幼儿园大班绘本说课稿
大班绘本《小黑鱼》说课稿
大班语言绘本阅读《小黑鱼》活动说课一、说设计意图绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。
《刚要》中指出“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引导幼儿对绘本的书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。
同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观有很好的启迪作用。
二、说教材《小黑鱼》绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间。
《小黑鱼》凯迪克金奖绘本，作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。
展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。
绘本是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。
开展此次活动旨在让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
三、说活动目标《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是让幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极答应的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚表达自己想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一目标要求，结合大班年龄特点和语言发展水平，因此，我在能力及情感生设计的目标。
1．知道故事名称《小黑鱼》，理解故事内容。
2．幼儿通过对画面中小黑鱼的发现，根据故事的发展，大胆猜想故事的情节，并愿意运用语言将猜想的内容表述出来，以此提高幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3．引导幼儿感受小黑鱼与伙伴之间的友谊、共同抗难的勇气及分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
重点：了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述难点：尝试在困境中积极想办法解决问题四、说活动准备PPT：《小黑鱼》海浪声音乐 :《小鱼游》五、说活动过程（一）活动导入、吸引幼儿兴趣活动导入：播放海浪声，营造活动氛围，引起幼儿对此次活动的好奇心。
幼儿园大班绘本教案6篇
幼儿园大班绘本教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课大班绘本阅读活动
各位评委老师好，今天我说课的内容是大班绘本阅读活动，我的幸运一天，绘本作为早期阅读材料的的一种，是最适合幼儿阅读的图书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将影响他今后是否喜欢读书，下面，我就从教材、目标、教法和学法、教学程序等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
一、说教材我的幸运一天是一本出色的充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看，绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象，小猪和狐狸，生动幽默的描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当作小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧，虎口脱险的过程。
从画面上看，绘本正文是以一个个色彩丰富，动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧效果,文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排，细节的埋伏，造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设计的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这也正体现了纲要中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单的标记和文字符号的兴趣，运用图书绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势，因此，他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能更好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达能力，所以我选择了这个富有挑战性的幼儿感兴趣的绘本阅读活动，我的幸运一天。
二、说活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻纲要精神面对本次活动从认知、能力、情感态度三个维度出发，确定了以下目标，一，阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解绘本内容，感知“幸运”一词，二，感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己的见解，三，知道遇事不光找而且要积极想办法，在这里，目标具有三维性，既有独立表达的成分又有相互融合的一面，且具体可操作，本次活动，我把绘本中的画面及人物形态、初步理解绘本内容设为活动的重点，难点是感知和理解幸运一词，并预设各教学环节围绕目标，突出重点，克服难点。
幼儿园大班绘本说课稿
