇1设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。
但他们对妈妈的爱又紧紧停留在外表的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所固然的，可对妈妈为自己毫无保存的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。
尤其是妈妈对自己管教严格，进展批判时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。
奇妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。
因此我设计这次活动，盼望通过这次活动能让幼儿体验暖和的亲子感情。
活动目标：1、认真观看图片，结合已有生活阅历大胆叙述对画面的理解。
2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动预备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。
提问：1、假如用一个外形来表示我们的爱，你会用什么外形？（爱心）2、教师这里也有一颗爱心（出示图片）。
你想把它送给谁？3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。
他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？4、哪些方面觉得你妈妈比拟棒，比拟能干？（幼儿答复）二、结合课件，阅读理解绘本。
那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。
（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。
提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的绝技演员。
提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（依据图片引导幼儿）提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己装扮的干洁净净，漂美丽亮的，所以安东尼说我妈妈是个奇妙的画家。
提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（教师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。
小结：由于她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。
安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。
绘本说课稿（精选6篇）
绘本说课稿绘本说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
绘本说课稿1一、说教材1、活动设计意图绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）幼儿园大班绘本篇1活动目标1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣重点难点重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽活动准备物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法活动过程一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣（一）播放歌曲，幼儿齐唱师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?（二）分发绘本，二、活动展开（一）整体欣赏绘本1.观察绘本的封面和扉页2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？小结：气候差异导致的自然风貌不一样。
幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花请幼儿用一到两句话表述画面内容。
初步理解色调变化表现出的人物情感变化。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿大班绘本说课稿（精选3篇）大班绘本说课稿1一、设计思路：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。
故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
三、说准备：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
（更好地认识到事物最强的地方）四、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
（重点）五、说过程：故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎。
一、激趣导入1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。
（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的长处2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。
最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。
最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
大班语言咕叽咕叽说课稿