幼儿园大班绘本说课稿幼儿园大班绘本说课稿范文（精选5篇）幼儿园大班绘本说课稿篇1一、说教材：《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。
瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。
胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。
生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。
同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。
基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标：发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。
重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。
难点：细致观察画面，大胆猜想。
三、说准备：为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。
四、说教法：为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。
PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。
大班绘本白天与黑夜说课稿
大班绘本白天与黑夜说课稿大班绘本《白天与黑夜》说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是一本适合大班幼儿阅读的绘本——《白天与黑夜》。
这本绘本以生动的画面和简洁的文字，向孩子们介绍了白天与黑夜的自然现象，以及它们对我们生活的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解白天与黑夜的形成原因，认识到它们对自然环境和人类活动的影响。
2. 过程与方法：通过观察绘本中的图画和讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 绘本故事内容：《白天与黑夜》通过讲述太阳和月亮的故事，解释了白天与黑夜的交替现象。
2. 自然现象：介绍地球自转导致的昼夜更替，以及白天与黑夜对动植物行为的影响。
3. 生活实践：讨论白天与黑夜对人们日常生活的影响，如何合理安排作息时间。
三、教学方法1. 讲述法：通过老师讲述绘本故事，引导幼儿理解白天与黑夜的概念。
2. 观察法：让幼儿观察绘本中的图画，发现白天与黑夜的不同特点。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对白天与黑夜的认识和感受。
4. 游戏法：通过角色扮演等游戏活动，让幼儿体验白天与黑夜的不同活动。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道为什么会有白天和黑夜吗？”激发幼儿的兴趣。
- 简要介绍今天将要学习的绘本《白天与黑夜》。
2. 讲述绘本故事- 老师边展示绘本图画，边讲述太阳和月亮的故事。
- 引导幼儿观察图画中的细节，如太阳的光芒、月亮的形状等。
3. 探索自然现象- 向幼儿解释地球自转的概念，以及它如何导致昼夜更替。
- 讨论白天与黑夜对动植物行为的影响，如动物的昼夜活动规律。
4. 生活实践讨论- 引导幼儿讨论白天与黑夜对他们生活的影响，如作息时间的安排。
- 鼓励幼儿分享自己的作息习惯，讨论如何更好地利用时间。
大班绘本绘本教案8篇
大班绘本绘本教案8篇大班绘本绘本教案篇1设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。
但他们对妈妈的爱又紧紧停留在外表的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所固然的，可对妈妈为自己毫无保存的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。
尤其是妈妈对自己管教严格，进展批判时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。
奇妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。
因此我设计这次活动，盼望通过这次活动能让幼儿体验暖和的亲子感情。
活动目标：1、认真观看图片，结合已有生活阅历大胆叙述对画面的理解。
2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动预备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。
提问：1、假如用一个外形来表示我们的爱，你会用什么外形？（爱心）2、教师这里也有一颗爱心（出示图片）。
你想把它送给谁？3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。
他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？4、哪些方面觉得你妈妈比拟棒，比拟能干？（幼儿答复）二、结合课件，阅读理解绘本。
那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。
（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。
提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的绝技演员。
提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（依据图片引导幼儿）提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己装扮的干洁净净，漂美丽亮的，所以安东尼说我妈妈是个奇妙的画家。
提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（教师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。
小结：由于她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。
安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）
幼儿园大班绘本教案（精选17篇）幼儿园大班绘本篇1活动目标1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣重点难点重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽活动准备物质准备：歌曲《花婆婆》音频、绘本《花婆婆》（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法活动过程一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣（一）播放歌曲，幼儿齐唱师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?（二）分发绘本，二、活动展开（一）整体欣赏绘本1.观察绘本的封面和扉页2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。
4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？小结：气候差异导致的自然风貌不一样。
幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。
5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花请幼儿用一到两句话表述画面内容。
初步理解色调变化表现出的人物情感变化。
幼儿园大班社会《小熊的尾巴》说课稿
幼儿园大班社会《小熊的尾巴》说课稿《小熊的尾巴》是一本适合幼儿园大班社会课程的绘本故事。
本篇说课稿将从故事的背景介绍、教学目标、教学重点、教学内容与方法、教学过程设计、教学评价与反思等方面进行详细阐述。
一、故事背景介绍故事讲述了一个小熊在森林中寻找自己的尾巴的故事。
在寻找的过程中，小熊遇到了不同的动物朋友，最终通过大家的帮助找到了自己的尾巴。
通过这个故事，可以引导幼儿认识自己的身体，学习团队合作与互助精神。
二、教学目标1. 学习认识自己的身体部位，特别是尾巴。
2. 培养幼儿的团队合作与互助意识。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
三、教学重点1. 认识自己的身体部位，特别是尾巴。
2. 培养幼儿的观察和思考能力。
四、教学内容与方法1. 内容：通过阅读故事《小熊的尾巴》，引导幼儿认识自己的身体，特别是尾巴。
并通过故事情节，培养幼儿的团队合作与互助意识。
2. 方法：（1）故事情景呈现法：通过故事的情节，让幼儿进行观察和思考，激发幼儿的好奇心。
（2）体验亲身参与法：通过模仿动物的动作，让幼儿亲身感受并了解自己的身体部位。
（3）问题启发法：通过提问问题，引导幼儿进行思考和回答，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学过程设计1. 导入环节：与幼儿进行沟通，引起他们对自己身体的关注。
老师可以问一些问题，如：“你们知道自己的身体有哪些部位吗？”2. 故事导入：展示故事的书籍封面，引起幼儿的兴趣。
然后用简单的描述对故事进行导入：“今天我们要听一听小熊的故事，小熊在森林中遇到了些什么，大家猜猜看。
”3. 故事阅读：老师声情并茂地朗读故事，并适时展示故事的插图，引导幼儿进入故事情境。
4. 问题启发：通过几个问题来启发幼儿的思考，如：“小熊寻找尾巴的过程中遇到了些什么动物朋友？他们是如何帮助小熊的？你们认为为什么他们帮助小熊？”5. 动作模仿：通过游戏的形式，让幼儿模仿动物的动作，如挥动小熊的尾巴、伸出长长的脖子等。
大班绘本《小猪变形记》说课稿
大班绘本《小猪变形记》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班绘本《小猪变形记》说课稿一、说教材1、设计意图《小猪变形记》是一本充满趣味性的幼儿绘本，书中有一只粉嘟嘟的小猪，满脑子奇异的想象。
在新华书店看到时，我就喜欢上了。
故事描述了一只小猪觉得自己生活很无聊，就想体验别的动物的生活，于是，想尽了办法去模仿长颈鹿、大象，小鸟等动物。
但遗憾的却是这些创举最后都以闹剧告终。
正当小猪被一连串失败打击得几近崩溃时，它受另一头猪的启发，找到了真正属于一只猪的乐趣。
故事用一种奇妙的方式为我们展示了一段“认识自我、认识他人”的思想历程。
这一故事有两个值得挖掘的地方，第一，它用反复的手法描述了小猪对其他动物的模仿装扮。
这种反复的情节最能切合幼儿的思维，吸引幼儿，符合幼儿阅读的特点。
二是在故事的最后，小猪对“做自己最快乐”的发现。
这一故事的内涵很深，有一定的哲理性，能让孩子在幽默和轻松的情节中，感受到做自己最幸福的启示，故事的内容与含义都非常符合大班幼儿的理解能力，因此我选择了在大班年龄段执教这个活动。
但在随后分析完教材，我对故事稍做了调整。
因为，这个绘本的内容很多，故事也很长，假如一层不变的按页欣赏，会造成时间太长，幼儿兴趣减弱等结果。
所以，我精选了部分内容，忍痛删掉了几个画面，以此希望能更好、更合理地控制时间，留出更多充裕的时间来给孩子想和说。
2、活动目标：根据教材的内容和大班幼儿的年龄特点，我确立了本次活动的三点目标：（1）利用幻灯图片引导幼儿展开想像，根据图片间的联系与变化，大胆地进行猜想和讲述。
（2）鼓励幼儿完整、清楚地表达自己的想法，尝试复述部分故事情节。
（3）理解不同动物都有各自的长处，引导幼儿明白做自己的才是最快乐的。
3、活动的重难点：在分析了大班幼儿的思维特点与语言表达等方面后，结合故事的幽默、趣味，我将活动重点放在大胆讲述和猜想，尝试复述部分情节。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿大班绘本说课稿（精选3篇）大班绘本说课稿1一、设计思路：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。
故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