大班语言咕叽咕叽说课稿一、说教材（一）教材分析《咕叽咕叽》是一本充满温情与趣味的绘本，作者陈致元以简洁生动的文字和富有表现力的画面，讲述了一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼，在鸭群中成长的故事。
这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的教育意义，如接纳不同、认识自我、勇敢面对等。
（二）教学目标1、引导幼儿理解故事内容，感受咕叽咕叽的心理变化。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿懂得接纳和包容他人的不同，培养友善的品质。
（三）教学重难点1、重点：理解故事的主要情节，能够清晰地表达自己对故事的理解。
2、难点：体会咕叽咕叽在面对自我认同和外界压力时的内心挣扎，以及如何引导幼儿理解接纳他人的重要性。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：（一）直观演示法通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色形象，激发他们的兴趣和注意力。
（二）提问引导法在讲述故事的过程中，通过提问引导幼儿思考，帮助他们理解故事的内涵和寓意。
（三）讨论交流法组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对故事的感受和想法，促进幼儿之间的交流与合作。
三、说学法（一）观察法幼儿通过观察绘本中的图片，获取信息，理解故事内容。
（二）倾听法认真倾听教师的讲述和同伴的发言，培养良好的倾听习惯。
（三）表达法鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
四、说教学过程（一）导入部分通过展示一些动物的图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们见过鳄鱼吗？鳄鱼生活在哪里？”接着引出故事的主人公——咕叽咕叽。
（二）讲述故事1、一边展示绘本的图片，一边声情并茂地讲述故事，引导幼儿观察画面中的细节。
2、在讲述过程中，适时提问，如“咕叽咕叽为什么觉得自己是一只鸭子？”“当咕叽咕叽知道自己是鳄鱼时，它的心情是怎样的？”（三）讨论环节1、组织幼儿分组讨论以下问题：（1）“如果你是咕叽咕叽，你会怎么做？”（2）“在生活中，我们应该怎样对待和自己不一样的人？”2、每组请一名代表分享讨论结果，教师进行总结和引导。
大班绘本教案(精选5篇
大班绘本教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班绘本教材第五章《有趣的故事》，详细内容包括《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《鸭子骑车记》、《月亮忘记了》和《小蓝和小黄》五个精选绘本故事。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，培养对故事情节的感知力和想象力。
2. 培养幼儿对绘本插图的观察和解读能力，提高审美情趣。
3. 引导幼儿从故事中学会关爱他人、乐于分享、勇敢面对困难等品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，体会故事中的寓意。
教学重点：观察绘本插图，培养幼儿的想象力、观察力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本、挂图、卡片、多媒体课件。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述与绘本故事相关的生活实例，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解绘本故事，引导幼儿观察插图，讲解故事情节，分析故事中的角色特点。
3. 随堂练习（15分钟）让幼儿根据故事情节进行角色扮演，培养幼儿的想象力、表现力。
4. 互动讨论（10分钟）引导幼儿分享自己在故事中学到的道理，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 绘本故事、作者、插图。
2. 故事情节概括。
3. 故事中的道理。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事，画出你最喜欢的一个场景。
答案：幼儿作品，以创意、美观、生动为评价标准。
2. 作业题目：与家长一起分享所学故事，讲述故事中的道理。
答案：幼儿与家长共同完成的讲述录音或视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：分析课堂教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中阅读其他绘本，培养阅读兴趣。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的阅读过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
3. 作业设计。
一、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，体会故事中的寓意。
补充说明：针对此难点，教师应注重引导幼儿关注故事中的细节，通过提问、讨论等方式，帮助幼儿深入理解故事情节。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思1尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。
一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
大班绘本故事《两条鱼》说课稿
大班绘本故事《两条鱼》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本次说课的教材是大班绘本故事《两条鱼》。
1.2 教材内容《两条鱼》是一本以海洋为背景的绘本故事。
故事主要讲述了两条鱼的冒险经历和友谊。
通过阅读本书，孩子们可以了解到海洋生物的多样性，并培养对自然环境的保护意识。