三、说准备：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
（更好地认识到事物最强的地方）四、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
（重点）五、说过程：故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎。
一、激趣导入1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。
（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的长处2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。
最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。
最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
大班绘本阅读活动《我和我的外婆》说课稿
大班活动《我和我的外婆》说课稿尊敬的评委老师:大家好！我是号参评教师，我说课的内容是《惊奇一线》主题中语言领域活动《我和我的外婆》，下面我将从说教材、说学情，说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸等几个方面阐述我对本次活动的理解与安排。
一、说教材《我和我的外婆》是一本温馨的绘本，通过描绘小女孩与外婆之间的日常生活和互动，展现了祖孙之间深厚的情感纽带。
本书不仅适合大班幼儿阅读，还能帮助他们理解家庭关系的重要性，以及珍惜与长辈共度的时光。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够自主阅读简单的绘本。
同时，他们也对家庭关系有了初步的认识，能够体会到亲情的重要性。
因此，通过《我和我的外婆》这本书，可以进一步激发他们对家庭和亲情的关注和思考。
三、说活动目标认知目标：了解故事中的主要情节和人物关系，认识不同的线条在故事中的象征意义。
技能目标：培养幼儿自主阅读的能力，提高他们对画面的观察力和理解力。
情感目标：感受祖孙之间的深厚情感，激发幼儿对家庭和亲情的关注和珍惜。
四、说活动重难点重点：理解故事中的主要情节和人物关系，感受祖孙之间的深厚情感。
难点：理解故事中不同线条所表达的含义，以及这些线条在故事中的作用。
五、说教法学法教法：采用引导式教学法，通过提问、讨论和讲述相结合的方式，引导幼儿深入理解故事内容和情感。
学法：鼓励幼儿自主阅读、观察画面、提出问题和思考，培养他们的阅读能力和思考能力。
六、说活动准备幼儿图画书《我和我的外婆》若干本。
故事大书《我和我的外婆》及音频设备。
黑板、粉笔或白板笔等教学工具。
七、说活动过程及每个环节分析环节一：封面导入，激发兴趣出示故事大书，请幼儿仔细观察封面和封底，鼓励他们根据画面内容进行猜想。
“故事里会有谁？她们在干什么？”“你觉得她们是什么关系呢？”通过封面导入，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心和兴趣。
同时，通过观察和猜想，也能锻炼幼儿的观察力和想象力。
2024版大班绘本《绿太阳》说课稿
02
绘本《绿太阳》概述
绘本作者及创作背景
作者
XXX，著名儿童文学家，拥有丰富 的绘本创作经验。
创作背景
作者在关注环保、倡导绿色生活的 理念下，创作了《绿太阳》这一具 有深刻寓意的绘本作品。
绘本内容简介
故事梗概
绘本讲述了一个因人类破坏环境而导 致太阳变绿的故事，通过孩子们的视 角和行动，最终让太阳重新恢复金色。
06
教学评价与反馈
设计观察学生的 表情、动作和语言，判断他们对
故事内容的理解程度。
提问法
在关键情节处设置问题，检验学 生是否理解故事内涵和角色情感。
小组讨论法
组织学生分组讨论，鼓励他们分 享各自的理解和感受，以此评价
他们的理解深度和表达能力。
为学生提供反馈
口头反馈
大班绘本《绿太阳》说课稿
• 引言 • 绘本《绿太阳》概述 • 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
引言
说课内容
《绿太阳》绘本内容概述
简要介绍绘本的故事情节、主题和角色。
教学目标分析
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，分析通过《绿太阳》绘本教学所能达到 的知识、能力和情感目标。
图文结合
展示绘本中的插图，帮助 孩子们更好地理解故事情 节和角色特点。
互动讨论
邀请孩子们分享自己的看 法和感受，培养他们的口 语表达和思维能力。
巩固练习
绘画创作
鼓励孩子们发挥想象力， 创作属于自己的绿色太阳 故事画。
角色扮演
组织孩子们进行角色扮演 游戏，让他们亲身体验故 事中的角色和情感。
故事续写
引导孩子们续写《绿太阳》 的故事，锻炼他们的想象 力和写作能力。
大班幼儿园绘本教案优秀6篇
大班幼儿园绘本教案优秀6篇大班绘本教案篇一活动目标：1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。
2.培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。
活动过程：一、谈话导入。
师：小朋友们，你们看见过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜欢恐龙吗？为什么喜欢恐龙呀？。
教师出示事先画好的恐龙的各种图片。
“看！今天我给大家带来了很多不同的恐龙的图片，看看你最喜欢那种恐龙？”二、讨论恐龙的不同种类和样貌。
师：先请你们和身边的小朋友说一说，你喜欢这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的？你可以和小朋友一起来说一说。
三、教师交代操作要求。
首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应该加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。
四、幼儿动手操作。
师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀？引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿，帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。
五、展示作品。
请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙？为什么你喜欢这张画呢？他画的恐龙有什么特征？大班绘本阅读教案篇二活动目标：1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：PPT课件活动过程一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T：你看到了什么？教师总结幼儿的回答T：一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示鼠小弟）T：对了它是一只小老鼠它的名字叫鼠小弟3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。
大班语言绘本公开课教案（通用6篇）
大班语言绘本公开课教案大班语言绘本公开课教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言绘本公开课教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
大班语言绘本公开课教案1活动背景：当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。
它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。
这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！在我们的生活中，差异同样存在着。
怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。
其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。
就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！活动目标：1阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。
2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。
3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。
活动准备及家长配合：《勇敢的克兰西》PPT。
活动过程：一、提问导入主题：“你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。
”打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿一、说教材1.教材分析《慌张先生》是一本充满趣味和教育意义的绘本，以生动有趣的画面和简洁幽默的文字，讲述了慌张先生总是因为拖延和慌张而导致各种混乱的故事。
绘本情节富有吸引力，能够引起幼儿的兴趣和共鸣，同时也蕴含着培养幼儿时间观念和良好生活习惯的教育价值。
2.教学目标理解绘本内容，感受慌张先生的慌张行为和后果。
能够根据绘本情节大胆表达自己的想法和感受。
懂得合理安排时间，养成不拖拉、不慌张的好习惯。
3.教学重难点重点：引导幼儿理解绘本中慌张先生的行为特点和故事发展的逻辑。
难点：帮助幼儿将绘本中的道理迁移到自己的生活中，培养良好的时间管理意识。
二、说学情1.大班幼儿已经具备一定的观察能力、理解能力和语言表达能力，能够理解较为复杂的故事情节。
2.这个阶段的幼儿开始对时间有初步的认识，但在日常生活中仍可能存在拖拉、慌张的现象。
三、说教法1.直观演示法：通过展示绘本中的图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和人物形象。
2.提问引导法：通过有针对性的问题，引导幼儿思考和讨论，深入理解绘本内容。
3.情境教学法：创设与绘本相关的情境，让幼儿在情境中体验和感受。
四、说学法1.观察法：幼儿通过观察绘本中的画面，获取信息，理解故事。
2.讨论法：幼儿在小组或集体讨论中，分享自己的观点和想法，提高语言表达和思维能力。
3.表演法：幼儿通过模仿绘本中的角色和情节进行表演，加深对故事的理解和记忆。
五、说教学过程1.导入部分展示时钟，提问幼儿对时间的认识，引出主题。
介绍绘本《慌张先生》，激发幼儿的阅读兴趣。
2.阅读绘本教师与幼儿共同阅读绘本的前半部分，观察慌张先生的行为和表情。
提问：“慌张先生为什么叫慌张先生？”“他做了哪些慌张的事情？”3.深入理解继续阅读绘本的后半部分，引导幼儿关注慌张先生的转变和结果。
讨论：“慌张先生最后怎么样了？”“为什么会有这样的改变？”4.情境体验创设情境，让幼儿模拟在规定时间内完成任务，体验慌张和有序的不同感受。
大班绘本《神秘的大衣》说课稿
大班绘本《神秘的大衣》说课稿神秘的大衣是一本适合大班儿童阅读的绘本故事，通过一个简单而有趣的故事情节，引导儿童探索和思考关于友谊、分享和相互关爱的重要价值观。
本次说课稿将从故事梗概、教学目标、教学重点、教学内容与方法、教学步骤以及板书设计等方面展开详细阐述。
一、故事梗概故事主要围绕着一个神秘的大衣展开。
小猪、小鸟、小兔和小鱼都对这件大衣产生了浓厚的兴趣。
他们轮流试穿大衣，却都感受到了照顾和温暖。
最终，他们决定一起分享这件大衣，并在大衣的圆形上画个笑脸，表达着他们对友谊的珍视。
二、教学目标1.培养儿童对友谊和相互关爱的理解和意识。
2.激发儿童的想象力和思考能力，引导他们自由表达和分享。
3.通过故事中的角色和情节，培养儿童的合作意识和团队精神。
三、教学重点1.培养儿童对友谊和分享的理解和重视。
2.激发儿童的艺术创造力和表达能力。
3.培养儿童的团队合作意识和交流能力。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）友谊、分享和相互关爱。
（2）角色和情节分析。
（3）艺术创造和表达。
2.教学方法（1）故事启发法：通过启发式提问，引导学生进行思考和探索。
（2）小组合作学习：通过小组合作活动，培养学生团队合作意识和交流能力。