二、教学目标2.1 知识目标通过本课的研究，学生将能够：1. 了解海洋生物的多样性；2. 掌握重点词汇和句子；3. 培养保护海洋环境的意识。
2.2 能力目标通过本课的研究，学生将能够：1. 提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2. 培养观察、思考和表达的能力。
2.3 情感目标通过本课的研究，学生将能够：1. 培养对自然环境的保护意识；2. 培养团队合作和友爱互助的价值观。
三、教学重点3.1 重点内容1. 重点讲解海洋生物的多样性；2. 重点掌握相关词汇和句子；3. 重点培养保护海洋环境的意识。
3.2 重点难点1. 通过绘本故事引发学生对海洋生物多样性的思考；2. 帮助学生掌握并运用相关的词汇和句子。
四、教学过程4.1 复导入通过观看图片或视频，复已学的与海洋有关的知识，引发学生对海洋的兴趣。
4.2 新课呈现通过展示绘本《两条鱼》，让学生预测故事内容以激发他们的想象力。
4.3 故事讲解简单讲解绘本中的故事情节，让学生了解主要人物和发生的事件。
4.4 情感鉴赏与学生一起讨论故事中的价值观，引导学生思考如何保护海洋环境。
4.5 语言拓展引导学生研究故事中的重点词汇和句子，并进行相关的语言拓展活动。
4.6 操练巩固通过游戏或小组活动，让学生有机会运用所学的知识和语言进行操练。
4.7 作业布置布置相应的练题，要求学生巩固所学的知识。
五、教学评价通过观察学生的参与度、口语表达能力和作业完成情况，进行教学评价。
六、板书设计大班绘本故事《两条鱼》说课稿教学目标：1. 了解海洋生物的多样性2. 掌握重点词汇和句子3. 培养保护海洋环境的意识教学重点：1. 海洋生物的多样性2. 相关词汇和句子3. 保护海洋环境的意识教学过程：1. 复导入2. 新课呈现3. 故事讲解4. 情感鉴赏5. 语言拓展6. 操练巩固7. 作业布置教学评价：观察参与度、口语表达和作业完成情况以上是大班绘本故事《两条鱼》的说课稿，希望能够帮助到您！。
大班语言绘本说课稿
大班语言绘本说课稿大班语言绘本说课稿【文章导读】绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
下面是关于大班语言绘本说课稿，欢迎阅读参考!一、说教材：“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的。
但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说，有一定的难度，在这一年龄段的幼儿虽思维较活跃，但发现问题，大胆质疑，提出问题能力相对这个对本的要求，还有所欠缺。
在这里希望通过此活动能使幼儿在这一方面有所进步。
结合《纲要》强调尊重幼儿自主性，尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我在实施这个活动时，则从语言领域中的创意阅读出发，为幼儿创设宽松的环境，从幼儿感兴趣的标志入手，带幼儿在有趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能愉快的接受和积极的参与，为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。
二、说目标和重难点活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标。
其目标为：1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识常见符号的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识常见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用不同的标志来把这个故事串连起来，从另一个层面上来说，就是用一个个小的图案，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
我并不是直接出示一个标志，就让幼儿来猜其中的意义。
大班语言咕叽咕叽说课稿
大班语言咕叽咕叽说课稿大班语言《咕叽咕叽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《咕叽咕叽》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《咕叽咕叽》是一本充满爱与包容的绘本。
故事以一只名叫咕叽咕叽的鸭子为主角，它的出生与众不同，因为它是在一个鳄鱼蛋里孵化出来的。
咕叽咕叽在鳄鱼家庭中成长，却始终保持着善良和友爱。
当鳄鱼们想要欺负其他鸭子时，咕叽咕叽凭借着自己的智慧和勇气，成功地保护了鸭子们，并让鳄鱼们认识到了错误。
这个故事不仅情节生动有趣，还蕴含着深刻的教育意义，能够引导幼儿学会接纳不同，培养善良、勇敢和智慧的品质。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢听故事，并能够在听故事的过程中积极思考。
同时，大班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始逐渐关注他人的感受，懂得关心和帮助他人。
但是，对于如何正确地面对与自己不同的个体，以及如何运用智慧和勇气解决问题，还需要进一步的引导和教育。
因此，《咕叽咕叽》这个绘本故事非常适合大班幼儿，能够满足他们的发展需求。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解绘本故事的内容，知道咕叽咕叽的特殊身世和经历。
2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言讲述故事的主要情节，并尝试模仿角色的对话和动作。
3、情感目标：感受咕叽咕叽的善良、勇敢和智慧，懂得接纳不同，学会关心和帮助他人。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：《咕叽咕叽》绘本、多媒体课件、头饰等。