（3）美术创作：通过手工与绘画等艺术活动，培养学生的艺术创造力和表达能力。
五、教学步骤1.导入（5分钟）老师先引导学生回忆上次的故事《神秘的宝藏》，与本次故事内容进行联系。
然后，出示故事封面，让学生自由猜测故事内容，并提问：“你们猜这件衣服是什么样的？会发生什么有趣的事情吗？”2.展示与阅读（10分钟）给学生逐页展示绘本图片，并边讲解边鼓励学生参与。
在阅读过程中，通过提问引导学生思考：“小动物们穿上大衣后，他们有什么变化？为什么他们都喜欢这件大衣？”通过让学生观察绘本图片，让他们揣摩小动物们感受到的温暖和快乐。
3.团体讨论（10分钟）将学生分组，每个小组选择一个角色进行讨论，了解每个角色的情感变化以及对大衣的感受。
大班绘本阅读活动说课稿
大班绘本阅读活动《爱心树》说课稿一、说教材《爱心树》是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人。
它的英文名字为“The Giving Tree”，直译为“一颗不断给予的树”，中文翻译成“爱心树”，是一个讲述“施”与“受”，“爱”与“被爱”的温馨故事。
《爱心树》虽然画风简洁，却蕴藏着一个情感深沉的故事，道理委婉，显然不适合小班与中班的孩子，它更适合有一定的生活阅历，有一定的情感觉悟大班孩子。
我将绘本作为主线，设计大班乐心专题活动，通过节选当中的情节，让幼儿感受、理解大树给予小男孩的力所能及的“爱”，并将大树的“爱”移情到父母的“爱”，启发幼儿感受父母亲细无声的“付出”与“爱”。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况为依据，参考《指南》建议，结合我园乐心课程“乐善”中的善良品质大班培养目标，确立了情感、认知、能力三方面目标，其中既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，目标为：（一）感受别人对自己的关爱与帮助，给予别人力所能及的帮助。
（二）通过绘本阅读，猜想结局的起因，感受、理解大树对小男孩的“爱”。
（三）移情于生活，感受父母亲对自己的关心与帮助，能说出他们付出的原因是“爱”。
本次活动的重点是感受别人对自己的关爱与帮助，有给予别人力所能及的帮助的意愿，这是根据乐心课程设置的目标，也是绘本中的核心概念。
难点则是移情于生活，理解父母亲的爱，能够说出他们的关心与帮助都源于“爱”。
三、说教法根据目标与学情，我将使用一下教法：（一）谈话法谈话法又称“问答法”，古老的教学法之一，通过教师提问和幼儿回答进行教学。
谈在活动中，我会以问题作为情感的启发，以层层递进的问题引导幼儿感受绘本中的主旨。
问题好比一把钥匙，恰当的问题能唤起幼儿不为自知的经验与情感。
（二）直观法直观法又称观察法，是幼儿园直观教学方法之一，也是绘本教学活动常见的手段之一，运用观察进行教育的方法。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿在大班绘本说课中，我们的目标是激发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣，并通过绘本故事来学习语言和理解社会情感。
以下是一篇大班绘本说课稿的内容：亲爱的小朋友们，今天我们要一起阅读一个非常有趣的绘本故事，故事的名字叫做《小熊的冒险》。
在这个故事中，小熊将带领我们去探索一个奇妙的世界，让我们一起来看看小熊都遇到了哪些有趣的事情吧！首先，我们会看到小熊在自己的家里，它感到非常无聊。
小熊决定出门去探险，寻找一些新鲜和刺激的事情。
它穿过了森林，越过了小溪，最后来到了一个它从未见过的山谷。
在山谷里，小熊遇到了各种各样的动物，有的动物非常友好，有的动物则有些害羞。
小熊学会了如何与它们交流，并且交到了很多新朋友。
它还学会了分享，把找到的美味果实分给了大家。
接下来，小熊在山谷中发现了一个神秘的洞穴。
洞穴里藏着许多宝藏，但是要拿到宝藏并不容易，因为洞穴里充满了谜题和挑战。
小熊需要运用智慧和勇气，才能解开谜题，拿到宝藏。
在解决了一系列难题后，小熊终于找到了宝藏。
它发现宝藏并不是金银财宝，而是一些能够帮助它和朋友们更好地生活的工具和知识。
小熊明白了，真正的宝藏是智慧和友谊。
最后，小熊带着宝藏回到了家，它和朋友们一起庆祝这次冒险的成功。
小熊也明白了，无论遇到什么困难，只要有勇气和智慧，就没有什么是不可能的。
通过这个故事，我们学到了勇敢、智慧和友谊的重要性。
小朋友们，你们是不是也想像小熊一样去冒险呢？记住，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就一定能克服。
现在，让我们一起来回顾一下故事中的关键词汇和句子，这样我们就能更好地理解和记住这个故事了。
首先是“冒险”，它意味着去尝试新事物，去探索未知的世界。
然后是“智慧”，它告诉我们要用我们的头脑去解决问题。
最后是“友谊”，它提醒我们，与朋友们一起，我们可以做更多的事情。
好了，小朋友们，今天的绘本故事就到这里结束了。
希望你们喜欢这个故事，也希望你们能够从中学到一些宝贵的东西。
大班语言绘本活动说课稿
大班语言绘本活动说课稿：我的幸运一天说设计意图：今天我说课的内容是大班语言绘本阅读活动《我的幸运一天》。
绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的图书。
本月我们学习的教材《动物世界》也是与此有关，结合幼儿喜爱小动物的天性，我设计了此次语言活动。
下面我就从教材，目标，教法和学法，教学过程等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
说教材:《我的幸运一天》是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的大班绘本。
绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象：小猪和狐狸，描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家。
但他临危不惧最后运用自己的智慧，虎口脱险的的过程。
文字不多，简洁明了。
而且绘本中画面的结构安排，细节的布置，都是围绕了孩子阅读的喜好来设置的，十分符合幼儿阅读的特点。
这也正体现了《纲要》中语言领域的要求：培养幼儿对生活中常见标记和文字符号的兴趣。
利用图书，绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣。
大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势。
所以我选择了这个幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我的幸运一天》。
说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿。
对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个维度出发确立了以下目标：1.阅读绘本画面及人物情态，初步理解绘本内容，感知"幸运"一词。
2.感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己的见解。
3.知道遇事不慌张，要积极想办法。
说活动准备：1.知识经验准备：在以往的活动中已经认识狐狸、小猪；2.物质准备：我准备狐狸和小猪的头饰，并精心制作了多媒体课件。
说教法、学法：1、说教法:根据大班幼儿的认知水平，实际情况和绘本阅读的特点。
我使用了直观演示法，通过直接刺激幼儿的试听器官使教学进行的生动活泼，并通过多样性开放式的提问引导幼儿有目地的仔细的观察。
活动中我还运用了猜测讨论法，满足幼儿的好奇心理，最终有效的完成教学目标。
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幼儿园大班绘本说课稿
导语：说课稿是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”小编整理了幼儿园大班绘本说课稿希望对你有帮助
今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》
一、说教材
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书它没有太多的文字而是以孩子感兴趣的图画表现出来根据星期几的不同会吃
不同的水果数量和星期几有关系书上还有小洞洞而且可以看到虫子
从小洞洞里爬出来最后还变成了美丽的蝴蝶这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合图画生动形象非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点
纲要中指出：儿童是活动的主体只有在自主活动的过程中儿童才能充分的体验自身存在的价值更好的发展在纲要语言领域中强调
发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动以求达
到教育最优化
二、说目标
依据小班孩子的认知特点以及我班孩子的现有经验我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程
2、学说“星期X他吃了X个XX可它还是饿”
3、体验绘本阅读的乐趣
本次活动的重点是感知绘本故事的内容学说“星期X它吃了X 个XX
难点是了解毛毛虫的演变过程
为了完成目标我做了以下准备：
课件、大书、音乐、视频等
三、说教法
小班孩子的思维以具体形象思维为主直观的物体更能引起孩子的注意在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学从而更好的激发孩子参与活动的兴趣通过实物的演示吸引孩子的注意力自然而然的引出课题通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣迫不及待的想要看一看通过谈话提问的方法学习句式发展孩子的语言表达能力通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程又体验了和同伴之间合作的愉悦大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中
四、说学法
在本次活动中先采用分段阅读故事分段讲述的时候结合自制的绘本ppt进行故事的讲述我通过引导孩子自己观察设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜说一说“星X他吃了X个XX还是饿”注重孩子语言能力的发展再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一
起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了也能增强孩子们的自信心
最后进行表演的方法
五、说教学过程
本活动分为三个环节：
第一环节：导入出示实物运用了演示法目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面
第二个环节：欣赏故事绘本理解故事内容
1、分段欣赏故事
这一过程通过ppt课件让孩子初步了解毛毛虫的生长变化学说“星期X他吃了X个XX可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数我设计了以下问题
①星期一的时候毛毛虫吃了什么东西
毛毛虫星期一啃了一个苹果还是饿
②星期二的时候它吃了什么那它吃了几个呢星期二啃了两个梨子还是饿
③星期三的时候它吃了什么它吃了几个呢
④星期四的时候它可能吃什么它会吃几个呢
⑤星期五的时候可能会吃些什么呢会吃了几个呢为什么呢你是知道的
2、完整欣赏故事
通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后在经过图示的结合一下子就得到了解决这一环节我采用启发引导的方法充分的采纳孩子们的想法孩子的自信心得到了满足
第三个环节表演《毛毛虫变蝴蝶》
幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来
（让幼儿动起来使幼儿的注意力能够集中并且利用游戏突破本次活动的难点）
六、说教学效果
我认为本次活动的一开始的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的孩子的情绪非常的愉悦最后的表演是非常好的在轻松中达到了本次活动的目标另外绘本大书可以填充到区角让孩子进一步的阅读。