2、经验准备：幼儿有听过故事和简单讲述故事的经验。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过展示绘本的封面，引导幼儿观察并猜测故事的主人公和可能发生的情节，激发幼儿的兴趣和好奇心，从而引出活动的主题。
幼儿大班的语言说课稿
幼儿大班的语言说课稿（5500字）一、说课内容：本次说课的内容是《小熊和蜜蜂》。
这是一篇适合幼儿大班的绘本故事，通过小熊和蜜蜂的互动，引导幼儿学习动词、形容词以及人物的情感表达。
通过这篇故事的学习，可以提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
二、教学目标：1.语言目标：（1）通过故事的阅读，使幼儿能够正确使用一些动词和形容词。
（2）培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.认知目标：（1）通过故事情节的展示，培养幼儿的观察力和判断能力。
（2）认识和理解小熊和蜜蜂之间的友情。
（3）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.情感目标：（1）通过小熊和蜜蜂的故事，培养幼儿爱护小动物的意识。
（2）培养幼儿的乐于助人和分享的意识。
（3）培养幼儿的责任感和友善意识。
三、教学重点：（1）故事的阅读和理解。
（2）动词和形容词的学习和运用。
四、教学准备：（1）绘本《小熊和蜜蜂》。
（2）教具：小熊和蜜蜂的卡片。
（3）幼儿绘本：《小熊和蜜蜂》的复印件。
五、教学过程：1.热身导入：选择一位幼儿给绘本取个名字，为绘本做个简单的介绍。
2.故事呈现：通过讲述或朗读《小熊和蜜蜂》的故事，引发幼儿的兴趣。
3.故事解读：请幼儿一起参与故事的解读，激发他们的思考和表达能力。
（1）引导幼儿观察绘本中的图画，了解小熊和蜜蜂的样子和动作。
（2）运用问题引导幼儿对故事进行思考和表达，如：“小熊帮助蜜蜂在做什么？”，“为什么蜜蜂要帮助小熊？”，“你会帮助别人吗？为什么？”等。
4.词汇学习：使用小熊和蜜蜂的卡片，教导幼儿一些与故事相关的单词和短语。
比如“帮助”、“飞”、“飞快”、“高兴”等。
5.形容词学习：通过卡片或图片展示，教导幼儿一些与小熊和蜜蜂情感相关的形容词，如“快乐”、“困惑”、“害怕”等。
6.角色扮演：将幼儿分为小熊和蜜蜂两组，让他们进行角色扮演，模仿故事中小熊和蜜蜂的动作和情感表达。
7.绘本阅读：发放幼儿绘本《小熊和蜜蜂》的复印件，让幼儿自主阅读，了解更多关于小熊和蜜蜂的内容。
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿一、说教材1.教材分析《慌张先生》是一本充满趣味和教育意义的绘本，以生动有趣的画面和简洁幽默的文字，讲述了慌张先生总是因为拖延和慌张而导致各种混乱的故事。
绘本情节富有吸引力，能够引起幼儿的兴趣和共鸣，同时也蕴含着培养幼儿时间观念和良好生活习惯的教育价值。
2.教学目标理解绘本内容，感受慌张先生的慌张行为和后果。
能够根据绘本情节大胆表达自己的想法和感受。
懂得合理安排时间，养成不拖拉、不慌张的好习惯。
3.教学重难点重点：引导幼儿理解绘本中慌张先生的行为特点和故事发展的逻辑。
难点：帮助幼儿将绘本中的道理迁移到自己的生活中，培养良好的时间管理意识。
二、说学情1.大班幼儿已经具备一定的观察能力、理解能力和语言表达能力，能够理解较为复杂的故事情节。
2.这个阶段的幼儿开始对时间有初步的认识，但在日常生活中仍可能存在拖拉、慌张的现象。
三、说教法1.直观演示法：通过展示绘本中的图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和人物形象。
2.提问引导法：通过有针对性的问题，引导幼儿思考和讨论，深入理解绘本内容。
3.情境教学法：创设与绘本相关的情境，让幼儿在情境中体验和感受。
四、说学法1.观察法：幼儿通过观察绘本中的画面，获取信息，理解故事。
2.讨论法：幼儿在小组或集体讨论中，分享自己的观点和想法，提高语言表达和思维能力。
3.表演法：幼儿通过模仿绘本中的角色和情节进行表演，加深对故事的理解和记忆。
五、说教学过程1.导入部分展示时钟，提问幼儿对时间的认识，引出主题。
介绍绘本《慌张先生》，激发幼儿的阅读兴趣。
2.阅读绘本教师与幼儿共同阅读绘本的前半部分，观察慌张先生的行为和表情。
提问：“慌张先生为什么叫慌张先生？”“他做了哪些慌张的事情？”3.深入理解继续阅读绘本的后半部分，引导幼儿关注慌张先生的转变和结果。
讨论：“慌张先生最后怎么样了？”“为什么会有这样的改变？”4.情境体验创设情境，让幼儿模拟在规定时间内完成任务，体验慌张和有序的不同感受。
大班语言绘本教案（精选5篇）
大班语言绘本教案（精选5篇）大班语言绘本教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班语言绘本教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言绘本教案1活动目标1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程一、开始部分1、介绍带来的图书2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述1、出示图片①，学习根据画面进行猜测（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。
可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。
危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学习观察图片，猜测故事情节一﹙1﹚出示图片②：走过院子师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
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大班语言绘本说课稿
【文章导读】绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
下面是关于大班语言绘本说课稿，欢迎阅读参考!
一、说教材：
“兔子先生去散步”这个故事，它是由标志串成的一个故事，有些是我们多见的，有些是从来没有见过的。
但是这个方面相对中班幼儿的认知水平来说，有一定的难度，在这一年龄段的幼儿虽思维较活跃，但发现问题，大胆质疑，提出问题能力相对这个对本的要求，还有所欠缺。
在这里希望通过此活动能使幼儿在这一方面有所进步。
结合《纲要》强调尊崇幼儿自主性，尊崇幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我在实施这个活动时，则从语言领域中的创意阅读出发，为幼儿创设阻抑的环境，从幼儿感兴趣的标志入手，带幼儿在风趣的猜图游戏中认识标志，熟悉读本。
根据《纲要》提出的“引导幼儿接触优异的儿童文学作品，使之感受语言的丰盛和柔美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充分利用幼儿的好奇心和探索的愿望，将有关标志的故事制作成课件，使幼儿在活动中能欢愉的接受和积极的参与，为孩子提供解放、阻抑、的语言环境，鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。
二、说目标和重难点
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、兴趣等方面的目标。
其目标为：
1、大胆猜测标志的意思，初步理解故事内容。
2、运用故事中的标志图案，认识多见符号的意思。
3、乐意表达自己的想法，并愿意倾听同伴的猜测。
根据活动的目标，我把活动的重点定位于：了解故事内容，认识多见符号的意思。
我在这里用标志来做整个故事的主线，用例外的标志来把这个故事串连起来，从另一个层面上来说，就是用一个个小的图案，来帮助幼儿记忆故事。
难点定位于：大胆猜测书中标志的意义。
我并不是直接出示一个标志，就让幼儿来猜其中的意义。
而是用课件的方式，让幼儿结合故事来猜测标志的意义。
三、说活动准备
活动准备是通过让幼儿与环境、材料相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应，我作了如下准备：
1、多媒体课件，电视机。
2、和故事中相应的小标志。
3、请家长协助幼儿收集有关社区标志的资料。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在活动过程中感受到诗歌优美的意境，在操作中得到充分的喜悦。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法：
1、提问法：可以引导幼儿有目的的有计划的倾听和理解故事和歌曲中的内容。
提问法中我主要是运用了启发性问题和假设性问题，同时针对例外能力层次的幼儿，比如比较简易的问题可以让组织语言能力不是很好的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体会到胜利的怡悦。
2、课件教学法：具有明明的详尽形象性特点，它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，幼儿的学习兴趣更加深刻了。
3、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
五、说学法
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”而且在活动中，要让幼儿成为活动的主体，让幼儿的松弛的氛围中获得知识，我主要采用了：
1、观察法：让幼儿通过视觉感官参与活动，通过对画面的观察，认识到我们故事中所出示的标记。
2、讲述法：幼儿观察后大胆、清晰的讲述自己的观点。
3、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用合适的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过自己去探索寻找标志来认识标志的意思，并和同伴一起交流分享。
六、说活动过程
根据中班幼儿的年龄特点和发展需要，我设计了以下环节：
一、通过课件画面，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
提问：这是谁的家?你是怎么知道的呢?
二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
1、这一天，兔子先生出门去散步。
播放课件：
兔子先生从家里出来，要到外面去走走。
一出门就看到一个标志。
咦?这标志好奇怪啊?我们好象有点知道的，但兔子先生从来没看到过，有点难了，你猜是什么?这个形状象什么?(什么东西是这种形状?)
教师小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平展的桥面。
师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢?对，要慢慢走，小心摔跤。
2、继续播放课件：
他又看到了一个奇怪的标志，这个也看不懂!你们看得懂吗?这是什么标志?小朋友快帮他看看，这个标志是什么意思呢?
你们能猜出来吗?小朋友当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做?(幼儿尝试求助)
小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以互相帮助。
可是，兔子先生没有看懂，他继续往前走。
⑴什么声音?哎呀，兔子先生怎么样啦?摔到什么地方啦?
⑵哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果掉进了洞里，你们猜猜接下来会发生什么?
⑶这是谁啊?
咦!小老鼠来帮忙了，这又是什么标志啊?
你们猜，他和小老鼠会怎么样?
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，成了好朋友。
他想有一个“好朋友”的标志要请小朋友帮忙来设计好吗?(幼儿解放讲)
三、教师总结，加深幼儿对标志的理解。
1、提问：这个故事好听吗?你们喜欢吗?为什么?
教师总结：这个故事确实很好听，还很风趣，让我们认识了许多标志。
看来呀，这个标志在我们生活中很严重，我们的小朋友生活的小区里或小区周围有没有什么特别的标志呢?谁来给我们介绍一下呢?
2、引导幼儿将收集的社区标志等介绍给同伴。
教师总结：刚才我们小朋友讲到了很多标志，这些人行横道标志、红绿灯标志等我们把它们称为交通标志，这些……称为安全标志，环保标志等。
四、游戏活动。
小朋友，你们有没有发现我们幼儿园里也有一些标志，那我们一起去认识一下，好吗?
(延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等)。